六年级语文阅读理解训练(二)-写人记叙文阅读
完整版)六年级写人文章阅读训练
完整版)六年级写人文章阅读训练写人文章是通过对人物的描写来展现其性格特点和思想品质。
在阅读此类文章时，我们可以从以下几点入手。
首先，要仔细阅读分析文章的来龙去脉，了解文章所写的事情的发展变化过程，这是理解写人文章的关键一步。
其次，要分析人物的描写方法。
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写和环境描写，都是展现人物形象和性格特点的重要手段。
通过分析这些描写方式，可以更加深入地了解人物的内心变化和个性特点。
最后，要抓住文章所写的主要情节和关键字词语句，这有助于我们把握文章的中心思想和人物性格特点。
总之，阅读写人文章需要细心品味，通过对人物描写的分析和理解，才能更好地领略文章的内涵和魅力。
在这种情况下还敢涨价？”女人有些生气地说。
车夫苦笑着说：“大姐，我也是为了生计啊，这个点儿，能有人坐车就不错了。
再说，你看我这辆车，也不是新的了，维修费也不少。
你说怎么办？”女人听了，心里有些明白了。
她拿出20块钱，让车夫带着自己和女儿上了车。
车夫一路小心翼翼地驾驶着三轮车，不时地问女人女儿的病情，让女人感到十分温暖。
到了医院，女人下车时，车夫没有要她多付钱，只是说：“孩子看好了，你们早点回家休息吧。
”女人深深地看了车夫一眼，心里充满了感激之情。
改写：深夜，小城已经安静下来，只有路边的街灯还在发出暖暖的光芒。
一位母亲抱着生病的女儿，穿过黑暗的小巷，向医院奔去。
虽然距离医院还有一段路，但女儿越来越沉重，让母亲不得不加快脚步。
忽然，她看到一个中年男子正在和车夫讲价，旁边停着一辆三轮车。
母亲请求能先坐车，但中年男子没有回答。
车夫询问女儿的病情后，同意让母女上车。
然而，中年男子却阻止了她们上车，声称自己先要。
车夫提出让他们出20块钱，母亲认为这是敲诈，但车夫解释他也需要维持生计。
最终，母亲拿出20块钱，让车夫带她们去医院。
车夫十分关切地询问女儿的病情，让母亲感到温暖。
到达医院后，车夫没有要求额外的费用，只嘱咐母亲好好照顾女儿。
阅读专项练习 写人记事记叙文阅读及答案(部编版)
阅读专项练习写人记事记叙文阅读及答案(部编版)少年16岁，曾经做过许多糊涂和愚蠢的事情，包括偷苹果、盆花、铅笔、饼干、茶杯和自行车。
他多次被带进派出所，又被一次次放出来。
但有一天，他突然意识到自己已经长大了，意识到自己错了，意识到自己应该痛改前非。
他后悔，想改过，但他已经失去了声誉和尊严，也没有了朋友。
每次出现总会引来异样的目光。
他并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。
一个阴沉的夏天，他每天上午都把自己关在家里，透过窗户看外面的树。
他忍受不了寂寞，下午悄悄出去，在小区转一圈，吸两口空气，看两眼飞鸟。
但人们一见到他，就扭头或者避开，邻居们像防一条带病的狗一样防着他。
他不敢上前，也不敢与他们对视，失去了与任何人交流的勇气。
他无奈，自卑，似乎世界在他面前关上了一扇门，又加上无数把锁。
有一天，他慢慢地走着，脚尖轻踢着一颗石子，没有阳光，但感觉到后背灼热。
突然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。
老人朝他招手：“喂，年轻人！”他抬头，一愣，不敢相信自己的眼睛和耳朵。
“您是在喊我吗？”他指指自己。
“过来，年轻人！”老人说。
他走过去，胆战心惊，想逃离，但说服不了自己的脚步。
老人叼着一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他：“有火柴吗？”“没有。
”“打火机呢？”“也没有。
”他急急地低下头，试图离开。
“别急着走。
”老人再一次喊住他，“去帮我取来打火机吧，我家你知道的。
”他当然知道。
老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。
“我的腿脚不中用。
”老人笑呵呵地说，“打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。
”少年心中划过一道闪电。
但那闪电转瞬即逝。
“钥匙呢？”他问。
“门没有锁。
”老人说，“我从来不锁门的。
住咱们这个小区，根本不必锁门。
”少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。
他飞奔而去，途中流下眼泪。
一缕阳光从云缝里钻了出来。
这篇文章讲述了一个16岁少年的故事。
他曾经做过许多糊涂和愚蠢的事情，包括偷苹果、盆花、铅笔、饼干、茶杯和自行车，因此多次被带进派出所，又被一次次放出来。
统编版语文六年级上册阅读理解专项训练参考答案(最新汇编)
参考答案写人记事篇（一）阅读能力测试卷一、（一）穷人（节选）1.（1）心神极为不安。
（2）自己做错了事，自己承受不好的后果，2.表明心理活动的时断时续3.桑娜渔夫西蒙的两个孩子4.苍白激动忐忑不安5.担心渔夫会责怪她；收养西蒙的两个孤儿；她心地善良，不忍看到孩子无人照料，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好善良的品质。
（-）把我的心脏带回祖国（节选）1-郁闷和痛楚的心情。
2.祖国波兰的泥土。
3.埃斯内尔想要肖邦永远记着祖国，无论走到哪儿，都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热之中的人民。
5.咏唱送别曲老师叮嘱赠送银杯（三）少年闰土（节选）1. “我”和闰土初次见面的情景2.……飞跑地去看。
| 他正在厨房里……套住了。
|他见人很怕羞…… 第一层: “我”对闰土的盼望之情。
第二层：对闰土的外貌描写。
第三层：“我”和闰土的交往。
3.这可见他的父亲十分爱他……将他套住了。
4. （1）日日盼望好容易激动、兴奋、急切（2）紫色圆脸头戴毡帽颈套项圈5,健康朴实的海边农村少年。
（四）跳水（节选）1.表示话题转换2.用枪瞄准孩子，命令他跳水。
因为这时要救孩子，唯一的方法就是跳水，退后不行，摔下来必然粉身碎骨。
3-比喻。
写出了孩子跳到海里时身体之沉和音响之大，反衬出孩子立足的横木之高，暗示假如摔下来后果的严重。
4.四十秒钟非常短，可是时间宝贵，大家由于担心、害怕、紧张、救人心切，所以觉得时间太长。
5.沉着冷静，机智果断。
二、让他说完吧’1.（1）穿校服的男孩不耐烦地打断他父亲的话；（2）朱自清在心里嘲笑父亲的迂腐；（3）“我”轻描淡写地打断母亲的话。
2. （1）内容人尽皆知，风格朴实无华，表现父母对子女唠叨幼稚的语言和行为。
（2）比喻的说法，指父母对儿女各个方面的无私的关爱。
3.表达了一个父亲对儿子的关心、牵挂、惦念.4.不一样。
“我”对老人的态度是感动并感谢，因为他让“我”明白了父母的爱深厚深沉；“车上其他人”的态度是嘲笑，嘲笑老人的行为幼稚，废话连篇，因为他们不懂得这是父爱的表达.这样写的好处是：前后呼应, 形成鲜明对比，强化中心。
小学语文-有答案-浙江省宁波市部编版语文六年级下册小升初语文复习专题练习18：阅读(二)写人、记事类
小学语文-有答案-浙江省宁波市部编版语文六年级下册小升初语文复习专题练习18：阅读(二)写人、记事类一、现代文阅读1. 阅读文章，完成练习。
烟盒里的人生观①单位门口是闹市区，常有三轮车夫在此路段等客、拉客。
②有一次我去传达室办事，恰逢一位前来要水喝的老车夫。
他主动和我搭讪，并从兜里掏出香烟递给我一支。
他掏出的烟盒很是让我惊讶，竟是20元一包的“金南京”！在我的心目中，一天只挣一二十元的他们通常只抽一两元钱的廉价烟，我觉得这个老车夫很特别。
③接过他的香烟，我仔细一看，原来是一角钱一支的“大前门”。
我笑了笑，没说什么。
他露出憨厚而纯朴的笑容说：“想想自己能抽20元一包的香烟，心里感觉很舒服，浑身有使不完的劲儿。
”④后来听传达室的老头说那个车夫真不简单，老婆常年卧病在床，还要供一个上名牌大学的儿子上学。
我对他乐观的心态肃然起敬。
⑤一天快下班的时候，突然下起了倾盆大雨，那个蹬车的老车夫在传达室避雨喝茶。
大雨早已淋湿了他，雨水在他像梯田一样纵横交错的皱纹间缓缓流下。
我问他今天生意怎么样，他说不怎么样，凑凑合合。
说完他又给我掏香烟，这次他掏的香烟更上档次，是50元一包的“中华”，我以为里面装的还是廉价货，出乎意料，那竟是真的“中华”香烟。
这巨大的反差让我有点纳闷。
他自豪地说：“儿子得了一等奖学金，是他买给我的！”那神情十分夸张，眉宇间洋溢着喜悦、满足。
我说：“你儿子真孝顺啊！”⑥我正在抽他的烟，一个穿着雨衣白白净净一脸书生气的小伙子走进传达室，对着老车夫说：“爸，回家吧，今天你不用蹬车，我蹬车拉你回家。
”说完拿出毛巾，给老车夫擦去脸上的雨水。
我说：“你爸爸真了不起啊，培养了你这样一个孝顺懂事的大学生。
”⑦他说了句让我惊诧不已的话：“多年前我爸爸还是个代课教师呢，他说如果不能拥有美好的人生，那也一定要拥有美好的人生观！”⑧儿子蹬车，老子坐车。
望着渐渐消失在茫茫大雨中的父子俩，我的心慢慢湿润起来。
⑨“如果不能拥有美好的人生，那也一定要拥有美好的人生观。
阅读专项练习 写人记事阅读及答案(部编版)
一、现代文阅读这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠解放军从很远的地方运来。
日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这三斤水。
人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。
终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速的冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。
老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。
五分钟过去了，双方依然僵持着。
运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像着头牛这样倔（jiàng )。
人和牛这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
后来牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠的抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。
鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉叫声，和着沙漠中深秋阴冷的酷风，显得分外的悲壮。
一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。
最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。
”他从水车上取出半盆水——正好三斤，放在牛的面前。
出人意料的是，老牛并没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长叫，似乎在呼唤什么。
不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱的看着小牛贪婪的喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。
静默中，人们看到了母子眼中的泪水。
没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走。
20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼年时家里的贫穷困（jiǒnɡ)，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，留下了滚滚热泪。
1.给文中注音处写出恰当的汉字。
倔（_________）困（________）2.概括文中记述的故事的四要素：时间地点主人公事件3.为什么“一直被人们认为憨厚、忠实的老牛”却“挣脱了缰绳”，“强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路”答：___________________________________________________________________________ _4.文中作者说“我和电视机前的许多观众一样，留下了滚滚热泪”，你认为作者为什么而流泪？答：___________________________________________________________________________ ___________5.你觉得文中哪个场面最感人？把它写下来，说说你的感受。
部编版语文六年级阅读专项训练-写人记事类(含答案)
部编版语文六年级阅读专项训练-写人记事类学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读下面的文章，完成习题。
母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了今天的他。
母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见了针孔在那儿，可就是穿不进去。
她不相信自己的视力下降得这么厉害，再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
——还是失败。
再试……线依然未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起已许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
“妈，我来帮你。
”儿子离开电脑，只一刹那，线穿针而过。
母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎么做了。
因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
1．根据意思找出文中的词语。
（1）声望、名誉越来越高。
( )（2）形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。
( )（3）形容行文思路像泉水奔涌那样迅速、丰富。
( )（4）形容没有任何阻碍。
( )2．“他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。
六年级下册阅读专项练习-写人记事记叙文阅读及答案
六年级下册阅读专项练习-写人记事记叙文阅读及答案少年只有16岁，之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情。
他曾经偷过郊区的苹果、城市的盆花、同学的铅笔和饼干、邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。
他一次次被带进派出所又被一次次放出来。
某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。
他后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友。
他一出现总会引来一些异样的目光。
少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。
少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光。
整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。
他忍受不了寂寞，到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟。
人们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。
邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。
少年不敢上前，不敢与他们对视，他失去了与任何人交流的勇气。
他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。
他垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。
没有阳光，少年却感觉到后背灼热。
忽然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。
老人朝他招手：“喂，年轻人!”他抬头，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。
“您是在喊我吗？”他指指自己。
“过来，年轻人!”老人说。
他走过去，胆战心惊。
他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。
老人叼一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他：“有火柴吗?”“没有。
”“打火机呢?”“也没有。
”说完，他急急地低了头，试图离开。
“别急着走。
”老人再一次喊住他，“去帮我取来打火机吧，我家，你知道的。
”他当然知道。
老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。
“我的腿脚不中用。
”老人笑呵呵地说，“打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。
”少年心中划过一道闪电。
可是那闪电转瞬即逝。
“钥匙呢？”他问。
“门没有锁。
”老人说，“我从来不锁门的。
住咱们这个小区，根本不必锁门。
”少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。
少年飞奔而去，途中流下眼泪。
(完整版)六年级写人文章阅读训练
写人文章阅读写人文章就是以人物描述为主，经过对人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描述，反响人物的性格特点和思想质量。
我们在阅读此类文章时，能够从以下几点着眼：1.认真阅读分析文章的前因结果认识文章所写的前因结果是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。
写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展的变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情是理解写人文章的要点一步。
2.分析人物的描述方法容颜描述：容颜又称肖像，是作者对人物容颜、神情、姿态、服饰等方面的描述。
人物的容颜常常反响人物的个性与心里，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。
阅读时，能够经过分析人物容颜来认识人物的心里变化及个性特点。
语言描述：文章中人物的语言，常常能反响人物必然的思想、个性和心理特点，读书时分析推断人物的语言有助于我们加深对人物的理解。
动作描述：阅读时，我们常常会发现，好多人物都是抓住他（她）的动作来写的。
由于人物的动作同样能显然地反响人物的个性，因此，阅读文章时，要多在人物的动作描述上注意，并品味考虑其特其他地方，即不一样职业和性格的人物，不行是语言不一样；反过来，一些别开生面的动作，又会深入人物的性格特点。
心理描述：人物心理指人物在必然环境中思想活动的描述。
心理活动直接反响人的心里世界，一个鲜活、生动的人物常常是靠好多心理描述而突出其个性的。
心理活动刻画得好，把人物的特点表现得更加深人认真，会给读者留下极深刻的印象。
细节描述：细节指那些对写人起特别作用的微小情节，包括生活小事、动作、语言、神情等。
细节描述是特别重要的，它是令人物丰满和栩栩如生的重要手段。
读者对一个生动的细节进行分析品味，会感觉人物思想质量更加鲜亮，人物形象更加生动、富饶生活气味，会对文章理解更深。
环境描述：人物的所有活动都与他（她）所处的环境分不开，并碰到环境的限制。
读书认识人物时，分析环境能够更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。
六年级写人文章阅读训练
六年级写人文章阅读训练1.仔细阅读分析文章的来龙去脉了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。
写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展的变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步。
2.分析人物的描写方法外貌：外貌又称肖像，是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。
人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。
阅读时，可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
语言：文章中人物的语言，每每能反映人物一定的思想、本性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的了解。
举措：阅读时，我们常常会发现，好多人物都是捉住他（她）的举措来写的。
因为人物的举措同样能明显地反映人物的本性，因此，阅读文章时，要多在人物的举措描写上注意，并品味琢磨其特别的中央，即分歧职业和性格的人物，不仅仅语言分歧；反过来，一些异乎寻常的举措，又会深化人物的性格特点。
心理活动：人物心理指人物在一定环境中思想活动的描写。
心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。
心理活动刻画得好，把人物的特点表现得更加深人细致，会给读者留下极深刻的印象。
细节：细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、动作、语言、神态等。
细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。
读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象更加生动、富有生活气息，会对文章理解更深。
环境：人物的一切活动都与他（她）所处的环境分不开，并受到环境的制约。
读书了解人物时，分析环境可以更好地了解人物的行动、语言和心理活动。
同时，具体的社会与自然环境描写，关于衬托人物也起着重要作用。
3.抓文章所写的主要情节和关键字词语句读写人文章，要熟悉文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住文中的主要情节，分析人物在具体事件中的表现。
写人阅读理解解析
阅读理解·人物【核心提示】本节讲解的重点：了解记叙文的概念，掌握写人类记叙文的基本题型，学习写人类记叙文阅读题解题技巧。
【知识讲解】在生活的大潮中，我们无时无刻不与人打交道，很多人都停留在我们的记忆深处，他们或是带给我们启迪，或是让我们感觉朴实，或是让我们知道什么是人间真爱。
写人文章就是以人物描写为主，通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。
我们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼：【例1】示例评析我的老师魏巍最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊!分析：结论：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有性格完全相同的两个人。
每个人身上都会有闪光点，都会有其独特的个性。
因此，阅读写人的记叙文，最重要的问题就是。
【例2】示例评析下班路上晨梅宣武门外，初夏的一个傍晚。
小雨中，我骑车由上斜街东口向南北大马路左拐弯北行。
“梦一般美好，云一样缥緲，你——年轻无畏的海哟！”……我边骑车，边与缪斯窃窃私语。
忽然，一辆由南向北去的轿车在我面前“吱——”一声戛然停下。
我被吓懵了，呆呆地站立着，准备承受一阵暴风雨般的训斥。
“哦，同志，受惊了吧？雨天，路难走，骑车要格外小心！”他从拉开的车门里注视着我的眼睛，那关切的目光，宛如秋日里雨霁后两束柔和的阳光，射向我的心窗，温馨而暖心；又仿佛昏睡中为我敲起的醒钟……分析：结论：俗话说：“事因人生，人因事显。
”写人离不开写事，事件中人物的言行最能反映人物的精神面貌。
所以是表现人物特点的重要方法。
【例3】示例评析1.可惜我那时太不用功，有时也很任性。
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。
六年级写人文章阅读训练
训练一小时候的刘翔是个顽皮的男孩;“胆子大”是很多人对他的评价..正是因为看到他比别的孩子更顽皮;家长才把他送到了少年体校..体校的道路走得并不是很顺利;他几乎决定放弃;但一件事情改变了年少的刘翔的决定..他七八岁的时候;他的爷爷已经70岁了;此前老人家是不会骑自行车的;但70岁那年突然就想学;而且学会了..老人说自己学会了去哪儿都方便..刘翔就想：爷爷70岁都能学会骑自行车;自己为什么要放弃呢现在回想起来;刘翔还在感叹;如果没有爷爷这个行动的刺激;也许就没有现在的他了..开始的时候;刘翔练的是跳高;他很自信地说：“如果我的身高能够达到两米;我在跳高项目上将会很有作为..”他当时已经拿过上海市少年跳高冠军了;的确是一个很不错的跳高人才..但是就是那一年;他现在的跨栏教练孙海平看上他了..用他的话说;跨栏选手需要胆量;很多人看到1米多高的栏横在眼前就不敢过;二刘翔有这样的胆量;再就是从他练跳高看;他的速度和爆发力很好..2001年11月;法国里昂的一次室内田径大奖赛;6名选手进入60米栏的决赛;刘翔站在第五道;其中有三个美国选手;他旁边的第六道也是一名美国选手..发令枪响过了;没想到第六道的那个美国选手在跨第二个栏的时候就摔倒了;刘翔则是第三个冲过终点;这样的兴奋仅保持了2秒钟;裁判和大屏幕同时宣布：第五道中国刘翔没有成绩..怎么会这样呢刘翔和他的教练感到很气愤;就去找裁判理论..原来裁判误将那个摔倒的美国选手当成刘翔了..因为在他们看来;中国人是不会在这个项目上跑出好成绩的..那是一次没有电视转播的比赛;幸好刘翔的教练用自己的微型摄像机将全部过程拍下来;这是孙海平的习惯;刘翔的每一次比赛他都会用摄像机拍下来;而这成了那次证明刘翔没有摔倒的唯一证据;录像十分清楚地显示;中国的刘翔第三..终于还了刘翔一个清白;也给国际田径界的裁判提了个醒：中国人是可以在短距离的项目上有所作为的..正是这样的一次偶然事故;给了刘翔师徒很大的刺激;也让他们的训练更有了动力..真正让世界知道刘翔是2002年7月瑞士洛桑的一次国际田联大奖赛..19岁的他跑出了13秒12的个人最好成绩;并打破了美国人保持了2年之久的世界青年纪录和中国人刘彤保持了8年的亚洲纪录..真正让世界瞩目刘翔的是2004年雅典奥运会;他一举夺得奥运金牌并打破奥运会纪录、平了世界纪录..刘翔成了中国人的骄傲;也是亚洲人的骄傲..当鲜花和掌声将刘翔包围的时候;他默默地背起行囊;朝着下一个目标努力着..1、选词填空自信信心信念诚信1刘翔对夺冠满怀2他很地说：“如果我的身高能够达到两米;我在跳高项目上将会很有作为..”3人与人之间应该多一些 ;少一些猜忌..4他坚定了必胜的2、刘翔在少年体校立足并坚持训练;对他触动最大的是谁为什么3、文中叙述了刘翔的哪几件事详写了哪件事这件事对刘翔产生了怎样的影响4、对“当鲜花和掌声将刘翔包围的时候;他默默地背起行囊;朝着下一个目标努力着..”这句话理解正确的是A成功没有终点;鲜花和掌声只代表过去;想获得更大的成功;就应该继续跋涉..B鲜花和掌声是对成功的肯定;没有鲜花和掌声;努力地劲头就不足了..C鲜花和掌声已经证明成功了;刘翔累了;他想休息一下..1、请你想象一下;刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛中夺冠的情景;用比喻或夸张的手法写一句话..训练二霍金：轮椅上的勇士霍金是谁他是一个大脑;一个神话;一个当代最杰出的理论物理学家;一个科学名义下的巨人……或许;他只是一个坐着轮椅;挑战命运的勇士..一次;霍金坐轮椅回柏林公寓;过马路时被小汽车撞倒;左臂骨折;头被划破;缝了13针;但48小时后;他又回到办公室投入工作..虽然身体的残疾日益严重;霍金却力图像普通人一样生活;完成自己所能做的任何事情..他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑;在他已经完全无法移动之后;他仍然用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时;旋转自己的轮椅来炫耀;结果轧到了查尔斯王子的脚趾头..当然;霍金也尝到过“自由”行动的恶果;这位量子引力的大师级人物;多次在微弱的地球引力的左右下;跌下轮椅..幸运的是;每一次他都顽强地重新“站”起来..1985年;霍金动了一次穿气管手术;从此完全失去了说话的能力..他就是在这样的情况下;极其艰难的写出了着名的时间简史;探索着宇宙的起源..1、多音字组词tiāo huà féng 挑 tiào huá fèng2、阅读第1自然段;填空1这一自然段运用了的修辞手法..2画横线的句子在全文中起的是的作用..3、短文的第三自然段主要写4、“幸运的是;每一次他都顽强的重新‘站’起来..”这句话中的“站”字为什么加引号2、短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士训练三生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里;常年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修..当阳关从朝南的窗口射入病房时;马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临..在将近一个小时的折磨中;马修不能翻身;不能擦汗;甚至不能流泪;他的泪腺由于药物的副作用而萎缩..年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面;不敢正视..马修说；“钻心的剧痛难忍;但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着..”马修住院的前几年;身体没哟任何感觉;没有舒适感也没有痛楚感..在医生的精心治疗下;有一部分神经已经再生;每天早上向中枢神经发出“痛”的信号..在痛楚中发现喜悦;这在一般人看来简直是荒唐..但置身马修的处境;就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦;而且带来了希望..当然一个重要前提在于;马修是一个意志坚强的人..过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜..如果说;痛楚感是一处断壁残垣的话;无知觉则是死寂的沙漠..痛楚感使马修体验到了“存在”..从某种意义上说;这甚至是一种价值的体现——医疗价值与康复价值的体现..当然;马修不是病态的自虐狂;他把痛楚作为契机;进而康复;享有正常人享有的所有感受..谁也不能保证可怜的马修能等到这一天;但他和医生一起朝这个方向努力;因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来..1、联系上下文解释词语的意思..以手掩面;契机：2、破折号的用法：①表注释②表语义转折③表声音延长或中断请判断下面句子中破折号的用法;选择序号填在句子后面的括号中A当阳关从朝南的窗口射入病房时;马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临..B钻心的剧痛难忍;但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着..3、面对来自身体不同部位的痛楚的袭击;马修的表现依次是：感激用文中的词语填写4、你对“生之喜悦”这个题目的理解是5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚3、第5自然段中将“痛楚”先说成是一处断壁残垣;后又说成是一种契机;是否矛盾为什么4、在短文中找出变现马修所经受的痛苦的句子;选两句抄下来..A:B;训练六不识字的老师①那个年代的留美学生;暑假打工是唯一能延续求学的方法..②仗着身强体壮;这年代我找了份gāo xīn的伐木工作..在科罗拉多州;工头替我安排了一个伙伴——一个健硕的老黑人;大概有60多岁了;大伙儿叫他“路瑟”..他从不叫我名字;整个夏天在他那厚唇间;我的名字成了“我的孩子”..③一开始我有些怕他;在无奈下接近了他;却发现在那黝黑的皮肤下;有着一颗温柔而包容的心 ..我开始欣赏他;继而在那个夏日结束时;他成为我一生中难忘的长者;带领着年轻无知的líng hún;看清了真正的世界..④有一天一早;我的额头被卡车顶杆撞了个大包..中午时;大拇指又被工具砸伤了..然而在午后的烈日下;仍要挥汗砍伐树枝..他走近我身边;我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天..”他温柔的指了指太阳说：“别怕;孩子..再痛苦的一天;那玩意儿总有下山的一刻..在回忆里是不会有倒霉和痛苦的..”我俩在珍惜中又开始挥汗工作;不久太阳依约下山了..一次;两个工人不知为什么争吵;眼看卷起袖子就要挥拳了..他走过去;在每人耳边喃喃地轻声说了句话;两人便分开了;不久便握了手..我问他施了什么“咒语”;他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘;快退后一步..”⑤午餐时;他总爱夹长长地面包走过来;叫我掰一段..又一次我不好意思地向他道谢;他耸耸肩笑道：“他们吧面包做成长长的一条;我想应该是方便与人分享;才好吃吧..”从此;我常在午餐中掰一段长长地面包;既填饱了肚子;也温暖了心坎..⑥伐木工人没事时总爱满嘴粗话;kè bó地叫骂着同事以取乐..然而他说话总是柔顺而甜美;我问他为什么;他说：“如果人们能学会把白天说的话;夜深人静时再咀嚼一遍;那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说..”这习惯到今天我仍承袭着..⑦有一天他拿了一份文件;叫我替他读一读..他咧着嘴笑了笑：“我不识字..”⑧我仔细地替他读完文件;随口问他;不识字的他怎能懂那么多深奥的道理..那黝黑而粗壮的老人仰望着填空说道：“孩子;上帝知道不是每个人都能识字;除了圣经;他也把真理写在天地之中;你能呼唤;就能读它..”⑨现在;路瑟也许不在了;然而;我记不得世上曾经有多少伟人;却永远忘不了路瑟..1读拼音;写词语..gāo xīn líng hún kè bóⅴ3、本文记叙了“不识字的老师”的哪几件事4、从文中找出我对“不识字的老师”情感变化的词语５、文中哪些语句表现出路瑟对我的帮助之大;影响之深用横线画出来..6、“夜深人静时再咀嚼一遍”中“咀嚼”的正确理解应为A回味、反思 B吞咽动作7、用“Ⅴ”标出路瑟性格特点的词语..温柔宽容拾金不昧诚实细心助人为乐８、读完全文;请你想想;为什么老人不识字;而我还要称他为老师训练5小鸟和守林老人起初;鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头是捕鸟的吧打猎的吧不像..带了一条黑狗;可没带猎枪..老人在树林里盖了一幢小屋;住下了..奇怪;鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此咨询询问着;用它们鸟国的语言争论着..不过;很快;鸟儿们就发现;他是个好老头;是它们天堂的保护神..那天;来了一伙偷砍树木的人..老人带着黑狗;叫喊着去阻拦利斧的挥舞..激烈的争吵、黑狗的狂吠..老人展开一张布告..那伙人虽然还在吼叫;但他们终于发现;老人是一座真正的山神..他们低下了头..那伙人走了;老人轻轻抚摩受伤的树干;抚摩流出树脂的伤痕;又拾起从树上震落的鸟窝;轻轻的安放在树枝上……老人取得了鸟儿们的信任;鸟儿们认定他是一个“好人”老人走动在茂密的树荫里..白发满头;是一朵硕大的蒲公英;是一盏明亮的神灯啊鸟儿们开始拜访老人的小屋..唧唧;喳喳;翻译出来是：“您好您好”老人呵呵笑着;用饭粒和爱抚招待他的客人..一只大胆的黄色小鸟;衔着一颗草莓停落在老人肩上..老人伸手接住了这珍贵的馈赠赠送..接着;又是一颗;又是一颗……这一夜老人睡得很好..时间在树叶上写了许多故事;许多故事深深地嵌进树的年轮..老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别..敏感的鸟儿知道;已经很老的老人;一定是要走了..林中的小屋没有升起炊烟的那天;鸟儿们知道老人走了..树林里又静寂又黯淡的一天啊..谁也没有邀约谁;鸟儿们都来了.. 成千上万的鸟儿;在林中小屋上盘旋;哀鸣..整座山林都在摇晃;树叶和树枝轻轻拂动..鸟儿们衔来无数的花瓣;无数的绿叶..伴着阳光;树林里下了一场花瓣雨;绿叶雨..飘落的花瓣和绿叶呵;掩盖了林中小屋……1、在文中的括号了划去不合适的词..2、文中称守林老人是 ;是 ;是 ;这是对老人的 ..3、读下面的句子;注意带点的词;从这句话中你能体会到什么老人轻轻抚摩．．从树上震落的．．．．受伤的树干;抚摩．．流出树脂的伤痕;又拾起鸟窝;轻轻地安放．．．．．在树枝上……4、文中画线部分绘了一幅怎样的画面请用一个词或一两句话把这一画面概括出来..5、“鸟儿们知道老人走了..”这里的“走了”实际上是指 ;文章这样写事因为6、省略号的作用有：①表示列举的省略；②表示语意未尽；③表示说话的断断续续..说说下列句子中省略号的作用..1接着;又是一颗;又是一颗……2飘落的花瓣和绿叶呵;掩盖了林中小屋……训练6一位母亲与家长会第一次参加家长会;幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症;在板凳上连三分钟都坐不了;你最好带他去医院看一看..”回家的路上;儿子问她老师都说了些什么..她鼻子一酸;差点流下泪来..因为全班30名小朋友;惟有他表现最差；惟有对他;老师表现出不屑..然而□她还是告诉了她的儿子□老师表扬了你□说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟□现在能坐三分钟了□其他的妈妈都非常羡慕妈妈;因为全班只有宝宝进步了□那天晚上;她儿子破天荒地吃了两碗米饭;并且没有让她喂..儿子上小学了..家长会上;老师说：“全班50名同学;这次数学考试;你儿子排49名..我们怀疑他智力有些障碍;您最好能带他去医院查一查..”回去的路上;她流下了泪..然而;当她回到家里;却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心..他说了;你并不是个笨孩子;只要能细心些;会超过你的同桌的;这次你的同桌排在第21名..”说这话时;她发现;儿子暗淡的眼神一下子充满了光;沮丧的脸也一下子舒展开来..她甚至发现;儿子温顺得让她吃惊;好象长大了许多..第二天上学时;去得比平时都要早..孩子上了初中;又一次家长会..她坐在儿子的座位上;等着老师点她儿子的名字;因为每次家长会;她儿子的名字在差生的行列总是被点到..然而;这次却出乎她的预料;直到结束;都没有听到..她有些不习惯..临别;去问老师;老师告诉她：“按你儿子现在的成绩;考重点高中有点危险..”她怀着喜悦的心情走出校门;此时发现儿子在等她..路上她扶着儿子肩膀;心里有一种说不出的甜蜜;她告诉儿子“班主任对你非常满意;他说了;只要你努力;很有希望考上重点高中..”高中毕业了..一个第一批大学录取通知书下达的日子;学校打电话让她儿子到学校去一趟..她有一种预感;她儿子被清华录取了;因为在报考时;她给儿子说过;她相信他能考取这所学校..她儿子从学校回来;把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里;突然转身跑到自己房间里大哭起来..边哭边说：“妈妈;我一直都知道我不是个聪明的孩子;是您……”这时;她悲喜交加;再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水;任它打在手中的信封上..1、在第二自然段中的□中填上合适的标点符号..2、“儿子边哭边说：‘妈妈;我一直都知道我不是个聪明的孩子;是您……’”请发挥想象力;把省略号所省略的内容写出来..3、文中的儿子能被清华大学录取;最主要的原因是4、初中的那次家长会后;妈妈为什么“怀着惊喜的心情走出校门”;心里还有一种“说不出的甜蜜”5、文章结尾说妈妈“再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水;任它打在手中的信封上”;以“泪”表“情”;把妈妈悲喜交加的情感充分地表达了出来;在感叹作者笔法的同时;你觉得这泪水中饱含了妈妈的哪些情感6、文中老师对孩子是的态度；母亲对孩子是的态度..你赞成哪一种方法为什么。
【精品】六年级下册语文试题 - 阅读专项练习 写人记事阅读三 全国通用(含知识点、素材、答案)
（一）猎豹和疯狗一片森林里，一条疯狗跑了过来，狮子、老虎、狼仿佛看见了瘟神，逃也似的躲进了树丛。
这时，一只猎豹窜了出来，飞奔着扑向疯狗。
经过一阵厮杀，疯狗停止了呼吸，猎豹也伤痕累累。
狮子说：“打败一只疯狗有什么光荣可言！“老虎说：“挑战也要找准对手，和疯狗决斗有什么意义？”狼说：“谁见了疯狗都倒胃，若被它咬一口会得狂犬病，只有天下最笨的笨蛋才和疯狗厮杀。
”听了这些冷嘲热讽，猎豹轻蔑地看了它们一眼，回应道：“森林里能打败疯狗的强者都想尽办法躲，力量太弱的无力反抗就只能逃。
疯狗变得更疯，许多原本不疯的狗也在故意变疯，整个森林乌烟瘴气一片糟糕。
你们这些强者不伸张正义去消灭森林秩序的破坏者，竟被疯狗追着跑，天帝见了会生气，小动物知道了也鄙视你们！作为猎豹，我要为我的尊严而战！”（二）狗与鼠一条小街上一只老鼠正在拚命的奔跑，后面紧跟着一只老猫，呼～呼，老鼠跑不动了，只能坐以待毙。
每条生命都渴望生存，动物也不例外，老鼠眼看的自己马上将被猫吃掉。
顿时眼泪横飞，想想自己的后代，它们都还太小。
心想若是有谁能帮我摆脱困境，我愿为它做任何事情！这时狗出现了，狗咬伤了猫，救出了老鼠。
老鼠很感激狗，可对它的救命之恩无以为报，于是准备结义金兰。
它们成了好朋友，狗忠厚老实，只知道帮主人看门。
而老鼠则是一天不干正事，天天偷了东家，偷西家。
狗开始说老鼠：“你能不能干点正经事啊？在这样下去你迟早会被人害死的。
”起初老鼠还很听话，尝到点甜头后连狗的话也不听了。
它以为狗死板、没出息只是因为嫉妒，它才这么说的。
一天，老鼠溜进狗主人家里，狗阻止了它，它很生气不但没听而且把狗骂了半天。
还是溜进了厨房，看见各种好吃的爱不释手。
当它吃完走后没看狗一眼，狗却一只叮着它，走了没多久，老鼠就肚子疼，狗跟了过来，老鼠看了狗一眼便死了。
老鼠是被人毒死的，它若听狗的，结局可能就不是这了。
良言逆耳，这篇故事告诉了我们什么？你又学会了什么？课前预习写人记事阅读三写人记事记叙文阅读指导[阅读指导]： 1. 阅读文章，概括主要内容，归纳中心。
小学六年级阅读理解训练
一、写人的记叙文阅读练习（一）、鲁迅先生珍惜时间鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
有人说鲁迅有天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。
他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。
”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。
他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。
不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。
有病的时间，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。
他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。
他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。
鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没学浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。
他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。
就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。
他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。
”1、给下列词语选择正确的读音。
（）（2分）恶劣如饥似渴逝世耗费①âlüârújīsìkěshìshìhào fâi②âliârújīshìkěshìshìháo fâi③âliârújīsìkěshìshìhào fâi2、“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”这句话的含义：（）（2分）①鲁迅很谦虚。
②鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作。
小升初-六年级语文下册阅读训练-写人文章
小升初-六年级语文下册阅读训练-写人文章写人类文章阅读训练（一）路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。
我慌慌张张地向家里跑去。
一路上，妈妈眼镜后面那双严厉（）（）的眼睛不时出现在我眼前。
我的心七上八下的，仿佛（）（）揣着一只小兔子似的。
匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天妈妈刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。
可我刚刚坚持了三天，就又给忘了。
这回妈妈一定会特别生气，说不定还会揍我呢！这时我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，________________________________。
想到这儿，我就加快了脚步，飞快地向家里跑去。
（1）在原文的括号中给加点词语分别写出两个近义词。
（2）这段心理活动描写，以________为基础，清楚地交代了小作者________、________、________、________等心理活动。
（3）小作者想出了“一条路”，是什么呢？请选择。
①骗妈妈说学校有事，放学晚了。
（）②向妈妈承认错误，请妈妈原谅自己。
（）③回家后什么也不说，任由妈妈打骂。
（）（4）如果是你，你会怎么做呢？1．【答案】（1）严格严肃好像似乎（2）叙事着急紧张害怕不安（3）②√（4）实话实说，做个诚实的孩子。
[来源:学*科*网]【解析】一拆字组词，字义相同。
考查记叙文的表达方式及作用。
选择积极的一面。
答案不唯一，言之有理即可。
（二）沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。
他在少年时代，曾经到美国的堪萨斯明星报社应聘，没有被录用。
后来，他终于找到了一份替教堂作画的工作。
有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。
他赶紧回到家里，拿了一些面包屑给它吃。
渐渐地，彼此混得很熟。
有时候，那只老鼠（竞竟）大胆地（扒爬）到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。
出于好奇心，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老鼠。
老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠走了为止。
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阅读训练（二）
写人记叙文阅读
题前指导
写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
知识梳理
写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。
1、熟悉文章所写的事情
熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
2、分析人物的描写方法
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。
只有这样才能把人物描写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
肖像描写
［定义］对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。
包括动态的描写和静态的描写。
要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。
例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的
几道，形似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
一件半袖浅
灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。
客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。
”
点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年事
稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。
作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。
语言描写
［定义］通过人物语言的描绘来刻画人物性格。
要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，
产生闻其声如见其人的艺术效果。
例文：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢。