《古代诗歌四首》1+x拓展阅读(原卷版+解析答案)

《古代诗歌四首》1+x拓展阅读（原卷版）

（一）素养提升

古代诗歌的学习任务，在初中阶段，主要是朗读、背诵作品，理解作品大意，初步赏析艺术手法，激发他们对古代诗歌的热情，浸润于古典作品中，受到潜移默化的熏陶感染。

1.对小学教学有所继承并有所发展。

我们在小学就已经学过不少古代诗歌，其学习方法较为简单，以朗读和背诵为主，对诗歌大意有初步的认知，而对作品的艺术特点则缺乏了解。现在进入初中学段，要在这种学习方式的基础上加强朗读和背诵。

但另一方面，本单元的古代诗歌学习又应有别于小学。不能停留在以诵读为主要手段感知诗歌大意的层面，而要更进一步，对诗的情境有所体认，对诗的思想情感内容有所感悟，对艺术手法有所领悟。

下面以课后“思考探究”习题为例加以申说。

《观沧海》：小学能达到第二任务“想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉”；而第一任务“体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点”则阙如。可以看出：小学读诗重在感受和体验，初中读诗既感受体验，又理解辨析。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：体会“杨花”“子规”的深意，这是初中教学才有的任务。

《次北固山下》：边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。小学能完成前一任务，初中能完成后一任务。

《天净沙·秋思》：小学生能体会到诗歌的基本氛围，但对于“组合富有特征的景物”这一艺术手法的把握则是初中的学习内容。

也就是说，小学古代诗歌教学以启发形象思维为主，初中则是形象思维抽象思维兼顾（还添加对古诗文体的认知）；或者说，初中教学融合了小学教学的任务和目标，同时又更加扩大而深入。

2.要结合必要的知识（写作背景、欣赏方法等，逐步深化对古代诗歌的理解。

了解诗中的基本情境。例如《次北固山下》“次”表明北固山不过是诗人长途旅行中的一个行经地，他还要乘驿车到别处去此时正值岁末，人们大都回家团聚，而他依然在外奔波。这就是基本情境，了解这一点，对诗的内容才能有所感悟。

对某些重要的诗句，要以背景常识作为感悟的基础。例如，读《观沧海》中“日月之行”四句，就要知道：诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经荡平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。没有这样宏伟的抱负，没有这样阔大的胸襟，他怎能写出“日月之行，若出其中；星汉灿烂若出其里”这样的诗句呢？

运用联想理解诗句。例如“海日生残夜，江春人旧年”两句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，气象阔大，在理解诗人本意的基础上，说出自己的联想。联想也是有感悟的一种表现，有联想才能把诗读“活”。

3.把握好鉴赏古代诗歌的度。

把握好两个原则，一是多参与，不可只做旁观者；二是但求初步理解，产生兴趣，不求过深过细。

（二）拓展阅读

（一）阅读下面诗歌，完成后面题目。

望江南

李煜

闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊【注】轻尘。忙杀看花人！

【注】辊（gǔn）：翻滚，滚动，转动。

1．词中体现“芳春”的景物有哪些？

2．请用自己的语言，描述“忙杀看花人”所表现的景象。

（二）阅读下面诗歌，完成后面题目。

春寒①

梅尧臣

春昼自阴阴，云容薄更深。

蝶寒方敛翅，花冷不开心。

亚树青帘②动，依山片雨临。

未尝辜景物，多病不能寻。

【注】①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。

1．欣赏颔联中“不开心”的妙处。

2．颈联描绘了一幅怎样的画面？

（三）阅读下面诗歌，完成后面题目。

寿阳曲·远浦归帆

（元）马致远

夕阳下，酒旆【注】闲，两三航未曾着岸。

落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。

【注】酒旆（pèi）：酒旗，挂在酒店门前招徕顾客的幌子。

1．全曲境界清淡闲远，前三句中哪些景物是远景？哪些景物是近景？

2．这首曲子描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？

（四）【2018年中考山东枣庄卷】阅读下面一首词，完成下列小题。

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。

——毛泽东《浪淘沙·北戴河》1．词中写到的“遗篇”是指____（人名）的组诗《____》。

2．结合具体词句，简析词的“时空美”。

3．这首词上阙写景寄情，下阙怀古抚今，请说说抒发了词人怎样的情感？

（五）【2018年中考浙江杭州卷】阅读下面两首古诗，完成后面的题目。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

春暮西园

【明】高启

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。

知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（jiá）蝶：蝴蝶。

1．范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“______”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗

中“____”三字，凸显了暮春季节的特点。

2．两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。

解析

《古代诗歌四首》1+x拓展阅读（解析版）

（一）素养提升

古代诗歌的学习任务，在初中阶段，主要是朗读、背诵作品，理解作品大意，初步赏析艺术手法，激发他们对古代诗歌的热情，浸润于古典作品中，受到潜移默化的熏陶感染。

1.对小学教学有所继承并有所发展。

我们在小学就已经学过不少古代诗歌，其学习方法较为简单，以朗读和背诵为主，对诗歌大意有初步的认知，而对作品的艺术特点则缺乏了解。现在进入初中学段，要在这种学习方式