大象版科学 五年级 上册
大象版小学科学五年级(上册)实验报告单
验
方
法
和
过
程
1、一名同学用双手将木板固定住，另一名同学持手钻在木板上钻动，一段时间后，用手摸钻头的温度。
2、两手互相摩擦，体会手的感觉。
3、用砂纸包住铁条，反复快速摩擦一段时间，用手摸铁条。
4、在黑板上摩擦火柴头。
实验现象
1、手钻工作时，钻头会很热。
2、两手互相摩擦会感觉到手很热。
3、用手触摸铁条，会感觉到铁条很热。
4、按照地核的半径缩小数据用红色彩色笔绘制出地核，用橙色彩色笔绘制出地幔，用黄色彩色笔绘制出剩下的地壳部分。
实验现象
地球各项参数缩小表（比例：127740000:1）
地球的各项参数
半径
地核的半径
地幔的平均厚度
地壳的平均厚度
原值
6387千米
3470千米
2900千米
17千米
缩小值
5厘米
2.72厘米
2.27厘米
实验结论
摩擦力的大小与斜面的倾斜程度和作用力的方向有关。
记录人：
0.01厘米
实验结论
地球由内向外由地核、地幔和地壳三部分组成。
记录人：
大象版小学科学五年级上册实验报告单
实验名称
弹力大小的实验
实验材料
弹簧、橡皮筋、钩码、直尺、铁架台、测力计
实
验
方
法
和
过
程
1、在铁架台上挂上测力计，将橡皮筋挂在测力计的钩上；
2、用直尺测量橡皮筋的长度；
3、取50g钩码挂在橡皮筋的下端，再次测量橡皮筋的长度，并计算出橡皮筋被拉长的长度，同时记录测力计上的拉力大小；
4、比较测量数据，说说自己的发现。
实验现象
改变摆锤的重量，摆摆动快慢不变，改变摆绳长度，摆摆动快慢变化。
大象版五年级上册科学教案
大象版五年级上册科学教案教案标题：大象版五年级上册科学教案教学目标：1. 了解大象的基本特征和生活习性。
2. 掌握大象在生态系统中的作用和重要性。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 大象的外貌特征和生活习性。
2. 大象在生态系统中的作用。
教学准备：1. 大象的图片或视频资料。
2. 五年级上册科学教材。
3. 白板、彩色粉笔或白板笔。
4. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享他们对大象的了解和印象。
2. 展示大象的图片或视频资料，激发学生的兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 通过图片或视频资料，向学生介绍大象的外貌特征和生活习性。
可以涉及大象的体型、象牙、长鼻子、长寿等方面的知识。
2. 引导学生观察和思考，提问如下问题：- 大象为什么有长鼻子？- 大象是怎样保护自己的？- 大象的象牙有什么作用？三、实践活动（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个生活场景，如大象在森林中觅食、大象在水边喝水等，让学生通过角色扮演的方式展示大象的生活习性。
2. 学生观察大象的图片或视频资料，填写练习册中与大象有关的问题，如大象的体型、食物来源等。
四、讨论和总结（10分钟）1. 学生分享角色扮演的经验和感受。
2. 引导学生讨论大象在生态系统中的作用和重要性，如大象帮助传播种子、维持森林平衡等。
3. 总结本节课的重点内容和学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 布置练习册中与大象有关的作业。
2. 鼓励学生自主寻找更多关于大象的信息，并写一篇小短文介绍大象的特征和作用。
教学延伸：1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身观察大象，加深对大象的了解。
2. 组织学生进行科学实验，模拟大象的长鼻子，探究长鼻子的作用。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现和参与度。
2. 批改学生的练习册和作业，评价学生对大象的理解和描述能力。
3. 学生的小短文可以作为评价学生综合能力的依据。
大象版小学五年级科学上册全套PPT课件
模型修改计划 目的：修改太阳系模型。 分工：探探、究究搜集太阳系的资料；奇 奇、妙妙专门研究地球公转对地球的影响。 步骤： 1.查找有关太阳系的资料，特别是有关地 球公转的资料，根据资料找出模型的不足之处。 2.准备工具与材料。 3.动手修改模型，再次与同学们交流。
探究奇妙小组 9月6日
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事实与证据
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制作“宇宙”模型
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制作“宇宙”模型 表达与交流 回顾与反思
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制定研究计划
选择自己比较感兴趣的钟表，进行深入的研究。先制定 研究计划，争取研究取得成功。
我家有只 旧摆钟，我们 先研究摆钟吧！
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•谢 谢
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钟摆的秘密
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观察摆钟 研究摆的运动 制作摆
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观察摆钟
观察摆钟的内部结构，看看摆钟是怎样工作的，想想摆
在摆钟里起到什么样的作用。
序号 1 2
……
存入时间 9月3日 9月3日
问题银行存折 问题
宇宙有多大？ 天空中有多少星座？ 每天的星空都一样吗？
提取时间
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回顾与反思
哪个小组的模型制作得好？我们应该向他们学习什么？ 在参观模型的过程中，我们获得了哪些新的知识？还有 哪些意见和建议？
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搜集有关宇宙的信息，回答“问题银行”中的疑问，以 备下节课修改模型用。
秋夜的星座，最好辨认的是东 北方的仙后座。仙后座主要由5颗 明亮的星组成，形状像字母“W”。
大象版五年级上册科学知识点
大象版五年级上册科学知识点第一单元从太阳系到无限的宇宙1、人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现象。
2、地球公转方向与自转方向一致,即自西向东。
无论地球公转到什么位置,地轴的倾斜角度都保持不变。
3、地球公转的周期为1年,地球公转导致地球上昼夜长短的变化和四季的变化。
地球自转的周期为1天,地球自转使得地球上有了昼夜的交替出现。
4、1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。
1光年约是9.5万亿千米。
5、秋夜比较显眼的星座是东北方的仙后座,它主要有5颗亮星组成,形状像字母“W”。
6、春季比较显眼的星座是狮子座；夏天比较显眼的星座是天蝎座；冬季比较显眼的星座是猎户座。
7、太阳系的八大行星从离太阳由近到远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
其中木星的卫星数量最多,有62颗。
地球有一颗卫星,就是月球。
四季的变化与地球公转、地轴的倾斜有关。
8、火星和地球最为相似。
太阳的寿命约为100亿年。
9、古希腊哲学家亚里士多德认为,地球居于宇宙的中心,静止不动,太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运转,这叫“地心说”。
后来古希腊天文学家托勒密进一步完善了这一学说。
第二单元时间的脚步1、原子钟是现在最为准确的计时工具。
但它看起来最没有钟的样子。
NISTF-1原子钟由170个部件组成,其中包括透镜、反射镜和激光器。
2、1656年,有摆的挂钟诞生于惠更斯的实验室内。
它是以伽利略发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。
3、摆往返一次为摆动一次；摆的快慢与摆线的长短有关,摆线越短,摆动越快,摆线越长,摆动越慢。
摆的快慢与摆锤的质量无关。
摆钟就是利用摆的等时性原理工作的。
4、人们利用某些物体相对稳定的运动规律,发明了各种各样的钟表。
5、在同等条件下,水流具有相对的稳定性,水钟正是利用了这一原理来工作的。
水钟在中国又叫“刻漏”、“漏壶”。
水钟有受水型和泄水型两种。
6、1969年,第一快石英手表诞生。
大象版小学科学五年级上册实验报告单.doc
实验名称钟摆的秘密实验材料支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线1、先制作一个摆，测量10 秒摆动次数，并记录。
实2、在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量增加。
验测量 10 秒摆动次数，并记录。
将摆锤的重量再增加。
方测量 10 秒摆动次数，并记录。
法3、在不改变其他条件的情况下，将摆绳缩短一半，和测量 10 秒摆动次数，并记录。
将摆绳再缩短一半，过测量 10 秒摆动次数，并记录。
程4、比较测量数据，说说自己的发现。
改变摆锤的重量，摆摆动快慢不变，改变摆绳长度，实验现象摆摆动快慢变化。
摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。
实验结论摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
记录人：大象版小学科学五年级上册实验报告单实验名称小水钟实验材料自制的小水钟、秒表1、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。
实2、打开塞孔，秒表开始计时，记录10 秒流出的水验滴数。
重复做1-2 步 3次。
方3、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。
法4、打开塞孔，秒表开始计时，记录20 秒流出的水和滴数。
重复做3-4 步 3次。
过5、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。
程6、打开塞孔，秒表开始计时，记录30 秒流出的水滴数。
重复做5-6 步 3次。
水钟在相同时间段内滴出的水滴数基本相等，随着实验现象时间的成倍延长，水钟计时的时间也接近成倍现象。
在同等条件下的水流具有相对稳定性，这就是水钟实验结论计时原理。
当水位高时，水流得较快，水位较低时，水流得较慢，使水钟计时存在着误差。
记录人：大象版小学科学五年级上册实验报告单实验名称寻找热能实验材料木板、手钻、砂纸、铁条、火柴实1、一名同学用双手将木板固定住，另一名同学持手验钻在木板上钻动，一段时间后，用手摸钻头的温度。
方2、两手互相摩擦，体会手的感觉。
法3、用砂纸包住铁条，反复快速摩擦一段时间，用手和摸铁条。
过4、在黑板上摩擦火柴头。
程1、手钻工作时，钻头会很热。
2、两手互相摩擦会感觉到手很热。
大象版五年级上册科学教案
大象版五年级上册科学教案大象版五年级上册科学教案1一.教学目标科学概念1.太阳是地球的光源和热源2.物体的颜色与吸热的本领关于，深色物体比浅色物体吸热块3.物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快过程与方法1.做探究物体的颜色与吸热本领关于系的实验2.做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验3.将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图情感、态度、价值观1.在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验2.认识到自然事物的转变之间是有联系的3.认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点二.教学准备教师演示：人类利用太阳能的课件及图片分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计;三个同样的黑色纸带分别插上温度计三.教学重、难点对比实验：物体的颜色与吸热的关系;物体吸热与受阳光直射、斜射的关系四.课时安排1课时五.教学过程1.导入1)太阳是地球的光源和热源;人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。
除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热?2)学生自由发表意见2.物体的颜色与吸热1)物体的颜色与吸热关于吗?请学生自学书上的要求2)师生讨论这个对比实验的注意事项除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致3)学生实验、记录3.物体吸热与受阳光直射、斜射的关系1)学生阅读书上的实验方案2)学生分析对比实验的注意事项3)学生实验记录4.将观察到的数据绘制成图表1)教师讲解绘制的方法横、纵坐标各表示什么刻度值是多少点和线的颜色要按照教科书的要求来画2)分析为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢?铝箔纸的吸热本领比较小5.总结归纳回顾第5.6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热六.作业设计查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理大象版五年级上册科学教案2一.教学目标科学概念1.很多光源在发光的时候也在发热2.太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。
大象版五年级上册科学4.2 地球的结构+(课件)
2.右图是早期鸟类化石，通常出
现在（ B ）中。
A.岩浆岩 B.沉积岩 C.变质岩
3.在地表的岩石中,( C )所占的比例最多。
A.岩浆岩 B.变质岩 C.沉积岩
1.地壳中的岩石都是由岩浆冷却凝固形成的。
（ ×） 2.在地表的岩石中,沉积岩占了30%。（ ×） 3.花岗岩属于岩浆岩。 （√ ） 4.岩浆岩和沉积岩都可能变成变质岩。（√ ）
• 成因：岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固后形成的。
• 特征：有明显的矿物晶体颗粒和气孔，或柱状结构。
喷出岩
侵入岩
7
沉积岩
• 成因：地表碎屑物一层层堆积、压实、固化而形成。 • 特征：有明显层状结构特征或化石。有些沉积岩内组成
的碎屑物比较大，可以看到明显的砂粒和砾石。
8
变质岩
• 成因：地壳中已生成的岩石在岩浆活动、地壳运动产生 的高温、高压下，原来的岩石的成分和结构发生变化而 形成的新岩石。
1.地壳主要由_岩__浆__岩__、沉___积__岩__和_变__质__岩__
三大类岩石构成。 2.整个地壳中的岩石以岩浆岩为主,其次是
_变__质__岩__ ，沉积岩最少。
课前练
地壳 地幔
外地核 内地核
岩石圈下的软流层一
般认为是岩浆 的发源地，
属于上地幔 的一部分。
地球内部的三个圈层中最厚的是？最薄的是？
地核 地壳
4.3 地壳中的岩石
喷出的岩浆 冷却后形成了坚 硬的岩石，这种 岩石是岩浆岩。
层状 气孔状
观 察
柱状
裂缝状
大胆对他们的形成过程作出假设！
一、岩浆岩
• 特征：常有石片灰状的岩结构。
大象版科学五年级上册全册教案(含反思)
（word 文档，全文可编辑）课程第一单元 冰淇淋冷藏箱蒸发的快慢 1.1热传递1.2热的传递方式1.3材料与保温1.4结构与保温1.5制作冷藏箱2.1感官、大脑与认知 2. 2保护感官 2. 3人体司令部2. 4脑的保健3. 1我的健康体检表3. 2生活习惯与健康 3. 3生活环境与健康3. 4我是小小安全员4. 1火山喷发4. 2地球的结构 4. 3地壳中的岩石 4. 4地壳运动4. 5应对地质灾害5. 1工具的妙用5. 2杠杆5. 3滑轮 5. 4轮轴5. 5斜面 日心说的先驱大象版科学五年级上册全册教案（含反思）备注 单元 准备单元课时 第二单元人体司令部 第四单元地冗 第三单元健康成长 第五单元小小机械师 反思单元师:刚才大家尝试从冰淇淋变化的条件角度提出了两个可以探究的问题,这种提问题的方式非常好。
受大家启发，我也有一个问题，想请同学们帮助解决。
温度高于o oc时，冰会融化，可是冰淇淋的温度本来是低于o oc的，它为什么会融化呢?.生：因为冰淇淋的温度会升高。
.师:冰淇淋的温度为什么会升高呢?.生:有热传递。
.师:你懂的可真多。
你认为是有热传给了冰淇淋，所以它的温度才会升高，是这样吗?那热是从哪里来的呢?.生:热是从装冰淇淋的冷藏箱那里来的。
.师:也就是说，热可以从冰淇淋冷藏箱传递给冰淇淋。
生活中还有其他类似的现象吗?.生:中午打饭的饭盒，摸起来很烫，说明热从饭传给了饭盒。
师:摸起来很烫，那说明热还从饭盒传向了谁?.生:手。
师:还有类似的现象吗?.生:冬天用暖手宝暖手，暖手宝把热传给了手。
.生:烤火的时候,火把热传给了身体。
师:大家举出了很多例子，那谁能能用一句话来总结一下吗?.生:热可以从一个物体传递给另一个物体。
.(4)设计实验，合作探究。
.师:总结得很好。
热可以从一个物体传递给另一个物体，这种现象就叫热传「递。
(板书:热传递)师:热可以在一个物体和另一个物体之间传递,那么热可以在一个物体的内部传递吗?.生:可以。
大象版科学五年级上册复习资料
大象版五年级科学上册复习资料第一单元：从太阳系到无限宇宙1、太阳系八大行星(按离太阳由近及远顺序)：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星2、人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的，或者是不易理解的事物和现象。
模型的成功运用，往往能收到事半功倍的效果。
3、地球公转方向与自转方向一致，即自西向东。
无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变。
地球公转的周期为一年，公转的轨道形状为椭圆。
地球公转导致地球上昼夜长短的变化、四季的变化。
4、太阳带着整个太阳系绕银河系中心转动。
可见，太阳系不在银河系中心，更不在宇宙中心。
太阳是50亿年前由星际云瓦解后的一团小星际云塌缩而成的，它的寿命约为100亿年。
5、秋夜的星座，最好辨认的是东北方的仙后座。
仙后座主要由5颗明亮的星组成，形状像字母“w”。
6、水星是距离太阳最近的行星。
金星也叫“启明星”、“长庚星”7、1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。
1光年大约是9.5万亿千米。
8、已知卫星数量：地球（1个—月球）、火星（2个）、木星（62个）、土星（34个）、天王星（27个）、海王星（13个）。
10、四季的变化与地球的公转、地轴的倾斜有关。
11、季节代表性星座（春天-狮子座、夏天-天蝎座、秋天-仙后座、冬天-猎户座）12、千百年来，科学家们一直在探寻宇宙是什么时候和怎样形成的。
今天，多数人相信宇宙是大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。
大爆炸使物质四散出去，宇宙空间不断膨胀，温度也逐渐下降，后来相继出现的所有星系（包括恒星、行星）乃至生命等，宇宙中所有的星系都是在这种不断膨胀、冷却的过程中逐渐形成的。
天文学家发现，所有遥远的星系正远离我们的银河系而去。
这说明到目前为止，宇宙还在继续膨胀。
13、火星是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的顺序排列为第四。
除地球以外，还没有一颗行星像火星这样让地球人着迷。
在太阳系八大行星中，火星与地球最为相似。
14、火星表面呈红色。
大象版小学科学五年级上册教案(全册
大象版小学科学五年级上册教案(全册五年级上册科学教学计划一、指导思想：本教学计划旨在培养小学生科学素养，通过探究为主的研究活动，激发学生的好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，使学生学会探究解决问题的策略，为他们终身的研究和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生自主思考和探究的能力，提高对研究对象的了解。
2、提高学生观察的准确性和精确性。
3、不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1、整体研究状况：五年级学生整体研究认真，但缺乏灵活性和研究惯较差。
他们普遍惯于被老师牵着走，而不善于设法自主获取知识并在生活中灵活运用知识。
因此，学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽然经过一年的科学研究，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，因此，本教学计划的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式研究科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1、本册内容情况：本册教材共包括八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。
首先，学生们需要自己思考并提出问题，比如“宇宙是什么？”，“宇宙中有多少星球？”，“为什么会有黑洞？”等等。
然后，他们可以在小组内交流，讨论自己的问题和想法。
二、三疑三探（20分钟）在教师的引导下，学生们可以通过三疑三探的教学模式，对自己提出的问题进行探究和解答。
大象版小学五年级上册科学 第二单元 人体司令部 2 保护感官
厚度
晶状体 视网膜
鼻
舌
皮肤
Hale Waihona Puke 厚 近处眼耳
37
随堂训练
随堂训练
随堂训练
第二单元 人体司令部
2. 保护感官
我们用眼睛观察物体时，眼球中的晶状体把物体的 像清晰地呈现在视网膜上，我们就能看清物体。
实验步骤：
1.将纸屏（模拟视网膜）、3倍放大镜（模拟晶状体）、蜡烛 依次竖直摆放在桌面上，并保持高度相同，且在一条直线上。 2.使放大镜与纸屏相距15厘米，移动蜡烛，直到纸屏上呈现 蜡烛清晰的像，测量并记录蜡烛与放大镜之间的距离。
15厘米
3.把3倍放大镜换成5倍放大镜，保持位置不变。会发生什么？
15厘米
当我们把3倍放大镜换成5倍放大镜时，放大镜的凸度变大 了，也就是放大镜变厚了。 放大镜模拟的是晶状体，晶状 体变厚就导致原本看得很清晰的物体看不清晰了。（近视）
爱护眼睛
眼睛是我们从外界获取信息的重要器官。
通常眼睛是球状的，当 中充满透明的凝胶状的 物质，有一个聚焦用的 晶状体。通常还有一个 可以控制进入眼睛光线 多少的虹膜。
大象版五年级上册科学知识点
大象版五年级上册科学知识点第一单元从太阳系到无限的宇宙1、人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现象。
2、地球公转方向与自转方向一致,即自西向东。
无论地球公转到什么位置,地轴的倾斜角度都保持不变。
3、地球公转的周期为1年,地球公转导致地球上昼夜长短的变化和四季的变化。
地球自转的周期为1天,地球自转使得地球上有了昼夜的交替出现。
4、1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。
1光年约是9.5万亿千米。
5、秋夜比较显眼的星座是东北方的仙后座,它主要有5颗亮星组成,形状像字母“W”。
6、春季比较显眼的星座是狮子座；夏天比较显眼的星座是天蝎座；冬季比较显眼的星座是猎户座。
7、太阳系的八大行星从离太阳由近到远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
其中木星的卫星数量最多,有62颗。
地球有一颗卫星,就是月球。
四季的变化与地球公转、地轴的倾斜有关。
8、火星和地球最为相似。
太阳的寿命约为100亿年。
9、古希腊哲学家亚里士多德认为,地球居于宇宙的中心,静止不动,太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运转,这叫“地心说”。
后来古希腊天文学家托勒密进一步完善了这一学说。
第二单元时间的脚步1、原子钟是现在最为准确的计时工具。
但它看起来最没有钟的样子。
NISTF-1原子钟由170个部件组成,其中包括透镜、反射镜和激光器。
2、1656年,有摆的挂钟诞生于惠更斯的实验室内。
它是以伽利略发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。
3、摆往返一次为摆动一次；摆的快慢与摆线的长短有关,摆线越短,摆动越快,摆线越长,摆动越慢。
摆的快慢与摆锤的质量无关。
摆钟就是利用摆的等时性原理工作的。
4、人们利用某些物体相对稳定的运动规律,发明了各种各样的钟表。
5、在同等条件下,水流具有相对的稳定性,水钟正是利用了这一原理来工作的。
水钟在中国又叫“刻漏”、“漏壶”。
水钟有受水型和泄水型两种。
6、1969年,第一快石英手表诞生。
大象版五年级上册科学《保护感官》PPT说课教学课件
实验探究 如何能使比赛更公平？需要考虑哪些因素？
处理信息
处理信息
保温效果、成本、外观……
反思评价 想一想还可以怎样改进，继续完善我们的作品。
近视模拟实验
1.我们用蜡烛模拟光源、纸屏模拟 视网膜、3倍放大镜模拟晶状体、将 他们一次摆到桌面上，保持同一高 度同一直线。 2.移动蜡烛，直到纸屏上出现蜡烛 清晰的像，测量蜡烛和放大镜之间 的距离。 3.把3倍镜换成5倍镜，位置不变， 重复步骤2.
角膜 晶状体
视网膜 视神经
阅读资料卡
搜集证据
01 近视成因 不健康的用眼方式导致睫状肌持续收缩痉挛， 使晶状体过度变厚，从而只能看清近处的物体。 02 长时间用眼
2.保护感官
课前准备
学习目标
一、能在实验、收集资料、表达交流过程中，列举保护 感官的方法。
二、在体会感官重要的基础上，提出如何保护眼睛等感 官的可探究性问题。
三、能结合近视成因来认识科学用眼，落实行动的科学 基础。
提出问题
缺少任何一个感官，我们事物的认识都不会是不 全面的，怎么保护我们的感官呢？
问题导入 怎样设计、制作冰淇淋冷藏箱?
问题导入
新知讲解
锡纸
新知讲解
设计冰淇淋冷藏箱需要考虑哪些因素？ 材料的导热性
物体的结构 物体的颜色
设计制作
使用切割工具组制作的冰淇 淋冷藏箱的设计有什么特点,用到了哪些 有关热传递和保温技术的知识?
03 挑食
表达交流
讨论保护眼睛的方法：
科学用眼
保护眼睛
迁移应用
收集有关听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官的资 料，总结保护各种感觉器官的方法。
阅读课本21页
作业： 1.尝试近视模拟实验，可以用灯代 替蜡烛，使用蜡烛要注意安全。 2.完成本课活动手册（需提交）。
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要的原因）
猜想与假设：
（分组研究讨论搜集到的资料） 到底是什么原因引起了地球变” 脸“（地貌）的呢？
• 火山爆发； • 地震； • 风； • ......
整理课前搜集到的资料进 行修改
（结合课本63页进行阅读）• 它们都在改变着地 貌
概念解释 1、“风化作用”
2、“剥蚀作用”
• “风化作用”是指几种作用同时发 生，造成岩石崩解或分裂，简而言 之就是让岩石变小。 • “剥蚀作用”是指风力、流水、冰 川等对地球表面产生破坏，或者搬 离原地。
作业布置：
• 研究计划成果展示 • 了解贵州施秉云台山喀斯特地貌形 成的主要原因 • 争当地球或校园文明小卫士——保 护地球、爱护坏境、从我做起
人类必须遵循自然规律办事，否则就 会受到大自然的惩罚。
我们该如何保护坏境？（小组讨论）
• 《中华人民共和国坏境保护法》
1、少用洗衣粉、洗洁精、肥皂
2、不乱扔垃圾、不随地吐痰 3、勤俭节约、不随便买新衣服、多穿二手 衣服 4、爱护花草树木、爱护小动物
5、冷天多穿衣服，必要时才开暖炉
6、自己设计玩具，既益智、省钱、又有满 足感.....
5、3 地球“变脸”之谜
施秉县城关一小 授课人：李继琼
(复习) 什么是地球的“脸”？ • 地球的“脸"是指地球的 外貌，简称”地貌“
地貌分类：
• • • • • • • 雅丹地貌 丹霞地貌 喀斯特地貌 平原地貌 海岸地貌 冰川地貌 沙漠地貌
（巩固）雅丹地貌形成原因：
• 雅丹地貌原来是一个大的湖泊—— 后来湖水干涸，泥沙层露出地面 （内因) • 后来经过强风、大雪雨水侵蚀（外 因） • 最终形成今天这些奇形怪状的雅丹 地貌 • 风雪雨水侵蚀(改变雅丹地貌最重
探究活动：
地震也是一个改变地貌变化的重 要原因 • 环太平洋沿海地区的地震活动 最为频繁，为什么呢？
为什么环太平洋沿岸地区的 地震活动最为频繁？
• 因为环太平洋地区位于板块与 板块的交界处，也是火山地震 最为集中的地带。
汶川地震对地貌的影响
汶川地震 视频集 标清.flv
怎样防震减灾？
《中华人民共和国防震减灾法》
1、交流资料进一步完善计 划
（1)温度、大气、水、冰 川等物质的剥蚀（外力的作
用）
(2)火山、地震、海啸、地 壳运动 (内力的作用）
请欣赏火山喷发视频
空拍俄勘察加半岛 火山喷发 超级壮观 标清.flv
演示实验：火山喷发模型
• 第一步、先准备好工具和材料。 • 第二步、用黏土将饮料瓶埋起来， 使它们像一座锥形火山。 • 第三步、把小苏打、面粉、红墨水 和水混合成浆状，倒入饮料瓶；最 后倒入白醋。 • 第四步、试验后清理桌面。