制作统计表的教学设计
《制作成绩统计表—输入数据》教学设计
教师活动
预设学生活动
设计意图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、导入：
教具引入：按学生个人的成绩单、全班成绩表、全级成绩表的顺序展示，即从一个到多个数据展示，引入新课题：制作成绩表或输入庞大数据时，有无好的技巧呢？
我们老师们在处理这么大的数据时，辛苦吗？
学会认真观看老师的展示，感受电子表格的强大处理功能，感恩老师们为我们的服务。
一、什么是填充柄
二、纯文本的填充
三、纯数字的填充
四、文字数据混合填充
五、特殊格式
二、教学目标
1、让学生学会使用填充柄处理数据，
2、用填充柄处理批量处理成绩统计有的数据，
3、培养学生服务意识，认真做事的思想，在学习和生活中学会数据处理，遵守法律法规。
三、教学重难点
重点：掌握自动填充“相同”字符的基本操作。
难点：学会自动填充“有规律”的数据基本操作。
四、学习者特征分析
学生初步认识了电子表格。让学生在课前自行设计一张成绩统计表，通过自学先搞清楚自动填充柄的概念。
情景导入
二、自主学习，明确目标。
1、引导学生进入课题，并让学生提出问题.
学生根据老师的引导，提出实际问题，
把课堂交给学生，让学生自主合作学习。
2、分学习小组：相邻5台电脑的同学组成一个合作学习“小组”；位于中间的1个同学担任组长，两边同学为小组成员。
学生小组合作探究，充分发挥学生合作解决问题的能力。
培养学生自主学习的能力
3、提出填充柄的概念
了解什么是填充柄（断点），
4、填充柄的4种应用形式
学会运用“自动填充柄”工具填充数据。（在工作表的单元格里输入：文字、数字、文字与数字混合，特殊格式的数据，并自己学习“自动填充”多个数据。）
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教学设计4
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教学设计4一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版数学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过制作统计表和简单的条形统计图，来了解和掌握数据的收集、整理、描述的方法，培养学生对数据的敏感性和处理数据的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计有一定的认识。
但学生在处理数据、制作统计图方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。
2.培养学生收集、整理、处理数据的能力。
3.培养学生通过统计表和条形统计图分析数据、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的作用。
五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入，让学生在实践中操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例数据。
2.准备统计表和条形统计图的模板。
3.准备计时器，用于记录时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如学校运动会成绩，引入统计表和条形统计图的概念。
让学生观察实例中的统计表和条形统计图，引导学生发现它们的作用。
2.呈现（10分钟）展示几个不同类型的统计表和条形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
通过对比，让学生了解不同类型的统计表和条形统计图在表现数据方面的优势。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个生活实例，根据实例数据制作统计表和条形统计图。
教师在旁边指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的制作的统计表和条形统计图来分析实例中的数据，回答相关问题。
教师选取部分学生的作品进行点评，指出优点和不足。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如根据统计表和条形统计图预测比赛结果。
【浙教版(2024)】信息科技四年级下第11课 设计统计表 教学设计
《设计统计表》教学设计一、学习内容分析《设计统计表》是浙将教育出版社四年级下册第11课，是第三单元《用数据讲故事》的第2课。
日常生活和学习中，人们接触并记录了大量的数据，这些数据背后隐藏着许多有价值的规律。
对数据进行记录、收集、处理和分析可以揭示数据背后的规律。
你会选择表格还是统计图来表示家乡历年的天气变化情况?借助身边的数据可以做哪些预测?基于数据的预测都是可信的吗?本单元主要解决这几个问题。
本单元上节课学习了用记录单记录数据，数据的收集。
本课主要介绍统计表的基本结构，统计表的数据整理。
二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。
四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。
学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响。
四上学习了数据处理在四上学些了数据处理，在前2个单元的学习中了解了视频、音频、文字等数字化过程及解码与校验为本单元学习打下了基础。
本单元上节课学习了用记录单记录数据，数据的收集，为本课学习打下了基础。
三、学习目标四、教学重难点教学重点：统计表的基本结构，统计表的数据整理。
教学难点：统计表的数据整理。
五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。
七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论下面是收集到的历年9月28日的气象数据，要想数据一目了然、整齐有序，该如何整理这些数据?引出课题建构收集到的原始数据往往是杂乱无序的。
借助统计表，能使数据的呈现变得整齐有序，便于数据的计算和分析。
从学生生活中熟悉的气象数据导入，激发学习兴趣，降低学习难度。
（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1.认识统计表为了更清晰地展示与描绘数据，统计表有规范的结构。
小学数学教案统计表的制作和分析
小学数学教案统计表的制作和分析在小学教育中，数学是一个重要的学科，而制作和分析教案统计表可以帮助教师更好地管理和评估教学进程。
本文将就小学数学教案统计表的制作和分析进行探讨。
一、教案统计表的制作教案统计表是指对教案的内容进行统计和记录的表格。
制作教案统计表有助于教师了解自己的教学情况，进而进行教学反思和改进。
1. 表格设计教案统计表应该包括以下关键要素：教案日期、教学内容、教学目标、教学方法、教学资源、学生表现、教学反思等。
可以使用Excel等软件进行表格的设计与排版，确保信息清晰明了。
2. 教案归档教师应将每一节课的教案按照日期归档，便于后续的整理和分析。
可以使用文件夹或文件柜等工具进行管理，确保教案的完整性和可查找性。
二、教案统计表的分析教案统计表的分析是根据教案的具体内容和统计数据来进行的，旨在帮助教师更好地了解自身的教学情况，优化教学策略。
1. 教学内容与目标的分析通过对教学内容与目标的分析，教师可以评估自己的教学设计是否符合学生的学习需求和课程标准。
对于教学内容与目标的评估，可以参考学生的学习表现和学习成绩等数据。
2. 教学方法与资源的分析教学方法和资源对于教学效果起着至关重要的作用。
通过分析教学方法的选择和教学资源的利用情况，教师可以评估自己的教学策略是否合理有效，并进行相应的调整和改进。
3. 学生表现与反思的分析教案统计表还可以记录学生的表现和教师的教学反思。
通过对学生表现的分析，教师可以了解学生对教学内容的掌握情况，及时发现问题并进行个性化辅导。
同时，教师的教学反思也是优化教学的重要环节，通过对教学反思的分析，教师可以总结经验教训，提高自身的教学水平。
4. 数据汇总与总结根据教案统计表的分析结果，教师可以进行数据汇总和总结。
可以将教学中的优点和不足进行划分，从而制定相应的教学改进计划。
同时，也可以将教案统计表作为教师个人成长的参考依据，不断完善自己的教学方式。
总结：小学数学教案统计表的制作和分析是教师管理教学进程的重要工具。
《Excel电子表格——数据统计》教学设计
《Excel电子表格——数据统计》教学设计第一篇：《Excel电子表格——数据统计》教学设计信息技术普及课教案——何书胜《Excel电子表格——数据统计》教学设计何书胜一、教学设计思想1、与生活实际紧密结合。
学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。
2、互动演示教学模式。
在教学过程中，教师提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由教师演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。
3、培养学生的自主学习习惯。
教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生自主动手操作为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。
二、教学分析（一）教学内容分析本课是初中二年级信息技术《电子表格—Excel数据的统计》。
教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。
针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。
以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。
关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。
主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及培养学生的统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息收集和处理能力，对生活中的数据有一定的认识。
但部分学生可能对统计方法和统计图的制作还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。
2.培养学生收集、处理数据的能力，提高学生的统计观念。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.难点：让学生理解统计图的制作过程，以及如何通过统计图直观地了解数据信息。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受统计的意义。
2.采用合作学习法，培养学生团队协作的能力。
3.采用实践教学法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于导入新课。
2.准备纸张、彩笔等绘画工具，让学生制作统计表和条形统计图。
3.准备一些统计数据，用于引导学生分析数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活情境图片，如学校运动会、超市购物等场景，让学生观察并思考：如何对这些场景中的数据进行整理和展示？从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解统计表和条形统计图的概念、作用以及制作方法。
同时，展示一些例子，让学生对比分析，加深对统计图的理解。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，制作统计表和条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的统计图，并简要介绍制作过程。
其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师出示一些复杂的数据，引导学生运用所学的统计方法进行分析，从而加深学生对统计知识的理解。
初中信息技术教学课例《制作期末成绩统计表》教学设计及总结反思
教材分 Excel2010 具有强大的表格编辑功能，打开表格，可以很
析 方便的对表格进行编辑，如，修改、插入、删入、移动、复制
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
及添加批注等等。
知识点：Excel2010 的启动与退出文件的新建、打开及保
存工作薄数据的输入 1.1.1 信息的基本概念；表格区的选定、
单元格的插入及删除、表格数据的编辑。
对话框来创建。 （3）按 Ctrl+N 组合键或单击“常用”工具栏中的“新
建”按钮直接创建空白工作簿。 2．打开工作簿 （1）单击常用工具栏中的“打开”按钮。 （2）选择“文件”→“打开”菜单命令。 （3）在“文件”菜单中单击最近使用过的文件（在默认
状态下显示 4 个最近打开过的文件，用户可以通过“工 具”→“选项”菜单命令打开“选项”对话框，然后在“常规” 选项卡中修改这个数目），即可打开相应的工作簿。
（4）在“我的电脑”或“资源管理器”窗口中找到需要 打开的工作簿，双击即可将其打开。
（5）单击“开始”→“文档”级联菜单中需要打开的工 作簿，即可打开。
3．保存工作簿 （1）保存未命名的新工作簿。 单击常用工具栏中的“保存”按钮。 选择“文件”→“保存”或“另存为”菜单命令。 在弹出的“另存为”对话框中，确定“保存位置”和“文 件名”后单击“保存”按钮。 （2）保存已有的工作簿。 单击常用工具栏中的“保存”按钮或者选择“文件”→“保 存”菜单命令。 4．关闭工作簿 当工作簿操作完成或暂停需要关闭时，可以使用以下 4 种方法实现： （1）选择“文件”→“关闭”菜单命令。 （2）在当前工作簿处于最大化时，单击菜单栏最右端的 “关闭”按钮。 （3）在当前工作簿处于非最大化时，单击当前工作簿标 题栏最右端的“关闭”按钮。 （4）使用退出 Excel2010 的方法也可关闭工作簿。 3．保存工作簿 （1）保存未命名的新工作簿。 单击常用工具栏中的“保存”按钮。 选择“文件”→“保存”或“另存为”菜单命令。
表格制作——数据统计(一等奖教学设计)
表格制作——数据统计（一等奖教学设计）设计者：陈泽强单位：广州南沙经济技术开发区中心小学案例名称：表格制作——数据统计适用范围：五年级表格的制作模块——数据统计课时：1课时《表格制作——数据统计》教学设计一、教学对象分析经过几节课的对表格的学习，五年级的学生对表格的创建还是掌握的比较好的，但他们发现只懂得制作表格，而不会在表格中对数据进行统计时，教师不失时机地引导学生通过数据处理和表格中公式来对表格进行统计，既能最大地调动学生的学习兴趣，也保持了学生旺盛的学习求知欲。
二、教学内容分析、教学内容广州市信息技术教育课程信息技术小学第二册第一章第五节《表格的制作——数据统计》。
本节课内容只要是让学生掌握金山文字xxxx软件中对表格内数据进行的操作，如求和与求平均值等最常用的操作。
2、教学重点：掌握求和与求平均值的方法。
3、教学难点：在公式运算时，对数据块的理解与运用。
三、教学目标、基本目标（1）操作目标：认识对数据进行操作时，必须是对数据块进行操作，学会快速求和与求平均值的方法。
（2）情感目标：在数据操作过程中，领略到金山文字xxxx的方便、快捷创作的成功感，激励学生积极、主动的学习，提高学习主动性。
2、发展目标充分发挥学生丰富的创造力，注意培养学生的动手实践、积极探索的精神，为今后的学习建立的良好的计算机思维与能力。
四、教学媒体、计算机2、多媒体软件（远志多媒体教室）3、教学五、教学过程（一）、复习旧知识、通过大屏幕，出示表格（如下图）：五（1）班成绩统计表123456语文827880758468数学929975877590英语88897910095932、问：表格是由几行几列组成的，其中“100”分这条数据在第几行第几列，该怎样表示？3、单元格[5，4]中的数据是多少？由于题目相对简单，学生争得回答，老师做出相对的点评。
让学生更深刻的理解，为进行下面学习数据的统计铺路。
（二）激趣导入、师问：老师想知道哪个号数的同学考得做好，哪个号数的同学考得最差，同学们你们能不能帮一帮老师呀？好，现在同学们自由讨论一下有什么好的办法。
五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》教学设计(;定稿)
五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》教学设计（；定稿）一. 教材分析《统计表和条形统计图》是苏教版五年级数学上册第六单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点，能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，从而培养学生收集、处理、分析数据的能力，以及增强学生的统计观念。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图的绘制方法，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但在实际操作过程中，学生可能会对复式条形统计图的绘制方法和特点存在疑问。
此外，学生对于如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，以及如何通过统计图来分析数据，这部分内容还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.培养学生收集、处理、分析数据的能力。
3.增强学生的统计观念，使学生能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.难点：如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，以及如何通过统计图来分析数据。
五. 教学方法采用“问题驱动法”和“案例教学法”进行教学。
通过设置问题引导学生思考，结合实际案例让学生动手操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关统计图的案例素材。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图，如商场促销活动的海报、报纸上的新闻统计图等，引导学生关注统计图，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生思考：这些统计图都是什么类型的？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）呈现一个关于学校运动会成绩的统计案例，让学生观察并分析：这个统计图是什么类型的？它是如何展示数据的？这个统计图有什么特点？学生通过观察和分析，得出这是一个复式条形统计图，能够展示两个不同的数据系列。
教师引导学生总结复式条形统计图的特点，如：有两个坐标轴、有两个数据系列等。
苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图》是本册教材中的一个重要内容。
本节课的内容主要包括两个部分：一是统计表的编制，二是条形统计图的绘制。
这两个部分都是对统计学基础知识的介绍，对于培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力具有重要意义。
教材中，通过简单的实例引入统计表和条形统计图的概念，让学生在实际操作中理解这两个统计工具的作用和特点。
同时，教材还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识、数据的收集和处理等方面都有了一定的了解。
但是，学生在统计方面的知识还比较薄弱，对于统计表和条形统计图的概念以及绘制方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解、有趣的活动，让学生在理解的基础上掌握所学知识。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，理解它们的作用和特点。
2.培养学生运用统计表和条形统计图解决实际问题的能力。
3.培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力以及合作交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握编制统计表和绘制条形统计图的方法。
2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入统计表和条形统计图的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中探究、交流，共同解决问题。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和数据，用于讲解和练习。
2.准备统计表和条形统计图的模板，方便学生绘制。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如班级学生的身高、体重数据，引导学生思考：如何将这些数据进行整理和展示？从而引出统计表和条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）讲解统计表的编制方法，让学生通过实际操作，学会如何将数据整理成统计表。
2024小学数学六年级人教版下册《简单的统计图表》教案
2024小学数学六年级人教版下册《简单的统计图表》教案教学目标：1. 了解统计图表在日常生活中的应用，并能正确地解读和分析相关数据。
2. 掌握绘制柱状图、折线图和扇形图的基本方法。
3. 能够通过图表进行简单的数据比较和推理。
教学准备：1. 教师：教案、教学课件、白板、彩色粉笔，相关例题和练习题。
2. 学生：教材、作业本。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师与学生互动，通过提问或小游戏的方式调动学生的学习兴趣，引入本堂课的主题。
例如，教师可以出示一张柱状图，让学生猜测图表所代表的数据，激发学生的思考和讨论。
二、知识讲解与示范（20分钟）1. 统计图表的种类及特点：- 柱状图：适用于比较多组数据，可以直观地看出数据的大小差异。
- 折线图：适用于观察数据随时间或其他因素变化的趋势。
- 扇形图：适用于显示不同部分占整体的比例关系。
2. 绘制柱状图的步骤示范：a. 根据给定数据坐标轴，并标明刻度。
b. 用不同颜色或不同高度的长方形代表各组数据。
c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。
3. 绘制折线图的步骤示范：a. 根据给定数据坐标轴，并标明刻度。
b. 用连续的线段连接各个数据点。
c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。
4. 绘制扇形图的步骤示范：a. 根据给定数据确定圆心和半径。
b. 根据数据的百分比绘制对应大小的扇形区域。
c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。
三、学生练习（15分钟）学生在教师的指导下，根据指定的数据，使用所学的绘图方法练习绘制柱状图、折线图和扇形图。
四、数据分析与应用（15分钟）教师选择一组绘制好的图表，引导学生观察图表，并提出问题，让学生通过图表分析和推理得出结论。
例如，教师可以问学生：哪种图表更直观地显示数据的差异？扇形图能否用于表示时间的变化趋势？五、巩固与拓展（15分钟）教师提供更多的数据，让学生自主绘制图表，并进行分析和解读。
难度逐步增加，以适应学生的学习进度。
最新统计图教学设计 统计的教案设计优秀3篇
最新统计图教学设计统计的教案设计优秀3篇统计图教学设计统计的教案设计篇一1.初步了解复式统计表的格式，能正确的填写表格，并对表中数据进行合理分析。
2.经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。
3.感受数学与生活紧密联系，增强数学学习的兴趣。
对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。
课件，自制复式统计表（一）创设情境，激发兴趣出示学生课下活动图片。
师：自从我校开展课外小组活动以来。
（二）自主探索，建构新知，创造复式统计表出示单式统计表，引出复式统计表，并分析复式统计表的优越性师：观察一下两个单式统计表有什么相同点？不同点是什么？复式统计表好在哪里。
（三）数据分析，比较体验（复式统计表）师：喜欢跳绳的男生比女生多还是少？......（四）练习巩固出示有数据的复式统计表，（喜欢水果的）提问分析数据师：喜欢吃苹果的男生比女生。
（五）填写表格出示课件体育成绩单，学生会自己填写优，良，及格，不及格的有几人（六）课堂总结，说说本课学到了什么（七）课下调查出示复式统计表，学生课下调查（关于书籍的）师：同学们课下应该多读书，读好书，丰富自己的知识，好好学习，天天向上！统计图教学设计统计的教案设计篇二1．学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。
通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。
2.使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
重点难点1．把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。
2．能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。
教学教具相关课件教学设计一、情境引入师：同学们，昨天你们在学校图书馆找到了自己最喜欢的书，并制作了统计表？完成的很好，我们一起来看看统计结果。
北京版五年级上册数学《统计表》教学设计
北京版五年级上册数学《统计表》教学设计教学目标：1．使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表。
2．通过看表，会回答一些简单的问题。
教学重点：在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。
教学难点：把握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。
教学步骤：一、铺垫孕伏1．复习旧知。
我们差不多学过，把调查收集到的数据，加以分类整理，请看下面表格（下表），你能说出每个数据分别表示什么吗？东山村总收入和村办企业收入统计表2021年3月制2．运算。
教师提问：表格中合计的数据如何样算？3．引新。
统计表不仅反映某一类事物的具体数据，而且还能说明有关数据之间的关系，如表中合计的数据表示了三年同类项目收入的总和，现在的表格，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗？（不能）下面我们就连续学习百分数在统计中的应用。
二、探求新知（一）教学例题。
1．出示例题。
下面是2021～2021年东山村每年的总收入与村办企业收入的统计表．假如要使那个统计表表示出这三个年度中村办企业收入占全村总收入的百分之几，应该如何样做？教师提问：例题向我们提出了什么问题？2．增加栏目，扩展统计表含量。
教师提问：（1）运算每个年度村办企业收入占全村总收入的百分比比较容易，运算出的三个百分数写在表格的什么位置？（表格右侧旁边）（2）能不能把表格向右侧扩充一下，把有关百分数的数据也纳入表中？（学生扩充表格，并运算百分数，填入表内．）（3）我们再纵向观看，这组百分数表示什么？（村办企业收入占总收入的百分比）（4）你们能概括地讲一讲我们是如何做的？（把原先的统计表右边增加一栏，再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写过去，如此就成了含有百分数的统计表．）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
高中信息技术excel教案
高中信息技术excel教案高中信息技术excel教案篇一：Excel中统计图表的建立教学设计(高中信息技术精品)同学，今天你超支了吗？——Excel中统计图表的建立一、教材内容分析：教材第三章信息的加工里面第二节是字处理和表处理。
其中，第三小节是要求学生熟练使用字处理和表处理软件制作关于《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告，能够熟练地将把表格中的数据转换成合适的图表样式，并结合字处理软件的一些相关操作，最终形成一份简要的报告。
与此同时，通过分析图表能够发现事物的性质、特征、变化规律，引导学生从不同角度挖掘数据所蕴含的信息，达到培养学生分析数据的习惯和提高分析数据的能力。
二、学生学情分析：通过前面的学习，学生基本可以熟练地使用Word字处理软件和Excel电子表格软件的基本操作。
因此本节课的重点是让学生能够运用这些技能去分析、处理一些图表数据，从而创建出能够最佳体现数据关系的统计图并形成一份报告。
学生在本节课堂的教学环节中，可以体会到教师引导学生自主探究学习，让学生通过亲自动手实践、开展合作探究、协作学习、体验感知来突破本节课的重点与难点，充分发挥学生的主体作用。
三、教学目标：1、知识目标：（1）、熟练掌握由数据表创建各类统计图（柱形图、折线图、饼图、散点图等）的方法。
（2）、根据各类统计图表的特点，学会使用图表分析数据，制作关于同学们零用钱消费的分析报告。
2、过程与方法：（1）、情境引入、案例展示、任务驱动教学、教师引导学习（2）、小组合作、自主探究、交流讨论、参与竞争3、能力目标与情感态度（1）、培养学生发现问题、自主解决问题的能力。
（2）、通过制作零用钱消费统计图表，明确自己消费存在的问题，增强理性消费的意识。
四、教学重、难点1、教学重点：（1）、学会使用Excel将表格信息转换成图表的过程和方法。
（2）、学会利用图表分析数据，总结发现有价值的规律，形成完整的分析报告。
2、教学难点：（1）、掌握统计图和数据表的数据关系，能够根据数据表制作合适的统计图。
小学六年级数学下册《统计表》教案：让数据告诉你更多,统计表,从此变得简单易懂!
小学六年级数学下册《统计表》教案：让数据告诉你更多，统计表，从此变得简单易懂！在小学数学中，学习统计表是一个非常重要的环节。
统计表是将数据分类整理，用表格的形式展示出来的一种方式。
掌握统计表的方法，可以让学生对观察、整理和分析信息的能力得到提升。
在小学六年级数学下册学习统计表时，我们需要教给学生如何统计数据，如何制作统计表以及如何对数据进行分析和比较。
我们从以下几个方面来讲解这个教案。
一、数据的收集和整理统计表是将数据整理为一系列信息的方式，收集和整理数据是制作统计表的最重要的步骤。
我们应该教给学生如何收集和整理数据。
例如，让学生通过观察、问卷调查、抽样等方式收集数据，然后进行分类整理，比如按照颜色、品种、尺寸等不同的属性进行分类。
收集的数据可以用表格或图表的形式呈现给学生。
二、制作统计表制作统计表的过程中需要学生将数据按照一定的分类方式整齐地排列在表格中，并用形式清晰、简洁明了的方式展示数据。
教师需要引导学生如何从数据属性和分类方式出发，选择不同类型的统计表，比如数据频数表、数据百分比表、数据折线图、数据柱状图等。
同时，还需要教会学生如何用手工和电脑软件制作统计表。
三、数据的比较和分析数据的分析和比较是统计表最重要的作用之一。
通过统计表，学生可以清晰地看到数据之间的差异和联系，以及数据变化的趋势。
所以，我们需要教授学生如何分析不同数据之间的差异，并通过比较所得的信息来进行正确的判断。
比如，如果我们想要知道一群学生的平均身高，可以根据统计表中不同人的身高数据，计算出其平均值并进行比较。
四、综合练习为了帮助学生巩固之前所学的知识，教师可以组织一些综合性的统计表练习，比如让学生通过小组合作的形式，收集整理数据，并制作相应的统计表。
这种活动既能锻炼学生的数据整理和处理能力，又能提高他们的交际和协作能力。
结语统计表是一个非常重要的工具，它可以帮助学生更全面地了解和分析事物，提升他们的数据整理和处理能力。
数学活动教案：动手制作复式统计表提升数据统计技能
科学探究是一项非常重要的技能和素养，它可以让学生逐步了解和探究自然界的各种奥秘和规律。
很多学生在接触科学探究时，往往感到困惑和无趣，很难激发他们的兴趣。
本文将分享一些有效的教学策略和方法，帮助教师培养学生的科学探究兴趣。
一、关注学生的实际需求和兴趣教师需要了解每个学生的实际需求和兴趣，因为不同的学生对科学探究可能有不同的态度和意见。
例如，有些学生可能对宇宙和天文学感兴趣，而另一些学生可能对地球科学和生物学感兴趣。
教师可以结合学生的实际需求和兴趣，选择合适的教学内容和方法，从而吸引学生的注意力和激发他们的兴趣。
教师可以根据学生的实际需求和兴趣，设计一些有趣和贴近生活的实验和活动，让学生可以亲自参与其中，了解科学探究的过程和方法。
例如，在学习水的性质和运动方面，教师可以带领学生进行水的测量、混合和运动实验，让学生亲身感受水的神奇和有趣之处。
二、关注学生的思维习惯和方法除了关注学生的实际需求和兴趣外，教师还需要关注学生的思维习惯和方法，从而培养学生的科学探究兴趣。
教师可以引导学生学习和运用科学研究的基本方法和技能，例如观察、提问、实验、比较和分析等。
这些方法可以帮助学生逐步了解和掌握科学探究的思维方式和步骤，从而更好地理解和探究科学问题。
教师可以鼓励学生独立思考和探究，培养学生的探究和发现意识。
例如，在学习生态环境和自然保护时，教师可以提出一些开放性的问题和场景，让学生自由发挥想象力，提出自己的研究问题和方法，从而探究和理解生态环境的复杂性和重要性。
三、关注学生的情感体验和价值观念除了关注学生的实际需求和兴趣、思维习惯和方法外，教师还需要关注学生的情感体验和价值观念，从而培养学生的科学探究兴趣。
教师可以引导学生感受自然界的美好和神奇之处，从而激发学生对科学探究的兴趣。
例如，在学习植物的光合作用时，教师可以引导学生欣赏不同色彩的叶子和植物，感受自然界生命力的强大和美丽，让学生从情感上感受科学探究的价值和意义。
复式统计表优秀教学设计范文5篇
复式统计表优秀教学设计范文5篇复式统计表优秀教学设计范文5篇作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的复式统计表优秀教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
复式统计表优秀教学设计范文篇1一、教学目标（一）知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
（二）过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
（三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。
在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
三、教学准备PPT课件等。
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？2、（相机出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？学生意见不一，引发用统计解决问题。
【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
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学习任务四：在表格中输入内容（填写调查表和对调
查内容统计） 学生动手输入
1、同学们，现在表格做好了，我们应该输入调查内 容了。汉字的输入同学们早就会了，请同学们试着在
第二排第一格里面输入“姓名”
2、教师巡视，发现犯有代表性（未先移光标到要输 入内容的表格内）错误的同学 3、按照图 7—8 所示的修改表格，增加项目，并把这 些统计结果添加在表格后面，进一步巩固前面学的相 关内容并进行简单的统计 4、小结：（演示和提问） 在表格内输入文字的关键是要先移光标至目标表格。
使用效果
认识 表格
建立 表格
行、列 的增删
单元格 的合并 在表格 中输入
内容
知道表格的行、列、单元格 用不同方法在 word 中建立指定行 列数的表格 学会在指定位置增删行列
掌握合并单元格的技能
学会在单元格中输入内容（填写调 查表和对调查内容统计）
计算机网 络+电子教 室软件 +PPT 辅助 课件
学生合作探 究、自主设 计、老师演 示、学生汇报 展示成果,教 师评估
引起学生的兴 趣，促进学生积 极参与课堂，树 立用现代化工具 帮助解决工作与 生活中实际困难 的意识，锻炼亲 自从生活中获取 和处理信息的能 力
教学过程
教学环节
展示成果 创设情境
教师活动
学生活动
经过同学们辛勤的劳动，你们各组的调查表，老师已 经扫描保存下来了，下面让我们一起来欣赏一下各组 的劳动成果吧！ （老师利用电子教室软件的广播教学功能展示学生 作品，最后定格在最简单的表格上）
第 ______________ 小组：
调查员：
记录员：
操作员： 小组发言人：
表格设计员：
设计出表格画在下面，并将调查结果填入表格。 2、 将每组学生设计的表格扫描入教师机，有意识地将各组表格按教学需要从简单
到复杂的顺序存放，以供展示用； 3、 电子教室软件
信息技术应用与分析
知识点
学习水平
媒体应用 使用让学生回家察看上一学期的体格检查表或素质报告册中的体格检查页 面；可以调查近视、挑食、龋齿、做早操、做课间操、课外体育活动、吸烟、 肥胖、心理健康，被调查者可以回答“有”“无”或“是”“否”，你认为还有哪些没有 列举出来而你又想调查的，你可以自己添上，并对小组成员进行分工。
小学五年级的学生掌握了一些的计算机基础知识并形成了一定的操作技能（文 字录入和文件的保存），对用计算机制表及其处理一些数据并应用于生活实践有浓
厚兴趣。
知识与技能 过程与方法
1、学会进行简单的社会调查和表格的设计。 2、学会在 WORD 中插入简单表格。 3、学会行列的增、删。 4、学会单元格的合并。 5、学会填写调查表和对调查内容进行简单统计 6、进一点熟悉文件的保存方法 在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自主 学习在 WORD 中插入简单表格和行列的增删、单元格的合并 以及录入文字的方法
交流:同学们，你们在纸上设计这些各式各样表格 的时候，遇到的最大麻烦是什么？ (设计时总是要多 次修改，且困难，把纸弄得很脏甚至弄破。想要多画 一张就必须从头再来，很浪费时间。不方便)我们今天 就 来 学 习 一 种能 够 克 服 这些 困 难 的 制 表方 法 ——用 WORD 制作统计表。
思考并回答
在老师的引导下 思考；
数行列数并回 答； 启动“WORD”， 边看书，边动手 在 WORD 中制 作教师展示的简 单表格，要求较 快完成；
配合教师，师生 共同完成
同学们有秩序的 积极想想办法， 各抒己见。
自主阅读教材 “添加或删除表 格的行、列”；动 手修改；
齐读教材本部分 的“注意”，并用 笔把它作上重点 记号。
情感态度价值观
1、树立团体分工协作的意识 2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识 3、锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力 4、锻炼学生自主学习的能力
教学重 点、难点 及解决
措施
教学重点 教学难点 解决措施
表格的插入，行列的增删，单元格的合并，
行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作 小组合作、探究、教师指导的任务驱动模式，提高学生计算机 操作的基本技能和处理简单信息的能力。
抽这位同学上通 过电子教室软件 演示，下面的同 学们帮他找出错 的原因。
请同学们完成各小组设计的表格，参考教材 37 页《图 7—8 统计调查结 果》，完成本小组调查内容的录入和统计并保存。
今天，我们学习了表格的建立，行列的增加和删除，单元格的合并，文 字的录入，对解决我们生活中设计表格时要反复修改带来的麻烦非常有 帮助，希望同学们能很好的利用。
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新知探求
学习任务一：在 WORD 中建立表格 1、认识表格的行、列、单元格：（ 利用电子教室软件的广播教学功能，展示某小组的简 单表格，用讨论和讲解的方式与学生一起分析制表的 准备工作，即认识表格的单元格、行、列。再回忆在 实际生活中，画表格操作方法（先画许多行，再画许 多列，行列交叉就构成了表格）。明确制表的首先条 件：需要知道一个表格有多少行和多少列，从而达到 认识行列的效果 2、用 PPT 辅助课件出示学习任务，请同学们数数这 张 表 格 有 几 行 几 列 ？ 再 启 动 “WORD” ， 阅 读 教 材 33——34 页的 “在 WORD 中建立表格”一小节，用你 学到的方法，帮助这个小组做出不填写内容的空表 格。（用 PPT 课件出示任务） 将空表格保存在教师规定的文件夹里。 3、教师巡视，并个别指导。 4、小结（运用提问和） ①展示、交流学生的制作 ②利用电子教室的广播教学功能演示、总结用“工具栏 上按钮”和用“菜单”两种方式插入表格的方法与步骤 及异同点。 学习任务二：添加或删除表格的行、列 1、（出示与上一张表行列不同的简单表格）请同学们 帮助数数这个小组的表格有多少行多少列？请同学 们想想，怎样才能帮助这个小组做出这张表格来呢？ 现在老师想直接在前一小组的表格上修改，应怎么办 呢？ 4、请同学们阅读教材 33—35 页的“添加或删除表格的 行、列”一节，试着动手帮忙修改。 5、教师巡视，个别指导。 努力发掘犯有代表性错误 的同学，如在行列的选取上有困难的、在右击调出快 捷上有困难的，请他（她）通过电子教室软件的演示 功能操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中 的错误。 6、同学继续完成表格的修改。 7、小结： 展示部分作品；教师引导总结增加和删除表格行列的 方法与步骤，强调选中和右击（必须在选中的区域内 右击，才能调出需要的快捷菜单）的注意事项。 学习任务三：学习单元格的合并 1、（展示有名称栏的小组的表格）请同学们观察这个 表格，与刚才的表格相比又有什么不同呢？我们要把 这一行的所有格子变成长长的一个格子，就叫做合并 单元格。怎样实现它呢？请同学们阅读教材 35—36
四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术 五年级上册
第七课 制作统计表 （教学设计）
城北中学 母正国
课题 学习内 容分析 学习者
分析
教学 目标
《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》
五年级上册 第七课
制作统计表
计划学时
1
这一课是学生利用 word 软件制作表格的基础课，在此之前学生初步掌握了文 字录入及保存文件的方法，为学习新课奠定了一定的基础，通过本课的学习进一步 巩固技能，此课也是第八课调整表格的基础课，所以，学习好此课相当关键。
教学设 计思路
本课主要分为以下几个部分进行： 1、 由学生的课前实践成果汇报引入新课，创设情境，激发学生的求知欲； 2、学习任务一：在 WORD 中建立表格； 3、学习任务二：添加或删除表格的行、列； 4、学习任务三：学习单元格的合并； 5、学习任务四：填写调查表和对调查内容统计； 6、巩固练习、作品展示： 7、。小结
学生举手回答 由同学观察并回 答；
同学自主学习， 动手修改表格；
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新知探求
巩固应用 课堂小结
页的“建立表格名称栏”一节，修改上一组的表格，让
它有一个名称栏。
抽最先完成的小
2、教师巡视，个别辅导与答疑。 3、小结（运用演示） 教师强调“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操 作。
组代表来演示给 大家看，并叙述 操作步骤；
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开始
课
电子教室 展 示 学 生 的 设 计 表
创设情境
表格
堂
PPT 任务一 教
小组活动
电子教室 演示、指导
学
（如此进行任务二、任务三、任务四）
流
总结、展示、评估
程 巩固练习
简
结束 图
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