运用马克思主义哲学知识分析一下怎样度过有限的大学生活
马克思指导思想与大学生的生活
马克思主义辩证法指导学习生活工作马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，是唯物论和辩证法的统一、唯物论自然观和历史观的统一。
它是一个相对真理。
它是在继承和发展了德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、英国、法国的空想社会主义下形成的马克思主义的三个组成部分之一。
它的主要理论来源是辩证法和唯物论。
辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的两大组成部分，实践概念是它的基础。
用马克思的话说，即“随着历史活动的深入，必将是群众队伍的扩大”。
历史发展到今天，我们已经可以不再听凭个人利益的盲目争斗而自发地形成一些规范、规则去“头痛医头，脚痛医脚”，而是可以依靠社会的自觉力量，通盘协调各种利益，努力维护大多数人的利益，做到人民较为满意。
无产阶级实践的巨大力量，首先在于它能造就越来越多目光远大，富于牺牲精神并富有个性的新人，从而为社会的健康发展奠立基础。
这样，把握马克思的实践观就有两个基本点：其一是直接现实性。
凡可称之为实践的，一定是对独立的对象性存在进行有效改造的活动，因而同一切唯心的实践观相区别。
因此，尽管实践的范围极其宽泛，每一种实践形式都有其存在的根据，而根本制约它们的，不是意志活动，是客观的物质活动条件。
其二是普遍性。
实践决不像人们所直观的那样凌乱，那样狭隘，事实上，它是人类进步趋势的坚实基础，具有普遍性统一性的品格。
生产的进步，科技的进步，人类交往的扩大，不断地表明了这一趋势。
虽然在相当长时期内，这一趋势被掩盖在盲目性、自发性和偶然性中，但实践的普遍性品格还是倔强地日益显露出来。
努力揭示人类实践的大趋势，自觉地将个别实践提升到人类实践的高度，求得人自身更健康的发展，正是马克思实践观的深刻内涵，是马克思主义历史观、价值观和人生观的发轫。
两个基本点的有机统一，使得马克思的实践观真正做到了科学与价值，现实与未来的统一。
而割裂这两个基本点，必然把马克思的实践观不是思辨化，就是实证化。
以马克思主义的实践精神走向21世纪根据上述分析，马克思的实践观本身就是科学性和革命性、事实判断和价值判断的统一。
当代大学生运用马克思主义指导自己的思想和行为
当代大学运用马克思主义指导自己的思想和行为当代大学生要学会如何用马克思主义指导自己的大学生活和学习，首先要了解马克思主义的基本内涵、意义，学习马克思主义唯物论和辩证法的基本原理，了解世界的物质统一性和实践的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，树立科学的世界观。
马克思主义由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系。
它涵盖了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个不可分割的重要部分。
马克思主义是无产阶级思想的科学体系。
马克思主义是由马克思和恩格斯创立的，并且由后时代的各个国家和民族的马克思主义者不断发展、创新的观点和体系。
马克思主义在实践中产生，并且在实践中不断丰富很发展。
所以，马克思主义是实践证明了的科学体系。
就马克思主义在中国的发展历史上而言，从十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义开始，马克思主义就在中国生根发芽了。
然后在中国共产党成立之日开始就把马克思列宁主义确定为自己的指导思想，并在长期奋斗中坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，先后产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。
当代大学生在日常的学习和生活中，我们不仅要深刻理解马克思主义的基本原理和马克思主义哲学，同时也要用马克思主义思想指导自己的思想和行为。
马克思主义是马克思和恩格斯在艰苦时期经过无数的努力创立的。
虽然，时间已经过去了很久，但是这种艰苦奋斗的品格无论何时都应该弘扬。
大学生在学校学习，不是来学校享受的，虽然我们没必要去过苦行僧式的生活，但我们永远要学习艰苦奋斗的精神。
当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命，是建设国家的主力军，作为新时代的青年，在大学期间，应当树立正确的人生观、价值观、世界观。
要有观察世界、社会的能力，要有独立思考的能力，也就是说在大学期间对这种能力培养起着极其重要作用的就是马克思主义，它对人的信念，信仰，价值观念，历史观的建立和培养起着重要的作用。
马克思主义与我的大学生活
校园专区马克思主义与我的大学生活郭峥嵘【摘 要】花开花落散尽多少春秋，潮涨潮落掀起多少朝暮，雪满雪融丰润多少岁月，人生人死经历多少轮回。
大学生是祖国的接班人，是祖国的未来，肩负着实现中华民族伟大复兴的责任。
作为大二的我来说，不仅是挑战，也是对自身价值的体现，本文主要讲述的是马克思主义与我的大学生活。
【关键词】马克思主义 大学生活马克思主义如何与我的生活相关。
身为一名大学生，我们的眼光当然不能局限于自己的生活和学习，更要为发展社会主义现代化事业而努力。
因此，学习、掌握马克思主义，并且能够运用马克思主义解决社会中出现或可能出现的问题。
尤其是积极入党的我们，更要深刻掌握马克思哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义等方面的内涵，要能够积极运用马克思主义指导自己的思想和行为，梳理牢固的马克思主义信念，运用马克思基本原理为人民服务。
时间在流逝，对于过去的昨天，我选择“让过去过去”的不悔；对于现在的今天，我选择“让现在正在”的不怨；对于未来的明天，我选择“让未来到来”的不怕。
你的选择呢？这是我在马克思的精神中学习到的。
伟人之所以是伟人，是因为他们有其他普通人没有的品质。
大一的时候我参加了大学生实践创新中心机器人工作室，起初，我只是抱着兴趣去参加。
但是其中的过程却让我改变了想法。
在这里我学习到了很多知识。
而马克思主义最重要的理论品质是坚持一切从实际出发，理论联系实际。
大学生要有一定的学习能力，并不是盲目的接受一切课本知识。
在工作室学到了许多课本上学不到的知识。
记得刚学习C语言的时候，很是费劲。
但是我们知道宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
在每个日夜里我都学习着，不断练习着，终于在大一也获得了全国软件专业人才设计与创业大赛甘肃赛区二等奖。
而马克思的精神给我的不止这些。
在度过疯狂的大一生活，我知道了要在树立目标或理想时，我们要运用马克思主义的基本原理和科学方法，能够清楚自己的位置和能力，客观分析显示条件，合理的规划未来，合理的制定前进路线。
联系马克思原理简谈大学生活
联系马克思原理简谈大学生活姓名：王明阳学号：021209134 大学生是一个非常特殊的群体，大学时代也是一段美好的时光。
在这段黄金岁月里，大学生会有一些关键的变化。
大学时代是大学生价值观形成的修正以致成为一个人的信仰的阶段。
这个时段承载了大学生太多的内容，它这被称为是具有潜力的时光，无论从好坏、真假、善恶等方面来说。
大学生对我们国家特别是我们发展中国家的作用自不多言，大学生能否健康成长关系我国的前途和命运。
我国正处在社会主义发展的关键时期，而大学生就是关键时期的建设者。
马克思主义哲学是恩格斯、马克思适应时代发展和实践的要求，在批判地继承和改造以往哲学优秀成果的基础上创立的，其唯物辩证法和历史唯物主义奠定了整个马克思主义的大厦，为我们提供了科学的世界观和方法论，马克思主义是时代精神的升华。
大学生是一个非常不独立的群体，这主要体现在经济上的不独立。
我们的开支几乎全来自父母和其他亲属。
所以，这也就对我们的消费有了很大的限制，我们提倡艰苦奋斗，坚决抵制奢侈浪费。
马克思主义对于这一点有非常经典的论述，那就是质变和量变的关系。
任何事物发展都采取质变和量变的形式。
度，是保持事物稳定性的数量和界限，全体事物的发展都是量与质的统一，量和质统一在度中得到体现。
量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变和质量是相互渗透的。
大学生在消费过程中一定要注意度的概念。
由俭入奢易，由奢入俭难。
每每看到电视剧中落魄公子的形象，这应该给我们有些启发，对我们的行动有点指导。
我们的校园里，看到的教授不是银装素裹，而最受到同学们的尊敬；教授骑自行车上课不被同学笑话，而是被他们在课堂上的风采所折服。
一个民族也是这样，如果人人都奢侈浪费，不注意量入为出，毫无风险意识，那么这个民族也就危险了。
当今社会竟争日趋激烈，对同学们的要求也越来越高。
所以我们应当自自觉的培养一种开拓进取，勇于创新的精神。
这具体到们大学就是要改变我们旧的观念比如就业，提高我们的精神文化修养，不要盲目的崇拜，要有自己的新观点；在人生价值观上有些创新的思维。
学习马克思主义哲学对大学生生活、学习的影响
学习马克思主义哲学对大学生生活、学习的影响第一篇：学习马克思主义哲学对大学生生活、学习的影响学习马克思主义哲学的影响可能是自己喜欢理科的原因，一直以来对文科方面的东西不是很感兴趣。
而像毛概和马克思之内的课程就觉得没必要去学习，以后也用不上，所以考试过了就得了，不用放太多的心思。
就像有句话说的“学好数理化，走遍天下也不怕。
”受这种思想的影响，一般都不重视马克思主义哲学的学习。
刚接触马克思时，觉得哲学就是把很多相似的问题总结起来，拐这个弯去想明白它的意思。
学了一点点后，发现哲学是把很多相似的问题总结起来，提出其精髓，得出一条真理。
学了一段时间后，发现马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，是唯物论和辩证法的统一、唯物论自然观和历史观的统一。
它具有与时俱进的品格。
它是现代最先进的科学世界观和方法论，是我们时代的思想智慧。
因此，学习马克思主义哲学对于我们来说具有重大的现实意义。
我觉得学习马克思哲学可以改进我的价值观、人生观和世界观。
为什么这样说了，下面我分点来说。
第一，通过学习马克思主义哲学，让自己的人生观变得更乐观，更加积极向上人生不如意者，十有八九，就要看每个人的承受能力，话说，“不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发”。
这要看每个人的选择方式，自己的人生掌握在自己的手里，路有很多条，看自己选择走哪一条。
很多时候，我们的认识能力善不够，所以实践后就会成为不理想的结果，所以我们要通过实践来发现问题，并解决问题，如果发现问题，而退缩，或者是不相信自己的能力去找出解决的方法，那么我们将永远只是个失败者。
所以实践在认识中起着决定性的作用。
一切从实际中出发，我们要承认现实，坚持事在人为，不要太天真，把世事看的太美好；也不要太悲观，把前途看的一团漆黑。
不要把自己看得太高，否则会受挫折；也不要把自己看得太糟糕，否则会失去生活的信心。
每个人的能力水平都差不多，关键在于怎样发挥出来。
可以接受他人的帮助，但不要指望别人的帮助，一切要靠自己。
当代大学生运用马克思主义指导自己的思想和行为
当代大学运用马克思主义指导自己的思想和行为当代大学生要学会如何用马克思主义指导自己的大学生活和学习，首先要了解马克思主义的基本内涵、意义，学习马克思主义唯物论和辩证法的基本原理，了解世界的物质统一性和实践的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，树立科学的世界观。
马克思主义由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系。
它涵盖了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个不可分割的重要部分。
马克思主义是无产阶级思想的科学体系.马克思主义是由马克思和恩格斯创立的,并且由后时代的各个国家和民族的马克思主义者不断发展、创新的观点和体系。
马克思主义在实践中产生，并且在实践中不断丰富很发展.所以，马克思主义是实践证明了的科学体系。
就马克思主义在中国的发展历史上而言,从十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义开始，马克思主义就在中国生根发芽了。
然后在中国共产党成立之日开始就把马克思列宁主义确定为自己的指导思想,并在长期奋斗中坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，先后产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系.辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论.当代大学生在日常的学习和生活中，我们不仅要深刻理解马克思主义的基本原理和马克思主义哲学，同时也要用马克思主义思想指导自己的思想和行为.马克思主义是马克思和恩格斯在艰苦时期经过无数的努力创立的。
虽然，时间已经过去了很久，但是这种艰苦奋斗的品格无论何时都应该弘扬。
大学生在学校学习，不是来学校享受的，虽然我们没必要去过苦行僧式的生活，但我们永远要学习艰苦奋斗的精神。
当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命，是建设国家的主力军，作为新时代的青年，在大学期间，应当树立正确的人生观、价值观、世界观.要有观察世界、社会的能力，要有独立思考的能力，也就是说在大学期间对这种能力培养起着极其重要作用的就是马克思主义,它对人的信念,信仰，价值观念，历史观的建立和培养起着重要的作用。
马克思主义与大学生生活
马克思主义与大学生生活简介马克思主义是一种政治经济学理论和社会变革理论，它对于大学生生活具有重要的指导意义。
本文将探讨马克思主义与大学生生活之间的关系，分析马克思主义对大学生思想觉悟、社会实践以及就业选择等方面的影响。
第一部分：马克思主义与大学生思想觉悟众所周知，大学时期是一个人思想觉悟最为重要的时期之一。
通过学习马克思主义，大学生可以更好地理解社会存在与社会意识的辩证关系，认识到个人命运与社会发展的内在联系。
马克思主义告诉我们，要从实际出发，从社会现实出发，从社会存在决定社会意识的基本原理出发。
大学生在学习、生活中应当积极思考社会问题，重视社会实践，培养并坚定自己的社会主义价值观念。
只有这样，大学生才能真正站在理论高度，认清社会现实，做出正确的判断与抉择。
第二部分：马克思主义与大学生社会实践马克思主义强调实践的重要性，认为只有通过实践才能把握事物的本质和规律。
大学生生活中的社会实践，既是对马克思主义实践观念的贯彻，也是对理论学习的延伸与丰富。
通过参与社会实践，大学生可以更加深入地了解社会矛盾与问题，提高自己的社会责任感和服务意识。
同时，社会实践也为大学生提供了一个重要的锻炼自己实践能力和解决问题能力的机会。
通过实践，大学生可以不断提高自己的实践能力，为将来的工作和社会实践打下坚实的基础。
第三部分：马克思主义与大学生就业选择大学生毕业后的就业选择是一个关系到自身发展和社会进步的重要问题。
马克思主义告诉我们，要根据实际情况，充分发挥自己的优势，为社会的发展作出贡献。
在就业选择上，大学生应当以社会的需要为导向，选择与马克思主义理论相符合的工作岗位。
同时，大学生要树立正确的价值观念，摈弃功利主义，追求实现个人价值与社会价值的统一。
只有这样，大学生才能在工作岗位上发挥自己的专业优势，履行社会责任。
结论马克思主义对大学生生活具有重要的指导意义。
通过学习马克思主义，大学生可以提高自己的思想觉悟，培养正确的世界观和价值观。
用马克思主义观点分析我经历的大学生活
用马克思主义观点分析我经历的大学生活通过学习马克思主义这门课，我学会了从另一个角度去分析问题，看待事物，对世间万物有了一个新的认识。
马克思主义是无产阶级思想的科学体系，它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。
马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。
接下来我将用马克思主义观点来分析我经历的大学生活。
转眼大学生活已过了快三年了，还有不到一年的时间便要面临毕业。
在这三年的大学生活中，学会了很多也收获了很多。
1.联系和发展具有普遍性和多样性联系和发展是唯物辩证法的总特征。
联系和发展具有普遍性和多样性。
当我们大一刚开学的时候，大家都是怀着美好的憧憬来到大学的，都是互相互不认识来到同一个大学同一个班。
大家每天都基本是同样的作息时间，起床、去上课。
这就是事物的普遍性的体现。
然而，事物发展也存在着多样性。
例如，每个人对自己大学生活的规划不同。
有的人认为大学应该好好学习，因此每天努力学习，拿奖学金；而有的人认为大学锻炼自己能力更重要，因此加入各种社团，努力“上升”，当主席；当然也有一些人在经历了高中“黑暗”的学生生活之后决定在大学好好享受，于是每天玩电脑、打游戏、谈恋爱。
2.矛盾的统一性和斗争性在大学这个“小社会”里，免不了有很多的人际交往，在与人交往的过程中会有许许多多的矛盾，在社团里跟上级的矛盾，班上同学之间的矛盾，与室友的矛盾等等。
但这些矛盾又是相互依存、相互贯通的。
正是因为有这些矛盾的存在，才能让大家去发现问题，解决矛盾，提高自我。
然而，矛盾又存在斗争性，许多的交往中由于矛盾的存在，便会使交往关系越来越恶化，甚至导致关系的破裂。
而矛盾不仅是存在人与人之间，自己与自己也存在着矛盾。
人都是有惰性的，就拿我自己举例吧，其实心里是很想上进的，很想成绩名列前茅，拿奖学金，参加各种活动、社团，让自己更加优秀。
马克思主义哲学学习体会：我与马克思主义
我与马克思主义09046127 雷霆很高兴从大二上学期开始到现在，我学习《马克思主义基本原理概论》已经两个月了。
我是一名中共党员，更加有体会马克思主义对于一名中共党员的作用好意义。
当老师让我们谈谈自己与马克思主义的时候，我觉得需要谈谈的，需要去思考的还有很多很多。
这门课程的内容是马克思主义的基本原理，主要目的是让我们通过对基本原理的学习，通过我们对它的理解和体会，实践运用到我们日常的学习生活中去，不断提高自我，不断完善自我。
从对马克思主义的理解和思考，我慢慢的联想到了我自己，我平时是怎么在这个校园了学习生活的，我平时是怎么处理与同学于老师处理事情的，自己所经历的那些学生工作等等。
我觉得有很多很多都是像马克思主义原理内容所描述的，的的确确是有这么个情况。
从认识到实践，这也是马克思主义给我最大的收获，让我不断认识，再不断去实践，逐步使自己能更好的适应大学生活。
回想入大学的这一年来，我也不断的自我加强，始终不懈怠。
平日里多了解时事，并常和周围的同学或老师交流讨论，如在前段时间发生的旱灾，玉树地震，也积极倡导大家捐款，并与大家一起为受难的同胞们加油。
平日里的每一天都在发生着不同的事情，我也多思考，多总结，多体会，只有这样才能不断提高自己的思想政治素质，才能更好地成为一名合格的共产党员。
我也珍惜重视党组织或学校所提供的各种参与学习，活动，听讲座等等的机会，参与其中，体会其中，享受其中。
作为一名学生，他的本职就在于学习，这才是第一要务，与此同时，其他各方面又得全面发展，这才是一名合格的学生。
而作为一名学生预备党员，我更是应该加强自己的学习。
在平时里，不管是学生工作忙还是什么其他的情况，我都不会放松自己的学习。
即使是时间确实紧急，耽误了学习，事情忙完后也要主动补上。
而说到这个学习，也不仅仅指的是学生读课本，拿成绩，这也只都是狭义的。
真正的学习则是指的自己的一种学习能力，学习的不仅仅是书本上的知识，而是涉及到身边各个方面的事情，锻炼的是那种不断自我完善的能力，自我适应的能力。
马克思与我的大学生活（五篇范例）
马克思与我的大学生活（五篇范例）第一篇：马克思与我的大学生活马克思与我的大学生活经过十二年的寒窗苦读，我终于迈入理想的殿堂——大学，掀开了人生历程新的一页。
面对崭新的世界、陌生的环境，刚成为大学新生的我既充满新奇与兴奋，也产生了许多的困惑与迷惘，感到大学生活的不适。
大学是什么？大学生活有何特点？在大学如何去有效地学习和更好地生活，充实愉快地度过大学时代，充分享受青春的阳光？如何展示自己的才华，锻炼能力，提高自己的综合素质？这些问题常萦绕在我的心中，迫切需要解决。
而今，已经大三的我，经历过迷惘与彷徨，困惑与摸索，逐渐成长，终于学会了如何去适应大学的校园生活。
大学生的学习和生活方式与以前中学的时候有大大的不同。
大学学习不再像高中的压迫性学习，而是具备很强的自主性。
大学学习这个过程对于我来讲是比较自由和快乐，学习的平台很广，所选择的专业知识也是根据自己的兴趣爱好来选择的，所以有的同学在学习的过程中满怀热情，态度很积极。
但也是由于大学的学习与中学的时候大大不同，许多已经习惯了中学学习生活的我很难习惯，感到无所适从。
没有老师和家长的督促，有时候不知道怎样学习，不知道应该学些什么，特别是刚进入大学时。
因此，一部分同学觉得，大学的学习很无聊，老师授课照本宣科，而且课堂上讲的内容太多，难以接受、开设的课程又多压力很大。
随之产生厌学的情绪，在学习上放任自己，不勤奋学习，上课不专心听讲，甚至旷课、逃课。
因为课程设置较为宽松，在生活上，大学生拥有很多的课余生活时间自己安排。
有的同学利用这些时间参加各种社团活动，或各种竞赛等，从而提高自身的综合技能和素质，但也有一部分人是比较盲目和随意的。
他们有的把电脑当成游戏机或影碟机常常玩到废寝忘食或者看到三更半夜、有的喜欢睡懒觉、而有的则整天去逛街然后买回一些用不着的东西，造成铺张浪费等，得过且过的混日子。
造成这些现象的原因是：我们的学习目标不明确，学习浮躁，不肯花力气，急功近利；没能从中学生的习惯中走出来，对老师的依赖性过强；对大学的认识存在错误理解，认为上大学是一件非常轻松的事情，考试只要及格就行，其它都不重要；艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍，怕吃苦；诚信意识薄弱，考试作弊，学习成绩下降；团队精神不强，生活纪律涣散、松松垮垮；上网成瘾，过于沉溺于玩游戏，自我约束能力太差，平时不能很好的约束自己应该做什么，不应该做什么；；自我意识还不够稳定，看问题往往片面、主观，心理上容易产生挫折感；人生的道路虽然漫长，但紧在外就那么几步。
如何运用马克思主义哲学指导当代大学生的生活学习
如何运用马克思主义哲学指导当代大学生的学习、生活和个人发展摘要：当今社会的大学生是一个非常特殊的群体，大学时代也是一段美好的时光。
在这段黄金岁月里，大学生会有一些关键的变化。
而且大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，担负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。
另外，马克思主义哲学具有与时俱进的品格，有助于大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，在提高大学生的思想道德素质、创新素质、人文素质和心理素质等综合素质过程中具有重要作用。
作为当代大学生的我们，应该以马克思主义哲学作为我们学习和生活的指导，捍卫我们社会主义的发展成果，做真正合格的当代大学生。
关键词：马克思主义哲学当代大学生人生观世界观价值观学习和生活指导绪论：马克思主义是无产阶级思想的科学体系。
它的内容涵盖了社会的诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。
马克思主义哲学自其诞生以来就对无数的人们产生着非凡的作用,指引着一代又一代的大学生在改造自己的主客观世界上,改进人与人的关系上,探求救国救民的理念上以一种启明灯的姿态不断前行。
让我们在学习上始终保持着锐意和进取的朝气，使我们在大学阶段能更好的利用宝贵的时间完成学业，它也同样在将来我们走上社会工作岗位上时能够运用科学的世界观和方法论来指导自己的社会实践活动。
一、深化认识个人定位作为大学生，首先要深刻理解马克思主义的实质、性质及其作用，只有真正理解，才能将其运用到实际中，才能显示其无穷的力量。
实质：马克思主义是无产阶级思想的科学体系。
它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。
它是时代的产物，是适应了时代和实践的需要而产生的无产阶级的科学理论。
性质：马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力，这种强大的生命力堵塞根源在于它的一实践为基础的科学性与革命性的统一。
1、辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论，也是无产阶级的科学世界观和方法论，还是马克思主义理论科学体系的哲学基础。
大学生活与马克思哲学
久物之味，久则可厌 读书之味，愈读愈深
在大学四年的生活里，我们最终要面 对的是如何通过每一科考试，进而顺 利拿到毕业证找到好的工作。要想通 过考试，我们就肯定要花时间学习， 而且是从大一到大四或大五都要学习， 意思就是说，我们大学生活中必须要 面对的问题就是学习的矛盾 每个大学学子多多少少都会有这样那 样的学习矛盾，这是无法避免的—这 就是矛盾的普遍性在学习生活中的体 现。
黑格尔曾经说过，“爱是一种最不 可思议的矛盾。”只要是沉溺于爱 情的海洋之中，便会感受到各种各 样的矛盾。如果你选择了恋爱，就 必须在分享恋人间甜蜜幸福的同时， 也做好承受两个人之间时有的对立又统一的两 个方面。不是所有的恋爱都是伤人 的，也不是恋爱时的每一刻都是甜 蜜或者痛苦的，恋爱得美好在于享 受其过程，是一个爱的过程，不是 为了单纯的逃避寂寞，更不是为了 跟风。 但爱情就像一枚硬币有正反两面一 样，从矛盾的角度分析爱情，大学 生在不影响学业和伤害彼此的前提 下恋爱，别让爱成为一种负担。
很多人都曾抱怨过，说自己忙得焦头烂额， 根本就空不出来时间。 处理事物要分清主次、考虑轻重缓急。这 样的人就是没有分清矛盾的主次。当一大 堆事情扑面而来的时候，我们应该把时间 精力都集中起来，把最重要、最关键的问 题先给解决掉，剩下其他小问题自然就不 是什么问题了。
那，矛盾到底是什么？
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矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一 矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在，矛 盾无时不有。 矛盾的普遍性是指： （1）矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾； （2）矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 • 矛盾普遍存在，但不同事物的矛盾又是具体的、特殊的。 矛盾的特殊性是指：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （1）不同事物有不同的矛盾，不同的矛盾构成一事物区别于他事物的特殊本质； （2）同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾； （3）同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 • 主要矛盾指：在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾 次要矛盾指：处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾； 两者的关系：主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。 • 在一个矛盾中的两个方面，必有一方处于支配地位，起主导作用，此即矛盾的主 要方面；而另一方则处于被支配地位，此即矛盾的次要方面。 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化 。 • •
运用马克思唯物辩证法原理谈一谈当代大学生面临的机遇与挑战
运用马克思唯物辩证法原理谈一谈当代大学生面临的机遇与挑战在马克思主义理论当中，联系和发展是唯物辩证法的总特征。
联系和发展具有普遍性和多样性。
事物是普遍联系，联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。
世界上的一切事物都处于永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界。
新事物的发展是从根本上符合人民群众的利益和要求，能够得到人民群众的拥护，必然会战胜旧事物，用发展的观点看待事物，把握这一规律对于我们再现代化进程中创新、发展具有重大的意义。
我们要用发展的观点看问题。
要把事物如实地看成一个变化发展的过程：要弄清事物在其发展过程中所处的地位和阶段；同时，要有创新精神。
（一）联系是具有客观性，事物的联系时事物本身固有的，不是主观臆想的。
从大学生教育方面来看，高校普遍扩大招生，扩招后优质办学资源被快速稀释。
各校的办学定位被快速模糊，加上培养模式的僵化，学校责任心的下滑，致使人才培养的质量、结构与社会需求严重脱节。
过快的教育规模扩张速度影响了大学生的培养质量。
这也是大学生在社会上竞争力不足的原因之一。
从大学生本身来说，大学生本身的就业观念出现错误，一大部分认为，大学生的工作应该是比普通的工人的工资、待遇还要好才符合他们的学历，他们把自己的学历看成了是高人一等的门槛，不愿意去从事那些本身是劳力的工作。
（二）联系是具有普遍性，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的的相互联系之中。
整个世界是相互联系的统一整体。
从社会的大背景来分析，这几年来雪灾、地震、全球金融的次贷危机等一系列的重大事件交织发生，这些直接或间接地影响了我国社会经济发展的格局，并构成了当前就业面临着紧张、急剧的局面。
现在我国是处于经济的转型期间，农村富余劳动力以及市场竞争产生了大量的下岗失业人员，再加上，高校毕业生越来越多，更是冲击着整个市场的容纳能力。
接着，我国经济发展不平衡，东西部差异；产业发展不平衡，第三产业的发展部充分，相当限制了就业的机会。
马克思主义哲学在大学日常生活中的指导作用
马克思主义哲学在大学日常生活中的指导作用自从在课堂上学习了马克思主义哲学的内容以后，这些闪烁着耀人的光芒的思想，让我在生活中始终保持着锐意和进取的朝气，让我下意识地运用科学的世界观和方法论来指导分析自己的各种社会实践活动。
作为一个学生，我想先说说我们学习中的马克思哲学。
我相信我们每个人都有过在考试之后都有过因为考试成绩不理想而沮丧难过的经历，或者我们有过因自己付出了辛勤努力，没有不到丰硕的学习果实而放弃自己的目标的体验。
而恰在这里我们也是最需要马克思哲学的地方，发展论说“事物的发展总是沿着，道路是曲折的前途是光明的趋势。
”所以当我们在评价我们的学习成果时，不要抱着一口吃个胖子的想法，认为做一就能到十的想法，如果不经历必要的坎坷和风雨我们是不可能顺利取得成果的。
同时发展也是循序渐进的总是要经历着从质变在量变得过程，我们的学习如果没有每一次考试的点点滴滴进步，是不可能取得最终的大跃进，大改变的。
通过此，我想说如果要更好的利用马克思哲学对待我们学习过程时，我们就应该正确评价我们的每一次学习成绩。
不能不切实际对自己制定多高的目标，不要过多的去期盼一次考试你会得到多么丰盛的果实，而要脚踏实地的对待我们学习的过程，即使是身陷囹圄我们也不能过早的断定我们的认真努力是否有对错，或者我们是否有真实的目标。
抓住前进的步伐，遇风浪时做到不失我们的本色，与自信。
在灰心丧气之时多给自己说说，“困难是暂时的，有努力就必定有结果。
”这样每前进一步，我就会多飙升一个高度。
除了学习，我们还有生活。
大学的生活和我们过去的完全不同，我们要在远离父母的情况下与同学居住在一起。
这样一来，与宿舍同学的关系就显得尤其重要。
每天在一起生活，总会产生一定的摩擦，如果处理不好，我们的生活自然就被影响了。
这个时候如果用“联系”的原理和“矛盾特殊性”原理来看待问题，那么宿舍的关系会和谐很多。
联系具有普遍性，任何事物都不可能孤立的存在，整个宿舍是一个相互联系的统一整体。
运用马克思主义哲学知识分析一下怎样度过有限的大学生活
马克思主义与大学生活大学生是一个非常特殊的群体，大学时代也是一段美好的时光。
在这段黄金岁月里，大学生会有一些关键的变化。
大学时代是一个大学生价值观的形成、发展以及逐渐修正，以致成为一个人的人生信仰的阶段;这个时段承载了大学生太多的内容，它这被称为是具有非凡潜力的时光，也是发展潜力的最佳岁月。
无论从好坏、真假、善恶、未来前途、等方面来说。
在这轻狂的时光里，一部分要加强自身修养，完善自己的知识体系。
同时大学生在修业时也要修德，我们不仅要技术精湛，也要厚德载物。
纵然是一工科学生，要成大器，没有深厚的人文修养是不可能的。
大学生对我们国家特别是我们发展中国家的作用自不待言，大学行能否健康成长关系我国的前途和命运。
我国正处在社会主义发展的关键时期-社会主义初级阶段，而大学生就是这个关键时期的建设者与实行实践者。
马克思主义哲学是恩格斯、马克思适应时代发展和实践的要求，在批判地继承和改造以往哲学优秀成果的基础上创立的，其唯物辩证法和历史唯物主义奠定了整个马克思主义的大厦，为我们提供了科学的世界观和方法论，马克思主义是时代精神的升华。
从个人方面来讲。
大学校园是我们中学理想-上一所完美的大学-终结的地方，高中的努力让我们大家有成为一名在高校就读学生的资格。
在这个时期我们可能会没有应有的目标和理想。
我们一般都会感到有挫败感、孤独、崇拜、和缺少激情等负面情绪，这已经成为了大学校园的通病！俗语有云：人无志不可以立。
大学生的处在人生最美好年华，理应在激情中实现自己的志。
价值观作为一种社会意识，是社会存在的反映，对我们的形为具有导向作用。
我们提倡先进文化和道德，只有发挥他们的导向作用，才能使我们知荣辱，才能使我们在大学中有努力的样子，才能发挥在大学生中的示范作用。
胡锦涛总书记指出，在我们社会主义社会里，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。
社会主义荣辱观是马克思主义旗帜鲜明的立场观点和方法的体现，也是优秀民族文化的凝练。
用马克思主义基本原理浅谈大学生应该如何利用好课余时间
用马克思主义基本原理浅谈大学生应该如何利用好课余时间用马克思主义基本原理浅谈大学生应该如何利用好课余时间李开复曾经说过，大学毕业的五年后会在工作生活产生的巨大差距原因就是在大学生时代的课余时间的利用上。
据有关部门统计：除去每天8小时的睡眠时间，以每周40节课每节45分钟计算，每周上课时间为1800分钟，而课余时间为4920分钟，几乎是上课时间的3倍，而且多数大学生也很少是上一周满满的课的。
合理利用大学生的课余时间对他们人格魅力的形成和未来发展起到非常重要的意义，因此，需要用哲学的思想与原理来引导大学生去合理利用课余时间。
二、用原理分析引导大学生合理利用课余时间（1）用矛盾的普遍性和特殊性的原理引导大学生合理利用课余时间矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终，旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生，事物始终在矛盾中运动。
矛盾的普遍性与矛盾的特殊性是辨证统一的关系。
矛盾时时有，矛盾事事有，只有如实地分析矛盾的特殊性，才能认清事物的本质和发展规律，才能采取正确的方针和办法去解决矛盾。
所以，具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。
大学生在面对矛盾时要做到具体问题具体分析，不能用片面的观点看事物。
在合理利用课余时间的问题上，大学生要清楚自身的薄弱点，着重加强自身全面发展，发挥优势，弥补劣势，正视自身的缺点并尽量完善它。
现代社会需要的是德才兼备、有知识、有能力、能创新的开拓性人才。
无论你的大学生活的课余时间是如何利用，是属于哪种类型抑或是多种类型的人，你都应该独立思考、认真思考，发扬优点，弥补缺点，面对事情要具体问题具体分析，做一个全面发展的有用之人。
（2）从尊重客观规律的原理来引导大学生合理利用课余时间列宁曾经指出，外部世界、自然界的规律乃是人的有目的的活动的基础，人们只有在认识和掌握客观规律的基础上，才能达到认识世界和改造世界的目的。
尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的。
这就要求我们要尊重学习的客观规律，不可盲目，才能达到最优效果。
用哲学规划大学生活
用哲学规划大学生活——哲学思维与应用课学习体会经过了一学期对哲学的学习，我基本了解什么是哲学，哲学对我们的生活有什么意志。
哲学是人们对整个世界的总体的和根本的观点，是系统化、理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。
通过了解哲学，认识哲学，我发现了其实在我们平时的生活中，哲学是无处不在的，合理运用哲学在掌握生活，那将会变得多么美好。
在认真地学习过哲学后便意识到，在过往的很多事情上，处理都不太理性，也不够果断，哲学能让我们更好的发展。
既然学习了哲学思维，就要合理地运用于生活中，用哲学来规划好我们的大学生活。
在谈如何规划大学生活前，先来谈谈现在大学生普遍的生活状况。
如今的大学生，很大一部分活得连小学生都不如，有人说小学念的是初中的，初中念的是高中的，高中念的是大学的，而大学是在念小学。
这句话在某种角度上说是正确的，现在的大学生就是很好的铁证。
现在的大学生很多都是机械式地重复每天的生活，不是上课就是上网，每天重复着枯燥无味的生活。
基本上很少参加课外活动，没有课的时候就宅在宿舍里，有课的时候就过去打打酱油，作业随便抄抄了事。
这就是大学生的“正常生活”。
有可能有些会经常觉得迷茫，徘徊在奋斗和颓废之间，而它们之所以有这种心理，是因为它们缺乏动力，它们的唯一动力来源就只有压力了，父母不在身边，没人管教，考试压力便成为了唯一动力。
既然说到这，又不得不说一下造成如今状况的其中一个重要原因。
自从1978年计划生育成为我国的一项基本国策后，独生子女成为当今大学生中的重要组成部分，尤其是男性。
在我们父辈这一代，重男轻女这一思想还普遍存在，再加上计划生育这政策，使得父母把家里的唯一男孩视为珍宝，过分溺爱，而缺乏正确教育和磨练，久而久之变养成了难以根治的惰性，在大学之前，由于父母的管束，使得这惰性收到压抑。
大学后，长时间远离了父母，惰性失去了束缚，便一发不可收拾。
再加上对父母的下意识欺瞒，使得父母一无所知下，自娱自乐而白白浪费了4年时光。
马克思主义哲学告诉我们如何过上我们心灵所需要的快乐生活
马克思主义哲学告诉我们如何过上我们心灵所需要的快乐生活——马克思主义哲学感想一身标准的职业装，亲切的面容，爽朗的笑声，以感想带起马克思主义哲学教学的女老师，这就是刘维老师——我的马哲老师。
起初没有上这门课的时候，我经常和同学打趣说：“这不过是照书念的课罢了……”。
但是上了这个课以后，刘老师让我改变了这一想法。
让我对于马克思主义哲学、教书育人、做人处事等等一系列看似的人生终极问题，都让我从她的故事中感受到了哲学和人生，并给以我最好的解答。
让我不禁想到了于丹，想到了她讲的《论语》。
如果我说刘老师是天津师大的于丹，不知道会不会太唐突，不知道会不会是对刘老师的不尊重。
但她的风格、气质、教学方式以及为人之道，让我想到的只能是于丹。
但此时此刻问题来了，我貌似有了取悦老师之嫌，呵呵，说来我大可不必害怕。
因为如果有人认为我的这个想法的得出是出于“谄媚”的话，我觉得那是对我、对刘老师、以及对我的所感所想的“亵渎”，是一种以“龌龊”为“美”的体现，是一种以“小人之心”定“君子之所想”的表现！我只是想表达一下我对刘老师的喜欢和敬佩，只是简单的一种学生遇到好老师的那种欣喜和快乐的心情！我斗胆篡改易中天给于丹写的序之一片段，因为老易是我偶像，刘老师像于丹，貌似我就给刘老师您写了序了，呵呵：我不知道刘老师对于“色彩”和“温度”的定义，但任何人都不可能没有色彩。
所谓“没有色彩”，无非就是灰色。
灰色的色彩感不强，可以视为不是色彩的色彩，但同时又是最具普适性的色彩，因为它可以和所有色彩搭配。
所谓“需要一位灰色的马克思”，无非是说，在这个多元的时代，我们需要一位最具普适性的马克思。
而刘老师为我们提供的恰恰是一个这样一个人性化了的“马克思”。
实际上，真正伟大的思想绝不会只适用于一时一地或一个人。
它们总是具有普遍的意义，也应该具有普遍的意义。
人们喜欢讽刺的说，生命之树常青，而理论往往是灰色的。
他们不知道，理论如果不是灰色的，就没有普适性了；而没有普适性，也就没有生命力。
马克思主义与我的大学生活观
大学生活中的马克思主义观大学生时代是我们人生的重要时期，是我们人生的转折点之一，是我们提高自身修养、增长学识、提升能力的关键时期，更是我们树立正确人生观、价值观的黄金阶段。
通过近半期对《马克思主义基本原理概论》的学习，我深刻体会到马克思主义思想是武装头脑的必备武器，是培养人理性思维的绿色通道，同时，学习马克思主义有助于我们正确看待生活问题，培养我们的创新思维和实践能力。
坚信马克思主义是一种信仰，是我们行动的指南，它指导我们树立科学的理想信念，对我们人生观、价值观的修正以及信仰的形成具有重要作用。
虽然马克思逝世已100多年，马克思主义主义论不但没有过时，相反更是深入到我们生活的方方面面。
马克思主义对当代大学生活也是影响颇深。
一切从实际出发，就是要做到实事求是、脚踏实地。
作为一名大学生，坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习的基本方法。
我们应该根据自己的学习情况，坚持从实际出发，脚踏实地地学习，走好学习过程中的每一个步，踏踏实实地学习每门专业学科。
马克思主义认识论所阐述的“主观与客观、认识与实践的统一是具体的、统一的”即主观认识要同一定时间、地点、条件下的客观实践相符合，并且主观认识要同特定历史发展阶段的客观实践相适应。
因此在课上认真学习把握好自己，做自己应该做的事，该学习时就应该认真学习，不能本末倒置，更不能背离该阶段的学习要求：同时，学习专业理论知识要灵活，举一反三，学会将理论运用于实践，防止和反对教条主义，对于书本知识我们不能照本宣科、简单地、机械地套用“本本”和字句，也不能停留在文章的表面意思，要深入文章内涵，真正理解掌握专业知识。
大学是我们中学理想终结的地方，我们在大学生活学习中偶尔会觉得迷茫，偶尔也会有挫败感、孤独、崇拜和缺乏激情，因此要尽快适应大学生活，树立新的奋斗目标，人不可以不立志，我们应该在激情中实现我们的目标。
正确的积极地价值观对我们的行为具有导向作用，因此，在面对新的阶段，我们因该开始新的挑战。
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马克思主义与大学生活
大学生是一个非常特殊的群体，大学时代也是一段美好的时光。
在这段黄金岁月里，大学生会有一些关键的变化。
大学时代是一个大学生价值观的形成、发展以及逐渐修正，以致成为一个人的人生信仰的阶段;这个时段承载了大学生太多的内容，它这被称为是具有非凡潜力的时光，也是发展潜力的最佳岁月。
无论从好坏、真假、善恶、未来前途、等方面来说。
在这轻狂的时光里，一部分要加强自身修养，完善自己的知识体系。
同时大学生在修业时也要修德，我们不仅要技术精湛，也要厚德载物。
纵然是一工科学生，要成大器，没有深厚的人文修养是不可能的。
大学生对我们国家特别是我们发展中国家的作用自不待言，大学行能否健康成长关系我国的前途和命运。
我国正处在社会主义发展的关键时期-社会主义初级阶段，而大学生就是这个关键时期的建设者与实行实践者。
马克思主义哲学是恩格斯、马克思适应时代发展和实践的要求，在批判地继承和改造以往哲学优秀成果的基础上创立的，其唯物辩证法和历史唯物主义奠定了整个马克思主义的大厦，为我们提供了科学的世界观和方法论，马克思主义是时代精神的升华。
从个人方面来讲。
大学校园是我们中学理想-上一所完美的大学-终结的地方，高中的努力让我们大家有成为一名在高校就读学生的资格。
在这个时期我们可能会没有应有的目标和理想。
我们一般都会感到有挫败感、孤独、崇拜、和缺少激情等负面情绪，这已经成为了大学校园的通病！
俗语有云：人无志不可以立。
大学生的处在人生最美好年华，理应在激情中实现自己的志。
价值观作为一种社会意识，是社会存在的反映，对我们的形为具有导向作用。
我们提倡先进文化和道德，只有发挥他们的导向作用，才能使我们知荣辱，才能使我们在大学中有努力的样子，才能发挥在大学生中的示范作用。
胡锦涛总书记指出，在我们社会主义社会里，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。
社会主义荣辱观是马克思主义旗帜鲜明的立场观点和方法的体现，也是优秀民族文化的凝练。
我们大学生一定要树立社会主义荣辱观，追求真善美，作为我们明辨是非，为人形事的座右铭。
社会主义荣辱观作为时代的马克思主义，对我们的指引作用是巨大的。
我们以社会主义荣辱贡作为行动指南也是将马克思主义作为行动指南。
当代中国大学生大多接受过马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的思想政治教育，拥护党的领导，拥护改革开放政策，热爱社会主义祖国。
许多大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和贡献。
我们在学习上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竞争、适应社会主义建设的需要。
很多大学生，关心国家大事，关心党的方针政策，心系国家安全和人民安危。
不少大学生在政治上积极要求进步，积极向党组织靠拢，并且在申请入党和入党以后，基本上都能在学习、工作和生活上严格要求自己，并起到带头表率作用。
从学校方面来讲。
学校是学生发展的最主要影响因素（因为学生有一多半的时间都是在学校中渡过的）。
学校的管理机制、师资力量、人文底蕴都对学生产生间接或直接的影响。
学校在发展过程上始终要以人为本，以学生为本，实现人性化管理，不能顾此失彼。
老师、学生、学校构成了一个矛盾关系。
矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的范畴，矛盾具有同一性，又具有斗争性，矛盾的对立与斗争与相互依存，互为前提，并处在一个统一体中，矛盾的对立面间之间又想到排斥,并在一定条件下相互转化,但是矛盾的同一性与其斗争性是相互的联结的,相辅相成的,没有斗争性也就没有同一性,没有同一性也就没有斗争性.主要矛盾在矛盾体系中处于支配地位,是对事物的发展起决定作用的矛盾.这由学校,学生,老师形成的矛盾网
中,起决定作用的矛盾就是学校与学生的矛盾.要解决学生与学校的矛盾一定要抓住主要的矛盾.只有解决了学生的问题,学生才能在舒适的环境中学习,最后才能说到学校向更高水平发展.
马克思和恩格斯积极参加和指导工人运动,反对资本主义制度,争取工人阶级解放的阶级斗争,投入到创立无产阶级政党、组织活动当中，同工人运动中的各种机会主义思潮进行斗争。
马克思在这些实践中总结经验才创造了伟大的马克思主义理论。
学校要想培养社会需要的优秀人才，更要知行统一的精神！
“理论与实践的统一”是马克思主义最基本的原则。
“实践是检验真理的唯一标准”说的就是这个道理。
列宁指出：从生物的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实际，这就是认识真理，认识客观存在的辩证途径。
认识思维运动是一个辩证发展的过程：从实际到认识，从认识到实践，实践到认识，再实践再认识，认识的不断反复和无限发展，一步一步的深化和提高，这就是认识发展的过程。
它是表现了认识过程的反复性和无限性，这种认识过程是螺旋式曲折上升运动。
所以在大学学习与生活中面对挫折不能灰心丧气，一蹶不振,一定是要认真吸取教训,总结经验,制定措施，争取下次做的更好,但面对成功也不能骄傲自满,固不自封,要看到事物发展的曲折性,做好迎接挑战的准备.
每一位大学生都对未来充满了憧憬。
都希望自己大学毕业以后建功立业、事业有成.实现自己的人生价值。
人要实现自我人生价值，就要树立正确的人生价值观，重贡献，讲奉献，正确认识和处理个人与社会和他人的关系，正确认识和处理贡献与索取的关系。
在大学的四年时光中，学生本身就是构成自我坚实基础的一种约束力和信仰的成长过程，而马克思主义哲学正是这样的一种约束力和信仰。