三年级平移与旋转()
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案一、教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够区分生活中的平移现象和旋转现象。
2.培养学生运用平移和旋转方法解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
二、教学内容1.平移和旋转的定义及特点2.平移和旋转在生活中的应用3.平移和旋转的简单计算三、教学重点与难点1.重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的方法。
2.难点：运用平移和旋转方法解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课教师展示一些生活中常见的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、风扇的转动等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2.新课讲解（1）平移的定义及特点（2）旋转的定义及特点（3）平移和旋转的应用教师展示一些生活中的平移和旋转现象，引导学生运用所学知识分析这些现象，加深对平移和旋转的理解。
3.练习与讨论（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转的理解。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己在练习中的心得体会，共同解决遇到的问题。
4.拓展与应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用平移和旋转方法解决，培养学生的实际应用能力。
（2）教师组织学生进行拓展活动，如设计平移和旋转的图案、制作平移和旋转的模型等，培养学生的创新能力。
五、课后作业1.请学生列举生活中常见的平移和旋转现象，并简要说明其特点。
2.请学生运用平移和旋转方法解决一道实际问题。
六、教学反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思本节课的教学效果，针对学生的不足之处进行针对性的辅导。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：评价学生在课后作业中的表现，包括解题思路、计算准确率等。
3.实际应用能力：评价学生在解决实际问题时运用平移和旋转方法的能力。
重难点补充：1.平移和旋转的定义及特点教师展示一张图片，上面有多个图形，如正方形、圆形和三角形，然后问：“同学们，你们能告诉我哪些图形可以通过平移或旋转得到另一个图形呢？”学生思考后回答，教师引导他们观察并发现，正方形和圆形可以通过平移或旋转得到相同的图形，而三角形则不能。
三年级《平移和旋转》教学设计
三年级《平移和旋转》教学设计三年级《平移和旋转》教学设计教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的三年级《平移和旋转》教学设计，希望对大家有所帮助。
三年级《平移和旋转》教学设计篇1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点;能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。
2.通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3.使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：课前谈话：同学们，老师今天带了智慧星，想得到吗?注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望内为同学都能得到一、欣赏图片，引入课题。
1、导入新课。
(1)激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗?老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
(2)播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
学生看着图片表演，[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
2、组织讨论。
师：它们的运动相同吗?(不同)你能根据它们的运动方式把它们分类吗?先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是怎么分的?你为什么要这样分?指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，(相机奖励智慧星)4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移(板书：平移);师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转(板书：旋转)做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。
也可以由教师发出口令，学生做(如：向上平移、向左平移、向左上平移等)今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
第三单元《平移和旋转》教材分析（精选12篇）
第三单元《平移和旋转》教材分析（精选12篇）第三单元《平移和旋转》教材分析篇1平移和旋转是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的要求，在小学数学里新增加的教学内容。
平移和旋转是物体或图形在空间变化位置的方式，认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。
本套教材两次教学平移和旋转，第一次安排在三年级（下册），第二次安排在第二学段。
本单元是第一次教学，在知识与技能方面的教学目标是：认识生活里常见的平移和旋转现象；能在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。
全单元教材安排了两道例题、一次“试一试”、一次“想想做做”。
第一道例题教学日常生活里的平移和旋转现象。
列举的火车、电梯、缆车的运动和风扇、螺旋桨、钟摆的运动都是学生比较熟悉的，他们能根据画面想像出实际状态。
教材通过这些物体的运动，让学生初步体会生活里的平移和旋转现象很普遍，具有对物体平移、旋转的感性认识。
平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。
教学时可以让学生说说这些运动有什么相同点，通过观察、想像、比较等学习活动初步感受平移和旋转。
“想想做做”第1题要求学生凭借初步的感受判断九幅图中各个物体的运动是平移还是旋转。
第2题到生活中去寻找平移和旋转。
这两道题既帮助学生充实感知材料，又引导学生从数学的角度观察生活现象。
第3题要求学生用手势表示平移或旋转，让他们用动作表达、交流自己对这两种运动的认识，也是对众多现实的平移、旋转现象的初步概括。
可见，教材在安排平移、旋转的教学活动时，充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平，有层次地逐渐递进。
第二道例题及“试一试”有两个教学任务：一是认识平面图形的平移，二是学会在方格纸上平移简单的图形。
例题的重点是观察图形向什么方向平移了几格，用定性描述和定量刻画相结合的方式描述图形的平移。
“试一试”则按要求平移图形，体会图形的运动。
例题和“试一试”是连贯的，“试一试”比例题更有挑战性。
苏教版三年级《平移和旋转》优秀教学反思(精选5篇)
3月4日，我在高淳县淳溪中心小学执教了三下《平移和旋转》一课，现将我课前的预设、课堂的生成和课后的反思记录下来，以进一步优化教学设计、提高教学效益。
《平移和旋转》这节课要解决的两个问题，一是认识生活中的平移和旋转现象；二是在方格纸上平移图形。很显然，重点和难点是在方格纸上平移图形。我在教学预设时，主要重视了以下两个方面：
教学本课后，也留下了一些遗憾。如：教师的语言怎样更加精炼？课堂练习如何更加有效？我想今后的教学还需要不断的思索和努力。
没有口水与汗水，就没有成功的泪水。简单易用 轻享办公
平移和旋转是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数，并在纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，培养一定的空间想象能力。其中在方格纸上数出平移距离及画出平移的图形是本节课的教学难点。
“平移和旋转”是常见的物体运动，是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的好处上讲，平移和旋转是物体运动的两种基本形式，是两种基本的图形转换。透过这部分知识的学习，学生能够使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，同时有助于学生了解变换的数学思想方法，感知它们的作用，并建立空间观念。为了便于两种变换的比较，我们将平移和旋转安排在一节课内教学，同时思考到二年级的学生理解潜力有限，所以将“在方格纸上画出平移后的图形”这一教学目标放到下一节课。实践证明，这样的安排是适切的。根据新教材的改革精神，本节课的教学本着“让学生的自主探索活动贯穿于课的始终”的原则，以学生的生活经验为切入口，引导学生充分参与，互相合作，动手操作，在亲身体验中感悟数学。回顾整节课，我觉得以下几方面做得较为成功：
苏教版三年级上平移和旋转
苏教版三年级上平移和旋转在我们的日常生活中，物体的运动方式多种多样。
而在苏教版三年级上册的数学学习中，平移和旋转就是两个非常重要的概念。
先来谈谈平移。
平移，简单来说，就是物体沿着直线移动，移动过程中物体的形状、大小和方向都不发生改变。
想象一下，小朋友们在滑梯上从上往下滑，滑梯上的小朋友的运动就是平移。
还有在笔直的轨道上行驶的火车，它也是在做平移运动。
我们教室里的窗户，当被推开或者关上的时候，也是在沿着直线做平移运动。
那平移在生活中有哪些实际的应用呢？比如说，工厂里的传送带，物品在传送带上就是做平移运动，这样能够快速而有序地把物品从一个地方运输到另一个地方。
还有在建筑工地上，塔吊吊起的建筑材料在水平方向上的移动也是平移，这样可以精准地把材料放到指定的位置。
接下来再看看旋转。
旋转呢，是物体围绕一个点或者一个轴做圆周运动。
像小朋友们喜欢玩的旋转木马，就是围绕着中心的轴在不停地旋转。
还有家里的电风扇，扇叶在不停地围绕中心点转动，这也是旋转。
时钟上的指针，从 1 走到 2，从 2 走到 3，都是在围绕着钟面的中心做旋转运动。
旋转在生活中的应用也不少。
比如，车轮的转动就是旋转，它让车辆能够顺利地行驶。
还有游乐场里的摩天轮，游客坐在摩天轮的座舱里，座舱围绕着摩天轮的中心轴缓慢旋转，让人们可以从高处欣赏美丽的风景。
对于三年级的小朋友来说，理解平移和旋转可能会有一些难度。
那怎么才能更好地帮助他们掌握这两个概念呢？首先，可以通过实际的例子来让小朋友们观察和感受。
比如，在课堂上可以让小朋友们观察教室里的门、窗户的运动，或者拿出一些小玩具，让它们做平移或者旋转的动作，让小朋友们亲眼看到、亲手感受到这两种运动方式的不同。
其次，可以让小朋友们自己动手画一画。
比如，画出一个正方形，然后让它向右平移几个格子，或者画出一个三角形，让它围绕一个顶点旋转一定的角度。
通过这样的练习，能够加深小朋友们对平移和旋转的理解。
然后，还可以通过游戏的方式来巩固知识。
北师大版数学三年级下册第二单元第3课时《平移和旋转》集体备课教案
教学目标
结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
重点
感受平移和旋转现象，会判断那些是平移现象，那些是旋转现象。
难点
掌握在方格纸上画平移图形的方法。
教学过程
一、情境导入
今天我们来了解图形运动的另外两种方式：平移和旋转。
［板书课题：平移和旋转（1)]
2.认一认。
国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的，就是平移。
方向盘在转动，风车在旋转，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的，就是旋转。
问题：平移和旋转的不同点是什么？
平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
3.试着做一个平移或旋转的动作。
学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点，大家来判断。
教学反思
二、自主探究
1.用课件展示教材的主题图。
这6幅图都是生活中的现象，你能把他们分成两类吗？国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，风车在旋转，推箱子，时钟指针在转动。
课件动画演示相同的现象。学生观察。
生1:国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。
生2:方向盘在转动，风车在旋转，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。
实验小学集体备课教案
科目
数学
单元
第二单元
补充建议
时间
月日
执教人
宋维琴：让学生用肢体语言表达两种不同的运动现象，能够使他们获得感性认识，加深理解。
王艳慧：以小组为单位，画出平移后的图形，小组通过讨论，很快就能画出平移后的图形，并总结出平移后图形的方法;找点，移点，连点。
主备人
参与者
组长签字
科组长签字
三年级上册平移和旋转的知识点
三年级上册平移和旋转的知识点一、平移。
1. 平移的定义。
- 物体或图形在同一平面内沿直线运动，而本身没有发生方向上的改变，这种运动现象就是平移。
例如，在水平的传送带上，物体随着传送带直线移动；或者在电梯里，人随着电梯上下直线运动等都是平移现象。
2. 平移的特点。
- 平移后的图形与原图形的形状和大小完全相同。
例如，将一个正方形沿着水平方向平移一段距离后，得到的新正方形和原来的正方形边长一样，四个角也都是直角。
- 平移后的图形与原图形对应点之间的连线平行（或在同一条直线上）且相等。
比如一个三角形平移后，它原来的顶点和对应平移后的顶点连线是平行且相等的。
3. 平移的方向和距离。
- 方向：平移的方向可以是水平方向（向左或向右）、垂直方向（向上或向下）或者是斜着的方向。
例如，汽车在笔直的公路上向左行驶是水平方向的平移；火箭垂直升空是垂直方向的平移；而一个物体沿着与水平方向成45度角的方向移动就是斜方向的平移。
- 距离：平移的距离是指图形上每个点平移的长度。
可以通过数方格的方法来确定平移的距离，在方格纸上，一个方格的边长可以作为一个单位长度。
例如，一个图形从方格纸的左上角平移到右上角，经过了5个方格，那么平移的距离就是5个单位长度。
二、旋转。
1. 旋转的定义。
- 物体绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象就是旋转。
像风车绕着中心轴转动、时钟的指针绕着中心点转动等都是旋转现象。
2. 旋转的特点。
- 旋转后的图形与原图形的形状和大小不变。
例如，一个圆形的表盘不管指针怎么旋转，表盘的形状和大小都不会改变。
- 图形的旋转是由旋转中心、旋转方向和旋转角度决定的。
3. 旋转中心、旋转方向和旋转角度。
- 旋转中心：是物体旋转时所绕着的那个点或轴。
例如，风车的旋转中心就是风车叶片中间固定的那个点；地球的自转是以地轴为旋转中心的。
- 旋转方向：分为顺时针方向和逆时针方向。
顺时针方向是指和时钟指针转动方向相同的方向，逆时针方向则是与时钟指针转动方向相反的方向。
平移和旋转评课
《平移和旋转》是小学数学 2021 年苏教版新教材三年级上册第六单元的 感悟它们的外延。这样，从感念的内涵和外延之间的联系，让学生经受、
内容，相对于旧版教材，教学难度降低了。周老师能够依据新课标的要求， 体验、理解概念，并建立表象。从而到达不用理论性语言的表达和记忆，
从数学的本质进行思索，从新“四基〞的要求出发，进一步明晰了本课教 学生能深刻地烙下平移和旋转的表象，进展空间观念。特殊在让学生列举
在本课的教学中，周老师依据学生的特点从中选取大量的、儿童熟识的学 理解两种不同的运动方式，符合学生的认知规律。
习材料，如火车的运动、电梯的运动、国旗的升起，让学生感受数学在我
4、合理运用多媒体帮助教学
们身边，生活中到处有数学，让学生在熟识的情境中认识平移和旋转，从
第1页共2页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
平移和旋转评课
而调动了学生学习的兴趣。 2、注重概念教学的内涵和外延
平移和旋转评课
“平移和旋转〞是属于描述性概念教学。周老师借助丰富多样的'直
12 月 9 日下午我校三年级周老师执教了一节教研课《平移和旋转》， 观材料，引导学生感知平移和旋转的内涵。如用手比一比、说一说等活动，
是后面平移旋转的设计活动中都充满了乐趣，努力让学生享受到“好吃〞 的主体作用。
又有“养分〞的数学。具体表达在下面几方面：
周老师在本课中设计了比较多的体验活动，如玩平移：把数学书放在
1、 从生活中选取熟识的学习素材，激发学生的学习兴趣
课桌的左上角，让学生平移到右上角，再平移到右下角。玩转盘：让学生
平移和旋转现象在日常生活中比较普遍，学生已有肯定的阅历。因此， 将指针 A 旋转一圈、旋转四分之一圈，让学生通过有意义的数学活动学习
小学数学三年级下册《平移和旋转》知识要点
1、在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
1、找：按顺序找出几个突出的点或边。
2、移：按所示方向平移相应的格数。
证平移的格数。
创新
小学数学三年级下册《平移和旋转》知识要点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
1、生活中有平移和旋转现象。
2、物体或图形沿着直线的运动现象叫平移。
3、物体绕着一个点或一个轴运动的现象叫旋转。
1、看：物体的平移和旋转现象。
2、想：运动方式的特点，区别是平移
还是旋转。
3、说：平移和旋转的特点。
1、平移是直线运动（上下、左右运动）
2、旋转是圆周运动（绕中心点运动）
表达
1、用手势运动表示平移和旋转。
2、说出平移和旋转的异同点。
3、判断图形平移的方向和距离。
4、说出生活中的平移和旋转现象。
1、按箭头指向判断平移方向。
2、确定关键点或边。
3、数平移的格数。
4、完整描述物体平移的现象。
1、数格子不能把原点所在格当成一格。
2、图形的某一点在平移前后移动几格，整个图形也就平移几格。
三年级数学平移和旋转(公开课)PPT课件
A
B
C
.
29
back
.
30
.
31
.
32
课堂小结
1、平移:物体沿着一条直线运动。 旋转:物体绕着一个固定点或轴转动。
2、判断平移和旋转时，就看是沿着直线运动还是围绕 固定点转动。
3、平移一个图形时，要看对应的点平移了多少格。
.
33
作业布置
1、导学案：平移和旋转（一） 2、课本P28-29：“练一练”
方法提示：判断平移和旋转时，就看是沿着直线运动还是围绕固定点转动
.
19
旋转 旋转
平移
.
平移
20
平移 平移
旋转
旋转
.
21
.
22
back
勇敢无畏
下面哪些鱼可以通过平移 与红色小鱼重合？
1
2
6
3 5
4
.
23
back
判断
勤奋刻苦
1.妈妈用拖把擦地，是平移现象。( √ )
2.荡秋千是平移现象。( × )
.
7
说一说: 生活中，你还见过哪些平 移的现象？
.
8
.
9
.
10
平移时要注意什么？
.
11
第三天
游乐场
.
12
旋转木马
.
13
旋 转 飞 椅
.
14
摩 天 轮
.
15
旋转
.
16
说一说: 生活中，你还见过哪些旋 转的现象？
.
17
旋转 :物体绕着一个固定点或轴转动
.
18
下面的运动哪些是平移，哪些是旋转？
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。
通过本章的学习，学生能掌握平移和旋转的基本概念，了解它们在实际生活中的应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对图形的认识有一定的基础。
但是，对于平移和旋转的概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和生活情境，让学生感受和理解平移和旋转的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.难点：学生能理解平移和旋转的性质，并能运用这些性质解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和具体例子，让学生感受和理解平移和旋转的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现平移和旋转的性质。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。
2.学具：学生自带的物品（如玩具、书籍等）。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、汽车的左右转动等，引导学生观察和思考。
同时，教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生发表自己的观点。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义，并解释这两个概念。
同时，教师可以展示一些图形的平移和旋转，让学生观察和理解。
操练（10分钟）教师让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。
《平移和旋转》小学三年级数学信息技术教育教学应用设计方案
《平移和旋转》小学三年级数学信息技术教育教学应用设计方案一、基本信息学科数学年级三年级应用分类□学情分析☑教学设计□学法指导□学业评价二、应用背景（分析说明面临的教育教学问题，信息技术应用环境，学习者特征等）平移和旋转现象在生活中处处存在，它们是物体的运动方式。
在课堂上如何呈现生活中的平移和旋转现象唤起学生对这部分知识的记忆，就需要借助信息技术的手段，比如视频播放孩子在游乐园里玩游乐设施的视频。
课堂上通过电子白板触屏的功能让学生感受平移和旋转运动的不同和本质。
这样的互动设计既能唤起孩子对生活中经验的回忆，又能让学生动手体验，在体验中获得知识。
三、应用目标（主要描述利用什么信息技术解决什么教育教学问题）1、播放视频唤起学生对生活中平移和旋转记忆。
2、电子白板触屏功能可以让学生体验平移、旋转的运动特点。
四、应用计划（主要描述利用信息技术开展教育教学的主要步骤，信息技术的作用分析及相关微能力点等）主要环节师生活动信息技术作用分析相关微能力点导入环节教师播放视频，学生观看唤起记忆。
把动态的生活场景带入课堂，激起学生学习新知的欲望。
数字教育资源创造真实学习环境自主探究根据游乐设施运动方式不同进行分类。
再次观看视频验证。
观看游乐设施运动，根据运动方式分类、验证。
探究性学习活动巩固练习1和视频里的指令做动作，做完后看看和视频里是否一样。
2利用图形的平移和旋转与视频互动孩子喜欢这种方式，在互动中掌握平移、旋转的运动特点。
创造真实学习环境跨学科学习活动的设计在平板上设计图案。
五、预期效果课堂一开始播放学生熟悉的游乐园场景，一下子把学生的注意力引导到关注物体的运动方式上，学生的兴趣浓厚。
在自主探究、分类、起名环节，学生再次有重点的观看视频不仅完成了对新知识的学习，还充分感知了运动的特点，运动的方式进入课堂有助于学生的理解。
和视频里的指令做动作，再看视频验证把课堂推向高潮。
利用图形的平移和旋转的特点在平板上设计图案又让学生静下来，在专心设计中感受数学的美和它与生活的密切联系。
苏教版三年级上《平移和旋转》
苏教版三年级上《平移和旋转》《苏教版三年级上〈平移和旋转〉》在我们的日常生活中，物体的运动方式多种多样。
而在苏教版三年级上册的数学学习中，“平移和旋转”就是一个非常有趣且重要的概念。
平移，简单来说，就是物体沿着直线移动。
想象一下，小朋友们在玩滑梯的时候，从滑梯的顶端滑到底端，这就是一种平移现象。
还有我们在笔直的马路上行走，也是平移。
平移的时候，物体的形状、大小和方向都不会改变，改变的只是它的位置。
比如，教室里的窗户，推开或者关上，窗户就是在做平移运动。
我们家里的抽屉，拉出来或者推进去，抽屉也是在做平移。
再想想看，学校升旗的时候，国旗沿着旗杆向上移动，这也是平移。
旋转呢，就和平移不一样啦。
旋转是物体围绕一个点或者一个轴进行圆周运动。
小朋友们玩的旋转木马，木马就是绕着中间的柱子在旋转。
还有风扇的叶片，不停地转动，这就是旋转。
像我们常见的钟表，指针在表盘上不停地转圈，这是典型的旋转现象。
还有游乐场里的摩天轮，也是绕着中心的轴在旋转。
旋转的时候，物体的形状和大小不变，但方向会不断地改变。
那平移和旋转在生活中有什么用呢？其实用处可大啦！在建筑设计中，平移和旋转的知识就很重要。
比如说，设计师在设计大楼的电梯时，电梯上下移动，这就是平移的应用。
而大楼顶部的旋转餐厅，能够让人们在享受美食的同时欣赏到不同方向的风景，这就是旋转的巧妙运用。
在工业生产中，很多机器的部件运动也涉及到平移和旋转。
比如汽车的车轮，在行驶过程中，车轮既会旋转，又会带着整个汽车向前平移。
工厂里的输送带，传送物品的时候是平移，而一些加工零件的机器，其内部的部件可能就是在旋转工作。
对于三年级的小朋友们来说，学习平移和旋转，不仅能够帮助他们更好地理解周围的世界，还能培养他们的观察能力和空间想象力。
那我们怎么来判断一个物体的运动是平移还是旋转呢？这就需要小朋友们仔细观察啦。
首先，看物体是沿着直线移动还是绕着一个点或者轴做圆周运动。
如果是沿着直线移动，那很可能就是平移；如果是绕着点或者轴做圆周运动，那大概率就是旋转。
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》教案
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》教案一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
本节课通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转现象，培养学生的空间想象能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，但对平移和旋转现象的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生将能够掌握平移和旋转的概念，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道平移和旋转的性质。
2.培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.培养学生空间想象能力和创新意识。
四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及其性质。
2.运用平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转现象。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考和表达能力。
4.小组合作法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与平移和旋转相关的课件，用于辅助教学。
2.教学素材：准备一些图片、图形等素材，用于展示和操作。
3.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯、汽车、风车等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平移和旋转的概念，并用课件展示平移和旋转的性质。
同时，让学生动手操作课件中的图形，感受平移和旋转的变化。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个平移和旋转的实例，并展示给其他同学。
通过实例，让学生进一步理解平移和旋转的概念。
4.巩固（10分钟）向学生提出一些有关平移和旋转的问题，如“如何判断一个图形是否发生了平移或旋转？”“平移和旋转在实际生活中有哪些应用？”等。
让学生回答这些问题，巩固所学知识。
三年级平移与旋转
辅导讲义
教学内容
一、专题精讲
平移是指在同一平面内，将一个图形整体按照某个直线方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。
平移不改变图形的形状和大小。
把一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。
旋转也不改变图形的形状和大小。
在实际生活中，随处可见平移和旋转，蒋嘉怡同学你能举出一些例子吗
平移：
旋转：
我们来看下面的问题，连一连。
升旗时国旗的运动钟摆的运动
在算盘上拨珠平移电梯的运动
风扇叶片的运动火车在铁轨上飞驰
光盘在电脑里的运动旋转汽车方向盘
轮船在水里航行飞机螺旋桨
例1：观察并操作
1、向（）平移了（）格。
2、把小船向上平移5格。
3、把三角形先向右平移4格，再向下平移3格。
例2：填空
1、长方形向（）平移了（）格。
2、六边形向（）平移了（）格。
3、五角星向（）平移了（）格。
例3：操作。
小学三年级平移与旋转练习题
小学三年级平移与旋转练习题一、判断题（每题2分，共10分）1. 平移是指物体在平面内沿直线方向移动位置。
（）2. 旋转是物体绕某一点旋转，不改变形状和大小。
（）3. 平面上的图形进行平移后，会保持面积不变。
（）4. 旋转可以改变图形的形状。
（）5. 图形进行平移后，会改变图形的面积和形状。
（）二、选择题（每题3分，共15分）1. 下列哪个选项是关于平移的说法？A. 平移可以改变图形的形状和面积。
B. 平移是一种保持图形相似的变换。
C. 平移只能在水平方向进行。
D. 平移会改变图形的周长。
2. 下列哪个选项是关于旋转的说法？A. 旋转可以改变图形的形状和面积。
B. 旋转只能绕原点进行。
C. 旋转是一种保持图形相似的变换。
D. 旋转会改变图形的周长。
3. 如图所示，将图形A按顺时针方向旋转90度得到图形B，如果图形C是图形B按顺时针方向旋转90度得到，那么图形C与图形A 的关系是：A. 相反方向的旋转B. 同向的旋转C. 平移D. 没有关系4. 将图形A沿x轴方向向右平移3个单位得到图形B，再将图形B 沿y轴方向向上平移2个单位得到图形C，那么图形C与图形A的关系是：A. 没有关系B. 相反方向的平移C. 同向的平移D. 旋转5. 将图形A按顺时针方向旋转180度得到图形B，再将图形B向右平移2个单位得到图形C，那么图形C与图形A的关系是：A. 相反方向的平移B. 同向的平移C. 旋转D. 没有关系三、计算题（每题10分，共20分）1. 将图形A沿x轴方向向右平移5个单位，再将图形B沿y轴方向向上平移3个单位，得到图形C。
给出图形A的坐标为（1，2），图形B的坐标为（4，5），请计算出图形C的坐标。
2. 将图形A按顺时针方向旋转90度，再将图形B向右平移4个单位，得到图形C。
已知图形A的坐标为（2，2），请计算出图形C的坐标。
四、应用题（每题15分，共30分）1. 小明画了一个正方形，边长为5个单位，请你根据他的要求进行下列变换：a) 将正方形沿x轴方向向右平移3个单位。
《平移与旋转》(教案)青岛版三年级上册数学
平移与旋转一、教学目标1.了解平移、旋转的概念。
2.掌握平移、旋转的基本方式。
3.通过练习巩固平移、旋转的技能。
4.发扬合作精神，互帮互助，共同完成各项活动。
二、教学重点和难点1.教学重点：平移、旋转的基本概念和技能。
2.教学难点：平移、旋转的实际应用。
三、教学准备1.教材：青岛版三年级上册数学。
2.教具：平面图形、图形卡片、直尺、圆规、活动桌。
四、教学过程1. 导入新知教师先带领学生观察周围的物体，并以平移和旋转为例，引出本节课的主要内容。
2. 活动一：平移教师出示一些图形卡片，要求学生将这些卡片平移，然后判断平移后的新图形与之前的图形是否相同。
教师应该引导学生注意平移的方向、距离以及图形间的相对位置。
3. 活动二：旋转在前一个活动的基础上，教师出示一些图形卡片让学生旋转。
要求学生注意旋转的中心，旋转的角度以及旋转后图形与之前的图形是否相同。
4. 活动三：动手实践让学生在活动桌上分别练习平移和旋转，把图形移动到指定位置，并观察变化。
5. 活动四：团队合作将学生分成若干个小组，每个小组用图形卡片拼出一个图形，然后交给其他小组，要求其他小组将该图形平移或旋转到指定位置，检查是否正确，然后给出评价。
6. 课堂小结回顾本节课的主要内容和重点，提醒学生注意需要加强的知识点和技能。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对平移和旋转的概念和技能有了更好的了解和掌握。
同时，本节课也增强了学生的团队合作精神，提高了他们的综合素养。
在今后的教学实践中，我们应该进一步完善课堂教学方式，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。
三年级下平移与旋转
三年级下平移与旋转小朋友们，在我们的日常生活中，有很多物体的运动方式非常有趣。
今天，让我们一起来探索三年级下册数学中的平移和旋转现象吧！首先，我们来看看什么是平移。
平移呀，就像是一个小朋友在平坦的地面上直直地向前走，或者是一辆小汽车沿着笔直的公路平稳地行驶。
在数学中，如果一个物体沿着直线移动，而且移动过程中它的形状、大小和方向都没有改变，那这种运动就叫做平移。
比如说，我们教室里的窗户，当我们推动它的时候，窗户就在做平移运动。
还有黑板擦在黑板上左右移动擦黑板，这也是平移。
再想想看，我们坐的电梯，从一楼升到顶楼，是不是也是在做平移运动呢？那旋转又是什么呢？旋转就像是小朋友们在玩的旋转木马，不停地绕着一个中心点转动。
又或者是家里的电风扇，它的扇叶一直在绕着中心轴不停地转圈。
当一个物体围绕着一个固定的点或者轴进行圆周运动，这种运动就是旋转。
像时钟上的指针，一直在表盘上转呀转，这就是旋转。
还有公园里的摩天轮，绕着中间的轴慢慢转动，带着大家欣赏美丽的风景，这也是旋转现象。
平移和旋转在我们的生活中随处可见。
比如，工厂里生产线上的产品，通过传送带平移到下一个工序；我们拧开瓶盖的动作，就是旋转。
那平移和旋转有什么不同呢？平移是沿着直线移动，物体本身的方向不变；而旋转是绕着一个点或者轴做圆周运动，物体的方向一直在改变。
我们再来做几个小练习，加深一下对平移和旋转的理解。
比如，拉动抽屉是平移还是旋转呢？对啦，是平移！那开门呢？没错，是旋转！小朋友们，通过学习平移和旋转，我们能更好地观察和理解周围的世界。
当我们走在大街上，可以发现很多平移和旋转的现象。
比如，马路上的汽车轮子在旋转，而车身在平移。
在数学的世界里，平移和旋转还有很多有趣的知识等着我们去探索呢！比如说，通过平移和旋转，我们可以把一个图形变得更加漂亮和有趣。
我们可以把一个三角形平移一下，再旋转一下，就能组合出各种各样新奇的图案。
这不仅能让我们感受到数学的奇妙，还能培养我们的创造力和想象力。
三年级《平移和旋转》的教学设计
三年级《平移和旋转》的教学设计三年级《平移和旋转》的教学设计教学目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。
教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。
今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。
请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的?我们比比谁的眼睛最敏锐。
(课件演示：①师解说“瞧!汽车开进了大门”;②传送带“就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”;③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”;④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止)[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。
]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现?看谁说的最多。
(学生自由发言)生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。
(同时师出示5张图片课件)(生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。
师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。
(师生一起比划，比划即可不要多说话)2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类?”比如说可以把它们分几类?谁和谁是一类?为什么这样分类?”给你30秒考虑一下。
(学生思考)把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。
(学生小组讨论，教师巡视指导)师：谁来说说你们组讨论的结果?(指名回答)生：换气扇、转轴、车轮为一类。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辅导讲义
教学内容
一、专题精讲
平移是指在同一平面内，将一个图形整体按照某个直线方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。
平移不改变图形的形状和大小。
把一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。
旋转也不改变图形的形状和大小。
在实际生活中，随处可见平移和旋转，蒋嘉怡同学你能举出一些例子吗？
平移：
旋转：
我们来看下面的问题，连一连。
升旗时国旗的运动钟摆的运动
在算盘上拨珠平移电梯的运动
风扇叶片的运动火车在铁轨上飞驰
光盘在电脑里的运动旋转汽车方向盘
轮船在水里航行飞机螺旋桨
例1：观察并操作
1、向（）平移了（）格。
2、把小船向上平移5格。
3、把三角形先向右平移4格，再向下平移3格。
例2：填空
1、长方形向（）平移了（）格。
2、六边形向（）平移了（）格。
3、五角星向（）平移了（）格。
例3：操作。