教育研究方法论文
教育研究方法设计论证书范文
教育研究方法设计论证书范文Education research is a critical component of ensuring that educational practices and policies are effective and beneficial to students. Educators and policymakers rely on research to make informed decisions that will ultimately impact the learning experiences of students. Therefore, it is essential to design research methods that are rigorous, ethical, and relevant to the field of education.教育研究是确保教育实践和政策对学生有效和有益的关键组成部分。
教育工作者和决策者依赖研究来做出明智的决策，最终影响学生的学习经历。
因此，设计严谨、符合道德伦理和与教育领域相关的研究方法是至关重要的。
One important aspect of designing education research methods is to identify the research questions that will guide the study. Research questions should be clear, specific, and relevant to current issues in education. Moreover, these questions should be formulated in a way that allows for systematic investigation and data collection.设计教育研究方法的一个重要方面是确定将指导研究的研究问题。
关于教育研究方法的论文范文
关于教育研究方法的论文范文随着社会的进步，我国的教育研究中存在着严重的科学主义方法论倾向，这一方法论对于促进教育研究科学化很大的帮助。
下面是店铺为大家整理的关于教育研究的论文，供大家参考。
教育研究的论文范文篇一：《高中语文课堂赏识教育研究》【摘要】本文仅是从高中语文教师的视角，根据当前高中生心理特点，运用赏识教育理论对当前语文课堂教学进行初步探索。
在平时的语文课堂教学中，每一个教师都要尽可能地树立赏识教育的观念，激发学生的创新意识，唤醒学生的自信。
【关键词】语文课堂教学;赏识教育每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，只有努力灌溉她之后才能发现她的美，而赞美就是那灌溉的泉水。
我认为，在语文课堂教学中作为人师的我们，对孩子们也应该多点赞美少点批评，这就是我所要说的赏识教育。
马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人类最高的需要就是自我实现的需求。
人们渴望得到他人的欣赏，得到社会的肯定性评价，以此来实现自我。
高中生，他们自我意识更为强烈，他们更希望能得到他人的肯定和认同。
而高中生从哪儿获得赏识呢?主要来自于教师。
而语文教师更应该将赏识教育贯穿在平时的课堂教学中。
一、语文课堂教学要讲民主，拓宽学生思维，激发他们的创新意识语文课在情感和兴趣价值上较其他学科而言有着明显的优势，如果教法得当，学生的学习意愿是很容易激发的。
教师一定要先做到目标在心，具体操作时才能把握好方向。
语文课的课内教学一定要留给学生充足的自学时间，先让学生带着问题充分自学，再鼓励学生沿着教学目标自己理解、自己领悟、自己思考、自己提炼。
有时候，在教学中也尽可能地采用竞赛机制，让学生分小组讨论进行思维交锋。
同时，教师还要适当地点拨启迪，进行归纳，并给予他们适当的赏识性评价，不吝啬自己的赞美。
相反，在课堂教学中如果教师还是一味地采用比较陈旧的教学法，拘泥于教材、教参、标准“答案”等等，而对学生的新见解不予赏识、肯定或褒扬，必然会导致学生创新意识的泯灭，创新能力的扼杀，最终教出来的学生甚至可能是高分低能的“优生”，而低分的“差生”就会受到不公正的待遇，他们可能被课堂遗忘，甚至于遗弃。
教育研究方法论文完整版
教育研究方法论文完整版摘要：本文旨在探讨教育研究的方法论，并提供了一个详细的方法论框架。
教育研究方法有助于研究者以科学的方式进行教育问题的研究和解决。
该方法论框架涵盖了研究问题的选择、研究设计、数据收集和分析等方面。
研究者应根据研究问题和目标选择适当的方法，并遵循科学的研究过程来获取可靠的研究结果。
关键词：教育研究、方法论、研究设计、数据收集、数据分析引言：教育研究是为了解决教育问题，改善教育实践的一种科学研究。
在进行教育研究时，合理选择适当的研究方法和科学的研究过程对于获得可靠的研究结果至关重要。
本文将提供一个完整的教育研究方法论框架，帮助研究者进行科学的教育研究。
方法论框架：1.确定研究问题和目标：首先，研究者需要清楚地确定研究问题和目标。
研究问题应该是具体、可衡量和可操作的。
研究目标应该明确描述研究者希望达到的结果。
2.研究设计：研究设计是教育研究的重要组成部分。
研究者应根据研究问题和目标选择适当的研究设计。
常见的研究设计包括实验研究、调查研究、案例研究等。
研究设计需要详细描述研究的参与者、变量和研究流程。
3.数据收集：数据收集是教育研究的核心环节。
研究者可以采用定量或定性方法进行数据收集。
定量方法包括问卷调查、实验等，需要大量的数字数据。
定性方法包括访谈、观察等，侧重于声音和描述性的数据。
研究者应选择适当的数据收集方法，并确保数据的有效性和可靠性。
4.数据分析：数据分析是教育研究的重要步骤。
研究者需要根据研究问题和目标选择适当的数据分析方法。
常见的数据分析方法包括描述性统计、相关分析、回归分析等。
研究者应对数据进行合理的解释和解读。
5.结果和讨论：在结果和讨论部分，研究者需要展示研究结果，并对结果进行解释和讨论。
研究者应根据研究问题和目标进行合理的结论。
结论：教育研究方法论对于进行科学的教育研究至关重要。
本文提供了一个完整的教育研究方法论框架，帮助研究者选择适当的方法和进行科学的研究过程。
教育研究方法论文_6
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教育研究方法论文教师教育学院 20 13 －20 14 学年第 2 学期《教育研究方法》课程论文课程号：任课教师成绩论文题目：（可指定题目，也可说明题目范围。
）大学生消极对待公选课原因的调查报告论文要求：（对论文题目、内容、行文、字数等作出判分规定。
）教师评语：教师签字：年月日正文摘要在大学校园里，必修课选逃，选修课必逃已经成为了一种普遍现象，为了了解学生消极对待公选课的原因，便于促进校公选课的改进，发挥校公选课的作用，提高学生的学习状况，特开展此次调查，从我校学生手中获取了第一手资料。
对他们对待公选课程的态度、选修课出勤率等方面进行了解，探索研究我校公共选修课目前存在的发展现状，尝试性地提出一些建议，为我校公共选修课更好的发展建言献策。
关键词大学生公选课消极对待学习状况一、文献综述对于高校公选课研究的学术论文有很多，大致可分为三类：一类是关于公选课课堂质量的考核与评估方面的研究。
1/ 8第一类研究认为，全校公选课应该重视教学质量评价工作，可以从三个方面进行评价，即学生评价教师、教学督导人员评价、教学管理人员评价。
要求评价指标具体直观，包括具体的教学内容，教学方法以及教学态度等指标，以多种评价方式对公选课的教学活动进行监督。
旨在促进公选课教学质量的提高。
（刘理《公共选修课的课堂教学质量评价实践与思考》）学院_____________专业_______________班级____________本专学号_________________姓名__________________ 密封线学生须将文字写在此线以下第二类是关于大学生公选课的学分制改革。
第二类研究认为，大学生公选课的设置，是遵循大学生成长的规律和学科教学特点，加强道德教育的学科，关于大学生公选课学生学分考核办法，是对大学生公选课的设置理论的完善和补充，学校应从考试内容、考试方式、考试结果等几方面深入探讨大学生公选课的考核法。
教育研究方法论文
教育研究方法论文教育研究方法论文教育研究方法是指研究者在教育领域开展研究活动时所采用的一种研究方法。
它指导研究者如何定义研究问题、搜集数据、分析数据、得出结论。
教育研究方法涉及到多种研究设计和数据分析方法，包括实证研究、问卷调查、访谈、观察等。
教育研究方法首先要选择一个合适的研究问题。
一个好的研究问题应该具有一定的原创性和关联性，并且能够有效地解决教育实践中的问题。
例如，可以选择研究一个特定的教育政策的实施情况，或者研究某种教学策略的有效性。
在进行教育研究时，研究者要搜集相关的数据。
数据可以来自于问卷调查、访谈、观察等多种来源。
例如，在研究教育政策实施情况时，可以通过问卷调查来搜集学生、教师和家长的意见和看法；在研究教学策略的有效性时，可以通过观察和访谈来获得教师和学生的反馈。
搜集到数据后，研究者要对数据进行分析。
数据分析可以使用定量分析和定性分析两种方法。
定量分析一般使用统计学方法，通过数字来描述和解释数据。
定性分析则使用文字、图像等非数值化的方法，通过描述和解释数据来得出结论。
在进行数据分析时，研究者要尽可能客观地对数据进行分析，避免主观偏见的影响。
最后，研究者要根据数据分析的结果得出结论，并提出相应的建议。
结论要遵循科学的原则，即基于充分的证据和严密的分析，得出结论的可靠性和可信度。
建议要具有一定的指导性，能够对教育实践产生积极的影响。
总之，教育研究方法是教育研究的基础和核心，它指导研究者如何进行教育研究活动。
通过合理选择研究问题、搜集数据、分析数据、得出结论和提出建议，研究者可以为教育实践提供科学的支持和指导。
希望本文能为教育研究方法提供一些参考和借鉴。
小学教育研究方法论文
小学教育研究方法论文
一、研究目的
本研究旨在通过探究小学教育研究方法，提高小学教育科研工作者的研究素质和研究效率，推动小学教育发展。
二、研究方法
1.文献研究法
文献研究法是指通过查阅历史资料、研究文献资料的方法来了解某一研究问题的方法。
本研究采用文献研究法，对小学教育研究方法进行系统整合和分析。
2.问卷调查法
问卷调查法是指通过编制和发放问卷，收集受访者意见和资料的方法。
本研究将通过问卷调查法，了解小学教育科研工作者对研究方法的看法和实践情况，为研究现状提供数据支持。
3.实证研究法
实证研究法是指通过实际调查、采集数据并进行统计分析，验证相应研究假设的方法。
本研究将通过实证研究法，验证小学教育研究方法的可行性和有效性，为研究者实践提供借鉴。
三、研究内容
1.小学教育研究方法的概述
2.文献研究法在小学教育研究中的应用
3.问卷调查法在小学教育研究中的应用
4.实证研究法在小学教育研究中的应用
5.小学教育研究方法的评价和展望
四、预期成果
1.对小学教育研究方法进行了系统整合和分析，为小学教育科
研工作者提供指导和借鉴。
2.通过问卷调查法，了解小学教育科研工作者对研究方法的看
法和实践情况，并为研究现状提供数据支持。
3.通过实证研究法，验证小学教育研究方法的可行性和有效性，为研究者实践提供借鉴。
4.对小学教育研究方法进行评价和展望，为小学教育研究的发
展提供思路和方向。
教育研究方法论文
教育研究方法论文引言：（一）教育研究方法的选取1. 定性研究方法定性研究方法是指通过对教育现象的描述、观察和分析来获取研究结果的一种方法。
这种方法侧重于了解和解释现象，可以通过深入的访谈、观察和文献分析等途径收集数据，然后进行归纳和分析。
它适用于对于教育问题研究的细致探索和理解。
2. 定量研究方法定量研究方法是指通过数值化的方式来量化研究对象，以分析数据和得出结论的一种方法。
这种方法通过问卷调查、实验和测量等手段收集大量数据，然后利用统计学方法进行数据分析和推断。
它适用于大规模研究和量化分析。
3. 混合研究方法混合研究方法是将定性研究方法和定量研究方法相结合的一种方法。
这种方法既能够获得定性研究的深入洞察，又能够获取定量研究的整体把握，可以完善和丰富研究结果。
它适用于对复杂问题进行综合研究。
（二）教育研究方法的运用1. 研究设计和样本选择在进行教育研究时，首先要明确研究问题，并制定清晰的研究目标。
然后，根据研究目标确定相应的研究设计和方法，包括实验设计、问卷设计和样本选择等。
通过科学合理地确定研究设计和样本选择，可以保证研究结果的可靠性和有效性。
2. 数据收集和分析在进行教育研究时，必须进行数据收集和分析。
数据收集可以通过调查问卷、实地观察、访谈和文献分析等方式进行。
在数据分析方面，各种统计学方法和软件可以被使用，以便对数据进行整理、分析和解读，并从中得出结论。
3. 结果呈现和讨论（三）进行有效的教育研究1. 明确研究问题和目标在进行教育研究前，必须清楚地定义研究问题和目标。
这将有助于确定研究方法和设计，提供研究方向和重点，并确保研究的可行性和实用性。
2. 合理选取研究方法在进行教育研究时，应根据研究问题的特点和目标的需求，合理选取适用的研究方法。
切不可一味追求定性或定量研究方法，而是要根据具体情况进行选择，甚至可以考虑采用混合研究方法。
3. 加强团队合作和交流教育研究是一个复杂而庞大的项目，常常需要多学科的合作和交流。
教育研究方法论文完整版
从大学与高中英语课堂教/学方式的区别谈大学新生如何适应大学教/学方式小组成员：文秘班——禚笑言李远昕利国汝冯玥文前言：由于英语课堂教/学方式的区别，导致大部分学生难以适应大学英语的学习方式。
再加之社会对大学生英语能力要求的提高，致使大学生过级压力很大，对英语学习兴趣降低，英语成绩明显下滑，英语学习逐渐目的化。
本文着眼于从大学与高中英语课堂教/学方式的区别，探讨大学新生如何更好更快地适应大学英语课堂。
这无论是对学生的学习，教师的教学，还是对整体课堂的效果，都具有重要的意义关键词：英语教学方式、英语学习方式、区别、适应随着时代的发展，人们对英语的重视程度越来越高，大学英语教育已经成为一种“大众化”的教育。
但是，由于高中与大学英语课堂教/学方式的区别，相当一部分学生呈现出从高中英语课堂学习到大学英语课堂学习的不适应问题。
找出这些区别（教/学目标、教/学环境、兴趣等方面），并分析所产生的问题，对于英语教育将有很大的帮助。
一、大学/高中英语课堂教师教学方式现状的区别高中英语的传统教学手段和模式和大学英语教学模式不同，并分属于不同的学习阶段。
一个学生的学习兴趣，学习动力，在很大程度上受到教师教学方式的影响，因此分析高中/大学英语课堂教学方式的区别对于我们解决大学新生从高中步入大学英语课堂学习有很积极的意义。
（一）教学目标的区别在高中阶段，教师的教学目标明确，其教学主要目的是通过不断地讲授、练习，让学生能够在高考英语中取得优异的成绩。
在大学英语教学中，教师的教学目标有了很大的改变，更注重对学生自主学习能力、听力、口语表达能力等方面的培养与提高。
最终达到“文化教学的最高目标，即培养学生具有在目的语社会中得体地行事，并与其人民交际所需的文化理解力、态度和交际技能。
”（二）授课方式的区别高中英语教师的授课以语法、词汇、阅读为主，学生很少有机会练习英语口语。
课堂教学中的“说”，只是留于形式，大多数教师只让少数学生回答几个问题，就转为课文知识点的讲解。
小学教育研究方法论文
小学教育研究方法论文摘要：小学教育在培养学生综合素质和基础知识方面扮演着重要角色。
本论文旨在探讨小学教育研究的方法，并提出一种有效的研究方法。
通过文献综述和实地调研，本文总结了教育研究的几种常见方法，并评估它们在小学教育研究中的适用性。
结果表明，观察和调查是最常用的研究方法，然而，实验方法在小学教育研究中也非常有用。
因此，将观察、调查和实验相结合的混合方法有望成为未来小学教育研究的主要方法。
关键词：小学教育；研究方法；观察；调查；实验；混合方法一、引言小学教育是培养学生综合素质和基础知识的重要阶段。
教育研究有助于改进教学方法和提高教学效果。
然而，小学教育研究方法的选择对研究结果的准确性和可靠性有重要影响。
本论文旨在探讨小学教育研究的常见方法，并提出一种有效的研究方法。
二、文献综述小学教育研究常用的方法包括观察、调查和实验。
观察是研究者直接观察学生在教育过程中的行为和表现，从而获得相关数据和信息。
观察方法具有直接性和真实性的优势，可以准确反映学生的学习状态和行为特点。
调查是通过问卷调查、访谈等方式收集学生和教师的意见和看法。
调查方法广泛应用于了解学生的学习需求和教师的教学效果。
实验方法是通过对照组和实验组进行比较来探究教学方法的效果。
实验方法具有严密性和可控性的特点，可以判断教学方法对学生学习成绩和兴趣的影响。
三、实地调研我们对小学的一年级英语教学进行了实地调研，采用了观察和调查两种方法。
首先，我们对学生的学习情况进行了观察，包括学生的注意力集中度、积极性、互动情况等。
然后，我们通过问卷调查收集了学生和教师的意见和看法，从而了解教学效果和教学需求。
四、分析与讨论实地调研结果表明，观察和调查方法在小学教育研究中具有重要作用。
观察方法可以直接了解学生的学习状态和行为特点，为教师提供改进教学方法的依据。
调查方法可以了解学生和教师对教学的看法和需求，为教学提供指导。
然而，观察和调查方法的局限性也不可忽视，观察结果可能受到主观因素的影响，调查结果可能存在回忆偏差。
教育研究方法课程论文3000字
教育研究方法课程论文3000字推荐文章高等教育研究论文精选热度：高校创业教育研究论文热度：远程教育研究论文热度：美术教育研究论文范文热度：校园安全教育研究论文热度：进行教育研究，离不开教育研究范式的指导。
近年来我国关于教育研究范式方面的研究成果不少，但多是追随西方研究现状而进行的研究，缺少教育研究范式的本土化。
下面是店铺给大家推荐的教育研究3000字论文，希望大家喜欢!教育研究论文3000字篇一浅谈体育道德教育及其教育重心【摘要】体育道德作为一种上层建筑，具有以人为本的核心特征。
由于体育道德本身的重要地位以及当前社会诸多体育道德问题的存在，决定了开展体育道德教育的必要性。
按照教育对象范围大小，可以将体育道德教育划分为社会、学校和家庭三种教育形式。
其中，体育院校中的教育是体育道德教育的重心，可以在体育院校大学精神中贯彻落实。
【关键词】体育道德;道德教育;教育途径;体育院校大学精神一、体育道德内涵及开展体育道德教育的必要性(一)体育道德的内涵所谓体育道德，是调整体育社会里各种社会角色的行为规范的总和。
“从构成上看，它有两部分，一是一定社会的共同生活对人们的体育行为提出的道德要求，即社会体育公德;二是社会对从事体育工作的人提出的道德要求，即体育职业道德。
”二者同时分别属于社会公德范畴和职业道德范畴，体育职业道德只是在社会体育公共道德的基础上多了职业道德的规范要求。
(二)开展体育道德教育的必要性首先，体育道德本身地位重要。
不管是从国际视野来看，还是从体育道德所约束的各种社会角色来看，体育作为现代社会主流文化的一部分，它的道德要求已经成为能够影响整个社会文明发展进程的重要因素而存在了。
其次，体育道德失范现象阻碍公平公正的发展。
这里的体育道德失范是指体育活动参与者在道德范畴里的越轨行为，使道德不能正常发挥调节作用，导致体育社会的无序。
再次，新的体育道德问题亟待解决。
除了一些大家耳熟能详的道德问题，在新的信息时代背景下，人们还面临着许多新的体育道德问题。
教育研究方法的论文
教育研究方法的论文教育研究方法的论文是一种学术论文，旨在研究和探究教育领域中的问题。
在这篇论文中，研究者会使用特定的研究方法和技术来收集和分析数据，以回答研究问题并产生有意义的结论。
以下是一些常见的教育研究方法和技术，可以用于撰写这类论文。
1. 实证研究方法：实证研究方法追求客观、可量化的结果。
其中包括实验研究、调查研究和观察研究等。
研究者可以设计实验或问卷，收集相关数据，并通过统计分析来验证或推翻研究假设。
2. 质性研究方法：质性研究方法强调对个体和实践的深入理解。
其中包括个案研究、现场观察和访谈等。
研究者可以在特定的教育场景中收集资料，通过对个体经验和观点的分析，揭示现象背后的意义和内涵。
3. 文献综述：文献综述是收集和分析现有研究文献的一种方法。
研究者可以通过系统性地搜索和筛选文献，总结和评价先前研究的发现，并提出对未来研究方向的建议。
4. 行动研究：行动研究是一种以改进教育实践为目的的研究方法。
研究者通过实施特定的行动计划，观察并记录变化，并根据观察结果进行反思和调整。
这种方法可以促进教师的专业发展和教育实践的创新。
在撰写教育研究方法的论文时，研究者需要进行以下步骤：1. 研究问题：明确需要回答的研究问题，并确保其具有研究的可行性和重要性。
2. 文献综述：收集和阅读相关的研究文献，了解现有研究的背景和已有的发现。
3. 研究设计：根据研究问题选择合适的研究方法和技术，并详细描述研究的样本、数据收集和数据分析过程。
4. 数据收集：根据研究设计收集数据，可以使用问卷调查、实验、访谈或观察等方法。
5. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析或质性分析，并解释结果。
6. 结论和讨论：总结研究的主要发现，并与现有研究进行比较和讨论，提出对未来研究的建议。
最后，撰写教育研究方法的论文时，需要遵守学术写作规范，包括引用已有研究的正确方式和参考文献的格式。
这可以确保论文的学术可靠性和可信度。
中小学教育研究方法的相关论文_教育研究方法论文
中小学教育研究方法的相关论文_教育研究方法论文以下是一些关于中小学教育研究方法的相关论文的例子，其中每篇至少有1200字以上：1.标题：中小学教育研究方法与实践的创新摘要：本文通过文献综述的方式探讨了中小学教育研究方法与实践的创新。
首先，介绍了传统的研究方法在中小学教育研究中的应用情况，包括问卷调查、访谈、案例研究等。
其次，总结了近年来出现的一些创新的研究方法，如行动研究、合作研究等，并分析了它们的优势和局限性。
最后，提出了进一步发展中小学教育研究方法与实践的建议，包括培养教师的研究素养、加强多学科合作研究等。
通过本文的研究，可以为中小学教育研究中的方法选择提供一定的参考。
2.标题：中小学教育研究中的量化方法应用分析摘要：本文通过对中小学教育研究中的量化方法的文献综述，对目前常用的量化方法进行了分析和评价。
首先，介绍了量化方法在中小学教育研究中的应用情况，包括问卷调查、实验研究等。
其次，对这些方法的优势和局限性进行了分析，提出了在应用过程中需要注意的问题，并对未来的研究方向进行了探讨。
最后，通过案例分析了一种典型的中小学教育研究中的量化方法的应用，以便更好地理解和应用量化方法。
3.标题：中小学教育研究中的质性方法及其应用摘要：本文通过对中小学教育研究中的质性方法的文献综述，对目前常用的质性方法进行了探讨和应用分析。
首先，介绍了质性方法在中小学教育研究中的应用情况，包括访谈、观察、文献分析等。
其次，对这些方法的优势和局限性进行了评价，提出了在应用过程中需要注意的问题，并对未来的研究方向进行了探讨。
最后，通过一项中小学教育研究中的质性方法的应用案例，阐述了质性研究的具体操作步骤和技巧，以便更好地理解和应用质性方法。
以上是几个关于中小学教育研究方法的相关论文的例子。
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本科生课程研究报告研究题目：课程名称：学院：专业：学号：姓名：目录一、摘要 (3)二、选题背景、目的和意义 (3)背景 (3)国内现状 (4)目的 (4)意义 (4)正文 (5)一、逃课现象各方面情况论述 (5)（一）喜欢专业程度 (5)（二）课时安排 (7)（三）逃课率 (9)（四）逃课原因分析 (10)（五）逃课类型 (12)（六）逃课时间 (13)（七）逃课态度 (14)二、减少逃课的对策 (16)三、调研感想 (17)一、摘要利用周末时间研究、选择、制定、发放问卷,对数学与统计学院2013级以及2014级、地理科学学院2013级的同学进行以班级为单位的调查，通过对不同学院不同年级学生逃课现状的调查，从一个层面上了解大学生逃课现状，针对不同的逃课问题可以提出一些相关的建议，深入了解学生发展中存在的问题及对策，对比三个样本的差异之处，从而得出相关性的结论。
正文中从喜欢专业的程度、年级的不同以及逃课频率及原因、对策及发展建议等方面总结了此次研究报告。
二、选题背景、目的和意义背景刚刚挣开高考的束缚，很多学生就觉得是进入了天堂，却不知是新的开始、新的挑战。
在经过刚开始的试探以后，学生就开始了有规划有目的的逃课，在一个方面影响了个人的学习成绩及期末的评优，在另一个方面又影响了整个学校学习的风貌建设。
也有很多同学因为学生工作、谈恋爱等情况忽略了学习的重要性，经常因为各种事情逃课，这对一个学生、学校的发展都是不利的。
也有一部分学生是从众心理的怂恿，在其它学生也逃课的诱惑下，也跟着逃课，从精神层面上来说，对培养学生的自制能力是有所限制的。
科技的迅速发展，促使全球经济、社会的不断发展，科技的作用和地位日益引起全国的重视。
教育与科技日益密切，教育促进了科学技术的发展，推动了科技革命的进步。
“在当代，国家实力的竞争，关键是科技力，基础是教育，焦点是人才”。
在我们学校生活里，很多方面都用了科技，各式各样的ppt、视频、动画等。
也正因为如此，一部分学生把科技的真正意义上的“科技”理解错了，我们可以在各种学习中充分利用网络、多媒体技术、电子图书馆等来扩大我们学习的知识面，但是一部分学生没有端正学习的态度，没有真正认识到科技的重要性，反而是沉迷与虚拟的网络世界，没有把学习落实到真正意义上的提升自己。
一系列的逃课会导致学生丧失学习的兴趣和积极性，甚至说就因此而毁了大学四年。
大学教育阶段是高等教育的重要阶段，也是培养我们成为祖国栋梁走进社会的重要阶段，这个阶段的教育关乎着我们大学生的未来，因此，了解大学生的逃课现状，提出一些因地制宜的建议来帮助学生专注于学习是很多必要的。
国内现状中国的考生众多，并且，绝大多数学生可以说都是从升学压力解放出来的，犹如从密不透风的笼子中冲出来的小鸟，在他们的心中，大学是自由的天堂，他们可以自由地安排自己的时间，上自己想上的课，于是在他们的心中逃课是大学生活中的一个特殊的体验，在他们的心中，不逃课的大学是不完整的大学。
另外，大学生活相较于高中、初中确实比较自由，没有老师会去紧紧地盯着你去学习，大学的老师很多都是上完课就走，偶尔点个名，这种教学现状给了很多学生逃课的机会，于是有了内在与外在的动力，大部分的大学生都有逃课的经验，甚至在大学流传出了“选修课必逃，必修课选逃”的说法。
总而言之，目前大学生逃课已成为一种普遍现象，而造成这种现象的原因也需要我们深思。
目的针对逃课现象研究的目的，总的来说是：从逃课现象这一层面上来了解一部分学生的学习认识，学习状况，以此来对学校的一些教学提出相应的建议，鼓励学生多方面学习，提升自己。
将学生从厌学、逃学的体系中解脱出来，使学生能够充分利用学校的相应资源、绝对优势，获取更多的实现自己、发展自我的渠道，同时能提高教育的质量和品质，实现人人、时时有学上而且上好学的理想。
概括来说目的可分为三个方面：1、了解学生平时的逃课频率。
2、激励大学生努力学生学习成为社会要求的创新人才。
3、提出相应建议来适应大学生的需要。
了解大学生逃课现象的现状，有助与学校管理层面上去解决学生厌学、逃学的问题，对促进大学生的综合发展，成为社会的人才有着重要的意义。
对实现教育的创新，课堂的高度集中，学习的效率，提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有举足轻重的作用。
意义通过问卷的调查，了解了大学生逃课的具体原因和频率，希望在本次调查中了解大学生逃课的普遍规律，从而可以针对性地解决大学生逃课的问题。
在这份问卷中我们更加深入地了解了大学生学习的状态，能通过数据很清楚地知道大学生逃课是否与喜欢专业的程度有关，知道不同的年级是否与逃课频率有关，知道同一年级不同专业的逃课频率，知道大学生逃课的众多原因等。
在了解和掌握的基础上，能够提出相关具有建设性地意见，进行综合性建设，从而提高大学生上课的积极性，提高老师上课的质量，加强打击逃课的力度，同时学校也应该更加关注教师的上课方式和质量，国家也应给予更多的财政支持来发展学校教育，努力给学生提供一个更好地学习平台，积极鼓励学生努力学习，发展教育创新之路。
提高大学生的综合素质，成为对社会有用的建设性人才。
这正是此次研究报告的最根本意义所在。
正文一、逃课现象各方面情况论述（一）喜欢专业程度常说：兴趣是最重要的老师，如果在一定程度上学习没了兴趣，那读书无异于给学生的的负担，不能够有目标有理想地去自己喜欢的事情，相当一部分学生会选择逃避。
针对大一的学弟学妹，在选择专业的时候，一部分学生迫于分数却又想进一个一流的大学，可能会违背自己的想法去选自己不喜欢的专业，原本以为上大学会慢慢喜欢，没想到更多的是负面的影响，不仅不喜欢反而是厌恶，在学习上有厌学的想法，这样便造成了开学的一部分逃课行为。
但整体上而言，大一的学弟学妹逃课现象不是很严重，基本上都是对大学课程怀着好奇而又憧憬的心态，所以老师可花大部分时间来专注于自己的课堂，提高教学质量，转变教学方式，才能让学生继续保持这种学习的态度，并一直坚持下去。
所以，对刚刚进入学校的学生，应该多加以引导，给他们专业上的信任感，让大一的同学们尽快适应到这个集体中。
从喜欢专业的程度而言，大部分同学都是一般喜欢，非常喜欢的人占不到班上人的30%，还有将近10%的同学是为了就业而不得不好好学习。
针对大二的学生，在经历大一一年的尝试之后，慢慢的对自己所学专业有了一部分的了解，基本上少了大一时候的迷茫，但也有一部分学生不知道怎么去学，还是非常的困惑，这一小部分同学对专业出现了非常不喜欢的情绪，这也可能是导致逃课的一部分是原因。
也有迫于就业的情况，一部分学生不得不喜欢上自己的专业，从心理学的角度来解释，当一些事情关乎学生的利益问题时，学生会压抑自己的兴趣爱好而去维护自己利益，就是说，尽管不喜欢专业，但是为了更好地就业，学生还是会选择尽量去爱上自己的专业，并把它作为日常生活的一部分，所以这一类学生相对而言，逃课现象不是很明显。
（二）课时安排在评估自己的学时时，有相当一部分学生做了心理斗争。
同一个班的对自己的学时判断不一样，或许是因为选修课的原因。
相当一部分学生认为，课时安排大于了自己的预期假设。
当我们觉得某一件事很难坚持的时候，会望而生畏，一部分同学就会选择逃避，就比如说上课，因为觉得这个星期的课太多，心理上觉得不爽，因而有些同学会想方设法来逃课，所以说，有各种理由来支撑逃课当然是不足为奇的，但这只是少部分同学的心声。
就实际情况而言，同学们都会觉得自己的课多，希望课时安排少一点，同学们会借助其他的外界力量来缓解自己的压力，而不是选择逃课。
在允许的误差范围内，针对2014级数学专业的同学，有52%的同学认为20-25节课是比较合适的，当然，这也就意味着其余的48%的同学如果课时超过的预期的估计，就会花一些时间去适应。
如果初期适应不了，可能就会出现逃课的心理，如果身边有人逃课，这就给刚进入学校的学生提供了一些范例。
而从2013级的课表明显看到，课时的安排比大一的要多，不仅是因为专业课的增加，也有可能是因为选修课增加的原因。
在课时增多的情况下，学生就有可能因为时间问题而选择逃课。
大二有40%认为20-25节的课时比较合理，大一则有52%认为20-25节课比较合理，在这个范围内，学生会尽力去学习，超出一定极限后，学生才会逃课，所以血胸应该在精简课程方面花一点功夫，既能达到课程改革的标准，又能激发同学们的学习兴趣。
（三）逃课率在所有的数据中，逃课率是比较有意义的，它能代表大部分同学的观点。
作为学生，学习肯定是首要的任务，不过其他方面也是应该广泛学习的，就是“术业有专攻”，学好专业课程是首要的。
在大学课堂里，老师的点播及其重要，所以我们也可从表格看出，总是逃课的同学为0%，我们从理论上相信，所有同学都是爱好学习的，只是可能受一些社会因素的影响。
在2014级的图表中，从没有逃课的占73%，偶尔逃课的占27%经常逃课的为0%；在2013级的图表中，从没逃课的就只有37%，偶尔逃课的占60%，经常逃课的占3%。
相当于每个班每天至少会有一个人逃课，整体上来说，2013级的同学逃课现象很明显。
针对这一情况，可以这样理解，大部分2014级新生认为他们才刚刚步入大学，对大学陌生的学习环境充满了好奇，对自己所选的专业课程有着浓厚的兴趣，也想了解老师的讲课方式，对大学生活的一切都充满了好奇，因此他们就循规蹈矩地去听课，想去了解所谓的大学生活。
而2013级同学则是经历了一年的大学生活，有些人不再循规蹈矩，导致逃课频率明显增高。
问卷调查中大部分2013级同学认为他们已经大二了，不再是大一的小妹妹小弟弟们，有自己的思想，想不去上就不去上，随心所欲地干自己的事情。
从一方面来说，有自己的想法和见解是好事，但是不能没有一定的原则，既然是学习一定就有值得学习的地方，不能以为自己步入大二就有很多优势，如果不踏踏实实地学习，还是会被社会淘汰的。
（四）逃课原因分析在讨论这个问题时，应该从主观可客观两个方面来考虑：从主观方面：1.学生本身存在的问题在高中阶段。
老师把大学生活描绘的太美好，我们带着渴盼、梦想和远大抱负步入了学校，这与我们刚刚进入大学无法调剂自己的高度落差形成反差,我们自身缺乏目标和动力，对那些目标动摇、动力易失、理想不坚定的学生,若不做好大学适应期的心理教育和引导,一些学生就会对大学学习生活失去兴趣,出现消沉、彷徨、颓废、甚至逆反心理,在行为上就容易出现逃课、厌学、无所事事等现象。
2.学习态度不够端正逃课的大部分学生当中,同学没有意识到学习的重要性，不是把学习视做为全面提高自身素质的工具，为将来走向社会得心应手地为国家建设作贡献结合起来,狭隘地理解学习只为考试。
不少学生认为考试与上不上课关系不大,那些不考试照样能通过的课就不想去听,误认为不上课后的自学是对自学能力的一种培养。