专业实验室综合效益评估标准
实验室评审标准
实验室评审标准实验室评审是对实验室的设备、管理、安全以及研究成果等方面进行综合评价的过程。
具体的评审标准是为了保证实验室的正常运作，提高实验室的科研能力和研究成果的质量。
下面将介绍实验室评审的主要标准内容。
1. 设备和仪器实验室评审首先要对实验室的设备和仪器进行评估。
评审标准包括设备的完好情况、是否按期维护保养、是否具备相应的检测能力和精度等方面。
实验室的设备和仪器是开展科研工作的基础，因此评审中对设备和仪器的评价至关重要。
2. 管理制度实验室的管理制度是保证实验室正常运作的重要保障。
评审标准包括实验室管理人员的资质和管理水平、实验室的日常管理流程和规范、实验室安全管理制度等方面。
只有建立科学、严谨的管理制度，实验室才能顺利开展科研工作。
3. 安全管理实验室的安全管理是评审的重点之一。
评审标准主要包括实验室的安全设施是否完善、人员是否具备相关的安全意识和应急处理能力、化学品和实验废物的管理情况等。
实验室的安全管理直接关系到实验室人员和设备的安全，必须重视安全管理。
4. 研究成果实验室的研究成果是实验室评审的重要内容之一。
评审标准主要包括实验室的科研项目进展情况、论文发表情况、专利申请情况等。
评审机构将根据实验室的研究成果来评价实验室的科研水平和研究能力。
结语实验室评审是保证实验室科研工作正常开展、提高科研水平的重要手段。
实验室评审标准的制定有助于规范实验室的运作，促进实验室的发展。
通过严格的评审，能够及时发现实验室存在的问题并加以解决，提高实验室的整体水平和竞争力。
oec 综合评估标准
OEC 综合评估标准，也被称为实验目标的定量测量，是一种在统计学中用于评估实验效果的评估标准。
该标准需要满足以下条件：
1. 在短期内（实验期间）可测量，以保证评估的及时性和准确性。
2. 足够灵敏，能够检测到实验中的差异和变化，确保评估的有效性。
3. 与长期战略目标具有因果关系的驱动作用，能够为实验的改进和优化提供指导，促进实验目标的实现。
此外，在实验设计和实施过程中，还需要注意多变量测试和随机化单元的应用。
多变量测试可以帮助实验者在参数间有交叉影响时找到全局最优值，而随机化单元则可以通过随机化过程来提高实验的准确性和可靠性。
总之，OEC 综合评估标准是一种重要的评估工具，可以帮助实验者对实验结果进行科学、客观、准确的评估，为实验的改进和优化提供有力支持。
临床检验中心评分细则
临床检验中心评分细则一、基础条件设施与环境：检查实验室的设施是否齐全、现代化，环境是否整洁、符合卫生标准。
设备配备：评估实验室设备的先进性和完整性，是否满足临床检验的需要。
信息化程度：考察实验室信息系统的建设和使用情况，包括数据管理、报告生成等方面。
二、医疗技术队伍人员配置：评估实验室人员配备的合理性，包括人员数量、职称结构、专业背景等。
技术培训：检查实验室人员的技术培训情况，包括定期技术培训、进修学习等。
团队协作：评估实验室人员之间的协作能力和团队精神。
三、医疗服务能力检验项目覆盖：评估实验室能够提供的检验项目种类和覆盖范围。
检验速度与准确性：考察实验室的检验工作效率和结果准确性。
应急响应能力：评估实验室在应对突发事件（如疫情、自然灾害等）时的快速响应能力。
四、医疗质量状况质量管理体系：检查实验室是否建立了完善的质量管理体系，并有效运行。
质量控制：评估实验室日常质量控制工作的开展情况，包括室内质控、室间质评等。
不良事件处理：考察实验室在处理检验不良事件时的态度和措施。
五、科研与教学科研能力：评估实验室在科研方面的成绩和贡献，包括发表论文、承担课题等。
教学能力：考察实验室在医学教育（如实习、进修等）方面的表现和贡献。
六、生物安全生物安全管理体系：评估实验室是否建立了完善的生物安全管理体系，并有效执行。
实验室安全操作：检查实验室工作人员的安全操作规范遵守情况。
应急处理能力：考察实验室在应对生物安全事件时的快速响应和处理能力。
根据以上六个方面的评分细则，可以对临床检验中心进行全面、客观的评估，为提高实验室管理水平和服务质量提供依据。
基础课教学实验室评估标准
基础课教学实验室评估标准实验室是学生进行实践性学习和实验探索的重要场所，对于基础课的教学实验室评估标准的制定，旨在确保实验室环境的安全、设备的完备以及实验教学的有效性。
本文将从实验室基本要求、实验器材设备、实验室管理和实验教学质量等方面，探讨基础课教学实验室评估标准。
一、实验室基本要求1. 安全环境：实验室应设置灭火器和安全出口，并保持通畅；电路安全可靠，设有漏电保护装置；实验室通风良好，保持空气清新；仪器仪表摆放整齐，合理使用实验台面空间。
2. 光照和噪音：实验室内应提供良好的照明设施，确保实验操作的准确性和安全性；噪音控制在合理范围内，以不影响实验教学的进行。
3. 清洁和卫生：实验室设施、器材和工作区域应保持整洁，并进行定期的清洁和消毒；实验室内应提供洗手设施和废物处理设施，保障实验操作的卫生安全。
二、实验器材设备1. 完备性：实验室所配备的器材设备应满足教学要求，涵盖基础课程的各个实验项目，包括但不限于实验仪器、试剂、材料等。
2. 质量与性能：实验器材设备应具备良好的质量和稳定的性能，以保障实验教学过程准确可靠；同时，实验器材的使用方法应容易掌握，不易损坏且易于维护。
3. 实验器材标识：实验器材应具备明确的标识，方便学生和教师查找和识别。
标识内容包括器材名称、型号规格、使用方法等。
三、实验室管理1. 资源管理：实验室应定期检查和维护仪器设备，确保其正常运行；同时，要合理安排实验用品的采购和消耗，保证教学活动的顺利开展。
2. 安全管理：实验室应有专职人员负责实验室安全管理，制定并执行安全操作规程，并安排实验员在实验室内进行安全指导和监督；实验室应建立事故应急预案，确保在意外情况下能够妥善应对。
3. 使用规范：实验室应制定实验室使用规范，明确实验室的开放时间和使用规则；并设立预约制度，确保实验课程的正常进行。
四、实验教学质量1. 实验设计：实验教学应紧密结合课程内容，合理设计实验内容和实验步骤，使学生能够通过实践掌握基础知识和培养实际操作能力。
实验室绩效考核办法
实验室绩效考核办法为加强实验室的扶植与治理，推动实验室体系体例改革和加强实验室活力，优化资本设备，实现资本共享，进步实验教授教化质量、科研水平和投资效益，在实验室工作中稳固建立效益至上不雅念，把我校实验室各项工作赓续推向新的高度，依照《高等黉舍实验室工作规程》（国度教诲委员会令第20号）精力，特制订本考察究法。
一、考察范畴与时刻1.范畴：各类实验中间、实验室、实验站。
2.时刻：每年十二月份二、考察原则和目标1.客不雅、公平、科学2.依附专家、发扬平易近主、量力而行3.反应实验室的客不雅实际，引导实验室工作走向进步效益之路。
4.达到优化资本设备，实现资本共享，强化实验教授教化质量、进步科学研究研程度、培养高质量科研和技巧人才的目标。
三、考察组织（一）学院考察学院成立由分担院长（实验室工作委员会成员）任组长，实验室主任和有关专家任成员的实验室自评小组，负责组织本学院实验室绩效考察，按照《兰州大年夜学实验室绩效考察记分表》（见附件）中所列考察内容和评分标准进行自评记分，并扼要写出自评申报。
（二）黉舍考察1、由分担副校长引导，实验室与设备治理处具体组织实施；2、实验室考察引导组织为实验室工作委员会。
委员会依照学科类别设立数个考察小组，每个小组设小组长1人，负责该学科的实验室效益考察。
3、按照《兰州大年夜学实验室绩效考察记分表》中所列考察内容和评分标准，采取听取申报和实地不雅察相结合的方法进行考察记分。
四、实验室绩效考察内容教授教化实验室考察：教授教化实验室绩效考察的内容包含：实验室综合效能，实验教授教化后果，科研、技巧开创及社会办事效益和实验室综合治理等四大年夜部分。
实验室绩效考察采取记分制，满分为100分；无大年夜型周详仪器设备的实验室满分为90分。
（一）实验室综合效能（满分为30分）1、实验室应用率（满分为10分）实验室应用率= ×学年实验人时数运算方法：实验人时数=实验课时数×学生人数实验室容量=实验室应用面积仅为学生实验场合的应用面积，不包含实验预备室等；每生占据标准面积：差不多、专业实验室为3.5平方米/生，机房、语音室为1.5平方米/生；实验室额准时数：差不多课和专业（技巧）差不多课实验室；教诲部规定64800人时数。
2024实验室评估总结范本(2篇)
2024实验室评估总结范本1.引言本次评估旨在对____年实验室的运行情况进行全面评估，以确定实验室的优势和改进的方向。
通过对设备、人员、管理以及安全等方面的考察，我们得出了以下评估结果和建议。
2.评估结果2.1 设备在设备方面，____年实验室整体设备水平较高，大多数设备处于正常使用状态。
然而，一些关键设备存在老化和维护不到位的问题，这可能会影响实验室的正常运行和研究进展。
为确保实验室的长期发展，我们建议对老化设备进行更新和维修，并加强设备的定期保养和维护工作。
2.2 人员实验室的人员队伍整体素质较高，研究人员具备较强的专业知识和研究经验。
然而，由于人员流动等原因，存在一些人员短缺的情况，这可能会对实验室的研究工作产生一定的影响。
我们建议实验室加强人员的培养和引进，以确保实验室有足够的人力资源来支持研究项目的顺利进行。
2.3 管理实验室的管理工作较为规范，有较完善的管理制度和流程。
然而，在一些细节方面存在改进的空间。
我们建议实验室进一步完善管理制度，提高管理的科学性和规范性。
同时，加强与其他相关部门的沟通和合作，以提高实验室的综合效益。
2.4 安全实验室的安全管理工作较为严格，存在较完善的安全制度和应急预案。
然而，在一些细节上还存在不足之处。
我们建议实验室加强安全意识教育和培训，提高人员对实验室安全的重视程度。
同时，加强实验室安全设施的维护和更新，确保实验室的安全运行。
3.评估建议根据以上评估结果，我们提出以下改进建议，以进一步提升____年实验室的运行水平和研究能力。
3.1 设备改进对于老化设备，我们建议实验室进行更新和维修，确保设备处于良好的工作状态。
同时，加强设备的保养和维护工作，延长设备的使用寿命。
3.2 人员培养和引进实验室应加强对人员的培养和引进，以确保有足够的人力资源来支持研究工作的进行。
可以通过开展培训计划和引进优秀人才等方式来提升人员素质。
3.3 管理制度完善实验室应进一步完善管理制度，提高管理的科学性和规范性。
综合效益评价记分表
1
资产 利用 仪器设备 率 1.2 在用率 25% 1.3 仪器设备 完好率
5% 5%
实验室使用面积为学生实验场所的使用面积； 每生占有面积标准：基础、专业实验室为3.5平方米/生， 机房、语音室为1.5平方米/生。 在用仪器设备台件数 仪器设备在用率达100%，得5分，每降2%减1 仪器设备在用率 100% 仪器设备总台件数 分。
设备完好率 完好设备台数 100% 总台数
有效机时 额定机时 100%
仪器设备完好率达100%，得5分，每降5%减1 分。
单台件大型精密仪器利用率
大型精密 1.4 仪器设备 利用率
7%
有效机时：必要的开机准备时间+测试时间+必须的后处理 大型精密仪器设备利用率≥90%，得7分；每 时间； 降10%减1分。无大型精密仪器设备的实验室 定额机时：计算机及通用设备960小时/年=6小时×5天× 给基本分5分。 32周；专用设备640小时/年=5小时×4天×32周； 大型仪器 单台件大型仪器利用率之和
2.2
2%
实验课每组的学生人数
重视实验教学内容、实验方法和手段的改革，任课教师和 定期开展实验教学研究活动并有记录的得1分 实验技术人员定期开展实验教学研究活动； 注重利用科研成果和现代技术手段更新实验内容、实验教 综合性、设计性性实验项目比例≥20%,得2 具，积极推进虚拟仿真实验项目，提高综合性、设计性实 分, 每降5%减1分；有自制实验教具的得2 分；有虚拟仿真实验项目得2分。 验比例。 10% 与实验教学相关的教改项目：省部级1分，厅 市级0.5分，校级0.2分。与实验教学相关的 教改论文：核心期刊及以上每篇0.2分，其他 论文每篇0.1分。主编实验教材一部1分。与 实验教学相关的教改获奖：省部级1分，厅市 级0.5分，校级0.2分。
实验室评估指标体系及实施细则
实验室评估指标体系及实施细则为加强和规范我校科研实验室管理工作，促进科研实验室的规范运行管理，提高实验室利用率，提升实验室的科研水平和科研创新能力，根据各相关单位实验室情况，制定科研实验室评估指标体系。
一、评估范围列入我校实验室编制的所有科研类实验室二、评估内容本评估指标共包含实验室综合管理、实验室综合利用和实验室建设成效三项一级指标，每个一级指标下分为若干二级指标，共计18个二级评估指标，每项均赋予相应分值，评估时视实际情况酌情各项打分，总分100分。
三、评估组织（一）学院自评各相关学院成立由分管院长任组长，实验（实训）中心主任和有关专家任成员的实验室自评小组，负责组织本学院科研实验室绩效评估，按照《平顶山学院科研实验室绩效评估体系》中所列评估内容和评分标准进行自评记分，并撰写自评报告。
（二）学校复评1.由分管校长领导，实验室管理处具体组织实施;2.学校成立由实验室管理处、科研处、教务处、国有资产管理处及相关专家组成的科研实验室绩效评估专家组；3.专家组根据各学院（中心）的自评报告，按照《平顶山学院科研实验室绩效评估体系》中所列评估内容和评分标准,采用听取报告和实地察看相结合的方式进行评估记分。
4.专家组对各个被评估科研实验室进行评议排名，并形成书面意见。
四、评估结论及适用评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：优秀：总分290分；良好：75分W总分V90分；合格：60分W总分V75分；不合格：总分＜60分。
学校将把评估结果作为科研实验室建设投入的重要依据，对综合绩效好、工作水平高的实验室予以表彰，并加大投入；对效益低下、工作水平差的实验室减少甚至停止投入，进行整顿，限期改进，以达到“发挥效益，提高水平”的目标。
L材料准备不仅仅限于本指南中所列，所有提供的支撑材料必须真实有效。
2.科研实验室绩效评估采用记分制，满分为100分。
大型精密贵重仪器指单价大于10万元的仪器设备。
无大型精密仪器设备的科研实验室，得分总数除以0.93后为最终得分。
实验室建设效益评估指标 精品
5.
管理
10%
规章制度 日常管理安全工作
实验室有仪器设备管理制度，低值耐用品管理办法，大型精密仪器设备使用管理办法或手册；有仪器设备损坏、丢失赔偿制度，学生实验守则，安全卫生管理制度，并成文上墙；各项制度能够落到实处；实验室的安全始贯穿在实验室各项工作中；摆放整齐，卫生清洁
6.
特色
+10%
建设水平创新及突破性成绩
2.
设备
20%
2.1设备配置及技术配套 2.2设备术要求配套科学合理。在用率高。
设备在用率=
2.2仪器设备严格验收，试运行记录完善。
2.3仪器设备帐卡物相符率100%，低值耐用品的帐卡物相符率不低于90%；有仪器设备操作规程；做好维护保养工作；有技术档案，并准确记录使用、借用、损坏、检查维护等情况。大型精密仪器设备有专人管理。
序号
内容
权重
考核内容
内涵
1.
建设目标
40%
1.1实验和实习教学任务 1.2科研和学科建设 1.3实验教学改革
1.1实验室承担的教学任务饱满，实验室利用率高。实验室建设项目论证书中所列实验项目已经完全开出。
实验开出率=
1.2.积极申请各级科研课题，在学科建设中起到较好的作用。积极开展对外服务。
1.3重视实验教学内容、实验方法和手段的改革，任课教师和实验技术人员定期开展实验教学研究活动；注重利用科研成果和现代技术手段更新实验内容，综合性、设计性、障碍性实验比例≥40%；采用启发式、讨论式开展实验教学。
3.
实验经费使用及仪器设备状态
10%
3.1经费保障和使用
3.2仪器设备状态
3.1实验经费能够满足教学需要，保证实验仪器设备及时维修
国家重点实验室评价规则
国家重点实验室评估规则第一章总则第一条为加强国家重点实验室（以下简称实验室）的管理，规范实验室评估工作，根据《国家重点实验室建设与运行管理办法》，特制定本规则。
第二条定期评估是实验室管理的重要环节，评估对象是所有依托高等院校和科研院所建设的国家重点实验室。
评估周期为5年，每年评估1-2个领域的实验室。
定期评估在年度考核的基础上进行，建立定期评估与年度考核有机结合的制度。
第三条定期评估的目的是全面了解和检查实验室5年的运行状况，总结经验和成绩，发现问题，促进实验室发展。
评估重点是实验室的研究水平与贡献、队伍建设与人才培养、开放交流与运行管理。
评估工作坚持“公开、公平、公正”和优胜劣汰的原则，依靠专家，注重实效。
第四条科学技术部（以下简称科技部）负责评估的组织实施，制定实验室评估规则与工作规程，确定参评实验室名单，委托和指导第三方评估机构开展评估工作，确定和发布评估结果。
第五条科技部根据评估领域择优委托第三方评估机构开展具体评估工作。
第三方评估机构应具备开展评估工作的能力，熟悉相关领域发展情况，能够客观公正地开展评估工作。
第六条评估机构、工作人员和评估专家应当严格遵守国家法律法规、保密规定，科学、公正、独立地行使职责和权利。
评估机构、工作人员和评估专家不得对外发布相关过程信息，不得收取评估对象任何评审费用、礼品、礼金。
第七条实验室主管部门负责指导本部门实验室的评估工作，实验室依托单位应为实验室评估提供支持和保障。
第二章评估材料第八条评估材料是实验室评估的依据，包括年度报告、年度考核报告和五年工作总结。
年度报告纳入国家科技报告服务系统，向社会公布，接受监督。
第九条实验室根据评估期内每年提交的年度报告提出五年工作总结。
五年工作总结中列举的论文、专著、数据库、专利、软件著作权、奖励、技术成果转让必须是评估期内取得。
第十条实验室依托单位负责实验室年度考核，提供实验室年度考核报告，年度考核报告和实验室五年工作总结要在依托单位内部提前公示。
教学实验室绩效考核指标体系
教学实验室绩效考核指标体系教学实验室绩效考核的内容包括：实验室综合效能，实验教学效 果，科研、技术开发及社会服务效益和实验室综合管理等四大部分。
实验室绩效考核采用记分制，满分为 100分；无大型精密仪器设备 的实验室满分为90分。
（一）实验室综合效能（满分为30分）1、实验室利用率（满分为10分）每年实验总人时二实验课人时数+实验室开放人时数。
实验人时 数=实验学时数x 学生人数。
实验额定人时数：基础课和专业（技术）基础课：物理、化学、 电工电子》64800人时/年；力学、机械及其它》23040人时/年；专 业课教学实验工作量》6480人时/年。
计算机房、语言（音）实验室 额定人时数二机（座）数X 1080 实验室容量 实验室使用面积 每生占有标准面积实验室使用面积仅为学生实验场所的使用面积，不包括实验准备 室等；每生占有标准面积：基础、专业实验室为2.5平方米/生，机房、 语音室为1.5平方米/生;实验室利用率实验总人时数 实验室容量__实验额定人时数实验室利用率》90% , 9〜10分；80%〜89% , 7〜8分；60%79% , 6〜7 分；＜60% , 0〜5 分。
2、仪器设备在用率（满分为5分）在用仪器设备：不含借出、待修、待报废等。
仪器设备总台数：本实验室所有仪器设备总台件数（500及500 元以上）仪器设备在用率》95% , 5分；90%〜94% , 3〜4分；85%〜 89% , 1 〜2 分；＜85% , 0 分3、仪器设备完好率（满分为5分）设备完好率二完好仪器设备台数/仪器设备总台数仪器设备完好率按100%计算（满分为5分），每减少5%扣1分, 小于80%得0分。
4、大型精密仪器设备利用率（满分为 10分）单台大型仪器设备利用 率 有效机时100%额定机时单台件大型精密仪器设备利用率（最高为100%）有效机时：必要的开机准备时间+测试时间+必须的后处理时间。
定额机时：03类（仪器仪表）仪器设备在用率在用仪器设备台数 仪器设备总台数仪器设备完好率完好仪器设备台数 仪器设备总台数 100%通用设备1200小时/年公式=6小时X5天X40周=1200小时。
安徽省重点实验室评估规则(试行)
安徽省重点实验室评估指标体系安徽省重点实验室评估指标体系说明（一）研究工作和创新成果(40分)1、承担科研任务(15分)（与实验室研究方向相关的）（1）承担一定数量的国家级科研项目，并获取经费资助；（2）有较强的承担省部级重大科研任务能力；（3）有较高的科研效率，投入产出高安徽省重点实验室评估指标体系说明2、代表性成果(25分) ——指评估期内以实验室为基地、以实验室固定人员为主产生的、符合实验室发展方向的重大科研成果，以及国内外合作研究的成果。
（1）在实验研究方面取得突破性进展，能够为经济社会发展提供技术储备，拥有自主知识产权（如专利权、软件著作权、品种保护权、成果奖励及技术转让等）；（2）在学科前沿的探索研究中，具有创新思想和方法，能够在国际公认的优秀期刊上发表文章或出版学术专著，并引起反响；（3）积极开展产学研合作，并取得实质性进展或成果，在经济社会领域提供技术服务和支撑。
（二）队伍建设与人才培养(25分)1、队伍结构与团队建设(8分)（1）实验室应有一支素质高、结构合理的固定研究队伍，包括若干优秀学术带头人、高素质中青年研究团队和精干稳定的专兼职技术与管理骨干，年龄与知识结构合理；（2）实验室研究人员能够适应实验室参与国际竞争和承担国家或省部级重大科研项目的要求，并具备进一步发展的潜力，团结协作，具有献身精神和良好学术风气。
2、实验室主任与学术带头人(9分)（1）实验室主任应是本学科领域的优秀学术带头人，熟悉本学科发展现状与趋势，具备良好的道德修养和领导协调能力，有足够的时间和精力在实验室从事科研和组织领导工作；（2）学术带头人应为实验室研究方向的研究骨干，在研究方向凝练、组织科研项目和人才培养等方面发挥重要作用。
3、人才培养(8分)（1）能够凝聚吸引国内外优秀中青年人才，有培养人才、建设创新团队的基础和条件（培养措施、学位点建设）；（2）能够培养具有较好科学素质和科研能力的硕士及博士研究生生，培育高素质的中青年创新团队。
广东省重点实验室评估规则及实施办法(试行)
广东省重点实验室评估规则及实施办法（试行）广东省重点实验室评估规则及实施办法(试行)一、一般规定1.为了加强省重点实验室的管理,更好地贯彻\开放、流动、竞争、协作\的运行机制,不断提高省重点实验室的综合实力,根据省政府粤府51号文有关省重点实验室考核评比要求,特制订本规则和实施办法。
2.省政府资助并经验收合格的省级重点实验室，均应参加统一组织的定期评审。
原则上每两年进行一次评估。
3.评估原则是:实事求是,客观公正,公平合理。
评估工作实行\三结合\即定量评估与定性评议相结合;学术专家与管理专家相结合;书面材料与实地考察相结合。
4.考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
对于优秀实验室，省科委将根据实际需要和可能继续给予重点支持。
如果评估结果不合格，将取消\省级重点实验室\资格。
5.各重点实验室、依托单位及其主管部门应主动配合、密切合作,共同搞好评估工作。
二、评估的主要内容1.评价内容包括定量数据统计评价（以下简称定量评价）和定性评价。
2.定量评估内容:通过量化指标评估重点实验室的综合实力(科研成果、学术、技术水平、应用效益、人才培养等)。
3.定性评估的内容：通过专家定性评估，对重点实验室的研究成果、学术技术水平进行评估；团队建设和人才培养；资金和设备实力；管理层。
3、评价指标体系与评价方法1.广东省重点实验室评估,采用《广东省重点实验室评估指标体系》规定的评估指标进行。
该指标体系由定量数据统计指标体系和定性评议指标体系两个子系统组成。
定量权重和定性评议权重之比为1:1。
两者满分值各为1000分。
《广东省重点实验室评估指标体系》和《评估计分标准及统计方法》见文件二。
2.对于定量评估，参与实验室应填写《定量数据指标统计表》，由支持单位或主管部门审批并提交，然后组织评估单位进行评分和排序。
3.对于定性评估，评估专家应根据定性评估指标进行投票和评分，然后评估专家进行综合评估并撰写书面意见。
定性评价要实事求是地肯定成绩，指出不足，以达到促进发展的目的。
重点实验室绩效评估方案
重点试验室绩效评估方案一、评估对象评估对象为国家及省级重点试验室。
二、评估目旳本次评估力争通过公正、客观、独立、科学旳措施，全面考察参评各试验室旳运行状况，首先，增进试验室规范运行管理，提高自主创新能力，另首先，为行政管理部门确定财政资金后补助提供根据，提高财政资金使用效益。
三、评估内容本次评估力争处理旳两个问题是，一是要通过评估全面反应各试验室自身运行旳绩效状况；二是理解今年来本省重点试验室建设旳成果以及试验室对有关领域旳技术创新和支撑状况。
四、评估模式本次评估属于内部评估，由省科技厅委托省科技评估中心实行评估。
五、评估措施1、初评根据江苏省重点试验室绩效评估指标体系，重点对省重点试验室旳标志性创新成果、试验室主任及学术带头人，承担科研项目，获得旳科技奖励，刊登旳论文及授权发明专利、原则和成果转化六个重点指标进行量化，得出初评成果。
根据初评材料审核状况，赴部分重点试验室对有关材料进行现场复核。
2、复评根据初评成果，组织成立专家组，对重点试验室复评进行答辩评审，根据评估指标体系对试验室进行独立打分，形成书面综合评估意见。
六、成果应用按照定量与定性相结合旳原则，经综合评价确定了各试验室旳评估得分和排名，排名前30%左右旳省重点试验室提议为“优秀”档次，排名后20%左右旳省重点试验室提议为“不合格”档次，其他为“良好”档次。
评估成果反馈有关被评单位，提出下一阶段工作改善提议。
科技厅根据评估成果，对优秀、良好等次旳重点试验室分别予以不一样数额旳补助资金，对不合格旳重点试验室限期整改，整改后仍然不合格旳退出重点试验室序列。
七、评估汇报提纲一、绩效评估目旳；二、绩效评估对象；三、绩效评估根据；四、评估起止时期；五、评估指标体系；六、评估重要阶段；七、评估成果及提议。
学校实训实验室评估办法(试行)
学校实训实验室评估办法（试行）为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）、《江苏省教育厅关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》（苏教高[2013]1号）等文件和学校第二次党代会精神，加强实训实验室建设和管理，更好地为应用型人才培养服务，学校决定开展实训实验室校级评估。
一、评估指导思想以提高应用型人才培养质量为目标，以大应用观、大工程观为引领，以提升实训实验室建设和管理水平为重点，加快构建“产学结合、研教融合、层次分明、行动导向”的实践教学体系，着力打造“理实一体、产训合一、虚实互补、开放共享”的实训实验平台，全面提高学生工程实践能力。
二、评估目的通过评估，规范实训实验室管理，提高实训实验室管理水平；通过评估，推进实训实验室内涵建设，深化实践教学改革，提高实践教学质量；通过评估，从实验室管理、实验教学、仪器设备、实验队伍、环境与安全和综合效益等方面建立实验室评价与管理的长效机制，有效推动实训实验室的建设与发展，为培养“厚基础、善实践、能创新、高素质”应用型人才提供良好的校内实践教学平台。
三、评估范围学校所有教学实训实验室。
四、评估标准及应用学校教学实训实验室评估采取合格评估和水平评估相结合方式。
“合格评估内容及标准”主要根据教育部《高等学校基础课教学实验室评估标准》和《高等学校专业实验室评估标准（试行）》制定，评估内容分为实验室建立与管理、实验教学、仪器设备、实验队伍、环境安全5项一级指标， 27项二级指标，每项有评估指标、指标内涵及相关主要观测点、评估方法、评估结论、备注等栏目。
水平评估重点考察实训实验室的内涵建设情况，“水平评估内容及标准”主要根据江苏省省级实验教学示范中心遴选和验收标准制定，评估内容分为实验室建设思路、教学理念与改革思路、教学体系和教学内容等10项，每项有评估指标、指标内涵及相关主要观测点、分值、评估方法、评估得分、备注等栏目。
合格评估主要采用“实地考察”方式，学院提供有关资料和数据，评估专家组按合格评估内容各项指标逐条进行检查、核对，所有指标全部合格的，该实训实验室为合格实验室。
化学实验室资产评估方法与实践
化学实验室资产评估方法与实践在化学实验室中，各种仪器设备、试剂耗材是进行科研实验的重要物质基础。
因此，化学实验室资产评估就显得尤为重要。
本文将为您详细解析化学实验室资产评估的方法与实践。
一、化学实验室资产评估的意义化学实验室资产评估是对实验室资产进行价值评估和风险评估的过程。
它可以帮助实验室管理者全面了解实验室资产的状况，为实验室资产的科学管理、合理配置和有效利用提供依据。
化学实验室资产评估还有助于提高实验室资产的使用效益，降低实验室资产的浪费和损失。
二、化学实验室资产评估的方法1.成本法成本法是化学实验室资产评估的一种基本方法，主要是根据资产的购置成本、使用年限、折旧程度等因素来确定资产的价值。
具体计算公式为：资产价值=购置成本×（1-折旧率）。
其中，折旧率可以根据资产的类型和使用年限来确定。
2.市场法市场法是指通过对比市场上相同或类似资产的交易价格，来确定被评估资产的价值。
这种方法适用于那些市场上已有充分交易数据的资产。
例如，对于市场上已有销售价格的仪器设备，可以通过对比分析来确定其评估价值。
3.收益法收益法是指根据资产产生的未来经济效益来确定其价值。
对于化学实验室中的仪器设备，可以根据其使用率、运行成本、维修成本等因素，预测其未来收益，并据此确定其评估价值。
三、化学实验室资产评估的实践1.资产清查在进行资产评估之前，要对实验室资产进行清查。
资产清查包括对仪器设备、试剂耗材等资产的名称、型号、购置时间、使用状况等进行全面梳理。
2.数据收集收集与资产评估相关的各种数据，如资产购置发票、使用说明书、维修记录等。
这些数据将为资产评估提供重要依据。
3.资产评估根据上述方法，对实验室资产进行评估。
在评估过程中，要注意综合考虑各种因素，如资产的购置成本、使用年限、市场价格等。
4.编制资产评估报告将评估结果整理成报告，报告应包括资产评估的方法、评估过程、评估结果等内容。
资产评估报告将为实验室管理者提供决策依据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国家级科研奖：一等，150分/项；二等，120分/项；三等，90分/项；
省部级科研奖：一等，50分/项；二等，30分/项；三等，15分/项；
厅局级科研奖：一等，12分/项；二等，9分/项；三等，6分/项。
其它科研成果奖：3分/项。
（3）技术项目
技术转让项目，10分/项。
（4）获得专利
国家发明专利，30分/项；
6%
每年人均科研项目分=
科研项目量化总分为科研项目量化分之和。
国际合作项目、国家级项目，150分/项；
省部级项目，30分/项；
厅局级项目，10分/项；
校级项目，5分/项。
5～6分
3～4分
0～2分
2
科研成果
10%
每年人均科研成果分=
科研成果量化总分为科研成果量化分之和。
（1）鉴定成果
国家级，15分/项；省部级，10分/项；厅局级，6分/项。
有完善的开放实验室的管理办法与措施，开放记录完整，全天开放，受益面广，并取得良好的效果，4分。
前述有一定欠缺，1～3分。
未开放，
0分。
3
队伍建设
4%
实验室队伍建设的政策和措施；实验室队伍结构，实验技术人员培训计划、岗位职责。
注重实验室队伍建设，有队伍建设的政策和措施，并予以认真落实；队伍结构合理；有切实可行的实验技术人员培训计划；有岗位职责及分工细则，4分。
前述有一定欠缺，1～3分。
实验室队伍建设不理想，0分。
4
仪器设备管理
4%
仪器设备、低值耐用品帐卡物，仪器设备操作规程、技术档案和使用、借用、损坏、检查维护等记录，仪器设备的维护保养，大型精密仪器设备的管理。
仪器设备帐卡物相符率100%，低值耐用品帐卡物相符率不低于90%；有仪器设备操作规程；做好维护保养工作；有技术档案，并准确记录使用、借用、损坏、检查维护等情况；大型精密仪器设备有专人管理，4分。
0分。
3
仪器设备完好率
5%
设备完好率=
≥95%,4～5分。
100%，5分；每减少5%扣1分。
80%～94%，
1～3分。
<80%，
0分。
4
大型精密仪器设备利用率
10%
单台件大型精密仪器利用率=
有效机时：必要的开机准备时间+测试时间+必须的后处理时间。
定额机时：03类仪器仪表的专用设备、04类机械设备、05类非计算机的电子设备、06类印刷机械、07类医疗器械、08类文体设备等为600课时/年；03类通用设备为750课时/年；计算机类为900课时/年。
前述有一定欠缺，1～3分。
制度建设与安全卫生工作不理想，0分。
合计
评估组专家签字：年月日
3
社会服务
4%
每年人均经费收入分=
经费收入量化总分为经费收入量化分之和。
技术开发、技术转让、技术咨询及服务额，3分/万元；
出口创汇额，8分/万元；
研究课题经费收入，4分/万元。
4分
2～3分
0～1分
&n, bsp;
序号
项目
评估项目内容
指标内涵
评估标准
得分
备注
分项目
权重
甲等
乙等
丙等
自评
校评
四
实验室管理
20%
前述有一定欠缺，1～3分。
仪器设备管理不符合要求，0分。
5
制度建设及
安全卫生
4%
仪器设备管理制度，低值耐用品管理办法，大型精密仪器设备使用管理办法或手册，仪器设备损坏、丢失赔偿制度，学生实验守则，安全卫生管理制度及各项制度的落实。
规章制度健全，并落到实处；仪器设备损坏、丢失赔偿制度，学生实验守则，安全卫生规章制度等成文上墙；能认真做好安全卫生工作；摆放整齐，卫生清洁，安全卫生检查记录完整，4分。
<90%，
0分。
2
实验教学
安排
2%
实验教学大纲、实验教学计划、实验计划安排及完成情况表、实验教材、指导书、实验项目卡片、实验开设记录、实验报告、工作日志等；考试考核制度。
有实验教学大纲、实验教学计划，有实验计划安排及完成情况表，其课程和实验时数与学生培养计划相符；有实验教材、指导书、实验项目卡片、实验开设记录、实验报告等资料，填写认真完整，利用计算机进行实验教学的管理；实验准备充分，指导认真，对首次开出的实验和首次指导实验的教师有试讲、试做制度，有规范的考试考核制度并认真组织实施，2分。
2%
学生实验报告的形式、内容、质量以及对实验结果的分析、研究和探讨。
内容完整，书写工整，数据完善，处理正确，对实验结果能进行综合分析、研究和探讨，2分。
前述有一定欠缺，1分。
大部分学生实验报告不能符合要求，0分。
8
学生实验
能力
3%
实验能力培养的措施，学生实验操作、完成实验情况，技能熟练程度，创新意识，观察、分析和解决问题的能力。
实验室使用面积为学生实验场所的使用面积；每生占有标准面积为6平方米。
≥80%，16～20分。
100%，20分；每减少5%扣1分。
60%～79%，
12～15分。
<60%，
0～11分。
2
仪器设备在用率
5%
设备在用率=
≥95%,4～5分。
100%，5分；每减少5%扣1分。
80%～94%，
1～3分。
<80%，
大型精密仪器设备利用率=
≥80%，8～10分。
100%，10分；每减少10%扣1分。
60%～79%，
6～7分。
<60%，
0～5分。
序号
项目
评估项目内容
指标内涵
评估标准
得分
备注
分项目
权重
甲等
乙等
丙等
自评
校评
二
实验教学
20%
1
实验开出率
4%
实验开出率=
≥98%，4分。
每减少5%扣2分。
90%～97%，
1～3分。
实验教学注重能力培养，有具体的措施，学生实验操作正确，技能熟练，能独立完成实验，有创新意识和具有观察、分析和解决问题的能力，3分。
有一定欠缺，1～2分。
大部分学生的实验能力培养不够理想，0分。
序号
项目
评估项目内容
指标内涵
评估标准
得分
备注
分项目
权重
甲等
乙等
丙等
自评
校评
三
科研技术开发及社会服务20%
1
科研项目
实用新型与外观设计专利、软件著作权，10分/项。
（5）研制产品
高新技术产品，30分/项；国家级新产品，20分/项；省部级新产品，15分/项。
（6）发表学术论文、编著
国际三大索引，8分/篇；一级学术期刊，6分/篇；二级学术期刊，4分/篇；三级学术期刊，2分/篇；编著，8分/部。
8～10分
6～7分
0～5分
前述有一定欠缺，1～2分。
未开展实验教学改革，0分。
5
实验课
分组人数
2%
学生实验时，每组的学生人数。
每组1～2人，2分。
每组3～4人，
1分。
每组≥5人，
0分。
6
学生实验课考核
2%
实验课的教学效果，学生实验考核成绩。
考核成绩呈正态分布，2分。
明显正偏离或负偏离，1分。
不及格率≥20%
0分。
7
学生实验
报告
教材未形成，0分。
4
实验教学
改革与研究
3%
实验教学内容、实验方法和手段的改革，实验教学研究活动的开展；实验项目的更新，综合性、设计性实验课程的比例。
重视实验教学内容、实验方法和手段的改革，能定期开展实验教学研究活动，有实验改革与研究的计划、设计、总结和成果。注重实验内容的更新，综合性、设计性实验课程比例≥80%；采用启发式、讨论式开展实验教学，3分。
专业实验室综合效益评估标准
学院：实验室：实验室主任：
序号
项目
评估项目内容
指标内涵
评估标准
得分
备注
分项目
权重
甲等
乙等
丙等
自评
校评
一
实验室及设备利用
40%
1实验室利用率 Nhomakorabea20%实验室利用率=
其中：实验室容量=
每年实验总人时数为学生实验课时数乘以学生人数，再加上科研实验人时数之和（含各类学生的实验课及实验室开放实验人时数）；实验室额定课时数为600课时/年。
前述有一定欠缺，1分。
大部分不符合要求，0分。
3
实验教材
2%
实验教材的质量。
选用正式出版的教材，2分。
使用自编油印教材，1分。< , TD style="PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; WIDTH: 72pt; PADDING-RIGHT: 0cm; PADDING-TOP: 0cm" width=96>
1
实验室
规划
4%
实验室建设规划及科学合理性，实验室建设的指导思想、基本原则和主要目标。
实验室规划科学合理，对实验室目前的基本情况、存在的问题能认真分析和总结；实验室有明确的指导思想、基本原则和主要目标，4分。
前述有一定欠缺，1～3分。
没有规划，0分。
2
实验室
开放
4%
实验室开放的制度、记录及开放的程度和效果。