第十一课 神奇的手

第十一课神奇的手

涿州市东仙坡中学沈海涛

2014年12月

教学目标：

1、通过生动的、活泼的造型活动，激发学生的三维空间的造型意识，培养立体造型能力。

2、锻炼学生的发散思维，培养自主、团结、合作的良好行为习惯。

3、通过对“手”的关注和认识，增加人与人之间的理解和情感方面的沟通，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。

教学重点：学习设计、美化手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。

教学难点：激发学生的三维空间想象意识，提高立体造型能力，培养学生用心观察，多角度认识和捕捉生活中的美感瞬间。

教具准备：多媒体课件、摄影设备、水桶、毛巾、肥皂

学具准备：美术书、水粉颜料、毛笔、橡皮泥等

教学过程：

一、感受“神奇”，导出课题。（课前多媒体播放05年春晚的震撼之作《千

手观音》的FLASH动画）学生积极主动的进行观看，并不时发出惊叹声！

教师提问：课前咱们观看的是什么节目呀？

生立即回答：千手观音。

师：大家都知道呀！看来千手观音给我们众人留下了深刻的印象，这群聋哑人确实了不起，用她们的手演义了神奇！今天我也要和大家一起用我们的手演义另一个神奇，让我们共同学习第十一课《神奇的手》。（师板书课题）设计意图：让学生受到熏陶，引起共鸣，唤起学生对手的好奇心和表现欲。

二、认知双手，领悟“神奇”。

1、准备活动：课件播放《拍手歌》，师生一起跟唱。

2、情感的手：（多媒体播放“感恩的心”视频，教师引导学生随着课件一起

回顾一下我们赋予情感的手）

生认真观看，深受感染。

3、游戏的手：（1）手影，几位学生主动到屏幕前表演手影，教师予以鼓励。

（多媒体播放手影视频）

生认真欣赏，并跟着学习新的造型。

（2）手彩绘，生看书分析制作步骤，小组讨论。

教师组织学生阐述本组讨论结果，并做总结性发言，强调要点。

三、活动空间，创造“神奇”教师布置本课任务，学生分组进行活动，教师进行巡视辅导。（课件出示活动要求，播放背景音乐为何洁的《举起手》）设计意图：作业要求体现了层次性，充分体现了以学生为主体的原则。

分组活动培养学生的自主、团结、合作的良好习惯。

四、展示评价，分享“神奇”

教师组织学生以小组为单位展示本组的作品。

各小组同学积极踊跃的展示作品，有的组还编成小故事。

设计意图：为学生搭建一个展示平台，让学生充分体会成功的喜悦，把课堂推向高潮。

五、课堂总结，拓展“神奇”

课堂总结：你们学的很认真，相信我们通过本节课的学习，对手有了更深刻的认识，在今后的生活中会用你们的双手演义更多的神奇！

学生很受鼓舞，信心百倍！（播放《千手观音》视频，学生欣赏后下课。）设计意图：在美术教学中渗透德育教育，让学生懂得关爱残疾人。再次欣赏《千手观音》学生就有了更深刻的理解。

课后反思：《神奇的手》这一课的教学实践中，我引导学生从平凡的生活体验入手，组织了一系列相关主题的音像材料和教学活动，引发学生的实践、创造积极性。教学的效果很好，达到了教学目标。

通过本课的教学，我深深体会到，合理利用现代教育技术手段，能为学生创造更好的学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率。

不足之处：教学方式还放不开，还不够大胆。教学当中教师语言还不够精炼，教学环节的逻辑性还不够强，教师驾驭课堂的手段还不够巧妙。许多方面需要认真钻研，不断探索。