第十一课 神奇的手
神奇的手
神奇的手教材分析：本课的设计是以“手”的造型作为切入点，综合锻炼学生的观察力、想象力和创造力。
手是我们最亲密的朋友，像脸一样富有表情，手在生活中起着传情达意的作用，是沟通人与人之间情感的重要媒介，蕴涵着人们之间的朴素真情。
通过对手的形态和空间变化的全方位观察和利用，运用彩绘和添加装饰物的方法，塑造神奇的立体新形象，激发学生三维空间想象意识，提高立体造型能力，培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和捕捉生活中的美感瞬间的能力，巧妙利用事物的一切自然美和可塑美，勤于动手，大胆实践，不让灵感与我们擦肩而过。
通过小组协作，培养学生团结合作的良好品质。
即兴演讲，又锻炼了学生的应变能力、语言表达能力、临场发挥能力。
学生分析：七年级的学生刚刚完成由小学生相向中学生的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面，他们的抽象思维开始占有相对优势。
通过观察和引导，能够对事物的本质有一定认识。
他们的思维正处在最活跃的时期，在课堂上喜欢提问、探究和自我表现、自己动手，但也具有一定的合作能力。
所以，教学中教师应注意充分发挥学生的这些优势，给学生一些相对自由的空间，让主动参与、勤于动手、小组合作和即兴演讲成为教学过程的重要途径。
设计思路：新时期的美术教学应适应教改的要求，在课堂上为学生创设一个有利于个性发展和能力培养的相对自由的空间，强调学生的主体地位，教师的主导作用。
《神奇的手》是一个学生非常感兴趣的课题。
在课堂上通过分组合作，体现教师与学生、学生与学生积极互动、平等协作、共同发展的思想；通过演讲比赛的形式，增强学生的竞争意识和学习动机，也是给学生提供一个展示作品、才能和体验成功的机会，帮助学生认识自己、建立自信，促进学生在原有水平上的发展，发挥评价的教育功能，教师应多鼓励少批评，多赞赏少否定。
教学目标：1、思想教育目标：通过对手的关注和认识，增进人与人之间的理解和情感方面的沟通。
2、基础知识目标：通过观察手型的变化，活动双手，选择恰当的手势，通过彩绘、添加饰物等方式，塑造生动传神的新形象，完成手的联想、创意造型。
神奇的手大班教案8篇
神奇的手大班教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《神奇的手》教案
《神奇的手》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第十章，主题为“神奇的手”。
详细内容包括：手的结构、功能及其在日常生活中的应用。
重点学习手的骨骼结构、肌肉协作以及手部感觉。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手的基本结构，掌握手的功能，了解手在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生对手的了解和认识。
3. 情感态度价值观：激发学生对身体器官的探索兴趣，增强学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构、功能及其在日常生活中的应用。
难点：手的骨骼结构、肌肉协作原理。
四、教具与学具准备教具：手模型、骨骼模型、肌肉模型、显微镜、图片等。
学具：手部解剖图、学习手册、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的各种手部动作，引发学生对手的神奇功能的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察手部结构，学习手的骨骼、肌肉、神经等组成部分。
3. 实践活动：分组讨论，让学生通过观察和体验，了解手在日常生活中的应用。
4. 例题讲解：讲解手部骨骼、肌肉协作原理，让学生了解手的功能。
5. 随堂练习：让学生绘制手部解剖图，加深对手部结构的认识。
六、板书设计1. 手的结构：骨骼、肌肉、神经等。
2. 手的功能：抓、握、拿、捏等。
3. 手在日常生活中的应用：穿衣、吃饭、写字等。
七、作业设计1. 作业题目：观察自己或家人的手，绘制手部解剖图，并说明手的功能。
2. 答案：手部解剖图正确，能准确描述手的功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生对手的结构和功能有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索身体其他器官的奥秘，提高学生的实践能力。
组织学生参观人体科普展览，加深对人体结构的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
2024年《神奇的手》教案5则范文[修改版]
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2024年《神奇的手》教案5则范文[修改版]教案一：《神奇的手》科学探究活动一、教学目标1.让学生了解手的基本结构和功能。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.引导学生发现手在日常生活中的重要作用。
二、教学准备1.准备一张手部骨骼结构图。
2.准备一些日常生活中的手部动作图片。
3.准备一些手工艺品。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！我们每个人都有两只手，那么你们知道手有什么特别之处吗？生：手可以拿东西、写字、画画等。
师：对，手是非常神奇的。
今天我们就来学习《神奇的手》。
2.手部结构介绍师：我们来了解一下手的基本结构。
请大家看这张手部骨骼结构图，谁能告诉我手有哪些骨头？生：手腕骨、掌骨、指骨。
师：很好。
手部的肌肉和神经也非常复杂，它们共同协作，让我们的手可以完成各种动作。
3.手部功能探究师：现在，请大家拿出一些手部动作的图片，我们来探讨一下手的功能。
请大家分成小组，每组选择一张图片，讨论手在这个动作中的作用。
生1：我们组选择的是拿笔写字。
手的作用是握住笔，控制笔的移动。
生2：我们组选择的是拿碗吃饭。
手的作用是拿住碗，让碗稳定。
师：很好，大家都发现了手在日常生活中的重要作用。
我们来进行一个小游戏，看看谁的手最灵活。
4.手部灵活性小游戏师：请大家伸出右手，将大拇指和食指捏在一起，然后迅速松开。
看谁的反应速度最快。
生：1、2、3、4……师：看来大家的手都很灵活。
我们再来做一个手工艺品。
5.手工艺品制作2.分享手工艺品制作过程中的心得体会。
3.引导学生关注手在日常生活中的重要作用，培养珍惜和保护双手的意识。
教案二：《神奇的手》语文实践活动一、教学目标1.培养学生观察、描述、表达的能力。
2.让学生了解手的重要性，学会关爱双手。
3.提高学生对语文实践活动的兴趣。
二、教学准备1.准备一张手部照片。
2.准备一些关于手的成语、故事、诗歌等资料。
3.准备一些手工艺品。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！我们每个人都有两只手，那么你们知道手有什么特别之处吗？生：手可以拿东西、写字、画画等。
七年级美术上册《神奇的手》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱和兴趣，激发创作欲望。
-让学生感受到美术创作的乐趣，增强自信心和成就感。
2.培养学生关注生活、热爱生活的态度，学会从生活中发现美、创造美。
-引导学生关注身边的人和事，学会珍惜生活中的点滴美好.教学过程：
-导入新课：通过展示一些手部艺术的图片，引起学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
-知识传授：讲解手部结构的基本知识，示范如何观察和描绘手部，让学生掌握创作的基本技巧。
-实践活动：组织学生进行手部写生练习，鼓励他们尝试不同的表现手法和材料，发挥个性和创意。
-评价交流：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，让学生在交流中学习和提高。
-针对不同学生的特点，给予个性化指导，提高创作能力。
3.实践与创作：学生在教师的指导下，动手实践，创作出属于自己的手部作品。
-鼓励学生大胆尝试，发挥想象力和创造力，将所学知识运用到作品中。
4.评价与反思：组织学生进行作品展示、评价和反思，提高审美能力和创作水平。
-学生相互评价，发现他人的优点，学习借鉴，共同进步。
2.学习通过观察生活中的手，发现手的美丽和神奇之处，培养审美观念和创作灵感。
-能够从不同角度、不同状态下观察手的变化，提炼出具有美感的形象。
-运用想象力和创造力，将手与其他元素结合，设计出富有创意的美术作品。
3.掌握运用不同材料、工具和技法，创作出富有表现力的手部作品。
-学习使用铅笔、彩色铅笔、水彩等材料，描绘出手部作品的细腻质感。
-激发学生对手部美术创作的兴趣，培养他们热爱生活、关注细节的良好习惯。
3.小组讨论与互评：将学生分成若干小组，进行作品展示和互评活动。
七年级美术教案：神奇的手教案及反思
七年级美术教案：奇妙的手教案及反思奇异的手教材分析：本课的设计是以“手”的造型变化作为切入点，让同学的观看力、想象力和制造力得到综合熬炼。
手是我们最亲热的伴侣，它像脸一样富有表情，也是“感情的触发者”。
母亲温和的手、孩子幼嫩的手、青年坚决有力的手、女孩子纤巧饱满的手、因终年农事劳作布满老茧的农夫的手、饱经岁月沧桑的老人的手对手的表现与塑造让我们沟通了人与人之间的情感，拉近了人与人之间的距离，回味着亲情、友情和人们之间的朴实真情做一个富有感情的人，才能把你要表现的形象塑造得有血有肉，富有情感气息。
手的姿态变化极其丰富，掌部、手指、指甲、骨点、肌肉、筋络、褶皱等等之间的动作组合，都有着生动的形态，丰富的表达内涵和特定的情感因素。
聋哑人使用的“手语”就是借助手的不同造型来传递丰富的思想和情感。
借助光照射后造成或产生投影的“手影”嬉戏正是人们运用手的姿势，仿照自然界的动物、景物、人物造型的个典型例子，但它更注意于手的外形轮廓的变化。
本课的练习，则是通过对手的形态和空间变化的全方位的观看和利用，来塑造奇异的立体新形象。
这个练习对手的各部分间的轮廓与结构组合都有所体现，能激发同学三维空间的想象意识，提高立体造型力量，更能培育同学用心观看，多角度熟悉和捕获生活中的奇妙瞬间。
奇异利用事物的所有自然美和可塑性，勤于动手，大胆实践，不要让灵感与我们擦肩而过。
同学分析：十几岁的当代中同学，正处在思维最活跃的黄金时期，在课堂上比较喜爱提问、探究和自己动手，观看事物的力量也在不断增加。
共性较张扬、独立。
课堂上应较多地消逝师生互动，公平参加的生动场面。
而且，应多给同学一些相对自由的空间。
所以，主动参加、勤于动手和小组学习成为教学过程中重要途径。
设计思路：《奇异的手》是一个同学比较感爱好的课题。
但假如限定同学单纯的用绘画的手段来表现则学习所得将大打折扣。
新时期的美术教学应当适应教改的要求。
在课堂上为同学创设一个有利于个体进展和力量培育的相对自由的表现空间。
《神奇的手》优秀教案
《神奇的手》优秀教案活动目标：1、认识自身的双手，为自身有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个；2、制作含有录像孔雀舞等资源的多媒体课件。
活动过程：活动一、激发兴趣，猜谜导入——揭示课题1、猜谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！2、揭示课题：手。
活动二、自我观察，初步感知——认识会做事的手1、看看小手你觉得自身的小手怎么样啊？2、说说小手（1）看课本p14。
图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（2）下面这几位小朋友，他们又在用小手干什么呢？（展示补充图片）你们觉得这些小手怎么样呢？（板贴：会做事的手）（3）请小朋友们闭上眼睛想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？3、用用小手（1）说明摸一摸、猜一猜游戏规则。
（2）指名摸一摸、猜一猜。
4、夸夸小手夸小手：小手小手你真棒，你是我的好典范！小手小手你真行，天天帮我做事情！活动三、交流合作，感受乐趣——认识会说话的手1、创设情景，感受手语（1）你听，两只小手在说什么呢？（2）小结：我们的小手真是一双会说话的手啊！（板贴：会说话的手）2、小组合作，体验手语小组合作，用手表达不同意思。
3、汇报交流，领悟手语谁来用你的小手来和大家说说话呢？同学们猜猜他的小手在说什么呢？4、师生互动，展示手语老师出几个题目来考考大家。
活动四、欣赏舞蹈，小手游戏——认识会扮演的手1、欣赏舞蹈，感知扮演欣赏孔雀舞。
（板贴：会扮演的手）2、师生交流，互动扮演（1）指名用小手扮演。
说、演、评、学互动交流。
（2）老师用手扮演，师生互动。
3、和时总结，拓展课题（1）总结：我们的小手真是一双神奇的手！（板贴：神奇的）（2）你们回去以后，想用你的小手干什么呢？活动五、主题延伸，体验快乐——动手健脑1、动手游戏，体验乐趣（1）打开课本P16，说明游戏方法与要求。
（2）师生一起做“双手收、放”和“一枪打四个”游戏。
2024年11.神奇的手冀美版七年级美术上册教案
2024年11.神奇的手冀美版七年级美术上册教案一、教学内容本节课选自《神奇的手》一课，为冀美版七年级美术上册第三单元的内容。
本章详细介绍了手部结构、比例及表现手法，通过观察、实践和创作，让学生感受手部的美感及其在艺术创作中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解手部的结构、比例关系，掌握表现手部动态的基本方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，提高审美素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手部的比例关系和动态表现。
2. 教学重点：观察手部结构，运用线条和明暗表现手部动态。
四、教具与学具准备1. 教具：画板、画纸、铅笔、橡皮、彩笔、多媒体设备。
2. 学具：画板、画纸、铅笔、橡皮、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示手部艺术作品，引导学生关注手部美感，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解手部结构、比例关系，演示表现手部动态的方法。
a. 引导学生观察自己的手部，了解手部的骨骼、肌肉结构。
b. 分析手部比例关系，讲解如何用线条和明暗表现手部动态。
3. 实践环节：a. 让学生尝试绘制手部静态结构，注意比例关系。
b. 鼓励学生尝试表现手部动态，指导学生运用线条和明暗。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生绘制手部动态作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《神奇的手》2. 内容：a. 手部结构：骨骼、肌肉b. 手部比例关系：1:1、1:2、1:3c. 表现手法：线条、明暗七、作业设计1. 作业题目：以“手”为主题，创作一幅手部动态作品。
2. 答案要点：a. 正确表现手部结构、比例关系。
b. 运用线条和明暗表现手部动态。
c. 创意独特，画面美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手部结构和动态表现有了更深入的了解，但在实践环节，部分学生对比例关系掌握不够准确，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的手部动态，尝试用摄影、绘画等多种形式表现手部美感。
《神奇的手》教案
《神奇的手》教案一、教学目标1.让学生通过观察和动手实践，了解手部的结构和功能。
2.培养学生对手的关爱和保护意识。
3.引导学生发挥想象，创作出富有创意的手工作品。
二、教学重难点1.重点：认识手部的结构和功能。
2.难点：创作富有创意的手工作品。
三、教学准备1.教具：手部模型、图片、PPT等。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.教师展示手部模型，引导学生观察手部的结构。
2.学生分享观察到的手部结构特点。
（二）基本环节1.手部的结构（1）教师讲解手部的结构，包括手掌、手指、指甲等部分。
（2）学生跟随教师一起认识手部的各个部分。
（3）教师展示手部模型，让学生直观地感受手部的结构。
2.手部的功能（1）教师讲解手部的功能，包括抓握、拿取、写字、绘画等。
（2）学生分享自己对手部功能的了解。
（3）教师展示手部在不同场合下的应用，如烹饪、打扫等。
3.手部的保护（1）教师讲解手部保护的方法，如避免受伤、保持卫生等。
（2）学生分享自己保护手部的方法。
（三）实践环节1.创作手工作品（1）教师展示手工作品的创作方法，如剪纸、绘画等。
（2）学生分组讨论，确定创作主题和材料。
（3）学生动手创作，教师巡回指导。
（4）学生展示作品，分享创作心得。
2.手部游戏（1）教师组织手部游戏，如猜手影、手部接力等。
（2）学生积极参与游戏，体验手部的灵活性。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师提出关爱和保护手部的建议，鼓励学生在日常生活中践行。
五、作业1.观察自己的手，记录手部的结构和功能。
2.创作一幅关于手部的画作，展示手部的美。
六、教学反思本节课通过观察、实践和分享，让学生了解了手部的结构和功能，提高了学生关爱和保护手部的意识。
在实践环节，学生动手创作手工作品，充分发挥了想象力和创造力。
同时，手部游戏环节让学生在轻松愉快的氛围中体验了手部的灵活性。
整体教学效果较好，但仍需关注个别学生的学习情况，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
《神奇的手》教案及反思
《神奇的手》教案及反思2020-08-22《神奇的手》教案及反思【活动设想】一、创设情境，生成问题课间，我正与学生在操场上游戏，突然一个帅气、可爱的男孩子跑过来对我说：“老师，我的鞋带开了，我不会系！”……午休了，我正在与学生们共进午餐。
一个漂亮的女孩子跑过来对我说：“老师，我忘记带勺子了。
”我随即递给她一双方便筷子，她却无奈地对我说：“老师，我不会用筷子！现在社会上几乎都是独生子女家庭，大多数孩子们在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。
由于家长的过分溺爱，孩子们逐渐养成依赖他人的习惯。
能够独立完成的事却懒于亲自动手，不容易独立完成的事更是不愿动脑筋想办法解决。
针对这一问题，特开展此项活动，目的在于让学生充分认识双手和大脑是多么的神奇，使学生在活动中感受多动脑、勤动手的乐趣！二、探索交流，解决问题1、知识与技能（1）通过活动让学生认识到手的用处非常大，可以为我们人类做很多事情。
（2）通过活动培养学生的动手能力。
2、情感与态度通过表演、手工等活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣。
3、过程和方法通过活动，培养学生的观察能力、与人交往的能力和合作的能力。
通过观看录像，初步感知“手”的神奇，在活动实践中，充分体验“手”的神奇。
【活动方法】“游戏法”，让学生初步体验“手”在我们日常生活中是不可或缺的；“讨论法”，让学生在充分的讨论中认识“手”的作用，进而确定主题；“调查法”，让学生在课前对社会上的人进行调查，了解什么人的手会说、什么人的手会变、什么人的手会演；“实践法”，学生在实际体验中，感受自己也拥有一双神奇的手；“交流法”，学生在交流的过程中学会评价自己和评价他人，在评价中取人之长，补己之短。
【活动准备】教师准备：制作相关课件。
学生准备：活动材料——水彩笔、剪刀、胶棒、卡纸、手工纸、文房四宝、有关手的资料、小魔术等。
【活动过程】一、游戏导入1、师：同学们，我们先来做一个游戏。
看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
《神奇的手》教学设计（精选6篇）
《神奇的手》教学设计（精选6篇）《神奇的手》教学设计（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《神奇的手》教学设计，希望对大家有所帮助。
《神奇的手》教学设计篇1教学内容分析：《神奇的手》一课是教育科学出版社出版的第二册《品德与生活》教材第二单元《我的手儿巧》，此单元分为《我有两件宝》、《做个小玩意儿》《打扮我的小天地》三个主题，神奇的手是主题一《我有两件宝》的第一课时。
我的手儿巧这一单元主要体现“热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
”“自己能做的是自己做，做事认真、不敷衍，有耐性，有毅力。
”“在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。
”等方面的要求。
主题一《我有两件宝》着重让学生了解大脑和双手是人的两件宝，感受体验用手用脑的乐趣。
《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会认东西的手”“会说话的手”“会表演的手”四大板快让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。
活动目标：1、认识自身的双手，为自身有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：1、一些常见的学习用品、生活用品、水果等。
2、制作多媒体课件活动过程：一、激发兴趣，猜谜导入——揭示课题1、猜谜语：“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”2、师揭示谜底-----手（边说边摆动双手）活动一会做事的手1．认识小手师：谁能告诉大家每个手指的名称吗？（最短的是拇指、最长的是中指、这是小指、食指。
）（指无名指）这个叫什么？出示图片2、说说小手（1）师：今天你都用你的小手做了些什么呢？生：自由回答（2）打开课本p14，看看图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（3）图片出示：厨师、医生、手工艺者的手。
4、小结：你看，无论是做家务、还是学习、做游戏，工作，都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多的事情，你们说，你的小手重要么？所以，这是一双（板书：会做事的手）活动二会认东西的手1、师生合作游戏“会认东西的手。
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第十一课神奇的手
涿州市东仙坡中学沈海涛
2014年12月
教学目标：
1、通过生动的、活泼的造型活动，激发学生的三维空间的造型意识，培养立体造型能力。
2、锻炼学生的发散思维，培养自主、团结、合作的良好行为习惯。
3、通过对“手”的关注和认识，增加人与人之间的理解和情感方面的沟通，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。
教学重点：学习设计、美化手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。
教学难点：激发学生的三维空间想象意识，提高立体造型能力，培养学生用心观察，多角度认识和捕捉生活中的美感瞬间。
教具准备：多媒体课件、摄影设备、水桶、毛巾、肥皂
学具准备：美术书、水粉颜料、毛笔、橡皮泥等
教学过程：
一、感受“神奇”，导出课题。
（课前多媒体播放05年春晚的震撼之作《千
手观音》的FLASH动画）学生积极主动的进行观看，并不时发出惊叹声！
教师提问：课前咱们观看的是什么节目呀？
生立即回答：千手观音。
师：大家都知道呀！看来千手观音给我们众人留下了深刻的印象，这群聋哑人确实了不起，用她们的手演义了神奇！今天我也要和大家一起用我们的手演义另一个神奇，让我们共同学习第十一课《神奇的手》。
（师板书课题）设计意图：让学生受到熏陶，引起共鸣，唤起学生对手的好奇心和表现欲。
二、认知双手，领悟“神奇”。
1、准备活动：课件播放《拍手歌》，师生一起跟唱。
2、情感的手：（多媒体播放“感恩的心”视频，教师引导学生随着课件一起
回顾一下我们赋予情感的手）
生认真观看，深受感染。
3、游戏的手：（1）手影，几位学生主动到屏幕前表演手影，教师予以鼓励。
（多媒体播放手影视频）
生认真欣赏，并跟着学习新的造型。
（2）手彩绘，生看书分析制作步骤，小组讨论。
教师组织学生阐述本组讨论结果，并做总结性发言，强调要点。
三、活动空间，创造“神奇”教师布置本课任务，学生分组进行活动，教师进行巡视辅导。
（课件出示活动要求，播放背景音乐为何洁的《举起手》）设计意图：作业要求体现了层次性，充分体现了以学生为主体的原则。
分组活动培养学生的自主、团结、合作的良好习惯。
四、展示评价，分享“神奇”
教师组织学生以小组为单位展示本组的作品。
各小组同学积极踊跃的展示作品，有的组还编成小故事。
设计意图：为学生搭建一个展示平台，让学生充分体会成功的喜悦，把课堂推向高潮。
五、课堂总结，拓展“神奇”
课堂总结：你们学的很认真，相信我们通过本节课的学习，对手有了更深刻的认识，在今后的生活中会用你们的双手演义更多的神奇！
学生很受鼓舞，信心百倍！（播放《千手观音》视频，学生欣赏后下课。
）设计意图：在美术教学中渗透德育教育，让学生懂得关爱残疾人。
再次欣赏《千手观音》学生就有了更深刻的理解。
课后反思：《神奇的手》这一课的教学实践中，我引导学生从平凡的生活体验入手，组织了一系列相关主题的音像材料和教学活动，引发学生的实践、创造积极性。
教学的效果很好，达到了教学目标。
通过本课的教学，我深深体会到，合理利用现代教育技术手段，能为学生创造更好的学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率。
不足之处：教学方式还放不开，还不够大胆。
教学当中教师语言还不够精炼，教学环节的逻辑性还不够强，教师驾驭课堂的手段还不够巧妙。
许多方面需要认真钻研，不断探索。