天上的星星(2)
《天上的星星》教案
《天上的星星》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握关于星星的基本知识，如星星的种类、特点等。
（2）培养学生观察天体、探索宇宙的兴趣和能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、分析等方法，让学生了解星星的奥秘。
（2）培养学生合作、交流、创新的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙的热爱和好奇心，培养学生的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）星星的基本知识。
（2）观察星星的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）星星的形成和演化过程。
（2）宇宙中的星星分布和规律。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）掌握关于星星的详细知识。
（2）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）培养观察能力的训练。
（2）学习简单的天文知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注天空，观察星星。
（2）提问：你们对星星有什么了解？2. 教学内容与活动：（1）讲解星星的基本知识，如星星的种类、特点等。
（2）展示星星的形成和演化过程的图片和视频。
（3）分析宇宙中星星的分布和规律。
（4）组织学生进行观察星星的实践活动。
3. 总结与拓展：（1）总结本节课的重点内容。
（2）布置作业：观察天空，记录看到的星星，并尝试分析其分布规律。
五、教学评价：1. 学生对星星的基本知识的掌握程度。
2. 学生在观察星星实践活动中的表现。
3. 学生对宇宙的热爱和科学精神的培养。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻求答案。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生对星星的直观认识。
3. 组织户外观察活动，让学生亲身体验星星的美丽和奥秘。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解星星的基本知识和演化过程。
2. 讨论法：学生分组讨论星星的观察结果和发现的问题。
3. 实践活动：学生进行户外观察星星，记录并分析星星的分布规律。
八、教学步骤：1. 导入：引导学生关注天空，观察星星，提问星星的种类和特点。
贾平凹《天上的星星》阅读练习及答案
贾平凹《天上的星星》阅读练习及答案天上的星星(1)大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢;但是，他们烦恼了，却要随意骂我们，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思万想也不曾明白的。
天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥，我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉了。
(2)闲得实在无聊极了。
四周的房呀、墙呀、树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去的似鬼影。
天上的月亮还没有出来，也不见星星，昏亮亮的一个大大的天空。
我们伤心了，垂下了脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆守着睡虫爬上眼皮。
(3)“星星!”妹妹突然叫了一声。
(4)我们都抬起头来，原本是无聊得没事可做，随便看看罢了。
但是，就在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮，分明看得出是有无数个光角儿的。
我们就好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。
但就在这个时候，那颗星星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮亮地出现了。
呵，两颗、三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多，再数亦不可数，一时间，漫天满空，一片闪亮，像陡然打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇给了呢。
我们只知道夜晚天上要有星星，但从没注意到星星是这么出现的。
那是雨天的池塘霎时浮了万千水泡，还是无数沉睡的孩子，地睁开了光彩的眼睛?它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿啊!这些鬼精灵儿，从哪儿来的?是一个家庭的兄妹，还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢?(5)我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。
星星们似乎很得意，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。
(6)过了一会儿，月亮从村东口的那个树丫子里升上来了。
它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。
先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。
接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，极白极白的，夜空就笼上了一层淡淡的乳白色。
星星的拟人句
星星的拟人句导读：关于星星的拟人句1星星一闪一闪的，好像在为地上毫无意义的战争在流泪。
天上的星星快活的眨着眼睛!有几颗星星瞬间化作流星，在天边争先恐后地下坠。
月亮一露面，满天的星星惊散了。
月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。
宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。
天空中的星星正安安静静地听着月亮阿姨讲的故事。
关于星星的拟人句2(1) 星星一闪一闪的，好像在为地上毫无意义的战争在流泪。
(2) 天上的星星快活的眨着眼睛!(3) 有几颗星星瞬间化作流星，在天边争先恐后地下坠。
(4) 月亮一露面，满天的星星惊散了。
(5) 月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。
(6) 宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
(7) 夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。
(8) 天空中的星星正安安静静地听着月亮阿姨讲的故事。
关于星星的拟人句31、满天密密麻麻的小星星，落在镜子似的河面上，像珍珠玛瑙，闪闪发光。
2、黑蓝黑蓝的天空上，像撒芝麻似的撒了一天空的星星。
3、东方已经浮上鱼肚色的白云，几颗疏散的星儿，还在天空中挤眉弄眼地闪动。
4、一颗亮晶晶的流星，像河里溅出来的一滴水花儿似的，从银河的当中，飞了出来，滑过深蓝色的夜空，悄无声息地向北面坠落下去。
5、星星比任何时候都要多，又大又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的，安详的。
6、太白星像有人小心地擎着走的蜡烛一般，悄悄地闪烁着出现在天空上面。
7、清晨，大风雪停下来了，不过还得过好久才天亮。
几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界。
8、启明星是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
9、墨蓝色的天空中挂着许多小星星，它们仿佛刚刚从银河里洗过澡似的，亮晶晶的。
10、亮晶晶的星儿，像宝石似的，密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。
乳白色的银河，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向那东南大地。
课文《天上的星星》教案
课文《天上的星星》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《天上的星星》的主要内容和情节。
2. 掌握生词和短语的意思。
3. 培养学生的阅读能力和理解能力。
1.2 技能目标1. 能够流利地朗读课文。
2. 能够用自己的话复述课文内容。
3. 能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.3 情感目标1. 培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 培养学生对自然和星空的热爱和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《天上的星星》是一篇描述夜晚星空的课文，通过描绘星星的闪烁、移动和亮度，引导学生了解星星的特点和变化。
2.2 生词和短语星星（xing xing）天上（tian shang）闪烁（shan shuo）移动（yi dong）亮度（liang du）晴朗（qing lang）夜空（ye kong）银河（yin he）闪烁（shan shuo）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文的朗读和理解。
生词和短语的掌握。
朗读时的语音和语调。
3.2 教学难点生词和短语的意思理解和运用。
课文中的一些细节和描述的理解。
学生对星空知识的了解和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
使用任务型教学法，让学生通过完成任务来巩固知识。
运用小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文内容。
使用星空模拟软件，让学生观察和了解星星的变化。
提供星空观察的实践活动，让学生亲身体验和观察星星。
第五章：教学步骤5.1 导入通过展示星空的图片，引起学生对星星的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们对于星星的了解和观察。
5.2 朗读课文让学生朗读课文，注意语音和语调的准确性。
帮助学生理解课文的内容和情节。
5.3 学习生词和短语通过上下文和词义推测，帮助学生掌握生词和短语的意思。
让学生进行单词拼写和短语运用的练习。
二年级语文下册第二十九课数星星的孩子课文
二年级语文下册第二十九课数星星的孩子课文《数星星的孩子》是二年级语文下册第29课，课文记述了著名的天文学家张衡小时候数星星的故事。
店铺为二年级师生整理了语文课文《数星星的孩子》资料，希望大家有所收获!二年级语文下册第二十九课《数星星的孩子》课文原文晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。
一颗，两颗，一直数到几百颗。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。
那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗?”孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。
”爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。
天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。
”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。
离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。
北斗星总是绕着北极星在转。
”爷爷说的话是真的吗?这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。
他长大以后，刻苦钻研，发明了浑天仪。
二年级语文下册第二十九课《数星星的孩子》课文赏析读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空?一共有多少颗?数也数不清。
当年，我们懵然;今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。
张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。
为什么他能数得清?因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。
也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。
教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”;哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。
课文《天上的星星》教案
课文《天上的星星》教案一、教学内容本课教材选自人教版小学语文一年级上册第五单元，课文《天上的星星》。
本课主要内容是通过诗歌的形式，让学生认识夜空中的一些常见星星，并了解它们的特点，同时培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 生字词的学习与理解。
2. 诗歌的朗读与情感把握。
3. 观察星星的方法和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. PPT课件：课文《天上的星星》及相关生字词。
2. 黑板、粉笔。
3. 星星图片。
4. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：晚上，让学生抬头看看天空，观察星星，然后分享自己看到的星星。
2. 课文朗读：让学生跟读课文《天上的星星》，注意语音语调和情感的把握。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解。
4. 观察星星：让学生说说自己看到的星星，引导学生学会观察星星。
5. 想象练习：让学生想象自己是一颗星星，会有什么样的感受。
六、板书设计1. 课文《天上的星星》2. 生字词：星星、天上、亮晶晶、夜空、闪烁3. 观察方法：抬头看、认真观察、记录4. 想象力练习：想象自己是一颗星星七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文《天上的星星》三遍。
（2）用生字词造句。
（3）观察天空的星星，记录下来。
2. 答案：（1）课文《天上的星星》已朗读三遍。
（2）生字词造句：夜晚，我抬头看到了亮晶晶的星星。
（3）观察星星记录：我看到了北斗星，它闪烁着光芒，非常漂亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文《天上的星星》的理解程度较高，生字词学习效果良好，观察星星和想象力培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：下一节课，可以组织学生去户外观察星星，进一步培养他们的观察力和想象力。
同时，可以让学生尝试自己写一首关于星星的诗歌，激发他们的创造力。
课文《天上的星星》教案
一、教案基本信息课文《天上的星星》教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生对天空和星星的兴趣，激发想象力。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文大意的理解。
三、教学准备教师准备：1. 课文《天上的星星》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关天空和星星的图片或视频。
学生准备：1. 课本《天上的星星》。
2. 铅笔和橡皮。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，谈论星星。
2. 引入课文《天上的星星》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3. 学生互相交流，巩固生字词。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生回答，巩固对课文的理解。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生表示本节课的收获。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 引导学生谈论对星星的想象。
3. 引入课文《天上的星星》。
二、生字词复习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3. 学生互相交流，巩固生字词。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生回答，巩固对课文的理解。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生表示本节课的收获。
五、课后作业1. 学生回家后，家长监督学生正确书写生字词。
2. 家长引导学生谈论对课文的理解，分享对星星的想象。
五、教学反思六、教学评价评价目标：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文的理解和朗读能力。
3. 学生对天空和星星的兴趣和想象力。
评价方法：1. 生字词默写测试。
《天上的星星》
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，
我想他们此刻
定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。
是他们提着灯笼在走。
推荐阅读：
贾平凹的《月5—11段，找到月亮出来后，天空
的情景，用“——”标出，读一读。
2、 此时，我们的感受如何？圈出表示“我们” 心情的词语，联系自己的生活，理解作者的感受。
过了一会儿， 月亮从村东口的那 个榆树丫子里升上 来了。渐渐地，夜 空里笼上了一层乳 白色的淡淡雾气， 我们发现那些星就 少了许多，留下的 也淡了许多，原先 灿烂的亮，现在变 成了弱弱的光。这 使我们大吃一惊。
我们深深懂得做大人的威严，又深深可怜 起这些星星了 ：月亮不在的时候，他们是多么 有精光灵气，月亮出现了，就变得这般没精打 采了。 仿写： 大人不在的时候， 我们是多么——， 大人出现了， 就变得这般—— ——不在的时候， 我们是多么——， ——出现了， 就变得这般——
质疑再探
学到这里，针对课文你还有什么 疑问吗？
西师大版五年级语文下册
方城县实验小学五三班 夏宇佩
自探提示一
1、用自己喜欢的方式读课文2—4自然段，欣赏 “繁星满天” 的景象。在这部分中，找出你最喜欢的句子用简练的符号、语 言做批注。（可以从修辞、重点字词、标点符号、感受等方面 批注。如：用“——”画出拟人句，体会到——；用“~~”画出比 喻，体会到——；用“ ”圈出重点字词，体会到——。
学完本节课，你有哪些收获？ （可以从批注、字词、修辞、情感等 方面说。）
（1）恰当的词语运用：不容察觉、、灿灿 的、愈数愈多、目不暇接、天涯海角...... （2）有效的修辞：生动的比喻、鲜活的拟 人、精巧的排比、巧妙地设问。
天上的星星(教案
天上的星星(教案一、教学内容本节课选自《小学科学》四年级上册第四章《天空中的星体》第一节“天上的星星”。
详细内容包括：星星的基本概念、星星的分类、恒星和行星的区别、星星的位置变化及观察星星的方法。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握星星的基本知识，如星星的分类、恒星和行星的区别等。
2. 培养学生观察星星的兴趣，提高观察能力和实践操作能力。
3. 培养学生的科学思维，使其能运用所学知识解释生活中的天文现象。
三、教学难点与重点重点：星星的分类、恒星和行星的区别、观察星星的方法。
难点：理解恒星和行星的区别，运用所学知识观察星星。
四、教具与学具准备教师准备：星星图片、天文望远镜、教学PPT。
学生准备：观察记录表、画星星的画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生分享自己在生活中观察到的星星现象，激发学生兴趣。
（2）展示星星图片，引导学生关注星星的形状、颜色和大小。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解星星的基本概念，引导学生了解星星的分类。
（2）介绍恒星和行星的区别，帮助学生理解星星的多样性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）通过PPT展示例题，讲解观察星星的方法。
（2）引导学生运用所学知识，分析并解答例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放观察记录表，让学生观察教室外的星星。
（2）指导学生绘制星星，加深对星星的认识。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，引导学生运用所学知识观察生活中的星星现象。
六、板书设计1. 星星的基本概念2. 星星的分类3. 恒星与行星的区别4. 观察星星的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）观察晚上天空中的星星，记录下你所看到的星星种类和位置。
（2）思考：为什么星星会闪烁？2. 答案：（1）略（2）星星闪烁是因为大气层对光线的折射作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察星星、讲解星星知识，培养了学生的观察力和实践操作能力。
课后，教师应关注学生对星星知识的掌握程度，引导学生运用所学知识观察生活中的天文现象。
《天上的星星》阅读答案
《天上的星星》阅读答案《天上的星星》阅读答案天上的星星⑴大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。
天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。
我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。
⑵“星星！”妹妹突然叫了一声。
⑶我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。
我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。
啊，两颗，三颗十颗……奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。
⑷夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的……⑸我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。
星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。
⑹过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。
它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。
先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。
我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。
这使我们大吃了一惊。
⑺“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。
⑻“月亮出来了。
”我说。
⑼“月亮出来了为什么星星就少了呢？”⑽我们闷闷不得其解。
坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。
⑾“哦，月亮是天上的大人。
”妹妹说。
⑿我们都没有了话说。
我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。
⒀我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。
⒁溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一抔来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。
天上的星星(教案)
天上的星星教案一、本课要达到的目标：汉语知识目标：1、学会要求掌握的生字，能够从形、音、义三方面进行辨析；学会要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
2、加深学生对童话这一体裁的了解。
汉语能力目标：1、学会使用“要么……要么……”“按照”“要不是……还……”能够在口语中运用，并能造出完整的句子。
2、能熟练的用普通话朗读课文。
3、能根据课文情景，用汉语进行对话。
情感体验目标：启发学生学习小女孩在困难面前：1、不懈努力，2、勇敢寻求帮助二、本课重点与难点：字词的积累与三个词语的造句三、教法：讲读指导、分组讨论四、教具：多媒体五、课时设计：分二课时。
教学过程：第一课时：课时目标：本节课的主要任务是让学生能熟练的掌握以下生字和词语，使学生能熟练的朗读课文。
要掌握的生字：坊、涉、翩、吩、咐、撇、芒要掌握的词语：够、独自、磨坊、贮水池、涉水、翩翩起舞、阶梯、要么、靠近、效劳、吩咐、转身、撇、正当、分手、光芒四射、地板、至今。
一、导入新课。
天上的星星，亮晶晶的，一闪一闪的，像一颗颗宝石，点缀在深蓝色在夜空。
你们看，（展示大屏幕），多么美啊。
这么美的星星，常常给人带来无穷的想象，你们看着这些星星，想到了一些什么呢？引导：天上的星星，除了像一颗颗闪闪发亮的宝石之外，你们想想，它们还像什么呢？进一步引导：这么美的星星，你想不想摘一颗下来呢？今天我学习的课文讲的就是有一个女孩，想把天上的星星摘下来，为了摘天上的星星，一路上，她经历了很多的考验。
我们现在就开始一起学习这篇课文。
二、明确本节课的主要学习内容：这节课，我们重点就是学习这篇课文的生字和词语，每个同学都要能掌握。
另外，就是检查同学对这篇课文读的情况。
现在我们就开始一起学习。
三、让学生明了这篇课文要掌握的生字和词语。
（见大屏幕）四、在读中学习本课的词语。
1、指名朗读第1自然段，学习“够”。
2、齐读第2—3自然段，学习生字“坊”和词语“旧磨坊”“贮水池”“独自”。
3、指名朗读4—5自然段，学习“涉水”。
《天上的星星》教案设计
《天上的星星》赵店乡中心小学吕金锋第一课时预习作业：批注课文：（1）体会作者的感受。
（把“我”的感受批注下来）（2）观照自己的生活（把生活中自己与之相似或相近相反的感受也批注下来。
）（3）启迪思考（把自己受到的启发批注下来。
）教学内容目标：1、掌握本课觑、聊、灼等六个生字以及相关词语；2、继续学习概括课文内容；3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、会读会写书写美观：(1)呗榆树漠漠（广漠沉寂）（一般词：只会读会写就行。
）(2)无聊快活面面相觑（觑：看，瞧；你看我，我看你，形容大家因恐惧或不知所措二互相望着，都不说话。
）不得其解（解：原因；不知道什么原因。
）可怜不再声张(声张：大声张扬。
) (体现“我”的情感的词，要求：一知道在文中的意思，二用这些词把课文的主要内容说下来，从“我”的角度去说。
)(3)一瞬间愈数愈多灿灿灼灼（灿：光彩耀眼；灼：明亮）目不暇接（暇：空闲；可看的东西太多，眼睛忙得看不过来。
）精光灵气（机灵聪明）没精打采（精：精神；采：神色；打不起精神，提不起兴致，形容精神萎靡，不振作，不高兴。
）（写星星的词：一是知道关键词在文中的意思及作用；二是用这些词把课文的主要内容说下来，从“星星”的角度。
）二、朗读课文1、比较难的段落是（2、3、5、6、7、8、9、10）（1）我们好奇起来，数着那是四个光角呢，还是五个光角儿。
（2）啊，两颗，三颗……不对，十颗，十五颗……（3）他们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集会起来，要开什么盛会呢？（4）夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……（5）我们发现那些星就少了许多，原先灿烂的亮，现在变成了弱弱的光，这使我们大吃一惊。
“这是怎么了？”妹妹慌忙地问。
“月亮出来了呗。
”我说。
“月亮出来了为什么星星就少了呢？”我们面面相觑，不得其解。
天上的星星(教案)
天上的星星(教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第七单元的课文《天上的星星》。
课文描绘了夜空中星星的美丽景象，引导学生感受大自然的神奇与美妙。
教学时，需重点讲解生字词，同时引导学生理解课文内容，体会作者对星星的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读和书写课文中的生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中所描绘的星星景象，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写生字词，理解课文内容，流利地朗读课文。
难点：体会作者对星星的喜爱之情，发挥想象力，描绘自己心中的星星。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师利用课件展示夜晚的星空，引导学生欣赏星星的美丽，激发学生对课题的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，查找课后注释，理解课文大意。
3. 合作探究（10分钟）教师组织学生分组讨论，探讨课文中所描绘的星星景象，引导学生发挥想象力，描绘自己心中的星星。
4. 讲解与示范（10分钟）教师讲解生字词，示范朗读课文，讲解课文中的难点内容，帮助学生更好地理解课文。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成课后练习题，教师及时给予指导和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《天上的星星》板书设计：1. 生字词：星星、闪烁、点缀、夜空、明亮、宛如、璀璨、梦幻2. 课文大意：课文描绘了夜空中星星的美丽景象，表达了作者对星星的喜爱之情。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个生字词写两遍。
2. 根据课文内容，发挥想象力，描绘自己心中的星星，并写一段话描述。
3. 预习下一节课的内容。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：课后可以组织学生进行户外观察，欣赏夜晚的星空，让学生亲身体验星星的美丽，进一步激发学生对大自然的热爱。
天上的星星阅读理解的答案
天上的星星阅读理解的答案纵观历年的高考题，阅读理解在语文试卷中考查的重点，占据着非常重要的地位，并且有逐年不断增加的趋势。
以下是小编收集整理的天上的星星阅读答案，仅供各位同学参考和学习，旨在让同学们更好的把握文章的重点内容，并有所启发和收获。
阅读下面的文字，完成问题。
天上的星星⑴大人们快活了，对我们就亲近;他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。
天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。
我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。
⑵“星星!”妹妹突然叫了一声。
⑶我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。
我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。
啊，两颗，三颗十颗……奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。
⑷夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的……⑸我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。
星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。
⑹过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。
它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。
先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。
我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。
这使我们大吃了一惊。
⑺“这是怎么了?”妹妹慌慌地说。
⑻“月亮出来了。
”我说。
⑼“月亮出来了为什么星星就少了呢?”⑽我们闷闷不得其解。
坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。
⑾“哦，月亮是天上的大人。
”妹妹说。
⑿我们都没有了话说。
我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气;月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。
《天上的星星》教案
《天上的星星》教案
导读：《天上的星星》教学简案
（一）教学目标
知识与能力:
1、了解童话作品大胆想象的特点。
2、培养复述课文的口才能力。
过程与方法
1、、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生积累语言，精品阅读的能力。
情感、态度与价值观
体会儿童心灵的清纯与丰富多彩。
（二）教学重点
丰富的想象。
教学难点
精品阅读的能力
（三）教学设计
本课引导学生反复研读精彩语段，了解童话大胆想象的特点，让学生在听、说、读、写的过程中去品味、感悟，在品味、感悟的基础上在发挥能力。
（四）教学过程
一、导入。
二、整体感知。
三、精读课文。
四、拓展延伸。
五、总结。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
四年级下册语文课件-天上的星星 第2课时 教科版(共33张PPT)
我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留
下的也淡了许多，原是灿灿的亮，现在变成了弱弱的光。这使 我们大吃了一惊。 探究：“我们”为什么大吃了一惊？ 因为“我们”是乡村的孩子，对月明星稀的天文现象背后 的原理并不理解，所以面对这样的景观会吃惊。这反映了孩子
们的天真可爱。
积累： 读了第7自然段后，请你用一个成语解释星星变少了的 月朗星稀。 原因：______________________________________
它们虽然很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！
结尾一句话言之意是什么？
这句话一语双关，表面上说天空没有星星会很寂寞，实际 上是希望父母要给予孩子自由的活动空间，还给孩子一个自由
快乐的童年。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 课文中的孩子们为什么喜爱天上的星星？ 因为在孩子们眼里，无论是繁星满天，还是月明 星稀，抑或星藏水中，闪亮的星星顽皮神秘。弱弱的 星星被月亮大人吓唬，藏于水中的星星似乎才更自由， 星星就像孩子们的小伙伴，甚至就是孩子们的化身。
课文结构
天 上 的 星 星
玩捉迷藏遭大人吆喝 繁星满天→数星星→好奇快乐
月明星稀→议星星→吃惊可怜
星藏水中→捞星星→旨
本文描写了夏夜满天繁星、月明星稀及星藏水中 的景象，刻画了一群天真童稚的孩子形象，表达了作 者对星星的喜爱之情。
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繁星 文/巴金
我爱月夜，但我也爱星天。从前在
又亮，“我们”非常快乐；当星星变少时“我们”大吃
一惊，谈论其中的原因，可怜星星；当发现星星藏在水 里时“我们”兴奋地捞水中星星，不再声张。这一变化 过程简而言之：数星星（好奇快乐）→议星星（吃惊可 怜）→捞星星（兴奋保密）
天上的星星
天上的星星作者：来源：《小天使·一年级语数英综合》2020年第09期在zài晴qínɡ朗lǎnɡ的de夜yè晚wǎn，我wǒ们men仰yǎnɡ望wànɡ天tiān空kōnɡ，就jiù能nénɡ够ɡòu看kàn到dào满mǎn天tiān星xīnɡ星xing一yì闪shǎn一yì闪shǎn地de眨zhǎ着zhe眼yǎn睛jing。
看kàn到dào这zhè满mǎn天tiān的de星xīnɡ星xing，小xiǎo朋pénɡ友yǒu们men心xīn中zhōnɡ是shì否fǒu也yě会huì产chǎn生shēnɡ一yí个ɡè疑yí问wèn：天tiān上shànɡ一yí共ɡònɡ有yǒu多duō少shǎo颗kē星xīnɡ星xing呢ne？天上有多少颗星星科kē学xué家jiā为wèi了le数shǔ清qīnɡ天tiān上shànɡ的de星xīnɡ星xing，按àn照zhào星xīnɡ星xing的de亮liànɡ度dù，把bǎ人rén类lèi肉ròu眼yǎn可kě见jiàn的de星xīnɡ星xing分fēn为wéi6等děnɡ，亮liànɡ度dù越yuè大dà，等děnɡ次cì就jiù越yuè低dī，一yī等děnɡ星xīnɡ是shì最zuì亮liànɡ的de。
在zài整zhěnɡ个ɡè天tiān空kōnɡ中zhōnɡ，我wǒ们men肉ròu眼yǎn可kě以yǐ看kàn到dào的de星xīnɡ星xing大dà约yuē有yǒu7000颗kē，还hái有yǒu大dà约yuē10亿yì颗kē以yǐ上shànɡ的de星xīnɡ星xing要yào 用yònɡ大dà型xínɡ天tiān文wén望wànɡ远yuǎn镜jìnɡ才cái能nénɡ看kàn到dào。
天上的星星读后感汇总9篇
天上的星星读后感汇总9篇天上的星星读后感 1天上的星星这篇短文又短又非常使我有了感想。
星星就像我们这些小孩。
晚上，它出来了在黑漆漆的夜空上玩耍。
可是，在这星星正玩得开心时，月亮出来了，这又星星害怕躲藏起来。
月亮却灿烂的在夜空上。
星星就像我们这些不__的小孩子，但是我们有时候还是__的。
我们过了一个大周从学校回来了。
父母不时会问我们学习情况怎样？如果是很好，父母就非常开心，有时候让你轻松点。
不好，就要催促努力点，多看书，不要看这些无聊的电视节目了，多学习。
星星也肯定是这样，没有了__，想玩也不能出来玩。
我想：“爸爸、妈妈也太严了吧！”就算严也不能一天死呆在书房写作业，看书吧！也总得让我们休息一下吧。
可是，在这些烦恼来看，大人也是有极大的压力的。
他们要为我们学费、生活费等等，要去工作。
如果，有时候生意不好，再加上我们学习不好不努力，这也不难怪会朝我们发火。
大人还有时候，会被我们气得生病了或是有时候工作压力大而生病，但他们还是去上班。
晚上，他们下班了想放松一下，但是又被我们这些小孩吵得不得安宁。
所以不要只顾自己快乐，而不顾大人们的快乐。
大人们也是有烦恼的，别以为大人们没有烦恼，就只顾怪大人们，不想一下大人们的'苦处。
天上的星星读后感 2“星星，我的希望”常有人这么说，希望之星嘛。
星星是很美的，在那里停放着善良的故事和美丽的传说，看着星星会让人想起牛郎织女，想起友爱的兄弟，同时也想起了已死去的亲人。
有人说天上的星星是死人灵魂的住所，你干的每件事情都有你的先人在看着，他们在__着你。
这些能在星星上看望你的先人都是善良的，他们会容忍你的错误，并且帮助你尽快改掉它，这让我想起了《狮子王》（1）中，辛巴望着天空，它已去世的父亲在群星中出现，并告诉它要夺回王位。
这无形中给了他一种力量。
在卖火柴的小女孩中，女孩在__，在天空中看到了流星，她预知了自己即将死去。
那颗流星是什么样，一定很美丽，还有在另外一个地方，还会有人对着它许下一个美丽的心愿，人们说如果对流星许愿就会实现，小女孩一定对流星说：“让我和奶奶一起走吧！”流星是天上的星吗？我不知道如何回答，因为天上的星是永恒的，流星是短暂的，可是流星是天上的，他来到地上作客，但毕竟是天上的客人嘛，他给人带来了希望，同样也是希望之星。
《天上的星星》
文章以“天上的星星”为题有何作用?
贯穿文章始终，起到了线索作用； 烘托主旨，表现孩子们对星星的喜爱、珍惜， 以及对美好事物的向往之情，对大人专制的 不满； 富有童趣，增添了文章的诗意美感。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、第13段中有这样一句话：“月亮不在的时候，它 们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般 猥琐了。”请你说说对这句话的理解。
4、文章20段中划线部分主要运用了什么描写方法，有何作 用?
我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸 儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。
理清选文思路，请将“我们”活动的相关 内容按顺序填写在下面的空格处。
天窗
茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日）， 原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐 乡市人。中国现代著名作家、文学评论家。 茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里， 从小接受新式的教育。后考入北京大学预科， 毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革 中国文艺的道路。他的代表作有小说《子 夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿 费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓 励当代优秀长篇小说的创作。
发现星星——议星星、捞星星——
数星星
藏星星
第②段中的景物描写有什么作用?
渲染环境的单调。 写出了孩子们的无聊。 为下文看星星作铺垫。
第13段中有这样一句话：“月亮不在的时 候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它 们就变得这般猥琐了。”请你说说对这句话的 理解。
“精光灵气”写出了孩子在没有束缚下的天真浪 漫，充满活力；“猥琐”写出了大人们过多的管束 限制了孩子的天性发展，扼杀了他们的活力。
表面上是写月亮的霸道、威严，还有星星的委 屈、无奈，同时借写月亮与星星，写出了大人和小 孩的关系。