学生人物速写教案____中学美术教学课件
高中美术《人物速写》公开课教案2
高中美术《人物速写》公开课教案2浙江省桐庐分水高级中学高中美术《人物速写》公开课教案2教学目的和任务：能正确运用人体解剖知识，理解和掌握人体各主要部分的形体结构和相互之间的关系，了解人体运动规律与形体透视变化。
掌握正确的描绘方法，强调掌握不动点、基本形，使比例动态准确，细部刻画时能注意整体。
根据不同的教学要求和对象的具体情况，分别运用以线条为主或以明暗为主的表现方法，准确地、概括地、生动地表现对象。
整个教学过程应坚持由里到外（骨骼到肌肉）、由静到动（模型到人体）、速写与慢写相结合、写生与记忆画相结合、课堂与课外相结合的原则。
教学重点和难点：1、人体的解剖结构和形体结构。
2、人体运动的一般规律。
3、人体写生（含速写）一般画法。
教学方法：讲授、示范、课堂作业评解。
教学过程（内容、方法、步骤）：人物是我们速写的基本内容之一，人体比例就需要了解清楚，人体比例以头长为单位，一般人体比例为7-7.5个头长，在画论中，有“立七、坐五、盘三半”的说法。
人体大致比例为：下颌底至乳头=乳头至脐眼=一个头长；手臂=3头长，其中：上臂=1有1/3头长，前臂=1头长，手=2/3头长；两肩之间距离=2头长；人体1/2处在趾骨联合处；大腿=小腿=2头长?人体基本构成：“一竖、二横、三体积、四肢”一竖：即脊柱，连接头、胸、骨盆二横：肩峰、髋线三体积：头、胸、骨盆人体速写，速是次，结构为主。
首先不要过于留意手指、脚趾等细部，而要看锁骨、盆骨，要抓两肩、两膝，始终要有一个脊柱一个脖子一个胸廓的概念。
脸部比例：“三停五眼”年龄与比例：人体身高比例随年龄增长而改变，1-2岁，约为4个头长；5-6岁，约为5个头长；9-10岁，约为6个头长；14-16岁，约为7个头长；成年约为7个半至八个头长。
?动态与重心：人体直立时，重心位于人体部附近，人的重心转移时，由几部垂直的线就移向那一边。
人立正时，肩线与盆骨线相平行，但将全身重量落在一只脚上，脚的力量会使盆骨一边向上，而头、肩的横线就向相反方向倾斜以保持平衡。
人物速写教案
人物速写教案教案：人物速写一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第10课《人物速写》。
本节课主要让学生了解和掌握人物速写的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解人物速写的基本概念和技巧，能够运用简单的线条和形状表现人物的形象特征。
2. 培养学生的观察能力和表现能力，提高他们对美术的兴趣和爱好。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握人物速写的基本技巧和方法，能够独立完成一幅人物速写作品。
难点：如何把握人物的形象特征和动态，以及如何在速写中运用线条和形状。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、橡皮、尺子、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅人物速写作品，引导学生观察和讨论，引出本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本概念、技巧和方法，包括线条、形状、比例、动态等方面的知识。
3. 示范：教师现场示范人物速写的过程，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生根据教师提供的图片或自己选择的人物进行速写练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计板书内容：人物速写基本技巧和方法1. 线条：流畅、有力2. 形状：简洁、准确3. 比例：协调、合适4. 动态：生动、自然七、作业设计1. 题目：请运用所学的人物速写技巧，画一幅自己喜欢的人物。
2. 答案：学生完成的人物速写作品，能够体现人物的形象特征和动态，线条流畅，形状准确，比例协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：学生可以利用课余时间，观察身边的人，进行人物速写练习，提高自己的观察能力和表现能力。
教师可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析一、教学难点的解析1. 如何把握人物的形象特征和动态：在人物速写过程中，学生需要能够准确地捕捉到人物的外貌特征、表情、姿态等，这些都需要对人物进行深入观察和理解。
《人物速写教程》课件
布局
根据主题和画面需求，合 理安排人物的位置和角度 ，使画面更加和谐统一。
透视与比例
掌握透视原理和比例关系 ，使画面更加真实可信。
03
人物速写实践
人物头部速写
总结词
掌握头部结构和特征是速写人物的关键，通过练习头部速写，可以提高对人物特 征的捕捉能力。
详细描述
在进行头部速写时，应先观察人物的脸型、发型和五官特点，注意表现出人物的 表情和神态。同时，要注意头部的比例关系，如“三庭五眼”等规则。通过反复 练习，可以提高对头部结构的理解和表现能力。
游戏设计
在游戏设计中，人物速写可以用于设计 游戏角色形象和动作，为游戏玩家提供 更加真实和生动的游戏体验。
02
人物速写基础
人物速写的基本工具
01
笔
选择适合速写的笔，如炭笔、 铅笔等，根据个人喜好和需求
选择。
02
纸
选择质地较厚、纹理适中的素 描纸，有利于表现笔触和层次
感。
03
其他工具
橡皮、刀片等辅助工具，用于 修正和修饰画面。
人物速写的基本技巧
03
线条表现
光影处理
细节刻画
利用不同的线条表现人物的轮廓、肌肉和 骨骼结构，突出人物的特征和动态。
通过明暗关系表现人物的立体感和质感， 增强画面的层次感和空间感。
对人物的面部特征、服饰等细节进行精细 刻画，使画面更加生动和真实。
人物速写的基本构图
01
02
03
确定主题
明确画面的主题人物，合 理安排其他元素的位置和 大小。
简练、生动、传神，强调对人物形象的感受和表达，具有较高的艺术 价值和审美价值。
人物速写的历史与发展
历史
民族中学美术学案之教你画人物速写
民族中学美术学案--教你画人物速写速写训练实战速写训练中的‘稳、准、狠’1：‘稳’所谓‘稳’，就是先观察后动手。
首先把对象的造型特点、动态特点、服装特点等观察清楚。
考虑一下怎么表现？用什么方法表现？包括线条的处理、衣纹的细节，线条表现等都考虑充分，画面的效果要首先映在脑子里，按照脑子里的想象效果去表现，只有这样才能画出满意的画面，且不可边画边想。
2：‘准’所谓‘准’，就是指造型准确。
造型准确应包括下面三个方面的要求。
〈1〉比例要准确；看看画面身体、躯干、四肢、面部等比例是否准确。
〈2〉动态要准确；动态准确是速写训练中第一重要的部分。
我们不断画速写就是为了训练眼睛和手的一致性，训练在有限的时间内准确的画出动态。
〈3〉结构要准确；要准确的刻画出头部与躯干的关系、躯干与四肢的关系、手部和腕部的关系以及结构的透视关系。
3；‘狠’所谓‘狠’，就是指速写的用笔用线。
速写也称‘线的艺术’，速写的线条在速写作品中非常重要。
训练中很多同学不敢大胆用笔、用线，缩手缩脚，画出来的线条绵软无力，缺少线条的美感和艺术性。
所以，要鼓励学生画速写时要敢于大胆用笔，要敢画，要把线的表现力充分发挥出来，只有这样才能画出优秀的速写作品来。
速写训练步骤速写步骤；〔一〕〔图1〕1，先用笔轻轻在画面上定好位置比例、动态。
〔该步骤为出学者训练步骤，有一定基础的同学可以自上而下直接开始画〕。
2，求画面位置合适，比例关系准确，动态特点明确。
速写步骤；〔二〕〔图片2〕1，进一步刻画人体的比例关系、透视关系、动态结构。
2，把主要结构和动态连接起来主要结构点一定要刻画严谨，3，这一步比较重要，如果结构动态不准确后面就无法修改了。
速写步骤；〔三〕〔图片3〕1，自上而下开始细部刻画，主结构用笔要肯定清晰，要画长线。
2，头部和手部要刻画严谨，在速写中非常重要。
3，注意衣纹的结构变化，衣纹层次要丰富。
速写步骤；〔四〕〔图片4〕1，全面调整画面，头部和手部尽可能刻画充分，靠近自己方向的主要结构要刻画严谨、深入。
九年级美术上册《人物速写》教案、教学设计
（1）收集不同年龄段、性别、职业的人物照片，尝试运用所学技法进行速写练习，提高自己的绘画技能。
（2）观察生活中的场景，捕捉人物的动态瞬间，进行速写创作，锻炼自己的观察力和表现力。
3.作业要求：
（1）按时完成作业，保持画面整洁，作品具有一定的艺术表现力。
（2）在完成作业的过程中，注意体会线条、比例、结构、光影等技法的运用，不断提高自己的绘画水平。
4.培养学生的团队协作精神，使他们学会在合作中共同进步，共同成长。
二、学情分析
九年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已具备一定的美术基础和绘画技能。他们对人物绘画有一定的了解，但在速写技巧方面尚需提高。此时，学生正处于青春期，观察力和想象力丰富，对人物形象具有较强的好奇心和表现欲望。在此基础上，本章节将通过人物速写教学，进一步挖掘学生的潜力，提高他们的绘画技能。同时，针对学生在绘画过程中可能遇到的问题，如线条运用、比例掌握等，教师应给予耐心指导，帮助他们克服困难，提升自信心。通过本章节的学习，使学生能够更好地运用美术语言表达自己的思想和情感，为今后的艺术创作奠定坚实基础。
九年级美术上册《人物速写》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人物速写的概念、分类及其在美术创作中的应用。
2.学习并掌握人物速写的线条、比例、结构、光影等基本技法。
3.能够观察、分析人物的形象特征，运用所学技法进行人物速写创作。
4.提高学生对美术作品的鉴赏能力，学会欣赏和分析人物速写作品。
4.个性化辅导法：针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助他们解决在绘画过程中遇到的问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，增强他们对艺术创作的自信心和自豪感。
人物速写教案
人物速写教案人物速写教案教学目标：1. 了解人物速写的基本概念和技巧。
2. 能够利用素描和线条表现人物的形态特征。
3. 提高观察力和绘画能力，培养学生的艺术表达能力。
教学内容：1. 介绍人物速写的概念和特点。
2. 示范如何利用素描和线条表现人物的形态特征。
3. 练习画人物速写。
教学步骤：Step 1：导入新知教师通过展示一些优秀的人物速写作品，激发学生对人物速写的兴趣和好奇心，并让他们描述作品中的关键特征。
Step 2：介绍人物速写的概念和特点教师简要介绍人物速写的概念和特点，如追求快速捕捉形态特征、表达形态和动态、注重线条的造型等。
Step 3：示范技巧和方法教师通过简单的示范，展示如何利用素描和线条表现人物的形态特征。
教师可以选择一张人物照片或请一名同学做模特来进行示范。
Step 4：学生练习学生根据教师的示范，使用铅笔和纸进行人物速写的练习。
教师可以提供一些简单的线条练习题，帮助学生掌握基本的线条表达技巧。
Step 5：作品展示和分享学生完成练习后，可以在班级内展示和分享自己的作品。
同学们可以互相欣赏和评价，交流经验和技巧。
Step 6：总结和评价教师与学生共同总结今天的学习内容，回顾人物速写的概念和技巧。
学生可以自评和互评自己的作品，检查自己的绘画能力和观察力是否有所提高。
Step 7：拓展延伸如果时间充裕，教师可以引导学生继续探索人物速写的其他技巧和方法，如阴影处理、用色和创造性的表达等。
学生也可以选择自己感兴趣的人物进行速写，并进行更深入的练习和研究。
Step 8：课后作业布置课后作业，要求学生根据自己感兴趣的人物进行速写，并在下一节课上互相分享和讨论。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括学生是否积极参与练习和讨论，是否能够运用所学技巧进行人物速写。
2. 对学生的作品进行评价，包括线条的流畅性、形态的准确性和整体的感觉等方面。
3. 学生对人物速写的理解和应用能力的发展情况。
人美版九年级美术上册《人物速写》说课稿
人美版九年级美术上册《人物速写》说课稿一、教材分析1.1 课程背景•本节课是人美版九年级美术上册的一堂课，教授的内容是《人物速写》。
•学生已经在前几节课中学习过基本的素描技法和人物比例关系。
•本节课通过白描速写的练习，进一步提高学生对人物形象的观察和把握能力。
1.2 教材分析•本节课的教材主要依据是人美版九年级美术上册的《人物速写》一单元。
•教材内容主要包括人物速写的基本知识和技法，如线条的运用、整体构图和肌肉表现等。
二、教学目标2.1 教学内容•通过观察和描绘人物速写，提高学生的绘画技能和审美能力。
•培养学生对人物形象的细致观察和把握能力。
•引导学生运用线条和构图技巧，表达人物的特征和情感。
2.2 教学目标•知识目标：掌握人物速写的基本知识和技法。
•能力目标：通过观察和描绘人物速写，提高学生的绘画技能和审美能力。
•情感目标：培养学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们对人物形象的细致观察和把握能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解人物速写的概念和基本要素。
•掌握线条、构图和肌肉表现等基本技法。
3.2 教学难点•运用所学知识和技法，刻画人物的特征和情感。
四、教学过程4.1 导入新课本节课的内容是《人物速写》，请同学们回顾一下前几节课学习的内容，包括素描技法和人物比例关系。
4.2 引入新知识1.介绍人物速写的概念：人物速写是通过简练的线条和构图，快速捕捉人物形象的绘画方法。
2.分析人物速写的基本要素：–线条运用：使用简洁而富有表现力的线条，捕捉人物的形态特征。
–整体构图：通过布局和比例关系，展示人物的空间结构和形象特点。
–肌肉表现：通过线条的变化和明暗的对比，表达人物身体结构和肌肉的线条。
4.3 讲解技法和示范练习1.线条运用技法：–线条的粗细和笔触的变化：用粗细不同的线条勾勒人物的外形轮廓和细节特征。
–线条的方向和角度：用线条的方向和角度刻画人物的肢体运动和姿态。
2.整体构图技法：–重点突出和细节处理：通过合理的构图，将人物的关键特征突出，同时处理好细节部分。
人物速写经典教程PPT课件
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深入刻画（细部刻画）
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手的画法
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俗话说：“画人难画手”。
手画得好，有助于人物的“传神”。草草
几笔，没有结构和形态，画出的速写就会显得
空，同时也失去了画速写的目的。
手的结构分成四个部分：腕、掌、大拇指 及另四个指头。
•4
• 立姿：是人头 部的七至七个 半头高。 注意两腿的倾 斜，应引向人 物的重心线。
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重心线
• 重心线，是通过人的重心向地面所引出 的垂直线，是分析人体动作的重要依据 和辅助线。
• 支撑面，是指支撑人体重量的面积，通 常指脚底面积以及两脚之间所包括的面 积（立姿）；坐卧时支撑面是人体与支 撑物的接触面积。
4、接着可以从容易与头 部作比较的部位着手， 比如处于头部垂直线正 中部位等。（这些部位 面积不大，但包括了主 要的动态）
5、画出背部的轮廓线， 这是一条主要的动态线， 要画得正确，并有连贯 性。
！
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6、画出腿、脚，注 意上臂、腿与躯 干之间的“负空 间”，保证形体 的整体性。
7、画出衣着上的小 结构，补充一些 必要衣纹。
• 用较肯定的线勾出发型、脸庞、 五官等基本特点。
• 画出脖子的动态、然后画出两 肩，尤其要注意两肩的高低与 宽度，由于远侧肩只能见到一 点而容易被忽视。 人物的造 型不准（太高或太胖），往往 是从两肩的失误造成的，因为 只要肩关节稍低一点，就可能 使肘关节变低，从而使上身拉 长，以致全身拉长。
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初中速写人物教案
初中速写人物教案教学目标：1. 让学生掌握速写人物的基本技巧和方法。
2. 培养学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。
3. 提高学生对绘画艺术的兴趣和创造力。
教学重点：1. 速写人物的基本技巧和方法。
2. 人物形态、表情、动作的观察和表现。
教学难点：1. 人物形态、表情、动作的表现。
2. 速写技巧的运用。
教学准备：1. 教师准备一些速写人物的作品，用于展示和参考。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些速写人物的作品，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生思考：什么是速写？速写人物的特点是什么？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解速写人物的基本技巧和方法，如线条的运用、比例的掌握、形态的表现等。
2. 教师示范速写人物的过程，让学生跟随示范进行练习。
三、练习（10分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，进行速写人物的练习。
2. 教师巡回指导，对学生进行个别辅导和纠正。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的速写作品，让大家进行欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调速写人物的重要性和技巧。
2. 学生提出问题，教师进行解答。
3. 教师给出一些拓展任务，如回家后观察家人或朋友，进行速写练习等。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，让学生掌握了速写人物的基本技巧和方法，提高了学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。
在教学过程中，教师应注重个体差异，给予每个学生适当的指导和关注，激发学生的创造力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用速写技巧，表达自己对人物的理解和感受。
速写人体课程设计案例教案
速写人体课程设计案例教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握人体比例、结构和动态的基础知识。
2. 学生能够运用线条、明暗等手法表现人体的立体感和空间感。
3. 学生能够了解并运用速写的基本技巧，如快速捕捉动态、简化细节等。
技能目标：1. 学生能够准确、迅速地完成人体动态速写，提高绘画速度和准确性。
2. 学生通过观察、实践，培养观察力和动手能力，提高绘画表现力。
3. 学生能够运用所学知识，创作具有个人风格的人体速写作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对艺术的热爱，增强对人体绘画的兴趣和自信心。
2. 学生在创作过程中，学会尊重和关爱人体，培养健康、积极的审美观。
3. 学生通过团队协作和交流，提高沟通能力，培养合作精神和包容心态。
课程性质：本课程为美术学科的人体速写教学，注重实践性和创造性。
学生特点：初三学生，具备一定的绘画基础，对艺术有浓厚兴趣，具有较强的观察力和创造力。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重启发式教学，鼓励学生观察、实践和创作，培养其独立思考和解决问题的能力。
同时，关注学生的个别差异，提供有针对性的指导，使每位学生都能在课程中取得进步。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 人体比例与结构：介绍人体基本比例关系，解析躯干、四肢的结构特点，使学生掌握人体基本构造。
2. 人体动态表现：讲解人体动态的规律，如运动时的关节变化、肌肉紧张等，指导学生捕捉动态瞬间。
3. 线条与明暗处理：教授线条的运用技巧，如长线条、短线条、交叉线条等，以及明暗对比的表现方法，增强画面立体感。
4. 速写技巧：介绍速写的步骤和技巧，如快速定位、简化形状、重点刻画等，提高学生的绘画速度和准确性。
5. 创作与实践：结合所学知识，进行人体速写创作实践，鼓励学生尝试不同的表现手法，发挥个人创意。
教学内容安排与进度：第一课时：人体比例与结构，导入课程，讲解基本知识。
第二课时：人体动态表现，分析动态规律，进行实践练习。
人物速写教案
人物速写教案学校：北京实美职业学校班级：高二美术班课题名称：人物速写授课日期： 2012年3月教学要求：明确人物速写的重要性，提高学习速写的积极性。
人物速写是素描、色彩、油画、国画人物写生的基础，也是绘画创作的重要基础之一。
通过人物速写的训练，使学生掌握人体的比例、结构、体积关系，以及人物相互之间、人物与环境之间的关系。
认清人物动态的基本规律，培养学生敏锐的观察能力及迅速捕捉形象的能力。
教学重点：1、速写的概念，学习的方法，工具的性能和特点。
2、速写的目的意义，写生的基本方法和步骤。
3、人物的比例、结构、体积关系；人物的动态的基本规律；人物与人物之间，环境与人物之间的透视关系。
4、通过速写示范使学生直观学习画速写的方法。
教学难点：速写方法的掌握组织教学：（常规）导入新课：速写是一种学习用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。
那么同时也是高考要考察的重要内容而且分值较大，对我们以后的创作都也是有很大好处的。
今天我们就来学习，领略一下速写的魅力。
教学课时：一课时教具准备：PPT，作画工具（铅笔等）讲解新课：一．人物比例结构的掌握全身人物的结构首先为各部分结构的组合，包括脊柱、头、胸、骨盆、上肢、下肢等，这些外部形体关系可概括为“一竖”、“二横”、“三体积”、“四肢”，其次人体具有节奏美，在写生时应该注意到人体的这种特点，并注意体现。
人物的比例通常的头长为单位。
我国成年人身高约为7个半头长度，从下颌到乳头至肚脐1头长，从足底到膝关节至大转子各2个头长，大转子连线至肚脐半个头长。
上肢约为2.5个头的长度，肩峰到肘关节1.5个头长，肘关节到腕关节1个头长度。
下肢约为4个头的长度，大转子到膝关节2个头的长度，膝关节到足底2个头长度。
以上为全身人物结构比例关系的简括表述，具有一般概念的意义，作为基础知识，是我们进行形体塑造的起点。
然而，人物结构的比例并不是绝对的。
男女结构也有很大的区别。
如果把结构比例知识只作一种概念去机械运用，就不可能塑造出真实生动的人物形象，人物全身像写生也就失去了意义。
人物速写教案
人物速写教案一、教学目标1.了解人物速写的基本概念和技巧；2.能够使用简单的线条和构图方法快速构建基础人物形态；3.提高对人物比例、肌肉群的认识和掌握。
二、教学过程1. 人物速写概念介绍人物速写是指在短时间内、使用简单的线条、快速记录、形成人物形象。
人物速写是画家最基本的技能之一，是学习人物画必须要掌握的技巧。
人物速写既能培养速度与灵活性，又能增强对人体基本结构的认知能力。
2.人物比例和骨骼结构的讲解和练习1.人物比例人物比例通常用于确定人物各部分的比例关系以及累加单独部分的诀窍。
一个人物的比例包括身长、肩宽、臀宽、身体重心位置等方面，在画画的时候，我们应该学会把比例看准、应用到构图当中。
2.骨骼结构学习人物画，骨骼结构是必须要学习的，骨骼结构就是人体的骨骼结构，人体骨骼结构是人体的内骨架，每个人体的骨骼结构都有一定的差异，所以在绘画中也要注意人体骨骼结构的差异。
3. 人物速写的基本技巧1.视线分析视线分析是指根据人物眼睛的位置，将整个身体看作一个周围视景体，通过不同的视角，把人体形像描述出来。
2.建立关键线构造建立关键线构造是通过简单的线条和简单的几何形状，构造出人物身体框架和基础肌肉结构。
3.简化线条轮廓简化线条轮廓，是在建立关键线构造的基础上，完成人物整体框架的构建。
通过尽可能的去除多余线条，简化人物身体的轮廓。
4.确定肌肉群及其轮廓根据人体的骨骼结构，确定不同部位的肌肉群，并用简单的线条勾勒出肌肉群的轮廓。
4. 人物速写实践在教学过程中，我们将对以上技巧进行应用。
通过绘制和实践得到教师的指导和纠正。
5. 人物速写的延伸在熟练掌握人物速写的基本技巧以后，可以通过绘制具体场景，基于现实情景进行人物速写，增强我们的绘画感。
三、教学要点1.掌握人物速写的基本概念和技巧；2.学会用简单的线条和构图方法快速构建基础人物形态；3.大量练习提高对人物比例、身体骨骼结构和肌肉群的认识和掌握；4.注重练习实践，提高对人物速写的敏锐度和灵活度。
速写人物教案
速写人物教案教案标题：速写人物教案目标：1. 了解速写人物的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、创造力和想象力。
3. 提高学生对人物形象的把握和表达能力。
教学重点：1. 观察人物形象的细节，并能准确地表达出来。
2. 利用简单的线条表达人物的特征和动态。
教学难点：1. 学生能否准确表达人物的特征和动态。
2. 学生的想象力和创造力是否能够得到发展。
教具准备：1. 白纸和铅笔。
2. 利用多媒体投影仪或者幻灯片展示速写人物的图片。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体投影仪或者幻灯片展示速写人物的图片，让学生观察并谈谈自己的感受。
2. 引导学生思考，速写人物一般需要观察哪些方面的细节。
3. 引导学生回顾以往绘画经验，人物形象应该如何用简单的线条表达出来。
步骤二：示范（10分钟）1. 选择一个简单的人物形象进行示范，如一个站姿的人物。
2. 以慢动作的方式，向学生展示如何观察人物的形象细节，并用简单的线条表达出来。
3. 强调观察的重要性，并鼓励学生用自己的方式表达出人物的特征和动态。
步骤三：练习（15分钟）1. 让学生选择一个自己喜欢的人物形象进行速写练习。
2. 学生可以使用白纸和铅笔进行练习。
3. 在练习过程中，教师可以关注学生的观察能力和线条表达的准确性，并及时给予指导。
步骤四：分享和讨论（10分钟）1. 让几位学生分享自己的速写作品，并让其他学生进行评论和讨论。
2. 鼓励学生尝试不同的表达方式，并分享自己的观察和想象。
步骤五：总结和巩固（10分钟）1. 教师总结速写人物的基本技巧和方法，并提醒学生在以后的绘画中继续运用。
2. 强调练习的重要性，并鼓励学生多观察多练习。
教学延伸：1. 学生可以尝试不同的素材，如书籍、电影、街头等，观察不同的人物形象。
2. 学生可以使用彩色铅笔或者水彩进行速写练习，加强对色彩的观察和表达。
教学反思：本节课通过示范、练习和分享等多种方式，培养学生对速写人物的观察力和表达能力。
人物速写教案
人物速写教案课题(教学内容)2、人物速写课时1教学目标( 情感、知识、技能)1、学习速写的表现方法,用简洁的线条快速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出胜利的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培育同学的观看力、形象记忆力、想象力和制造力,提高同学的绘画力量。
(练习)重点训练人的观看对象的力量和以快速、简洁的线条画出对象的主要特征的力量。
难点养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。
今日我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢?速写,是以简洁而快速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培育敏锐的观看力及快速表现对象(描绘)的力量。
要画好速写,必需坚持勤奋练习。
3、观赏:观赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。
讲明简洁的线条表现动态、神态。
写生前的预备:老师选择四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿态,讲明模特的要求。
老师示范:(1)抓大形,大构架,大比例。
(2)用简洁的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习:记住:“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。
留意线条越简洁能体现动态越好。
7、同学练习,老师巡察。
8、讲评:对作业中线条简练、概括的表扬,鼓舞同学在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。
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主讲人：巢林伟 07美术学一班
主要内容
人物速写作用是什么？
一.了解人物速写
人物速写的定义是什么？ 人物速写有哪几种表现形式？ 人物速写训练的基本方法
二.怎样画好人物速写 人物速写的形体比例与结构
人物速写的ห้องสมุดไป่ตู้法步骤
三.人物速写欣赏
人物速写有什么作用
？
1.人物速写能培养我们敏锐的观察能力。提高我们对人物形象 的记忆能力和默写能力。 2.人物速写能培养我们的绘画概括能力，能探索和培养具有独 特个性的绘画风格。
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• 列宾 （俄）《弹 钢琴》 列宾是俄 罗斯现实主义绘画 大师，由于他的天 才和勤奋，他的速 写技巧已达到了得 心应手、炉火纯青 的地步。作者将人 物的轮廓虚处理， 如同弹琴者正随着 琴曲的节奏晃动之 中。
列宾 （俄）《弹钢琴》
拉琴斯卡娃（局部）
小姑娘阿达
• 伦勃朗 （荷兰） 《十指交叉紧握的 老人》 • 这是一幅黑色粉笔 速写，人物的头部 和手与黑色衣服产 生强烈的明暗对比， 制造了很强的光感 效果和画面视觉中 心。 • 画投影是伦勃朗速 写的一大特色，透 明变化的投影与人 物浑然一体，既表 现了画面的空间感 又衬托出了强烈的 光感和整体感。
人的全身比例
• 1. 人体比例以头长为 单位，一般人体比例为 7-7.5个头长，在画论 中，有“立七、坐五、 盘三半”的说法。 • 2．颏底到乳头连线= 乳 头连线到脐孔=1头长 • 3．大转子到膝关节= 膝 关节到脚根= 2头长 • 4．两肩距离= 2头长
全身的几何形体结构
人体基本构成：“一竖、二横、三体积、四肢”
3.人物速写能为创作收集大量素材，好的人物速写本身就是一 幅完美的艺术品。
经常练习人物速写，能使我们迅速掌握人体的基本结构，熟练 地画出人物的动态和神态，对创作构图安排和情节内容的组织会 有很大的帮助。
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什么是人物速写
？
• 速写，顾名思义是一种快速的写生方法。人物速写,是以简单而 迅速的笔调表现一种人物动态形象的图画,即在短时间内用简炼 的线条扼要的画出人物的形体、动作和神态。速写同素描一样， 不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。 • 对于初学者来说，人物速写是一项训练造型综合能力的方法， 是我们在素描中所提倡的整体意识的应用和发展。 • 对于绘画创作者来说，速写是感受生活、记录感受的方式。速 写使这些感受和想象形象化、具体化。人物速写是由造型训练 走向造型创作的必然途径。 • 它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅 速表现对象(描绘)的能力。 要画好速写,必须坚持勤奋练习。
•《十指交叉紧握的老人》
罗赛蒂 （英） 《珍妮.伯登肖 像》钢笔、墨水 主张复兴古典艺术精神，此幅画 中美丽优雅而略带神秘超脱的形 象，是罗赛蒂的画中经常出现的 理想化形象 。 整幅画的形式处理非常特别，钢 笔线组成的方形背景，稳定着刻 画精细的头部，也起着黑色头发 与大面积白色几何形衣服的 过度 和调和作用，由于各部分的几何 化处理，使得画面颇具形式美感。 右上角的签字起到了牵制和平衡 画面张力的作用。
《珍妮.伯登肖像》
吸饮料的少女 -门采尔（德）
小结
• 速写是最能锻炼眼、脑、手相互协调配合能力的，任 何技能都是由生到熟、从量到质的转变过程， • 古人说：“废纸三千”，可以这么说：“没有画不好 速写的画家”，速写是人们认识画家面貌最直接最本 质最准确的镜子。只有长期坚持速写并从中不断体会 感悟，速写时就会越发感到表现对象越来越顺手，画 面也越来越美妙，速写兴趣也越来越高涨，此时的你 面对事物就会情景交融，在你的手中自然而然就描绘 出形与神、情与理、物与我和谐精彩的优美速写。
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2.以明暗为主的速写
1.黑白要讲究对比。 要注意黑白鲜明,忌灰 暗。 2.黑白要讲究呼应, 要注意黑白交错,忌偏 坠一方。 3.黑白要讲究均衡, 要注意疏密相间,忌毫 无联系。 4.黑白要讲究韵律, 要注意起伏节奏,忌呆 板。
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3.线条与明暗结合的速写
• • • <1>用线面结合的方法,要应用 得自然,防止线面分家。 <2>适当减弱物体由光而引起 的明暗变化,适当强调物体本身 的组织结构关系。 <3>用线条画轮廓,用块面表现 结构,注意概括块面明暗，抓住 要点施加明暗,切忌不加分析选 择地照抄明暗。 <4>注意物象本身的色调对比, 有轻有重,有虚有寓,切忌平均,画 哪哪实，没重点. <5>明暗块面和线条的分布,既 变化、又统一,具有装饰审美趣 味。
谢谢大家！
几何形化
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七.人物速写方法步骤
整体——局部——整体
• 1 通过定点观察概括 大几何形 • 2 概括中、小几何形 • 3 充实几何形 (解剖 结构、衣纹刻画等) • 4 艺术处理 (虚实、 疏密、黑白灰、构图等)
1．定出人物在纸 面上的位置，画出大 外形及基本比例。 2．画出人物各部 分的基本形，找出大 的衣纹转折关系，定 出五官位置及手脚的 基本形状。 3．用肯定的线条， 放笔直取，画出全身。 4．调整画面，强 调重点，五官、手、 脚要适当刻画，结构 转折处要着重强调， 做到画面完整。
背袋的乞丐 返回
• •
四.速写训练的基本方法
• 一、由简到繁 • 二、由静到动 • 三、由慢到快
• 四、从描绘有规律的对象到描绘无规律 的对象 • 五、临摹与速写相结合
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五.速写人物形体比例与结构
• •
• •
头部的三停五眼 . 眼的头部的二分之一处。眼 长= 两眼间距离= 鼻宽。 ●三停：发际线至眉线= 眉线至鼻底线= 鼻底线至颏 线。 ●五眼：如图所示。从 头部左边外办轮廓到左眼外 眼角的宽度= 左眼宽度= 两 眼间距离的宽度= 右眼宽度 = 右眼外眼角到头部右边轮 廓的宽度。
衣纹的画法
• 衣服与人体的关系， 一般说来贴体的部分 为实处，远离身体的 部分为虚处。实处可 体现出人物的形体。 衣服分为折叠型和牵 引型两种。折叠型衣 纹一般出现在关节弯 曲的内侧，而牵引型 的衣纹是由于运动使 两个结构点之间的衣 服产生牵拉所引起的。
学会用直线概括形体
• 在进行基本形概括时， 要注意直线与直线的 相互长度比例关系， 以及各直线的倾斜角 度与对象的吻合程度
以人体的骨骼、肌肉为
基础，用几何体块的方式， 将人体以圆球体、长方体和
三角形体概括、组合，形成
人的基本形体结构。运用透 视手段，将人体特征塑造准 确，形体结构所概括的各结 构点是塑造人物空间结构的 依据。
手部结构
手部的比例 为： 正面手掌长： 正面手的中指长 =4∶3 正面手掌长：背面手 的中指长=1∶1
头部的骨骼
颧骨、鼻骨、额骨、颞骨、顶骨、 枕骨、上颌骨和下颌骨
头部的肌肉
头部的形体结构及透视
五官的画法
• 速写主要是以线来 刻画五官，作画时 要集中精力看准对 象的五官大小位置 及个性特征，放笔 直取，抓住结构， 达到既反映个性特 征，又生动传神的 效果。
面部表情的刻画
• 1．在纸的上、下、左、 右留出适当空白，画 出头部的长宽比及轮 廓的基本形（蛋形）， 定出中轴线。 • 2．按三停五眼的比 例，结合对象特征定 出五官位置线。 • 3．深入刻画五官， 在结构、轮廓转折处 适当画些明暗。 • 4．画出头发，接上 颈部，用简略手法画 出衣领和两肩线，调 整完成画面。
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三.速写的几种表现形式
• 1.以线条为主的速写 • 2.以明暗为主的速写
• 3.线条与明暗结合的速写
1.以线条为主的速写
1.用线要贯连、整; 中肯、朴实;忌断、忌 碎、忌浮、忌滑。 2.用线要活泼、松灵; 要有力度、结实;忌死、 忌板、忌轻飘、柔弱。 3.用线要有变化、有 节奏、刚柔相济,虚实相 间。抑扬顿挫、起伏跌 宕