数控编程说课课件.

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五、教学设计
教师引导学生解决提出的问题，从而导出刀 具半径补偿指令在实际生产过程中的注意事 项等 用仿真软件演示正确的加工过程 归纳总结，归纳学生提出的问题，并说出学 生没发现的但是必须值得注意的问题 学生去机房演示 课题总结 板书设计

五、教学设计——启发
分别用φ10和φ12的刀具利 用如下程序加工右侧的图形， 将得到什么样的工件。
G01 X60. Z-40.; G01 X80. Z-40.; G00 X100. Z100.; M05; M30;
作业：
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课时分配
1、组织教学。（0.5个课时） 2、提出任务,导入新课。（0.5个课时） 3、讲授新课，并进行示范。（2个课时） 4、分组练习，巡回指导。（11个课时） 5、检测零件，分析和解决问题。（1个课时） 6、教学评价：学生自评、小组互评、教师评价。 （2个课时） 7、课题总结，完成实习报告，结束任务。 （1个课时） 共计18课时。
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二、学生分析

本门课程的教学对象是铣镗于数控技术专业二年级 初中起点的学生，他们学习基础相对较差，但是经 过一学期的理论、操作学习有了一定的编程与操作 能力，并且对简单的工艺知识有一定的了解，但是 学生的学习兴趣不高，学习主动性较差，对知识学 习的系统性条理性较差，这就需要充分估计学生的 能力和不足精心设计教学方法，周密组织教学过程， 来让学生掌握更多的知识。
10
Z X
100
Y
60
X
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五、教学设计——讲解




格式： G17 G41 G01 α_ β_ D_ G18 G42 G00 G19 G40 α_β_ 其中α_β_表示X，Y，Z中的两个坐标（与坐标平面选择指 令配合） D后跟的数值是刀具补偿号，它用来调用内存中刀具半径补 偿的数值。
五、教学设计——讲解
三、教学目标、重难点
教学目标
学情分析
教学大纲
知识目标 能力目标 德育目标
二、教学目标
知识目标
刀具半径补偿指令的指令格式；刀具半径补偿 指令的应用
能力目标
培养学生能够熟练掌握刀具半径补偿指令并能够 应用于实际加工
德育目标
培养学生团结协作的能力；激发学习兴趣，增强学 好数控的信心；培养学生严谨细致的工作作风；认真负 责的工作态度；形成锲而不舍的钻研精神。
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三、教学重点、难点
教学重点（对应于知识目标）
1、指令的格式 G41/G42 G00/G01 X Y F D 2、指令的补偿过程 3、指令的应用 教学难点（对应于能力目标） 对指令的理解以及后续的应用。
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四、教法及学法分析
兴趣激起 教学法 仿真教 学法 教师作 引导
教法分析
教
学
学法分析
学生为 主体
G41 沿着刀具前进方向观察 刀具在工件的左侧，称 为左刀补。 G42 沿着刀具前进方向观察 刀具在工件的右侧，称 为右刀补。
刀具旋转方向
刀具在前进 方向左侧 补偿值
刀 具 前 进 方 向
刀具在前进 方向右侧 刀具旋转方向 补偿值
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编程实例

加工如下图所示的凸轮，毛坯是经过预先铣 削加工过的规则铝板，且φ 20、φ 10孔已加 工，尺寸为105mm×105mm×6mm.。
多媒体 演示
对比归 纳
问题为 主线
理论实践一体化。
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五、教学设计
启发
兴趣激起法
教 学 心 得
讲解
基础知识
实施
加工过程（录像） 课时分配
教学 成果
项目的考核与评估
五、教学设计
组织教学，师生问好，检查出勤（1分钟） 提出问题，导入新课激发学习兴趣（3分钟） 讲授新课，指令格式，方向判断并用课件进 行示范（15分钟） 布置课题项目编程实例（1分钟） 分组编程练习，教师巡回指导（10分钟） 学生互评，提出疑问（5分钟）
φ10 R50 R30 φ20 6 R20
板书设计
刀具半径补偿指令应用
复习、导入新课 1、G01、G02指令的格 式及应用。 2、选用不同半径的刀 具但是选用相同的程 序，加工出的零件有 什么区别？ 一、指令的格式 G17 G41 G01 α _β _D_ G18 G42 G00 G40 α_β_ 其中α_β_表示X，Y，Z 中的两个坐标（与坐标 平面选择指令配合） D后跟的数值是刀具补 偿号，它用来调用内存 中刀具半径补偿的数值。 二、指令应用 X、Z—圆弧终点坐标； R—圆弧半径； I、K—圆心相对圆弧 起点的增量坐标； 三、注意问题 O0001; 1、圆弧顺、逆的判断 T0101; 2、圆弧起点、终点坐 M03 S1000; G00 X100. Z100.; 标的确定 3、R的正、负值 G00 X80. Z2.; G00 X30. Z2.; 4、I、K的应用 G01 Z0. F0.2; G03 X60. Z-15. R15.; 四、小结
N010 N020 N030 N040 N050 N060 N070 N080 N090 N100 N110 N120 G54 G90 G17; M03 S500; G00 Z100.0; G00 X-50.0 Y-30.0; G01 Z-5.0 F100; G01 X-50.0 Y30.0; G01 X50.0 Y30.0; G01 X50.0 Y-30.0; G01 X-50.0 Y-30.0; G00 Z100.0 ; M05; M30;
数控编程与仿真
刀具半径补偿指令应用
数控理论教研室
曹会朝
目录
1 2 3 课程及教材分析 学生分析 教学目标、重点、难点
4
5
教法与学法分析
教学设计
一、课程及教材分析
Fra Baidu bibliotek
说课程
数控技术专业---数控编程与仿真
本门课程是在学生第二学期开出，主要针对的是
学生第二轮实习所涉及的机床系统于编程应用进 行讲解 主要针对实际生产中所设计的典型零件的加工案 例为基础，通过仿真软件的加工让学生感受加工 情景，了解并掌握各种常用指令，最后达到能够 独立解决实际问题能力
一、课程及教材分析
说教材
沈建峰主编的由中国劳动社会
保障出版社出版出版的《数控机 床编程与操作》第二版数控铣床 加工中心分册，配备练习册
一、课程及教材分析
课题地位
我所选的课题是第一章第三节的内容，
编程指令是整个教材的重点内容，而T指 令是重中之重。T指令是连接理论与操作 的重要纽带。因此，该节课的内容非常 重要，直接关系到操作的成败。