统编版小学语文五年级上册第8单元《读书明智》

统编版小学语文五年级上册

第八单元读书明智

梳理信息，把握要点

一、单元教材解读

本组教材以“读书明智”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，一篇略读课文。

《古人谈读书》由三篇文章片段组成，都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，告诉我们读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。

《忆读书》是一篇随笔，以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫青少年要“读书好，多读书，读好书。

《我的“长生果”》是一篇略读课文，著名作家叶文玲通过回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚感情和对阅读的热爱之情。

本组教材将“读书明智”作为一个专题，一是品味、感悟古人读书的态度和方法，并对自己的学习态度和方法有所启发，指导自己今后该如何读书。二是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；三是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。

配合本组专题，在课后安排了“口语交际”“习作”，在“语文园地”里安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等多项训练内容，即引导学生开展一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。紧密结合本组阅读进行“推荐一本好书”的习作练习。引导学生进行积累有关“读书”和有关“书”的格言进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。

通过本组课文的学习，引导学生联系平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次总结，组织学生开展读书心得交流活动。

二、单元教学目标

1.会认“矣、岂、舅、斩、喻、瘾”等29个生字，会写“耻、诲、津、限”等23个生字。掌握多音字“传、煞、卷、差。结合上下文或借助工具书理解“津津有味、索然无味”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，用自己的话说说课文的主要意思。弄清一些文言词的古今异义，感悟古人读书的方法，体会作者对读书的感悟。

3.积累语言，留心观察周围的事物，通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

4.结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。逐步掌握阅读时

注意根据要求梳理信息，把握内容要点的阅读方法。能够根据表达的需要，分段表述，突出重点，提高独立阅读的能力。

三、学情分析

五年级的学生正处于刚刚跨入高段学习的时期，大多数学生已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，初步具有分析问题和解决问题的能力，但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。在此阶段，学生的理解力、观察分析能力、口语表达能力正快速发展，继续加强对学生理解力、观察分析能力、口语表达能力的培养是非常有必要的。

四、单元教学整体设计

第1课时预习过关课

一、教学目标

1.能正确熟练地认读《25.古人谈读书》、《26.忆读书》和《27.我的“长生果”》这三课中出现的生字新词，并能正确、规范书写生字。

2.能够正确、流利地朗读课文，能够借助工具书理解难懂的词语。

3.练习用摘抄本摘抄新鲜的词语和优美的词句。

二、教学重难点

重点：能正确、流利地朗读课文。掌握本单元的生字新词，能够正确认读并规范书写。

难点：能够借助工具书解决不理解的词语；练习用摘抄本摘抄新鲜的词语和优美的词句。

三、前置学习活动

学生：

1.练习正确熟练地认读《25.古人谈读书》、《26.忆读书》和《27.我的“长生果”》这三课中出现的生字新词。

2.在田字格中写一写这三课的生字，并把你认为最难写和最容易写错的生字在生字表中用圆圈圈出。

3.朗读课文，做到正确、流利、有感情。记下不理解的词语，并通过查工具书等方法解决。

4．用摘抄本记下新鲜的词语和优美的词句。

教师：充分了解学生的预习情况，对学生共存的优点及存在的问题做到心中有数。

四、教学课时 1课时

五、教学过程

一、谈话导入，明确目标

同学们，课前大家已经认真预习了第八单元的三篇课文，那么你预习的怎么样呢？这节课，我们来一个“闯关”活动。比一比，看一看你能闯过几关？有信心吗？

请同学读闯关提示，（课件出示：）

第一关：勇闯字词关。能正确认读本单元的生字新词，得到两颗星；能正确、规范书写本单元的生字新词，得到两颗星。

第二关：朗读课文过关。能正确、流利朗读课文，得到三颗星。

第三关：质疑解疑过关。能大胆提出自己的问题，并就别人提出的问题勇于发表自己的看法。得到三颗星。

二、勇闯三关，达成目标

（一）勇闯字词关

1.认读生字新词。

（1）出示这三课的生字词。

同学们，这些词语是三课中出现的生字新词，你认识了吗？请你自由读一读。

不耻下问敏而好学井蛙窥天舅父斩黄巾英雄凯诸葛亮

水浒传鲁智深天罡地煞荡寇志贾宝玉万卷书书刊烦琐栩栩如生无病而呻某年无

限津津有味述说

兴亡盛衰质朴浅显篇章比喻美差过瘾卓娅书籍

沉甸甸馈赠磁石委屈积累酵母借鉴呕心沥血

（2）同位互相检查，把容易读错的词语找出来。

要想闯关成功，字音可一定要读正确，快和你的同桌一起，相互检查一下字音读的是否正确，再找出你们认为比较容易读错的词语来！

（3）指生读。师总结整合，并在大屏幕上出示整合后的词语。

同学们读的那么认真，谁想读一读屏幕上的词语？指生读词语。师生相机纠正读错的字音。

这么多的词语同学们读的那么好，真为你们感到骄傲，这些词语中哪些比较容易读错呢？请你来提醒大家。指生说词语。

预设：井蛙窥天天罡地煞述说馈赠酵母呕心沥血

出示“窥、罡、煞、述、馈、酵、呕”的读音，指生说读这些词语时应注意什么，师适时补充：“窥”的读音是一声，不要都成四声。“罡”的读音是后鼻音，不要读成前鼻音。“煞”是一个多音字，在“天罡地煞”这个词中读四声。“述”的读音不要和“叙”混淆。

（4）出示《24.古人谈读书》中的“是知也”，提示学生，“知”同“智”，表智慧的意思，所以读四声。（5）指名读，小组赛读。（能顺利通过此关者得到两颗星）

同学们，词语都掌握了，有了充足的准备，我们的闯关马上开始，谁愿意来闯关？指生读词语，小组比赛读。读对的同学给自己画上两颗星。