让幼儿在快乐中成长与发展
幼儿大班体育教案《在快乐中成长》
幼儿大班体育教案《在快乐中成长》教学目标：1. 培养幼儿对体育活动的兴趣和热爱。
2. 锻炼幼儿的大肌肉群，提高幼儿的身体素质。
3. 培养幼儿的团队合作精神和互助意识。
知识与能力：1. 能正确理解并运用体育动作的基本要领。
2. 能够感受和表达快乐的情感。
3. 能够进行简单的团体合作活动。
教学重点：1. 培养幼儿对体育活动的兴趣和热爱。
2. 锻炼幼儿的大肌肉群，提高幼儿的身体素质。
教学准备：1. 音乐设备及音乐。
2. 游戏用具：篮球、足球、绳子等。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 引导幼儿进行深呼吸、伸展运动等简单的热身动作。
2. 给幼儿播放愉快的音乐，让幼儿跟着音乐做一些简单的舞蹈动作。
二、活动介绍和示范（10分钟）1. 介绍本节课的活动主题：“在快乐中成长”。
2. 通过示范的方式，向幼儿展示本节课将进行的体育活动及动作要领。
三、活动实践（30分钟）1. 小组活动：将全班按照人数分成几个小组，每个小组站成一列。
2. 幼儿站在原地，轮流向前奔跑，奔跑过程中跳过一个绳子。
3. 每个小组的最后一个幼儿跳过绳子后，再向后跑回原地，传递下一个队员奔跑。
4. 继续重复以上活动，看哪个小组能最先完成一圈。
四、小结（5分钟）1. 鼓励幼儿分享他们在活动中的收获和快乐。
2. 引导幼儿总结并提出改进的建议。
五、活动延伸（10分钟）1. 鼓励幼儿自由发挥，在体育馆内随意进行跑跳等活动。
2. 引导幼儿在活动中注重感受身体的快乐，并随意展现自己的动作。
教学反思：通过本节体育活动，幼儿能够在快乐中成长，培养了幼儿对体育活动的兴趣和热爱，同时也锻炼了幼儿的大肌肉群，提高了幼儿的身体素质。
教师在教案的设计中注重了活动的趣味性和团队合作，使幼儿在活动中能够享受快乐的同时，也学会了互相合作和互相帮助。
在活动延伸环节，教师给予了幼儿更多的自由发挥的空间，让幼儿能够随意展现自己的动作，培养了幼儿的自信心和表达能力。
整个教学过程中，教师通过音乐的引导，让幼儿在欢乐中感受身体的快乐，激发了幼儿积极参与的兴趣和热情。
创设良好游戏环境,让幼儿在活动中快乐的成长
创设良好游戏环境，让幼儿在活动中快乐的成长幼儿园的教育活动是“以游戏为基本活动的，它是通过多种活动来促进幼儿发展的。
”这就要求我们做到“保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。
老师要通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并与人交往，让幼儿从中获取多方面的经验和能力”。
幼儿园的游戏是贯彻到幼儿一日生活中的，是出于自己内心的兴趣或愿望的，而不是由别人所能够支配的。
幼儿是在与环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是游戏活动，他们的学习生活是蕴含在游戏活动中的，游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。
那么，怎样才能做到让幼儿在游戏活动中真正得到快乐和发展呢？1、要给幼儿创造宽松和谐的游戏氛围。
游戏之所以受幼儿的喜爱，取决于它所具有的享受功能和教育功能。
幼儿在游戏过程中，身体和精神上能够得到放松。
营造自由、宽松的游戏氛围，加上教师正确的评价，适当的表扬和鼓励，最容易激发幼儿在游戏中表现自己的主体地位。
游戏活动中，教师应多给幼儿说的机会，让幼儿自己与同伴交流，之后教师应以肯定的态度来看待每位幼儿，并且对幼儿出现的错误持接纳的态度。
（如：不要紧或没关系，我们再来玩一次游戏好吗？要用商量、激励的口吻，亲切关爱的态度纠正幼儿出现的错误，不能用强硬、挖苦、讽刺的语言打击幼儿活动的积极性）只有在宽松、自由的环境下，孩子的自主权才能得到发展，才能在角色游戏中充分地体现出主体性。
在游戏中，这时的教师已不是教师，而是幼儿游戏的伙伴，要共同处于幼儿愉快的游戏世界中，教师要站在幼儿的角度，以“假如我是孩子”的心态体现幼儿可能的兴趣和需求，与孩子共享欢乐，教师的童心、游戏心会使幼儿备感亲切、自然、融洽，从而也营造出宽松和谐的游戏氛围，这样才有助于教师更加深入细致地观察了解幼儿，从而有目的地施加教育影响。
幼儿园快乐成长计划：儿童学习与发展方案
幼儿园快乐成长计划：儿童学习与发展方案一、概述在每个人的成长过程中，幼儿园都扮演着至关重要的角色。
在这个阶段，儿童开始建立自己的认知、情感和社交能力，因此幼儿园的教育方案和学习环境至关重要。
针对不同芳龄段的幼儿，如何设计一套科学的快乐成长计划，成为了各个教育机构和家长们共同关注的焦点。
本文将深入探讨幼儿园快乐成长计划，为您带来全新的视角和理解。
二、幼儿园快乐成长计划的目标1. 儿童学习和发展在幼儿园，儿童学习和发展是最重要的目标之一。
通过设计丰富多彩的学习环境和活动，可以激发儿童的学习兴趣，提高他们的学习能力和综合素质。
在快乐成长计划中，应该注重培养儿童的综合能力，包括语言、数学、美术、音乐等方面的综合发展。
2. 儿童的社会性和情感发展在幼儿园，儿童需要学会与他人交往、合作和解决问题。
快乐成长计划也应着重关注儿童的社交能力和情感管理能力的培养。
合理的活动设计和教学方式，能够帮助儿童建立良好的人际关系、增强自信心和适应能力。
三、幼儿园快乐成长计划的实施1. 营造优质的学习环境在实施快乐成长计划时，首先需要营造一个优质的学习环境。
这包括教室布置、教学设施、美术品的搭建等方面。
通过优美的环境，可以激发儿童的学习热情，帮助他们更好地探索和发现世界。
2. 设计多样化的教学活动多样化的教学活动可以激发儿童的学习兴趣，促进他们的全面发展。
通过互动游戏、艺术创作、户外探索等方式，可以激发儿童的好奇心和探索欲，培养他们的综合能力。
3. 关注每个儿童的个性和发展需求在实施快乐成长计划时，更需要关注每个儿童的个性和发展需求。
因为每个儿童的成长环境和家庭背景都不同，因此需要根据实际情况为每个儿童度身定制学习计划，让他们在快乐成长的过程中，得到最好的关爱和教育。
四、总结与展望在幼儿园快乐成长计划中，儿童学习与发展方案不仅是培养儿童综合素质的关键，更是为他们未来的学习和成长奠定基础的重要一步。
通过营造优质的学习环境、设计多样化的教学活动和关注每个儿童的个性和发展需求，可以为儿童提供更全面、更快乐的成长体验。
幼儿园快乐成长：幼儿园教育教学方案
幼儿园快乐成长：幼儿园教育教学方案在幼儿园教育教学方案中，如何让孩子快乐成长是一个关键的问题。
幼儿园不仅是孩子学习知识的地方，更重要的是培养孩子的兴趣、情感和社交能力。
一个好的幼儿园教育教学方案应该以孩子的全面发展为目标，注重孩子的快乐成长。
幼儿园教育教学方案应该注重培养孩子的兴趣。
幼儿时期是孩子认识世界、发展思维的关键时期，教师应该通过各种丰富多彩的游戏和活动，激发孩子的兴趣，引导他们主动参与到各种活动中去。
只有在充满趣味和创造性的环境中，孩子才能真正快乐地成长。
幼儿园教育教学方案应该注重情感教育。
幼儿时期是孩子形成良好情感品质的关键时期，教师应该注重培养孩子的情感、情绪管理能力，引导他们建立健康的人际关系。
在这个过程中，教师需要关注每个孩子的个性差异，用心倾听他们的内心世界，帮助他们树立正确的情感观念，让每个孩子都能在幼儿园中找到归属感，体验到快乐成长的乐趣。
幼儿园教育教学方案还应该注重社交能力的培养。
在幼儿园中，孩子们需要学会与他人合作、共享和交流，教师应该通过各种团体活动和游戏，培养孩子的合作意识和团队精神，引导他们学会与他人和谐相处，发展良好的社交能力。
只有在与他人和谐相处的过程中，孩子才能真正感受到快乐成长的幸福。
幼儿园教育教学方案应该以孩子的全面发展为目标，注重培养孩子的兴趣、情感和社交能力。
只有在这样的教育环境下，孩子们才能真正快乐地成长。
作为家长和教育工作者，我们需要共同努力，为孩子们打造一个快乐成长的幼儿园教育教学方案。
在这个主题中，我个人的观点是，幼儿园教育教学方案的制定要以孩子的全面发展为目标，注重培养孩子的兴趣、情感和社交能力，营造一个充满快乐的成长环境。
只有在这样的教育氛围中，孩子们才能健康快乐地成长。
通过上述几点对幼儿园教育教学方案的探讨，我们可以发现，在实施幼儿园教育教学方案的过程中，教师需要综合考虑孩子的兴趣、情感和社交能力，全面培养孩子的各方面能力。
只有这样，孩子们才能在幼儿园中快乐成长，为未来的发展奠定良好的基础。
幼儿大班体育教案《在快乐中成长》 (2)
幼儿大班体育教案《在快乐中成长》教案名称：在快乐中成长教学目标：1.通过体育活动，培养幼儿的大肌肉协调能力。
2.通过体育游戏，培养幼儿的团队合作意识。
3.通过体育活动，增强幼儿的体能素质。
教学准备：1.准备一些适合幼儿的体育游戏道具，如球、绳子等。
2.预先设计好体育活动流程。
3.准备适合幼儿参与的音乐。
教学过程：引入活动：1.老师与幼儿一起欢迎来到体育课上，告诉他们今天要一起玩快乐的体育游戏。
2.播放欢快的音乐，让幼儿随着音乐做一些简单的身体动作，如摇摆、跳跃等，以帮助他们放松身心。
活动一：魔术球传递1.将幼儿分成两队，站成一列。
2.队员持有一张魔术球，队伍内依次传递球。
3.球传到最后一个队员手中后，最后一个队员跑到队伍前面，继续传递球。
4.比赛时间结束后，观察哪一队的速度更快。
活动二：绳子跳跳跳1.幼儿分成小组，每个小组有一根绳子。
2.队员们手拉着绳子一起往上跳，尽量跳得高一些。
3.比赛时间结束后，观察哪个小组跳得最高。
活动三：我是乒乓球王1.幼儿分成几个小组，每个小组有一个玩乒乓球的机会。
2.队员们轮流站在乒乓球桌前，用乒乓球拍击球。
3.每位队员都有三次击球的机会，记录每个小组的总得分。
4.观察哪个小组得分最高。
活动四：伙伴接力赛1.幼儿分成两队，队员们排成一排准备接力。
2.队员们依次跑向终点，然后传递接力棒给下一位队员。
3.观察哪个队伍完成接力赛的时间最短。
总结：1.和幼儿一起回顾今天的体育活动，询问他们觉得最有趣的是哪个活动。
2.告诉幼儿体育活动能够锻炼身体，让他们更加健康强壮。
3.鼓励幼儿将体育活动中的快乐带回家，与家人一起分享。
板书设计：在快乐中成长评估方式：观察幼儿在游戏过程中的参与程度、合作意识和体能表现。
幼儿培养中的快乐成长
幼儿培养中的快乐成长快乐是幼儿成长过程中的重要元素，不仅可以促进他们的身心健康发展，还能激发他们对学习和探索新事物的兴趣。
在幼儿培养过程中，我们要注重创造积极的学习环境，提供有趣的学习资源，以及采取多元化的教学方法，核心目标始终是让幼儿在快乐中实现全面发展。
一、营造积极的学习环境营造积极的学习环境对幼儿的快乐成长至关重要。
学习环境应该是宽松、舒适、温馨的，让幼儿感到放松和愉快。
在教室布置上，我们可以使用明亮的颜色、丰富的图画、各种教具与玩具等，这样可以刺激幼儿的感官，调动他们的学习积极性。
同时，亲和而严谨的教育者也非常重要。
教育者应该以友善、尊重和关注的态度对待每一个幼儿，给予他们足够的自由和表达的空间。
教育者还可以通过讲故事、游戏、音乐等各种形式，激发和引导幼儿的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中积极参与到学习中来。
二、提供有趣的学习资源有趣的学习资源可以激发幼儿的求知欲，丰富他们的学习内容，让他们在学习中感受到快乐。
我们可以为幼儿提供丰富多样的图书、玩具、游戏等学习资源，以满足他们的个体差异和发展需求。
在课堂教学中，我们可以运用多媒体教学手段，利用幻灯片、视频、音频等多种形式，展示生动有趣的学习内容，吸引幼儿的注意力和参与度。
同时，我们还可以组织一些实践活动，如科学实验、艺术创作、户外探究等，让幼儿在亲身实践中获得知识和快乐的体验。
三、采用多元化的教学方法在幼儿培养中，我们要注重采用多元化的教学方法，因材施教，培养幼儿的多元智能。
幼儿的学习方式和能力各不相同，我们需要根据他们的特点和需求，合理调整教学策略。
例如，对于视觉型的幼儿，我们可以运用图示、幻灯片等视觉辅助教具；对于听觉型的幼儿，我们可以通过音频、音乐等方式进行教学；对于动手型的幼儿，我们可以组织手工制作、实践操作等活动。
通过提供不同形式的学习机会，让每一个幼儿都能参与其中，体验到学习带来的快乐。
总之，幼儿培养中的快乐成长是我们教育者的共同目标。
快乐游戏让幼儿在游戏中学习与成长
快乐游戏让幼儿在游戏中学习与成长快乐游戏是幼儿学习与成长的重要方式之一。
游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是幼儿获取知识、发展技能的有效途径。
通过参与各种游戏，幼儿可以建立起良好的人际关系、培养自主学习的能力、增强动手动脑的协调能力，培养创造力和解决问题的能力。
本文将从幼儿游戏对身体发育的影响、游戏对幼儿认知能力的促进、游戏对幼儿情感与社交发展的影响三个方面来探讨快乐游戏对幼儿学习与成长的重要性。
一、幼儿游戏对身体发育的影响快乐的游戏可以促进幼儿身体的发育与成长。
例如，各种户外游戏可以锻炼幼儿的体能，培养幼儿的协调能力和灵敏反应能力。
比如跑步、游泳、跳绳等游戏活动，可以帮助幼儿提高身体素质，增强体力。
而通过爬、跳、滚、打球等游戏，可以促进幼儿大脑的发育，提高幼儿的动手能力和空间认知能力。
此外，还有一些益智游戏，如拼图、积木等，可以让幼儿动脑思考，锻炼他们的空间想象力和解决问题的能力。
二、游戏对幼儿认知能力的促进快乐的游戏对幼儿的认知能力发展有着积极的影响。
游戏是幼儿主动参与的过程，可以激发他们的好奇心和求知欲，提高他们对新事物的接受度。
在游戏中，幼儿可以通过模仿、观察、思考等方式来理解和掌握新的知识和技能。
比如，在角色扮演游戏中，幼儿可以模仿成人的行为，学会如何处理各种日常生活中的情境；在拼图游戏中，幼儿需要观察、分析，找到正确的组合方式，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
三、游戏对幼儿情感与社交发展的影响快乐的游戏有助于培养幼儿的情感与社交能力。
游戏是幼儿进行情绪调节和交流的一种方式。
在游戏过程中，幼儿可以体验到不同的情感，如喜悦、失落、挫折等，通过参与游戏，他们可以学会适应不同的情绪变化，提高情绪管理的能力。
此外，游戏还提供了与其他幼儿互动的机会，帮助幼儿学会分享、合作、尊重他人等社交技能。
在团队游戏中，幼儿需要与他人合作、共同制定游戏规则，培养他们的团队意识和合作精神。
在游戏的过程中，家长和教师的引导也起着重要的作用。
让幼儿在生活中快乐成长
让幼儿在生活中快乐成长关键词：幼儿教育生活活动快乐成长幼儿教育是人最先接受到学校教育。
幼儿的身心发展特点决定了幼儿教育必须是保教并重的，必须寓教育于生活之中，因此幼儿园应从现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与幼儿现实的生活联系起来，把教育活动同幼儿现实结合起来，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
生活活动是幼儿园活动的重要组成部分。
晨间锻炼、用餐、就寝、散步、日常劳动等都是与生活直接关联的活动。
对于幼儿来说，身体的发展、基本的生活习惯和生活能力的形成是最为重要的目标。
因此，生活活动在幼儿园课程中占据重要的地位，包含了许多领域的教育内容。
一、培养孩子良好的生活习惯最近，我班的教室地面上老是有废纸屑存在，有的孩子爱撕纸玩，撕完就随手扔在地上，别的孩子看见也不会捡起来扔进垃圾桶，每次我总是提醒：“要保持地面干净！不要乱扔纸屑”但稍没看住，纸屑就到处都是。
针对这种现象，我以他们妈妈的口气对孩子们说了自己的“烦恼”。
当我说到“在学校老师就是你们的妈妈，妈妈每天都要弯腰捡你们扔的纸屑，一天天的老师的腰都弯了，或许有一天，妈妈会直不起腰来，到时候，妈妈怎么抱你们”时，教室里安静极了，仿佛真的看到妈妈直不起腰来了。
趁此机会，我问孩子：“你们爱妈妈吗？爱老师吗？”小朋友们都使劲的举手，争着发言。
有的说：“爱，老师是我们大家的好妈妈。
”有的说：“对不起，老师，我再也不撕纸玩了。
”对于小班的孩子来说，枯燥的说教毫无意义，试着让孩子更接近生活，才更容易接受和理解。
孩子不良习惯的形成，常常是因为成人的疏忽大意或简单处置而顽固发展以至恶性循环的。
我们要在生活中把握教育时机，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
二、培养儿童的交往能力“老师，请您帮我系鞋带。
”“老师，请您帮我拉上拉链。
”这一声声求助，常常出现在幼儿起床时或入厕后。
每到这时，我就要忙前忙后，顾了这个顾不了那个。
中班游戏活动教案：让孩子快乐成长
中班游戏活动教案：让孩子快乐成长提到幼儿园，相信很多家长和教师都会想到游戏活动。
幼儿时期是宝宝的成长重要阶段，通过游戏活动能够激发孩子的兴趣，培养他们的想象力、创造力、语言表达能力和社交能力等多方面的能力。
今天我们就来分享一下中班游戏活动教案，帮助孩子快乐成长。
1.游戏活动：宝宝的快乐源泉在幼儿园中，游戏活动是非常重要的一部分。
这不仅是因为孩子们喜欢玩耍，而且因为游戏活动是宝宝成长过程中的一次很好的锻炼和学习机会。
通过游戏活动，孩子们可以获取很多有益的信息和知识，同时也能积累经验，培养良好的心理素质。
而在游戏过程中，孩子们不仅能够释放自己的压力，而且也能够享受到游戏的乐趣和快乐。
2.游戏活动：宝宝的成长必备每个孩子都有独特的性格和特点，而经过教师科学、合理、巧妙地设计游戏活动，能够让每个孩子都得到很好的发展，并最大限度地发挥出他们的潜力。
游戏活动能够培养孩子的社交能力、语言表达能力、思维能力、动手能力、想象力、创造力等方面的能力，使孩子们在游戏中愉快地学习和成长。
3.游戏活动：教育的重要组成部分通过游戏活动，教师能够在潜移默化中给孩子们灌输知识和文化。
新增知识可能会因为孩子的年龄、兴趣等原因，孩子们能否听懂，能否接受往往存在困难。
如何在孩子们游戏的过程中，让他们顺畅地接受知识呢？这就需要教师巧妙地将游戏活动与教学内容结合起来，从而使孩子们在游戏中学到知识。
4.游戏活动：快乐的童年回忆每个人的快乐童年都是游戏的回忆。
好的游戏活动教案，不单单是指玩的方式、玩具和玩伴等，还包括教学过程。
好的游戏活动教案需要教师日复一日、周周年年的设计、调整和完善，使得孩子们能够在游戏活动中获取乐趣，并且记住那些属于自己、属于班集体，而且属于那个美好时光的回忆。
5.游戏活动：家园共育的重要途径家长是孩子成长过程中的重要陪伴者，教师是孩子成长过程中的学习引导者。
而如何让家长、教师以及宝宝三者之间的交流和互动更好地展开，就需要游戏活动这个很好的途径。
五大领域集体教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍“阳光幼儿园”是一所位于我国某城市的公立幼儿园，拥有丰富的教育资源和专业的教师团队。
幼儿园以培养幼儿全面发展为目标，注重五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的教育，通过集体教育活动，让幼儿在快乐中学习，在游戏中成长。
二、案例概述本案例选取了“阳光幼儿园”在五大领域集体教育中的一个具体案例，旨在展示幼儿园如何通过集体教育活动，促进幼儿全面发展。
三、案例内容1. 健康领域：户外运动活动——“快乐跑圈”活动目的：培养幼儿的奔跑能力，增强体质，提高协调性。
活动过程：（1）教师带领幼儿做热身运动，准备活动；（2）教师发出口令，幼儿按照规定的路线进行跑圈；（3）教师对跑圈过程中的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与；（4）活动结束后，教师组织幼儿进行放松活动。
活动效果：幼儿在活动中积极参与，提高了奔跑能力，增强了体质。
2. 语言领域：绘本阅读活动——“小熊找朋友”活动目的：培养幼儿的阅读兴趣，提高语言表达能力。
活动过程：（1）教师向幼儿介绍绘本《小熊找朋友》；（2）教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿理解故事内容；（3）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色；（4）教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿大胆表达。
活动效果：幼儿在活动中养成了良好的阅读习惯，提高了语言表达能力。
3. 社会领域：主题教育活动——“我的家乡”活动目的：培养幼儿对家乡的热爱，增强民族自豪感。
活动过程：（1）教师向幼儿介绍家乡的美丽风光、名胜古迹等；（2）教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿描绘自己心中的家乡；（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对家乡的了解；（4）教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿热爱家乡。
活动效果：幼儿在活动中加深了对家乡的了解，增强了民族自豪感。
4. 科学领域：探究活动——“水的秘密”活动目的：培养幼儿的观察力、实验能力，激发幼儿对科学的兴趣。
活动过程：（1）教师向幼儿介绍水的性质、用途等；（2）教师组织幼儿进行实验活动，观察水的溶解、蒸发等现象；（3）教师引导幼儿分析实验结果，得出结论；（4）教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿勇于探索。
幼儿园优秀教育笔记：让幼儿在快乐中学习,在快乐中成长
幼儿园优秀教育笔记：让幼儿在快乐中学习，在快
乐中成长
幼儿园教育笔记：让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长
故事《下雨的时候》是个好教材。
因为故事中的小动物都是幼儿喜欢的、熟悉的小动物，幼儿一定会喜欢学，愿意学。
另外，我班幼儿以自我为中心的现象比较严重，体现在玩玩具的时候，经常会出现争抢玩具、攻击性行为，缺乏帮助、关心别人的意识，这个故事正好符合幼儿的教育需求。
一个活动要实现有效的教学效果，我认为必须要充分吸引幼儿的注意力，创造快乐的学习氛围，让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长。
所以，在讲故事《下雨的时候》这个活动中，对活动过程进行了调整。
开始部分，以小兔子发生了有趣的事情来吸引幼儿。
在讲第一遍故事的时候，结合图片，较多的让幼儿猜测故事情节，始终把幼儿放在主体地位。
第二遍讲故事，采用完整讲述，给幼儿一个完整故事印象，同时让幼儿跟着老师讲讲小动物的对话。
第三遍讲故事，采用分组扮演小动物进行对话练习，人人参与表演，突出幼儿主体地位。
活动目标在幼儿听一听、想一想、说一说、做一做的过程中得到完成，整个活动收到了很好的教育效果。
1。
幼儿园家长育儿体会：让孩子在快乐中学习,健康成长
幼儿园家长育儿体会：让孩子在快乐中学习，健康成长育儿之路，道阻且长，但只要我们用心去陪伴、引导，孩子们总能在这条路上茁壮成长。
作为一名幼儿园家长，我深知教育孩子的重要性，也一直在探索如何让孩子在快乐中学习，健康成长。
在这里，我想分享一些自己的育儿心得，与各位家长共勉。
一、尊重孩子的兴趣，引导而非强迫每个孩子都有自己独特的兴趣和天赋，作为家长，我们要尊重孩子的兴趣，引导他们发展，而非强迫他们按照我们的期望去成长。
例如，我的孩子对绘画特别感兴趣，我会为他提供各种绘画材料，鼓励他大胆创作，而不是要求他必须学习钢琴或跳舞。
在尊重孩子兴趣的基础上，我们可以适当引导，帮助他们发现更多的潜能。
二、注重孩子的情感教育，培养良好性格三、培养孩子自主学习能力，授之以渔四、让孩子在游戏中成长，寓教于乐游戏是孩子的天性，我们可以利用这一点，让孩子在游戏中学习，寓教于乐。
挑选一些有益于孩子智力发展的游戏，如拼图、乐高、棋类等，既能锻炼孩子的动手能力，又能提高他们的思维能力。
同时，我们还可以和孩子一起参与游戏，增进亲子关系。
五、注重孩子的身心健康，全面发展孩子的身心健康是成长的基础。
我们要关注孩子的饮食、睡眠、运动等方面，确保他们身心健康。
我们还要关注孩子的心理健康，及时发现并解决他们在生活中遇到的困扰。
在关注孩子学业的同时，我们要注意培养他们的综合素质，如团队合作、沟通能力、抗压能力等。
六、适度放手，让孩子独立成长在孩子成长过程中，我们要适度放手，让他们独立面对生活的种种挑战。
当然，这并不意味着我们完全不管孩子，而是在关键时刻给予他们支持和鼓励。
例如，孩子遇到困难时，我们可以引导他们自己解决问题，培养他们独立解决问题的能力。
育儿之路，道阻且长，但只要我们用心去陪伴、引导，孩子们总能在这条路上茁壮成长。
作为一名幼儿园家长，我深知教育孩子的重要性，也一直在探索如何让孩子在快乐中学习，健康成长。
在这里，我想分享一些自己的育儿心得，与各位家长共勉。
中班教学实践：让孩子在游戏中快乐成长
中班教学实践：让孩子在游戏中快乐成长
引言
中班是孩子们敏感期的重要阶段，如何让他们在学习中保持快乐，是每位老师和家长都关心的问题。
本文将分享一些中班教学实践经验，让孩子在游戏中快乐成长。
游戏化学习
游戏角色扮演
利用角色扮演游戏，让孩子扮演不同身份，如医生、老师、消防员等，通过角色扮演，培养孩子的表达能力和协作精神。
游戏化学习活动
设计各种有趣的游戏化学习活动，例如拼图比赛、趣味计数游戏等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识。
创意手工活动
DIY手工制作
组织孩子们进行DIY手工制作，让他们动手动脑，培养他们的创造力和动手能力。
制作轻松有趣的手工作品
设计简单又富有趣味的手工作品制作活动，如折纸飞机、彩色贴纸等，让孩子在手工活动中体验快乐。
观察与探索
自然探索
带领孩子们去户外进行自然探索，让他们观察昆虫植物，感受大自然的奇妙之处。
科学实验
进行简单又安全的科学实验，如水与油的实验、颜料混合实验等，激发孩子们对科学的兴趣和探索欲望。
总结
通过上述方法，我们可以让中班孩子在游戏中快乐成长，培养他们的综合能力和创造力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
让我们一起用心指导，让孩子们在快乐中茁壮成长！。
幼儿园心理健康教育内容 幼儿园心理健康
教育是指在幼儿园教育中注重培养儿童的心理健康，使幼儿在快乐、健康的环境中成长，促进儿童身心健康全面发展的教育。
心理健康教育内容是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养孩子的情感、社会和认知三大方面的发展具有十分重要的作用。
以下是幼儿园心理健康教育内容的相关阐述：一、情感健康教育情感健康教育是培养幼儿良好情感体验和情感表达能力的教育内容。
教师应该关注每个幼儿的情感需求，鼓励幼儿主动表达自己的情感，帮助幼儿建立积极的情感态度。
通过情感引导和情感体验活动，帮助幼儿学会情感管理和情感调适，提升幼儿的情感智慧和情感稳定性。
二、社会健康教育社会健康教育是培养幼儿适应社会生活和发展社交能力的教育内容。
通过参与集体游戏、团体活动等形式，促进幼儿与同伴之间的互动与合作，培养幼儿的社交能力和团队意识。
教师要引导幼儿学会合作、共享、包容和尊重他人，帮助幼儿建立积极的社会适应能力，增强幼儿的社会情感。
三、认知健康教育认知健康教育是培养幼儿认知能力和思维品质的教育内容。
通过开展丰富多彩的认知活动和游戏，引导幼儿主动探究、思考和解决问题，促进幼儿的思维发展和智力提升。
教师要根据幼儿的认知特点，设计多样化的认知活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿主动参与，促进幼儿的认知兴趣和认知能力的形成。
四、身心健康教育身心健康教育是培养幼儿身心健康发展的教育内容。
通过开展有氧运动、舒适休息等身体锻炼活动，促进幼儿全面发展和身心健康。
教师要关注幼儿的身心需求，引导幼儿养成良好的生活习惯，保障幼儿的身心健康，鼓励幼儿勇敢面对压力，培养身心健康的个体意识。
幼儿园心理健康教育内容的实施，需要幼儿园教师具备较高的专业素养和教育能力。
教师要关注幼儿的心理需求，引导幼儿积极体验生活，发展个性潜能，促进幼儿身心健康和全面发展。
通过幼儿园心理健康教育内容的实施，能够促进幼儿的情感、社会和认知三大方面的全面发展，培养幼儿积极健康的心理素质，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
让幼儿在健康快乐中成长
让幼儿在健康快乐中成长【摘要】幼儿是祖国的花朵，国家未来的栋梁。
每位幼儿都应该享有学习知识的权力。
随着社会的变化，人们生活水平的提高，我国的教育事业也在蒸蒸日上，把幼儿送到幼儿园来学习，让幼儿都健康快乐的成长是每个家长的愿望也是每个儿童的渴望，更是国家对下一代的期望。
【关键词】幼儿教学规范教育健康成长让我们伸出双手，捧出全部的爱，来爱我们的事业，来爱我们的孩子；让我们和孩子们共同来享受成长过程中的快乐！让孩子们都健康快乐的成长是每个家长的愿望也是每个儿童的渴望，更是国家对下一代的期望。
其实，能让每一个孩子尽情地享受快乐生活，也是我们教师的最大心愿。
在幼儿园建设中，教师必须进行爱与爱的教育，心与心的交流，德与德的对话。
只有这样，才能融合师生情感，在幼儿园中形成一种强大的合力。
心理学家曾指出：儿童的成长离不开营养、知识和爱。
而爱是造就儿童健康人格的关键因素。
在幼儿管理中，教师更要以自己高尚的人格魅力和教育艺术去感染孩子，用发自心底的爱去滋润孩子，点燃孩子的求知欲，使他们在充满师爱的激励中保持满足、快乐、积极、稳定的情绪，从而帮助孩子们找到自尊，增强自信。
1．用心浇灌培育，让幼儿在爱的滋养中快乐成长人们常把教师比作“园丁”而我则愿意把教师比作泥土，泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草，不厚此薄彼。
作为幼师，我深爱每一个学生，这是一份真爱。
当然，在这份爱中，我并不只是付出，我同样从我的学生身上获得了爱的回报，获得了教育的快乐。
1.1真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
幼儿园是孩子从家庭生活到集体生活的一个转折。
孩子们要求教师象父母一样去爱护、关心照顾、体贴他们。
教师不光给孩子知识，更要给予爱。
因此我用我的真情去爱每一个学生。
现在的孩子都是独生子女，都是父母心里的宝贝，受惯了爷爷奶奶的宠爱。
因此，各个方面的能力都比较差，而且都比较任性。
在工作中，不但要教给他们各种技能，而且要耐心的帮助他们，使他们感受到老师的亲切，老师是他们的妈妈。
让幼儿在游戏中快乐成长
让幼儿在游戏中快乐成长众所周知“幼儿期就是游戏期”。
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。
学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得教学游戏的产生成为一种必然。
而作为一个幼儿园老师，在游戏中抓住幼儿的年龄特点，并予以指导教育，这便是最重要的任务。
游戏仅仅作为幼儿的随意游戏是远远不够的。
事实上游戏也是教师进行教育的一种手段。
下面我就谈谈在游戏开展过程中的一些体会。
一、保证自由活动时间，实行玩具开放我们根据全日制幼儿园的特点，充分利用入园早、课前课后、下午户外活动时间多的特点，组织幼儿自由活动，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏。
欢声笑语荡漾在幼儿园上空，孩子们开心的笑了。
在这种游戏活动中，孩子们的合作能力，创造能力得到了培养，每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦。
二、充分利用农村得天独厚的自然资源优势，开展丰富多彩的游戏活动，发展幼儿的智能为培养幼儿的独立生活能力，我们提供了纸板上的跳舞衣、外套、儿童头型等，开展了扣钮扣、系鞋带，扎蝴蝶结、梳小辫等活动，孩子们兴高采烈，乐此不疲，非常认真，动手能力得到了培养；准备了旧纸板、废布料，开展拼布块、做钱包，钉钮扣、缝衣裤等游戏；提供了布娃娃，孩子们有的给布娃娃穿衣服，有的为布娃娃绣花被，有的织围巾；通过这些游戏，自我服务能力得到了提高。
幼儿具有较强的好奇心，进行科学游戏时，我们准备了小电动机、灯泡，导线，在教师的指导下，孩子们自己动手连接线路，做电动玩具；从小培养了科学探究的能力。
为培养幼儿动手动脑，手脑并用的能力，孩子们利用不同颜色的线条，编制皮带、窗帘、桌布、手风琴；用火柴盒制作火车、小船；用玉米、高梁杆制作各种交通工具、日用品；用红萝卜切成各种形体，组合成房屋、汽车、轮船；用蛋壳制作各种动物头具，灯笼；用形状颜色各异的种子、树叶粘贴各种小动物，供舞蹈、表演用的花帽子和各种形状的书签；制作简易木偶，用于各种游戏活动。
在幼儿园的教学实践中我们注重通过各种活动培养孩子的合作分享和沟通能力让孩子们在快乐的学习中成长
在幼儿园的教学实践中我们注重通过各种活动培养孩子的合作分享和沟通能力让孩子们在快乐的学习中成长在幼儿园的教学实践中，我们注重通过各种活动培养孩子的合作分享和沟通能力，让孩子们在快乐的学习中成长。
首先，我们经常组织孩子们参与集体游戏和小组活动。
这些活动不仅鼓励孩子们与其他同学合作，还能使他们学会分享和倾听他人的意见。
例如，在游戏中，我们会让孩子们合作完成一些任务，如搭建积木塔或找出隐藏的物品。
这样的活动不仅锻炼了孩子们的动手能力，还培养了他们的协调合作和沟通能力。
孩子们在与同伴的互动中学会了尊重他人的观点，并以开放的心态接收不同的意见。
其次，我们鼓励孩子们自己选择活动伙伴，并参与小组合作。
在小组活动中，孩子们需要共同商量并制定活动计划，分工合作完成任务。
例如，在绘画活动中，我们会让孩子们合作完成一幅大型画作。
每个孩子可以负责画画的不同部分，然后再将各个部分组合在一起。
通过这样的活动，孩子们学会了相互配合，发现并利用彼此的优势，培养了团队合作的能力。
此外，我们注重在日常生活中培养孩子们的沟通能力。
我们鼓励孩子们自己表达自己的需求和意见，并倾听他人的观点。
在午餐时间，我们会让孩子们自己决定想要吃的食物，并告诉老师自己的选择。
这样的做法不仅培养了孩子们的自主意识，还锻炼了他们表达自己想法的能力。
我们鼓励孩子们用简单明了的语言与他人交流，而不是依赖于手势或简单的单词。
通过与老师和同学的交流，孩子们不断提高了自己的语言表达能力和沟通技巧。
最后，我们通过音乐和舞蹈等艺术活动来培养孩子们的合作分享和沟通能力。
在音乐活动中，孩子们可以一起演唱儿歌，共同演奏乐器，形成和谐的乐曲。
在舞蹈活动中，孩子们需要协调动作和节奏，共同完成一支舞蹈。
这些艺术活动不仅培养了孩子们的音乐和舞蹈能力，还锻炼了他们的协作和团队意识。
总而言之，在幼儿园的教学实践中，我们注重通过各种活动培养孩子的合作分享和沟通能力。
这些活动包括集体游戏和小组活动、自主选择和表达意见、以及音乐和舞蹈等艺术活动。
幼儿园快乐与发展课程教师指导用书
幼儿园快乐与发展课程教师指导用书说起幼儿园，大家脑海中是不是立刻浮现出那群天真无邪的小脸蛋儿，满眼好奇，嗓音清脆，像小鸟一样叽叽喳喳地跑来跑去？哎呀，真的是让人看了心都要化了。
想想看，孩子们的每一天，都是充满新鲜事儿的。
就是因为这样，作为幼儿园的老师，我们不仅要教会孩子们认字、做加法、画画，还要教他们怎样去感知这个多彩的世界。
可是啊，怎么才能做到这点呢？有一条秘诀，那就是我们得有一套既让孩子们开心，又能促进他们全面发展的课程！说到这，课程可不是简单的“今天教你背个数字，明天给你讲个故事”那么简单哦。
我们要做的，是让这些小家伙们在快乐中学习，在游戏里成长。
就像你看他们玩沙子、爬滑梯的时候，他们的眼睛亮得像星星，身心在活动中自然就得到了锻炼。
这时候，作为教师的我们，首先得做的就是“跟上他们的节奏”。
你想，孩子们的天性就是活泼好动，如果你硬是让他们坐在一块儿，一动不动地听你讲道理，那简直比让小猫学游泳还难。
要知道，孩子们可不傻，他们心里都在想着“我要出去玩呀”，哪里有耐心听你讲课？所以，第一条黄金法则就是：课程要有趣，孩子才能乐在其中。
不要指望孩子们能坐得住，能专注听你讲大道理。
你得学会变魔术似的将枯燥的知识点，包装成一件件吸引他们的小礼物。
拿一颗小小的球做示范、用生动的故事代替枯燥的教条，甚至用大大小小的手偶陪孩子们一起演戏，把他们引入情境中。
相信我，那时候，孩子们的眼睛会亮亮的，嘴巴也会不自觉地跟着你笑出声来。
但是哦，说到有趣，并不代表咱们的课程就可以乱七八糟。
哈哈，虽然“天马行空”是孩子的专利，但作为老师的我们得保持一点“分寸感”。
毕竟，小小年纪的他们，还没完全掌握生活的规矩。
所以，课程中要有秩序，也要有韵律感，让孩子们在放飞自我的同时，学会自我约束，懂得合作与分享。
这一点，大家得注意，咱们可不能让孩子们变成“天真无敌小霸王”，要给他们树立起良好的行为规范。
让他们知道，玩是可以的，但也得有规则；有了规则，大家才能和谐共处嘛。
幼儿园中班音乐教案：让孩子们在欢声笑语中成长
幼儿园中班音乐教案：让孩子们在欢声笑语中成长幼儿园是孩子们第一次接触社会的平台，也是他们学习与成长的重要场所。
对于中班幼儿来说，有一个美好的音乐环境，能够促进孩子们的身心健康和自我认知能力的发展，而音乐的教育在幼儿中既有森林游戏，有音乐舞蹈活动，还有音乐故事讲解等，极大的丰富了幼儿的体验和认知，使他们在欢声笑语中成长。
音乐教育是幼儿教育的重要部分，中班幼儿对音乐的学习需要有一个融合了唱歌、跳舞、节奏、乐器和欣赏等多个方面的教案。
在音乐教育的过程中，孩子们逐渐认识到音乐和生活密不可分，创造出了自己的音乐世界，体验着音乐带给他们的无尽乐趣。
在这里，我将分享一下我在中班音乐教育中的教案设计。
一、音乐唱游乐多元的唱游活动，能够很好地促进孩子们的音乐表达和欢乐体验。
在教学过程中，可以利用各种形式和形态的歌曲、游戏和活动，来让孩子们在唱、跑、跳、拍手、鼓掌等体验中增加对音乐的理解和感受。
例如：在教授儿童歌曲《小鸭子》，我会让孩子们先集体听唱，将歌曲与生活情境配合起来，如“小鸭子来到苏州河畔，听着水声轻轻摇摆”，老师把孩子们带到室外，让孩子们亲身体验水流的声音和水面沫花，用游戏的形式来演绎歌曲场景。
二、音乐舞蹈活动音乐舞蹈活动是中班幼儿音乐教育的重要组成部分。
通过舞蹈，孩子们可以更好地掌握节奏感、舞蹈技巧和音乐表演能力。
舞蹈活动可以分为编舞、演出、欣赏三个部分，在教学中，可以先通过音乐欣赏让孩子们熟悉音乐节奏和音乐元素，再通过舞蹈表演来巩固音乐的理解和感受。
例如：在教授舞蹈《恐龙之舞》时，我会采用小组合作的形式，让孩子们自己编舞，选定代表性动作和叫声，这样不仅锻炼了孩子们的协作精神和创造力，也能通过舞蹈丰富孩子们的音乐体验，同时也激发了孩子们的趣味性和表现欲望。
三、音乐故事讲解音乐故事也是幼儿音乐教育的重点，讲解音乐背后的故事和历史，可以让孩子们更好地理解音乐，并加深对音乐的热爱和体验。
在讲解中，故事的情境和插图都是需要精心准备的，能够很好地吸引孩子们的注意力，并让他们感受到音乐故事中所蕴含的人文涵义和感性体验。
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让幼儿在快乐中成长与发展
让幼儿在快乐中成长与发展
——白城市优秀民办幼儿园园长张丽敏办园记事
赵春侠
张丽敏，热衷于幼儿教育事业的女性。
2005年，她开始创办幼儿园。
几年来，她以满腔的热情投身于幼儿教育事业，以一颗拳拳之心教育、关爱着每一个幼小的心灵，为数以百计的家庭带去了快乐和希望。
学生时代的张丽敏是个品学兼优的好学生，曾担任过校学生会主席。
初中二年级时，被评为省级优秀学生会干部，并作为白城地区唯一一名初中生代表参加了省学联第五次联合会。
学生时代，她最大的理想就是成为一名光荣的人民教师。
然而，命运偏偏作弄了她。
当年，她和妹妹同时考取了通榆一中，当这两份沉甸甸的录取通知书送到她们家的时候，她的父亲却高兴不起来，三天三夜没说话，本来不会吸烟的父亲一个劲地埋头抽着闷烟。
她深深地了解父亲的苦衷：贫困的家境只能做出这样的选择——那就是姐妹俩只能有一个人读高中。
懂事的她含着眼泪做出了决定自己一生命运的选择：“让妹妹读高中”，自己去白城商校。
在白城商校，她没有放弃自己的理想，报名参加了湖北教育学院“婴幼教室”的函授学习，邮购了全套教材，开始了幼儿启蒙教育的研读。
2000年，她应聘到实验小学代课，教幼儿学前班。
在教学过程中，她曾几次随幼儿园教师前往松原、大安、白城、县实验幼儿园等
地参观学习，不断积累幼儿教学经验。
她凭着干一行爱一行，爱一行专一行的学习劲头，不断提高着自己的教学水平。
在实验小学，她曾几次走上全校公开课的讲台。
她爱孩子，喜欢教师这一职业，她的课生动活泼，富有亲和力。
因此，她的课很快得到了校领导、老师和家长们的充分认可，并被评为市级幼儿骨干教师。
2005年暑期开学后，由于某种原因，天生自尊要强的她向学校递交了辞呈。
几天当中，很多家长听说她不再教他们的孩子了，都纷纷打电话或到家中找她。
看着这么多信任自己的家长，她突然想为什么不自己办园，办一个让家长和幼儿喜欢的特色园。
但想自己创办一个幼儿园，对于一无场地，二无资金的她来说谈何容易呀！天生不服输的她决定自己闯一闯。
于是，她四处找朋友、找同学筹集资金。
最后，在开通镇育才社区的帮助下，租用该社区一楼的活动室，在北京“幼儿园快乐与发展课程”理念的启示下，经过短短1个月的筹备，“快乐与发展幼儿园”办起来了。
当“快乐与发展幼儿园”的牌子挂起来的那一刻，她知道自己身上的担子有多重。
作为一名幼儿教师，一名园长，她深知，办园不仅仅是有了场所就行，更需要一个良好的教学环境和先进的教学理念以及一定的教育管理水平。
因此，每次外出去长春、北京等地，她都要想办法到国办园参观学习。
有时人家不让进园，她就在外面看园内的室外设施建设。
只要有空闲，她就到书店寻找幼儿管理方面的书籍。
为了节省钱，她总是拿着笔和记事本，随手记下有用的知识。
在不断加强幼儿园的教
学与管理的同时，又自学了东北师大汉语言专科课程。
这些年来，只要有时间她就多学、多看、多琢磨，这已成了她的习惯。
要办好幼儿园，就要不断改善幼儿园的办园环境。
她不断扩大幼儿园的规模。
2007年6月，在父母和妹妹的帮助下，投资10多万元，在父母的旧房处改建了一个占地500多平方米的幼儿园，内设教室4间。
开设大、中、小三个班级。
2008年7月，幼儿园搬进了新园。
她知道，幼儿早期性格与习惯的形成，是与环境有着密切联系的。
为了给幼儿创造一个温馨、优雅、舒适的环境，在新园的装修、装饰上突出了趣味性、童稚化。
教室的每一面墙上都有不同的主题：设计了“风车转转”、“小蝌蚪找妈妈”、“动物家园”、“宝贝乐园”“小巧手”“瞧！我多棒”等板块和园地，为孩子们的手工作品及美术作品提供了展示平台。
在此基础上，在园内设置运动区、益智区、构建区、美工区等活动区域，满足幼儿个性化发展与自主性游戏的需要，使孩子们在获得美的感受的同时，陶冶情操，起到了潜移默化作用。
有了好环境，还要有配套的玩教具才行，正当她为购买大型玩教具资金短缺发愁时，县妇联雪中送炭，向她伸出了援助之手，为她解决了“巾帼创业小额借款”1万元，使她的幼儿园的发展有了资金上的保障。
在原有一个铁滑梯、两个球篮架的基础上又购买了大型组合滑梯一个、跷跷板五个、羊角球两个、蹦蹦床一个、皮球10个。
此外，还购买了儿童床25张，购买了插片、积木、跳棋、挂图，安装了电脑，更换了电子琴。
办园中，张丽敏始终坚持的宗旨是：让幼儿在快乐中学习，在快
乐中发展。
她除了认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，使用省编教材，还不断创设探索全新的教学模式。
大胆尝试，改变了以往传统的教学方式，将孩子们所学的汉字以合辙押韵的小儿歌、小短文的形式，通过游戏的方式，让幼儿在愉快的氛围中识字阅读和表达，使识字更轻松、更有效。
为了让孩子们得到全面发展，开设了特色课程——幼儿演讲与口才、儿童画、幼儿礼仪教育等课程。
此外，每天要安排幼儿晨间活动，早操及户外活动。
安排幼儿集中学习、音乐游戏、体育游戏、儿童绘画、语言训练、快速识字、礼仪教育等课程。
除此之外，还积极组织幼儿参加各类公益活动，让幼儿充满自信，快乐学习，快乐发展。
挥洒汗水，播下的是希望的种子；
辛勤耕耘，收获的是丰硕的果实。
6年拼搏，张丽敏的“快乐与发展幼儿园”已初具规模，现有幼儿70多人，分大中小三个班，有4名专业对口、业务精通的教师及保育员从事教学和管理工作。
6年来，她的“快乐与发展幼儿园”培育了数百名品学兼优的孩子。
2006年和2007年在全县幼儿庆“六.一”集体舞表演赛中，她的幼儿园儿童的表演均获优秀奖；2009年全县庆“六•一”文艺汇演中，她编排的相声《我变了》，被评为最佳创意表演奖。
2010年，在县教育系统“六•一”绘画比赛中，一名幼儿获三等奖，两名幼儿获优秀奖。
在今年的庆“六•一”儿童画展中，三名幼儿获得绘画比赛一等奖，四名幼儿获得绘画比赛二等奖。
2010年12月，张丽敏被评为白城市“优秀民办幼儿园园长”。