《大闹天宫》优秀教案
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（5）主题内涵
影片主题鲜明，深刻，以神话的形式反映了“打翻腐朽势力”的立意，通过孙悟空闹龙宫、大胆反抗天威神权，充分表现了其无畏精神和勇于斗争的性格。
（三）、美术设计（25分钟）
（1）人物造型
造型艺术在动画片中占有重要位置，优秀的造型艺术可以独立于动画片成为一种审美对象。《大闹天宫》的造型艺术可以用导演万籁鸣先生的话来概括：拙朴、古趣、厚重、有美感、有性格、有股活的力量。
本片上集于1962年获第十三届卡罗维发利国际电影节短片特别奖，1963年获第二届电影百花奖最佳美术片奖；
上下集于1978年获第二十二届伦敦国际电影节最佳影片奖，1982年获厄瓜多尔第5届基多国际儿童电影节三等奖，1983年获葡萄牙第十二届菲格腊达福兹国际电影节评委奖。
（二）、文学剧本（10分钟）
教师提问，学生分小组讨论：
《大闹天宫》赏析课教案
授课课题：经典动画片《大闹天宫》赏析
教学时数：2课时
授课班级：11动漫专业（43人）
授课类型：欣赏课
授课教材：《动漫艺术与作品欣赏》
课前准备：
1、多媒体放映设备
2Βιβλιοθήκη Baidu教学课件制作
3、利用自习时间组织学生观看动画片《大闹天宫》、《美女与野兽》、《花木兰》等
教学目的：
1、通过对动画片《大闹天宫》的赏析，培养学生的动漫艺术审美观。
先说说主角齐天大圣孙悟空。
教师展示三张孙悟空的造型，要求学生分析其特点，
这三张是当年张光宇先生画的个孙悟空造型，都相当不错，但导演万籁鸣还是觉得不太满意，因为张笔下的孙悟空装饰性比较强，不太适合动画来表现。
教师展示《大闹天宫》中的孙悟空造型：
面部设计借鉴京剧的脸谱，呈桃心形，线条流畅简洁，细长的胳膊和腿，显得人物灵活挺拔，鹅黄色上衣，腰束虎皮短裙，大红的裤子，足下一双黑靴，脖子上还围着一条翠绿的围巾，色彩鲜明，符合中国人的审美要求，举手投足间闪现出敦煌石窟壁画中飞天婀娜多姿的神韵。
影片讲述了美猴王蔑视天庭，与玉帝不屈不挠斗争的故事。
欣赏一部作品，仅仅了解故事梗概是远远不够的，作为一名动漫专业的学生，我们更应该从专业的角度，去欣赏作品和分析作品。那么，就让我们一起来赏析这部中国动画学派的巅峰之作吧。
【讲解新课】：（64分钟）
（一）作品背景资料（5分钟）
（1）《大闹天宫》是上海美术电影制片厂于1961年—1964年制作的一部彩色动画长片。影片具有浓郁的民族气息，以幽默而富有装饰性的艺术造型，生动的情节，几年内创下了上亿票房，同时也震惊了国际动画界，在数十个国家和地区发行，此后的50年里，没有一部国产动画片能够达到《大闹天宫》的艺术高度和影响力。该片作为中国动画片的经典影响了几代人，是中国动画史上的丰碑。
（1）《大闹天宫》取材于哪部文学作品？取材对作品的成功有什么样的影响？
（2）片中的孙悟空具有什么样的性格特征？
（3）《大闹天宫》反映了什么主题思想？
小组讨论之后，代表回答，教师归纳：
（1）取材
《大闹天宫》，取材于中国四大名著《西游记》前一至七回，原著《西游记》通过小说、说书、皮影、戏剧、连环画等各种艺术形式流传久远，家喻户晓，深受大众喜爱，拥有大批读者，《西游记》具备着我国古典神话题材最为瑰丽的想象力和浪漫色彩。将已建立起一定读者群的故事改编成动画片，是现代影视动画常见的选题方式，因此《大闹天宫》一开始就具备了成功的基础。
（2）影片评价：
《大闹天宫》公映后，在国内外引起巨大轰动，为中国动画赢得世界性荣誉。
影评家凯恩·拉斯金评论《大闹天宫》说:“这部影片可以和《圣经》中的神话故事以及希腊的民间传说媲美。它们同样是充满了无穷的独创性、迷人的事件、英雄式的行为和卓越的妙趣。影片通过杰出的美术设计而成为一部拥有强烈感染力的作品。”
张光宇：中央工艺美术学院教授、现代中国装饰艺术的奠基者之一，江苏无锡人。在《大闹天宫》中负责设计人物造型，当时张光宇先生已经年过六旬。
张正宇：从事漫画、装璜工艺美术方面的创作、出版、经营活动。任中国青年艺术剧院美术设计总顾问，中华人民共和国成立以后，张正宇参加了60余出古今中外剧目的设计工作。作品勇于创新，以充满民族气派、民间艺术趣味和装饰美著称。在《大闹天宫》中负责背景设计。
2、引导学生掌握动画片的赏析方法。
3、培养学生对中国传统艺术的热爱。
教学重点：动画片《大闹天宫》的美术设计赏析
教学难点：体会《大闹天宫》中中国元素的运用
教学方法：展示法、情景法、讨论法、比较法
教学过程：
【引入新课】：（5分钟）
教师播放《大闹天宫》片段，提问：《大闹天宫》讲述了一个什么故事？
学生回答后教师概括如下：
（2）主创人员
原作者： 吴承恩
导演： 万籁鸣 唐澄
编剧： 李克弱 万籁鸣
美术设计：张光宇 张正宇
主要配音： 邱岳峰 毕克 富润生 尚华
出品公司： 上海美术电影制片厂
教师重点介绍：
万籁鸣：出生于江苏南京。擅长电影动画、中国画。早年从事美术编辑、中西画研究和卡通画设计绘制工作，探索以中国画形式制作动画片，是我国早期美术片开拓者之一。1997年10月7日，97岁高龄的万籁鸣离开人世。在老人的墓碑上没有墓志铭，墓碑设计成一卷展开的电影胶片，一座云遮雾绕的花果山，跃出人见人爱的孙大圣。
（2）剧情
龙宫借宝——龙王告状——设计诱猴——反出天宫——自封大圣——屡败天兵——玉帝招安——王母设宴——打闹瑶池——偷吃金丹——再战天兵——失手被擒——丹炉炼身——奋起反抗
（3）叙事结构
影片采用了中国传统的戏剧式结构，戏剧矛盾集中表现在孙悟空与以玉帝为首的统治者之间，孙悟空与玉帝的矛盾冲突由玉帝无理安排挑起，随着剧情推移，一系列矛盾冲突的深入展开，依照影片结构因果链排列。
在结构形式上，保留了原著的章回小说形式，采用主动式单线性叙事方式，通过孙悟空两上两下天宫，设置层层冲突，逐步推进主体，把故事发展推向高潮。
（4）人物性格塑造
《大闹天宫》中的齐天大圣是经典的动画形象，可爱、机灵、勇敢。孙悟空爽朗坦率，光明磊落，甚至有一种天真活泼的稚气。对同伴小猴子们和蔼可亲，对统治者的神威英勇不惧。孙悟空带着花果山水帘洞自由快乐的气息闯进了貌似庄严实则昏暗腐朽的天宫，他与天帝尊神之间的那种引人发笑的冲突，绝不给人以无理取闹的观感，而是较深刻地展示了性格与环境的矛盾。孙悟空是猴，具有猴的机灵活泼的特征；他又是神，具有人所不能有的变身通行的本领。他的思想感情却又具有现实生活中正直的人们的高贵品质。
影片主题鲜明，深刻，以神话的形式反映了“打翻腐朽势力”的立意，通过孙悟空闹龙宫、大胆反抗天威神权，充分表现了其无畏精神和勇于斗争的性格。
（三）、美术设计（25分钟）
（1）人物造型
造型艺术在动画片中占有重要位置，优秀的造型艺术可以独立于动画片成为一种审美对象。《大闹天宫》的造型艺术可以用导演万籁鸣先生的话来概括：拙朴、古趣、厚重、有美感、有性格、有股活的力量。
本片上集于1962年获第十三届卡罗维发利国际电影节短片特别奖，1963年获第二届电影百花奖最佳美术片奖；
上下集于1978年获第二十二届伦敦国际电影节最佳影片奖，1982年获厄瓜多尔第5届基多国际儿童电影节三等奖，1983年获葡萄牙第十二届菲格腊达福兹国际电影节评委奖。
（二）、文学剧本（10分钟）
教师提问，学生分小组讨论：
《大闹天宫》赏析课教案
授课课题：经典动画片《大闹天宫》赏析
教学时数：2课时
授课班级：11动漫专业（43人）
授课类型：欣赏课
授课教材：《动漫艺术与作品欣赏》
课前准备：
1、多媒体放映设备
2Βιβλιοθήκη Baidu教学课件制作
3、利用自习时间组织学生观看动画片《大闹天宫》、《美女与野兽》、《花木兰》等
教学目的：
1、通过对动画片《大闹天宫》的赏析，培养学生的动漫艺术审美观。
先说说主角齐天大圣孙悟空。
教师展示三张孙悟空的造型，要求学生分析其特点，
这三张是当年张光宇先生画的个孙悟空造型，都相当不错，但导演万籁鸣还是觉得不太满意，因为张笔下的孙悟空装饰性比较强，不太适合动画来表现。
教师展示《大闹天宫》中的孙悟空造型：
面部设计借鉴京剧的脸谱，呈桃心形，线条流畅简洁，细长的胳膊和腿，显得人物灵活挺拔，鹅黄色上衣，腰束虎皮短裙，大红的裤子，足下一双黑靴，脖子上还围着一条翠绿的围巾，色彩鲜明，符合中国人的审美要求，举手投足间闪现出敦煌石窟壁画中飞天婀娜多姿的神韵。
影片讲述了美猴王蔑视天庭，与玉帝不屈不挠斗争的故事。
欣赏一部作品，仅仅了解故事梗概是远远不够的，作为一名动漫专业的学生，我们更应该从专业的角度，去欣赏作品和分析作品。那么，就让我们一起来赏析这部中国动画学派的巅峰之作吧。
【讲解新课】：（64分钟）
（一）作品背景资料（5分钟）
（1）《大闹天宫》是上海美术电影制片厂于1961年—1964年制作的一部彩色动画长片。影片具有浓郁的民族气息，以幽默而富有装饰性的艺术造型，生动的情节，几年内创下了上亿票房，同时也震惊了国际动画界，在数十个国家和地区发行，此后的50年里，没有一部国产动画片能够达到《大闹天宫》的艺术高度和影响力。该片作为中国动画片的经典影响了几代人，是中国动画史上的丰碑。
（1）《大闹天宫》取材于哪部文学作品？取材对作品的成功有什么样的影响？
（2）片中的孙悟空具有什么样的性格特征？
（3）《大闹天宫》反映了什么主题思想？
小组讨论之后，代表回答，教师归纳：
（1）取材
《大闹天宫》，取材于中国四大名著《西游记》前一至七回，原著《西游记》通过小说、说书、皮影、戏剧、连环画等各种艺术形式流传久远，家喻户晓，深受大众喜爱，拥有大批读者，《西游记》具备着我国古典神话题材最为瑰丽的想象力和浪漫色彩。将已建立起一定读者群的故事改编成动画片，是现代影视动画常见的选题方式，因此《大闹天宫》一开始就具备了成功的基础。
（2）影片评价：
《大闹天宫》公映后，在国内外引起巨大轰动，为中国动画赢得世界性荣誉。
影评家凯恩·拉斯金评论《大闹天宫》说:“这部影片可以和《圣经》中的神话故事以及希腊的民间传说媲美。它们同样是充满了无穷的独创性、迷人的事件、英雄式的行为和卓越的妙趣。影片通过杰出的美术设计而成为一部拥有强烈感染力的作品。”
张光宇：中央工艺美术学院教授、现代中国装饰艺术的奠基者之一，江苏无锡人。在《大闹天宫》中负责设计人物造型，当时张光宇先生已经年过六旬。
张正宇：从事漫画、装璜工艺美术方面的创作、出版、经营活动。任中国青年艺术剧院美术设计总顾问，中华人民共和国成立以后，张正宇参加了60余出古今中外剧目的设计工作。作品勇于创新，以充满民族气派、民间艺术趣味和装饰美著称。在《大闹天宫》中负责背景设计。
2、引导学生掌握动画片的赏析方法。
3、培养学生对中国传统艺术的热爱。
教学重点：动画片《大闹天宫》的美术设计赏析
教学难点：体会《大闹天宫》中中国元素的运用
教学方法：展示法、情景法、讨论法、比较法
教学过程：
【引入新课】：（5分钟）
教师播放《大闹天宫》片段，提问：《大闹天宫》讲述了一个什么故事？
学生回答后教师概括如下：
（2）主创人员
原作者： 吴承恩
导演： 万籁鸣 唐澄
编剧： 李克弱 万籁鸣
美术设计：张光宇 张正宇
主要配音： 邱岳峰 毕克 富润生 尚华
出品公司： 上海美术电影制片厂
教师重点介绍：
万籁鸣：出生于江苏南京。擅长电影动画、中国画。早年从事美术编辑、中西画研究和卡通画设计绘制工作，探索以中国画形式制作动画片，是我国早期美术片开拓者之一。1997年10月7日，97岁高龄的万籁鸣离开人世。在老人的墓碑上没有墓志铭，墓碑设计成一卷展开的电影胶片，一座云遮雾绕的花果山，跃出人见人爱的孙大圣。
（2）剧情
龙宫借宝——龙王告状——设计诱猴——反出天宫——自封大圣——屡败天兵——玉帝招安——王母设宴——打闹瑶池——偷吃金丹——再战天兵——失手被擒——丹炉炼身——奋起反抗
（3）叙事结构
影片采用了中国传统的戏剧式结构，戏剧矛盾集中表现在孙悟空与以玉帝为首的统治者之间，孙悟空与玉帝的矛盾冲突由玉帝无理安排挑起，随着剧情推移，一系列矛盾冲突的深入展开，依照影片结构因果链排列。
在结构形式上，保留了原著的章回小说形式，采用主动式单线性叙事方式，通过孙悟空两上两下天宫，设置层层冲突，逐步推进主体，把故事发展推向高潮。
（4）人物性格塑造
《大闹天宫》中的齐天大圣是经典的动画形象，可爱、机灵、勇敢。孙悟空爽朗坦率，光明磊落，甚至有一种天真活泼的稚气。对同伴小猴子们和蔼可亲，对统治者的神威英勇不惧。孙悟空带着花果山水帘洞自由快乐的气息闯进了貌似庄严实则昏暗腐朽的天宫，他与天帝尊神之间的那种引人发笑的冲突，绝不给人以无理取闹的观感，而是较深刻地展示了性格与环境的矛盾。孙悟空是猴，具有猴的机灵活泼的特征；他又是神，具有人所不能有的变身通行的本领。他的思想感情却又具有现实生活中正直的人们的高贵品质。