《大闹天宫》优秀教案
大闹天宫教案
大闹天宫教案教案标题：《大闹天宫》教案教案目标：1. 通过学习《大闹天宫》这一经典故事，培养学生的文学素养和阅读兴趣。
2. 帮助学生理解中国传统文化中的神话故事，提高他们的文化认知。
3. 培养学生的表达能力和团队合作精神，通过角色扮演等活动提高他们的口语表达能力。
教案步骤：引入：1. 通过展示《大闹天宫》的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍《大闹天宫》是中国传统文化中的经典故事，讲述了孙悟空大闹天宫的故事情节。
主体：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论《大闹天宫》中的主要人物和情节，并向全班呈现他们的发现。
4. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择一个主要人物进行角色扮演，让他们在小组内排练并表演相关场景。
5. 小组展示：每个小组轮流展示他们的角色扮演表演，其他学生可以提出问题或给予评价。
6. 阅读理解：分发《大闹天宫》的相关阅读材料，让学生阅读并回答相关问题，检验他们对故事的理解程度。
拓展活动：7. 创作续篇：让学生自由发挥，创作《大闹天宫》的续篇故事，鼓励他们发挥想象力和创造力。
8. 课堂讨论：引导学生讨论《大闹天宫》中的道德教育和人物形象，让他们思考故事背后的价值观和人生哲理。
总结：9. 总结教学内容：回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
10. 提问反思：向学生提问，让他们回答《大闹天宫》对他们的启发和影响。
11. 布置作业：要求学生完成相关阅读或写作任务，巩固所学内容。
教案评估：- 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现。
- 检查学生对《大闹天宫》的阅读理解能力。
- 评估学生在创作续篇和课堂讨论中的思维能力和表达能力。
教学资源：- 《大闹天宫》的图片或视频素材- 《大闹天宫》的阅读材料- 分组讨论和角色扮演的指导材料- 创作续篇和课堂讨论的问题指导材料教案注意事项：- 确保学生在小组讨论和角色扮演中都有机会参与，避免某些学生被边缘化。
- 鼓励学生多角度思考和表达，尊重他们的观点和创意。
幼儿园大班教案《孙悟空大闹天宫》含反思
幼儿园大班教案《孙悟空大闹天宫》含反思课程背景《孙悟空大闹天宫》是一部中国文化经典，也是幼儿园大班文化课程的重点内容之一。
本教案旨在通过孙悟空这个有趣的角色，激发幼儿兴趣和想象力，了解中国文化和传统价值观，以及培养幼儿的语言能力、合作能力和思辨能力。
活动设计活动一：图书分享活动目标：了解孙悟空的故事，理解他的特点和行为。
活动步骤：1.教师选择一本适合大班幼儿听的图书，如《大闹天宫》或《西游记》中的相关内容。
2.教师简单介绍故事背景和主要人物。
3.通过朗读、讲故事和问答的方式，激发幼儿对孙悟空的兴趣，并理解他的独特性格和行为。
4.教师引导幼儿讨论孙悟空的行为是否正确，以及如何处理类似的问题。
活动二：角色扮演活动目标：学会如何扮演不同的角色，展示团队合作精神。
活动步骤：1.教师根据孙悟空大闹天宫的故事情节，安排幼儿分成不同角色，如孙悟空、玉帝、牛魔王等。
2.教师简单讲解每个角色的特点和行为，并给每个角色分配相应的道具，如孙悟空的金箍棒、玉帝的宝座等。
3.按照故事情节，幼儿扮演各自的角色并完成表演。
4.教师引导幼儿反思表演中的困难和成功，以及团队合作精神的重要性。
活动三：手工制作活动目标：培养幼儿的想象力和创造力。
活动步骤：1.教师提供一些仿制的模板，如孙悟空的头饰或金箍棒等。
2.教师指导幼儿选择自己喜欢的角色或道具，并鼓励他们运用想象力和创造力，制作出自己独特的作品。
3.教师引导幼儿分享自己的作品，以及分享制作过程中的乐趣和困难。
活动四：绘画创作活动目标：发展幼儿的美术能力和创造力。
活动步骤：1.教师提供孙悟空大闹天宫的相关绘画素材，如孙悟空的图案、天宫的构造等。
2.教师指导幼儿选择自己喜欢的角色或场景，自由创作绘画作品。
3.教师引导幼儿分享自己的作品，以及分享绘画过程中的乐趣和困难。
反思与评价通过本次活动，幼儿们深入了解了中国古典文化的经典之作《孙悟空大闹天宫》。
在活动过程中，他们通过图书分享、角色扮演、手工制作和绘画创作等多种形式，加深了对故事中主要角色的理解，也培养了自己的创造力和语言表达能力。
《大闹天宫》教案
《大闹天宫》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《大闹天宫》的故事背景、人物形象和故事情节。
（2）学习相关成语和典故，如“闹天宫”、“神通广大”等。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《大闹天宫》的人物性格和故事主题。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养阅读兴趣。
（3）学会运用成语和典故，丰富自己的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、聪明、正义的品质。
（3）引导学生正确面对困难和挑战，勇于追求自由和公平。
二、教学内容1. 课文讲解：（1）介绍《大闹天宫》的作者吴承恩及其作品《西游记》。
（2）概述《大闹天宫》的故事背景和情节。
（3）分析主要人物孙悟空的性格特点和形象意义。
2. 词语解析：（1）解释文中出现的成语和典故。
（2）举例说明成语和典故在现实生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《大闹天宫》的故事情节和人物形象。
（2）掌握相关成语和典故的含义及用法。
2. 教学难点：（1）深入分析孙悟空的性格特点和形象意义。
（2）引导学生运用成语和典故，提高语言表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放《大闹天宫》动画片片段，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍《大闹天宫》的作者和故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解故事情节。
（2）要求学生做好笔记，总结孙悟空的性格特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析孙悟空形象的意义。
（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 词语解析：（1）讲解文中出现的成语和典故。
（2）举例说明成语和典故在现实生活中的应用。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 复习课文，总结孙悟空的性格特点。
2. 运用本节课学习的成语和典故，写一段话描述一个场景或人物。
《孙悟空大闹天宫》教案（精选5篇）
《孙悟空大闹天宫》教案（精选5篇）《孙悟空大闹天宫》篇1教学目标1.把握本章节中孙悟空的形象和性格特征。
2.了解本章节在孙悟空经历中的作用。
3.了解诗文的含义及作用。
4.整体把握《西游记》的写作风格及小说的现实意义。
5.培养学生自主——合作——探究的学习方式。
教学重点孙悟空形象性格及本章节在其经历中的作用。
教学难点1.理解诗文的含义。
2.理解小说的现实意义。
课时安排2课时教学目标第一课时一、导入新课采用情境式的导入方式，教师播放《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，导入《西游记》。
提问：同学们最喜欢《西游记》中的哪个情节？最喜欢哪个人物？（教学设想：对于刚上初中的学生来说，对《西游记》的故事是很熟悉的。
绝大多数同学会喜欢孙悟空这一形象，而且在所有关于他的情节中，学生最喜欢的可能就是大闹天宫了。
这样导入不仅能很自然地引出本文，也能调动学生的兴趣，使他们愿意表达自己的观点，畅所欲言。
）二、阅读课文建议：可采取自读、分角色读等方式。
在阅读之前，教师引导学生查阅，解决一些生僻字的读音，并在文中描写孙悟空的关键语句处作标记。
三、整体感知，讨论问题多媒体出示讨论题。
（一）畅所欲言1.为什么最喜欢“孙悟空大闹天宫”这一情节？2.结合文章分析孙悟空在这一情节中的形象特征。
3.本文在孙悟空经历中有何重要意义？4.孙悟空被压在五行山下的经历是否改变了大圣的性格？（这一环节让学生自由发言，教师做最后总结。
）（二）合作探究先播放中央台电视剧《西游记》中本文内容的相应片段。
问题：电视剧中的孙悟空形象与小说节选中是否相同？（学生分组讨论，自由发言，教师点评，并表明自己的观点。
教师在表达自己的观点时，可结合诗文的解析。
）四、布置作业课下查找资料，了解《西游记》的作者、写作背景、艺术特色和孙悟空在整部小说中的形象。
第二课时一、检查作业多媒体展示问题。
1.作者简介。
2.《西游记》的成书背景。
3.《西游记》的艺术特色（成就）。
4.孙悟空形象分析。
大闹天宫课程设计
大闹天宫课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解《西游记》中“大闹天宫”章节的主要情节，掌握故事中的人物形象、背景环境和关键事件。
2. 学生能够了解并运用本章节中出现的重要词汇和成语，提高文学素养。
3. 学生能够分析并阐述“大闹天宫”这一故事所反映出的中国古代神话传说的特点。
技能目标：1. 学生通过阅读、分析和讨论，提高理解、表达和沟通能力。
2. 学生能够运用课文内容进行创意写作，锻炼想象力和创造力。
3. 学生能够运用课文知识，进行角色扮演，提高表演能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习“大闹天宫”，培养对中国传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
2. 学生能够理解孙悟空勇敢、机智、不屈不挠的精神品质，树立积极向上的生活态度。
3. 学生能够认识到团结协作的重要性，培养团队精神和合作意识。
课程性质：本课程以《西游记》中“大闹天宫”章节为教学内容，结合学生年级特点，注重培养学生的阅读理解、表达沟通和创意写作能力。
学生特点：六年级学生具有一定的阅读理解能力和文学素养，对神话故事充满兴趣，喜欢表现自己，具备一定的合作意识。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养其文学素养和综合素质。
同时，注重课程目标的分解和落实，确保学生能够达到预定的学习成果。
二、教学内容1. 教学大纲：a. 导入：《西游记》简介，介绍作者吴承恩及其创作背景。
b. 课文阅读：“大闹天宫”章节，分析故事情节、人物形象、背景环境等。
c. 词汇学习：学习并运用本章节的重要词汇和成语。
d. 能力提升：创意写作、角色扮演、小组讨论等课堂活动。
e. 总结与拓展：总结本节课所学内容，联系实际生活，拓展学生思维。
2. 教学内容安排与进度：a. 第一课时：导入《西游记》，简介作者及创作背景，阅读“大闹天宫”章节第一部分。
b. 第二课时：分析“大闹天宫”章节第二部分，学习重要词汇和成语。
大闹天宫教案
大闹天宫教案第一篇：大闹天宫教案《大闹天宫》教学设计教学目标1、初步了解动画的基本原理，知道什么是动画，培养学生对动画的兴趣。
2、通过对学习，了解我国的优秀动画作品和卓越的动画艺术家。
教学重点：分析《大闹天宫》中孙悟空的形象，具有怎样的民族特色，创编一幅以孙悟空为主角的动漫画。
教学难点：孙悟空形象的创编和动态设计。
教学准备：大闹天宫片断收集整理，配音片断整理。
学生彩色笔、蜡笔等。
教学过程：1、上课前老师要播放一段动画给同学们看，看完后我要请同学们来说说这个动画片主要讲了什么？片中的主角是谁？（师播放动画片给学生欣赏，激发学生兴趣。
）同学们，你们喜欢这部动画片吗？有谁来说一说这个动画片主要讲了什么？根据学生的描述，教师再简介《大闹天宫》的剧情：因孙悟空放走了天马，玉皇大帝大怒，命托塔李天王率天兵天将下来捉拿猴王，美猴王率训练有素的众猴奋力抵抗，花果山上“齐天大圣”尽显神威，天兵天将被打得落花流水，逃回了天宫。
2、同学们，你知道片中的主角是谁吗？（孙悟空）你们喜欢吗？请你来说一说你最喜欢孙悟空的哪一点？（神通广大，有72变等）同学们，你们这么喜欢孙悟空，那你们想不想知道最早的《大闹天宫》动画片是谁设计的吗？老师简介，出示万氏兄弟图片。
万氏兄弟，中国美术片的开拓者。
万氏兄弟有万古蟾、万籁鸣、万超尘、万涤寰4人。
万氏兄弟从小就喜欢绘画。
万氏兄弟的成就是空前的，他们不但是中国动画事业的奠基人，同时还无意中带动了日本动漫的发起与发展，可以说万氏兄弟是中国动漫的鼻祖！亚洲动漫的先驱！3、我们知道，动画片是由画家先设计出图案，那有哪位同学能告诉老师，为什么手画的图片能动起来，卡通动画是怎么制作的吗？有疑问没关系，下面请同学们欣赏一个视频片断，就明白了。
教师播放视频《卡通动画片是如何制作的》。
对，动画就是这样动起来的。
4、我来做一做：制作完了动的动画，没有声音行吗？对，还要配上真人的声音，下面我们先来看一下2013版的《大闹天宫》是如何配音的，请同学们认真听，呆会老师要请几位同学上台表演，模仿影片中的配音，表演好的老师有奖品哦！（可先出示奖品）5、同学们对孙悟空这么崇拜，那想不想来设计一幅有关孙悟空的动画啊？在设计之前，我们先来分析一下孙悟空人物脸部和色彩上有什么特点？师：孙悟空的头部最有特点，脸是桃心形的，头上带着一个金箍圈；他身上穿着一身金黄色的衣服，腰上围着一块虎皮；手里拿着一根金箍棒。
《孙悟空大闹天宫》优质教案教学设计
《孙悟空大闹天宫》优质教案教学设计孙悟空大闹天宫优质教案教学设计章节概括本文以《孙悟空大闹天宫》为教学案例，设计了一份优质教学方案，共分为四个章节。
第一章节为认知导入，主要介绍了故事背景和人物角色，引导学生快速理解故事情节。
第二章节为阅读理解，通过改写故事情节，提高学生的阅读理解能力。
第三章节为造句练，让学生进一步巩固所学语言知识。
第四章节为课堂表演，通过小组合作，让学生在活动中加深对故事情节的理解。
教学目标1. 了解《孙悟空大闹天宫》的故事情节和人物角色。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
3. 培养学生的合作意识和表演能力。
教学重难点重点：改写故事情节，培养学生的阅读理解能力。
难点：提高学生的语言运用能力，让学生能够较流畅地表达所学内容。
教学方法教师讲解、讨论互动、小组合作表演。
教学过程1. 教师介绍故事情节，让学生快速理解故事背景和人物角色。
2. 教师组织学生进行阅读理解，把故事情节进行改写。
3. 教师引导学生进行造句练，提高学生的语言能力。
4. 教师组织学生进行小组合作表演，加深学生对故事情节的理解。
教学评估1. 在课堂上检查学生对故事情节的理解程度。
2. 对学生完成的造句练进行评分。
3. 对学生小组合作表演进行评分。
教学反思通过此次教学，学生的阅读理解和语言运用能力得到了提高，学生之间的合作意识也得到了培养。
在今后的教学中，我要更多地运用小组合作的形式，让学生在活动中更好地学习。
同时，也要注重学生的自主学习，让学生自主探究所学语言知识。
《大闹天宫》教案
《大闹天宫》教案一、教学目标1. 掌握《大闹天宫》的基本故事情节和主要人物。
2. 理解并分析《大闹天宫》中的主题和寓意。
3. 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点1. 理解《大闹天宫》的故事情节和主旨。
2. 分析《大闹天宫》中的人物形象和寓意。
3. 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
三、教学方法1. 导入法：通过引入相关的背景知识，激发学生的阅读兴趣。
2. 探究法：通过解读课文中的重要段落和情节，引导学生深入思考和讨论。
3. 合作学习法：学生分组讨论，共同解读课文。
4. 归纳总结法：学生完成相关的题目和活动后，进行归纳总结和展示。
四、教学准备1. 课本《大闹天宫》的故事。
2. 多媒体设备，可播放相关视频或动画片段。
3. 板书工具。
五、教学过程（简化描述，具体内容可根据实际教学需要进行调整）1. 导入通过展示与《大闹天宫》相关的图片或视频，介绍相关的背景知识，如《西游记》故事的作者、主要人物等，激发学生对该故事的兴趣。
2. 故事导读给予学生基本的故事情节，引发学生对故事内容的思考和猜测，激发学生的阅读欲望。
3. 故事解读引导学生仔细阅读《大闹天宫》的相关章节，分组讨论并回答一系列问题，例如：（1）孙悟空为什么要大闹天宫？（2）孙悟空的力量和智慧对于大闹天宫的结果有何影响？（3）大闹天宫反映了什么样的社会现象？（4）故事中的其他人物对大闹天宫有何作用？4. 文学鉴赏通过学生对《大闹天宫》中的语言和形象的分析，引导学生理解作者运用的修辞手法和塑造人物形象的方法。
5. 主题和寓意引导学生从大闹天宫的故事中提炼出主题和寓意，思考该故事对于人生和社会的启示。
6. 拓展活动学生小组展示他们对《大闹天宫》的理解和解读，可以通过图片、小品、演讲等形式呈现。
七、总结归纳对学生的表现进行总结归纳，强调《大闹天宫》故事的重要性和影响，并鼓励学生继续阅读和探索相关的文学作品。
八、作业布置要求学生回家阅读《大闹天宫》全文，并写一篇关于《大闹天宫》的读后感或评论。
《大闹天宫》教案
《大闹天宫》优秀教案第一章：教学目标1.1 了解《大闹天宫》的故事背景和人物角色。
1.2 学习并掌握故事中的关键情节和事件。
1.3 培养学生的文学素养和阅读理解能力。
1.4 引导学生思考故事中的道德观念和人生哲理。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《大闹天宫》是一部中国古代神话小说，讲述了孙悟空大闹天宫、挑战天庭的故事。
2.2 人物介绍：孙悟空、玉帝、观音菩萨、托塔李天王等。
2.3 关键情节：孙悟空的出生、学艺、大闹天宫、被困五指山等。
2.4 故事主题：反抗不公、追求自由、勇于担当。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
3.2 讨论交流：学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解和看法。
3.3 角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行情景再现，增强对故事的理解和感受。
第四章：教学评估4.1 课堂讨论：评估学生对故事情节和人物的的理解程度。
4.2 角色扮演：评估学生的表演能力和对人物的把握程度。
4.3 写作练习：评估学生的写作能力和表达能力。
第五章：教学资源5.1 教材：《大闹天宫》原著或改编教材。
5.2 影像资料：《大闹天宫》电影、电视剧或其他相关影像资料。
5.3 网络资源：相关故事背景、人物介绍、解析等网络资源。
第六章：教学活动设计6.1 导入新课：通过展示《大闹天宫》的插图或片段，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
6.2 自主阅读：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。
6.3 小组讨论：学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解和看法。
6.4 角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行情景再现，增强对故事的理解和感受。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：理解《大闹天宫》的故事情节，掌握人物关系，领会故事主题。
7.2 教学难点：深刻理解故事中的道德观念和人生哲理，培养学生的文学素养。
第八章：教学进度安排8.1 第一课时：介绍故事背景，阅读理解故事梗概。
8.2 第二课时：深入了解人物角色，讨论交流故事情节。
幼儿园大班孙悟空大闹天宫教案三篇
幼儿园大班孙悟空大闹天宫教案三篇导读：本文幼儿园大班孙悟空大闹天宫教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标1观察动画片中人物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
活动准备1.幼儿与父母共同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。
2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。
（见幼儿活动资源包）。
3.《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。
4.幼儿学习资源4。
活动过程1.出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。
2.引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。
（1）在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方？从哪里看出来的？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
（2）在孙悟空打斗场面出暂停，提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？大家一起来学一学他的样子吧。
（3）欣赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？（引导幼儿用完整的语言进行描述）你喜欢孙悟空的哪个动作的造型？请幼儿进行模仿。
3.完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。
4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。
鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。
5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。
（1)教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。
（2)启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做准备。
如：纸筒做金箍棒，大丝巾做袈裟，纸箱垒起做花果山等。
（3)各小组自主进行表演。
提醒幼儿主意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。
（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。
活动延伸：1.引导幼儿在表演区交换角色继续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
大闹天宫幼儿园公开课教案
大闹天宫幼儿园公开课教案教学目标1.了解《大闹天宫》的故事情节及主要人物形象；2.发展幼儿语言表达和合作能力；3.培养幼儿良好的观察能力和创造性思维。
教学材料1.《大闹天宫》DVD片段；2.相关图片、卡通角色模型等；3.贴有角色名字的卡片。
教学过程导入（10分钟）教师问孩子们：“你们知道《大闹天宫》这个故事吗？谁能给大家讲一讲？”发现孩子们对这个故事的认知比较分散，于是老师播放几分钟的《大闹天宫》DVD片段，让孩子们在观看中了解故事情节及主要人物形象。
正式教学（40分钟）1.角色命名游戏教师准备了《大闹天宫》中的几个人物卡片并分发给孩子们，让他们自由活动，然后找到身边的同伴，分别用自己的名字来为这些卡片上的人物进行命名。
过程中注重引导孩子们使用准确、恰当的词汇，同时加强语音语调、表情、手势等元素的表达。
游戏结束后，教师可以让孩子们展示和讲述自己所取的名字及原因。
2.情景再现教师询问孩子们：“你们看到了哪些有趣的人物形象？他们都有什么特点？”指定幼儿扮演《大闹天宫》中不同的角色并在小组内进行角色扮演，让孩子们用自己的方式表达自己理解的角色形象和情感内涵。
3.制作人物模型每个小组从模型材料中选择自己喜欢的人物模型进行制作，发挥创造力，搭配颜色并添加个性化的元素。
教学结束（10分钟）教师组织幼儿们展示自己制作的模型，并提醒他们在制作及展示的过程中要有合作和分享的精神。
同时，老师根据孩子们表现和思考的能力，进行一定的点评和总结。
教学效果通过本次活动，孩子们对《大闹天宫》的故事情节和人物形象有了更深入的认知，并能够进行情景再现和独立创造；在团队合作和个性发展方面也得到了良好的锻炼和提升。
大班表演活动孙悟空大闹天宫教案【含教学反思】
大班表演活动孙悟空大闹天宫教案【含教学反思】教学目标
1.了解中国传统文化中的《西游记》故事；
2.认识故事中的主要人物和角色；
3.培养孩子观察力和表演能力；
4.提高孩子的集体合作能力。
教学内容
教学前准备
1.准备教具：孙悟空、玉皇大帝等角色面具、六个桌子和六把椅子，扮演角色服饰；
2.准备故事情节：《西游记》孙悟空大闹天宫篇。
教学步骤
第一步：观看视频
1.教师播放视频，介绍《西游记》故事背景和主要人物；
2.鼓励孩子积极参与，与故事中的人物进行互动。
第二步：角色扮演
1.根据故事情节，将六个桌子和六把椅子排成两列，模拟女儿国和天宫的场景；
2.教师分配角色面具和扮演角色服饰，孩子可以选择自己喜欢的角色扮演；
3.按照故事情节，孩子们进行角色扮演练习，并准备表演。
第三步：表演
1.孩子们围绕两列桌子，按照故事情节开始表演；
2.教师引导孩子们，在表演过程中及时指出问题，帮助他们改善表演效果；
3.让孩子们通过表演展示自己的合作能力和才艺。
教学反思
本次课程中，孩子们非常积极地参与了角色扮演和表演环节，他们根据自己的理解创造了独特的表演形式，并通过合作不断提高了表演效果。
但是，在教学过程中，发现需要更多时间和机会培养孩子们的观察和理解能力，让他们更深入地理解故事情节和人物性格，帮助他们更好地展示和表达。
为了更好地引导孩子们学习和成长，我们会在以后的教学中更加注重培养孩子的综合能力，提高他们的学习效果和成果。
七年级语文上册：第19课《大闹天宫》教案(长春版)
第19课大闹天空教学目标1.以《大闹天宫》为引领了解《西游记》的主要故事内容，体会作品中丰富的想象，培养阅读兴趣。
2.结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象，形成个性化的认识和看法。
3.认识《西游记》这部作品的现实意义，学习唐三藏一行人毫不退缩的坚定勇气。
教学重点结合故事情节和场面描写把握人物性格，感受人物形象。
教学难点认识作品的现实意义。
课时安排2课时课前准备学生方面：1.阅读原著，精读一个自己喜欢的《西游记》故事。
2.小组合作表演一分钟精彩片段。
（如“大闹天宫”“真假美猴王”等）3.查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景、小说的形成、成就及影响等。
教师方面：制作多媒体课件，电视剧《西游记》片段。
教学过程第一课时一、导入新课在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但改编的作品毕竟代替不了原著。
前段时间同学们已对这部著作进行了阅读，现在就让我们一起走进书中的神话世界，去感悟和欣赏它的无穷魅力。
请同学们讲述自己喜欢的故事情节，也可以小组形式表演。
二、整体感知1.简要概括《西游记》的内容。
讲述的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经的故事。
2.在这些情节中最吸引人的情节是什么？小说前七回，尤其是大闹天宫部分。
3.本文节选部分主要写了什么内容？塑造了一个什么样的孙悟空形象？结合文章内容分析。
（学生阅读，认真分析）（见《教师用书》部分）4.小说中的孙悟空与同学们以前接触过的表现样式（卡通片、连环画、传说）中的孙悟空是否相同？为什么？（见《教师用书》部分）三、布置作业整理自己查阅的《西游记》的相关资料，分小组从作者、人物形象、艺术特色、作品现实意义角度进行归纳总结。
第二课时一、畅所欲言1.关于作者。
2.《西游记》中人物形象众多，你最喜欢哪一个？请结合小说情节加以分析喜欢的原因。
3.《西游记》的艺术成就。
《大闹天宫》优秀教案
（五）、风格特征（12分钟）
动画片《大闹天宫》是一部民族风格鲜明而成熟的杰作。《大闹天宫》作为在中国动画史上的经典之作，影片中处处体现了中国的传统文化，不论是人物的造型设计、场景构成，还是配音、配乐，都有着深深的中国味。
（5）主题内涵
影片主题鲜明，深刻，以神话的形式反映了“打翻腐朽势力”的立意，通过孙悟空闹龙宫、大胆反抗天威神权，充分表现了其无畏精神和勇于斗争的性格。
（三）、美术设计（25分钟）
（1）人物造型
造型艺术在动画片中占有重要位置，优秀的造型艺术可以独立于动画片成为一种审美对象。《大闹天宫》的造型艺术可以用导演万籁鸣先生的话来概括：拙朴、古趣、厚重、有美感、有性格、有股活的力量。
本片上集于1962年获第十三届卡罗维发利国际电影节短片特别奖，1963年获第二届电影百花奖最佳美术片奖；
上下集于1978年获第二十二届伦敦国际电影节最佳影片奖，1982年获厄瓜多尔第5届基多国际儿童电影节三等奖，1983年获葡萄牙第十二届菲格腊达福兹国际电影节评委奖。
（二）、文学剧本（10分钟）
教师提问，学生分小组讨论：
张光宇：中央工艺美术学院教授、现代中国装饰艺术的奠基者之一，江苏无锡人。在《大闹天宫》中负责设计人物造型，当时张光宇先生已经年过六旬。
张正宇：从事漫画、装璜工艺美术方面的创作、出版、经营活动。任中国青年艺术剧院美术设计总顾问，中华人民共和国成立以后，张正宇参加了60余出古今中外剧目的设计工作。作品勇于创新，以充满民族气派、民间艺术趣味和装饰美著称。在《大闹天宫》中负责背景设计。
大班综合教案详案孙悟空大闹天宫
大班综合教案详案：孙悟空大闹天宫一、教学目标1.能够了解中国传统故事孙悟空大闹天宫的故事情节。
2.能够通过听、说、看等多种形式，理解故事内容，表述自己对故事的理解和感受。
3.能够在观看动画片、比如《大闹天宫》时提高自己的观察力、学习力和语言表达能力。
二、教学准备1.故事大纲：《孙悟空大闹天宫》2.动画片或者其他视频资源：《大闹天宫》3.翻译官给到的故事译文三、教学内容和方法1. 教学内容1.孙悟空是一只聪明、勇敢、机智的猴子，他受到了菩萨的召唤，前往天宫。
但是，他很快觉察出天宫内存在很多隐蔽的不公平情况。
于是他开始斗争，干扰天宫的恶劣事情，并引起了众神的反感。
最后，孙悟空被困在五指山下，直到接受唐僧的拜师请求，才被释放出来。
2.《孙悟空大闹天宫》这个故事是中国传统文化的经典之一，它让我们认识到了许多道德领域的价值观，并使我们更加了解中国文化的本质和精髓。
2. 教学方法1.利用视频让学生全面地认识故事大纲，并进行简单讲解。
2.让学生注意故事中的主要角色和情节，并让他们自己叙述自己的理解和看法。
3.通过讨论，激发学生的兴趣，增强学生的参与感，并在他们的语言表达能力和思维能力方面获得更多提高。
4.培养学生的阅读和写作能力，让他们针对此故事进行一次写作训练。
四、教学步骤1. 观看视频1.教师讲解故事大纲，并向学生展示视频资源。
2.让学生认真观看视频，并检查他们的听力。
3.要求学生回顾故事大纲，并讨论他们的理解和反应。
2. 讨论故事1.让学生介绍自己对故事的理解和看法。
2.引导学生探讨故事中的主题和情节，并给学生更深入地思考和提问的机会。
3.提醒学生故事中出现的主要角色和他们的角色和行为。
3. 写作训练1.要求学生写一篇有关此故事的文章，重点是该故事的情节、主题和价值观。
2.要求学生包括各种图例、描述，并且在语言方面给出批评意见和建议。
3.强调对成绩较好的学生进行额外的挑战性任务，并针对成绩差的学生提供额外的辅助。
孙悟空大闹天宫 教案
孙悟空大闹天宫教案教案标题：《孙悟空大闹天宫》教案教案目标：1. 了解中国古代神话故事《孙悟空大闹天宫》的基本情节和主要角色。
2. 培养学生对于中国传统文化的兴趣和理解。
3. 提高学生的口语表达和写作能力。
4. 培养学生的合作与团队意识。
教学重点：1. 学习并理解《孙悟空大闹天宫》的故事情节。
2. 学习并掌握相关的词汇和表达方式。
3. 提高学生的口语表达和写作能力。
教学准备：1. 《孙悟空大闹天宫》的故事书或相关视频资源。
2. 学生绘本、绘画工具和相关材料。
3. PPT或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回忆并分享一些他们所了解的中国神话故事。
2. 引入故事：通过展示图片或视频片段，引入《孙悟空大闹天宫》的故事。
二、故事讲解（15分钟）1. 教师以简洁明了的方式讲解《孙悟空大闹天宫》的故事情节和主要角色。
2. 教师可使用PPT或绘本进行讲解，同时向学生展示相关的插图和图表，以帮助学生更好地理解故事。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师引导学生学习与故事相关的词汇，如孙悟空、天宫、妖怪、仙人等。
2. 教师可通过图片、示意图或实物等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。
四、口语表达练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，通过对话的方式表演故事中的场景。
2. 教师可提供一些对话模板或角色卡片，帮助学生更好地进行对话练习。
3. 学生可以根据自己的理解和创造力，对话中添加一些细节和情节。
五、写作练习（15分钟）1. 学生以小组为单位，选择一个场景或情节，用自己的话重新编写故事。
2. 学生可以根据自己的创意和想象力，对故事进行一些改编和发挥。
3. 学生可以使用绘本或绘画工具，将自己编写的故事进行插图或漫画化。
六、展示与总结（10分钟）1. 学生将自己编写的故事进行展示，并与其他小组进行分享和交流。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生积极参与并表达自己的想法。
拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的角色，进行角色扮演或模仿表演。
幼儿园读书《大闹天宫》教案
幼儿园读书《大闹天宫》教案主题：《大闹天宫》读书教案教案目标：1. 了解传统文化经典——《大闹天宫》的故事内容和基本情节；2. 提高幼儿阅读理解水平，增强幼儿的音韵意识和语言表达能力；3. 发扬团结合作精神，体验神话故事的魅力。
教学重点：1. 掌握《大闹天宫》的基本情节，了解主要人物及其形象特点；2. 培养幼儿阅读兴趣，提高幼儿的文学素养；3. 帮助幼儿理解神话故事的主旨和思想。
教学难点：1. 帮助幼儿理解神话故事的背景和文化内涵；2. 提高幼儿的口语表达和听力理解能力；3. 鼓励幼儿分析、解读故事中的人物形象、情节和主题。
教学步骤：一、导入环节（10分钟）教师引导幼儿回忆过去所听过的神话故事，介绍今天要讲的《大闹天宫》。
通过幼儿的讨论，教师引导幼儿了解《大闹天宫》的名字、故事情节和人物形象特点。
二、听故事环节（20分钟）教师讲解《大闹天宫》的基本情节，引导幼儿在故事中寻找主线，记忆故事的关键点，帮助幼儿理解关键词语的含义和作用。
三、朗读故事环节（20分钟）教师统一发给每个幼儿一本故事书，并逐句读给幼儿听，鼓励幼儿朗读故事中的部分内容。
帮助幼儿体会语言的节奏感，提高幼儿的听力理解和口语表达能力。
四、讨论故事环节（20分钟）教师引导幼儿分组讨论故事中的主题和人物形象特点，并通过提问助力幼儿理解故事背后的文化内涵和思想。
鼓励幼儿自由表达，并在故事中寻找自己的思考点。
五、艺术创作环节（20分钟）教师在环节中引领幼儿完成有关《大闹天宫》的艺术创作，如绘画、剪纸、折纸、拼图等形式。
在艺术创作中，帮助幼儿加深对故事的理解，表达自己的思考和情感。
六、总结回顾环节（10分钟）教师引导幼儿进行总结，回顾今天的主要内容和收获。
通过互相分享，让幼儿在分享中收获快乐和满足感。
教学延伸：1. 能利用不同的方式讲故事（幻灯片、手偶、传统皮影戏、动画片等），营造丰富有趣的教学氛围；2. 能将故事的情节融入游戏与实践场景中，让幼儿循序渐进理解和体验；3. 能利用互动游戏、团队竞技等方式，让幼儿在游戏中提高口语表达和社交技能。
幼儿园教案分享：《大闹天宫》 幼儿园故事教案
幼儿园教案共享：《大闹天宫》幼儿园故事教案一、故事背景1. 《大闹天宫》是我国传统文化中著名的神话故事之一，原著出自明代小说家吴承恩的《西游记》。
故事中，孙悟空因调皮捣蛋，被在五行山下，后来得到唐僧取经的任务，凭借着智慧和勇气，历经九九八十一难，最终成佛成仙，被誉为我国神话故事中的经典之作。
2. 《大闹天宫》情节丰富，人物性格鲜明，是幼儿园教学中很好的教学素材。
通过教孩子们学习《大闹天宫》，可以启发幼儿对我国传统文化的认识，培养幼儿的智慧和勇气，培养他们的正确价值观和人生观。
二、教学目标1. 要求幼儿了解《大闹天宫》的故事情节，理解孙悟空的性格特点，明白孙悟空为何会变成孙猴子、英雄的成因。
2. 通过学习《大闹天宫》，培养幼儿的观察、分析、再创造能力，启发幼儿的想象力。
3. 引导幼儿体验、表现孙悟空的勇气、智慧、聪明、顽皮的性格特点，培养幼儿积极向上的品格。
4. 通过故事的表演和讲解，培养幼儿热爱我国传统文化的意识，增强民族自豪感。
三、教学内容1. 通过图片、、实物等教具的展示，带领幼儿了解《大闹天宫》的基本情节和主要人物形象。
2. 讲述《大闹天宫》的故事内容，引导幼儿在听故事的过程中，关注故事的情节和人物，理解孙悟空的性格特点和行为动机。
3. 安排手工制作、美术创作活动，引导幼儿用自己的手工制作一些有关《大闹天宫》的图画，或是制作与故事情节相关的手工艺品。
4. 利用游戏活动课，设计一些模仿孙悟空的角色扮演游戏，让幼儿感受孙悟空的英雄形象，激发幼儿的好奇心和探索欲。
5. 在音乐活动课上，寻找具有我国特色的音乐素材，让幼儿在音乐中感受我国传统文化的魅力，增强对我国传统文化的认同感。
四、教学过程1. 导入环节：通过教师引导，播放相关动画或图片，引发幼儿对《大闹天宫》的兴趣。
2. 讲解故事：教师讲述《大闹天宫》的故事情节，重点介绍孙悟空的形象和性格特点，让幼儿对故事有初步了解。
3. 制作手工：教师带领幼儿进行手工制作，制作一些有关《大闹天宫》的图画或手工艺品，让幼儿通过实际操作，加深对故事的理解和记忆。
《西游记》孙悟空大闹天宫教案
《西游记》孙悟空大闹天宫教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《西游记》孙悟空大闹天宫教案教学目标：1、了解《西游记》的思想内容及艺术特点。
2、了解本书并产生阅读兴趣。
3、把握作品中的人物性格特点。
过程与方法：学生自主探究，合作探讨，明确人物形象性格特点及人物形象意义。
教学过程：一、导入：播放《西游记》主题曲，导入名著内容。
对于《西游记》这部文学作品，可以说是家喻户晓，妇孺皆知。
今天咱们跟着这《西游记》的乐曲，走进这部经典著作，去真切的感受作品中的人物形象。
二、知识积累：作者吴承恩，主要人物，故事梗概三、字词积累：滔天大祸，云雾缭绕，水泄不通，筋疲力尽课后作业：1.孙悟空在天宫被封何职？A.齐天大圣B.平天大圣C.弼马温2.悟空管理的地方名字是？A.兜率宫B.蟠桃园C.花果山3.蟠桃盛会地点设在了哪里？A.玉帝府B.瑶池C.蟠桃园4.悟空变成谁去赴会的？A.赤脚大仙B.七仙女C.仙童5.悟空偷吃的仙丹是谁用丹炉练出来的？A.玉帝B.王母C.太上老君6.围攻花果山的时候天庭谁第一个出战？A.九曜星官B.哪吒C.李天王7.滔天大祸是什么意思？A.极大的灾祸B.倒霉C.做了不对的事8.水泄不通是什么意思？A.水通不过去B.包围的非常严密9.筋疲力尽什么意思？A.非常劳累B.不开心10.西游记的作者是谁？A.罗贯中B.吴承恩C.曹雪芹感谢阅读，欢迎大家下载使用！。
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（2）片中的孙悟空具有什么样的性格特征？
（3）《大闹天宫》反映了什么主题思想？
小组讨论之后，代表回答，教师归纳：
（1）取材
《大闹天宫》，取材于中国四大名著《西游记》前一至七回，原著《西游记》通过小说、说书、皮影、戏剧、连环画等各种艺术形式流传久远，家喻户晓，深受大众喜爱，拥有大批读者，《西游记》具备着我国古典神话题材最为瑰丽的想象力和浪漫色彩。将已建立起一定读者群的故事改编成动画片，是现代影视动画常见的选题方式，因此《大闹天宫》一开始就具备了成功的基础。
《大闹天宫》赏析课教案
授课课题：经典动画片《大闹天宫》赏析
教学时数：2课时
授课班级：11动漫专业（43人）
授课类型：欣赏课
授课媒体放映设备
2、教学课件制作
3、利用自习时间组织学生观看动画片《大闹天宫》、《美女与野兽》、《花木兰》等
教学目的：
1、通过对动画片《大闹天宫》的赏析，培养学生的动漫艺术审美观。
（2）影片评价：
《大闹天宫》公映后，在国内外引起巨大轰动，为中国动画赢得世界性荣誉。
影评家凯恩·拉斯金评论《大闹天宫》说:“这部影片可以和《圣经》中的神话故事以及希腊的民间传说媲美。它们同样是充满了无穷的独创性、迷人的事件、英雄式的行为和卓越的妙趣。影片通过杰出的美术设计而成为一部拥有强烈感染力的作品。”
先说说主角齐天大圣孙悟空。
教师展示三张孙悟空的造型，要求学生分析其特点，
这三张是当年张光宇先生画的个孙悟空造型，都相当不错，但导演万籁鸣还是觉得不太满意，因为张笔下的孙悟空装饰性比较强，不太适合动画来表现。
教师展示《大闹天宫》中的孙悟空造型：
面部设计借鉴京剧的脸谱，呈桃心形，线条流畅简洁，细长的胳膊和腿，显得人物灵活挺拔，鹅黄色上衣，腰束虎皮短裙，大红的裤子，足下一双黑靴，脖子上还围着一条翠绿的围巾，色彩鲜明，符合中国人的审美要求，举手投足间闪现出敦煌石窟壁画中飞天婀娜多姿的神韵。
（5）主题内涵
影片主题鲜明，深刻，以神话的形式反映了“打翻腐朽势力”的立意，通过孙悟空闹龙宫、大胆反抗天威神权，充分表现了其无畏精神和勇于斗争的性格。
（三）、美术设计（25分钟）
（1）人物造型
造型艺术在动画片中占有重要位置，优秀的造型艺术可以独立于动画片成为一种审美对象。《大闹天宫》的造型艺术可以用导演万籁鸣先生的话来概括：拙朴、古趣、厚重、有美感、有性格、有股活的力量。
（2）主创人员
原作者： 吴承恩
导演： 万籁鸣 唐澄
编剧： 李克弱 万籁鸣
美术设计：张光宇 张正宇
主要配音： 邱岳峰 毕克 富润生 尚华
出品公司： 上海美术电影制片厂
教师重点介绍：
万籁鸣：出生于江苏南京。擅长电影动画、中国画。早年从事美术编辑、中西画研究和卡通画设计绘制工作，探索以中国画形式制作动画片，是我国早期美术片开拓者之一。1997年10月7日，97岁高龄的万籁鸣离开人世。在老人的墓碑上没有墓志铭，墓碑设计成一卷展开的电影胶片，一座云遮雾绕的花果山，跃出人见人爱的孙大圣。
张光宇：中央工艺美术学院教授、现代中国装饰艺术的奠基者之一，江苏无锡人。在《大闹天宫》中负责设计人物造型，当时张光宇先生已经年过六旬。
张正宇：从事漫画、装璜工艺美术方面的创作、出版、经营活动。任中国青年艺术剧院美术设计总顾问，中华人民共和国成立以后，张正宇参加了60余出古今中外剧目的设计工作。作品勇于创新，以充满民族气派、民间艺术趣味和装饰美著称。在《大闹天宫》中负责背景设计。
在结构形式上，保留了原著的章回小说形式，采用主动式单线性叙事方式，通过孙悟空两上两下天宫，设置层层冲突，逐步推进主体，把故事发展推向高潮。
（4）人物性格塑造
《大闹天宫》中的齐天大圣是经典的动画形象，可爱、机灵、勇敢。孙悟空爽朗坦率，光明磊落，甚至有一种天真活泼的稚气。对同伴小猴子们和蔼可亲，对统治者的神威英勇不惧。孙悟空带着花果山水帘洞自由快乐的气息闯进了貌似庄严实则昏暗腐朽的天宫，他与天帝尊神之间的那种引人发笑的冲突，绝不给人以无理取闹的观感，而是较深刻地展示了性格与环境的矛盾。孙悟空是猴，具有猴的机灵活泼的特征；他又是神，具有人所不能有的变身通行的本领。他的思想感情却又具有现实生活中正直的人们的高贵品质。
（2）剧情
龙宫借宝——龙王告状——设计诱猴——反出天宫——自封大圣——屡败天兵——玉帝招安——王母设宴——打闹瑶池——偷吃金丹——再战天兵——失手被擒——丹炉炼身——奋起反抗
（3）叙事结构
影片采用了中国传统的戏剧式结构，戏剧矛盾集中表现在孙悟空与以玉帝为首的统治者之间，孙悟空与玉帝的矛盾冲突由玉帝无理安排挑起，随着剧情推移，一系列矛盾冲突的深入展开，依照影片结构因果链排列。
本片上集于1962年获第十三届卡罗维发利国际电影节短片特别奖，1963年获第二届电影百花奖最佳美术片奖；
上下集于1978年获第二十二届伦敦国际电影节最佳影片奖，1982年获厄瓜多尔第5届基多国际儿童电影节三等奖，1983年获葡萄牙第十二届菲格腊达福兹国际电影节评委奖。
（二）、文学剧本（10分钟）
教师提问，学生分小组讨论：
影片讲述了美猴王蔑视天庭，与玉帝不屈不挠斗争的故事。
欣赏一部作品，仅仅了解故事梗概是远远不够的，作为一名动漫专业的学生，我们更应该从专业的角度，去欣赏作品和分析作品。那么，就让我们一起来赏析这部中国动画学派的巅峰之作吧。
【讲解新课】：（64分钟）
（一）作品背景资料（5分钟）
（1）《大闹天宫》是上海美术电影制片厂于1961年—1964年制作的一部彩色动画长片。影片具有浓郁的民族气息，以幽默而富有装饰性的艺术造型，生动的情节，几年内创下了上亿票房，同时也震惊了国际动画界，在数十个国家和地区发行，此后的50年里，没有一部国产动画片能够达到《大闹天宫》的艺术高度和影响力。该片作为中国动画片的经典影响了几代人，是中国动画史上的丰碑。
2、引导学生掌握动画片的赏析方法。
3、培养学生对中国传统艺术的热爱。
教学重点：动画片《大闹天宫》的美术设计赏析
教学难点：体会《大闹天宫》中中国元素的运用
教学方法：展示法、情景法、讨论法、比较法
教学过程：
【引入新课】：（5分钟）
教师播放《大闹天宫》片段，提问：《大闹天宫》讲述了一个什么故事？
学生回答后教师概括如下：