《搭石》ppt课件
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《搭石》ppt课件
进入秋天，天气变凉，家 乡的人们会根据水的深浅，从 河的两岸找来一些平整方正的 石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人 们从上面踏过，这就是搭石。
山洪过后，人们出工、收工、 赶集、访友，来来去去，必须 脱鞋挽裤 。
一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体 会到了什么？
上了点年岁的人，无论怎样急着 赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一 定会放下带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来回，直到 满意了才肯离去。
找块好石头搭上的情景……
噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式， 长期造就和展示了山里人的勤劳、热心公益和互助礼让与尊重的美德。这样，
我便在1980年2月写了短文《搭石》。
现在，我的家乡十里山村已经贴着山根儿修了公路，人们进进出出，骑自 行车、摩托车，坐汽车，再也不用走搭石了。可是，搭石是不会消失的，永远
因为（ 人们把这看成是理所当然的事 ）
透过这个“伏”，一代又一代 人的“理所当然”，你又体会到 了什么？
这份美好情感也是 ----家乡的一道风景
风景美心灵更美，这更是家乡的——
一道风景
激发想象，练习表达
假如遇到孩子来走搭石，大人总 要 ，人们把这看成理所当然 的事。
如果遇到 ， 总 要 ，人们把这看成理所 当然的事。
人很多，影子映在水里，很美
xí ng
清 波 漾 漾
人 影 绰 绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
两人相遇：
如果有两个人面对面同时走到溪 边，总会在第一块搭石前止步，招 手示意，让对方先走，等对方过了 河，俩人再说上几句家常话，才相 背而行。
五年级《搭石》课件(共22张PPT)
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3
1
年
在课文中，作者通过描写搭石的形状、摆放、搭建等细节，展现了乡亲们的智慧和勤劳。搭石是
五 年 级
课
一种简易的桥，由一些天然石头或者人工石头搭建而成，它不仅方便了乡亲们的出行和生活，也 成为了乡村文化的一部分。
搭 石
语后
文 上 册
小 结
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解到乡间习俗的独特魅力和乡村生活的美好。同时，学生 们也可以学习到如何通过描写事物的形状、特点、用途等方面来展现事物的价值和意义。
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浅，从河的两岸找来一些
年
五 年 级
平整方正的石头，按照二
搭 石
语
文 上 册
尺左右的间隔，在小溪里
横着摆上一排，让人们从
上面踏过，这就是搭石。
上了年纪的人，无论怎
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样急着赶路，只要发现哪
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块搭石不平稳，一定会西，找来合适的
文
上 册
石头搭上，再在上边踏上
几个来回，直到满意了才
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洪暴猛
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五 年 级 语
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上
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俗衡序伏
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一道家乡的风景。 0
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部编教材五年级上册语文《搭石》完美课件ppt
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间隙 谴责 懒惰 间隔 平衡 协调 阔绰 汛期
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间隙
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平衡
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qiǎn
谴责
xié
协调
duò
懒惰
chuò
Hale Waihona Puke 阔绰部编教材五年级上册语文《搭石》完 美课件p pt
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村 庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后， 人们出工、收工、赶集、访友，来来去去， 必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一 些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着 过去，这就是搭石。
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这一自然段讲了什么内容？ 这一自然段 讲“调整”搭石 的画面。
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家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石， 原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才 容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然 止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚， 就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的 时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
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我的家乡有一条无名小溪，五六个小村 庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后， 人们出工、收工、赶集、访友，来来去去， 必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一 些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着 过去，这就是搭石。
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这一自然段讲了什么内容？ 这一自然段 讲“调整”搭石 的画面。
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家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石， 原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才 容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然 止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚， 就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的 时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
《搭石》课件(原创版)
快速阅读的方法——集中注意力
语文要素
“什么是搭石？”
话搭石
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
这段话写出了老人调整搭石的认真、细致，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。
你走过搭石吗？作者眼中的搭石是什么？
搭石，构成了家乡的一道风景。
走搭石
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
自读课文，要求： 1.用较快地速度默读课文，整体感知课文内容。 2.记下所用的时间。 3.边读边思考，什么是搭石？
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己阅读体会。
如何快速阅读文本 默读课文，要集中注意力，阅读时遇到不懂的词语不要停顿，不要回读。避免发声，减少注视点，缩短眼停时间。
记录阅读时间，检测阅读效果。 1.读后能否准确地回顾课文的主要内容。 2.默读的时候能否做到不停顿，不回读。 3.阅读时长能否控制在2分钟左右。
期 隔 责 懒
平 调 人影 绰
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间
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惰
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协
易错提示：右部横斜钩哦！
鞋
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结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
音序：X 部首：革
革字上边与艹不同，口要扁，中竖贯穿口字、连接上边短横。
语文要素
“什么是搭石？”
话搭石
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
这段话写出了老人调整搭石的认真、细致，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。
你走过搭石吗？作者眼中的搭石是什么？
搭石，构成了家乡的一道风景。
走搭石
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
自读课文，要求： 1.用较快地速度默读课文，整体感知课文内容。 2.记下所用的时间。 3.边读边思考，什么是搭石？
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己阅读体会。
如何快速阅读文本 默读课文，要集中注意力，阅读时遇到不懂的词语不要停顿，不要回读。避免发声，减少注视点，缩短眼停时间。
记录阅读时间，检测阅读效果。 1.读后能否准确地回顾课文的主要内容。 2.默读的时候能否做到不停顿，不回读。 3.阅读时长能否控制在2分钟左右。
期 隔 责 懒
平 调 人影 绰
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易错提示：右部横斜钩哦！
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组词：拖鞋 皮鞋
音序：X 部首：革
革字上边与艹不同，口要扁，中竖贯穿口字、连接上边短横。
部编版语文五年级上册《搭石》-课件
人来走搭石，年轻人总要伏下身
子背老人过去，人们把这看成理
所当然的事。
动作
美
寻找美： 美就在我们身边
美就是扶老人过马路
美就是(Βιβλιοθήκη )美就是()
美就是一缕爱的阳光
播撒在我们每个人的心田
生活美 创造美 发现美
每当上工、下工，一行人 走搭石的时候，动作是那么协 调有序！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去，踏踏的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾，人 影绰绰，给人画一般的美感。
动作
美
品味美
如果有两个人面对面同时走
到溪边，总会在第一块搭石前止
步，招手示意，让对方先走，等
对方过了河，俩人再说上几句家
常话，才相背而行。假如遇上老
21 搭 石
山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤 唯独 谴责 懒惰
协调有序 清波漾漾 人影绰绰 招手示意 伏下身子 理所当然
搭石
搭石
品味美
上了点年岁的人，无论怎 样急着赶路，只要发现哪块搭 石不平稳，一定会放下带的东 西，找来合适的石头搭上，再 在上边踏上几个来回，直到满 意了才肯离去。
动作
美
品味美
基础教育精品课《搭石》PPT
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
你怎样理解这句话？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
找找我们身边的“美”
课文围绕“搭石”，写了什么是搭石， 乡亲们摆搭石、走搭石的情景，表达了作者 对乡亲们一心为他人着想、无私奉献的品质 的赞美之情。
谦让
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子 背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。
你从中感受到了什么？
敬老
理所当然
这里的人把什么看作是理所当然的事？ 当这位老人年轻的时候， 他一定也曾经（ 俯下身子背其他的老人 ）， 当这位年轻人老了的时候， 也一定会有（ 年轻人俯下身子背他 ）， 因为（ 人们把这看成是理所当然的事 ）。
作业：
1. 阅读文章《母亲架设的桥》，完成习题。 2. 小练笔：用一段文字记录你身边的美。
基础教育精品课
搭石
年 级：五年级 学 科：语文（统编版）
主讲人：
学 校：
学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。
访
汛期 平稳 示意
山洪 保持 家常
暴发 平衡 假如
唯独 协调 联结
懒惰 美感
脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然
什么是搭石？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
默默无闻，一心只想着别人
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每当上工、下工，一行人走搭石的时候，
动作是那么协调有序 ！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；
部编版五年级上册语文《搭石》PPT课件
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
鞋
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结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
组词：懒散 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L 部首：忄
懒惰
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
惰
duò
结构：左右
组词：惰性 怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。
音序：D 部首：忄
平稳
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
xié
结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
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结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
鞋
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结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
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结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
组词：懒散 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L 部首：忄
懒惰
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
惰
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结构：左右
组词：惰性 怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。
音序：D 部首：忄
平稳
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
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结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
《搭石》PPT课
(礼让他人、尊老爱老的品质），构成了 家乡的一道风景。
三、搭石上有意
赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
---点睛之笔
这是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写 照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽 带。
写作背景
人们争着抢着挤公共汽车 人们无序地匆匆横穿马路 ------山里人走搭石的情景：
用“如果”和“假如”引路； 用“总要”说明所有人都是这样做的。
师生承接读：
师：秋凉之后，人们早早地将搭石摆放好， 生：人们把这看成理所当然的事。 师：老人认真细致地调整搭石， 生：人们把这看成理所当然的事。 师：心中有他人，互相关爱，走搭石能给别人 画一般的美感。 生：人们把这看成理所当然的事。 师：两人同时来到溪边，微笑示意让对方先行， 生：人们把这看成理所当然的事。 师：年轻人总要背老人过河， 生：人们把这看成理所当然的事。
-----刘章
一个人跟着一个人…… 两人人对面来到溪边…… 年轻人背老人……
马路上有砖头和树枝 ------山里人雨后摆搭石的情景……
四：《搭石》的作者这样说：
现在，我的家乡十里山村已经贴着山 根儿修了公路，人们进进出出骑自行车、 摩托车、坐汽车，再也不用走搭石了。可 是，“搭石”是不会消失的，因为那种美 会永远存在。
1.摆搭石
秋凉之后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有 搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
“早早地”可以看出这项工作做得很早，已经形成习惯了， 不用人叮嘱，没有人安排。
(早早摆好的搭石)，构成了家乡的一道风景。
Hale Waihona Puke 二、搭石上有情2.调搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发 现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合 适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意 了才肯离去。
三、搭石上有意
赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
---点睛之笔
这是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写 照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽 带。
写作背景
人们争着抢着挤公共汽车 人们无序地匆匆横穿马路 ------山里人走搭石的情景：
用“如果”和“假如”引路； 用“总要”说明所有人都是这样做的。
师生承接读：
师：秋凉之后，人们早早地将搭石摆放好， 生：人们把这看成理所当然的事。 师：老人认真细致地调整搭石， 生：人们把这看成理所当然的事。 师：心中有他人，互相关爱，走搭石能给别人 画一般的美感。 生：人们把这看成理所当然的事。 师：两人同时来到溪边，微笑示意让对方先行， 生：人们把这看成理所当然的事。 师：年轻人总要背老人过河， 生：人们把这看成理所当然的事。
-----刘章
一个人跟着一个人…… 两人人对面来到溪边…… 年轻人背老人……
马路上有砖头和树枝 ------山里人雨后摆搭石的情景……
四：《搭石》的作者这样说：
现在，我的家乡十里山村已经贴着山 根儿修了公路，人们进进出出骑自行车、 摩托车、坐汽车，再也不用走搭石了。可 是，“搭石”是不会消失的，因为那种美 会永远存在。
1.摆搭石
秋凉之后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有 搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
“早早地”可以看出这项工作做得很早，已经形成习惯了， 不用人叮嘱，没有人安排。
(早早摆好的搭石)，构成了家乡的一道风景。
Hale Waihona Puke 二、搭石上有情2.调搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发 现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合 适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意 了才肯离去。
《搭石》(共18张PPT)
本题要求考生从辩证唯物论角度分析，材料体现了哪些哲理。本题答题的知识范围明确即唯物论的相关知识。本题难度不大，考查的是考生对材料的解读与对知识的运用能力。解 读本题需要考生根据材料的表述，从中找到相关的关键语句来进行分析。本题中涉及到的知识点主要有自然界具有物质性、规律的客观性以及物质与意识的辩证关系原理及方法论 要求。 【解析】 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
5、【答案】D 1、守护生命： A. 微博上看到有人说“某理工女博士得出‘维生素 A 伤害宝宝大脑’的研究结论” B. 某论坛上发布“今天天空惊现‘地震云’，请大家做好防震准备！” ③《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【分析】
拼却老红一万点，换将新绿百千重。
——杨万里
像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏
实地为人类伟大事业贡献自己的力量。 ——法拉第
课堂练习
1.读拼音，写词语。
xùn
（汛 ） 期
xié
（协 ） 调
duò
懒 （ 惰）
bài
（ 拜） 访
wǎn
（挽 ） 留
qiǎn
（ 谴） 责
互相谦让
D：运动是物质的存在方式，D错误。 此题考查学生对发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心的理解和运用，考查学生调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且 把理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。
5、【答案】D 1、守护生命： A. 微博上看到有人说“某理工女博士得出‘维生素 A 伤害宝宝大脑’的研究结论” B. 某论坛上发布“今天天空惊现‘地震云’，请大家做好防震准备！” ③《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【分析】
拼却老红一万点，换将新绿百千重。
——杨万里
像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏
实地为人类伟大事业贡献自己的力量。 ——法拉第
课堂练习
1.读拼音，写词语。
xùn
（汛 ） 期
xié
（协 ） 调
duò
懒 （ 惰）
bài
（ 拜） 访
wǎn
（挽 ） 留
qiǎn
（ 谴） 责
互相谦让
D：运动是物质的存在方式，D错误。 此题考查学生对发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心的理解和运用，考查学生调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且 把理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。
搭石语文课文教学PPT课件
拓展一
拓展二
黄香温席
“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”
东汉人黄香，九
——《三字经》
岁时就知道孝敬父亲，
替父亲暖被窝。这是
每个孝顺父母的人都
应该实行和效仿的。
随 1.给下列生字组词。
堂 练
汛 （汛期）
懒 （懒散）
习
访 （访友）
惰 （懒惰）
鞋 （脱鞋）
稳 （平稳）
挽 （挽裤）
衡 （平衡）
隔 （间隔）
人教部编版 语文 五年级上
搭石
教学课件
不同的地方有着不 同的风土人情，在我们 的家乡，你认为什么最 能体现我们家乡的传统 文化？
作
刘章，当代著名诗人，一级作家。原名刘玺，
者 简
字尔玉。被誉为“农民诗人”“草根诗人”。
介
主要作品：《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘
章散文选》《北山恋》等。
初
读
课
文
自由读课文，疏通生字词。说说你对“搭石”有
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
怎样走搭石？ 紧走搭石慢过桥。
因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免 会活动，所以要快点走才能保持身体平衡。人 们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前 面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉 进水里。所以要紧走搭石。而桥建造得坚固， 走起来稳当，自然可以慢慢悠悠走过去。
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这句话表达了作者怎样的情感？
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、 一心为他人着想的人性美。
主
旨 概
课文通过描绘乡亲们摆搭石、走
拓展二
黄香温席
“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”
东汉人黄香，九
——《三字经》
岁时就知道孝敬父亲，
替父亲暖被窝。这是
每个孝顺父母的人都
应该实行和效仿的。
随 1.给下列生字组词。
堂 练
汛 （汛期）
懒 （懒散）
习
访 （访友）
惰 （懒惰）
鞋 （脱鞋）
稳 （平稳）
挽 （挽裤）
衡 （平衡）
隔 （间隔）
人教部编版 语文 五年级上
搭石
教学课件
不同的地方有着不 同的风土人情，在我们 的家乡，你认为什么最 能体现我们家乡的传统 文化？
作
刘章，当代著名诗人，一级作家。原名刘玺，
者 简
字尔玉。被誉为“农民诗人”“草根诗人”。
介
主要作品：《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘
章散文选》《北山恋》等。
初
读
课
文
自由读课文，疏通生字词。说说你对“搭石”有
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
怎样走搭石？ 紧走搭石慢过桥。
因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免 会活动，所以要快点走才能保持身体平衡。人 们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前 面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉 进水里。所以要紧走搭石。而桥建造得坚固， 走起来稳当，自然可以慢慢悠悠走过去。
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这句话表达了作者怎样的情感？
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、 一心为他人着想的人性美。
主
旨 概
课文通过描绘乡亲们摆搭石、走
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课文讲解
一排排搭石，任人走，任人 踏，它们联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
搭石，不仅构成了家乡的 一道独特的风景，更表现
了乡亲们的人性美。
层次梳理
知搭石
摆：为人着想
搭风 石 景 走：协调有序
美
让：谦让尊老
赞搭石
主题归纳
课文通过叙述围绕搭石发生的感 人事例，赞美了乡亲们默默无闻、无 私奉献的精神。懒惰 怠来自 平稳 平衡 协调巧记生字
结构分类
汛访 鞋 挽 隔懒惰 稳 衡 协
左中右 结构
衡懒
左右 结构
汛 挽惰 协 访鞋 隔 稳协
巧记生字
易写错
xùn
fú
汛伏
“汛”的第五笔是横不是点； “伏”的右上角不要少点。
巧记生字
加一加
门+日=间 纟+卓=绰
氵+卂=汛 扌+ 免=挽
巧记生字
换一换
间 - 日+ 马 = 闯 绰 - 纟+ 扌= 掉
汛 挽间谴
汛期 挽手 间隔 天谴 潮汛 挽留 离间 谴责
duò héng xié
惰衡协
chuò fú
绰伏
懒惰 平衡 协调 宽绰 伏笔
惰性 衡阳 政协 阔绰 埋伏
我会写 xùn fáng xié wǎn gé
汛访 鞋 挽 隔
潮汛 访问 鞋带 挽留 相隔
lǎn duò wěn héng xié
懒惰稳衡协
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼，具 体可感 ，表达 诗人喜 悦的心 情
拓展延伸
读一读
可没过多久，被埋的人又一次闭上眼睛，那个年轻男
子又一次喊道：“不要闭上眼睛！睁开你的眼睛！”可被
埋的人似乎没有听到，一点反应也没有。喊话的年轻人找
来了医生，被埋者输入了氧气后眼睛再一次睁开了……
救援人员终于赶到了，被埋的男子被送往医院抢救。
有人问喊话的年轻男子和被埋者是什么关系，喊话的年轻
的脱鞋挽裤，你体会到什么？ 很麻烦
课文讲解
搭石给你留下了怎样的 印象呢？
搭石，构成了家乡的一 道风景。
课文讲解
默读2-4自然段，找出家乡的人们调整搭石走 搭石的相关语句？
课文讲解
第一道风景
上了点年岁的人，无论怎样急
着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，
一定会放下带的东西，找来合适的
石头搭上，再在上边踏（tà)上几个 来回。直到满意了才肯离去。
情感 漾漾 平衡 暴发
课后作业
学了这篇文章，相信你深有感触， 谈谈你的收获？并说说自己发现的平凡 事物中的美，和同学交流一下吧！
人教部编版版小学语文五年级
谢谢观看
手
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
男子说道：“我不认识他，我开出租车路过这里。”
-----《不要闭上眼睛》
课后作业
读拼音，写词语。
xùn （汛 ） 期
xié （协 ） 调
duò
懒 （惰） bài
（ 拜） 访
wǎn
（挽 ） 留
qiǎn
（谴） 责
课后作业
我会连。
无名的 方正的 嗒嗒的 轻快的
石头 音乐 小溪 声音
山洪 保持 联结 清波
人教部编版版小学语文五年级
5 搭石
手
引入新课
同学们，你们爱自己的家乡吗？是啊，家乡的 山美水美，谁不爱自己的家乡呢？刘章爷爷的 家乡也是个美丽的地方。你瞧，那里有连绵起 伏的山峦，郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见 底的小溪，可是刘章爷爷觉得最美的还是家乡 的搭石。
我会读
xùn wǎn jiàn qiǎn
课文讲解
进入秋天，天气变凉，家乡的人 们会根据水的深浅，从河的两岸 找来一些平整方正的石头，按照 二尺左右的间隔，在小溪里横着 摆上一排，让人们从上面踏着过 去，这就是搭石。
课文讲解
如果小溪里没有搭石，会是怎样的情景呢？
如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（脱鞋挽裤 ）； 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） ；人们赶集就必须 （脱鞋挽裤 ）；人们访友就必须（ 脱鞋挽裤 ），一句 话，人们来来往往，都必须（脱鞋挽裤 ）。一次又一次
巧记生字
进“门”歌
木字进门正清“闲”，日字进门坐中“间”， 马字进门往里“闯”，才字进门紧“闭”眼， 耳字进门听新“闻”，兑字进门“阅”报刊， 心字进门说烦“闷”，市字进门“闹”喧天， 口字进门“问”为啥？一字进门上门“闩”。
巧记生字
多音字
jiān 空间
间
jiàn 间隔
课文讲解
自由读课文，想一想 什么是搭石？搭石给你 留下了怎样的印象？
第三道风景
经常到山里的人，大概都见过这样
的情景：如果有两个人面对面同时
走到溪边，总会在第一块搭石前止
步，招手示意，让对方先走，等对
方过了河，俩人再说上几句家常话， 描写乡亲们谦让的优秀
才相背而行。
品质。
课文讲解
这一排排的搭石不再是普通的石块，而是一 道道美丽的风景，透过搭石我们看到了一幕 幕感人的场景，感受到乡亲们的美德。作者 在最后发出了怎样的感叹？
描写老人调整搭石时的 情景，表现老人们助人 为乐的优秀品质。
课文讲解
第二道风景
每当上工，下工，一行人走搭石的
时候，动作是那么协调有序！前面
的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏
踏的声音，像轻快的音乐；清波漾 运用比喻句，生动形象 漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 的展现了搭石所赋予人
们的音乐美和画面美。
课文讲解