桂林山水阅读练习

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集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

阅读《桂林山水》,按要求完成题目

人们都说:“。”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我看见过的大海,玩赏过的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真啊,静得;漓江的水真啊,清得;漓江的水真啊,绿得。船桨激起的扩散出一道道水纹,才让你。

我攀登过的泰山,游览过的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真啊,一座

座,,像,像,像,,;桂林的山真啊,像,像,,;桂林的山真啊,,,好像。

这样的山_________着这样的水,这样的水___________着这样的山,再加上空中,山间,江

上,让你感到像是,真是

“”。

1.按课文内容填空。【参照课文】

2.作者写桂林山水是按照 _的顺序来写的。先总写“;接着分别写_ _的特点,最后写。

3.这篇课文以引用诗句开头,又以引用诗句作为 ___,这样写的目的,是说明不管古人今人,都一致认为 _。

4. “甲天下”意思,“桂林山水甲天下”是

意思。与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是“”。

5.作者把漓江的水与波澜壮阔大海、水平如镜的西湖进行对比,表现出漓江的水静、清、绿的特点。我发现了:作者用三个相同的句式具体、生动地写出了漓江水的特点,这种修辞手法叫排比。

6. 作者把桂林的山与峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山进行对比,表现出桂林的山奇、秀、险的特点。

7.课文的第2自然段和第3自然段开头一句都用了“却”这个词,目的是通过_转折__,来强调桂林山水的美有着独特之处。

8、第3自然段中有“像”和“好像”,用到这些词语的都是比喻句,这种说法对吗?你能从文中找出实例来证明你的看法吗?不对。“好像一不小心就会栽倒下来”不是比喻句,是作者的感受。这个句子中没有本体和喻体,因而不是比喻句。

9.围绕、_倒映_两个词语把山和水联系起来了。这是“画卷”的主体。再加上空中云雾迷蒙_、山间绿树红花、江上竹筏小舟的点缀,使人感觉像是走进了_连绵不断_的画卷。

10. “舟行碧波上,人在画中游’的意思是小船行驶在碧绿的江面上,人好像在美丽的画卷中游览。这个句子用了比喻,作者把人坐在小舟上游览,比作人在画中游。

11.祖国的千山万水是那么多姿多彩,除了桂林,你还知道哪些?请选择你最细化的做简单介绍。

金华的双龙洞属岩溶景观,位于双龙洞景区中心,以洞中有洞、卧船入洞为特色,外洞宽敞高广,面积约1200平方米,可容千人集会。内洞黑、奇、大,洞内钟乳石、石笋比比皆是,奇形怪状。

桂林山水同步练习01

桂林山水同步练习 一、组词。 绵( ) 迷( ) 栽( ) 桨( ) 棉( ) 谜( ) 载( ) 将( ) 二、在正确的读音上面打“√”。 1.我看(kànkán)见过波(bōpō)澜壮阔的大海。 2.船桨激起的微波扩散(sànsǎn)出一道道水纹,才让你感觉(juéjiàn)到船在前进,岸在后移。 3.这样的山围绕(rǎorào)着这样的水,这样的水倒映(yìng yīng)着这样的山,再加上空(kòngkōng)中云雾迷蒙,山间(jiān jiàn)绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷(juàn jiǎn),真是“舟行碧波上,人在画中游。”三、先解释带点的词,再写出句意。桂林山水甲.天下。甲: 舟行碧.波上,人在画中游。碧: 四、在理解课文的基础上,用自己的话填空。 课文的开头,总的赞美,接着,分别写和,最后又把山和水联系起来,形成连绵不断的,用作结。 五、按原文填空。 我( )过( )的泰山,( )过( )的香山,却( )过桂林这一带的山。桂林的山( )啊,一座座( ),( ),像( ),像( ),像( ),( ),( );桂林的山( )啊,像( )的( ),像( )的( ),( ),( )桂林的山( )啊,( ),( ),好像一不小心就( )下来。 能力素质提高 一、学习本文的写作方法,练习写景物。 1、公园里的花真多啊,( );公园里的花真香啊,( ) 2.公园假山旁的怪石形态万千,有的像(),有的像(),有的像()。 二、阅读下文,回答问题。 华佗 有一年年底疾病流行,华佗亲眼看见许多人被病痛折磨得呻吟着,挣扎着。为了解除病人的病,华佗立志学医。他风餐露宿,历尽艰辛,来到西山,拜精通医术的老人为师。△ 华佗拜师后,师傅说:“这里有许多病人,你就专门侍候他们吧!”华佗一面耐心地侍候病人,一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。因此,他在3年时间里就懂得了不少的病源、病理和用药方法。 3年过去了,师傅说:“你已磨炼了3年,学了不少东西。但是还要学医书、药典。”他带华佗到内室,只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了,从此便不分昼夜、如饥似渴地攻读起医书来。△ 暑去寒来,又是3年。一天华佗正读书,忽然有人跑来说:“师傅病了,你快去看看!” 华佗连忙跑去,只见师傅两眼紧闭,手脚僵硬。他摸摸师傅的额头,又按按师傅的脉搏,然后笑着说:“师傅无大病,自会好的。”人们都责怪华佗不懂医道。 就在这时,师傅突然坐起来,哈哈大笑说:“华佗说得对,我是故意装病,试试他的本领的。”众人听了,个个惭愧,不得不佩服华佗的本领。△ 有志者事竟成。华佗终于学得一手好医术,辞别了师傅,下山给人治病去了。△ 1、按分好的段写段意。 2.结合文段内容,说说“有志者事竟成。”

部编版四年级下册语文课内阅读练习

部编版四年级下册语文课内阅读练习(含答案) 二、《桂林山水》 我攀登过(峰峦雄伟)的泰山,游览过(红叶似火)的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 1.桂林的山的特点是奇.秀.险。文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有拔地而起.各不相连.形态万千。 2.找出你最喜欢的比喻句划上“”,再写一个描写水的比喻句。西湖的水就像未打磨过的镜子。 3.文中三次出现带有“啊”的句子,你打算用赞叹的语气去读,因为它表达了作者喜爱桂林山水的思想感情。 4.这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。 三、《记金华的双龙洞》 (1)路上迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。入上大概五公里就来到双龙洞门口,那溪流就是从洞里出来的。 1.找出短文的两对反义词,写在下面的括号里。 (宽)----(窄)(缓)----(急)

2.仿照“或浓或淡”这种结构写词语:多姿多彩.无法无边 3.模仿文中划线部分,用“……时而……时而……”造个句子。变色龙时而变成蓝色,时而变成绿色。 4.从“溪声也时时变换调子”这句话,你体会到作者怎样的心情? 答:我体会到作者当时的心情是轻松.愉快的。 (2)在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 1.这段话描写了洞口和外洞。 2.外洞的特点是宽大,用“——”画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。 3.作者在具体介绍外洞的特点时,用了(A).(C)两种方法。 A.打比方B举例子C列数字D拟人 4.作者在介绍洞口的时候,用“在那里聚集一千或八百人开个会,一定不觉得拥挤”来说明,你觉得这样介绍有什么好处? 答:我觉得好处是:用列数字的方法形象地写出了双龙洞的宽大和宽阔。 (3)内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。其次是些石钟乳

人教版小学语文四年级下册阅读训练一

人教版小学四年级第二学期 语文阅读训练题一 (填好自己的姓名班别,做完后发回给老师) 班别:姓名:成绩: 一、课内阅读(50分) 《桂林山水》文段选读练习(一)(37分) 我看见过波澜(nán lán)壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕(xiáxá)的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似(sìshì)火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起各不相连像老人像巨象像骆驼奇峰罗列形态万千桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀(éwù)立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 1、我会在文中的括号内把不正确的读音涂上蓝色或删掉。(4分) 2、我会写出近义词(6分) 形态万千()扩散()观赏() 3、我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。(3分) 4、我会根据读音组词(4分) juàn()dǎo() 卷倒 juǎn()dào() 5、我会给下列的形近字组词(3分) 瑕()棉()泰() 假()绵()秦() 6、这两段描写了漓江的()和()(2分) 7、用“像……像……”造句。(2分)

答: 8、归纳:(6分) (1)漓江的水有()、()、()的特点 (2)漓江的山有()、()、()的特点 9、这两段文章采用的修辞的手法是()和(),并给文中的排比句涂上红色。(3分) 10、我会缩写句子。(4分) (1)漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。 答: (2)我们乘着木船来观赏桂林的山水。 答: 《桂林山水》文段选读练习(二)(13分) 这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上()云雾迷蒙,()绿树红花,()竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。 1、根据读音组词。(2分) jiān ()mēng() 间蒙 jiàn ()méng() 2、在括号里填写合适词。(2分) 3、以“舟行碧波上,人在画中游”的诗句结尾,表达了作者的()感情。(2分) 4、填空。(7分) (1)“这样的山,这样的水”指的是()。(2分) (2)这段话除了写山、水相依,互相辉映外,还写了、 、、、这些景物。(5分) 二、课外阅读(50分) (一)短文《漓江》(30分) 桂林的漓江是一条美丽的江。

桂林山水歌

《桂林山水歌》教学设计 教学目标: 1 .有感情地朗读课文,掌握诗歌朗读技巧 2. 学习以虚写实情景交融的写作手法. 3 .培养学生热爱祖国大好河山的情感。 教学重难点:能够有感情地朗读课文,理解作者的爱国主义情感。 突破措施:通过反复朗读体会诗歌优美、深情的语言,精彩的语句,把诗歌朗读技巧运用到这节课的朗读指导中,提高学生的朗读水平,培养学生热爱祖国的情感。 教学过程 一、导语: 唐代诗人韩愈写到“江作青罗带,山如碧玉簪”,意思是江水像青罗带一样柔美,青山似碧玉簪一样的翠绿俊秀。同学们你们知道这是写哪的吗?对,这是赞美桂林山水的。咱们今天共同学习桂林山水歌,看看贺敬之笔下的桂林山水有着怎样的风采。这首诗的体裁是信天游。那么信天游有哪些特点呢? 二介绍信天游 (一):信天游又叫顺天游,是流传在我国西北地区的一种民歌形式。它以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体,两行为一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读起来高亢悠远。(二)它以比兴手法见长,上一句唱词起兴,下一句点名主题。兴,既有比喻的意思,也有兴托、发端的作用。那么同学们谁来介绍这篇文章的作者呢? 三介绍作者:现代著名诗人和剧作家,咱们山东人,是离咱们不太远的枣庄人,曾经丁毅执笔,集体创作了歌剧《白毛女》,获斯大林文学奖二等奖,代表作《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》。 四课文研讨 同学们诗歌的朗读分三步走。第一步要读准确,流利,不能读错字,初步感知课文的内容,确立诗歌的感情基调;第二步朗读课文,读出文章的层次;第三步根据课文内容,细化朗读(要注意语调,语气,节奏,重音)

第一步:读准确,感知文章内容,确立感情基调 同学们下面我来给大家范读课文,大家边听边划.1划出不识的字词;2划出节奏;3划出重音。同时思考这篇文章写了什么内容,表达了作者怎样的感情。 这些字,看看大家听得怎么样(正音) 掺箩梭花屏屏息叩门胸襟 1.扫清了文字障碍,咱们来交流一下这篇文章写了什么内容,表达了怎样的情感?)(板书:桂林的山,漓江的水,歌颂祖国) 明确: 这是一首优美的山水诗,它向我们展示了如梦如画的山水风景,又向我们倾诉着如痴如醉的爱国深情,深情赞美了伟大的祖国和英雄的人民。要读出讴歌赞美的感情基调,充满深情。 第二步读出文章的层次 2.感情基调确定好了,同学们自由朗读课文,带着深情地赞美,读出文章的层次,并且归纳各层朗读技巧。小组讨论交流。 (一)1—4 传神而又含蓄地道出了桂林山水的美。(对美景要读出陶醉的情感,读的抒情一点。) (二)5—10节,由写景转入抒情,联系个人的感受抒发热爱桂林山水的真挚感情。(对桂林的赞美,要读出沉醉深情、挚爱的感情。) (三)11—14 诗人紧紧抓住对桂林风景的特点的描写,含蓄地概括了桂林从历史到现代的巨大变化。(对历史的变化,要读的舒缓一点,语速略慢;对今天的生活要笑着读,读出惊喜。) (四)15--28由赞美桂林山水扩展到对祖国美好山河的歌颂,对沐浴在社会主义阳光下的祖国的歌颂.(对祖国的赞美,要读出激情,声音响亮。) 同学们归纳了文章的层次,那么我们又应该怎样朗读呢?(分析朗读技巧, 分析完毕,)大家开始有感情的朗读。(小组一起读)一边读一边寻找你最喜欢的诗句,并谈谈理由。用“我最喜欢——这——小节,因为——”的句式说一段话。(可以从修辞、关键字、富有哲理的句子、表现手法多角度赏析)同学们读读你找出来的句子。有没有也喜欢这一句的,你也读一读。(可以两个人比较读,)同学谈谈他们两个哪一个读得好,好在哪里。其实读好一篇文章除了用技巧去控制你的声音,还要去用心来读,用情来读,感受作者的爱国情怀。作者对于祖国的情是核心,而朗读的技巧只是辅助手段,你只有有了情才能读好。那么情又从何处而来,从你对课文的深刻体会而来,从你对语段的独到赏析而来。哪个同学再起来说说你最喜欢的句子。 关于关于对精彩语段的赏析、最喜欢的诗句以及朗读技巧的预设:

优质课一等奖小学语文四年级下《桂林山水》

优质课一等奖小学语文四年级下《桂林山水》 教学目标: (一)流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 (二)了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。 学情分析: 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。 重点难点: 1、流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2、了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。 教学过程:

第二学时 教学目标: 1、流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2、了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。 学时重点: 流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 学时难点: 了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。 教学活动: 活动1【导入】情境导入,激起欲望 1、谈话引入、看图欣赏 师:我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海、秀丽的山川、更有那秀丽多姿的江南美景。今天老师继续带领大家游览如诗如画的桂林山水(放幻灯片,配乐)请同学们仔细地欣赏,然后用一两句话说说自己的感受。 师:欣赏完桂林美景,谁来说说自己的感受?(引导学生说出桂林山水甲天下)板书甲天下。(理解甲的意思,然后是甲天下的意思) 师:是的,不仅你一个人这样认为,很多人都有这样的感叹。所以作者乘船去漓江:(出示课件齐读课文第一自然段)。 2、质疑并梳理

桂林山水作业练习题

《桂林山水》课后练习题 一、亲爱的同学们,你能将下面这四组相像的生字区分并组词吗?赏()漓()桨()峦()尝()璃()浆()恋()二、同学们,你能在括号里填上适当的词语把下面的短语补充完整吗? ()的大海翠绿的()()的西湖新生的()()的泰山无瑕的()()的香山连绵不断的() 三、同学们,你来当小法官判读下面句子的正误吧!对的写“T”,错的写“F” 1、“形态万千”的意思是:有一千种或一万种形态、姿态。() 2、“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。() 3、这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。 ()4、“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。() 5、因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹,所以我才感觉到船在 前进,岸在后移。() 四、你能选择恰当的词语填入括号中吗?

欣赏观赏 1、这首曲子创作地很出色,值得大家好好()。 2、西湖的美景非常值得人们()。 罗列陈列 3、光是()事实是不行的,必须加以研究分析。 4、博物馆里()着许多出土文物。 五、同学们,你知道下面哪些句子是比喻句吗?用横线画出来吧! 1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 2、桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会载倒下来。 3、山围绕着水,水倒映着山,加上绿树红花,游船渔舟,让你感觉到仿佛走进了画卷一样。 六、你能回答下面的问题吗?把正确的答案写出来吧! 1、“这样的山_____着这样的水,这样的水_____这样的山”,桂林山的特点是______、______、_____;漓江水的特点是______、______、_____。 2、把漓江水比作是“无暇的翡翠”,原因是: _________________________________。这句话抒发了作者对漓江水的______之情。 3、“……一座座拔地而起,各不相连……奇峰相连,形态万千。写出了桂林一带的山_______________________________________。

三年级语文下册阅读练习题

四年级语文第一单元测验卷 一、看拼音,写词语。(10分) wān yán píng zhàng tún bù bō lán zhuàng kuò ( ) ( ) ( ) ( ) luòtuóshāo wēi é’jiǎo tūwùsēn yù ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给带点的字选择正确的读音,在下面打个“√”。(4分) 1、去年暑假,我们一家人到西岳华(huáhuà)山游览去了。 2、这样的山围绕(rào yào)着这样的水,这样的水倒(dǎo dào)映着这样的山。 3、他这匹马已经饮(yǐn yìn)过了。 三、找出句子中的反义词,把它们写在括号里。(3分) 粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。 随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。()—()()—()()—() 四、给句子中带点的字或词选择恰当的解释。(3分) 1、人浮在花海上,显得格外精神。() A、花像水一样,人浮在上面。 B、形象地写出花之多,人就像置身在花的海洋之中。 C、花没有精神,而人有精神。 2、人们都说“桂林山水甲天下”。() A、第一名。 B、居第一位。 C、手指和脚趾上的角质硬壳。 五、用斜线划掉括号里不正确的词语。(4分) 1、我在西湖堤上(阅览饱览)了壮丽的湖光景色。 2、鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给(寂静安静)的天山增添了无限生机。 3、游人在(喧闹喧哗)的溪边玩耍。 4、这位老人的话(蕴藏包蕴)着深刻的哲理。 六、缩句。(4分) 1、金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 2、在老师的帮助下,我完成了作业。 七、判断。对的打“√”,错的打“×”。(5分) 1、《忆江南》的作者是唐代的李白,“忆江南”是词牌名,这首诗描写了春季的江南美景。() 2、“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”这个诗句把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”,把洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。() 3、“在浙江金华,游北山的双龙洞。”是一个病句。() 4、“洞庭湖、鄱阳湖、太湖、巢湖和洪泽湖是世界五大淡水湖”这个说法是对的。() 5、“桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。”这个句子运用了比喻和夸张的修辞手法。() 八、照样子,仿写句子。(3分) 例:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。 今天的天气真热啊,热得。 例:能不忆江南? 不能不忆江南。www. 虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢? 九、调整句子顺序,把序号写在括号里。(5分)

《桂林山水》精品教案

《桂林山水》教学设计 教学要求: 1、通过朗读、背诵课文,了解桂林美丽的山水,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,注意“啊”的音变,读好比喻句及排比句。 3、学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法,把句子写具体。 4、学会本课10个生字,积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。 5、背诵课文。 教学重点难点: 通过朗读,了解桂林山水的特点,体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。 教学时间:二课时。 教学过程: 第一课时 一、导入新课 1、人们都说:“桂林山水甲天下”(出示),因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。 2、“甲天下”是什么意思?(天下第一) 3、下面,我们要随着作者的视线,一起来观赏桂林的山水。 (在“山”和“水”下作重点记号··) 二、自学课文,理清文章思路 1、出示表格: 前字韵母“啊”的发音举例 a、o、e、i、üya 真绿啊、真奇啊 u、ao、ou wa 真秀啊 n na 真险啊 2、出示自学要求: ⑴读通课文,读准字音; ⑵你觉得课文是按什么结构来写的?思考怎样给课文分段; ⑶桂林的山水有哪些特点?请用小圈圈出。 3、检查自学。 ⑴指名四人朗读。

⑵你觉得课文是按什么结构来写的?给文章分成四段。 板书:总起分述总结 ⑶桂林的山水有哪些特点?板书:水:静清绿山:奇秀险 请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书:舟行碧波上,人在画中游。 完成板书提纲: 总起:甲天下 静 水清 桂林山水分述:绿 奇 山秀 险 总结:舟行碧波上,人在画中游 三、导学第二节 1、分小组自学课文第二节,从以下几个方面把课文读懂: 词义,结构(分层),修辞手法,语言文字,朗读语气等等,也可以用自己的方法来学习,谈谈学习的体会,也可以提出不懂的地方,在大组交流时提出。 目的:读出感情,理解语言文字,作者是怎样把漓江水的特点写具体的。 学习方式:读读、议议、圈圈、划划 等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的,向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。 2、交流学习情况: ⑴词义:波澜壮阔、无瑕等 ⑵分层:三层 ⑶修辞手法:引读 第一句用“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较,强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”,是的确、实在的意思。 (作者为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字,后都带个“啊”字?通过朗读,体会“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。) 对这三个特点,作者用感觉或用比喻来具体说明,并把它们组成一组排比句,文字优美,富有节奏,给人的印象鲜明、深刻。 最后一句写出江水之静。 ⑷描写角度:引读。

桂林山水阅读练习

桂林山水阅读练习 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

阅读《桂林山水》,按要求完成题目 人们都说:“。”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。 我看见过的大海,玩赏过的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真啊,静得;漓江的水真啊,清得;漓江的水真啊,绿得。船桨激起的扩散出一道道水纹,才让你。 我攀登过的泰山,游览过的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真啊,一座 座,,像,像,像,,;桂林的山真啊,像,像,,;桂林的山真啊,,,好像。 这样的山_________着这样的水,这样的水___________着这样的山,再加上空中,山间,江 上,让你感到像是,真是 “”。 1.按课文内容填空。【参照课文】 2.作者写桂林山水是按照 _的顺序来写的。先总写“;接着分别写_ _的特点,最后写。 3.这篇课文以引用诗句开头,又以引用诗句作为 ___,这样写的目的,是说明不管古人今人,都一致认为 _。

4. “甲天下”意思,“桂林山水甲天下”是 意思。与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是“”。 5.作者把漓江的水与波澜壮阔大海、水平如镜的西湖进行对比,表现出漓江的水静、清、绿的特点。我发现了:作者用三个相同的句式具体、生动地写出了漓江水的特点,这种修辞手法叫排比。 6. 作者把桂林的山与峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山进行对比,表现出桂林的山奇、秀、险的特点。 7.课文的第2自然段和第3自然段开头一句都用了“却”这个词,目的是通过_转折__,来强调桂林山水的美有着独特之处。 8、第3自然段中有“像”和“好像”,用到这些词语的都是比喻句,这种说法对吗?你能从文中找出实例来证明你的看法吗?不对。“好像一不小心就会栽倒下来”不是比喻句,是作者的感受。这个句子中没有本体和喻体,因而不是比喻句。 9.围绕、_倒映_两个词语把山和水联系起来了。这是“画卷”的主体。再加上空中云雾迷蒙_、山间绿树红花、江上竹筏小舟的点缀,使人感觉像是走进了_连绵不断_的画卷。 10. “舟行碧波上,人在画中游’的意思是小船行驶在碧绿的江面上,人好像在美丽的画卷中游览。这个句子用了比喻,作者把人坐在小舟上游览,比作人在画中游。 11.祖国的千山万水是那么多姿多彩,除了桂林,你还知道哪些?请选择你最细化的做简单介绍。

美文诵读主持词

美文诵读主持词 【篇一:美文诵读比赛主持词】 美文诵读比赛主持词 尊敬的各位领导,各位老师,大家下午好! 最是书香能致远,腹有诗书气自华。六一儿童节的时候,学生给我 们带来了一场诗歌盛宴,今天,我们语文老师又聚在了这里,进行 美文诵读比赛。 首先,请允许我向大家介绍参加本次比赛的评委,他们是:,大家 掌声欢迎。如果说,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,那么李老 师一定会悄悄告诉大家,书中还有庐山那变化万千的云雾。 庐山的云雾自是千姿百态,瞬息万变,桂林的山水也别有一番风情。下面,请欣赏崔老师带来的《桂林山水》。 桂林山水甲天下,崔老师的朗诵让我们仿佛真的置身于那秀美的山 水之间,此时此刻,是否会有那么一朵花,那么一句话,会让你想 起某些人,某些事?让我们一起走进廖老师带来的《秋天的怀念》。 秋天,带着落叶的声音走来,让史铁生想起了他的母亲,而离开了 国土的游子们便更是懂得,祖国,也像母亲一样可爱。请欣赏胡老 师带来的《我不能忘记祖国》。 春天,是万物复苏的季节,也是播种的季节,在这美好的季节里, 我想把小手,安在桃树枝上,带着一串花苞,牵着万缕阳光。请欣 赏蒋老师带来的《我想》。 蒋老师诗歌里面的世界多美呀,白云,是柔软的,太阳,是明亮的,可雪花飘落的平安夜里,有一个小女孩却只能在火柴带来的片刻幻 影里看到这些美丽。让我们带着温暖的心走进《卖火柴的小女孩》。

刚刚过去的六一儿童节,是孩子们快乐的节日,听,小鸟在前面带路,风儿吹着我们,他们在唱;看,我们像春天一样,来到花园里,来到草地上,他们在跳。请欣赏夏老师带来的《快乐的节日》。 快乐的节日里,阳光是金灿灿的,天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,连小草都在唱歌呢!不信?你们听?? 微不足道的小草把祖国的山河打扮得更俏更娇,小树也不甘落后, 在春风里快活地摇摆,请欣赏彭老师带来的《小树谣》。 这边春天刚迈着轻轻的步子带走了小树谣,那边,弯弯的月儿又唱 起了甜甜的童谣。让我们一起去听听霍老师带来的《月光启蒙》。 如银的月亮高高挂在天空,淙淙的泉水蜿蜒流淌,二泉映月,映出 的不仅仅是盲人阿炳的声声叹息,更是他在起伏跌宕的困苦生活中,对命运的抗争,对美好生活的向往。请欣赏蒋老师带来的《二泉映月》。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,水天相接的那一瞬间,你能分 得出哪里是天,哪里是水么?就让张老师带着我们一起去看看《海 上日出》的奇观。 海的胸怀如此的宽大,海的家园如此的富足,大海啊,请让我们为 你唱支歌!春天来了,王维说“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”,杜甫说“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”,春天在哪里?就让张 老师带着我们一起去寻找答案。 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;无数的日子 从我们手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我们的日子流逝在 陈老师带来的《匆匆》里。 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;当冬 天迈着匆匆的步子走来,我愿,如果我是其中一片雪花。请欣赏 《如果,我是一片雪花》。

初中语文每日一读:《桂林山水》

初中语文每日一读:《桂林山水》 桂林山水 方纪 到了桂林,每日面对着这胜甲天下的桂林山水,看着它在朝雾夕辉、阴晴风雨中的变化,实在是一种很大的享受。于是众心里,羡慕起住在桂林的人们来了。虽然早在二十三年前,抗日战争时期,我在桂林的八路军办事处工作过半年多;但那时候,一来年青,二来也没有看风景的心情,除了觉得这些山水果真奇展品,七星岩里还可以躲躲空袭之外,于它的胜美之处,实在是很少领略的。一九五九年夏天——刚好过了二十年,李可染同志由桂林写生回到北京,寄了一幅画给我看,标题是《桂林画山侧影》。一下子,我就被画幅吸引了,画面把我带了一种可以说是幸福的回忆中——不仅是桂林的山水,连同和这相关联的那一段生活,都在我记忆里复活起来。那些先前不曾领会的,如今领会了;先前不曾认识的,如今认识了。桂林山水,是这样逼真地又出现在我面前。这时,我惊叹于艺术的力量之大,感人之深。并且惊叹之余,还诌了这样四句不成样子的旧诗寄他:皴法似此并世无,墨犹剥漆笔犹斧; 画山九峰兀然立,语意新出是功夫。 这次重到桂林,置身桂林山水之间,使我又想到了可染

同志的这幅画。于是就记忆,印证了画与山的关系,艺术与真实的关系;明白了它们怎样地从自然存在,经过画家的劳动,变为有生命的、可以打动人心灵的艺术作品。 桂林山水的宜于入画,古人早已注意到了。宋代诗人黄庭坚就写道:“桂岭环城如雁荡,平地苍玉忽嵯峨。李成不生郭熙死,奈此千峰百嶂何。”诗人的意思,恐怕不止是说当时画家画桂林山水的少,还在说,即使李成、郭熙在,也还没有画出如桂林山水的这般秀丽来吧?后来元明人多画黄山,到清初的石涛,由于他的出生桂林,才把他幼年的印象,带入山水画中,形成了独特的风格。到了近代,山水画大师黄宾虹,便以能“遍写桂林山水”为生平得意,齐白石更说“自有心胸甲天下,老夫看惯桂林山”了。所以看起来,桂林山水的入画,对于丰富中国山水画的技法,该是不无关系的。 至于在文学上,为桂林山水塑造出一种形象,为人所公认,并能传之千古,恐怕至今还要推韩愈的“江作青罗带,山如碧玉簪”两句。他把桂林山水拟人化,比喻为一个素朴而秀美的女子,确是有独到的观察。虽然这种形象,在我们时代的生活里已桂林山水的面貌和性格来的。这次到桂林,登叠踩山,攀明月峰,凌空一望,果然,漓江澄碧,自西北方向款款而来,直逼明月峰下,然后向东一转,穿桂林市,绕伏波山、象鼻山,向东南而去。正象一条青丝罗带,随风飘动。而周围的山峰,在阳光和雾霭的照映中,绿的碧绿,蓝的翠

桂林山水歌练习题及答案解析

温馨提示: 此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 提技能·一课两练 【练基础】 1.下列加点的字注音有误的一项是( ) A.画屏.(pínɡ) 马鞍.(ān) 多娇.(jiāo) B.胸襟.(jīn) 塞.外(sāi) 漓.江(lí) C.万梭.(suō) 挥洒.(sǎ) 锦.绣(jǐn) D.叩.门(kòu) 愁.容(chóu) 自豪.(háo) 【解析】选B。B项中的“塞”应读sài。 2.结合加点的词语品析下面诗句。 (1)马鞍上梦见 ..沙盘上画.:“桂林山水甲天下”…… 答:_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案:“梦见”“画”表达出作者对祖国山河的一片赤子之情。 (2)啊,汗雨挥洒彩笔画:桂林山水——满.天下!…… 答:_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 答案:“满”字是前人名句“桂林山水甲天下”的“甲”字的巧妙点化,写出了诗人对祖国美好的未来充满了信心和祝福。一字之易,把境界推到了新的高度,展示了一代新人的抱负和理想,意蕴深远。 3.下列句子中,恰当表达了这首诗所蕴含的思想感情的一项是( ) A.赞美桂林山水的秀美风景。

我爱你中国 70周年朗诵诗歌

《我爱你,中国》建国70周年朗诵诗词 男1:我爱你世界屋脊上布达拉宫的巍峨, 傣家竹楼前如水的月色, 吐鲁番的葡萄哈密的瓜, 呼伦贝尔大草原上的羊群就像蓝天上飘动的洁白的云朵。 中国,我爱你! 女1:我爱你敦煌飞天的曼舞轻歌, 杭州西湖的淡妆浓抹, 桂林山水的清奇秀丽, 黄山云海的神秘莫测。 中国,我爱你! 男2:我爱你战国编钟奏出的古曲, 我爱你腾飞时代唱出的新歌, 我爱你黄昏里紫禁城那层层殿宇, 我爱你夜色中现代建筑上辉煌的灯火。 中国,我爱你! 女2:我爱你腾空的蘑菇云驱走了荒原的寂寞, 我爱你南极长城传来的电波, 我爱你送走瘟神病魔的喜悦啊, 我爱你奥运史上许海峰那一枪零的突破。 男3:当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波, 你的帕米尔高原上依然是群星闪烁。 当你的北国还是银装素裹的世界啊! 你的南疆早已到处洋溢着盎然的春色。 我爱你,中国! 女3:我爱你青年人的热情奔放,

中年人的深沉不惑, 孩子们天真烂漫的笑脸, 还有老人们跳起的晚霞迪斯科。 我爱你,中国! 我爱你,中国! 领诵6人合: 我爱你神七飞天留下的神话,我爱你北京奥运不灭的圣火。我爱你上海世博会的盛宴啊,我爱你广州亚运嘹亮的国歌。全班合:我爱你中国! 几度阴晴,几度离合,几度舒缓,几度壮阔, 我爱你斗争、创造谱写的诗篇。 几番耕耘,几番收获,几番荒芜,几番蓬勃, 我爱你汗水、血水浇灌的肥沃。 几多欢乐,几多枯涩,几多失落,几多赢得, 我爱你坚韧、执着塑造的性格。 我爱你博大的胸怀,我爱你恢弘的气魄, 我爱你祖祖辈辈,生生不息跳动的脉搏啊。 我爱你,中国! 男生全体合: 你是涅磐的烈火中飞出的金凤凰, 你是神州大地上舞动的巨龙。 你是雄踞东方的醒狮啊, 你是我们刚刚走过六十二载风风雨雨的伟大的人民共和国,我爱你,中国! 女生全体合: 你经历了苦难与蹉跎,你饱尝了屈辱与折磨。 你有愚昧和不足,你有弊病与贫弱。 是的,

桂林山水

《桂林山水》说课稿 尊敬的各位评委老师:大家好!今天,我说课的内容是人教版四年级下册第2课《桂林山水》。下面,我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面对本课做介绍: 一、教材分析 《桂林山水》是四年级下册第一组的一篇精读课文。这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后,用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后,把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。 本课所在的第一组课文都是围绕“走遍千山万水”这一专题展开的,所选的4篇课文都用生动优美的语言,以及作者独特的感受来描绘大自然令人神往的景观。编排这组教材的目的,一是引导学生通过读书感受大自然的美好,激发对祖国大好河山的热爱之情。二是学习体会用优美语句表情达意的作用。 二、学情分析 学生已经上四年级了,经过三年半的学习和训练,掌握了一些阅读方法,有一定的概括分析能力,能抓住文章重点词句感悟语言、欣赏语言,并具有了一定的自学能力。教学中,教师只需要在重点处引导、难点处点拨即可完成教学任务。 能力方面:要养成主动识字的习惯,有初步的独立识字能力。能联系上下文,理解词句的意思,能初步概括文章主要内容,体会课文中关键词句在表情达意上的作用。 知识方面:在学习本单元课文之前,在前几册中也有相应主题的单元,如:二年级下册的第三单元学过《爱祖国,爱家乡》、第五单元《热爱自然,了解自然》,三年级上册第六单元《壮丽的祖国山河》、三年级下册第一单元《感受大自然的美好》、四年级上册的第一单元《自然奇观》。从开始能欣赏大自然的美景,激发热爱大自然的情感。到能诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。各年级段根据学生不同的认知水平,安排不同的目标任务。本单元内容在以前相应单元学习的基础上有所扩展,内涵更加丰富。 根据《2011年版新课标》对第二学段提出的阅读要求,结合课文特点及四年级学生的认知水平,我制定了以下教学目标: 知识与技能:认识8个生字,会写11个生字,体会漓江水“静”、“清”、“绿”和桂林的山“奇”、“秀”、“险”的特点;有感情的朗读课文,背诵课文。 过程与方法:在学习课文的过程中,了解作者的语言表达特点,模仿课文

《桂林山水》第二课时

《桂林山水》第二课时 教学目标 1.抓住漓江的水和桂林的山的特点,感受桂林山水的美好。 2.有感情地朗读课文,背诵全文。 3.培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 教学重难点 1.重点:理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。 2.难点:体会文章的语言美,学习文章的表达方式。 教学过程 一、揭示课题,整体感知 桂林因盛产桂花,桂树成林而得名。那里山青、水秀、石美、洞奇。不少文人墨客写下很多诗文赞美它,唐代诗人韩愈就曾留下“江作青罗带,山如碧玉簪”的诗句。今天老师和大家一起去桂林,感受那里的山山水水。 师:通过上节课的学习,你知道了什么? 预生:我知道了桂林山水甲天下,堪称天下第一。(板书:甲天下) 师:为什么会说桂林的山水甲天下,堪称天下第一?究竟作者会把怎样的山和水呈现在我们面前呢?让我们走进其间去一睹它们的风采吧! 二、抓住特点,品文析句 (一)学习第二自然段 师:请同学们轻轻翻开书第6页,结合阅读提示来学习第二自然段。(PPT出示阅读提示:1、用自己喜欢的方式读一读第二自然段,边读边思考:作者抓住了水的什么特点进行的描写。2、用笔勾画出描写水的特点的语句,并反复朗读加以体会。) (学生按要求进行学习,教师巡视) 【设计意图】明确学习方法,培养学生自主学习的能力。 生2:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。 师:这句话写了什么? 生2:这句话写出了漓江的水很静。(师板书:静) 师:能用你的朗读表现出来吗?(生读句子) 师:接着汇报!(用同样的方式组织学生进行汇报,先由学生读出找到的语句,询问读书感受,然后根据学生的汇报进行板书,最后指导学生进行朗读。)生3:漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。(板书:清) 生4:漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(板书:绿) 师:你读得真好!从这句话中,你还有什么发现? 生4:这还是一个比喻句,把漓江的水比作了一块无瑕的翡翠。 师:老师想问问你,“无瑕的翡翠”该怎样去理解?“瑕”是什么意思?为什么把漓江的水比作是“无瑕的翡翠”呢?(师边说边用白板呈现语句“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”) (教师根据学生的回答进行补充:这是因为漓江的水深、水清,水深使水面呈现绿色,加上两岸青山的映衬,更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿,映入眼帘的漓江水似乎就像是一块纯粹的碧玉。) 师:翡翠大家见没见过?老师这儿刚好有一支用翡翠打造的镯子,想去看看吗?师:看上去感觉怎么样? 师:漓江的水绿得就像这翡翠一样,相信吗?我们去看看!

《桂林山水》拓展阅读:桂林山水

打印版 桂林山水 因为有桂林山水,桂林成为世界著名的风景游览城市,举世无双的喀(kā)斯特地貌。这里的山,平地拔起,千姿百态;漓江的水,蜿蜒曲折,明洁如镜;山多有洞,洞幽景奇;洞中怪石,鬼斧神工,琳琅满目,于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林山水“四绝”,自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。 桂林除了桂林山水,还是座文化古城。两千多年的历史,使它具有丰厚的文化底蕴。秦始皇统一中国后,设置桂林郡,开凿灵渠,沟通湘江和漓江。桂林从此便成为南通海域,北达中原的重镇。宋代后,它一直是广西政治、经济、文化中心,号称“西南会府”,直到新中国成立。漫长的岁月里,桂林山水的奇山秀水吸引着无数的文人墨客,使他们写下了许多赞美桂林山水的脍炙人口的诗篇和文章,刻下了两千余件石刻和壁书,历史还在这里留下了许多古迹遗址。千百年来,桂林山水一直是人们向往的旅游观光宝地。现在,一个以桂林市为中心,包含12个县的大桂林山水风景区已形成。这里有浩瀚苍翠的原始森林,雄奇险峻的峰峦幽谷,激流奔腾的溪泉瀑布,天下奇绝的高山梯田……在这片神奇的土地上,生活着壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛难等十多个少数民族。大桂林山水的自然风光、民族风情、历史文化、深深地吸引着中外游客以及国家元首纷至沓来,流连忘返于神气美妙的桂林山水中。 桂林最经典的自然山水景观“三山两洞一条江”,是桂林山水精华的代表。桂林“三山两洞”具体包括了:象鼻山、伏波山、叠彩山、芦笛岩以及七星岩。象鼻山、伏波山、叠彩山,是被漓江串起的三颗明珠,早在隋唐时期就有“车马为之阻塞”的游览盛况。被誉为“大自然艺术之宫”的芦笛岩是桂林观光溶洞的代表,也是访问桂林的各国元首必游之洞。到桂林旅游,在广州跟旅行社去的人已很多,现在每年更有许多人自驾车到那里去,弥补跟团之旅留下的遗憾。桂林的景点很多,“三山两洞一江”可是必到之处。 桂林山水精华——漓江是举世公认的世界一流风景胜地。在桂林游漓江,是指从桂林乘船顺流而下至阳朔这83公里的水程,连接着桂林山水中的桂林市区旅游和阳朔旅游。

《桂林山水歌》阅读练习答案

《桂林山水歌》阅读练习答案 第5课《桂林山水歌》同步练习 一、选出与下列句中红色字读音相同的词,将序号填入括号内。 1.黄河的浪涛塞外的风() A.塞责B.塞翁失马C.塞子D.填塞 2.水迎山接入画屏() A.屏蔽B.屏弃C.屏住气D.屏除 3.此来关山千万重() A.重任B.自重C.比重D.重逢 4.歌中歌棗山山应我响回声() A.应有尽有B.应允C.应付D.应当 5.招手相问老人山() A.不相上下B.相声C.相貌D.相公 6.伏波山下还珠洞() A.还想B.倒还干净C.还是D.还原 二、选词填空(只填序号)。 1.A.娇B.乔C.侨D.骄 装打扮奢淫逸撒木 居小玲珑纵乡 2.A.梭B.棱C.峻D.俊 角分明崇山岭英镖 俏峭一子弹瓦 三、按音写字或给加点字注音。 1.云罩江山几万年 2.马(ān)上梦见沙盘上画 3.桂林山水入胸襟 4.恰似(lí)江春水浓 5.三姐的山歌十万八千箩 四、填空。 1.《桂林山水歌》的作者是,他是我国著名的,。这首诗旧稿是年。全诗用“”民歌形式写成,行一节,每节押一个韵。在短语、句、节等方面多用,句式匀称,音调铿锵。 2.这首诗可分为四部分,开头至,是对桂林山水和城市特点的概括。从第句到第句,联系个人感受以抒发对山水的挚情。从第句到句,含蓄地概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化。最后一部分,是主题的升华,由具体的桂林山水而扩展到对祖国美好河山的歌颂。 五、下列句子中,()句恰当表达了这首诗所蕴含的思想感情。 1.赞美桂林山水的秀美风景。 2.表达了作者见到桂林山水秀美风光后的喜悦心情。 3.由对桂林山水的讴歌而扩展到对祖国美好山河的热爱,表达了对一代新人的热情赞颂和对美好前景的开怀畅想。

人教版-四年级-语文下学期课内阅读预习复习题及答案~

四年级语文下期课内阅读复习题及答案 1、《桂林山水》 我攀登过(峰峦雄伟)的泰山,游览过(红叶似火)的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起,各不相连,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 1、桂林的山的特点是奇、秀、险。文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有拔地而起、各不相连、形态万千。 2、找出你最喜欢的比喻句划上“”,再写一个描写水的比喻句。 西湖的水面就像未打磨过的镜子。 3、文中三次出现带有“啊”的句子,你打算用赞叹的语气去读,因为它表达了作者喜爱和赞美桂林山水的思想感情。 4、这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。2、《记金华的双龙洞》 路上迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。入上大概五公里就来到双龙洞门口,那溪流就是从洞里出来的。

1、找出短文的两对反义词,写在下面的括号里。 (宽)--(窄)(缓)--(急) 2、仿照“或浓或淡”这种结构写词语: 多姿多彩、无法无边、自言自语、百发百中 3、模仿文中划线部分,用“……时而……时而……”造个句子。变色龙时而变成蓝色,时而变成绿色。 4、从“溪声也时时变换调子”这句话,怎样的心情? 答:我体会到作者当时的心情是轻松、愉快的。 在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 1、这段话描写了洞口和外洞。 2、外洞的特点是宽大,用“——”画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。 3、作者在具体介绍外洞的特点时,用了(A)、(C)两种方法。 A、打比方B举例子C列数字D拟人 4、作者在介绍洞口的时候,用“在那里聚集一千或八百人开个会,一定不觉得拥挤”来说明,你觉得这样介绍有什么好处?

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