2015年中考数学概率知识点：概率与频率的区别一
中考数学概率知识点归纳
中考数学概率知识点归纳一天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，终于到了中考这一天。
放松心情，面带微笑，保持信心，你必将拥有灿烂的人生。
祝中考顺利!下面是小编给大家带来的中考数学概率知识点，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!中考数学概率知识点：随机事件1.随机事件的定义.2·计算简单事件概率的方法，重点学习了两种随机事件概率的计算方法，第一种，只涉及一步实验的随机事件发生的概率，如根据概率的大小与面积的关系，对一类概率模型进行的计算;第二种，通过列表法、列举法、树形图来计算涉及两步或两步以上实验的随机事件发生的概率，如配紫色，对游戏是否公平的计算.3·利用频率估计概率，分为如下两种情况：第一种，利用实验的方法进行概率估算;第二种，利用模拟实验的方法进行概率估算.如利用计算器产生随机数来模拟实验的方法.4.体会大量重复实验中的频率与事件发生的概率之间的关系，通过设计简单的概率模型.重在对事件发生可能性的刻画，来帮助人们在不确定的情境中做出合理的决策，如通过理解什么是游戏对双方公平，用概率的语言说明游戏的公平性，并能按要求设计游戏的概率模型.中考数学备考知识点：随机事件发生的可能性随机事件发生的可能性一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。
对随机事件发生的可能性的大小，我们利用反复试验所获取一定的经验数据可以预测它们发生机会的大小。
要评判一些游戏规则对参与游戏者是否公平，就是看它们发生的可能性是否一样。
所谓判断事件可能性是否相同，就是要看各事件发生的可能性的大小是否一样，用数据来说明问题。
中考数学知识点总结：概率统计的9个考点考点1：确定事件和随机事件考核要求：(1)理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念，知道确定事件与必然事件、不可能事件的关系;(2)能区分简单生活事件中的必然事件、不可能事件、随机事件。
考点2：事件发生的可能性大小，事件的概率考核要求：(1)知道各种事件发生的可能性大小不同，能判断一些随机事件发生的可能事件的大小并排出大小顺序;(2)知道概率的含义和表示符号，了解必然事件、不可能事件的概率和随机事件概率的取值范围;(3)理解随机事件发生的频率之间的区别和联系，会根据大数次试验所得频率估计事件的概率。
数学上“频率”与“概率”的关系？
数学上“频率”与“概率”的关系？我是中考数学当百荟，从事初中数学教学三⼗多年。
说到“频率”与“概率”的关系，⾸先要了解初中数学中基本的统计思想：⽤样本估计总体，⽤频率估计概率；其次，要知道数学试验的统计量：频率=频数/总次数。
频率是通过试验得到的统计量，⽽概率是通过建⽴数学模型，计算得到的理论值。
在⼀定的情况下，可以⽤频率去估计（代替）事件发⽣的概率。
⼀。
⽤样本估计总体统计中，通常通过调查的⽅式获取相关的统计量。
调查通常有两种⽅式：普查和抽样调查。
⽐如：第六次全国⼈⼝普查（2010年11⽉1⽇），就是在国家统⼀规定的时间内，按照统⼀的⽅法、统⼀的项⽬、统⼀的调查表和统⼀的标准时点，对全国⼈⼝普遍地、逐户逐⼈地进⾏的⼀次性调查登记。
这次⼈⼝普查登记的全国总⼈⼝为1,339,724,852⼈这个数据采⽤的就是普查⽅式得到的。
⽽国家统计局每季度发布的居民⼈均可⽀配收⼊、居民消费价格指数、调查失业率等统计指标，是采⽤抽样调查⽅式获取的。
当统计的总体容量很⼤，调查耗时费⼒，调查成本巨⼤或者试验具有破坏性时，不宜采⽤普查⽅式，就要⽤抽样的⽅式来进⾏统计，然后⽤样本的统计量，去估计总体统计量。
这种统计思想就叫做⽤样本估计总体。
⽐如：某照明企业⽣产⼀批LED灯泡，为统计这批LED灯泡的使⽤寿命，采⽤哪种调查⽅式⽐较适合呢？因为要了解LED的使⽤寿命，按试验要求，就必须将LED灯泡变成“长明灯”，⼀直点亮直⾄⾃然熄灭（寿终正寝）。
这样试验是具有破坏性的，显然不能⽤普查⽅式，只能采⽤抽样的⽅式来进⾏。
从这批LED灯泡中，随机抽取50只灯泡作为⼀个样本，通过试验得到这个样本的平均使⽤寿命为3000⼩时，然后我们就说该企业的这批LED灯泡（总体）的使⽤寿命为3000⼩时。
⼆。
⽤频率估计概率俗话说，天有不测风云，⼈有旦⼣祸福。
这句话从数学的⾓度来理解就是，在⾃然界和⼈类社会中，严格确定的事件是⼗分有限的，⽽随机事件却是⼗分普遍的，概率就是对随机事件的⼀种数学的定量描述。
频率与概率课件
未来研究的方向
展望频率和概率研究的未 来方向。
参考文献
提供相关学术文献和资料的参考。
1 概率的应用
2 概率的局限性
阐述概率在统计学、经济学等领域的实际 应用。
探讨概率模型的局限性及可能的误差。
3 频率的应用
4 频率的局限性
介绍频率在科学实验、调查研究等领域的 应用。
讨论频率在事件发生不规律或难以测量时 的局限性。
总结
频率与概率的关系
总结频率和概率之间的联 系和差异。
应用和局限性
回顾频率和概率在实际生 活中的应用和局限性。
事件发生频率的计算 方法
介绍如何计算事件发生的 频率。
概率
概率的定义
概率是指某事件发生的可能 性。
概率公理介绍概率公理及其应用。概 Nhomakorabea的计算方法
探索如何计算事件的概率。
频率与概率的关系
1
大数定理
解释大数定理及其对频率和概率关系的影响。
2
概率的频率解释
讨论概率的频率解释并与实际案例相结合。
应用和局限性
频率与概率ppt课件
通过本课件，深入了解频率与概率的概念，探索它们之间的联系与差异，并 探讨它们在实际生活中的应用和局限性。
什么是频率与概率
频率是指某事件在一定时间内发生的次数，而概率是指某事件发生的可能性。
频率
频率的定义
频率是指某事件在一定时 间内发生的次数。
基本频率问题
探讨如何统计和比较事件 的频率。
频率与概率知识点总结
频率与概率知识点总结频率与概率是概率论中非常重要的概念，它们在统计学、数据分析、风险管理等领域都有着广泛的应用。
本文将对频率与概率的概念、性质、常见计算方法以及应用进行全面的总结。
一、频率的概念频率是指某一事件在一定时间或次数内发生的次数。
频率通常由次数除以总数得到，可以用来描述某一事件出现的概率大小。
频率的计算通常使用简单的数学方法，适用于各种具体的事件。
频率的性质1. 频率的取值范围为[0, 1]。
因为频率是事件发生的次数与总数的比值，所以其取值范围必然在0到1之间，表示事件发生的概率。
2. 频率的和为1。
在多次实验中，各个事件的频率之和等于1，这是因为所有事件发生的可能性都包括在内。
3. 频率与事件的发生次数成正比。
频率是事件的发生次数与总数的比值，所以事件发生的次数增加时，其频率也会增加。
频率的计算方法频率的计算通常使用下面的公式：频率 = 事件发生的次数 / 总数频率的应用频率广泛应用于统计学、数据分析、市场调研等领域。
通过对样本进行频率统计，可以得到样本中各个事件发生的概率大小，从而为决策提供参考依据。
二、概率的概念概率是描述某一事件发生可能性的数值，表示事件发生的可能性大小。
概率的分析通常使用概率分布、基本概率、条件概率等方法，适用于各种抽样实验、随机变量等概率事件。
概率的性质1. 概率的取值范围为[0, 1]。
因为概率是事件发生的可能性大小，所以其取值范围必然在0到1之间，表示事件发生的概率。
2. 概率的和为1。
在多个互斥事件的情况下，各个事件的概率之和等于1，这是因为所有事件发生的可能性都包括在内。
3. 概率与频率有关。
概率也可以用频率表示，即概率等于事件发生的频率。
在多次实验中，事件的频率趋于稳定时，可用频率代替概率。
概率的计算方法概率的计算通常使用下面的公式：概率 = 事件发生的次数 / 总数概率的应用概率广泛应用于统计学、概率论、数据分析、风险管理等领域。
通过对概率的分析，可以评估各种事件发生的可能性大小，为风险管理、模型建立、决策制定等提供参考依据。
概率第一节 概率和频率的区别
高考总复习.文科.数学
典例试解
高考总复习.文科.数学
例1
某射手在同一条件下进行射击，结果如下表所示：
射击次数n
击中靶心次数m
10
8
m
20
19
50
44
1455
击中靶心的频率 n
（1 （2 思路分析：事件A出现的频数nA与试验次数n的比值即为 事件A的频率，当事件A发生的频率fn（A）稳定在某个常 数上时，这个常数即为事件A的概率.
高考总复习.文科.数学
体验高考
高考总复习.文科.数学
1. 先后抛掷两枚均匀的正方体骰子（它们的六个面分 别标有点数1、2、3、4、5、6），骰子朝上的面的点 数分别为x、y，则log2xy=1的概率为（ 1 5 A B 6 36 1 1 C D
1 2
2
答案：C 2.（2009年江苏卷）现有5根竹竿，它们的长度（单位： m）分别为2.5，2.6，2.7，2.8，2.9，若从中一次随机 抽取2根竹竿，则它们的长度恰好相差0.3 m的概率为 ______________.
思路分析：中靶的频数为9，试验次数为10，所以中靶的 频率为9/10=0.9，所以中靶的概率约为0.9．
解析：此人中靶的概率约为0.9；此人射击1次，中靶的 概率为0.9；中10环的概率约为0.2．
高考总复习.文科.数学
变式探究 5.一个口袋内有大小相等的1个白球和已编有不同号码的3 个黑球，从中摸出2 （1 （2）摸出2 （3）摸出2 答案：（1）6 （2）3 （3）1/2
高考总复习.文科.数学
概率与统计
高考总复习.文科.数学
考纲要求
了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，
了解概率的意义，了解频率与概率的区别.
频率与概率
击中靶心次数（m）
10
9
20
19 0.95
50
44
100 200
91 178
500
451
击中靶心频率（ m） 0.9 n
0.88 0.91
0.88 0.90
（1）计算表中击中靶心的各个频率；
（2）这个射手射击一次，击中靶心的概率约是多少？ 0.9 问：该射击手击中靶心的概率为90%，那他再射 击10次，一定会命中9次吗？ 不一定,射击10次，相当于10次试验，试验具有随 机性，命中9次是随机事件。
n = 50
f
0.4 0.6 0.2
nH
nH
2
f
n = 500 f nH
0.502 0.498
1 2 3 4 5 6 7
2 3 1 5 1 2 4
0.44 251 22 1 25 0.50 249 在 处波动较大 21 0.42
在 处波动较小 24 0.48 2 0.2
256 0.512 随1.0 n的增大 , 频率 f 呈现出稳定性 247 0.494 25 0.50 1
随机事件在一次试验中是否发生虽然不 能事先确定，但是在大量重复试验的情况 下，它的发生是否会呈现出一定的规律性 呢？
大家一起来掷 硬币
每人抛掷硬币10次， 计算出正面向上的频 率。
实验 有人将一枚硬币抛掷 5 次、50 次、500 次, 各
做7 遍, 观察正面出现的次数及频率.
试验 序号
n=5
巩固练习
1、随机事件在n次试验中发生了m次，则（ C ） (A) 0＜m＜n (B) 0＜n＜m (C) 0≤m≤n (D) 0≤n≤m
2．下列结论正确的是 （ B）
2015年陕西省中考数学总复习课件：第18讲 概率的应用
行模拟试验，但必须保证试验在相同的条件下进行
，否则会影响其结果．
频率与概率
概率被我们用来表示一个事件发生的可能性的大小．
如果一个事件是必然事件，它发生的概率就是1；如果
一个事件是不可能事件，它发生的概率就是0；随机事
件发生的概率通常大于0且小于1.
对事件可能性大小的感觉通常来自观察这个事件发生的 频率， 即该事件实际发生的次数与试验总次数的比值 由 ， 于观察的时间有长短，随机事件的发生与否也有随机性，
解：(1)画树状图得：
∵共有 16 种等可能的结果，小英和母亲随机各摸球一次，均摸出白 球的只有 1 种情况，∴小英和母亲随机各摸球一次，均摸出白球的 1 概率是： (2)由(1)得：共有 16 种等可能的结果，小英和母亲随机 16 各摸球一次，至少有一人摸出黄球的有 7 种情况，∴小英和母亲随 7 机各摸球一次，至少有一人摸出黄球的概率是： 16
需要注意的是：用试验的方法得出的频率只是概率
估计值，要想得到近似程度比较高的概率估计值， 通常需要大量的重复试验．
概率的预测 求一个事件的概率途径一般有三种：(1)是主观经 验估计(又称主观概率)；(2)是实验估计(又称实验概 率)；(3)是根据树状图或列表法分析预测概率(又称
理论概率)．
1．(2014·陕西)小英与她的父亲、母亲计划外出旅游，初步选择了延安、西安、汉中、
(1)随机掷骰子一次，所有可能出现的结果如表：
骰子1 骰子2 1 3 5 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7
∵表中共有 36 2种可能结果 2 的结果只有一种，∴ 3 4 5 ， 6其中点数和为 7 8 1 4 5 6 7 8 9 P(点数和为 2)＝ (2)由表可以看出 ，点数和大于 7 的结果有 15 4 36 5 6 7 8 9 10 15 5 6 7)＝ 8 9＝10 种，∴P(小轩胜小峰 36 12
2015届苏科版中考数学复习课件(第35课时_概率)
1 2 3
第35课时┃ 概率
方法点析
(1)此类问题中，需要通过列表或画树状图，逐一分析、 判断，列举出所有等可能的结果，再找出符合条件的结果， 即可求出相关条件下的概率；(2)判断游戏是否公平的依据是 比较双方在同一规则下获胜的概率是否相等．若概率相等， 则公平；若概率不相等，则不公平．
考点聚焦
归类探究
回归教材
第35课时┃ 概率
1 解：(1)P(抽到数字 3)＝ . 4 (2)解法一：画树状图：
由树状图可知，共有 12 种机会均等的情况，其中满足点(x，y) 2 2 在函数 y＝x图像上的情况有 2 种， ∴P(点在函数 y＝x的图像上) 2 1 ＝ ＝ . 12 6
考点聚焦
归类探究
命题角度： 概率与代数、几何、函数等学科内容的综合．
考点聚焦
归类探究
回归教材
第35课时┃ 概率
例 5 [2013· 泉州] 四张小卡片上分别写有数字 1，2，3，4， 它们除数字外没有任何区别，现将它们放在盒子里搅匀． (1)随机地从盒子里抽取一张，求抽到数字 3 的概率； (2)随机地从盒子里抽取一张，将数字记为 x，不放回再抽取 第二张，将数字记为 y.请你用画树状图或列表的方法表示所有等 2 可能的结果，并求出点(x，y)在函数 y＝x图像上的概率．
例 3 [2014· 盐城] 如图 35－1 所示，可以自由转动的转盘被 3 等分，指针落在每个扇形内的机会均等． (1) 现随机转动转盘一次，停止后，指针指向 1 的概率为 __________； (2)小明和小华利用这个转盘做游戏，若采用下列游戏规则， 你认为对双方公平吗？请用列表或画树状图的方法说明理由．
考点聚焦
归类探究
初中数学知识点：频率与概率的关系
初中数学知识点：频率与概率的关系
事件的概率是一个确定的常数，而频率是不确定的，当试验次数较少时，频率的大小摇摆不定，当试验次数增大时，频率的大小波动变小，并逐渐稳定在概率附近.可见，概率是频率的稳定值，而频率是概率的近似值.
要点诠释：
（1）频率本身是随机的，在试验前不能确定，无法从根本上来刻画事件发生的可能性的大小，在大量重复试验的条件下可以近似地作为这个事件的概率；
（2）频率和概率在试验中可以非常接近，但不一定相等；
（3）概率是事件在大量重复试验中频率逐渐稳定到的值，即可以用大量重复试验中事件发生的频率去估计得到事件发生的概率，但二者不能简单地等同，两者存在一定的偏差是正常的，也是经常的.
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九年级上册数学《频率与概率》学习点：北师大版_知识点总结
九年级上册数学《频率与概率》学习点：北师大版_知识点总结
频率，是单位时间内完成振动的次数，概率，又称或然率、机会率、机率(几率)或可能性，是概率论的基本概念，九年级上册数学频率与概率学习点望同学们采纳!!!
频率与概率：
(1)频率=频数/总数，各小组的频数之和等于总数，各小组的频率之和等于1，频率分布直方图中各个小长方形的面积为各组频率。
(2)概率
①如果用P表示一个事件A发生的概率，则0≤P(A)≤1;
P(必然事件)=1;P(不可能事件)=0;
②在具体情境中了解概率的意义，运用列举法(包括列表、画树状图)计算简单事件发生的概率。
③大量的重复实验时频率可视为事件发生概率的估计值;
例题：。
中考数学必备知识点统计中的频数与频率
中考数学必备知识点统计中的频数与频率中考数学必备知识点-统计中的频数与频率统计是数学中一个重要的分支，通过对数据的搜集、整理和分析，可以帮助我们更好地了解事物的规律和特征。
在统计中，频数和频率是两个基本概念，是我们进行数据分析和描述的重要工具。
一、频数频数（Frequency）指某个数值在给定数据集中出现的次数。
在统计学中，我们通常用频数来描述数据的分布情况，可以帮助我们直观地了解数据的集中程度和分散程度。
例如，下面是某班级30位学生的身高数据（单位：厘米）：160， 150， 155， 165， 168， 170， 160， 160， 165， 172， 156，168， 170， 172， 160， 158， 160， 170， 180， 165， 162， 155，150， 160， 165， 170， 180， 165， 158， 160我们可以对这组数据进行频数统计，列出每个数值出现的次数：150出现2次155出现2次156出现1次158出现2次160出现6次162出现1次165出现5次168出现2次170出现4次172出现2次180出现2次通过统计频数，我们可以清晰地看到每个数值在数据集中出现的次数，从而对数据的分布有一个初步的了解。
二、频率频率（Frequency）指某个数值在给定数据集中出现的相对次数，是频数与总数之间的比值。
频率可以帮助我们在不同数据集之间进行比较，并更好地把握数据的分布特点。
频率可以用百分数或小数形式表示。
具体计算公式如下：频率 = 频数 / 总数继续以上述身高数据为例，共有30个数据，我们可以计算出每个数值的频率：150的频率为2 / 30 ≈ 0.067 ≈ 6.7%155的频率为2 / 30 ≈ 0.067 ≈ 6.7%156的频率为1 / 30 ≈ 0.033 ≈ 3.3%158的频率为2 / 30 ≈ 0.067 ≈ 6.7%160的频率为 6 / 30 = 0.2 = 20%162的频率为1 / 30 ≈ 0.033 ≈ 3.3%165的频率为5 / 30 ≈ 0.167 ≈ 16.7%168的频率为2 / 30 ≈ 0.067 ≈ 6.7%170的频率为4 / 30 ≈ 0.133 ≈ 13.3%172的频率为2 / 30 ≈ 0.067 ≈ 6.7%180的频率为2 / 30 ≈ 0.067 ≈ 6.7%通过计算频率，我们可以更直观地比较数据集中不同数值的出现情况，了解每个数值的占比和分布情况。
初中数学概率与频率的区别
概率与频率的区别：
概率是一种现象的固有属性，
比如一枚均匀的硬币，随意抛掷的话正面出现的概率就是1/2。
这跟你的实验是没有关系的。
而频率，就是一组实验中关心的某个结果出现的次数比上所有实验次数的比值，它和实验密切相关。
一般来说，随着实验次数的增多，频率会接近于概率。
比如你抛掷均匀的硬币10000次，出现正面的频率就会非常接近于概率0.5（不一定正好是0.5）.
※当实验次数趋向于无穷时，频率的极限就是概率。
频率的稳定值是概率,
频率随试验次数的不同是变化的,是一个统计规律,但它都在概率附近摆动,
一个事件的概率是不变的
在简单随机试验中，记一个事件为A。
简单随机试验做n次，如果事件A发生了k次。
则称在n次试验中，事件A发生的频数为k，发生的频率为k/n。
概率是事件A发生可能性的大小，这是概率的描述性定义。
如果存在一个实数p，当试验次数n很大时，频率稳定在p附近摆动，称频率的这个稳定值p 为概率。
这是概率的统计性定义。
注意：可以用列表法求概率的两个特点：
一次试验中，可能出现的结果为有限多个
一次试验中，各种结果发生的可能性相等。
当一次试验要涉及3个或多个因素时，用树状图法较简单。
《频率与概率》课件
参考资料
书籍和教材
- 《概率论与数理统计》——郑晓龙 - 《统计学基础》——康建文
课程网站链接
- 大数据分析与应用——机器学习 - 概率与统计——斯坦福大学公开课
其他相关学习资源
- Coursera《Probabilistic Graphical Models》 - Khan Academy Statistics and probability
概率分布
1
随机变量的定义和特征
随机变量通常用来描述随机事件中的数值特征。例如，投掷一枚硬币多次，计算正面 向上的有两种可能结果的试验，例如抛硬币或投篮命中。
3
正态分布
正态分布适用于连续变量的随机事件，例如身高或体重分布。
4
泊松分布
泊松分布适用于估计在一段时间内某事件发生的次数，例如地震发生的次数。
案例分析
本章讲述实际的案例，包括投资组合、医疗保 健和市场营销的例子。
结论
1 频率是概率的估计量
当试验次数足够大时，频率可以用来估计概率。但是，频率只是概率的近似值，并不等 于概率。
2 概率和统计学密切相关
概率和统计学的基本概念广泛应用于科学、工程和行业中的决策和预测。
3 课程总结
本门课程希望能帮助你掌握概率和频率的基本概念，并了解它们在实际生活中的应用。 希望您能在今后的生活和工作中灵活运用它们。
频率
定义和计算
频率是某一事件在多次试验中出现的次数除以总的试验次数。频率越高，意味着事件发生的 可能性越大。
作为概率的估计量
当试验次数足够大时，频率可以作为概率的估计量。但是，频率只是概率的一种估计，而不 是实际的概率值。
样本均值和频率的关系
样本均值是多次试验中所有结果的平均值。当试验次数趋近于无穷时，样本均值将趋近于概 率。
2015年人教版中考数学总复习课件(考点聚焦+归类探究+回归教材)：第34课时 概率(共34张PPT)
第34课时┃ 概率
考 点 聚 焦
考点1 事件的分类
确定事件 必然事件 不可能事件 随机事件
考点聚焦 归类探究 回归教材
第34课时┃ 概率
考点2
概率的概念
概率的定义：一般地，对于一个随机事件A，我们把刻 画其发生可能性大小的数值，称为随机事件A发生的概率， 记为P(A)． 等可能事件的概率：一般地，如果在一次试验中，有n 种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件A包含 m 其中的m种结果，那么事件A发生的概率P(A)＝ n . 概率意义：概率从数量上刻画了一个随机事件发生的 可能性的大小．
考点聚焦
归类探究
回归教材
第34课时┃ 概率
探究四
概率与代数、几何等知识的综合运用
命题角度： 概率与代数、几何等学科内综合．
考点聚焦
归类探究
回归教材
第34课时┃ 概率
例5 [2014· 广安] 大课间活动时，有两个同学做了一个 数字游戏：有三张正面分别写有数字－ 1，0，1的卡片，它 们背面完全相同，将这三张卡片背面朝上洗匀后，其中一个 同学随机抽取一张，将其正面的数字作为p的值，然后将卡 片放回并洗匀，另一个同学再从这三张卡片中随机抽取一 张，将其正面的数字作为q的值，两次结果记为(p，q)．
第34课时┃ 概率
解 析 ①是随机事件．②是不可能事件．③是随机事件．④是 必然事件．
考点聚焦
归类探究
回归教材
第34课时┃ 概率
探究二
用列表法或树状图法求概率
命题角度： 1．用列举法求简单事件的概率； 2．用列表法或树状图法求概率．
考点聚焦
归类探究
回归教材
第34课时┃ 概率
例2 [2014· 成都] 第十五届中国“西博会”将于2014年 10月底在成都召开，现有20名志愿者准备参加某分会场的工 作，其中男生8人，女生12人． (1)若从这20人中随机选取一人作为联络员，求选到女生 的概率； (2)若该分会场的某项工作只在甲、乙两人中选一人，他 们准备以游戏的方式决定由谁参加，游戏规则如下：将四张 牌面数字分别为2，3，4，5的扑克牌洗匀后，数字朝下放于 桌面，从中任取2张，若牌面数字之和为偶数，则甲参加， 否则乙参加．试问这个游戏公平吗？请用树状图法或列表法 说明理由．命题角度： 用频率估计概率．考点聚焦归类探究
八年级数学下册7.3频数和频率频率与概率有什么区别与联系素材新版苏科版
频率与概率有什么区别与联系【问题】三、频率与概率有什么区别与联系?难易度：★★★★关键词：概率、频率答案：从定义可以得到二者的联系, 可用大量重复试验中事件发生频率来估计事件发生的概率.另一方面,大量重复试验中事件发生的频率稳定在某个常数(事件发生的概率)附近，说明概率是个定值,而频率随不同试验次数而有所不同,是概率的近似值,二者不能简单地等同.（2）请你帮助小明判断，抽奖和直接获得购物卷，哪种方式更合算？并说明理由．思路导引：（1）根据概率的求法，找准两点：①、符合条件的情况数目；②、全部情况的总数．二者的比值就是其发生的概率．（2）算出每张奖券获得的购物券金额的平均数，与10比较即可．标准答案：解：（1）或5%；（2）平均每张奖券获得的购物券金额为100×+50×+20×+0×=14（元），∵14＞10，∴选择抽奖更合算．第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
频率与概率的区别
事件的频率与概率是度量事件出现可能性大小的两个统计特征数。
频率是个试验值，或使用时的统计值，具有随机性，可能取多个数值。
因此，只能近似地反映事件出现可能性的大小。
概率是个理论值，是由事件的本质所决定的，只能取唯一值，它能精确地反映事件出现可能性的大小。
虽然概率能精确反映事件出现可能性的大小，但它通过大量试验才能得到，
这在实际工作中往往是难以做到的。
所以，从应用角度来看，频率比概率更有用，它可以从所积累的比较多的统计资料中得到。
需要指出的是用频率代替概率，并不否认概率能更精确、更全面地反映事件出现可能性的大小，只是由于在目前的条件下，取得概率比取得频率更为困难。
所以，我们才用频率代替概率，以概率的计算方法来计算频率。
新人教版初中数学中考总复习：统计与概率--知识点整理及重点题型梳理
新人教版初中数学中考总复习重难点突破知识点梳理及重点题型巩固练习中考总复习：统计与概率—知识讲解【考纲要求】1.能根据具体的实际问题或者提供的资料，运用统计的思想收集、整理和处理一些数据，并从中发现有价值的信息，在中考中多以图表阅读题的形式出现；2.了解总体、个体、样本、平均数、加权平均数、中位数、众数、极差、方差、频数、频率等概念，并能进行有效的解答或计算；3.能够对扇形统计图、列频数分布表、画频数分布直方图和频数折线图等几种统计图表进行具体运用，并会根据实际情况对统计图表进行取舍；4.在具体情境中了解概率的意义；能够运用列举法（包括列表、画树状图）求简单事件发生的概率．能够准确区分确定事件与不确定事件；5.加强统计与概率的联系，这方面的题型以综合题为主，将逐渐成为新课标下中考的热点问题．【知识网络】「I 统计图表——।阅读图表提取信息T 集中程度I 怦均数中位教嬴【考点梳理】考点一、数据的收集及整理1 .一般步骤：调查收集数据的过程一般有下列六步：明确调查问题、确定调查对象、选择调查方法、展 开调查、记录结果、得出结论.2 .调查收集数据的方法:普查与抽样调查. 要点诠释：(1)通过调查总体的方式来收集数据的，抽样调查是通过调查样本方式来收集数据的.(2)一般地，当总体中个体数目较多，普查的工作量较大；受客观条件的限制，无法对所有个体进行 普查；或调查具有破坏性时，不允许普查，这时我们往往会用抽样调查来体现估计总体的思想 (3)用抽签的办法决定哪些个体进入样本.统计学家们称这种理想的抽样方法为简单的随机抽样 3 .数据的统计:条形统计图、折线统计图、扇形统计图是三种最常用的统计图. 要点诠释：这三种统计图各具特点：条形统计图可以直观地反映出数据的数量特征；折线统计图可以直观地反映出数据的数量变化规律；扇形统计图可以直观地反映出各部分数量在总量中所占的份额.收集数据媒体查询抽样调查-抽样的基本要求总体个体样本T 整理数据借助统计活动研究概率从概 率角度分析善数据特征离散程度限差方差标准差实验估计概必然事不可能事游戏的 公平与模拟等效实考点二.数据的分析 1 .基本概念：总体：把所要考查的对象的全体叫做总体； 个体：把组成总体的每一个考查对象叫做个体；样本：从总体中取出的一部分个体叫做总体的一个样本； 样本容量：样本中包含的个体的个数叫做样本容量；频数：在记录实验数据时，每个对象出现的次数称为频数；频率：每个对象出现的次数与总次数的比值（或者百分比）称为频率；平均数：在一组数据中，用数据的总和除以数据的总个数就得到这组数据的平均数；中位数：将一组数据从小到大依次排列，位于正中间位置的数（或正中间两个数据的平均数）叫做这组 数据的中位数；众数：在一组数据中，出现频数最多的数叫做这组数据的众数； 极差：一组数据中的最大值减去最小值所得的差称为极差；方差：我们可以用“先平均，再求差，然后平方，最后再平均”得到的结果表示一组数据偏离平均值的 情况，这个结果通常称为方差.计算方差的公式：设一组数据是/,无是这组数据的平均数。
频率域概率的区别
频率域概率的区别：
一、意思不同
1、频率：单位时间内完成振动或振荡的次数或周数。
2、概率：在相同条件下由于偶然因素的影响可能发生也可能不发生，随机事件发生的次数叫做该随机事件发生的概率。
二、侧重点不同
1、频率：频率是在一次试验中某一事件出现的次数与试验总数的比值。
2、概率：概率是某一事件所固有的性质。
三、出处不同
1、频率：秦牧《艺海拾贝·放纵和控制》：“物体每秒钟震动的‘频率’过低，我们不能听到声音；‘频率’过高，我们也无法听到。
”
2、概率：海明威《太阳照样升起》：成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。