初中托物言志作文训练

• • • • • • • • •
小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 墨梅 王冕 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要夸人颜色好，只流清气满乾坤。
• 诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人留下清香之气，实 际上是借梅自喻，表达自己的人生态度和不向世俗献 媚的高尚情操。字面上在赞美梅花，实际上是赞赏自
• 我最喜欢的植物是仙人球。 • 刚开始，母亲把它带回家的时候，我激烈反对。椭圆，浅绿色， 上面布满了偏黄色的小刺，看起来样子实在丑陋。这玩意儿又不 能碰，一碰就扎手，跟家里养的那些牡丹、百合等没法比较，养 它干嘛？ • 可我还是拗不过妈妈，把它装到小花盆里带回了家。一摆到那些 花面前，怎么看怎么不顺眼，我就把它放到了最不显眼的地方。 妈妈看到了，“唉”了一声叹口气，去忙乎去了。 • 那一次，学校放长假，我们全家决定出去旅游。去的时候，什么 都想到了，就是把那些花花草草给忘了，当然也包括仙人球。这 一去就是半个月，等回来的时候，家里养的那些牡丹、百合、吊 兰等，该枯的枯，该死的死，唯独这个仙人球，非但没有死，还 开出了橘黄色的小花。那花，昂着头，似乎在告诉我们，是它， 在护卫着家，并且在等待我们回来。 • 我站在它面前久久凝望，它没有在乎主人对它的关照，在缺吃少 喝的日子里，依然尽职尽责，为我们家开出了小花，这种精神令 人感动。
• 判断借景抒情/托物言志 ① 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 ② 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ③ 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ④ 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头 抱香死，何曾吹落北风中。”
这个浅蓝色的塑料凳子有四条腿，四条腿的下端，被固 定在一起，这样，它自然结实了许多。凳子的面是与腿 有机结合在一起的，可以说，结合得天衣无缝。腿与面 就像亲密无间的兄弟，它们不管在什么时候，都齐心协 力地完成自己的使命。 它们从没有挑拣过自己的位置，人们把它放在哪里，它 们就稳稳地站在哪里，哪怕那个地方垃圾成堆；它们好 像也没有考虑过自己的面子，就那么毫无怨言地待在任 何人的屁股底下，胖子也好瘦子也好，默默地承受着他 们几乎全部的身体重量；它们有时还得无端承受人们的 怒气，暴跳如雷者一脚就把它们踹出老远，遍体鳞伤， 它们也不说一句话。 看起来毫无尊严的凳子，昭示着一种精神：默默无闻、 甘愿奉献；不管承受多大重量，也无怨言；不挑拣环境 ，像一颗螺丝钉一样，把它放在哪里，就在哪里发挥它
• 这首诗以苔藓为描述对象，字面意思并不深奥：阳光 照不到的地方，青春恰恰在自然的萌动。哪怕如米粒 一般微笑的苔花，却丝毫也不自惭形秽，依然像那美 丽高贵的牡丹一样，勇敢自豪的开放。 • 人们之所以被深深的感动，其实并不仅仅在于苔的渺 小而坚强，而是被诗人那种身处逆境而不甘屈服，遭 遇风雨而勇敢前行的执著精神所打动和激励。 • 诗人把自己的精神追求和人生志向巧妙的寄托于小小 的苔藓身上，从而产生了震撼人心的艺术力量。
• • • • • • • • •
石灰吟 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 画菊 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾垂落北风中。 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
• • • • • • •
青松 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。 咏蛙 独坐池塘如虎踞，绿阴树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？ 毛泽东16岁时，在离家50里的湘乡县东山书院 Βιβλιοθήκη Baidu书。在东山书院读书的大多是那些地主豪绅 的纨绔子弟，他们看不起衣着土气、来自穷乡 僻壤的毛泽东。因为被许多同学疏远，毛泽东 在精神上有些压抑，一种“知音世所稀”的孤 独感不时袭上心头。
• 托物言志和借景抒情的区别
• ① 是通过对景物的描写，抒发 的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的 是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们 绝不会把这种情绪看成是一种思想。
借景抒情
• 景→情
•
② ，更重要的是诗人要通过描 写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生 的感悟。
托物言志
• 景→理
• 苔（清 袁枚） • 百日不到处，青春恰自来。 • 苔花如米小，也学牡丹开。