高中化学实验研究(4篇)

高中化学实验研究(4篇)

第一篇：高中化学实验课探究能力培养

对于高中化学教学，其同学生的实际生活联系非常紧密，主要是对学生解决实际问题的能力进行培养，同时也是培养学生探究能力和创新能力的重要学科。在当前的高中化学实验教学中，大部分的教师采用的仍然是传统的教学模式，学生只能通过教师的演示观看化学实验过程，对化学实验缺乏实践，这对学生的发展具有非常严重的影响，为此，如何提高学生的探究能力对当前高中化学实验教学具有非常重要的意义。

高中；化学实验；学生探究能力培养

随着我国教育行业的改革，学生探究能力的培养对学生的发展越来越重要，这对学生的今后发展具有非常重要的影响。而在高中化学实验教学中，其涵盖的各种理论知识非常多，因此，在进行学习的过程中要求学生观察非常认真仔细，并对实验过程进行总结，这对学生的分析能力以及解决问题的能力是一种非常大的提高，为此，如何在高中化学实验教学中培养学生的探究能力对学生今后的发展具有非常重要的影响。

1．高中化学实验种类介绍

对于当前的高中化学实验，其根据不同的视角可以分为几种不同的化学实验类型，像根据实验的主体类型可以将实验分

为学生实验和教师实验，其中教师实验主要是以教师的演示为主，学生通过教师的实验演示了解实验现象，并根据实验现象分析实验过程中发生的化学反应，而对于学生实验，其是学生自主探究性的实验，学生在这一阶段需要掌握对应的化学操作过程。而根据实验的目的可以将化学实验分为探究性实验和验证性实验两种，根据实验的质与量之间的关系可以将实验分为定性实验和定量实验等。

2．根据实验类型对学生的能力进行培养

2.1演示实验

对于演示实验，其主体是教师，教师通过自身的实验内容演示对学生的观察能力进行培养，在这一过程中，学生需要掌握对应的实验过程，并根据实验现象推断实验过程中可能出现的问题等。对于演示实验，教师首先需要做好准备工作在实验开始之前让学生了解实验过程，然后开始进行实验操作，此外，在进行实验演示的过程中，教师需要采取规范化的操作流程，培养学生的规范实验习惯等。最后，在进行实验演示的过程中，教师需要对学生进行正确的引导，帮助徐盛提高感知认识，锻炼学生的思维能力。像在演示蒸馏水制取实验时，教师在演示的过程中，教师需要引导学生对整个实验演示过程中的仪器放置位置以及冷却水的流向等进行

观察［1］。在实验开始之前，教师需要为学生设定一些问题，从而使学生能够更加有目的的观察演示实验，像沸石对液体

暴沸的作用，若不放置沸石会产生什么效果等，通过这些问题的设置，能够对学生的观察能力进行良好的培养，帮助学生锻炼自身的思维能力等。

2.2对学生动手能力的培养

对于学生实验，其实验的主体是学生，因此，在这一类型的实验教学中，教师能够对学生的实际动手能力进行良好的培养。在进行实验之前，教师需要对整个实验中需要注意的事情等进行讲解，同时将试验中需要注意的一些问题告知学生，这样能够放置学生操作过程中出现失误而威胁学生的生命安全。另外，教师还需要鼓励学生亲自动手进行学习，在实验的过程中可以对不同的实验现象进行讨论研究，总结实验过程。通过这种方法，学生能够更加直观的了解化学实验现象，提高学生的动手实践能力。对于探究性实验，其主要是对学生的探究能力进行培养，因此，教师在进行实验教学的过程中，首先需要对学生进行正确的引导，激发学生进行探究实验的积极性，然后通过学生实验过程中发现的探究性问题开展讨论，培养学生的探究精神。像在进行讲述两性氢氧化物【2】这一章节内容时，学生会遇到很多探究性的化学问题，为了更好的帮助学生掌握这些内容，教师可以安排一些具有探究性的实验，像氢氧化铝的电离平衡方程：

H++AlO2-+H2OAl（OH）3Al3+3OH-其中的Al（OH）3在强酸和强碱两种环境中都能够溶解，因此，对于这一关系式

的移动，其同溶液中不同物质的含量之间具有一定的关系。在在进行硫酸铝溶液的制取时，该关系式具有什么样的影响等。通过这些问题的探究，学生能够对这一化学实验具有更加充分的理解，从而提高学生对解决实际问题的能力，这对学生的发展具有非常重要的意义。

2.3验证性实验中对学生验证性能力的培养

对于验证性实验，其主要是对学生的验证能力进行培养，教师在进行教学的过程中，首先需要将验证性实验的验证过程告知学生，帮助学生对验证性实验有一个全面的了解，然后使学生理解控制唯一变量的作用等。像在验证勒夏特列原理时，教师可以让学生对装有NO2和N2O4的活塞进行控制，根据活塞的位置来对该原理进行验证。对于勒夏特列原理，其在日常教学中存在着一个严重的误区，那就是任何情况下的浓度改变误认为是只改变影响平衡的一个条件，对于这一理解误区，可以通过验证试验进行解决。在进行验证试验的过程中，教师可以让学生改变几个影响条件，这时的实验现象是不符合勒夏特列原理的，因此需要通过平衡常数等内容对其进行解决，最终的验证结果能够帮助学生更好的理解勒夏特列原理，培养学生的验证性能力【3】。

3．总结

综合上述所说，对于学生的实验探究能力，其是高中化学实验教学的主要目的之一，对学生的今后发展具有非常重要的

作用，因此，教师在进行化学实验教学的过程中需要重点注意这一内容。通过探究性实验对学生的探究能力进行培养，其能够帮助学生更好的理解化学实验过程和内容，提高学生的学习效果。

[1]靳会霞:高中化学教学中学生探究能力的培养[J].学周

刊,2019,09:168.

[2]韩玉红:高中化学实验中学生能力的培养问题探究[J].电子制作,2019,11:160.

[3]徐春明:化学实验教学中学生探究能力的培养[J].成功(教育),2019,08:117.

第二篇：高中化学实验改进研究

在高中化学学习过程中，化学实验属于十分重要的部分，通过化学实验学习，不但能够使我们更好理解及运用化学知识，并且能够使我们的实际动手能力的提高。根据笔者观察，并且结合当前化学实验学习情况而言，在实际学习过程中仍需对实验进一步进行改进，从而使化学实验质量得到更一步提高，更好学习化学实验。

高中化学；实验；改进

就近几年化学实验发展实际情况而言，在考试中要求我们学生自己设计实验的题目越来越多。因此，在实际教学过程中，对化学实验进行积极探究，使实验得改进十分必要，不但能够使我们的实验设计能力提高，并且能够使化学实验更加优