部编语文二年级下册11 我是一只小虫子教学反思
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思精选(3)篇2024年

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思精选(3)篇2024年〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第【1】篇〗《我是一只小虫子》教学设计教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个,认识二类字10个,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度,快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字,理解词语。
2.有感情地朗读课文,体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时(一)谈话导入,激发兴趣。
1.师:同学们,你们都认识哪些昆虫?(课件出示:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等)2.板书课题《我是一只小虫子》,齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢?我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧!(二)借助拼音,练读课文1.(课件出示)自学要求:借助拼音,轻声自由练读课文。
读第一遍时,在生字下面做“△”记号。
读第二遍时,生字重点拼读。
读第三遍时,在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时,标上自然段序号。
(1)学生根据自学要求自由练读课文。
(2)教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
(课件出示)pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn屁屎尿使股净幸劲hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音:“屎、使、撞、婶”是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音,“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。
(课件出示)(1)一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。
部编版二年级下册《我是一只小虫子》教学反思

《我是一只小虫子》教学反思
一、随文识字。
针对生字在课文中相对集中的情况,我在教学中采用了随文识字的方法,寓识字于阅读之中,字不离词,词不离句,避免了孤立、机械地识字。
最后将生字编入顺口溜中复现,检测了学生的识字效果,提高了学生的识字效率。
二、以疑促学、以学定教、顺学而导。
引导学生围绕第一自然段的问题思考,激发阅读兴趣。
三、边读边想象。
边读边想象是理解课文内容、学习语言的好方法,有助于激发学生的想象力、创造力,促进积极思维,深刻认识事物。
教学中,我始终以朗读为主线,在学生自读自悟的基础上,引导学生联系已有的知识、经验,想象小虫子遭遇的危险以及独特的生活情境,读懂小伙伴感觉当一只小虫子“一点儿都不好”和“我”觉得当一只小虫子“还真不错”的原因,加深了学生对课文的理解与感悟。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思【第1篇】教学反思此环节教学主要采取了质疑、探究、交流法,让学生能够带着疑问深入到课文对虫子生活画面的描写中,然后再利用交流互动的形式不断补充认知,从而更好地感知小虫子的有趣,自然理解了作者对小虫子的喜爱之情。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思【第2篇】这一课,把孩子的笑点全会集在一起了。
上课前我就给自己预设好了,就让它纵情地失控吧。
很满意这样的导入:孩子们,我今日想跟你们聊一个风趣的论题。
(很多孩子正了正身体)你们有没有在某个时刻,有那么一刻,把自己想像成一种小动物或许小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。
气氛越来越活泼。
接下来学习课文。
找了7位孩子接读,读到可笑的当地,底子读不下去。
我耐心肠等他们笑完,再接着往下进行。
我说:孩子们,读一篇文,尤其是读一篇好玩诙谐的文,我的心境是高度愉悦的,或许会笑的不能操控。
可是孩子们,不要由于它的好玩,疏忽了它中心包含的常识性,和咱们值得学习的当地。
出示一切昆虫的姓名,你从文中能找到描绘这些小虫子的语句吗,能从语句中知道关于昆虫们什么样的特色吗?操练读写画。
假如让你描绘你把自己想像成某种动物,写写自己或许会产生的阅历,你会怎样写呢?请想一想。
我觉得,在这样一节处处都是失控点的文中,我能找到这样顷刻的安静,去讨论思索,真的很难得了。
学习生字时,也是笑点不断。
就让它纵情地失控吧。
孩子们把这节称为“搞笑课”。
我想不论他们过了多久,也会清楚地记住今日这一课。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思【第3篇】《我是一只小虫子》是一篇风趣的童话故事。
虫子是一种小动物,在同伴们的眼中,当虫子一点儿都欠好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得晕头转向,有时会被小鸟吃掉。
但我却以为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露水洗脸,把触须擦得亮亮的,还能够跳到狗的身上乘坐特快列车去游览。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(精推3篇)

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(精推3篇)〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思第【1】篇〗初读《我是一只小虫子》只觉得轻松活泼、风趣幽默,很能引起学生兴趣,所以在这次示范课比赛中,我选定了这一课。
以下是我的慢慢磨课路。
第一次磨课设计:第一课时我设定的目标是:1、读通课文、了解大意。
2、学习生字词,学写“屎尿屁”三个字。
3、当一只小虫子好在哪不好在哪,聚焦小虫子的烦恼。
学习一二自然段。
实际教学过程中,我先从认识小虫子导入,引起兴趣。
集中学习生字。
主要是用归类识字。
再读课文,了解课文大意。
聚焦小虫子的烦恼,学习一、二自然段。
我觉得做的不错的地方有:1、字词学习扎实。
借助字理学生理解的很快。
2、能抓词扣句,对于长句子能通过师生合作读的形式,很巧妙地让学生读通,边读边引导学生理解。
缺点:只讲一部分对课文是种割裂。
课堂拓展不到位,没有达到预期的效果。
听取小组内的意见后,我有做了多次比较大的改动。
开头先谈读之后的感受,学习课文的1-4自然段,在指导朗读的同时随文识字。
这样,既有当一只小虫子的烦恼,又有当一只小虫子真不错的地方,这两部分有了对比,解决了课文割裂的问题。
在识字方面学生学得也很扎实,因为本课的特点就是字词集中在了2、4、6自然段,学过1-4自然段,一大半的字词基本掌握。
本单元主题要素有想象说话的要求,所以在学习第2自然段的时候,我拓展了当一只小虫子还有哪些烦恼?这个写话拓展,孩子们根据课文句式想象练习说话。
一堂课下来,我的感受是乱。
字词太集中,每学一句话都要解决生字的问题,还有许多字要借助字理、等等的识字方法,课堂的节奏很难把握。
整个流程脉络不清晰。
学生也没有朗读充分,甚至一堂下来,还有同学出现字词读错的情况。
于是,我进行了第三次比较大的思路改动:在课前每个学生发放一份预习单,课上的流程以学习单为依托,主动权还给学生,以小组合作汇报等形式解决预习中出现的问题。
在初读课文后小组汇报进行集中识字,边识字边穿插识字方法并板书。
部编版二年级语文下册 第11课 我是一只小虫子【教案含教反思】

11 我是一只小虫子▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字,读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字,正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.有感情地朗读课文,了解小虫子的特点和生活习性,能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点,不认识的字能查字典认读。
▶教学重难点1.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流,体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典,能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学策略1.识字写字(1)识字:本课要求会认的16个生字中,可根据不同的字形特点,用不同的方式在课文的语言环境中认读。
可采用集中识记和随文识记,如形近字识记;偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字;图文结合识记;联系生活识记;词语归类识记。
(2)写字:本课要求会写的8个字中,“屁、尿、屎”3个字结构相同,都是左上包右下,可以集中指导,要处理好内外部分的位置关系。
提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点:包围部分的撇画要写得伸展。
2.朗读教学本课是一只小虫子的自述,自问自答,自得其乐,因此要读好自问自答的句子,读好过渡句和长句,读好关联词。
3.理解运用作者通篇运用想象,把小虫子的生活写得特别有趣,理解课文时可以适度补充教学资源,丰富学生的知识储备;依据构段特点,理解课文内容;理解关键语段,感受想象的独特;品读语段,想象画面。
▶教学准备1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“屁、股”等15个生字,读准多音字“泡”,会写“屁、尿、屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点,不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
▶教学过程板块一 游戏导入,初识小虫子1.游戏导入,猜猜虫名。
(1)谈话导入:你知道哪些小虫子的名字?(2)我们来做个“猜一猜”的游戏,看图猜一猜它们分别是谁。
课件出示:屎sh ǐ壳郎 螳t án ɡ螂 l án ɡ 天牛 蜜蜂2.质疑读文,揭示课题。
小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及教学反思

【导语】《我是⼀只⼩⾍⼦》是⼈教版⼩学语⽂⼆年级下册第四单元第11课的课⽂,这篇课⽂是⼀篇⾃述性散⽂,课⽂从⼩⾍⼦的视⾓出发,以第⼀⼈称来描述⼩⾍⼦眼中的世界。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂ 当⼀只⼩⾍⼦好不好?我的伙伴们都说:“当⼀只⼩⾍⼦,⼀点⼉都不好。
” 我们蹦蹦跳跳的时候,⼀定要看准地⽅,不然*会被苍⽿刺痛的。
⼀不留神,我们会蹦进很深很深的⽔⾥,被淹得昏头昏脑。
其实,那深⽔只是⼩狗撒的⼀泡尿。
孩⼦们都觉得⽑茸茸的⼩鸟很可爱,但我们⼩⾍⼦没有谁会喜欢⼩鸟。
不过,我觉得当⼀只⼩⾍⼦还真不错。
早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,⽤⼀颗露珠把脸洗⼲净,把细长的触须擦得亮亮的。
如果能⼩⼼地跳到狗的⾝上,我们就可以到很远的地⽅去旅⾏。
这可是免费的特快列车呀! 我有很多⼩伙伴,每⼀个都特别有意思。
⾛在外⾯⼀定要⼩⼼,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运⾷物的时候,从来不看路。
螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我⼀样跳。
有些⾍⼦脾⽓不太好,⽐如天⽜,每次我说“天⽜⼤婶,早上好”,她总是想顶我⼀下。
我喜欢当⼀只⼩⾍⼦。
当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地⾥的歌声——你就⼀定能找到我! 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》教案 ⼀、教材分析: 这篇课⽂以⼀个孩⼦的⼝吻,想象⾃⼰变成⼀只⾍⼦后的⽣活。
故事内容⽣动、有趣,充分表现了⼩孩⼦神奇的⼩脑⽠⾥藏着的不为⼈知、不为⼈理解的⼼思。
⼆、学情分析: 这个年龄段的孩⼦好奇⼼强,喜欢观察⼩事物,想象⼒丰富,因此对于课⽂中所写到的内容,学⽣会感同⾝受,容易接受、体会。
教学中应⽤温情、亲切的话语带学⽣进⼊想象的世界,⿎励学⽣畅所欲⾔、⾃由表达;⽤提⽰、点拨的⽅法引导学⽣有所发现、有所感悟。
三、教学⽬标: 【知识与技能】 1、会认15个⽣字,掌握1个多⾳字,会写8个⽣字。
部编版语文二年级下册《我是一只小虫子》教学反思

部编版语文二年级下册《我是一只小虫子》教学反思在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足
1.教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
3鼓励方法,调动全体积极性。
改进措施:
1.教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!
2.指导朗读的方式,设计的再灵活一些!。
部编二年级下册语文11 我是一只小虫子反思(1)

《我是一只小虫子》教学反思
这一课,把孩子的笑点全集中在一起了。
上课前我就给自己预设好了,就让它尽情地失控吧。
很得意这样的导入:孩子们,我今天想跟你们聊一个有趣的话题。
(好多孩子正了正身体)你们有没有在某个时间,有那么一刻,把自己想像成一种小动物或者小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。
气氛越来越活跃。
接下来学习课文。
找了7位孩子接读,读到可笑的地方,根本读不下去。
我耐心地等他们笑完,再接着往下进行。
我说:孩子们,读一篇文,尤其是读一篇好玩幽默的文,我的心情是高度愉悦的,可能会笑到不能控制。
但是孩子们,不要因为它的好玩,忽略了它中间蕴含的知识性,和我们值得学习的地方。
出示所有昆虫的名字,你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗,能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗?练习读写画。
如果让你描写你把自己想像成某种动物,写写自己可能会发生的经历,你会怎么写呢?请想一想。
我觉得,在这样一节到处都是失控点的文中,我能找到这样片刻的宁静,去探讨思索,真的很难得了。
学习生字时,也是笑点不断。
就让它尽情地失控吧。
孩子们把这节称为“搞笑课”。
我想不管他们过了多久,也会清楚地记得今天这一课。
小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及教学反思

【导语】《我是⼀只⼩⾍⼦》是⼈教版⼩学语⽂⼆年级下册第四单元第11课的课⽂,这篇课⽂是⼀篇⾃述性散⽂,课⽂从⼩⾍⼦的视⾓出发,以第⼀⼈称来描述⼩⾍⼦眼中的世界。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂ 当⼀只⼩⾍⼦好不好?我的伙伴们都说:“当⼀只⼩⾍⼦,⼀点⼉都不好。
” 我们蹦蹦跳跳的时候,⼀定要看准地⽅,不然*会被苍⽿刺痛的。
⼀不留神,我们会蹦进很深很深的⽔⾥,被淹得昏头昏脑。
其实,那深⽔只是⼩狗撒的⼀泡尿。
孩⼦们都觉得⽑茸茸的⼩鸟很可爱,但我们⼩⾍⼦没有谁会喜欢⼩鸟。
不过,我觉得当⼀只⼩⾍⼦还真不错。
早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,⽤⼀颗露珠把脸洗⼲净,把细长的触须擦得亮亮的。
如果能⼩⼼地跳到狗的⾝上,我们就可以到很远的地⽅去旅⾏。
这可是免费的特快列车呀! 我有很多⼩伙伴,每⼀个都特别有意思。
⾛在外⾯⼀定要⼩⼼,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运⾷物的时候,从来不看路。
螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我⼀样跳。
有些⾍⼦脾⽓不太好,⽐如天⽜,每次我说“天⽜⼤婶,早上好”,她总是想顶我⼀下。
我喜欢当⼀只⼩⾍⼦。
当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地⾥的歌声——你就⼀定能找到我! 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》教案 ⼀、教材分析: 这篇课⽂以⼀个孩⼦的⼝吻,想象⾃⼰变成⼀只⾍⼦后的⽣活。
故事内容⽣动、有趣,充分表现了⼩孩⼦神奇的⼩脑⽠⾥藏着的不为⼈知、不为⼈理解的⼼思。
⼆、学情分析: 这个年龄段的孩⼦好奇⼼强,喜欢观察⼩事物,想象⼒丰富,因此对于课⽂中所写到的内容,学⽣会感同⾝受,容易接受、体会。
教学中应⽤温情、亲切的话语带学⽣进⼊想象的世界,⿎励学⽣畅所欲⾔、⾃由表达;⽤提⽰、点拨的⽅法引导学⽣有所发现、有所感悟。
三、教学⽬标: 【知识与技能】 1、会认15个⽣字,掌握1个多⾳字,会写8个⽣字。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(精品3篇)

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(精品3篇)【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】《我是一只小虫子》是二年级下册第四单元的一篇课文,从小虫子的视角观察世界,感受生活,想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写,让读者在不知不觉中走进小虫子的世界,和小虫子一起懊恼,一起快乐。
课文结构清晰,以“当一只小虫子好不好”的设问开头,然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文,照应开头。
本单元以“童心”为主题,编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。
4篇课文都是以第一人称来写的,都充满了丰富的想象。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
在此前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象,获得初步的情感体验”;二年级下册第二单元“读句子,想象画面”。
刚入读二年级的学生,其认知水平和能力基础对于“想象”这一语文要素来说是有难度的。
与此同时,在这方面并未得到从“展开想象”到“想象画面”到“把想象的内容写下来”这样一个由易到难、螺旋上升的梯度训练。
基于此,教者把“想象”的要求稍有降低,并把“想象”的定位由“要求写”变为“在课堂上说一说”。
针对这一语文要素、课后习题以及低年级的教学重点,本设计以“当一只小虫子好不好?”为主线,用问题贯穿学文思路,把课后习题“发现月字旁的字的表义特点”、学写“屎、尿、屁”三个“尸字头”的字和“运用学到的词语展开想象”作为教学重难点。
本课要求认识的生字较多,共有16个,篇幅也较长,如何更贴近上课班级的儿童学习能力,教者把生字教学进行重整,用多种形式引导学生认识生字,书写生字,并在语言情境中就小虫子的生活展开想象。
以“形旁表意”、“给虫子身体部位贴图”等方式指导识字;以“三看法”指导写字;以“给图画配音”等方式指导朗读;以运用“免费”这个词语引导想象说话。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(优选3篇)【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述,从小虫子的视角观察世界,感受生活,想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写,让读者在不知不觉中走进小虫子的世界,和小虫子一起感受生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标:1、认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文(一)创设情境,激发情感,导入新课出示一只伤心小虫子的,询问小虫子不开心原因,导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣,且为整体感知课文内容做铺垫。
(二)初读课文,随文识字1、学生自由朗读课文,看清字形,读准字音,认识的字交流方法。
2、第一关:交流识字方法(比如课外书,火车票上)第二关:出示,随文识字。
(屁股,一泡尿,毛茸茸)并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
(被刺痛的屁股,小狗撒的一泡尿,毛茸茸的小鸟)【设计意图】引导学生利用认识生字,并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关:多音字“泡”。
(下面这个字,有没有同学认识,指导读音:四声泡,气泡;一声泡,一泡尿)第四关:学生自己找四六自然段的生词。
(醒来,摇摇晃晃,免费,特快列车,屎壳郎,贪吃,脾气,大婶)【设计意图】学生随文识词,小老师领读,激发兴趣,帮助更好的识记生字。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思【第1篇】《我是一只小虫子》是一篇自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段,可以分成两个部分。
第一部分先写伙伴们当小虫子的感受“一点儿都不好”,再写觉得不好的理由。
第二部分主要写“我”当一只虫子的感受——“还真不错”。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文,照应开头。
课文结构清晰,以设问开头,然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。
这两部分都是先概括地说再具体地说,段落之间联系紧密。
作者采用第一人称叙述,从小虫子的视角观察世界,感受生活,想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写,让读者在不知不觉中走进小虫子的世界,和小虫子一起恼,一起快乐,语言幽默、俏皮,富有童趣。
因为喜欢这篇饶有趣味的课文,所以在我班教学开放日这天的语文公开课上,我执教了这篇课文的第二课时。
试教之后,我觉得自己这堂课有以下成功之处:一、教学目标明确,充分体现了本单元的教学重点。
作为第二课时教学目标,教师参考书上建议的内容只有一个“朗读课文,就能感兴趣的部分和同学交流。
”这显然是不够的。
联系本单元的教学重点“运用学到的词语把想象的内容写出来”(语文要素),我觉得这篇课文既然是本单元的最后一篇,就更应该注意落实这个教学重点,以切实培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
几经思考,我就增加了两个教学目标:“模仿老师的板书,学习制作简单的思维导图”;“借助思维导图,运用学到的词语把想象的内容写出来”。
为达成这两个教学目标,我设计了以下这个教学环节——“拓展延伸,模仿课文说话”。
先引导学生展开想象:“你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方?还有那些好的地方?”然后四人小组每人写一个好的方面、一个不好的方面,再由组长组织大家把意见整合起来,制作成思维导图。
最后模仿课文的表达方式,由组长在全班进行汇报。
「精品」部编版小学语文下册二年级11 我是一只小虫子(4) 教学反思

2019-2020学年度第二学期部编版资料
2019部编审定版1
《我是一只小虫子》教学反思
在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足
1.教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
3鼓励方法,调动全体积极性。
改进措施:
1.教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!
2.指导朗读的方式,设计的再灵活一些!。
部编版二年级下语文我是一只小虫子教学反思

部编版二年级下语文我是一只小虫子教学反思我是一只小虫子》这篇课文通过一只小虫子的自述,向我们展示了小虫子的生活和特点。
小虫子虽然身体微小,但它并不自卑,反而觉得自己很有意思。
在教学中,我们应该关注小虫子的叙述,了解它的性和特点。
例如,“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,也是它高兴时的表现;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水只是小狗撒的一泡尿,这显示小虫子的小。
此外,小虫子还害怕鸟、屎壳郎、螳螂和天牛,这些叙述不仅说明了小虫子自身弱小的特点,也介绍了其他昆虫的特点,使文章更加丰富有趣。
在教学中,我们应该联系学生的经验积累,通过图片和多媒体资料让他们更好地理解文章内容。
同时,我们也要推荐学生阅读XXX的《昆虫记》,这本书介绍了很多有趣的昆虫故事,可以帮助学生更好地理解本课内容。
我是一只小虫子》这篇课文以孩子的口吻,讲述了一个孩子变成小虫子后的生活。
故事内容生动有趣,充分表现了孩子们想象力的丰富和独特。
在教学中,我们应该引导学生感受故事中角色的情感,让他们明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。
在本节课中,我成功地调动了学生的研究兴趣,让他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、领悟小虫子的美好。
2.教学方法:首先让学生联系自己的经验积累,再通过多媒体资料如图片等让学生了解昆虫的相关知识,这样学生就可以更好地理解文章。
教师可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和性,如“蹦蹦跳跳”是虫子行走蹦跳的特点,也是它高兴时的样子。
文章中还介绍了小虫子的天敌和它的害怕,这些说明了小虫子的弱小特点和其他昆虫的特点,增加了文章的容量,使其更有趣。
3.针对生字集中的情况,初读课文时,寓识字于阅读之中,避免孤立、机械的识记。
将生字编入顺口溜中复现,旨在提高识字效率,检测识字效果。
二、成功之处教师用温情、亲切的话语带领学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达,并通过提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
我是一只小虫子教学反思

我是一只小虫子教学反思我是一只小虫子教学反思1在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足:1、教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
改进措施:1、教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!2、指导朗读的方式,设计的再灵活一些!我是一只小虫子教学反思2我先让学生观察这三个字,学生都在偷偷的笑,我在想他们是笑什么呢?一个孩子说这三个字看着太搞笑了。
孩子们的世界有时候真的是很难懂啊!孩子们观察的非常细致,这三个字都是包围结构而且都是尸字头。
这节课非常的愉快非常的活跃,很快就下课了,跟孩子们说了再见,我看孩子们是喜欢上我了,下课都对着我笑对着我说再见,这就是我的风格,想让一个孩子喜欢上你的课,首先先让她喜欢你这个人。
接下来我就来反思一下本节课我的优缺点吧!这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
二年级孩子这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。
在教学这篇课文时,我用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;让学生上台表演小虫子的小伙伴是多么的有意思,孩子们争先恐后的上台表演,我都没有想到效果会这么好,当时还怕生学生配合不好,正是这样更锻炼我自己,我还用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
部编版二年级《我是一只小虫子》教学反思(精选6篇)

部编版二年级《我是一只小虫子》教学反思(精选6篇)部编版二年级《我是一只小虫子》教学反思(精选6篇)作为一名到岗不久的老师,教学是重要的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编精心整理的部编版二年级《我是一只小虫子》教学反思(精选6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
部编版二年级《我是一只小虫子》教学反思1《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述,讲解了小虫子的知识,它生活在什么地方,身体是那么的小,以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。
虽然小,它并没有怨恨自己,反而觉得特别有意思。
在教学中,我们要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子。
在教学中,紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水只是小狗撒的一泡尿,这显示小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其它几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更有趣。
昆虫孩子多少了解一些,即使城里的孩子,从电视上也看到过不少,在教学中,联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
在课外中,特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读完这本书,学生学起本课来,就变得容易多了。
部编版二年级《我是一只小虫子》教学反思2《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物,在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
部编版语文二下《11 我是一只小虫子》教研课教学反思

《我是一只小虫子》教学反思
这一课,把孩子的笑点全集中在一起了。
上课前我就给自己预设好了,就让它尽情地失控吧。
很得意这样的导入:孩子们,我今天想跟你们聊一个有趣的话题。
(好多孩子正了正身体)你们有没有在某个时间,有那么一刻,把自己想像成一种小动物或者小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。
气氛越来越活跃。
接下来学习课文。
找了7位孩子接读,读到可笑的地方,根本读不下去。
我耐心地等他们笑完,再接着往下进行。
我说:孩子们,读一篇文,尤其是读一篇好玩幽默的文,我的心情是高度愉悦的,可能会笑到不能控制。
但是孩子们,不要因为它的好玩,忽略了它中间蕴含的知识性,和我们值得学习的地方。
出示所有昆虫的名字,你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗,能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗?练习读写画。
如果让你描写你把自己想像成某种动物,写写自己可能会发生的经历,你会怎么写呢?请想一想。
我觉得,在这样一节到处都是失控点的文中,我能找到这样片刻的宁静,去探讨思索,真的很难得了。
学习生字时,也是笑点不断。
就让它尽情地失控吧。
孩子们把这节称为“搞笑课”。
我想不管他们过了多久,也会清楚地记得今天这一课。
1。
2020春部编版语文二年级下册 (教学反思参考3)11 我是一只小虫子

《我是一只小虫子》教学反思
这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
对于二年级的学生来说,这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。
因此,在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
1、一知半解的人,多不谦虚;见多识广有本领的人,一定谦虚。
——谢觉哉
2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
3、尺有所短;寸有所长。
物有所不足;智有所不明。
——屈原
4、功有所不全,力有所不任,才有所不足。
——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
11 《我是一只小虫子》教学反思
(一)
《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述,讲解了小虫子的知识,它生活在什么地方,身体是那么的小,以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。
虽然小,它并没有怨恨自己,反而觉得特别有意思。
在教学中,我们要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子。
在教学中,紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水只是小狗撒的一泡尿,这显示小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其它几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更有趣。
昆虫孩子多少了解一些,即使城里的孩子,从电视上也看到过不少,在教学中,联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
在课外中,特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读完这本书,学生学起本课来,就变得容易多了。
(二)
《我是一只小虫子》这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成
一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
教学重点是通过感受故事中角色的感情,明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:
1.充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
2.引导学生联系自己平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
教师要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子,教学时,可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水只是小狗撒的一泡尿,这显示出了小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其它几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更有趣。
3.针对生字在课文中相对集中的情况,初读课文时,寓识字于阅读之中,字不离词,词不离句,避免孤立、机械的识记。
将生字编入顺口溜中复现,旨在提高识字水平,检测识字效果。
二、成功之处
我用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
我推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书后,学生读起本文来,就变得容易多了。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺:引导学生围绕第一自然段提出问题,激发学
生的阅读期待,没有很好地体现以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:从图入手,将词语置于画面中,图文结合,直观形象地识字,并初步感受课文中提到的几种昆虫的形象。
在学生自读自悟的基础上,引导学生联系已有的知识、经验,想象小虫子遭遇的危险,读懂“一点都不好”的原因。
(三)
这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
一、教学效果:在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学习生字时先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典,是在培养孩子们学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
二、成功之处:1.教师要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子,
如教学时,教师可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水只是小狗撒的一泡尿,这显示出了小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其它几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更有趣。
2.语文教学是一首诗,一首激情澎湃的诗,语文课要体现“书声琅琅,情意浓浓”。
《课程标准》总目标要求学生“学会运用多种阅读方法”。
这节课采取了多种形式的读,如范读、学生自读、默读、齐读、配乐朗读、抓关键词语读等。
让学生在读中感悟文本的内涵,引领学生走进文本,在与文本的对话过程中加深对文章的理解,有所感悟与思考,受到情感的熏陶。
三、不足之处:教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
四、改进措施:1.引导学生联系自己平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,可以加深学生对文章的理解。
2.推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书后,学生读起本文来,就变得容易多了。