文言文翻译1

3、（2013年江西卷）古者三十而娶，近世 唯农家或然，故壮而须也。 译文：古时候三十岁娶亲，近世只有农家有 的（还是）这样，所以（新郎）已是壮年， 长了胡须。 （者，助词，不译）
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又如：师道之不传也久矣。
“也”：表句中停顿的语气，无实义
5、补（增补法）
原句中有省略或古今用词不同 的地方，可根据现代汉语语法 增加或补充一些成分，使译文 显豁通顺。
1、（2013年江苏卷）明帝问左右安国所在， 左右以丰对。 译文：明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右 臣子用“李丰”来回答。 （留） 2、（2013年江苏卷）中书令缺，大将军谘问 朝臣：“谁可补者?” 译文：中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见： “合适补任的人为谁？” （留）
3、换（替换法）
有些词语意义已经发展，用法 已经变化，语法已经不用，在 译文中，应该换这些古语为今 语。
例如：1、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎 ? （“布衣”指平民，借代） 2、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 。（“藩篱”指边 疆，比喻） 3、（2012年江苏卷）知公之贤，屈意礼之，以郡 委公。 译文：（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以 礼相待，把郡里的事物托付给他。
古人曾提出“信、达、雅”的三字标准
5、（2010年江苏卷）殓以嫁时之衣，甚矣 吾贫可知也。 译文：用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺， 我的贫穷非同寻常，就可以知道了。 （状语后置、主谓倒装） 6、（2009年江苏卷）然而卒无补于明之亡 也，何与？ 译文：然而最终对明朝的灭亡没有起到补救 作用，为什么呢？ （状语后置）
第7招：
当然对文言文翻译而言，我们首先要“直译” （对、留、删、换、补、调），在“直译” 不能完成时，不得已才用“意译”，这个 “贯”就是“意译”。
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例：若舍郑以为东道主，行李之往 来，共其乏困，君亦无所害。
例：所以遣将守关者,备他盗之出入 与非常也.
4、删（删减法）
文言中有些虚词的用法，在现代 汉语里没有相应的词替代，如果 硬译反而别扭或累赘，译文时可 删减。这些词包括：发语词、凑 足音节的助词、结构倒装的标志、 句中停顿的词、个别连词及偏义 复词中虚设成分等。
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/ / / / / / / / / / 例1：师者，所以传道授业解惑也。 译文： 老师， （是） 用来 传授道理教授
学业解答 疑难问题的。
/ / / / / 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以 / / / / / 亡身。 译文： 忧虑辛劳可以使 国家兴盛 ，
安逸享乐可以使自身灭亡 。
2、留（保留法） 保留古今意义完全相同的专 有名词，如国号、年号、帝 号、官名、地名、人名、朝 代名、器物名、书名、度量 衡单位等。
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考查重点
1、文言实词 通假字 古今异义词 一词多义（词的语境义） 词类活用 偏义复词 2、文言虚词 3、文言特殊句式 倒装句（状语后置、宾语前置、定语后置、主谓倒装） 判断句 被动句 省略句 另： 固定句式 句子语气
翻译的方法
1、对（对译法） 就是以原来的单音节词为一个 语素，另外再加一个语素，组 成一个双音节词来解释。
灌南高级中学
刘启英
学习目标
1、学习考纲，明确考纲要求（考什 么）。 2、回顾近几年江苏高考题，了解考 查重点。 3、结合相关例句，掌握翻译技巧。
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“考什么”
考纲：2、理解并翻译文中的 句子。（分值：10分）
考点解读：“理解”，是正确把握文言字句在 文段中的意义；“翻译”，是将所提供的文言 句子译成规范的现代汉语。
把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1） 今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸 且及身矣！ 译文：而现在您却一反中国人的习俗，丢弃衣冠巾带，想用只有弹丸之地的小
小南越来和天子抗衡，成为敌国，那你的大祸也就要临Leabharlann Baidu了。
（2）项籍倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。 译文：项羽背叛盟约，自立为西楚霸王，诸侯们都归属于他，可以称得 上是强大无比。 （3） 吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！ 译文：我不能在中原发迹起家，所以才在此称王。假使我占据中国，我 又哪里比不上汉王呢？ （4）因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？” 译文：于是他又问陆生：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更有德有才 呢？” （5）越中无足与（）语，至生来，令我日闻所不闻。 译文：南越人当中没有一个和我谈得来的，等你来到这里之后，才使我 每天都能听到过去所未曾听到的事情。
直击高考
（2013年江苏卷）（2）丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。
（2012年江苏卷)（3）尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。
（2011年江苏卷）（3）贷而流之，尽以其余给左右使令，且亦守仓库。 （2009年江苏卷）（1）购仰妻子急，踪迹至通明家。
（2）方罢巡抚家居，独闻而异之。 （3）然而卒无补于明之亡也，何与？ （2010年江苏卷）（1）殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。 （2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。 （3）君所交皆一时贤俊，今与是人饮而欢邪？ （2012年江苏卷）（2）君以一县令能此，贤于言事官远矣！
“信”即字字落实，
“达”即文从句顺，
“雅”即生动形象。
对于高考来说只要达到前两个标准即可。
“二标准”： 信：字字落实 达：文从句顺 忠实于原文意思，不歪曲， 不遗漏，也不能随意增减； 译文要明白通顺，合乎现代 汉语的表达习惯，没有语病。
• 四、课外迁移。（2013年安徽卷）
陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时， 中国初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生 至，尉佗椎结①箕踞见陆生。陆生因说佗曰：“足下中国人，亲戚昆弟坟 墓在真定。今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国， 祸且及身矣！且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，惟汉王先入关，据咸阳。项 籍倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天 下，劫诸侯，遂诛项羽灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天下所建 也。天子闻君王王南越，不助天下诛暴逆，将相欲移兵而诛王；天下怜百 姓新劳苦，且休之，遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面称臣。 乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧郡王先人冢墓，夷种宗 族，使一偏将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反覆手耳。”于是尉佗 乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼仪。”因问陆生曰：“我 孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝 贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五 帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴， 人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数 十万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大 笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生， 留与饮数月。曰：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”陆生拜 尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜为太中大夫。 • 【注】①椎结：同“椎髻”，发髻梳成一撮，形状如椎。
4、（2012年江苏卷）知公之贤，屈意礼之， 以郡委公。
译文：（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼 相待，把郡里的事物托付给他。 （补） 又如：若舍郑以（之）为东道主，行李之往来，共 其乏困，君亦无所害。 “以为”，应该为“以（之）为”，翻译时应 该把“之”补充出来。
6、调（调位法）
由于古今语法的演变，有的句型 表达方式有所不同，翻译时，应 按现代汉语的语法习惯及时调整。 包括：主谓倒装、宾语前置、定 语后置、状语后置等。