教科版高中信息技术选修1算法与程序设计：算法描述与设计
教科版高中信息技术选修一《算法与程序设计》选修教案.doc
学习必备欢迎下载第一课初识算法与程序设计一、教学目标1、知识与技能（1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力；（2）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
2、情感、态度、价值观学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学生自我获取信息、分析评价信息、、表达呈现信息的能力，进一步提高其信息素养。
二、教学重点难点重点：算法概念的理解难点：如何科学合理的选择和设计算法。
三、教学策略与手段以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动探讨，通过 Flash 演示材料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考逐步深入，从而总结出算法的概念，学会如何设计和选择算法，培养学生自主探究学习的能力。
四、教学过程（ 1 课时）（一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。
【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”，规则如下：在三个月内，来宾必须凑够五个人，五人每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费” 。
于是有人想，这太容易了，每人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项活动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤：①第一个座位５个人都有坐的机会②第二个座位只有４个人中的任一个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位）③第三个座位只有３个人中的任一个有坐的机会④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座位只有１个人有坐的机会⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０⑦得出结论：需要吃１２０次才有可能吃上免费午餐。
【问题二】有三个和尚和三个妖怪过河，只有一条能装下两个人的船，在河的任何一方或者船上，如果妖怪的人数大于和尚的人数，那么和尚就会有被吃掉的危险。
教科版高中信息技术算法与程序设计选修 第2节 算法描述与设计 说课课件
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七、教学过程
新课导入 知识学习 项目学习介绍 项目范例展示 项目实施 交流评价 总结提升
1、新课导入（3分钟） 视频《“跳一跳”火爆朋友圈》，激发 学生兴趣，引出本节课研究对象。 提出问题：怎么能让它成功地落在下一 个砖块上呢？
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七、教学过程
新课导入 知识学Байду номын сангаас 项目学习介绍 项目范例展示 项目实施 交流评价 总结提升
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八、板书设计
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感谢各位专家评委的聆听， 欢迎各位批评指正！
设计意图：介绍项目学习如何开展， 明确探究内容。
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七、教学过程
新课导入 知识学习 项目学习介绍 项目范例展示 项目实施 交流评价 总结提升
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七、教学过程
新课导入 知识学习 项目学习介绍 项目范例展示 项目实施 交流评价 总结提升
5、项目实施（8分钟＋6分钟） 学生分小组，利用老师搭建的 学习平台查找相关资料，组内交流 讨论，为小游戏的功能设计算法。 老师巡视学生完成情况，并及 时为学生提供个性化的指导。
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一、教材分析
作用和地位 教材内容 教材处理
教材中介绍了“算法是‘灵魂’”和“如何描述 算法”这两个部分的内容，其中第二部分是本节课的 主要内容。
“如何描述算法”部分，“用自然语言描述算法” 和“用流程图描述算法”引用的是第一节桌面小时钟 的案例，引导学生思考并比较两种算法描述方式的各 自特点；“用伪代码描述算法”引用的是闰年判断的 案例。
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探究活动等环节突破教学难点。
五、教法、学法
教师主要采用项目教学法、任务 驱动法、讲授法进行教学。
课程中，引导学生设计“跳一跳” 小游戏部分功能的算法。在研究设计 的过程中，部分重点知识内容，通过 讲授的方式向学生传授。
高中信息技术《算法与程序设计》优质教案、教学设计
《算法与程序设计》
1.2 算法描述与设计
教学设计
单位：授课人：
《算法描述与设计》教学设计
为了更形象、直观地表示算法，我们引入了流程图
，学生学习流也叫程序框图。
下面，同学们学习“韩信点兵”问题的
流程图表示。
开始
1n
n 被3 、5 、7 整Y
除后余数为
2 、
3 、2
N
n+1n
输出n 的值
结束
流程图描述算法常用的框图主要有以下几个：
在流程图的基础上，专业软件开发人员一般采用伪代码来描述算法。
伪代码是一种介于自然语言和计算机语言之间的一种算法描述，不是真正的程序语言代码，所以没有严格的语法限制，书写格式也比较自由，只要把意思表达清楚就可以了。
例如，判断闰年伪代码算法描述如下：
输入年份y
IF y 能被4 整除THEN
IF y 能被100 整除THEN
IF y 能被400 整除
输出“是闰年”
附：《算法描述与设计》流程图作品评价量表
《算法描述与设计》流程图作品评价量表
说明：1、作品评价等级分为A、B、C、D 四个等级。
2、在对应的作品等级下画“√”。
高中信息技术选修1教案-1.2 算法描述与设计-教科版
1.2算法描述与设计一、教材分析：本节课是高中信息技术选修模块一《算法与程序设计》第一章第二节的内容，主要是一些概念和理论，而算法的概念和理论都太抽象，讲起来非常的枯燥乏味，那么就要把这些抽象的东西变得通俗易懂，使学生能轻松而又愉快的接受并理解。
二、学生分析：在数学中已学过程序设计模块，对算法有一定的初步基础，学习了结构语言的三种结构，并能编写一些较简单的程序。
但是学生对结构的掌握并不是很熟练，他们对编程存在一定的畏惧情绪。
三、教学目标：1．知识技能：（1）理解算法的概念；（2）能初步利用算法解决简单的问题。
2．情感领域：培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
3．能力发展：培养学生自我探索信息，高效获取信息、分析评价信息、处理运用信息、表达呈现信息的能力，通过作品的制作、反思和评价，进一步提高其信息素养。
引导学生对编程的兴趣，理解算法的概念和如何科学合理的选择和设计算法，激发学生的编程兴趣，为程序设计打好基础。
四、教学重点：1、算法的概念2、算法的描述3、算法的设计五、教学难点：1、算法的选择。
六、教学手段：与学生进行互动探讨式教学,以趣味智力题激发学生探索解决问题的兴趣，以故事事例和具体的程序运行对比，引导学生一步步的思考，从而总结出算法的概念，以及如何设计和选择算法，充分调动学生的主观能动性和探究学习能力。
六、媒体选择1、网络教室（有投影仪和卷幕等）2、教师自制ppt课件课时安排1课时。
七、教学过程（一）、野人过河游戏引入新课【问题一】：有三个牧师和三个野人过河，要求从河的一边到另外一边，当任何一边的野人多于牧师的时候野人将牧师吃掉要求：现在请同学们来设计一个方案,把野人和牧师安然无恙的带过河。
学生活动：学生按小组讨论，设计过河的方案。
过河的方案:第一步，两个野人过河，然后一个野人把船划回；第二步，又两个野人过河，然后由一个野人把船划回；第三步，两个牧师过河，然后一个牧师和一个野人把船划回；第四步，两个牧师过河，然后由一个野人把船划回；第五步，两个野人过河，然后一个野人或牧师把船划回；第六步，两个野人都上船过河。
教科版高中信息技术选修一《算法与程序设计》选修教案
教科版高中信息技术选修一《算法与程序设计》选修教案教案：算法与程序设计教学目标：1.了解算法和程序设计的基本概念和原理；2.掌握常见的算法和程序设计方法；3.运用所学知识解决实际问题；4.培养学生的逻辑思维和创新能力。
教学内容：1.算法的基本概念与分类a.算法的定义和特点；b.算法的分类和评价标准；c.常见的排序算法，如冒泡排序、选择排序、插入排序等。
2.程序设计基础a.程序设计语言和编译器的介绍；b.算法与程序设计的关系；c.算法和程序设计的基本语句和控制结构，如顺序结构、条件结构、循环结构等。
3.算法设计与问题解决a.算法设计的基本方法和步骤；b.算法设计的常见问题，如查找问题、排序问题等；c.使用编程语言实现算法解决实际问题。
4.程序设计的进阶技巧a.数据结构的基本概念与分类；b.常见的数据结构，如链表、栈、队列等；c.运用递归解决问题的思想与方法。
教学方法：1.讲授：通过讲解理论知识，让学生对算法和程序设计有一个全面的了解；2.实践：通过编写小型程序，让学生动手实践所学知识，提高动手能力；3.探究：引导学生主动探索和发现问题的解决方法，培养学生的创新能力；4.讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。
教学过程：第一课时：算法的基本概念与分类1.导入：以日常生活中的问题为例，引出算法的概念和重要性；2.讲解：算法的定义和特点，以及算法的分类和评价标准；3.实践：通过示例演示并让学生动手实践，学习常见的排序算法；a.冒泡排序的实现和原理；b.选择排序的实现和原理；c.插入排序的实现和原理；4.总结：总结本节课的内容，并布置相关习题作业。
第二课时：程序设计基础1.复习：回顾上节课学习的内容，检查学生的掌握程度；2.讲解：介绍程序设计语言和编译器的基本概念；3.实践：通过示例演示程序设计的基本语句和控制结构；a.顺序结构的实现和原理；b.条件结构的实现和原理；c.循环结构的实现和原理；4.总结：总结本节课的内容，并布置相关习题作业。
高中信息技术《算法与程序设计》
高中信息技术《算法与程序设计》算法与程序设计是高中信息技术选修1中的一门课程，是计算机科学领域中非常重要的一门基础课程。
在这门课程中，学生将学习到一些基本的算法和程序设计的知识和技能。
本文将重点介绍该课程的内容和对学生的意义。
首先，算法是计算机解决问题的方法和步骤的描述，是程序设计的基础。
在算法与程序设计课程中，学生将学习到一些常用的算法，比如排序算法、算法、图算法等。
通过学习这些算法，学生可以更好地理解问题解决的过程，更有效地设计程序。
其次，程序设计是将算法转化为可执行的程序的过程。
在算法与程序设计课程中，学生将学习到一些基本的程序设计技巧，比如控制结构、数据结构、函数的使用等。
通过这些技巧的学习，学生可以更好地组织和编写程序，使程序更清晰、高效。
此外，算法与程序设计课程还教授一些编程语言的基本知识和技能。
学生将学习到一门具体的编程语言，比如C语言、Python等。
通过学习这门编程语言，学生可以更好地理解和运用课程中学到的算法和程序设计技巧。
算法与程序设计课程对学生来说有着重要的意义。
首先，学习算法和程序设计可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
在解决实际问题时，学生可以有条理地分析问题、设计算法、编写程序，从而更好地解决问题。
此外，学习算法和程序设计还可以培养学生的动手实践能力。
在课程中，学生将进行大量的编程实践，通过不断地练习和实践，学生可以掌握一些实用的程序设计技巧，并能够独立地思考和解决问题。
最后，学习算法和程序设计对学生今后的学习和工作都具有重要的意义。
在计算机科学领域中，算法和程序设计是非常基础的知识和技能。
无论是学习其他计算机科学的课程，还是从事相关的工作，都需要掌握这些基本的知识和技能。
综上所述，算法与程序设计是高中信息技术选修1中的一门重要课程。
通过学习这门课程，学生可以掌握一些基本的算法和程序设计的知识和技能，培养自己的逻辑思维和问题解决能力，提高动手实践能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
高中信息技术选修1教案-1
算法描述之流程图学科整合策略：本节采用的案例与数学学科整合，有助于学生知识的迁移；支架策略：借助FLASH动画降低了使用流程图描述算法的操作难度；学习平台提供了明确清晰的学习活动指引，同时提供了“Raptor”工具基本操作的微课，让学生的整个学习过程环环相扣，层层递进。
深度学习路线策略：根据学生的背景知识，通过提问来激活学生先期知识，采用多种教学策略，促进学生获取新知识，通过体验、尝试、挑战，将获取到的新知识与已有知识联结在一起，形成知识树。
七、资源和环境1、资源资源类型资源内容简要描述资源来源学习平台在ITTOOLS平台上创建课程微课Raptor的基本操作教师制作动画通过拖放完成相关算法的流程图描述教师制作软件工具Raptor 互联网上下载2、教学环境多媒体网络课室八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入情景问题：某商家为了能在双十一提高销量，思考激趣，明确主题设置了以下优惠方案：提前付预付定金10元，抵30元，双11当天付清尾款；双11当天付款满200减20（系统自动满减）。
你打算在该商家购买一原价格为220元的商品，请问你最终花了多少钱购买了这个商品？自然语言描述算法的优点：采用人们日常所用的语言，人们比较容易接受。
不足：文字过长，走向不清晰，容易出现理解上的歧义性。
明确主题：算法描述之流程图新课讲授一、流程图的描述1．流程图及其图形说明2．流程图的优点优点：流程图描述清晰简洁，走向分明听课突出重点体验活动一：描述用流程图描述数学问题的算法问题：给出3个任意的正实数，判断以这3个正实数为三条边边长的三角形是否存在，并说出判定结果。
（在学习平台上借助动画完成）经历用流程图描述简单算法的过程，感受流程图描述的优点突出重点八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课二、流程图的阅读以求解数学问题：1+2+3+4+5=？的算法流程图学习突出重点突破难点讲授为例，结合计算机的工作原理进行讲解尝试活动二：阅读阅读数学问题：6！的算法流程图（借助学习平台的在线调查功能来完成）完成活动二突出重点突破难点八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图体验活动三：验证借助Raptor工具验证活动二的结果完成活动三突出重点突破难点提供微课、文字指引及半成品流程图小结梳理知识建构知识树*挑战活动四：挑战2013年全国高考数学题加强算法的学习，有助于培养计算思维，提高解决问题的效率，也是学习用计算机程序解决问题的关键。
高中信息技术(选修1)《算法与程序设计》
高中信息技术（选修1）——《算法与程序设计》多媒体应用程序设计教学设计广东肇庆中学麦丽华2005年11月【教学目标】●知识与技能：1、认识扩展控件的主要属性和方法。
2、掌握通用对话框控件的主要属性和方法。
3、掌握菜单编辑器的使用。
●过程与方法：1、掌握利用扩展控件来设计多媒体程序的方法。
2、掌握利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。
●情感态度价值观：能产生学习多媒体程序设计的相关技术的愿望。
【教学重点】1、利用VB的多媒体控件设计VCD多媒体播放器。
2、通用对话框控件的常用属性和方法。
3、菜单编辑器。
【教学难点】1、通用对话框控件的属性和方法、菜单编辑器的使用。
2、利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。
【教学方法】任务驱动和边讲边练相结合。
【教学环境】多媒体计算机网络教室。
【教材分析】本节是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书之信息技术（选修1）――《算法与程序设计》模块中的第六章第一节多媒体应用程序设计。
主要内容是让学生用VB设计制作一个VCD多媒体播放器。
过程是采用任务驱动的形式，引入一个多媒体播放器程序的设计需求，提出了任务的具体要求，让学生通过观摩回答问题，进行任务分析，划分程序的功能模块，学习两种新的控件知识，进而进行设计制作，经过创建图形用户界面、设置控件属性、编写程序代码、运行和调试程序的过程，最后完成程序设计。
通过本节的学习以进一步深化学生对设计实用程序的理解，从而进一步掌握程序设计的模块划分方法，以及利用可视化编程工具提供的控件对象进行编程，进一步熟悉对象、属性和方法的运用。
而且由于多媒体技术具有将多种媒体信息集成在一起的特点，以及它具有强大的表现力，具有一定的娱乐性，相信本节内容在学生学习时一定会很受欢迎。
【学生分析】学生是高二级的同学，是广东省实施新课程标准的第一届学生，因此，他们基本掌握在新课标理念下的学习方法，和已适应教师的教学方法。
高二年级是学习信息技术选修模块“算法与程序设计”，经过大约一个学期的学习，他们已基本熟悉可视化编程工具――VB的使用，以及对面向对象的编程也有一定的理解。
高中信息技术第一章算法与程序设计教案选修1
高中信息技术第一章算法与程序设计教案选修1 本章的作用和地位高中信息技术选修模块《算法与程序设计》的课程目标是使学生在原有基础上进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用;能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编写程序实现算法解决问题。
本章是全书的开篇和概述，它承接了必修模块《信息技术基础》第四章第一节的内容，并通过一些比较复杂的实际例子，让学生再次经历使用计算机解决问题的基本过程，使学生对分析问题、确定算法、编程求解等使用计算机解决问题的几个基本环节有一个比较深刻的印象，在头脑中建立一个使用计算机解决问题的比较完整的轮廓，以此来提高学生学习本模块的兴趣，激发他们的学习热情。
通过学习算法、算法描述、程序与程序设计等基本概念，让学生了解程序设计在解决问题中的地位和作用，了解算法在程序设计中的地位和作用，了解程序设计语言的产生与发展，为后续内容的学习奠定基础。
本章还注意引导学生形成自主学习、自主探究、与他人合作的方法和意识，也为后续章节的学习和其他各选修模块开展多元化交流与合作做好必要的知识与技能上的准备。
重点难点分析教学重点:(1)要求学生能从问题出发，亲历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，体会每一个步骤的含义和操作。
(2)掌握算法的基本概念，经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。
(3)掌握程序与程序设计等基本概念，了解程序设计语言的产生与发展的过程。
教学难点:(1)求解生产方案选择问题的算法。
穷举法是人们求解问题的一种常用的思维方法，但如何寻找穷举的边界(即满足穷举条件的可能解集)是该方法的难点。
其次，如何使用比较准确的语言来描述算法也是一个难点。
(2)调试VB程序对于大多数学生来说是第一次接触，也可能会出现一些问题，这需要老师的帮助。
(3)算法、程序、程序设计、程序设计语言等基本概念比较抽象，需要老师在教学过程中通过例子和组织学生进行比较、探究和交流，让学生在活动中体会、理解和总结。
上海科技教育出版社高中信息技术选修1算法与程序设计：程序和程序设计语言
5、算法、程序设计与程序设计语言之间的关系
（1）算法——用计算机解决问题的方法。 （2）程序设计——寻求解决问题的方法，并将其实现 步骤写成计算机可执行的程序的过程。 （3）程序设计语言——泛指一切用于书写计算机程序 的语言。
算法是程序设计的前提，它包含方法和步骤： 程序是实现算法中的思想的过程； 程序设计语言把算法转化为计算机认识的语言。
End Sub
探究 求“100以内能被3整除的数”的算法与程序
算法
程序
Private Sub Command1_Click()
(1)I=1；
I=1
(2)如果I能被3整除，则输出I； (3)I=I+1；
Do If I Mod 3=0 Then Print I I=I+1
(4)如果I<=100,则返回第(2)步题、建立模型、设计 算法、编写程序
具体问题
程序设计
计算机程序
一个高质量的程序，应具备的条件： （1）建立正确的数学模型和确定有效的计算方法。 （2）运行结果必须正确，且在精度和其他各方面均满足要求。 （3）程序本身具有良好的结构，逻辑清楚，易读易懂。 （4）程序运行时间尽可能短，同时尽可能合理地使用内存。 （5）便于检查、修正、移植和维护。
（6）一条或一组语句可能需要执行一次以上，当一条 或一组语句要重复时，必须指明重复次数或重复条件。
（7）程序本身是一个静态实体，而执行语句的进程是 动态的。
3、程序的基本结构
程序的三种基本结构： 顺序结构、选择结构和循环结构。 （1）顺序结构
开始 语句1 语句2 …… 结束
（2）选择结构
是
否
条件
谢 谢！
语句组1
语句组2
高中信息技术选修1教案-2
程序的选择结构（一）
一、案例背景信息
1．模块：高中信息技术选修1－《算法与程序设计》
3．所用教材版本：
广东教育出版社
4．学时数：1
二、教学设计
（一）教学目标
1、掌握关系表达表及逻辑表达式的意义，学会用它们表示实际问题中的条件
2、对于给定的简单选择结构问题，能编程解决
3、培养正确的编程解题布骤
（二）内容分析
重点：
1、关系表达表及逻辑表达式
2、IF语句几种格式及其功能
难点：
应用IF语句进行简单的选择结构程序设计，解决实际问题。
(三)学生分析
学生通过前几节课的学习，已经初步掌握VB编程解题的一般步骤，并初步掌握应用赋值语句、输入函数、输出方法及文本框进行编程，解决顺序结构。
但编程更多是在模仿的水平上。
因此本周的教学还要着重贯穿问题解决主线，继续培养学生良好的解题的习惯。
三、教与学的实际过程描述。
最新教科版高中信息技术 选修一 《算法与程序设计》选修教案-word文档
第一课初识算法与程序设计一、教学目标1、知识与技能（1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力；（2）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
2、情感、态度、价值观学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学生自我获取信息、分析评价信息、、表达呈现信息的能力，进一步提高其信息素养。
二、教学重点难点重点：算法概念的理解难点：如何科学合理的选择和设计算法。
三、教学策略与手段以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动探讨，通过Flash演示材料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考逐步深入，从而总结出算法的概念，学会如何设计和选择算法，培养学生自主探究学习的能力。
四、教学过程（1课时）（一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。
【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”，规则如下：在三个月内，来宾必须凑够五个人，五人每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可能的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费”。
于是有人想，这太容易了，每人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项活动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤：①第一个座位５个人都有坐的机会②第二个座位只有４个人中的任一个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位）③第三个座位只有３个人中的任一个有坐的机会④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座位只有１个人有坐的机会⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０⑦得出结论：需要吃１２０次才有可能吃上免费午餐。
【问题二】有三个和尚和三个妖怪过河，只有一条能装下两个人的船，在河的任何一方或者船上，如果妖怪的人数大于和尚的人数，那么和尚就会有被吃掉的危险。
信息技术信息技术(选修1)算法与程序设计
信息技术信息技术(选修1)算法与程序设计本文档提供了信息技术(选修1)算法与程序设计课程的详细内容和章节细化，旨在帮助学生深入了解并学习该课程的相关知识和技能。
以下是本文档的内容概述：第一章：算法基础1.1 算法的概念和特性1.2 算法的表示方法1.3 算法的时间复杂度和空间复杂度1.4 常用的算法设计方法1.5 算法实例分析与练习第二章：数据结构2.1 数据结构的基本概念2.2 线性表及其实现2.3 栈和队列及其实现2.4 串的表示和操作2.5 树的表示和操作2.6 图的表示和操作2.7 数据结构实例分析与练习第三章：排序算法3.1 冒泡排序3.2 插入排序3.3 选择排序3.4 快速排序3.5 归并排序3.6 排序算法的比较和应用3.7 排序算法实例分析与练习第四章：搜索算法4.1 顺序搜索4.2 二分搜索4.3 哈希搜索4.4 图搜索4.5 搜索算法的比较和应用4.6 搜索算法实例分析与练习第五章：算法优化5.1 贪婪算法5.2 动态规划5.3 分治算法5.4 回溯算法5.5 优化算法的比较和应用5.6 算法优化实例分析与练习第六章：程序设计基础6.1 编程语言概述6.2 程序设计基本原理6.3 程序的输入与输出6.4 控制结构6.5 函数与过程6.6 数组与字符串6.7 文件操作6.8 异常处理与调试技巧6.9 程序设计实例分析与练习第七章：高级程序设计技术7.1 面向对象程序设计7.2 泛型编程7.3 并发与并行7.4 网络编程7.5 数据库编程7.6 GUI设计与应用7.7 Web开发基础7.8 高级程序设计实例分析与练习附件：本文档所涉及的附件包括实例代码、演示文稿、课程PPT等，可在相应章节或中获取。
法律名词及注释：1.Copyleft：一种软件版权授权方式，保障用户自由使用、修改和再发布软件。
2.Creative Commons：一种非盈利组织，推广用户之间共享知识和创作作品的授权方式。
教科版高中信息技术 选修一 《算法与程序设计》选修教案
第一课初识算法与程序设计一、教学目标1、知识与技能（1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力；（2）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
2、情感、态度、价值观学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学生自我获取信息、分析评价信息、、表达呈现信息的能力，进一步提高其信息素养。
二、教学重点难点重点：算法概念的理解难点：如何科学合理的选择和设计算法。
三、教学策略与手段以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动探讨，通过Flash演示材料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考逐步深入，从而总结出算法的概念，学会如何设计和选择算法，培养学生自主探究学习的能力。
四、教学过程（1课时）（一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。
【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”，规则如下：在三个月内，来宾必须凑够五个人，五人每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可能的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费”。
于是有人想，这太容易了，每人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项活动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤：①第一个座位５个人都有坐的机会②第二个座位只有４个人中的任一个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位）③第三个座位只有３个人中的任一个有坐的机会④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座位只有１个人有坐的机会⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０⑦得出结论：需要吃１２０次才有可能吃上免费午餐。
【问题二】有三个和尚和三个妖怪过河，只有一条能装下两个人的船，在河的任何一方或者船上，如果妖怪的人数大于和尚的人数，那么和尚就会有被吃掉的危险。
教科版高中信息技术选修1-算法与程序设计：4.2 面向对象程序设计
§4.2.2 面向对象程序设计的基本概念
1.对象、消息和类 （3）类
类是面向对象系统中最重要的概念，面向对象程 序设计中的所有操作都归结为对类的操作，类形成 了一个具有特定功能的模块和一种代码共享的手段 以方便地建立和使用所需要的任何类型。
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§4.2.2 面向对象程序设计的基本概念
2.字段、属性、方法和事件 类由字段、属性、方法和事件组成。
§4.2.2 面向对象程序设计的基本概念
1.对象、消息和类 （1）对象
对象作为构成和支撑整个面向对象程序设计最重 要的细胞和基石，具有模块独立性（一个对象是一 个独立存在的模块）、动态连接性（通过消息激活 机制使对象之间动态联系）和易维护性（对象的功 能和实现细节局限于模块内部）三个特征。
现实世界中一切事物都是对象，在解决实际问题 时，首先要分析对象，这直接影响到面向对象程序 设计的质量。
§4.2.2 面向对象程序设计的基本概念
1.对象、消息和类 （2）消息
现实世界中的对象存在着各种各样的联系，同样 ，面向对象程序设计中的对象之间也存在着联系， 它们是通过消息传递来进行的，对象只有在收到消 息时才被激活，被激活后的对象才能按照要求操作 相关数据完成消息的传送。
§4.2.2 面向对象程序设计的基本概念
§4.2.1 面向对象思想的由来
1.结构化程序设计编程引例
小结：传统的结构化程序设计思想是以解决问题的 过程作为出发点，把程序定义为“数据结构+算法 ”，采取自顶向下、逐步求精的功能分解法，将整 个程序结构划分成若干个功能上相对独立的模块， 每个模块都由逻辑上或功能上相关的若干个函数构 成，从而把一个大问题分解成若干个子问题，每个 子问题又被分解成更小的子问题，直到得到的子问 题可以用一个函数来实现为止。编程的基本单位是 函数，每个函数都完成整个程序的一个功能。
信息技术信息技术(选修1)算法与程序设计
4.3.1 《红楼梦》研究和查找技术
4.3.2 顺序查找算法
4.3.3 对半查找算法
4.4 排序算法设计
4.4.1 选择排序算法
4.4.2 插入排序算法
4.5 递归算法与递归程序
第一章 揭开计算机解决问题的神秘面纱
1.1 计算机解决问题的过程
1.1.1 从生产方案选择问题开始
1.1.2 计算机解决问题的步骤
1.2 算法和算法的描述
1.2.1 算法
1.2.2 算法的描述
1.2.3 算法在解决问题中的地位和作用
1.3 程序与程序设计语言
在本模块中我们将深入学习多媒体技术的基本原理，利用软件工程的方法，通过需求分析－规划设计－各种媒体信息的采集与加工－作品的集成－测试－修改－发布和评价这样一个过程来学习多媒体作品制作的过程及方法。通过欣赏多媒体作品、浏览多媒体技术专题网站和搜集资料等方式，我们将认识什么是多媒体技术、多媒体技术的特征、多媒体技术的发展及多媒体系统的组成。我们还将学习多媒体技术发展较快的方面――虚拟现实和流媒体技术。其目录为：
6.4.3 设置过渡效果
6.4.4 擦除图标的使用
6.4.5 在作品中加入视频
6.4.6 跳转的实现
6.5 片尾的集成
第七章 多媒体作品的发布和评价
7.1 多媒体作品的发布
7.1.1 作品发布的方法
7.1.2 光盘的刻录
6.2 片头的集成
6.2.1 设置演播窗口的大小
6.2.2 片头动画的导入
6.2.3 背景音乐的加入
6.2.4 等待图标的使用
6.3 交互的制作
6.4 "校园风景"的集成
新教科版高中信息技术选修一：第一章 算法与算法的描述 知识要点复习
算法与程序设计选修模块知识要点第一章算法与算法的描述1．算法的定义算法：就是解决问题的思想方法，对解题过程的精确描述。
计算机解决问题的步骤为分析问题、设计算法、编写程序、调试程序。
2．算法的特征1、有穷性：一个算法必须保证执行有限步之后结束；2、确定性：算法的每一步骤必须有确切的定义；3、输入：一个算法有0个或多个输入，以刻画运算对象的初始情况，所谓0个输入是指算法本身定出了初始条件；4、输出：一个算法有一个或多个输出，以反映对输入数据加工后的结果。
没有输出的算法是毫无意义的；5、可行性：算法中执行的任何计算步都是可以被分解为基本的可执行的操作步，即每个计算步都可以在有限时间内完成；（也称之为有效性）3．算法的描述方法算法的描述：可分多种表达方法，一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述。
（1）自然语言描述法：指用人们日常生活中使用的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。
例1：求圆的周长和面积算法如下：（自然语言描述法）(1)输入半径r ；(2) 计算周长c=2*π*r ；(3) 计算面积s=π*r*r ；(4) 输出周长c，输出面积s ；(5) 结束（2）流程图描述：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。
且描述算法形象、直观，更易理解。
例2：求圆的周长和面积（3）伪代码描述法：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。
是专业软件开发人员常用方法。
流程图的基本图形及功能：例3：求圆的周长和面积input rc=2*pi*rs=pi*r*rprint c,s4．程序与程序语言（1）程序的定义：程序实际上是一组机器的操作的指令或语句的序列，是算法的一种实现。
（2）程序的基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构。
（3）程序设计语言的的产生和发展1、机器语言：最早的程序设计语言，二进制代码指令，01代码序列，与机器硬件紧密相关，难于记忆和使用，仅有少数人能够掌握,但是能被机器直接识别。
教科版高中信息技术选修一：算法与程序设计全册课件
课堂练习： 分别用自然语言、流程图和伪代码描述算法 1、所有水仙花数的问题。水仙花数是指一个三 位数，它的各位数的立方和正好等于该数本身。 如153=13+53+33。
Next End Sub
If Int((i / 100)) ^ 3 + (Int((i / 10)) Mod 10) ^ 3 + (i Mod 10) ^ 3 = i Then Print (i) End If
算法——解决问题的方法和步骤 特征：有输入 确定性 有穷性 有输出 可行性
小 结
用自然语言描述算法
水仙花数自然语言描述
1、将N的初始值赋为100 2、如果N的个位数的三次方加上N的十位数 的三次方再加上N的百位数的三次方等于N， 输出N值，否则转入第3步 3、如果N<=999，将N的值加1，转到第2步， 否则转入第4步 4、输出运算结果，结束程序
水仙花数流程图描述
开始 N=100
N<=999 Y
分析问题
确定目标与条件 目标：将所有的二位数按照要求逐一 计算，求得结果。
计算机解决问题的过程
任务： 求解“水晶球问题”
•计算10 - 99之间的数，把这个数的十位与个位相
加，再用想好的数减去这个和，求得计算结果。
设计步骤
如何让计算机先计算一个数呢？
① 给出一个数x，如x=10；
② 取出x的个位上的数（0）；
N的个位数的三次方+N的十位数 的三次方+N的百位数的三次方=N
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什么是算法
算法是解决问题的方法和步骤。通俗 点说，就是计算机解题的过程。在这个过 程中，无论是形成解题思路还是编写程序， 都是在实施某种算法。前者是推理实现的 算法，后者是操作实现的算法。
著名的计算机科学家尼克劳斯•沃思指出 算法+数据结构=程序
算法独立于任何具体的程序设计语言， 一个算法可以用多种程序设计语言来实现。
水仙花数自然语言描述
1、将N的初始值赋为100 2、如果N的个位数的三次方加上N的十位数 的三次方再加上N的百位数的三次方等于N， 输出N值，否则转入第3步 3、如果N<=999，将N的值加1，转到第2步， 否则转入第4步 4、输出运算结果，结束程序
水仙花数流程图描述
开始
N=100
N<=999
Y
算法的特征
算法要有一个清晰的起始步，表示处理问题 的起点，且每一个步骤只能有一个确定的后继步 骤(1算法的确定性)，从而组成一个步骤的有限序 列(2算法的有穷性)；要有一个终止步(序列的终 止)表示问题得到解决或不能得到解决；每条规则 必须是确定的、可行的(3算法的可行性)、不能存 在二义性。算法总是对数据进行加工处理，因此， 算法的执行过程中通常要有数据4输入(0个或多个) 和数据5输出（至少一个）的步骤。
N
N的个位数的三次方+N的十位数 的三次方+N的百位数的三次方=N
Y
N
N=N+1
输出N值
结束
用伪代码描述水仙花数算法
For N=100 to 999 if N的个位数的三次方+N的十位数的三次方+N的百 位数的三次方=N then 输出n end if next1
水仙花数源程序
Private Sub Command1_Click() Dim i As Integer For i = 100 To 999
描述算法的方法
1、自然语言：即用人们日常使用的语言和数 学语言描述的算法。
2、流程图：即用一组标准的图形符号来描述 算法。
3 、伪代码：伪代码是一种非正式代码，常 用自然语言、数学语言和符号来描述算法的 操作步骤。
（流程图图例）
（顺序结构）
（选择结构）
（当型循环和直到型循环）
选择结构和循环结构的伪代码
2、已知一元二次方程的二次项系数、一 次项系数、常数项分别为a、b、c，其中a不 等于0，求方程的根。要求：如果方程无实数 根，则输出"无实数根"，否则输出两个实数根。
课堂练习：
分别用自然语言、流程图和伪代码描述算法
1、所有水仙花数的问题。水仙花数是指一个三 位数，它的各位数的立方和正好等于该数本身。 如153=13+53+33。
If Int((i / 100)) ^ 3 + (Int((i / 10)) Mod 10) ^ 3 + (i Mod 10) ^ 3 = i Then Print (i) End If
Next End Sub
Байду номын сангаас
算法——解决问题的方法和步骤
特征：有输入 确定性 有穷性 有输出 可行性
小 算法的描述 结
If 条件 Then 语句1
Else 语句2
End If
Do While 条件 循环体 Loop
For I From “初值” To “终值”Step “步长” 循环体 Next I
Do 循环体
Loop Until 条件
1、小明的qq密码忘记了，只记得密码是 个5位数，且知道67**8，同时该密码能被67 和78整除，求密码。
用自然语言描述算法 用流程图描述算法 用伪代码描述算法
一个问题，可能有多种算法 ，应该通过分析、比较、挑选 一种最优的算法。一个好算法必须用到科学的方法 ，应该好好学 习各学科处理问题的科学方法。
谢 谢！