大班数学《认识单双数》 PPT
大班数学《认识单双数》完整课件.
大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，学生能够理解单数和双数的概念，掌握它们的区别，学会用数学方法判断一个数是单数还是双数。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的定义，并能够准确判断一个数是单数还是双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳的思维能力，提高学生的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，判断一个数是单数还是双数。
教学重点：掌握单数和双数的区别，运用数学方法进行判断。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数挂图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一些生活场景，如楼梯、手套、袜子等，引导学生观察并说出其中的单数和双数。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过挂图，向学生介绍单数和双数的概念。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如：找出10以内的单数和双数。
（2）教师引导学生用数学方法判断单数和双数，并解释判断依据。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书认识单双数2. 板书内容：（1）单数：不是2的倍数的数（2）双数：是2的倍数的数（3）判断方法：看个位数字，是0、2、4、6、8的为双数，是1、3、5、7、9的为单数七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。
（2）判断下列各数是单数还是双数：13、24、37、40、55、68。
2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 20以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（2）单数：13、37、55双数：24、40、68八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了单数和双数的概念，基本达到了教学目标。
《认识10以内的单双数》幼儿园大班数学PPT课件
难点名称 理解单数和双数的含义。
难点分析 从知识角度分析为什么难 单数和双数这两个概念比较抽象，在学习中幼儿需要把单数和双数 与具体的数字结合起来，并进行拆分，拆分较不容易掌握。 从学生角度分析为什么难 由于幼儿园的小朋友以具体形象思维 为主，学习需要结合具体生活经验，单数和双数这两个概念比较抽 象，幼儿在生活中较少接触这两个概念。
难点教学方法 1、观察法2、提问法3、探究法4、讲解法 5、情景游戏法
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大班数学《认识单双数》完整课件.
大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容教材章节：《幼儿园大班数学活动——认识单双数》详细内容：通过日常生活情境，引导幼儿感知和理解单数和双数的概念，学会区分和表述单数和双数，并能运用单数和双数进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握单数和双数的概念，能主动发现生活中的单数和双数。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握单数和双数的概念，能主动发现生活中的单数和双数。
难点：幼儿对单数和双数的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、实物道具等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一系列日常生活场景，如停车场、教室座位等，让幼儿观察并说出其中的单数和双数。
2. 讲解与演示（10分钟）教师通过数字卡片、小动物图片等教具，向幼儿讲解单数和双数的概念，并用实物道具进行演示，帮助幼儿理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，运用所学的单数和双数知识，完成练习册上的题目。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，进行讲解和分析，引导幼儿学会运用单数和双数进行简单的数学运算。
5. 小组讨论与展示（5分钟）幼儿分组讨论，分享自己发现的单数和双数在日常生活中的应用。
每组选代表进行展示，其他幼儿和教师进行评价。
六、板书设计板书内容：单数：1、3、5、7、9……双数：2、4、6、8、10……七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的单数和双数，拍照或画下来，下节课分享。
答案：如家具的数量、家庭成员的数量等。
2. 完成练习册上的题目。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，找出需要改进的地方。
同时，鼓励幼儿在课后继续观察和发现生活中的单数和双数，激发幼儿对数学的兴趣。
大班数学《认识单双数》课件
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大班数学活动 ——《认识单双数》
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135 7 9 2 4 6 8 10
大班数学《认识单双数》课件
谁能把这10个数字宝宝按从小到大的顺序排排队呢？会发现什么秘密？
3 10 52
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86 49Biblioteka 大班数学《认识单双数》课件
游戏活动：双数抱朋友。
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游戏活动：单数抱自己。
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游戏活动：双数抱朋友。
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大班数学《认识单双数》课件
大班数学《认识单双数》ppt课件完整版
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。
大班数学《认识单双数》完整课件.
大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，学生将了解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用单双数的知识解决简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的定义，理解它们的区别。
2. 培养学生运用单双数知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解单双数的概念，学会区分单数和双数。
教学重点：掌握单数和双数的定义，并能运用单双数知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、教学挂图。
学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组图片，如：一双袜子、一把剪刀、两只兔子、三条鱼等，引导学生观察并提问：“这些图片中的物品有什么共同之处？”让学生通过观察和思考，发现这些物品的数量都是双数。
2. 新课导入介绍单数和双数的定义，引导学生学习如何区分单数和双数。
3. 例题讲解通过PPT展示例题，讲解如何判断一个数是单数还是双数，并引导学生进行操作练习。
4. 随堂练习出示一些数字，让学生判断它们是单数还是双数，并进行讲解。
5. 小结与巩固6. 课堂拓展出示一些实际问题，让学生运用单双数知识解决问题。
六、板书设计1. 《认识单双数》2. 定义：单数：一个数不能被2整除的数。
双数：一个数能被2整除的数。
3. 例子：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出5个单数和5个双数。
（2）判断下列各数是单数还是双数：13、26、37、44、57、60。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）单数：13、37、57；双数：26、44、60。
（3）剩下的手套是双数。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了单数和双数的概念，并能运用单双数知识解决实际问题。
《认识单双数》教育活动课件PPT
分数和小数的单双数判断
总结词：实际应用
详细描述：分数和小数的单双数判断在数学和科学研究中非 常常见。例如，在数学分析中，判断函数的奇偶性；在化学 中，判断化合物的空间结构（对称或不对称）等。
06
CHAPTER
总结与回顾
本节课的重点回顾
什么是单数和双数
单双数的应用
单数是不能被2整除的整数，双数是 能被2整除的整数。
单数和双数的减法规则
总结词
掌握单双数减法规则的要点
详细描述
在单数和双数的减法运算中，结果的类型取决于被减数和减数的类型。当一个单数减去一个双数时，结果为单数； 当一个双数减去一个单数时，结果为双数；而当两个单数或两个双数相减时，结果仍保持原来的类型。
练习题与答案解析
总结词
通过练习题加深对单双数运算规则的理 解
单双数的数学特性
总结词
单双数具有一些特殊的数学性质，这些性质在数学运算和逻 辑推理中有着重要的应用。
详细描述
例如，任何奇数都是单数，任何偶数都是双数；在乘法中， 奇数乘以奇数的结果为奇数，奇数乘以偶数的结果为偶数， 而偶数乘以偶数的结果为偶数。这些特性在解决一些数学问 题和逻辑推理中非常有用。
03
CHAPTER
单双数的识别与判断
如何识别单数和双数
单数
一个整数，如果它除以2的余数是1， 则它是一个单数。例如，1、3、5、7、 9都是单数。
双数
一个整数，如果它除以2的余数是0，则 它是一个双数。例如，2、4、6、8、 10都是双数。
判断一个数字是单数还是双数的方法
判断个位数
如果一个数的个位数是1、 3、5、7、9，则它是单数； 如果个位数是0、2、4、6、 8，则它是双数。
大班数学《认识单双数》学习课件
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握单双数的概念和 特征。
理解单双数在生活中 的实际应用。
能够正确区分单数和 双数。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和判断能力。
培养幼儿的动手操作和合作探究能力。
04
教学过程
导入新课
复习已学知识
回顾之前学过的数字和数量概念 ，为学习单双数做铺垫。
创设情境
通过故事、游戏等形式，引导学 生进入学习单双数的情境中，激 发学习兴趣。
新课学习
01
02
03
定义单双数
明确单数和双数的概念， 通过实例进行解释和说明。
判断单双数
通过观察、比较、判断等 环节，引导学生掌握如何 判断一个数是单数还是双 数。
学习兴趣。
学生的掌握程度
通过课堂练习和课后作业的完成情 况，我发现大部分学生已经掌握了 单双数的概念和应用方法。
学生的建议和意见
我积极收集学生的建议和意见，发 现学生希望有更多的练习机会和更 丰富的教学内容，这将作为我今后 改进教学的重点。
感谢您的观看
THANKS
拓展练习
设计一些难度较大的题目，如“找出一列数字中的单数和双数”、“将 一组数字按照单双数分类”等，以拓展学生的思维能力和解决问题的能 力。
05
教学评价
课堂表现评价
总结词：观察细致
01
输标02入题
详细描述：教师通过观察学生在课堂上的表现，评估 学生对单双数概念的掌握程度，如是否能正确区分单 双数，是否能理解单双数的概念等。
03