室内设计第1四讲
《室内设计原理教案》
《室内设计原理教案》一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解室内设计的概念、发展历程和基本原则。
(2)掌握室内设计的基本要素,包括空间、色彩、材质、照明和家具等。
(3)学会运用设计原理进行室内空间布局和设计创新。
2. 过程与方法:(1)通过案例分析,培养学生对室内设计的感性认识和审美能力。
(2)运用实践操作,培养学生室内设计的基本技能。
(3)以小组合作为载体,培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对室内设计的兴趣和热情,提高审美品位。
(2)培养学生关爱环境、注重可持续发展的意识。
(3)培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 室内设计的概念与发展历程(1)室内设计的定义(2)室内设计的发展历程(3)我国室内设计现状与趋势2. 室内设计的基本原则(1)功能性与舒适性(2)安全性与环保性(3)美观性与个性化3. 室内设计的基本要素(1)空间布局(2)色彩搭配(3)材质选择(4)照明设计(5)家具配置4. 室内设计的设计原理(1)对比与统一(2)对称与平衡(3)层次与序列(4)节奏与韵律(5)创意与独特性5. 室内设计案例分析与实践(1)案例分析:解析经典室内设计案例,了解设计理念和手法。
(2)实践操作:以小组为单位,进行室内设计方案的制作与展示。
三、教学方法与手段1. 讲授法:讲解室内设计的概念、原则、要素和设计原理。
2. 案例分析法:分析经典室内设计案例,提高学生的审美能力和设计思维。
3. 实践操作法:以小组为单位,进行室内设计方案的制作与展示。
4. 互动讨论法:引导学生积极参与课堂讨论,培养团队合作精神和沟通能力。
5. 参观考察法:组织学生参观室内设计展览或实际项目,增强实践经验。
四、教学评价1. 过程性评价:关注学生在课堂讨论、实践操作和团队协作中的表现。
2. 成果性评价:评价学生设计的室内方案的创新性、美观性和实用性。
3. 综合性评价:结合学生的课堂表现、实践成果和团队协作能力,进行全面评价。
住宅功能空间设计ppt课件
二 客厅家具的陈设
客厅的家具一般不宜太多,根据空间大小,通常仅考虑沙发、茶几、椅子及视听设备即可。客厅沙发的布置较为讲究,主要有面对式、“L”式和“U”式三种。面对式的摆设使主人与客人之间易产生自然而亲切的气氛。“L”式布置适用于小面积客厅,视听柜的布置一般在沙发对角处或陈设于沙发的对面。“U”式布置是客厅中较为理想的座位摆设方式。它既能体现出主座的中心地位,又能营造出亲密而温馨的氛围。
*
4.餐厅的色彩要求
家庭餐厅宜营造亲切、淡雅的家庭用餐氛围,在色彩上,宜以明朗轻快的色调为主,用以增加进餐的情趣。色彩对人们在就餐时的心理影响较大。据科学分析,不同的色彩会引发人们就餐时不同的情绪,因此墙面的装饰绝不能忽视色彩的作用。 餐厅墙面色彩应以明朗轻松的色调为主。如橙色系列,不仅能给人温馨的感觉,而且可以提高进餐者的兴致,促进人们之间的情感交流,活跃就餐气氛。 当然,在不同的季节、不同的心理状态下,人们对同一种色彩会产生不同的反应,这时可以用其他手段来巧妙地调节,如通过灯光的变化,餐巾、餐具的变化,装饰花卉的变化来调节等,处理得当的话,效果会很明显。
儿童房灯具的款式要新颖、别致,适合儿童天真烂漫、想象力丰富的特点。灯光的设置可以以吊灯为主,光线不宜太亮,以免刺伤儿童的眼睛。由于学龄儿 童要读书、写字,所以用于阅读的台灯是必不可少的。考虑到某些儿童有睡前阅读的习惯,还应该设置床头的局部照明。
*
第六节 书房、工作室设计
书房作为我国住宅的一种独立空间形式自古有之,但工作室进入普通家庭则是住宅建设和社会发展的一种必然结果。由于现代生活的变化,人们在家中学习和工作的时间越来越多,书房和工作室既是办公环境的延伸,也是不少人家居生活的重要组成部分(图4-45至图4-49)。
图4-8 格栅围屏式玄关
第四讲 大空间建筑室内热环境参数
建筑物编号 a)V=0.5m/s
建筑物编号 b)V=0.25m/s
第四讲 大空间建筑室内热环境参数
满足舒适性标准的室内设计温湿度范围
绘图思路 不同标准下可选取的室内设计参数范围
第四讲 大空间建筑室内热环境参数
线算图绘制之关键
变参数计算; 多自变量参数时,如y=f(x1,x2);确定x2 定值,而后计算变x1参数计算,而后确定 x1,计算变x2,可采用曲线簇方式; 2个因变量计算时,如y1=f(x); y2=f(x); 则可采用双坐标方法绘制; 如果超过2个以上因变量,则可采用莫迪 图绘制,但其条件是可自变量可分离,不 能分离时只能绘制在一个分图上。
第四讲 大空间建筑室内热环境参数
室内焓值(kJ/kg) PMV
热环境参数
舒适 节能
室内温湿度与PMV及焓值之间的关系
SKIN负荷 OA负荷
23 24 25 26 27 .0
空气 焓值
48
36
M=1.6met
24
φ=50% 1.5
φ=55%
φ=60% 1.0
φ=65%
0.5
温故PMV研究思路(Fanger) 舒适性方程PMV
S= (M - W) 1.73 10-2 M (5.867 Pa ) 0.0014 M (34 ta )
呼吸潜热
呼吸显热散热
3.05 [5.733 0.007 (M W) Pa ] 0.42 ( M W 58.2 )
对民用建筑进行民意测验→室内热环境舒适性评价。
第四讲 大空间建筑室内热环境参数
现有热环境参数调研
设计温度(℃ ) 相对湿度(%)
28
GB50019-2003/夏(冬)季
室内设计基础与实务教案
室内设计基础与实务教案一、教案基本信息1.1 课程名称:室内设计基础与实务1.2 课程性质:专业基础课1.3 授课对象:室内设计专业一年级学生1.4 授课时间:90分钟二、教学目标2.1 知识目标:让学生了解室内设计的基本概念、发展历程和现状让学生掌握室内设计的基本原则和方法让学生了解室内设计师的工作内容和职业发展2.2 技能目标:培养学生具备室内设计的基本绘图技能培养学生具备室内设计的基本设计思路和创意能力培养学生具备室内设计的基本沟通和表达能力2.3 情感目标:激发学生对室内设计的兴趣和热情培养学生团队合作意识和沟通能力三、教学内容3.1 室内设计基本概念和发展历程室内设计的定义和内涵室内设计的发展历程和现状3.2 室内设计基本原则和方法室内设计的原则和流程室内设计的常用方法和技巧3.3 室内设计师的工作内容和职业发展室内设计师的工作内容和职责室内设计行业的职业发展和前景四、教学方法4.1 讲授法:讲解室内设计的基本概念、原则和方法4.2 示范法:展示室内设计的实例和案例,进行分析和解说4.3 练习法:学生进行室内设计的基本绘图和设计练习4.4 小组讨论法:学生分组进行室内设计案例讨论和分享五、教学评估5.1 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度和兴趣5.2 课后作业:布置相关的室内设计练习和作业,评估学生的理解和掌握程度5.3 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现和合作能力5.4 期中期末考试:进行室内设计相关的考试,全面评估学生的学习效果和成绩六、教学资源6.1 教材:选用权威、实用的室内设计教材作为主要教学资源。
6.2 图片素材:收集各类室内设计效果图、平面图等图片素材,用于教学展示和分析。
6.3 设计软件:安装室内设计相关软件,如AutoCAD、SketchUp、3ds Max等,供学生练习使用。
6.4 网络资源:利用网络资源,获取最新的室内设计资讯、案例和技巧。
室内设计制图讲义ppt课件
(a)钢针与锅芯的放置 (b) 圆的画法
(c) 大圆的画法
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
四、比例尺及其应用
比例尺又叫三棱尺,三个尺面一般标有六种比例,如1:100 、
六、曲线板
曲线板主要用来绘制难 以用圆规画出的曲线 (通称非圆曲线)。
曲线板的使用方法如右 图所示。首先求得曲线 上若干点(图a),再徒手 用铅笔过各点轻轻勾画 出曲线(图b),然后将曲 线板靠上,在曲线板边 缘上选择一段至少能经 过曲线上三四个点(图 c),沿曲线板边缘自点1 起画曲线至点3与点4的 中间,再移动曲线板, 选择一段边缘能过3、 4、 5 、6诸点,自前段接画 曲线至点5与点6中间 (图d),如此延续下去 即可画完整段曲线,如 图(e)所示。
掌握图样的规定画法,并能正确应用; 了解房屋建筑施工图的形成及画法,并能够正确识读; 能够正确画出室内装修施工图。 能正确地画出常用家具设计图; 所绘工程图样应做到:,视图选择和配置恰当,尺寸完整,图线运用
准确,结构表达清楚,图面整洁,符合国家颁布的最新标准规定。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
其它侧边。丁字尺主要用于画水平线,画水平线时应自左向右画。见下图所示
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
丁字尺的用法
丁字尺的尺头靠紧图板导边,上下移动画水平线。
第四讲:玄关设计 (1)
玄关的装饰手法
(4)灯光
玄关往往没有自然采光,应有足够的人工照明,以免给人晦暗、阴沉的感觉, 应以简洁的模拟日光为宜,可以偏暖,产生家的温馨感。一般在玄关处可配置 较大的吊灯或吸顶灯作主灯,再添置些射灯、壁灯、荧光灯等作辅助光源,还 可以运用一些光线朝上射的小型地灯作点缀,如筒灯、射灯、壁灯、轨道灯、 吊灯、吸顶灯等,根据不同的位置安排,可以形成焦点聚射,令玄关的每个角 落都充满光影的迷离。精心设计的灯光组合,可使玄关蓬荜生辉,营造出主人 所需要的理想生活空间。当然,灯光效果应有重点,不可面面俱到。
Hale Waihona Puke 玄关的隔断形式2)半柜半架式:柜架的形式 可以上部为通透格架作装饰, 下部为柜体;或以左右对称形 式设置柜件,中部通透等形式; 或用不规则手段,虚、实、散、 聚,以镜面、挑空和贯通等多 种艺术形式进行综合设计达到 美化与实用并举的目的。
玄关的隔断形式
3)格栅围屏式:一是用典型的中式镂空雕花木屏风、锦绣屏风,或 带各种花格图案的镂空木格栅屏做隔断,具有古朴雅致的风韵。二是用 现代感极强的设计屏风来作空间隔断,在介乎隔与不隔之间,产生通透 与隐隔的互补作用。
也就是在进门处运用装饰手 段,划出一块区域,在视觉 上遮挡一下,起到缓冲视线 的作用。 另外,玄关的设置也为外来 访客留下了“视觉悬念”, 避免客人一进门就对整个居 室一览无余,保护了主人的 私密性。
设玄关的作用
(2)装饰性
进门第一眼看到的就是玄 关,这是客人从繁杂的外 界进入这个家庭的最初感 觉。玄关对于室内的整体 设计而言,俨然有着启动 全局设计风格的作用。一 个小小的明清雕花紫檀木 椅,或是一尊柔美的维纳 斯雕像,抑或是一个清爽 的冰凌纹玻璃隔断,只一 眼便能窥见室内装饰的风 格趋向
室内软装设计项目教程教案 空间软装设计——主卧、儿童房、书房
室内软装设计项目教程——教案空间软装设计——主卧、儿童房、书房一、教学目标1. 了解主卧、儿童房、书房的功能与特性2. 掌握空间软装设计的基本原则和方法3. 学习如何通过软装元素打造舒适、个性化的室内空间4. 培养学生的创新意识和审美能力二、教学内容1. 主卧软装设计主卧的功能与布局主卧软装设计原则主卧软装元素搭配案例分析:主卧软装设计实例2. 儿童房软装设计儿童房的功能与布局儿童房软装设计原则儿童房软装元素搭配案例分析:儿童房软装设计实例3. 书房软装设计书房的功能与布局书房软装设计原则书房软装元素搭配案例分析:书房软装设计实例4. 空间软装设计技巧空间软装设计的基本原则空间软装设计的步骤与方法空间软装设计的创新与实践5. 课程实践与评价学生实践项目:设计与布置一个空间学生作品展示与评价优秀案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授:讲解空间软装设计的基本原则、方法和案例分析2. 实践:学生动手实践,完成设计项目3. 互动:学生之间互相评价、讨论,提高设计能力4. 考察:组织学生参观优秀室内设计作品,拓宽视野四、教学资源1. 教材:室内软装设计相关教材、案例集2. 图片:优秀室内设计作品图片、学生作品图片3. 视频:室内设计相关视频资料4. 网络资源:相关室内设计网站、论坛、博客等五、教学评价1. 学生平时成绩:出勤、课堂表现、作业完成情况2. 实践项目完成情况:设计方案、实施效果、创新程度3. 学生互评:评价同学的设计作品,提高沟通能力与审美能力4. 课程总结与反馈:学生对课程的评价和建议,教师对课程的总结与反思六、教学安排1. 课时:共计32课时,包括理论讲解、实践操作、课堂讨论等。
2. 教学计划:第1-4课时:主卧软装设计理论讲解与案例分析第5-8课时:儿童房软装设计理论讲解与案例分析第9-12课时:书房软装设计理论讲解与案例分析第13-16课时:空间软装设计技巧讲解与实践第17-20课时:学生实践项目指导与讨论第21-24课时:学生作品展示与评价第25-28课时:优秀案例分析与讨论第29-32课时:课程总结与反馈七、教学要点1. 空间功能与布局:讲解不同空间的功能特性,如何合理布局空间2. 软装设计原则:介绍软装设计的基本原则,如统一、协调、对比等3. 软装元素搭配:讲解如何搭配软装元素,如色彩、材质、图案等4. 设计创新与实践:鼓励学生发挥创新意识,将所学知识应用于实际设计中5. 学生作品评价:关注学生的设计思路、实施效果和创新能力八、教学过程1. 课堂讲解:通过PPT、图片、视频等教学资源,讲解空间软装设计的基本知识和案例分析2. 实践操作:学生根据所学知识,完成设计项目,提高实际操作能力3. 课堂讨论:学生之间互相评价、讨论,分享设计心得,提高沟通能力与审美能力4. 作品展示与评价:学生展示自己的设计作品,接受教师和同学的评价,提升设计水平九、教学建议1. 建议学生多关注室内设计领域的最新动态,了解行业趋势2. 鼓励学生在课外阅读相关书籍、杂志、博客等,拓宽知识面3. 学生可以参加室内设计相关的展览、讲座、实践活动等,提高自己的设计能力4. 教师应关注学生的学习进度,及时给予指导和帮助,鼓励学生提问和发表见解十、课程总结与反馈1. 学生总结:学生对课程的学习内容、收获和不足进行总结2. 教师总结:教师对课程的教学内容、教学方法、学生表现等进行总结和反思3. 教学反馈:根据学生的反馈意见,调整教学计划和教学方法,提高教学质量4. 课程成果:整理学生的优秀作品,进行展示和交流,提升学生的设计水平和综合素质十一、教学评估1. 形成性评估:通过课堂讨论、实践操作和作品展示,及时了解学生的学习进度和理解程度,对学生的设计思路和操作技能进行评估。
《室内装饰设计》课程纲要
《室内装饰设计》课程纲要课程名称室内装饰设计开发者邵佳伟学时数18学时学分数1学分开设时间高二第一学期课程性质学科拓展类教学目标(1)知识与技能目标:掌握一种绘图软件的图形绘制、编辑和尺寸标注的方法,能用其绘制工程图样。
(2)过程与方法目标:采用多媒体辅助教学为主要教学手段,个别章节利用黑板与多媒体结合。
软件绘图部分采用教师演示讲解和学生上机练习相结合的教学方法。
(3)情感、态度与价值观目标:提高学生的艺术品味,激发学生的创造精神,从而产生对生活的热爱和对美的追求。
主要内容课时教学内容安排1前言2第一讲建筑装饰的概念、特点、类型3第二讲室内设计概论室内设计师的职业等级和技能提高室内装饰设计岗位求职技巧4第三讲:室内设计要素和基本原则室内设计的方法和分类5第四讲:室内装饰设计常用的软件6第一阶段检查7第五讲:美术基础,手绘技法8第六讲:电脑效果图基础9第七讲:室内设计原理,室内软装饰设计10第八讲:电脑效果图高级11第九讲:电脑效果图综合实训12第十讲:室内装饰设计常见知识13第十一讲:室内装饰施工工艺流程14第十二讲:室内工程方案设计-材料与预算15第十三讲:室内装饰设计图欣赏16自由设计17第二阶段成果检查18展览评奖实施建议(1)方法和组织形式:个体独立练习(个别指导)、集体交流活动(讲座、个人练习等)。
(2)教学中注意的问题:手工绘图部分是实践性很强的课程,教学中注意结合教学内容适量安排徒手和尺规绘图练习,要求学生及时、独立完成,以达到巩固所学内容之目的。
计算机绘图部分除基础知识外,还有许多使用方法与技巧,讲课过程中应将基础知识与实例相配合。
评价建议1.学业成绩的评定:平时记分与期末作业相结合。
2.评定方式:学生自评、同学互评和教师评定结合。
3.记分方式:采用等级制(优、良、合格、不合格)。
4.成绩来源:平时出勤、随堂作业。
资源准备多媒体教学设备。
室内软装设计 第1章
新中式风格是作为传统中式家居风格 的现代生活理念,通过提取传统家居 的精华元素和生活符号进行合理的搭 配、布局,在整体的软装设计中既有 中式家居的传统韵味又更多地符合了 现代人居住的生活特点。 “新中式”风格不是纯粹的元素堆砌, 而是通过对传统文化的认识,将现代 元素和传统元素结合在一起,以现代 人的审美需求来打造富有传统韵味的 事物,让传统艺术的脉络传承下去
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1.1 软装设计原则
5. “审美性” 设计原则
1)形态搭配法(造型)
同一种造型的重复使用
直线与曲线的完美结合
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1.1 软装设计原则
5. “审美性” 设计原则
2)色彩搭配法(调子、对比、风格)
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1.1 软装设计原则
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1.1 软装设计原则
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软装设计概述
软装与室内风格
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1.2 软装与室内风格
6.
现代装饰风格
家庭装饰变得更为实用,线条造型更 简洁,运用许多新颖的材料。 现代主义风格,提倡突破传统,创造 革新,重视功能和空间组织,注重发 挥结构构成本身的形式美,造型简洁, 反对多余装饰,崇尚合理的构成工艺; 强调设计与工业生产的联系
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1.2 软装与室内风格
广泛运用木材和其他天然原材料, 如藤条、竹子、石材等,局部采 用一些金属色壁纸、丝绸质感的 布料来进行装饰。 配饰上,别具一格的东南亚元素, 如佛像、莲花等,都能使居室散 发出淡淡的温馨与悠悠禅韵。
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1.2 软装与室内风格
11.
法式装饰风格
室内推崇优雅、高贵和浪漫, 注重营造空间的流畅感和系列化, 注重色彩和元素的搭配。 细节处理上运用法式廊柱、雕花、 线条,制作工艺精细考究
建筑室内设计施工图PPT课件
第4页/共50页
第一讲==技术图纸资讯、决策、计划与实施==
《建筑装饰装修制图标准》节选
一、图纸幅面规格
幅面代号 尺寸代号
b×1
c
a
A0 841×1189
A1 594×841
10
A2 420×594
25
A3
A4
297×420 210×297 5
节点、大样
1:2
18cm 左右的剖面(如踢脚、顶角线等线脚大样)
1:1
8cm 左右的剖面(如凹槽、勾缝、线脚等大样节点)
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第一讲==技术图纸资讯、决策、计划与实施==
五、符号
1. 剖切符号 1.1 剖视的剖切符号规定:
剖切位置线的长度宜为6~10mm;投 射方向线宜为4~6mm。应以粗实线绘 制,不应与其他图线相接触。按顺序由 左至右、由下至上连续编排。需要转折 的剖切位置线,应在转角的外侧加注与 该符号相同的编号。剖面符号应标注在 要表示的图样上。
小圆直径的标注方法
小圆弧半径的标注方法
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大圆弧半径的标注方法
第一讲==技术图纸资讯、决策、计划与实施==
4. 角度、弧度、弧长的标注
角度标注方法
弧长标注方法
弦长标注方法
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第一讲==技术图纸资讯、决策、计划与实施==
5. 薄板厚度、正方形、非圆曲线、坡度尺寸标注
薄板标注方法, 加厚度符号“t”
第一讲==技术图纸资讯、决策、计划与实施==
三、图线
• 1. 线型有:标准实线、细实线、中实线、粗实线、折断线、 点划线、虚线等。图线的宽度b,宜从下列线宽系列中选取:
《室内设计制图》教学大纲
《室内设计制图》教学大纲第一部分前言一、课程性质人类文明的重要标志之一是语言的发明,人们很早就学会了通过语言进行交流。
当你去不同的民族或不同的国家时,如果不懂当地的语言,就难以与其沟通或交流。
相同的道理,设计界也有其自身的独有的"内部语言1这种语言就是制图与透视。
学会了这两种语言,在设计过程中,我们就可以将设计概念明确清晰地表达出来。
说的通俗些,学会了这两种语言的人,就拿到了艺术设计界的"入场券二制图几乎是所有艺术设计院校中都需要进修的课程,如:环境艺术系中的环境景观设计、室内装修设计,工业设计系中的产品设计、家具设计,陶瓷系中的陶瓷制品设计,广告装潢系中的包装产品设计、广告放大制作,装饰绘画系中的壁画制作等等,都要依据图纸来制作和实施。
因为上述产品的形状、尺寸和做法,都不是纯绘画或语言文字所能全部描述清楚的。
必须借助一系列的制图,才可以将上述产品的各个方面的形状、大小、内部结构、细部构造、布局、材料、色标,以及其他的施工制作要求,按照国家制图标准或本行业的约定俗成的画法,详尽地在图纸上表达出来,作为施工或制作的依据。
在室内设计行业,制图还经常用来表达初步设计、创意构思,以便进行草图交流,交换意见。
因此,制图也是设计界的共同语言或内部语言。
这种语言是同行业中进行设计交流的最好方式。
室内设计专业的制图课程不同于理工院校或建筑院校的制图课程,总体讲,后者的深度要远大于前者。
室内设计专业制图课程的特点是集各家制图课程的精华,取其本质,并从美学的角度进行适当的补充和发挥。
制图课程本身并不像很多人认为的另解枯燥呆板、一成不变。
实际上,这些年它也在慢慢地发生着变化,一些实际工作中被证明是好的方式方法源源不断地补充进来,一些过时的、陈旧的内容被逐步淘汰和抛弃。
它像一棵老树一样,有落叶,也有新枝。
二、课程的基本要求要求学生了解室内设计制图以及室内设计制图的发展历史基本观点,基本理解并掌握室内设计制图基本原理和室内设计施工图读图、识图的基本方法,能熟练的绘制室内设计中的施工图。
简约家装设计经验课室内设计课程讲解PPT模板课件
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02
家 具 软 SOFT FURNITURE
装
标题
标题
INTERIOR DESIGN
简约风
S
I
M
P
L
格 E
S
T
Y
L
E
03
简 约 风 SIMPLE STYLE
格
项目一 项目二 项目三 项目四
03
简 约 风 SIMPLE STYLE
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室内设计精品培训[1]
视野开阔的地方。
室内设计精品培训[1]
• 人的领域性 “领域性”是从动物的行为研究中借用过来的,它是指动物的个
体或群体常常生活在自然界的固定位置或区域,各自保持自己一定的 生活领域,以减少对于生活环境的相互竞争,这是动物在生存进化中 演化出来的行为特征。
室内设计精品培训[1]
(2)按空间的开敞程度分类 • 开敞式空间——以柱廊、落地窗、玻璃幕墙或带有大面积门、窗、洞
口的墙体围合的空间称开敞式空间。开敞的空间是外向的,限定度和 私密性较小,强调与周围环境的交流、渗透,讲究对景与借景,与大 自然和周围环境的融合。
室内设计精品培训[1]
• 封闭式空间——以实墙或虽有门窗洞口但门窗洞口面积较小的墙体围 合的空间称封闭式空间。其性格是内向性的、拒绝的,具有较强的领 域感、安全感和私密性,与周围环境的流动性较差。
室内设计精品培训[1]
三、人在室内空间环境中的感知规律
室内空间的效果影响着人们情感的控制与变化
1、空间尺度
当空间尺度比人体尺度大很多倍时,会给人带来超常的心理感受。
人民大会堂观众厅
圣索非亚大教堂
共同特点是空间尺度非常大,创造出高大、雄伟、庄严、神秘的气氛
室内设计精品培训[1]
2、空间高度 空间的高度对人的影响很大,可从两方面加以分析:一是绝对高度,
室内设计精品培训[1]
(5)肯定空间和模糊空间 • 肯定空间——界面清晰、范围明确、具有领域感的空间,称肯定空间。
一般私密性较强的封闭型空间常属于肯定空间。 • 模糊空间——在建筑中凡属似是而非、模棱两可,而无可名状的空间,
室内设计基础
• 明确的把“从而满足人们的物质功能和精神功 能的需要”作为室内设计的目标。即以人为 本,一切围绕为着人的生活(生产)创造美好
• 室内设计中,从整体上把握设计对象的依 据因素则是: • 1、使用性质 • 2、所在场所 • 3、经济投入
• 功能——实用层面 • 形式——审美层面 • 技术——构造层面
• 室内设计的原则 • 室内设计设计首先要以人为核心,在尊重人的基础上,关怀 人、服务于人。另一方面,设计的出现可能是技术上的革新, 也可能是社会上的需求改变或文化氛围的演变的结果。在室内 设计的过程中,设计师应考虑以下几个设计原则。 • 1、 整体性设计原则 • 强调设计过程中的系统性和全局性,而不是孤立、单一的对待 室内空间环境中的各个构成要素,保证室内空间协调一致的美 感。 • 2、 功能性设计原则 • 要求室内设计空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度 的满足功能所需,并使其功能相和谐、统一。 • 3、 审美性设计原则 • 目的就是创造一个健康、舒适、愉悦和富有文化品位的室内环 境。通过形、色、质、声、光等形式语言综合运用体现室内空 间环境关系。 • 4、 技术性设计原则 • 体现在两个方面:一是尺度,室内空间个个要素之间的比例尺 度关系,和人体尺度与空间的关系;二是室内空间环境营造过 程中,材料的应用和施工手段间的配合。
• 室内设计的发展使我们认识到现代室内设 计的主要特点: • 1.讲求实用功能,注重运用新的科学与技术, 追求室内空间“舒适度”的提高。 • 2.讲究人情味.在物质条件允许的情况下, 尽可能追求个性与独创性。 • 3. 注重充分利用工业材料和批量生产的工 业产品。 • 4.重视室内空间的综合艺术风格
• 室内空间的类型 • 1、 封闭空间 • 用限定性比较高的围护实体(承重墙、轻体隔墙、家具 等)包围起来、无论是视觉、听觉、小气候等都有很强的 隔离性的空间称为封闭空间。这种空间是静止的、停滞 的。具有领域感、安全感和私密性,性格是内向的、拒绝 性的。 • 2、 开敞空间 • 开敞的程度取决于有无侧界面、侧截面围合程度、开洞大 小及启闭的控制能力。具有外向性,限定度,私密性较 小,强调与周围环境的交流、渗透,讲究对景、借景,与 大自然或周围空间的融合,因而给人的感觉开朗、活跃, 具有公众性和社会性。 • 3、 共享空间 • 共享空间的产生是为了适应各种频繁的社会交往和丰富多 彩的旅游生活的需要。它是一个相对独立的空间单位,由 于处于交通枢纽中心,与其他空间相连,又称为中庭,含 有多种多样的空间要素和设施,使人们在精神上和物质上 都有较大的挑选性,是综合性、多用途的灵活空间。
《室内设计》课件
《室内设计》课件一、教学内容本节课我们将深入学习《室内设计》教材第四章“室内空间布局设计”,详细内容涉及室内空间的功能区划分、动线规划、空间组织与界面处理等,重点探讨如何合理利用空间,提升居住与使用的舒适度。
二、教学目标1. 掌握室内空间布局设计的基本原则与方法。
2. 学会分析空间功能需求,进行合理的动线规划。
3. 培养学生运用室内设计元素,进行空间组织与界面处理的能力。
三、教学难点与重点教学难点:空间组织与界面处理的方法与应用。
教学重点:室内空间布局设计的原则与动线规划。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、室内设计案例图、绘图板、尺子、圆规等。
2. 学具:A3白纸、绘图笔、彩色铅笔、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示一组室内设计案例,让学生分析其空间布局的优点与不足。
2. 理论讲解(15分钟)介绍室内空间布局设计的基本原则,如功能分区、动静分离、空间通透等。
3. 例题讲解(15分钟)结合教材案例,讲解如何进行空间组织与界面处理,引导学生运用所学知识。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组讨论,根据给定空间需求,进行动线规划和空间布局设计。
5. 互动交流(5分钟)各组展示设计成果,全班同学共同讨论、评价、提出改进意见。
6. 知识巩固(5分钟)7. 课堂小结(5分钟)强调室内空间布局设计在实际项目中的应用价值,鼓励学生在课后进行深入研究。
六、板书设计1. 室内空间布局设计原则功能分区动静分离空间通透2. 动线规划方法直线动线曲线动线环形动线3. 空间组织与界面处理墙面处理地面处理顶面处理七、作业设计1. 作业题目:为自己家中的一间卧室进行空间布局设计。
要求:功能分区合理,动线规划便捷,空间组织与界面处理美观。
2. 答案示例:卧室分为睡眠区、休闲区、储物区三个功能分区。
动线规划采用直线动线,使活动更加便捷。
睡眠区与休闲区之间设置半透明隔断,增加空间层次感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对室内空间布局设计的原则与方法掌握程度较好,但在实际操作中仍存在一定问题,如功能分区不够合理,动线规划不够便捷等。
室内设计怎么讲解方案
室内设计怎么讲解方案室内设计怎么讲解方案一、引言室内设计是指对建筑室内空间进行布局、装饰和功能设计的过程,它不仅仅是满足人们的居住和工作需求,更是一门艺术。
在进行室内设计的过程中,设计师需要将自己的设计理念和思路清晰地表达给客户,这就需要设计师具备良好的讲解能力。
本文将从六个方面介绍室内设计的讲解方案。
二、方案一:设计理念的讲解室内设计的第一步是确定设计理念,即设计师对空间的整体风格和氛围的把握。
在进行讲解时,设计师应该清晰地向客户解释设计理念的来源和目的,例如设计师是如何通过对建筑风格、功能需求、人文环境等方面的研究和分析得出设计理念的。
同时,设计师还需要通过图文并茂的方式展示设计理念的具体内容,让客户更直观地感受到设计师的想法。
三、方案二:空间布局的讲解空间布局是室内设计的核心之一,它直接影响到居住者的舒适度和功能性。
设计师在讲解空间布局时,应该详细解释每个区域的功能划分、家具摆放、流线设计等,并结合3D模型或平面图的展示,让客户能够更好地理解设计意图。
此外,设计师还可以适当使用一些案例和实例来说明空间布局方案的优势和特点。
四、方案三:色彩搭配的讲解色彩是室内设计中非常重要的一部分,它可以影响人们的情绪和感受。
在进行色彩搭配的讲解时,设计师需要向客户解释不同颜色的特点和寓意,并结合空间的功能和氛围来选择合适的色彩方案。
设计师可以通过色彩搭配图、色板和实际样板等方式来展示不同色彩搭配方案的效果,让客户更好地理解和接受设计师的建议。
五、方案四:材料选择的讲解在室内设计中,材料的选择直接关系到空间的质感和品质。
设计师在进行材料选择的讲解时,应该向客户介绍不同材料的特点、优缺点以及适用范围,并结合实际样板和材料展示图来展示材料的效果和质感。
此外,设计师还需要向客户解释材料的使用和保养方法,帮助客户更好地了解材料的使用和维护。
六、方案五:灯光设计的讲解灯光设计是室内设计中的重要组成部分,它能够为空间增加层次感和艺术效果。
室内设计教学大纲
《室内设计》教学大纲课程名称:室内设计 Interior Design课程性质:是艺术设计专业专业必修课学分:4总学时:64适用专业:工业设计等设计类中的有关专业先修课程:《设计表达》,《计算机辅助设计1》,《计算机辅助设计2》,《阴影与透视》等教学目的和要求:通过本课程的教学,研究和分析各类优秀室内空间设计的独有特性,开阔设计思维,并掌握一定的创新设计手法,运用多角度思维方式激发创作灵感,使学生做出单项空间的环境概念设计作品,提高设计创新能力。
理论知识要求:掌握空间设计的方法与手段;设计理念注重人文精神和文化内涵,注重多学科知识的交叉、融合。
技能方面:培养三维空间想象力,正确理解各种复杂几何形体之间的关系,分别用平面立面图、透视图、效果图、文字说明等手法表现课程研究的空间对象,准确表达设计意图,图文并茂的展示设计构思,掌握创造性的思维方法。
二、教学内容与学时分配三、各章节主要知识点与教学要求第一章室内设计概论第一节室内设计的含义及内容第二节室内设计和室外环境第三节室内设计的程序第四节室内设计的发展潮流本章重点:室内设计的程序本章难点:室内设计的程序第二章室内设计的发展与风格第一节工艺美术运动第二节欧洲的新艺术运动第三节现代室内设计的兴起第四节现代主义风格设计的成熟与发展第五节后现代主义风格的室内设计第六节现代室内设计风格介绍本章重点:室内设计风格介绍本章难点:室内设计风格介绍第三章室内设计与色彩第一节室内色彩基本知识第二节室内色彩与人的生理及心理第三节室内色彩的对比与调和第四节室内色彩的几个主要方面第五节室内色彩构图的基本原则第六节室内色彩的设计方法本章重点:室内色彩与人的生理及心理室内色彩构图的基本原则室内色彩的设计方法本章难点:室内色彩的设计方法第四章室内家具设计与室内陈设第一节家具第二节陈设第三节绿化本章重点:家居陈设绿化本章难点:家居陈设绿化与设计风格的结合第五章室内设计与人体工程学第一节人体工程学的含义与发展第二节人体工程学的基础数据与计测手段第三节人体工程学在室内中的运用本章重点:人体工程学的基础数据人体工程学在室内中的运用本章难点:人体工程学在室内中的运用第六章室内设计与照明第一节采光照明的基本概念与要求第二节室内采光部位与照明方式第三节照明作用与艺术效果第四节建筑照明第五节住宅照明包括客厅、卧室、餐厅、厨房、卫生间、书房等本章重点:室内采光部位与照明方式住宅照明本章难点:住宅照明第七章实训项目家居空间设计——实训项目方案设计前期准备方案的设计分析与定位方案的设计方案设计效果的表达施工图纸的制作、审查图纸、交付实施上机建模排版装帧打印成册本章重点:方案的设计方案设计效果的表达施工图纸的制作本章难点:方案的设计方案设计效果的表达施工图纸的制作四、成绩考核方式以完成设计作业形式的考查课,:1.平时课堂作业、考勤20%2.实训项目——家居空间的设计80%五、教材与参考资料《室内设计》高等教育出版社汤重熹2003《室内设计制图》辽宁美术出版社孙元山2008第2版《室内设计手绘效果图》辽宁美术出版社赵国斌2008《现代室内设计》湖南出版社唐浩,贺翔2006《室内设计培训教程》上海人民美术出版社詹妮.吉布斯(英)著陈德民等译2006 《室内设计工程图画法》中国建筑工业出版社霍维国2008注:1、教学中应理论联系实际,体现专业特色。
室内设计课程
1、软件基础:硬件条件、软件安装、使用界面、制图空间、工具面板的讲解;
2、基础应用:Photoshop CS软件的学习技巧和工作方向,讲解Photoshop CS软件的工作界面以及基础工具;
3、提高应用:结合实例讲解Photoshop CS软件的菜单、图层等重要功能,熟练掌握后期修改的多元化操作;
10。相机:标准相机的使用目标相机与自由相机的区别相机的选择以及控制视角的选择和构图相机视角的校正
11.灯光:
A:标准灯光类型物理灯光类型以及灯光在常见场景中的应用
B:各项灯光常用参数以及各场景的调节
C:物理灯光光域网的加载以及调节
D:常用灯光与真实灯光的区别和共性
E:灯光阵列的使用优缺点以及应用范围
C:修改编辑器中对NURBS进行修改;
D:子物体结合修改编辑器对NURBS进行修改;
E:创建三维NURBS曲面的建模方法;
F:对三维NURBS曲面进行修改;
G:结合家具,建筑,景观地形等实例讲解NURBS曲线,曲面建模的方法
9。NURBS曲面建模+多边形poly建模技巧:
NURBS曲面建模+多边形poly建模在实际中的运用
4。2D图形创建以及2D—3D转换:标准2D图形创建,控制和使用,不规则2D图形的创建,控制和使用。平面图形与立体图形的转换,理解建模思路
5.常用修改面板使用:挤出、挤压、编辑样条曲线、拉伸、弯曲、旋转、曲线、,编辑多边形等命令
6.自定义修改面板:根据个人操作习惯添加常用修改命令快捷按钮。
7.多边形poly建模:
B:软件启动设置以及界面简介
C:常用渲染参数介绍
2.Vray相机:
A:Vray摄像机基本参数设置;
室 内 设 计 原 理
第十一课 室内设计的图解方法
第十一课 室内设计的图解方法
第十一课 室内设计的图解方法
第十一课 室内设计的图解方法
第十一课 室内设计的图解方法
第十一课 室内设计的图解方法
二、设计图解方式分析
1、空间图解方式;
第十一课 室内设计的图解方法
2、三维图解方式;
第十一课 室内设计的图解方法
3、轴侧图解方式; 4、透视图解方式
第五课 空 间
f按空间的私密程度分类:共享空间和私密空间
第五课 空 间
g按空间的相互关系分类:凹入利用划分:水平划分者可以使界面“延伸”;垂直划分者可使界面“增高”。 B利用色彩:使用近感色可使界面“提前”;使用远感色可使界面后退。
第五课 空 间
第一课:室内设计原理概论
(二)中国室内设计:装修、家具与陈设、色彩与图案 五、室内设计原理导论
(一)室内设计方法的特征:室内设计方法之所以成为设计中一个值得探讨的问 题,原因在于它不仅是室内设计认识活动,也是实践活动。设计方法就是指人们 进行这种活动思维方式和科学合理的执行程序。 (二)室内设计的基本特征: 1、一切室内设计活动都必须受到时间或空间的限制与束缚; 2、一切室内设计必须以满足特定的需求为其目的; 3、室内设计是一种创造性的精神劳动; 4、室内设计是一个思维不断推进的过程; 5、室内设计是一种社会文化,是推动社会物质文明发展的一种手段; 6、室内设计的起点与目的都是为了“人”。
三、室内设计与建筑的关系:建筑是室内环境设计的基础,室内设计是建
筑设计的继续、深化和发展。 a、室内环境设计是在已确定的建筑实体之中进行的。 b 、室内设计与建筑设计的密切关系,决定了室内设计师与建筑师密切合作 的必要性。 c 、室内设计与建筑设计的相同点是:都要同时考虑使用要求与精神功能, 都受材料、技术和经济条件的制约,都符合构图规律,即都要考虑尺度和比例、 统一与对比、节奏与韵律等等问题。
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功能性的景点多以工艺品、纪念品以及一些 特殊嗜好的物品为主。通过灯光的照射、展示柜 的摆设,形成一个相对独立的区域。而观赏性的 景点,可采用插花艺术或植物组合起来进行过渡、 延伸、分割、柔化空间,又可用来丰富活跃室内 气氛。在景点设计中,要遵从简洁、明快、突出 的原则,不宜过繁,否则会引起杂乱堆砌的感觉。
6、综合类装饰。
墙体的装饰在实际使用中不可能分得这么 明确,有时同一墙面可能会出现几种不同的做 法,但是应注意,在同一空间内的墙体做法不 宜过多、过杂,且应有一种主导方法,否则容 易造成空间效果的无法统一。
(五)景点装饰设计 室内景点设计是室内环境设计中一个不 可忽略的部分,在室内设计的整体创意下,往往 需要对某一部位进行深入细致的景点设计。 首先要对室内物理环境进行研究,将景点的 设计特色与建筑风格紧密融合,并与室内设计的 综合效果相适应,这样才能体现出文化层次,从 而获得增光彩的艺术效果。景点设计作为室内空 间特征最为活跃的环境因素,在满足人们的心理 需求、协调人与环境的关系方面,具有积极作用。 它的种类很多,基本上可以分为功能性与观赏性 两大类。
( 1)木质楼梯 木质楼 梯的外 形可以 采用简 洁设计, 也可采 用仿古、 仿欧式 设计。 多采用镜面不锈钢和亚光不锈钢 制成。常用的材料还有铜、铝合 金两种。 料制作的楼梯 它采用的钢 制骨架,其 他材料一般 用于扶手和 栏杆制作, 给人新颖、 温柔、现代 的感觉,属 中档制作形 式
复
习
题
一、作业习题 对给定特定功能的空间环境进行各界面及配套设施的装饰设计。 要求完成下列图纸(标注尺寸和材料做法): 1、平面图。 2、顶面图。 3、各剖立面图。 4、设计1—2个配套设施,并完成其2个节点详图。 二、讨论习题 如何进行室内空间界面和配套设施的装饰设计创新? 从以下四点去引导启发学生进行讨论: 1、以建筑装饰材料的特性作为其装饰设计创新的切入点。 2、以创造新的室内设计符号作为其装饰设计创新的切入点。 3、以完善空间环境的使用功能作为其装饰设计创新的切入点。 4、以独特准确的设计概念作为其装饰创新的切入点。 三、思考习题 如何看待我国目前住宅室内设计中“重陈设、轻装修”的观点。
(五)常见的顶棚形式
1、平整式顶棚。平整式 3、悬挂式顶棚。在承重结构 顶棚的特点是顶棚表现 下面悬挂各种折板、格栅或饰 物,就构成了悬浮顶棚。 为一个较大的平面或曲 面。
4、分层式顶棚。电影院、会 议厅等空间的顶棚常常采用 暗灯槽,以取得柔和均匀的 光线。特点是简洁大方,与 灯具、通风口的结合更自然。
第 4 章
室内各界面和配套设施的装饰设计
一、顶棚装饰设计 顶棚是室内空间的上界面,是室内空间设计中的遮 盖部件。它作为室内空间的一部分,其使用功能和艺术 形态越来越受到人们的重视,对室内空间形象的创造有 着重要的意义。 (一 ) 顶棚的主要功能 一是遮盖各种通风、照明、空调线路和管道; 二是为灯具、标牌等提供一个可载实体; 三是创造特定的使用空间和审美形式;
2、满足结构和安全要求。 顶棚的装饰设计应保证装饰部分结构与构造处理 的合理性和可靠性,以确保使用的安全,避免意外事 故的发生。 3、满足设备布置的要求。 顶棚上部各种通风空调、消防系统、强弱电错综复杂, 设计中必须综合考虑,妥善处理。同时,还应协调通风口、 烟感器、自动喷淋器、扬声器等与顶棚面的关系。
四是起到吸声、隔热、通风的作用。
(二)影响顶棚使用功能的因素 1、顶棚作为一种功能,它表面的设计和材质 都会影响到空间的使用效果。当顶棚平滑时,它 能成为光线和声音有效的反射面。若光线自下面 或侧面射来,顶棚本身就会成为一个广阔、柔和 的照明表面。它的设计形状和质地不同,也影响 着房间的音质效果。在办公室、商店、舞厅等场 所,为了避免声音的反射,采用的办法是增加吸 音表面,或是使顶棚倾斜或用更多的块面板材进 行折面处理。
室内设计原理
第 4 章
室内空间界面和配套设施的装饰设计
室内空间是由地面、墙面、顶棚三部分围合而成的。 这三部分确定了室内空间大小和不同的空间形态,从而 形成了室内空间环境。室内空间环境效果并不是完全取 决于室内界面,例如:隔断、楼梯、护栏、服务台、吧 台等配套设施,对室内空间环境气氛的烘托也会产生很 大影响。为此,只有将室内界面和配套设施的材料选择, 细部处理和色彩运用等方面同室内已有的空间形式有机 地结合起来,才能形成一个整体、综合的空间环境效果。
(六)楼梯装饰设计 楼梯作为室内空间的点缀部分,不仅具有使用功能,还 兼具空间构成的作用,它在室内设计中具有很强的装饰作用。
楼梯设计形式多种多样,有单跑式、拐角式、田径式、旋转式 等几种。在装饰方面,栏杆、拦板、扶手与它们的装饰造型和 用料则是楼梯设计中很重要的部分。一个小小的扶手设计,能 给人以视觉上的震动,营造出不同的室内氛围。以下简单介绍 几种楼梯的装饰形式: ( 2)钢质楼梯 ( 3)钢、木、塑料、玻璃等多种材
3、由于灯光控制有助于营 造气氛和增加层次感,所以 在设计顶棚时,灯光是一个 不容忽视的因素。在注意美 观与实用并重的同时,设计 者往往较偏重于西方后现代 派的简约主义手法,即采用 简练、单纯、抽象、明快的 处理手法,不但能达到顶棚 本身要求的照明功能,而且 能展现出室内的整体美感。
(三)顶棚的设计形态对空间环境的影响 顶棚的设计一般是在原结构形式的基础上对其进行 适度的掩饰与表现,以展示结构的合理性与力度美, 是对结构造型的再创造。
地面拼花图1
地面拼花图2
地面拼花图3
地面拼花图4
地面拼花图5
三、墙面装饰设计 墙面是室内外环境构成的重要部分,它不管用“加法”或“减法”进行处理,都是陈设艺术 及景观展现的背景和舞台,对控制空间序列,创造空间形象具有十分重要的作用。
法加
法减
(一)墙面装饰设计的作用 1、保护墙体。墙体装饰能使墙体在室内湿度较高时不易受到破坏,从而延长使用寿命。 2、装饰空间。墙面装饰能使空间美观、整洁、舒适,富有情趣,渲染气氛,增添文化气息。 3、满足使用。墙面装饰具有隔热、保温和吸声作用,能满足人们的生理要求.
线形表现形式能产生明确的方向感
格子形的设计形式和有聚焦点的放射形式能产生很好的凝聚感
双坡形顶棚设计可以使人的注意力 集中到中间屋脊的高度和长度上, 使人产生安全的心理感受
中心尖顶的顶棚设计给人的感觉是崇高、神圣
多级形的顶棚设计会使顶
棚平面与坚直墙面产生缓 和过渡与连接,丰富层次感。
(四)顶棚装饰设计的要求 1、注意顶棚造型的轻快感。轻快感是一般室内顶棚装饰 设计的基本要求。 上轻下重是室内空间构图稳定感的基础,所以顶棚的形 式、色彩、质地、明暗等处理都应充分考虑该原则。当然, 特殊气氛要求的空间例外。
(一)地面的材质对空间环境的影响
不同的地面材质给人以不同的心理感
受: 木地板因自身色彩肌理特点给人以淳 朴、幽雅、自然的视觉感受; 石材给人沉稳、豪放、踏实的感觉; 各种材质的综合运用、拼贴镶嵌,又可
(二)地面装饰设计的要求 1、必须保证坚固耐久和使用的可靠性。 2、应满足耐磨、耐腐蚀、防潮湿、防水、防滑甚至防静 电等基本要求。 3、应具备一定的隔音、吸声性能和弹性、保温性能。 4、应满足视觉要素,使室内地面设计与整体空间融为一 体,并为之增色。 (三)常见的地面拼花图案类型 在地面造型上,运用拼花图案设计,暗示人们某种信 息,或起标识作用,或活跃室内气氛,增加生活情趣.
抹灰类装饰ຫໍສະໝຸດ 石膏罩面的 优点是颜色 洁白、光滑 细腻,但工 艺要求较高
贴面类装饰
塑料饰面板、木材、竹条
天然石饰面板、人造石饰面板、饰面砖
涂刷类装饰
卷材类装饰
5、原质类装饰。 原质类是最简单、最朴 素的装饰手段。它是利用墙体 材料自身的质地不作任何粉饰 的做法。原质类装饰的材料主 要有砖、石、混凝土等种类。
二、墙面装饰设计的几种形式 1、抹灰类装饰。 室内墙面抹灰,可分为抹水泥砂浆、白灰水泥砂浆、罩纸筋灰、麻刀灰、石 灰膏或石膏,以及拉毛灰、拉条灰、扫毛灰、洒毛灰和喷涂等几种。石膏罩面的 优点是颜色洁白、光滑细腻,但工艺要求较高。拉毛灰、拉条灰、扫毛灰、洒毛 灰和喷涂等具有较强的装饰性,统称为“装饰抹灰”。 (如 图) 2、贴面类装饰。
2、井格式顶棚。 由纵横交错的主 梁、次梁形成的 矩形格.
5、玻璃顶棚。 为了满足采光的 要求,打破空间 的封闭感,使环 境更富情趣,这 种顶棚的最大特 点是可以扩大空 间感,形成闪烁 的气氛。
二、地面装饰设计
地面由于其视野开阔,功能区 域划分明确,作为室内空间的平整 基面,是室内环境设计的主要组成 部分。因此,地面的设计在必须具 备实用功能的同时,又应给人一定 的审美感受和空间感受。
室内墙面的贴面类装饰,可用天然石饰面板、人造石饰面板、饰面砖、镜 面玻璃、金属饰面板、塑料饰面板、木材、竹条等材料。(如 图)
3、涂刷类装饰。 涂刷内墙面的材料有大白浆、可赛银、油漆和涂料等。(如 图) 4、卷材类装饰。 用于装饰的卷材,主要是指塑料墙纸、墙布、丝绒、锦缎、皮革和人造革等。(如 图)
2、顶棚的高度对于一个空间的尺度也有重要 影响。 较高的顶棚能产生庄重的气氛,特别是在 整体设计规划时应给予足够的考虑,例如,可以 高悬一些豪华的灯具和装饰物。低顶棚设计能给 人一种亲切感,但过于低矮也会适得其反,使人 感到压抑。低顶棚一般多用于走廊和过廊。在室 内整体空间中,通过内外局部空间高低的变换, 还有助于限定空间边界,划分使用范围,强化室 内装饰的气氛。