中考生物专题复习《生物与环境
中考生物复习专题七——生物与环境试题
专题七 生物与环境知识提要1．非生物因素对生物的影响A ．阳光：a ．光对植物的生理和分布起着决定性作用。
一方面：光的决定性作用在于它的有无，目前地球各处根本都能得到光，所以决定植物分布的紧关键因素是水。
另一方面：不同的植物对阳光的要求不同。
如：喜阳植物适于生活在强光下，它的光补偿点和光饱和点都较高；阴生植物适于生活在弱光下，它的光补偿点和光饱和点都较低。
b.光能影响动物的繁殖及活动时间是。
C.水分：一切生物的生活都离不开水.一方面：水分过多或者过少都会明显影响生物的生长和发育。
另一方面：一年中降水量和雨季的分布是决定陆生生物分布的重要因素。
2．生物因素对生物的影响之种间关系A．互利一共生：生活在一起的两种生物，彼此依赖互相有利，如豆科植物和根瘤菌B．竞争：两种生物互相争夺资源.空间而引起竞争，如水稻和稗草C．寄生：一种生物生存依赖于另一种生物，如蛔虫和人D.捕食：一种生物以另一种生物为食物，如草食动物吃草，肉食动物捕食草食动物3．作用特点：各种生态因素的综合利用及关键因素的主导作用二．生物对环境的适应与影响植物对环境的适应适应的动物对环境的适应保护色生物对环普遍性外形的适应性特征戒备色生物对环境境的适应拟态的适应与影响适应的相对性现象生物对环境的影响原因1．普遍性A：植物对环境的适应：a:形态.构造与环境相适应；b:生理特征与环境相适应保护色：动物体色−−→−相似背风光彩C:特例 戒备色：动物体色−−−→−鲜明对比背风光彩−−→−模拟背景2.相对性A:含义：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并非绝对适应，更非永久适应 B:原因：遗传物质稳定性与环境条件变化互相作用的结果生物对环境中其他生物的影响3.生物对环境的影响 生物对无机环境的影响三．生态系统的构造 非生物的物质和能量生态系统的成分 消费者生态系统 消费者的构造 食物链和食物网 分解者1．生态系统的成分C ：消费者：a.特点：属自养型生物〔包括绿色植物.硝化细菌等化能合成作用细菌〕b.作用：把无机物制造成有机物；把光能转换为化学能c.地位：是生态系统的最主要生物，必备成分D：消费者：a.特点：属异养型生物 b.级别：初级消费者→次级消费者→三级消费者E：分解者：a.特点：主要是异养型.营腐生生活的微生物〔另外还有少量腐生动物〕c.地位：也是生态系统的必备成分形成：生态系统中，各种生物因食物关系而形成的联络食物链根本形式：消费者+不同级别的消费者书写原那么：植物〔起点〕→植食性动物→小型→中型→大型肉食动物第一营养级第二营养级三四五环节：一般不超过5个环节形成一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物食物网一种植食性动物既可吃多种植物，也可被多种肉食动物所食功能：生态系统物质循环和能量流动的渠道四．生态系统的能量流动.1．能量流动的过程：以有机物形式沿食物链向下一营养级传递。
中考生物---生物与环境专题知识点汇总
中考生物---生物与环境专题知识点汇总1.说明生物和生物之间有密切的联系(1)生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；除病毒外都是由细胞构成。
(2)生物和生物之间最常见的是捕食关系，竞争关系，合作关系。
2.生态系统的组成(1)生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
(2)生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等生物部分：生产者：能够进行光合作用制造有机物消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用(3)生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统等。
生物圈是最大的生态系统。
3.描述生态系统中的食物链和食物网(1)食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链。
如：草→兔→狼(写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束；箭头指向捕食者。
) 数食物链时，要从起始端数起，每条食物链要数到底，不能漏数。
(2)食物网: 一个生态系统中，往往有很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。
计算食物链几条(从植物开始算有几个分支，分别算出每个分支有几条，最后相加。
)找出最长或最短的一条食物链并写出来(注意箭头方向)4.解释某些有害物质会通过食物链不断积累生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,有毒物质也会通过食物链不断积累。
生物富集现象：越靠近食物链的末端(营养级高)的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多；越靠近前端(营养级低)的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少。
5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的(1)生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
中考生物《生物与环境》知识点：生物生存的环境条件
中考生物《生物与环境》知识点：生物生存的环境
条件
生物生存的环境条件是指生物所需要的一系列适宜的环境条件，包括以下几个方面：
1. 温度：不同的生物对温度的适应能力不同，有些生物对高温适应良好，有些则对低温适应良好。
每种生物都有其适宜的温度范围，超出该范围生物活动会受到限制甚至死亡。
2. 水分：水分是生物生存必不可少的条件。
不同生物对水分需求量不同，有些生物对水分的需求较高，有些则对水分的需求较低。
缺水或过度湿润都会对生物的生存产生不利影响。
3. 气体成分：气体成分是生物生存的重要环境条件，其中包括氧气和二氧化碳等。
氧气是生物进行呼吸代谢必需的气体，而二氧化碳则是植物进行光合作用所需的气体。
4. 光照：光照是植物进行光合作用所必需的条件，也是动物感知外界环境和进行活动的重要刺激之一。
5. pH值：pH值是指环境中溶液酸碱程度的指标，不同生物对环境的pH值有不同的要求。
6. 营养物质：不同生物对于营养物质的需求也有所不同，包括有机物、无机盐以及微量元素等。
7. 生存空间：不同生物对于生存空间的需求也有所不同，包括栖息地、栖息条件和生境的要求等。
总之，生物生存的环境条件是多方面的，各种因素的适宜程度对生物的生存和繁衍都具有至关重要的影响。
不同的生物对环境的适应能力各异，可以适应一定范围内的环境变化，但当环境条件发生剧烈变化时，可能导致生物无法适应甚至死亡。
2024年中考生物复习考点一：生物与环境的关系课件
知识点3、生物与环境的关系
1.非生物因素影响生物 （1）在高山上，阔叶林往往分布在海拔低的地方，针叶林分布在海拔 高的地方，说明哪一种非生物因素影响植物的分布？ 温度 （2）沙漠上到处是不毛之地，只有水源的地方出现绿洲，说明哪一种 非生物因素影响植物的分布？ 水
（3）为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受哪些非生物因素的影 响？ 施肥是提供无机盐。说明无机盐影响植物。
枯叶蝶的保护色 体现了生物适应环境
大树底下好乘凉 体现了生物影响环境
鱼儿离不开水 体现了环境影响生物
千里之堤溃于蚁穴
体现了生物影响环境
聚焦中考 2020年泸州中考：农业农村部宣布从2020年1月1日0时起实施长江十 年禁渔计划，以期通过十年的休养生息让长江重现昔日鸢飞鱼跃的美 好景象。下列关于长江生态系统的叙述错误的是（ A ）
蜜蜂、蚂蚁等生活在一起，成员之间相互合作 合作关系
菟丝子生活在其它植物体上 寄生关系
知识点3、这些特点体现 了生物与环境的什么关系？ 生物适应环境
（2）蚯蚓的这些特点体现了生物与环境的什 么关系？
生物影响环境
知识点3、生物与环境的关系
（4）在河流中生长的鱼能否在海洋中生活？说明什么非生物因素影响 鱼的生活？ 否。盐水浓度影响鱼的生活。
知识点3、生物与环境的关系
2.生物因素影响生物 生物影响生物，表现为生物之间有哪些关系？
捕食关系（最常见）、竞争关系、合作关系、寄生关系等 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 捕食关系 “一山不容二虎” “草盛豆苗稀” 竞争关系
A. 阳光、温度和水是影响长江鱼类分布的生物因素 B. 长江生态系统能提供工农业用水，也能调节气候 C. 实施禁渔可增加长江生态系统中消费者的数量 D. 通过禁渔能提高长江生态系统的自动调节能力
中考专题复习 生物与环境
2．直接反映种群的繁荣与衰退的特征是 种群密度 ，能够直
接决定种群大小变化的特征是 出生率和死亡率
，能够
预测种群变化方向的特征是 年龄结构 。
【例2】 一片森林中的桉树苗、群
B．群落
C．生态系统
D．生物圈
【分析】 桉树苗、小桉树、大桉树都是同种生物，一定自然区域
的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素，非生物因素 包括：光、温度、水、空气、土壤等，D错误
1．种群 （1）概念：种群是指生活在 一定区域内的 同种生物个体 的
总和。
（2）种群不是同种个体的简单相加，而是具有一定的特征，
如种群有 种群密度 、 年龄结构 、 性别比例
、
__出__生__率__和__死__亡__率____等。
1．环境对生物的影响：
环境中影响生物形态结构、生理、分布等的因素称为生态
因素，可分为非生物因素和生物因素。 （1）非生物因素主要有 阳光 、 温度 、 水 等。 （2）生物因素是指影响某种生物生活的 其他生物 。
2．生物对环境的适应： （1）适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的 __形__态__结__构__和 生活方式 。 （2）适应实例
（1）食物链的表示方法：用箭头表示捕食关系，被捕食 者在 前 ，捕食者在 后 。食物链的起点是 生产者 。
（2）食物链中只显示 生产者 和消费者 分，解者 和 ___非__生__物__的__物__质__和__能__量____不出现在食物链中。
【例4】 下列关于生态系统的叙述中，不正确的是（ B ） A．影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素 B．草原上所有的生物共同组成草原生态系统 C．麦田中的小麦和杂草之间是竞争关系 D．生态系统的主要功能是物质循环和能量流动 【分析】 A．生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的 统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间、生物与生物之间相互影响 、相互制约，A正确；B.草原上所有的生物只包括了生物部分，没有环境部 分，不能构成一个完整的生态系统，B错误；C.麦田里的小麦和杂草，共同 争夺阳光、养料和生存空间等，所以小麦和杂草之间是竞争关系，C正确； D.生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网连成一个整体， 所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道，D正确。
中考生物总复习专题一生物与环境
生物种类
甲
乙
丙
丁
毒素含量 0.03
0.12
26.7
1.26
A. 甲→乙→丁→丙 C. 丙→甲→乙→丁
12/9/2021
B. 丁→丙→乙→甲 D. 乙→甲→丙→丁
第八页，共十二页。
15. 一个生态系统，无论大小，都是由（ ）A A. 生物部分(bùfen)和非生物部分(bùfen)组成
B. 植物、动物、细菌、真菌组成
No B. 排出体内的废物。C. 能生长与发育
D. 能获取食物。A. 机器人弹钢琴 B. 火山喷发(pēnfā)。C. 钟乳石慢慢长大 D. 小树长大。A. 生长发育
B. 进行呼吸。C. 利用光能合成有机物
D. 繁殖后
代。C. 凭空想象
D. 调查
Image
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第十二页，共十二页。
第九单元 专题 训练 (zhuāntí)
专题 一 (zhuāntí) 生物与环境
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第一页，共十二页。
1. 下列各项中不属于生物的是（ A. 树木
）C B. 鲜花
C. 珍珠
D. 蘑菇
2. “离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有什么
特征?（ ）
A. 呼吸
D
B. 排出体内废物
C. 钟乳石慢慢长大 5. 下列各项中，不属于生物的共同特征的是（ A. 生长发育 C. 利用光能合成有机物
6. 下列不属于调查的是（ ） A. 统计我国人口的平均收入 C B. 统计全班同学的视力情况
C. 显微镜下观察洋葱表皮细胞(xìbāo)
D. 调查一块农田中的生物种类
B. 火山喷发
D. 小树长大
中考生物 生物与环境专题复习课件
中考生物生物与环境专题复习课件中考生物复习：生物与环境专题课件一、中考生物复习概述中考生物是初中阶段的一门重要学科，它涉及到生命科学、环境科学以及生物学应用等多个方面。
为了帮助学生更好地掌握和理解生物知识，我们精心设计了这一专题复习课件，旨在通过系统化、结构化的复习方法，提高学生的生物学科成绩，并为他们未来的学习和职业生涯奠定坚实的基础。
二、生物与环境的关系1、生物与环境的相互影响环境是生物生存和发展的基础，它为生物提供必要的资源和条件。
同时，生物也在不断地适应环境，通过进化和变异来与环境相互影响。
这种相互影响的关系在生态系统中表现得尤为明显，如食物链、食物网等。
2、环境污染对生物的影响随着现代工业和交通的发展，环境污染成为了一个全球性的问题。
环境污染会对生物造成不同程度的伤害，如水污染、空气污染、土壤污染等。
这些污染会影响生物的生长发育，甚至导致生物死亡。
同时，一些污染物质还可能影响人类的健康。
三、生物在环境中的作用1、生物在环境保护中的作用生物在环境保护中发挥着重要作用。
一些植物可以吸收空气中的有害物质，净化空气；一些动物可以分解垃圾，促进环境循环；还有一些微生物可以降解有机物质，减少污染。
2、生物在资源开发中的应用生物资源是一种宝贵的资源，如森林、海洋等。
通过研究生物的生态习性、生长规律等，我们可以更好地开发利用这些资源，促进可持续发展。
四、中考生物复习策略1、把握复习重点在中考生物复习中，要把握复习的重点，如生态系统的构成、环境污染的危害与防治、生物在环境中的作用等。
对于这些重点内容，要深入学习和理解，做到熟练掌握。
2、结合实际案例结合实际案例进行复习，可以让学生更好地理解和应用生物知识。
例如，可以引导学生分析某个生态系统的构成，或者探讨某个环境污染对生物的影响等。
3、强化记忆技巧中考生物涉及的知识点较多，因此需要强化记忆技巧。
可以采用归纳法、联想记忆法等多种方法进行记忆，提高复习效率。
中考生物一轮复习课件：主题2生物与环境
3．(2021·柳江区二模)如图表示农田生态系统中的两条主要食物链。常 常有人大量捕捉青蛙，短期内对该农田生态系统造成的影响是( B )
A．有利于维持生态平衡 B．农田生态系统的虫害加重 C．蛇的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加
4．(2021·河东区模拟)某标准农田曾经鼠患成灾，影响当地生态环境。为此，某生物研
进阶目标： 1．借助诗词、成语、谚语等说明生物与环境的关系。 2．确定食物网中食物链条数及根据生物所含物质的数量写出食物链。 3．判断食物链中生物数量之间的增减变化关系。
知识点 1 生物的特征 1．生物的特征 (1)生物的基本特征
生物的特征 生物的生活需要 营养 生物能进行 呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出 反应 生物能生长和 繁育 生物都有 遗传 和 变异 的特性
4．食物链和食物网 (1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于 吃与被吃
的关系而形成的链
状结构。
①表示方法： 生产者 →初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→最
高级消费者。如草→鼠→蛇→鹰。
②食物链的特点
a．每条食物链的起点一定是 生产者 ，终点是最高级的消费者。
b．食物链的箭头总是由被捕食者指向捕食者。 c．食物链不包括生态系统的非生物部分和 分解者 ，只包括生产者和消费者。
(2)生物的其他特征 ①除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 ②生物还具有衰老、死亡、能适应和影响环境等特征。
2．生物与非生物的判断依据：判断某一物体是否属于生物，不能只根 据具有某一种特征来判断，应看其是否具有生物的基本特征(病毒除外)，若 同时具备，则为生物，反之则为非生物。如含羞草、樟树等属于生物，而 化石、机器人、钟乳石等属于非生物。
中考生物复习
3.四个易错易混点: (1)食物链中各营养级之间用“→”表示,不用“-”。
(2)一种生物不只位于一条食物链中:生态系统中,植食性动物
要吃多种植物,每种肉食性动物也有多种捕食对象,所以许多食
物链彼此交错,有些生物位于多条食物链中。
(3)食物链不仅包括生产者和消费者之间的被吃与吃的关系,还 包括消费者和消费者之间的吃与被吃的关系。 (4)食物链的营养级不是越多越好:营养级越多,能量流动中消 耗就越多,所以大多数食物链只有3～4个营养级。
(3)食物链中位于第二环节的生物是以植物为食的动物。
(4)生态系统具有自我调节能力,如果该环境中鹰大量减少,在
一段时间内,蛇会因天敌减少而大量增加。
答案:(1)生产者 (3)植食性 消费者 (2)5 食物网
(4)增加(或先增加后减少)
【互动探究】 (1)请你写出图中最长的一条食物链。 提示:草→鼠→蛇→鹰。 (2)若要使图示构成生态系统,还需要哪些成分?
(2)从组成生态系统的成分看,图中未表示出的生物成分是____
。
(3)请你数一数,图中共有 条食物链,请用箭头和文字
写出图中最长的那条食物链
(4)从生态系统的营养级别看,猫头鹰同时占有
。
个营养级。
【思维流程】
审 各种生物 (1) 所需能量 析 联 食物链的起点 得 太阳能是生
各种生物
能量来源 与食物链 有关 植物属于 生产者,动 物属于消 费者
2.生物对环境的适应与影响的具体实例: (1)生物对环境的适应:绿头鸭趾间有蹼,尾脂腺发达,能分泌用 于涂抹羽毛的油脂,善于游泳。 岩石的 (2)生物对环境的影响:地衣生活在岩石表面,能够加速_______ 风化 促进地球土壤层的形成。 ______,
中考生物专项突破 专题6 生物与环境
专题六生物与环境生物与环境的关系【例1】下列实例中，生物与环境不相适应的是（D）A.竹节虫形似竹节B.北极狐的体色接近白色C.草蜥遇到敌害自动断尾D.有些人初到高原出现高原反应【解析】竹节虫的拟态，是为了与竹节颜色、形态一致，不易被敌害发现，是生物对环境的一种适应。
北极狐的体色接近白色，与环境颜色一致，不易被敌害发现，有利于避敌和捕食，是生物对环境的一种适应。
草蜥遇到敌害后，会主动断尾吸引敌人注意，掩护自己伺机逃脱，体现了生物对环境的适应。
在海拔4 000米以上的高原，高山空气稀薄、氧气含量较少，因此导致人体血液中氧合血红蛋白含量少，血液运输的氧气减少，组织细胞缺氧，氧化分解有机物释放的能量减少，使人体出现高原反应，体现了环境对生物的影响。
1.（2021通辽中考）生物与环境的关系非常密切。
下列不属于生物适应环境的实例是（A）A.炎热的夏天，大树下非常凉爽B.枯叶蝶的形状很像枯叶C.爬行动物体表覆盖角质的鳞片或甲D.荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达生态系统能量流动和物质循环【例2】图中的甲是某生态系统各成分之间的关系示意图，乙是因某种原因导致在该食物网中三种生物体内有害物质相对含量的直方图，下列叙述不正确的是（B）A.乙图中的c对应甲图中的生物是草B.为了创造更大的经济价值，必须保护好b，把a全部杀掉C.甲图中生理过程②将光能转化为化学能，储存在有机物中D.在生理过程④中，分解者可以将有机物分解成无机物，供植物重新利用【解析】图甲中①、③是呼吸作用，②是光合作用，将光能转化为化学能，储存在有机物中，④是分解作用，分解者可以将有机物分解成无机物，供植物重新利用。
甲图中食物链为草→羊→狼，有毒物质沿着食物链逐级增加，所以乙图中食物链为c→b→a。
在生态系统中，各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态，如果保护b 羊而把a狼全部杀掉，容易破坏生态平衡。
2.（2021泰安中考）图一表示某平衡状态的草原生态系统中部分成分之间的关系。
生物中考真题分项专题二： 生物与环境(2023中考会考生物知识点总结)
专题02-1 生物与环境1．（2019山东省潍坊市）许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道理。
以下成语或谚语与非生物因素对应合理的是A．A B．BC．C D．D2．（2019湖南省郴州市）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，诗句中影响该现象主要的非生物因素是A．阳光B．空气C．温度D．水分3．（2019湖南省郴州市）下列关于食物链和食物网的说法正确的是A．一条食物链中含有生产者、消费者和分解者B．食物网中生物之间只有捕食关系C．一些不易分解的有毒物质会沿着食物链积累D．“阳光→草→昆虫→鸟→细菌”是一条食物链4．（2019江西省）捕虫植物瓶子草捕获的小虫被瓶内细菌分解，瓶内细菌获得有机物，瓶子草获得氮素。
那么，它们之间的关系是A．竞争B．共生C．寄生D．捕食5．（2019四川省达州市）下面是明明同学在复习《生物学》时所作的笔记，其中诗文或谚语与所蕴含的生物学知识不对应的是A．龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞——生物的遗传现象B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——鸟的繁殖行为C．人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开——光对生物的影响D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物间的捕食关系6．（2019山东省泰安市）下列关于生态系统的叙述，错误的是A．—个生态系统包括一定区域内所有的植物、动物、微生物及非生物环境B．依据生物在生态系统中的作用不同，一般分为生产者、消费者和分解者C．在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构叫做食物链D．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，可以反复利用7．（2019福建省）下列事例体现环境对生物影响的是A．蚯蚓改良土壤B．干旱使农作物减产C．人类治理河流污染D．绿色植物维持碳—氧平衡8．（2019湖北省孝感市）植树造林可以营造“金山银山”，选好树种很关键。
树种单一的马尾松林往往较易发生严重的松毛虫害；将马毛松和其他树种“搭配”种植形成混交林，能有效减少病虫害。
专题01 生物与环境-2022年中考生物真题(全国通用)(2)
专题01生物与环境（2022年福建中考卷）资料：我国“三北”工程主要在荒漠区造林，涵盖了我国95%以上的风沙危害区，40年累计造林4614万公顷，2018年荣获“联合国森林战略规划优秀实践奖”。
1. 影响荒漠植物生存的主要非生物因素是（）A. 水B. 温度C. 空气D. 阳光2. 下列不属于“三北”工程作用的是（）A. 保持水土B. 防风固沙C. 减少降雨D. 净化空气【答案】1. A 2. C【解析】【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
包括非生物因素和生物因素。
①非生物因素：光、温度、水、空气等。
①生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
【1题详解】荒漠是生态条件严酷的地区，夏季炎热干燥，土壤贫瘠。
植物种类十分贫乏，植被稀疏，非常耐旱，故影响荒漠植物生存的主要非生物因素是水。
故选A。
【2题详解】三北防护林使荒漠区植被面积大大增加，植物能保持水土、防风固沙，还能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，起到净化空气的作用。
此外，植物进行的蒸腾作用能将大量水蒸气散失到大气中，增大空气湿度，促进降雨。
故选C。
（2022贵州铜仁中考卷）3. 生物的生命活动受各种生态因素的影响，下列描述的景象与影响生物生命活动的因素匹配不正确的是（）A. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——水分B. “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”——温度C. “种豆南山下，草盛豆苗稀”——竞争D. “螳螂捕蝉，黄雀在后”——捕食【解析】【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素；非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。
【详解】A．海拔每升高1千米气温下降6①左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚．才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，所以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了环境因素温度对生物的影响，A符合题意。
专题：生物与环境(精品课件)2023年中考生物二轮精准高效复习
沿着食物链逐级流动，逐级增多
（9）缺少生态系统中成分 分解者和非生物部分
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。生态系统 的生物种类越丰富，成分越复杂，结构越稳定，自动调节能力就越强
考点2 生态系统与生物圈--生态系统 【生态系统具有 一定的自动调节能力】
一般情况下，生态系统中各种生物的 数量 和所占的 比例 是相对稳定 的。这说明生态系统具有一定的 自动调节能力 ，但这种调节能力是有一定 限度 的。
的叙述错误的是 ( D) A.能进行蒸腾作用
B.能促进自然界水循环
C.维持生物圈碳—氧平衡
D.其能量仅供给动物
8.(2019·深圳学业考)关于“生物圈是一个统一的整体,是所有生物共同的家园”的观
点,下列理解错误的是( C )
A.保护生物圈,人人有责
B.生态系统中各生物之间相互联系
C.生物圈能人工复制,因此可以随意破坏
【2】生态系统和生物圈
学业要求
1.生态系统的组成 2.食物链和食物网
3.生态系统有一定的自动调节能力
4.生物圈是一个统一的整体
考点1 生物与环境的关系 对应课标内容要求
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.1 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 3.1.2 生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境
(A) A.共生
B.竞争
C.捕食
D.寄生
考点2 生态系统与生物圈
对应课标内容要求
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机 整体
3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 3.1.5生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传 私密 3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统
2024年中考科学一轮复习之生物专题专题02 生物与环境
专题2 生物与环境知识导图考点梳理■考点一生物与环境的关系►1．环境影响生物，环境中非生物因素包括物质和能量两个方面，如阳光、水分、温度等，都影响着生物的生存。
2．生物不仅能适应环境，同时也能影响环境。
如动物的保护色、拟态和警戒色，蚯蚓能松土等。
3．生态因素指影响生物的分布、形态、生理等的因素，分为生物因素和非生物因素。
生物因素包括除自身个体以外的其他所有生物。
生物因素具体表现为种内互助、种内斗争、种间互助、种间竞争、食物关系等多种形式。
■考点二生态系统和生物圈►1．种群：生活在一定区域内的同种生物个体的总和。
种群特征包括种群密度、年龄结构、性别比例、出生率与死亡率等。
2．群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和。
群落具有分层现象。
在群落中，起主导作用的是植物。
植被指覆盖在地球表面的植物群落。
食物链：生产者→初级消费者(草食动物)→次级消费者(肉食动物)→三级消费者(大型肉食动物)。
食物链相互交叉形成食物网。
生态系统中的能量流动【知识拓展】1．在生态系统中能量流动的特点：单向的、逐级递减的。
物质流动特点：循环不息的。
2．在生态系统中生物数量一般沿着食物链的传递而减少。
3．有毒、有害物质沿食物链传递有富集作用。
考点突破■考点一生物与环境的关系►◇典例1：冬虫夏草是一味名贵中药，虫草蝙蝠蛾的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体而变为菌形，使虫体内部组织被破坏，仅残留外皮，夏季菌核萌发，由幼虫口或头部长出具柄的子座，因而似直立的小草，这种真菌与幼虫之间的关系属于()A.共生B.寄生C.竞争D.捕食◆变式训练1：如图所示物种a和物种b的相互关系，a和b可能是（）A．水稻和稗草B．食草昆虫和草C．兔和鼠D．衣藻和甲藻◇典例2：在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变影响着生物；生物也不断进化，适应并影响环境．请分析下列生物与其所处环境的关系，回答问题．（1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这个诗句体现出的生物与环境的关系是；（2）在沙漠地区植树造林可以防风固沙，这个事例体现出的生物与环境的关系是；（3）海带在淡水里无法生存，这说明了生物只能适应的环境．◆变式训练2：蜜蜂是一种社会性昆虫。
专题01 生物与环境-2022年中考生物真题 (全国通用)
专题01 生物与环境一、选择题（2022·连云港）1. 图表示某平衡状态的草原生态系统中部分生物之间的关系。
有关叙述正确的是（）A. 图中的所有生物可组成一个草原生态系统B. 能量沿着图中的食物链单向传递，逐级递减C. 太阳能→草→兔→鹰可表示其中的一条食物链D. 图中只有3条食物链，鹰与蛇仅是竞争关系【答案】B【解析】【分析】图中食物链有：草→兔→鹰，草→兔→蛇→鹰，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰。
【详解】A．在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，图中只包含生物部分的生产者和消费者，缺少生物部分的分解者和非生物部分，所以图中的所有生物不可组成一个草原生态系统，A错误。
B．在生态系统中，能量是沿着食物链流动的，并逐级减少，每一个营养级大约减少20%，能量的传递效率约为80%，营养级别越低，得到的能量越多，生物数量越多；营养级别越高，得到的能量越少，生物数量越少，B正确。
C．食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者；太阳能属于非生物部分，食物链不含非生物部分，C错误。
D．由分析可知，图中有4条食物链，其中鹰以蛇为食，所以它们是捕食关系，其中蛇和鹰都以鼠、兔为食，所以它们之间又有竞争关系，D错误。
故选B。
（2022·临沂）2. 关于生命现象与生物特征的对应关系，下列表述错误的是（）A. 绿色植物利用根吸收水分和无机盐—生物的生活需要营养B. 鲸需要时常浮出水面进行换气—生物能进行呼吸C. 含羞草受到触碰叶片合拢—生物能排出体内的废物D. 猫妈妈一窝生出五只毛色不同的小猫—生物具有遗传和变异的特性【答案】C【解析】【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；①生物能进行呼吸；①生物能排出身体内产生的废物；①生物能对外界刺激作出反应；①生物能生长和繁殖；①生物都有遗传和变异的特性；①除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
八年级生物下册《生物与环境》中考复习课课件
生物与环境 中考复习课
聚焦课标
1．生物的生存依赖一定的环境 （1）举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 （2）举例说明生物和生物之间有密切的联系。 2．生物与环境组成生态系统 （3）概述生态系统的组成。 （4）列举不同的生态系统。 （5）描述生态系统中的食物链和食物网。 （6）举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 （7）阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 3．生物圈是人类与其他生物的共同家园 （8）阐明生物圈是最大的生态系统。 （9）确立保护生物圈的意识。
考点系统梳理
考点二
生态系统
生物成分又可以划分为_生__产_者____、__消_费__者___、__分_解__者___。 生产者：主要指_绿__色_植__物__，它们能利用光能，通过__光_合__作_用__制造有机物，并将光能转变 成化学能贮存在有机物中。为自身和其他生物提供物质和能量，是生态系统中__最__基_本___、 _最__关_键____的生物成分。（注意：生产者不只是绿色植物，包括光合细菌和硝化细菌。） 消费者：主要是_各__种_动__物__，依据食性分为植食性动物、肉食性动物、杂食性动物。 分解者：主要指营腐生生活的___细_菌____、___真_菌____等微生物，其作用是 _把__动_植__物_遗__体_等__含_有__的_有__机_物__分_解__成_简__单_的__无_机__物___ ，归还到无机环境中，促进物质的循环。
命题点 环境对生物的作用
例1：凝练隽永的古诗词不仅寄托着人们的情思，还蕴含着一定的生物学道 理。下列诗词能反映生物因素对生物影响的是（ A ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀 B．近水楼台先得月，向阳花木又逢春 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
初中生物中考复习考点归纳生物与环境
实验 1.用多只鼠妇进行实验的目的是避免实验结果的偶然性，使实验结 果更加准确。 2.将各组第10次的统计结果取平均值的目的是减少误差，使实验结 果更加令人信服。
实验
3.本实验探究的是光照对鼠妇分布的影响，因此光照是本实验的唯 一变量，实验中除了光照不同外，其他条件都要相同且适宜，如温 度、湿度等。 4.将鼠妇放入实验装置后静置2分钟的目的是使其适应环境。 5.实验结束后要将鼠妇放回适合它们生存的环境中。
生物种类 消化道内的食物
大鱼 小鱼 水蚤 小鱼 水蚤 小球藻
河蚌 水蚤、小球藻
a.小球藻在该生态系统中属于生产者 b.根据表中的信息，可写出4条食物链 c.河蚌与水蚤之间是捕食和竞争的关系 d.如果池塘受到重 属污染，则大鱼体内重 属浓度最高
10.[2018江西中考，16(2)节选] 鄱阳湖草洲浅滩生态系统和 森林生态系统相比，自动(我) 调节能力 更弱 。
黑纸板
玻璃板
铁盘 湿土
实验过程
2.在两侧中央各放入5只鼠妇。静置2分钟。 3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计 的结果记录成表。 4.分组做实验，将各组第10次的统计结果取平均值。 实验结果：明亮处的鼠妇数量少,阴暗处的鼠妇数量多。 得出结论：光照对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境 中。 表达与交流：小组讨论实验结果。
3.生物因素对生物的影响
(1) 捕食 ：一种生物以另一种生物为食的现象。例如兔吃草、鹰 捕食兔等。 (2) 竞争 ：两种生物为共同的生存条件而发生争夺的现象。例如 水 与杂草争夺阳光、养料和水分。 (3) 合作 ：同种生物内部个体间分工合作的现象。例如蚂蚁合作 搬运食物。
(4) 寄生 ：一种生物寄居在另一种生物体内或体表，从中获得营养 物质，并对后者带来危害的现象。例如蛔虫寄生于人体小肠内。 (5) 共生 ：两种生物生存在一起，相互依赖，彼此有利的现象。例 如真菌与藻类共生形成地衣。 4.生物对环境的适应和影响 生物的生存依赖一定的环境，生物能 适应 环境也能 影响 环 境，生物与环境之间互相影响，是不可分割的整体。
中考生物知识点过关专题《生物与环境》
专题二生物与环境知识梳理：生物的生存依赖一定的环境。
生物在环境的同时，也着环境。
1.生物生存的环境条件2.生物与生物之间的相互联系⑴种间关系⑵种内关系二．生物与环境组成生态系统3.生态系统的组成⑴概念：在内，所有与之间形成的统一整体，叫做生态系统。
：绿色植物生物部分：动物⑶组成：：细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水、土壤、温度等⒋认识各种各样的生态系统（人在其中起重要的支配作用）（有“绿色水库”之称）草原生态系统⑴类型：海洋生态系统淡水生态系统（被称为“地球的肾”）农田生态系统、、、、、、⑵各个生态系统不是孤立的，它们之间有着密切的联系。
环境因素素：生物生存环境中的非生物部分(、、空气、土壤、温度等)：指影响一种生物生活的同种生物或其他种类的生物生产者、消费者和分解者之间是相互依存的、缺一不可的⒌生态系统中的食物链和食物网⑴食物链①概念：在一定区域内，各种生物之间由于所形成的联系就叫做食物链。
②特点：A.食物链通常是由开始的。
B.位于食物链中第2个环节的生物通常是。
C.位于食物链中其他环节（除第一、第二环节外）的生物则大多是。
D.一条食物链一般包括3-5个环节。
③书写注意点：通常由开始，箭头指向。
④食物链第一环节生物量最多，最后一个环节生物数量最少。
⑤可以运用食物链的知识，对害虫进行生物防治。
⑵食物网：生态系统中，各条食物链相互交叉连接，形成的网状结构，叫做食物网。
⑶生态系统中的和是沿着食物链和食物网进行的；能量。
6.有害物质随着食物链不断积累（富集）在生态系统中，有毒物质也能够沿着食物链积累。
在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
7.生态系统的自我调节能力生态系统具有恢复的能力，但这种能力是有限的。
生态系统的相对稳定，首先是的相对稳定。
三、生物圈是人类与其他生物的共同家园⒏生物圈是最大的生态系统——最大的生态系统。
包括、和。
⒐生物圈的保护保护生物圈，就是保护我们的家园，是我们每个人的责任。
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《春》 朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张
开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，
太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，
绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是
的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，
捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开
满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花
里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏
儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的
蝴蝶飞来飞去。 2
3
复习目标一：
1.会区别生物与非生物 2.说出生物圈的内涵。 3.理解生物与环境之间的相互关系。
复习目标二：
消费者
分解者
非生物部分
（阳光、空气、水等）
生物部分
（生产者、消费者、分解者）
生态系统
生物圈
7
树 昆虫 啄木鸟 鹰
箭头书代写表起：点物：生质和产能者量（流植动物方）向8
呼吸
作用
有机物
二氧化碳+水
（能量）
生产者
消费者
消费者
光合 作用
二氧化碳+水 有机物
（能量）
分解者
分解 作用
二氧化碳、 水、无机盐等
11
1.D 2. D
3.（1） 1 减少
（2）捕食（或吃与被吃） （3） 无机物（或二氧化碳、水、
无机盐） 有机物 （4）阳光（光能）
12
4. （1）阳光
（2）乙→丙→丁 （3）甲 （4）呼吸作用 （5）物质和能量 （6）丁。重金属在体内不易分解很难
排出，会通过食物链不断积累
13
5.（1）E （2）捕食、竞争 （3）5 （4）C （5）细菌、真菌 （6）植物的种类
非生物部分
生物部分
（阳光、空气、水等）
（生产者、消费者、分解者）
具有一定的自动调节能力
生态系统
生物圈
9
资料分析： 为了防止鸟吃草籽，有人把人
工种草的实验区用网子罩起来，过 一段时间发现，草的叶子几乎被虫 子吃光了，而未加罩网的天然草场， 牧草却生长良好，请你写出其中的 食物链并解释其中原因。
10
1.C 2.B 3.C
1.记住生态系统的组成，会描述食物 链和食物网。 2.理解生态系统自动调节能力及维持 生态平衡的意义。
4
连连看：非生物因素与生物的关系。
南橘北枳
温度
仙人掌叶变成刺
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开
阳光
不同深度的青岛海洋中 分布着不同的藻类植物
水分
5
1. D 2. C 3. B 4. B
6
消费者
生产者
14
6. （1）狼 兔子 草 （2）减少 减少 增多 增多物的共同家园。爱护生物、保护生 物圈是地球上每一个人都有的一份 责任！
16
个人观点供参考，欢迎讨论！