立德树人,提高综合育人水平,促进学生全面发展、健康成长的研究
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立德树人,提高综合育人水平,促进学生全面发展、健康成长的研究
发表时间:2018-06-29T14:58:25.327Z 来源:《医师在线》2018年3月下第6期作者:王晓芹
[导读] 提升学生综合素质不仅是教育本身的需求,也是新时代和新社会的客观需求。
(四川中医药高等专科学校临床医学院内科教研室;四川绵阳621000)
【摘要】我国高等教育一直要求培养有道德、有素质、有文化、有纪律的全方位人才,简单来说,即是培养综合型人才。学生的综合素质培养是教学的主要目标,也是未来教育的核心思想,也是教育改革追求的目标。提升学生综合素质不仅是教育本身的需求,也是新时代和新社会的客观需求。
【关键词】立德树人;育人;全面发展;健康成长
在学校教育当中,不仅要让学生掌握专业知识和专业技能,也要让他们更好的适应新环境,让其在新环境中不断学习,培养自身发展创新能力[1]。这对学生有较高要求,不仅要良好的道德素养、专业素质,对于学生的体魄和心理也有较大需求。为此,我们进行学生思维能力、动手能力、协作能力等多种能力培养。
1 新时代学生综合素质内涵
(1)道德文化素质。在学生培养过程中,道德文化素质一般是指学生的政治方向(包括人生观、价值观、世界观等),道德品质(包括责任感、勤奋、真诚等),人文社会科学知识(包括社会知识、历史知识、科学知识等)。
(2)专业素质。主要指学生的专业技能知识、创新能力和自我学习能力等。
(3)心理素质。学生应该持有健康积极向上的心态,在面对失败和挫折时,要保持积极乐观的心态以及健全的人格。
(4)身体素质。健康体魄是学习的基础前提,并保持良好生活习惯,面对生活和学习。
以上四个部分需要得到均衡发展才能确保学生朝着正确方向前进,要培养学生的综合素质,学校要主动提供有利的教育条件以及较好的教育方法。从学校角度出发,学校要不断更新教育观念和教育思想,并适应社会体制经济需求,完善教育制度,把握教育大方向[2]。同时还要丰富校园生活,给予学生们广阔的活动舞台。
2 我国教育体制下学生综合素质现状
我国教育体制下,学生综合素质培养往往存在以下几个问题:
(1)文化熏陶较差,学生整体人文素养不高。
(2)专业教育涉及面较窄,导致学生视野不宽阔。
(3)功利主义倾向度较高,学生素质培养不够。
(4)过强的共性制约,学生个性发展受到限制。
想要实现中华民族的伟大复兴,教育的根本目必须以学生的思想道德建设和科学文化素养为依托,使学生的素质、能力和知识达到统一[3]。
3 学生综合素质培养的主要内容
随着研究的深入,我们发现想要提升学生的综合素质,需要从以下六个方面做起。
(1)充分的表达能力。表达能力包括很多,例如口头表达能力、数字表达能力、图示表达能力等多种形式在内的鲜明性、准确性和生动性。
(2)完善学生社会交往能力[4]。当学生走进社会时,需要像社会活动家一样,正确处理自身人际关系,协调好各职业间的平衡,使自身交际能力能够符合社会节奏。
(3)具备优秀管理能力。要求大学生从全局出发,贯彻多角度管理,处理好工作以及日常行政、业务等多个环节,在繁琐的工作中保持稳定,做到有条不紊,并且承担一些领导职能,肩负起工作责任。
(4)做出正确决断的能力。在遇到问题时,具备正确决断能力是解决事情的最佳方案,也是实现问题解决的最佳办法。
(5)沉着解决问题的能力。沉着解决的能力包括很多,如应变能力、适应能力、操作能力和策划能力。每一位学生都要有足够的耐心和毅力,并具备较好的临时应变能力,在处理问题时做到急而能安、缓儿不辍,在忍让的同时不失去自我原则,学会沉着冷静的看待问题,并学会变通的解决问题。适应能力一般体现在素质和能力的有机结合上,需要学生对社会、环境具有较好的主动适应,而不是通过消极的等待和对困难的屈服达成对问题的妥协。更不是对落后消极现象产生认同,并与其同流合污,适应需要同步发展,也要进行改造联系。实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借,是专业工作者必须具备的一种实践能力,实际操作能力的强弱,将直接影响作用的发挥[5]。其次,策划能力在学生的日常生活中也占据很大一部分作用,只有有效的把握时机,抓住有效空间,对各色各样活动进行筹办和开展,展开全面业务工作,才能让工作更具有感召力和吸引力。
(6)锻炼自我控制能力。在学生遇到不顺心的事情时,要心平气和的看待问题,压制心头怒气,冷静对待问题,也是对学生综合素质的一种考量,可以避免因为某件小事而铸成大错。素质发展的创新新要求,是当代人才素质发展的核心要点。而创新能力的培养,是社会发展的必经之路,也使人类能够在社会上立足的坚实基础。素质发展包含多方面内容,例如细致观察力、强烈好奇心、提前预判力、大胆假设猜想。积极探索等,而且素质发展具有很明显的个性化,强调全面发展的同时,让个人也能展现自身的特点。目前各个行业竞争压力都在逐渐上升,迫切需要学生强化自我竞争意识,根据社会需求,发挥个人的优势。机遇每个人都有,但只会留给做好准备的人,而综合素质的高低决定了学生对于职业的需求程度、综合素质的提升不是短时间可以完成的,要求学生改变自身传统观念,强化竞争意识,在大学期间,不断地充实自己,完善自己,提高综合素质,在竞争中占据主动。
4 小结
综上所述,在培养学生的过程中,要注重综合素质培养,让学生全方面发展,并且具别独当一面的能力。面对突发事件时,能够抑制内心焦急和冲动,理性的看待问题,并谋划解决方法。在社会中尽可能的表现自我独特一面,增加社会竞争力,为社会的发展贡献光和热。
参考文献
[1]陈建萍.立德树人视域下高校人文素质教育实施路径[J].闽西职业技术学院学报,2016,18(1):71-74.
[2]罗美英.高校辅导员在“立德树人”中的地位和作用[J].湖北科技学院学报,2014,34(12):154-155.
[3]郭赞,刘向红.高校思想政治理论课“立德树人”的实效性探析[J].河北青年管理干部学院学报,2014,26(2):55-57.
[4]杜玉波.坚持立德树人提高高校人才培养质量[J].中国大学生就业,2014,13(1):6-9.
[5]郝慧然.浅谈小学体育教学中的“立德树人”[J].新课程?小学,2016,10(3):27.