二年级下册听课记录
二年级下册语文第一课听课记录
二年级下册语文第一课听课记录听课记录：二年级下册语文第一课《小蚂蚁》
一、引入
老师通过问学生针对春天、夏天、秋天、冬天，有哪些生物会活动来引出小蚂蚁，引起学生的兴趣。
二、课文阅读
老师边读边解释，注意讲解生词，让学生理解课文的意思以及蚂蚁是如何生活的。
三、分组讨论
老师将学生分成小组，让他们就蚂蚁的生活展开讨论，引导他们学习合作与交流。
四、小游戏
老师通过一个玩具蚂蚁的比赛，让学生感受到:蚂蚁团队的力量，让他们领悟到团队协作的重要性。
五、情景剧
老师将同学们再次分为小组，每个小组扮演蚂蚁的不同角色，用情景剧的形式展现蚂蚁生活的场景，培养学生的表现能力以及合作精神。
六、结束语
老师通过总结，回顾今天的课程，让学生记住蚂蚁的生活习性以及人与自然的关系。
七、作业布置
老师布置了一个寻找小蚂蚁家的作业，让学生在生活中学习观察，发现和体验自然美，增强他们的自然保护意识。
总结：
在这堂语文课上，老师通过灵活的教学方法，使得学生在轻松愉悦中掌握了新知识，从而提高课程的吸引力和趣味性。
同时，引导学生积极的参与课堂上的活动，培养学生爱自然、爱学习的意识，让他们在氛围温馨的课堂中获得快乐的学习经历。
苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇
听课是⼀门科学，是教研⼯作的重要环节。
以下是⼩编整理的教师听课记录，供⼤家参考和借鉴!⼩学⼆年级数学《⾓的认识》听课记录⼀、创设情境，初步感知谈话：看⽼师⼿中拿的是什么?(三⾓板)，你能找出它有多少个⾓吗?⼆、组织活动，探究新知1. 认识⾓投影显⽰：投影课本⾥的图⽚谈话：找⼀找，图⽚上哪些像⾓?(学⽣回答)追问：⾓在我们的⽣活中⽆处不在，⼀个⾓有⼏个顶点?⼏条边?能从我们⾝边的⼀些物体的⾯上找到⾓吗?找到后指出它们的顶点和边。
2. 折⼀个⾓谈话：我们已经认识了⾓，能⽤⾃⼰灵巧的⼩⼿折⼀个⾓吗?看谁折得快折得好。
(⽤准备好的⽩纸折⾓)3. ⾓的⼤⼩⽐较(1)提问：能使你折的⾓变得再⼤⼀些吗?你是怎么办的?能把它变得⼩⼀些吗?⼜是怎么做到的?(2)钟⾯上的时针和分针转动时，形成了⼤⼩不同的⾓，同学们能⽐较出哪个⾓⼤些吗?⽤什么⽅法⽐较?(3)谈话：观察⽼师⼿上的这两个三⾓形(两个纸做的⼀⼤⼀⼩的三⾓形)，哪个三⾓形⼤些呢?还是⼀样⼤呢?你知道⾓的⼤⼩和什么有关吗?三、固应⽤，拓展延伸1.课本练习第1题。
谈话：机灵的⼩猴找来了⼀些图形，想考考⼩朋友，敢接受它的挑战吗?投影展⽰图形：哪些是⾓，哪些不是⾓?是⾓的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。
2. 课本练习第2题。
谈话：好学的⼩猫觉得⼩朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展⽰，图中各有⼏个⾓，说给同桌听。
3.课本练习第3、第5题。
谈话：聪明的⼩兔看到⼤家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展⽰题⽬。
同桌讨论后在班内交流。
4. 课本练习第4题。
谈话：⼭⽺⽼师对⼤家很满意，决定带⼩朋友玩⼀玩。
动⼿拉、合剪⼑。
说说你看到的⾓有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展⽰⼀下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有⾓。
点评：1. 引导学⽣善于从⽇常⽣活中发现教学问题，激活⽣活经验。
让学⽣充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应⽤于实践活动。
二年级下语文听课记录
二年级下语文听课记录(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--迷人的秋色[学习目标]1 认识“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”这10个生字：能比较熟练地借助拼音读准生字的读音，并能在不同的语言环境下认读；能主动地运用“去部首”、“加部首”、“换部首”等认识合体字的方法识记生字；复习带有“火”字旁的熟字；指导学生正确书写“帅、直、使”。
2 积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语：其中“黄澄澄、遍地、晶莹透明”通过实物、图片加以理解，其余词语均在课文中联系上下文朗读、理解，并尝试学习简单的词语搭配。
3 正确朗读课文，注意段落、句子及句子内部的适当停顿。
寻找自己感兴趣的句子进行朗读、背诵、积累。
4 通过学习，使学生真正了解秋天是一个美丽、收获的季节，并能挑选出自己最喜欢的瓜果、景色，用几句话向大家介绍。
[教学准备]多媒体课件、生字卡片、田字格黑板[教学过程]一激发兴趣，揭示课题1 师：同学们，害羞的秋姑娘已悄悄地来到我们身边，秋风阵阵，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。
2 说话训练：那么，秋天带给你印象最深的景色是什么呢（指名答）3 师：这么美丽的景致，怎能不叫人沉醉于其中呢？难怪作家要把自己的得意之作，取名为《迷人的秋色》。
（1）揭示课题。
（2）指导朗读好课题。
二整体感知，学习生字1 过渡：究竟是什么景色让作家如此着迷，请大家仔细倾听，用书上的句子告诉大家。
（示范读全文）2 指名交流，出示第一节：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。
（1）指名读。
（2）学习生字“灿烂、固然、使。
”（复习“火”字旁的熟字，试着给“固然”换个词。
）（3）同桌读——同桌展示读——师生合作读3 过渡大家一定想快些去瞧瞧那遍地诱人的瓜果，就请你们自由读全文，并且做到：（1）读准字音，读通句子。
（2）自学生字，遇到不认识的字，查字典解决。
二年级数学下册听课记录
二年级数学下册听课记录一、听课基本信息。
1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课班级：二年级[X]班。
4. 授课内容：[具体章节内容]二、教学过程。
（一）导入（[时长]）1. 创设情境。
- 教师通过展示一幅游乐园的图片，问学生：“同学们，在游乐园里有很多好玩的项目，但是每个项目都需要买票才能玩。
今天我们就来帮游乐园的管理员算一算买票的数学问题。
”- 引出本节课的主题——与乘法和除法相关的数学计算。
2. 复习旧知。
- 教师在黑板上写出一些简单的乘法算式，如2×3、4×5等，让学生快速说出答案。
- 然后又写出一些简单的除法算式，如10÷2、15÷3等，同样让学生回答。
（二）新授（[时长]）1. 知识点一：乘法的意义及应用。
- 教师继续以游乐园买票为例，说：“一个游乐项目的门票是5元，小明和他的3个好朋友一起去玩这个项目，那他们一共要花多少钱呢？”- 引导学生思考，有几个几的问题。
学生回答：“有4个人，每人5元，就是4个5元。
”- 教师板书算式：4×5 = 20（元），并解释乘法算式中每个数字的意义，4表示人数，5表示每张票的价格，20表示总共花费的钱数。
- 接着教师又出了几个类似的例子，如每个冰淇淋3元，6个小朋友每人买一个，一共多少钱？让学生自己列算式解答。
2. 知识点二：除法的意义及应用。
- 教师改变情境：“游乐园管理员收到了30元钱，是卖一个游乐项目门票的钱，这个游乐项目的门票是5元一张，那有多少人买了这个项目的票呢？”- 引导学生思考，这是求30里面有几个5的问题。
学生回答：“30÷5 = 6（人）”- 教师板书算式，解释30是总钱数，5是每张票的价格，6是买票的人数。
- 教师再次出题巩固，如管理员收到48元，门票6元一张，有多少人买票？让学生练习。
（三）课堂练习（[时长]）1. 基础练习。
- 教师在黑板上出了几道乘法和除法的计算题，如7×4、28÷4等，让学生在练习本上独立完成。
二年级下册语文雷雨听课记录内容
二年级下册语文雷雨听课记录内容
以下是二年级下册语文《雷雨》的听课记录内容：
1. 导入：老师首先询问学生关于今天天气的问题，以及是否见过雷雨，然后引出课题。
2. 预习：老师让学生自己读课文，并提示学生哪几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的。
3. 讲解：老师开始讲解课文，包括生字、词语、句子和段落的意思。
老师通过领读、讲解、演示等方式帮助学生理解和掌握课文内容。
4. 板书：老师在黑板上写下关键知识点和板书设计，以便学生记录和回顾。
5. 互动：老师与学生进行互动，让学生回答一些问题，例如雷雨前有什么迹象、雷雨后的景象如何等等。
6. 练习：老师让学生进行一些练习，如填空、选择、造句等，以巩固所学知识。
7. 拓展：老师介绍了一些与雷雨相关的知识，如雷电的形成、避雷针的原理等等，让学生对雷雨有更深入的了解。
8. 总结：老师对今天的课程内容进行总结，肯定学生的进步，鼓励学生继续努力。
并提醒学生下节课需要准备的东西。
9. 作业：老师布置了一些课后作业，包括朗读课文、抄写生字、造句等等。
最新二年级语文听课记录(精彩3篇)
最新二年级语文听课记录（精彩3篇）二年级语文听课记录篇一近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学二年级的语文教学有了新的认识，让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。
当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。
她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是一位的。
感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。
“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。
着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。
我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。
这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。
例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
二年级语文听课记录篇二20_年_月_，区师训中心的领导和老师组织我们区级骨干教师培训人选(小学语文班)和小学二年级语文教师在市_街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田老师和我们交流了《读万卷书—习作自阅读始》，以及彭老师对二年级语文教材进行剖析——主题为《突出重点突破难点》的交流。
二年级语文听课记录（通用5篇）
⼆年级语⽂听课记录（通⽤5篇） ⼆年级语⽂听课记录需要怎么写作呢？我们不妨⼀起来参考下范⽂吧！以下是店铺为⼤家搜集整理提供到的⼆年级语⽂听课记录，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习。
⼆年级语⽂听课记录篇1 1、⽼师提问“你喜欢什么动物呢?” 学⽣回答：“我喜欢……是因为……” 再问: 你喜欢狐狸吗?(导出新课) 板书：11 ⾦⾊的脚印 2、⾃读课⽂，想⼀想这篇课⽂主要有哪⼏个⾓⾊，他们之间发⽣了⼀些什么事。
(⼩组讨论) 启发式提问，⽼师板书： ⼩狐狸 喂奶放⽣ 咬⽊桩 喂⾷ ⽼狐狸正太郎 拯救 评：帮助学⽣理清课⽂，弄清⼈物之间的关系，板书很好! 3、快速默读，找出⽂中让你感动最深的地⽅，做简单的批注。
“知恩图报，有情有意，友善，浓浓的亲情……” ⽼师总结出：“信赖，往往创造出美好的境界。
” 4、解释“脚印为什么是⾦⾊的?” 评：情感升华部分，培养学⽣关爱动植物，热爱⼤⾃然的思想情感。
评析： 夏⽼师和杨⽼师风格不同，他很儒雅，沉稳内敛。
《⾦⾊的脚印》作为⼀篇 ⾃读课⽂，夏⽼师的教学设计步骤很简单，构思⾮常清晰有条理，⽬的是给学⽣思考的空间，让学⽣和⽂本进⾏⼼灵对话。
但整堂课学⽣思维不够活跃，课堂⽓氛略嫌沉闷。
作为⼀篇阅读篇⽬，注重的是学⽣⾃我情感体验。
这节课的最⼤亮点是教师让学⽣快速默读课⽂，找出感动最深的地⽅，做简单的批注。
教师有意识指导学⽣⾃主、合作、探究学习。
遗憾的是，也许时间分配不合理，学⽣⾃我表达的机会很少。
假如狐狸的品质,如：知恩图报、有情有意、友善、浓浓的亲情等，是由学⽣⾃⼰讲出来，⽽不是教师讲出来的话，这堂课会更加精彩。
本课的不⾜之处是对学⽣的错误没有及时纠正，如普通话的某些发⾳。
⼀个⼩⼥孩在⿊板上写了“狐狸对⼈类很善良”。
“善良”⼀词误⽤，应改为“友善”，教师没有注意这⼀点。
整节课时间分配不合理，对时间的把握不到位，导致拖堂和草草收场。
⼆年级语⽂听课记录篇2 ⽼师讲故事：宋朝皇帝赵佶“万绿丛中⼀点红”提问：皇帝为什么连声叫好? 板书：12想别⼈没有想到的 (导⼊新课) 2. 观看录像《想别⼈没有想到的》 3. ⾃选⽅式朗读课⽂ “个别，⼩组” 4. 启发式提问(弄清事情起因和结果，激起学⽣好奇⼼) 5. 学⽣提问题，⾃然过渡到“过程” 6. 重点分析三位徒弟画骆驼的过程 板书：画多许多⼩骆驼 许多骆驼头 两只⼭⾕⾛(以少代多) 7. ⽤“虽然……但是……”句式评三个徒弟的画 8. 猜猜“⼤徒弟、⼆徒弟会对⼩徒弟说什么话?”(⾓⾊扮演) 评：⾓⾊扮演可以让学⽣发挥想象⼒，学会换位思考，有利于加强对⼈物之间关系和⼈物性格特点的理解。
二年级语文下听课记录
二年级语文下听课记录二年级语文下听课记录听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。
一是教学过程，说明确点就是教学实录。
二是教学评点，即教学意见。
以下是店铺精心整理的二年级语文下听课记录，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级语文下听课记录篇1一、开启诗（全体同学起立）师：早安，孩子们。
生：早安，陈老师。
师：整个早晨，我一直看着你们。
生：整个早晨，我们一直看着您。
师：诗歌在黎明开启。
生：希望在清晨放飞。
师：我们一路追寻。
生：我们一路收获。
师：在这最美的一天，让我们用最美的词语，让我们用最动听的声音生：与黎明共舞，迎接新的一天！孩子们，让我们调整好呼吸，用最动听的声音一起来复习我们学过的《小树摇曲》吧！二、配乐复习诗《小树摇曲》我们来回忆一下这首诗带给我们什么样的感觉？今天，我们再来看看金子美玲的这首诗又给我们带来了什么呢？三、新授诗。
1、出示课题，齐读，提问：你怎么理解“明亮”这个词？2、下面，请大家认真听老师朗读这首诗，注意老师是怎么读的！（范读）3、同学们听得真认真啊！这首诗中提到了谁？它们明亮的那方指的是什么呢？请你们带着这个问题像老师一样也来读读这首诗吧！（生自由读）4、谁来回答刚才老师提的问题？为什么小草要向着日光洒下的方向？（生答）你的感受这么深，老师相信你一定也能把这一小节读得很好，请你带着这样的感受去读一读吧！（老师感受到了小草的生机勃勃！掌声）还有谁也愿意带着自己的感受来读一读？（老师感受到了）请同学们像刚才那两位同学一样，同桌间相互练习，把你的感受读出来！（同桌读）5、谁愿意来做这棵积极向上的小草？老师从你的朗读中感受到了那种积极进取、奋发向上的精神！（掌声）6、让我们试着通过背诵这一小节一起去赞美小草吧！能背的同学闭上眼睛想象小草向着日光积极向上生长的画面把它背下来，背不了的同学，可以看着屏幕朗读。
7、不只是小草，在诗中还有谁也这么渴望着明亮那方呢？你认为这是一只怎样的飞虫？你能通过朗读来赞美飞虫吗？（老师感受到了你对飞虫的喜爱和发自内心的赞美！）8、谁还能读得比他更勇敢？（真是一只勇敢拼搏的飞虫啊！掌声）9、请同学们小组比赛，带着自己的感受去读这一小节吧！10、除了飞虫和小草，还有许多的孩子也渴望着明亮那方，我们一起来读一读第三小节吧！（生齐读第三小节）11、小草渴望阳光，因为它要茁壮成长；飞虫勇敢扑火，因为它要追寻灯火闪烁的方向；农村的孩子们刻苦学习，因为他们渴望走出大山。
二年级听课记录数学
二年级听课记录数学一、听课基本信息。
- 授课教师：[教师姓名]- 授课时间：[具体时间]- 授课地点：[教室地点]- 授课内容：[章节名称，例如“100以内的加减法”]二、教学过程。
1. 导入（3分钟）- 老师走进教室，手里拿着一篮子小棒。
老师说：“小朋友们，今天咱们来玩个小棒的游戏好不好呀？”小朋友们都特别兴奋，眼睛亮晶晶的，大声说：“好！”老师就像个魔法大师一样，一下子就吸引住了孩子们的注意力呢。
- 老师接着说：“我先给大家出个小问题哦。
假如我有10根小棒，又拿来了5根，那我现在一共有多少根小棒呀？”好多小朋友都迫不及待地举手回答，有个小朋友还没等老师点名就大声说：“15根！”老师笑着说：“对啦，那你是怎么算出来的呀？”这个小朋友有点害羞地说：“10加上5就是15呀。
”老师表扬他说：“真聪明！那今天咱们就来学习更多关于小棒的数学知识哦。
”2. 新授（20分钟）- 老师开始在黑板上画小棒图，一边画一边说：“小朋友们，咱们现在用小棒来表示数字。
比如说1捆小棒是10根，那2捆小棒是多少根呀？”小朋友们齐声回答：“20根！”老师又在2捆小棒旁边画了3根小棒，问：“那现在一共有多少根小棒呢？”这时候有些小朋友有点迷糊了，皱着小眉头。
老师就引导说：“咱们先看整捆的小棒，有2捆就是20根，再加上单独的3根，那一共就是……”这时候有个机灵的小朋友举手说：“23根！”老师特别高兴，给这个小朋友奖励了一个小贴纸，说：“太棒了！那如果我有35根小棒，拿走5根，还剩多少根呢？”然后老师又在黑板上画了3捆小棒和5根小棒，再划掉5根小棒的图。
好多小朋友都开始在自己的小本子上画小棒来计算，不一会儿，就有小朋友举手回答：“30根！”老师问：“你是怎么算的呀？”小朋友说：“35里面有3个十和5个一，拿走5个一，就剩下3个十了，就是30。
”老师竖起大拇指说：“你说得又清楚又准确，大家都要向他学习哦。
”- 在这个过程中，有个小朋友老是走神，老师走到他身边，轻轻地摸了摸他的头，小声地说：“小朋友，要认真听讲哦，小棒可有趣啦。
人教版小学二年级语文下册教师听课记录(第二学期15次)
人教版小学二年级语文下册教师听课记录（第二学期15次）《笋芽儿》听课札记1、教学“笋”字入课。
出示竹子图片。
师：这是什么？——竹子。
竹子小的时候我们就可以把它叫做（出示生字卡片）——笋。
（出示实物）这就是笋。
（动画演示“笋”字的写法）我们也来书空一下。
【个人观点：一入课就开始教学生字“笋”，巧妙、新颖、到位。
但这里“笋”字的写法用动画演示，我个人以为还是老师自己范写来得有意思、有人情味。
教师一范写，就让人感觉这课堂是有血有肉的课堂，是以“人”为主的课堂，是促进“人”发展的课堂。
而动画演示，给人感觉是那么地冰冷，那么地僵硬，那么地没有生气。
毕竟多媒体（科技）再怎么发达，课堂上仍旧有许多东西是不能替代人的。
】师：笋更小一点的时候，我们可以把它叫做——笋芽儿。
跟它打个招呼——笋芽儿你好！我们一起跟它打个招呼——笋芽儿你好！——大家好！（出示课题）笋芽儿这三个字中的“笋”、“芽”二字是生字，你会写吗？请你轻轻翻开课本，在课文中的田字格中，写一写这两个字。
（生练写。
）【个人观点：仍然缺少一个范写、讲解生字的环节。
同时，教师自身缺乏对生字音、形、意的分析。
虽然学生在写的过程中教师提了一下，但给人感觉有点秩序颠倒。
以上环节，我个人以为还是教师依次板书课题“笋”、“芽”、“儿”，在板书的过程中，穿插生字教学，再让学生练写生字。
】实物投影：一学生写的字，评一评写得怎么样。
【个人观点：评同伴写的字的优劣，从中吸取教训，改进写字。
值得提倡。
】2、初读课文。
师：今天我们一起来学习一篇课文，课文的题目就是——笋芽儿。
老师想请同学们先来读读课文，我们可以按照这样的方法来读课文。
第一遍读的时候可以看看课后的拼音，把这些字的字音读准确。
如果读第二遍的时候，你可以用“V” 这样的手式告诉老师。
第二遍读的时候我们要想办法把课文读得通顺。
如果你还有时间那还可以读第三遍。
明白了吗？开始读吧！（生读）3、学习字词，指导朗读。
师：老师这里有一些词语，你会读了没有。
二年级下册《有多少个字》听课记录
二年级下册《有多少个字》听课记录
以下是关于二年级下册《有多少个字》的听课记录：
1. 课程开始：教师引导学生们讨论关于动物的汉字，并引出课程主题“有多少个字”。
2. 探究活动：教师分发给学生们一张包含多个不同汉字的卡片，并让他们认真观察。
然后，教师引导学生们通过观察、猜想、实践等方式，自己总结出识别汉字数量的方法。
3. 小组讨论：学生们分组进行讨论，分享自己的识别方法和计数方法，并互相学习和借鉴。
教师鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的见解和建议。
4. 总结分享：各小组派代表分享自己的讨论成果，包括识别汉字数量的方法和总数。
教师鼓励其他小组进行补充和提问，引导学生们进一步探讨和深化认识。
5. 教师点评：教师对各小组的分享进行点评和总结，肯定学生们的积极性和创造力，同时提出一些引导性的问题和建议，帮助学生们的思考更加深入和全面。
6. 课程结束：教师引导学生们总结课程所学内容，并鼓励他们在日常生活中多加运用所学知识，提高自己的汉字识别能力和数量概念。
在本次课程中，学生们通过探究和讨论的方式，自己总结出识别汉字数量的方法，并积极进行小组讨论和分享。
教师注重引导学生们进行
独立思考和合作探究，鼓励他们通过实践和尝试来解决问题和提高自己的能力。
这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力和创造力，提高他们的学习积极性和参与度。
小学二年级语文听课评课记录(10次)
小学二年级语文听课评课记录（10次）《葡萄沟》听课笔记今天在组内听了一堂《葡萄沟》。
这是人教版二下年级第三单元的一篇课文。
文章层次清晰，语言优美朴素，具有浓郁的民族特色，应该是一篇理解感悟积累运用语言的好范文。
今天的课堂，教师的语言富于儿童化，很好地激发调动了学生的积极性，可见老师是很适宜教学低年级的。
遗憾的是，她在没有动足脑筋，把教学设计的更富有情趣一些。
一堂课下来，自己有些不成熟的体会，趁着记忆还没彻底消失，记下一些，互相学习：今天主要说：定位教学目标，体现低年级特点。
老教材里这篇课文是放在三年级的，现在在二下就解决了，因此，在教学中应该把握好这一点，不要过渡挖掘。
如:窦桂梅老师的目标设计了三个层次：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
三个维度的目标互相渗透。
其中：深深感受：葡萄沟真是个好地方。
是教师设计教学的出发点，任何设计都必须围绕这一目标展开。
我觉得其达成策略应该是朗读加感悟；手段是设计情景、图文结合、联系生活，品味关键词句。
第三条中的“整体感悟课文中进行口语交际训练”这是本课教学的重点。
这在第一段的分析中我已经提到。
而且其教学策略窦老师也已经在目标中说的非常明白。
角色朗读、采访、节目表演、导游教师都可以大胆一用。
2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。
并用姓说一句话。
（8生）学生说的都不一样，相信学生，他们会做得很好。
3、给自己认识的姓圈上圈。
（教师课前把全班同学的姓打印在纸上，每位学生都一张）让学生们自主地学一学，他们学得很认真。
而且因为是自己身边的知识，所以学生兴趣很浓。
4、把学生的练习纸投影出来，让他读一读。
（2生）5、四人小组合作读一读，认识还不认识的姓。
苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇
苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇中小学二年级数学《角的认识》听课记录一、创设情境，初步感知谈话：看教师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?二、组织活动，探究新知1. 认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生答复)追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。
2. 折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己乖巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。
(用准备好的白纸折角)3. 角的大小比较(1)发问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?(3)谈话：观察教师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1习题。
谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名答复。
2. 课本练习第2习题。
谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3.课本练习第⑶第5习题。
谈话：聪慧的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示标题。
同桌讨论后在班内交流。
4. 课本练习第4习题。
谈话：山羊教师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化四、总结归纳全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：1. 引导学生善于从日常生活中发现教学问习题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。
苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇
苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇导读：本文苏教版小学二年级下册数学听课记录三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
听课是一门科学，是教研工作的重要环节。
以下是小编整理的教师听课记录，供大家参考和借鉴!小学二年级数学《角的认识》听课记录一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少个角吗?二、组织活动，探究新知1. 认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。
2. 折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。
(用准备好的白纸折角)3. 角的大小比较(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。
谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。
2. 课本练习第2题。
谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3.课本练习第3、第5题。
谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌讨论后在班内交流。
4. 课本练习第4题。
谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
二年级语文下册听课记录及评价
二年级语文下册听课记录及评价一、听课记录。
（一）教学课题。
（二）教学过程。
1. 导入新课。
- 教师播放一段春天景色的视频，视频中有嫩绿的小草、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等。
- 提问学生：“同学们，从视频里看到了什么呀？你们知道这是什么季节吗？”- 学生积极回答，有的说看到了花，有的说看到了草，都知道这是春天。
2. 初读课文，整体感知。
- 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
- 学生自由朗读课文，圈出生字。
教师巡视指导，提醒学生读书姿势。
- 教师利用多媒体课件出示生字词，如“脱、袄、寻、羞”等，带拼音认读，指名读、开火车读，纠正读音。
- 去掉拼音，再次认读生字词，加深记忆。
- 请学生说说课文主要讲了什么内容。
有学生回答是小朋友们到外面去找春天的事情。
3. 精读课文，体会情感。
- 教师引导学生读课文第一自然段，提问：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
这里把春天比作什么？为什么这么比呢？”- 学生思考后回答，说把春天比作害羞的小姑娘，因为春天刚到的时候，不是一下子就到处都是春天的景象，有些东西还不容易发现。
- 教师让学生带着这种感觉再读这一自然段。
- 学习第二至七自然段，教师让学生分组朗读，然后找出小朋友们找到的春天在哪里。
- 学生汇报，有的说在小草里，有的说在野花里，有的说在解冻的小溪里等。
教师根据学生的回答，在黑板上画出简单的春天景物图。
- 教师引导学生体会文中描写春天的句子的美，如“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”让学生说说这样写好在哪里。
学生回答说把小草当作人来写，很有趣。
- 教师让学生仿照这样的句子进行说话练习，如“桃花（），那是春天的（）吧？”- 学习最后一个自然段，教师提问：“小朋友们找到春天了吗？他们的心情怎么样？”学生回答找到了，很开心。
教师让学生带着开心的心情朗读这一自然段。
4. 总结全文，拓展延伸。
- 教师和学生一起回顾课文内容，总结春天的特点和小朋友们找春天的过程。
二年级语文听课记录30篇
二年级语文听课记录30篇一、基本信息。
1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课班级：二年级[X]班。
二、教学过程。
（一）导入环节。
老师一进教室就笑眯眯地问同学们：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？”同学们齐声大喊：“喜欢！”老师接着说：“那今天老师就给大家讲一个有趣的故事。
”说着，老师就绘声绘色地讲了起来，小朋友们听得那叫一个入神，一下子就被吸引进了课堂里。
（二）新授环节。
1. 识字教学。
- 老师先在黑板上写了一个大大的“春”字，然后问小朋友：“谁能猜猜这个字是什么意思呀？”有个小朋友马上举手说：“老师，我知道，春天到了，花儿都开了。
”老师笑着表扬了他，接着又用各种有趣的方法教大家认识了这个字，什么加一加、减一减，小朋友们学得可带劲了。
- 学“秋”字的时候，老师拿出了一片金黄的树叶，说：“这是秋天送给我们的礼物，大家看看这个‘秋’字，像不像一片飘下来的树叶呀？”小朋友们都睁大眼睛仔细看，还真有点像呢！2. 课文讲解。
- 老师让小朋友们自己读课文，然后找一找课文里都写了哪些季节。
小朋友们读得可认真了，不一会儿就纷纷举手回答。
- 讲到春天的段落时，老师让大家闭上眼睛，听她描述春天的美景，“春风轻轻地吹，花儿悄悄地开，小草从土里探出了脑袋……”小朋友们仿佛真的感受到了春天的气息。
- 到了夏天的部分，老师放了一段蝉鸣的音频，问大家：“听，这是什么声音？”小朋友们一下子就猜到了是夏天的蝉在叫，课堂气氛可活跃了。
（三）巩固练习。
1. 老师在大屏幕上出示了一些词语，让小朋友们开火车读，读对了大家就一起鼓掌，读错了老师就耐心地纠正。
2. 还玩了一个小游戏，老师说一个季节，小朋友们要马上说出这个季节的特点或者相关的词语，反应快的小朋友还能得到小奖品呢！（四）课堂总结。
老师问小朋友们：“这节课你们学到了什么呀？”小朋友们七嘴八舌地说起来，有的说认识了好多生字，有的说知道了四季的特点，还有的说喜欢上了语文课。
二年级数学听课笔记范文10篇
二年级数学听课笔记范文10篇一、授课教师：[教师姓名]二、授课时间：[具体时间]三、授课内容：100以内的加法和减法（二）教学过程：1. 复习导入。
- 教师在黑板上写出几道10以内的加法算式，如3 + 4、5+2等，让学生快速回答。
学生们回答得很积极，声音响亮。
- 接着教师又出了几道20以内的退位减法，如13 - 5、11 - 3等，大部分学生都能准确回答。
这一环节为新课的学习做了很好的铺垫。
2. 新课讲授。
- 教师通过课件展示了一个小商店的场景，里面有各种价格的文具，如铅笔每支3元，笔记本每个5元，橡皮每个2元等。
然后提出问题：如果买一支铅笔和一个笔记本，一共要花多少钱？- 引导学生列出算式：3 + 5 = 8（元）。
教师强调在列竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。
并在黑板上示范了竖式的写法。
- 之后教师又改变问题，如买一个笔记本和一块橡皮，笔记本比橡皮贵多少钱？学生列出算式5 - 2 = 3（元），教师再次示范减法竖式的写法，重点讲解了个位相减的过程。
3. 课堂练习。
- 教师发放练习纸，上面有10道100以内的加法和减法竖式计算题。
学生们开始认真做题，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
例如，有的学生在计算加法时忘记进位，教师就耐心地提醒他计算方法。
- 练习结束后，教师请几位学生到黑板上展示自己的答案，其他学生进行订正。
对于做对的学生，教师给予表扬，做错的学生，教师鼓励他们下次认真计算。
4. 课堂小结。
- 教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括100以内加法和减法竖式计算的方法，相同数位对齐，从个位算起，加法满十进一，减法不够减时从前一位退一当十。
- 最后教师布置作业，让学生完成课本上的相关练习题。
教学评价：1. 优点。
- 导入环节简洁有效，通过复习旧知识自然地引出新知识，让学生能够快速进入学习状态。
- 教学情境的创设贴近学生生活，小商店的场景让学生更容易理解加法和减法在实际生活中的应用。
- 教师在讲解竖式计算时非常细致，通过示范和强调重点，让学生能够较好地掌握计算方法。
二年级数学下册听课记录表40篇北师大
二年级数学下册听课记录表40篇北师大一，回顾1.口算。
（老师讲算式、同学口算）2.笔算（呈现不进位加法的算式；学生列出竖式）。
二，探究新知（—）1.出示教材第14课情景图。
2、指导学生通过观察，然后进行交流。
从图形中得到的数学信息是什么？(2）质疑。
二(1）班、二(3）班—一共有几个同学呢1、试着列式、体会加法是什么、35加37=？2、沟通算法、指名字同学说口算过程3、图式组合、探索笔算算理与算法：①同学们操作摆小棒。
(2）组织同学们交流感受笔算中算理、算法。
三、试列竖式计算了解笔算加法时要注意哪些问题，明确“5”和“7”为什么要对齐？（同一个计数单位上的数字）（4）PPT演示列竖式进一步讲清了“一个位数和一个位数对齐首先是一个位数相加”这一原理。
4.即时练习。
教师和学生总结：在笔算两位数+两位数的过程中，请注意同一数位对齐，从一位开始计算。
三，巩固练习(—）课本第十四页“做—做”。
1.指导学生正确地理解图意并自主地列出竖式进行计算。
2.集体交流。
第三小题列竖式时，应注意哪些问题？（2）ppt展示的问题15页面5、找出错误。
四，课堂总结（1）回顾小结、完善主题。
1.我今天有什么收获2.本节课用加法和减法来处理生活中遇到的一些实际问题。
计算中每个上面的数字加起来满10吗？听课感言：1。
1.周先生全课教态浑然天成，激发幼儿答题热情。
2.整堂课觉得教师节奏从容，非常耐看。
3.这节课周先生没能突破难点，重点不突出，也没板书。
建议：1.课前为便于竖式练习，教师事先为每一位幼儿准备了草稿，使幼儿形成良好的打草稿习惯。
2.这节课的主题只存在于课件里，以后学了也不会再有了，因此一堂课的主题还需要板书，因为小朋友们看了才会记住。
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