《认识几时几分》
苏教版二年级下册数学优秀课件2.2《认识几时几分》 (共14张PPT)
1∶00 4∶00 6∶00 9∶00
1.说出钟面所表示的时刻。
2.你是怎么知道的？
分针指着12，时针指着几就是几时。
钟面上有（ 12）个大格， （ 60）个小格时针走1大格 Nhomakorabea（1）时
分针走一小格是（ 1 ）分 走一大格是（ 5 ）分
时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈
1时
12
11
1
10
2
9
3
8
4
765
7时50分 7:50
11 12 1
10
2
9
3
8
4
7
6
5 9时15分
9:15
9时30分 6时40分 8时35分 7时5分
9∶30 6∶40 8∶35 7∶05
1.说出钟面所表示的时刻。
2.你是怎么知道的？
7:45 10:25
9:05 3:25
世界上最宝贵的 是时间,同学们一定要 珍惜时间!
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
《认识几时几分》(教案)二年级上册数学人教版
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。
本节内容主要包括：1. 学习几时到几时的概念；2. 学习几时几分到几时几分的过程；3. 能够正确读写时间，并能够进行时间的简单计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握几时到几时，几时几分到几时分分的概念，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
三、教学难点与重点重点：几时到几时，几时几分到几时分分的概念，以及时间的读写。
难点：时间的计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一个日常生活场景，例如：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。
让学生猜测现在的时间。
2. 讲解：教师通过钟表模型，讲解几时到几时，几时几分到几时分分的概念，让学生直观地感受时间的流逝。
3. 练习：教师给出一些时间，让学生进行读写练习，例如：8时15分，3时30分等。
4. 计算：教师给出一些时间计算题目，例如：3时15分加上1小时是多少？让学生进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：几时到几时：7时 8时几时几分到几时几分：7时15分 8时15分时间的读写：7时15分时间的计算：3时15分 + 1小时 = 4时15分七、作业设计（1）早上7点钟；（2）下午3点30分；（3）晚上9时15分。
（1）2时30分加上1小时30分；（2）4时减去1时45分。
答案：1. （1）7:00；（2）3:30；（3）9:15。
2. （1）4:00；（2）2:15。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对时间的认识有了进一步的了解，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
但在时间的计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：让学生在生活中观察时间，例如：记录自己每天起床、吃饭、上学的时间，并进行简单的時間计算。
认识几时几分的口诀
认识几时几分的口诀如下：
* 时和分用隔分法来区分，60进1的分数都是以5分、10分为一个周期，分数末尾是0的，就再减去一个5分或10分，分数末尾是几就加上几份，但加的时候一定要记得加上对应的分钟数。
* 真分数，假分数，分数不分你和我，逢一进二是循环节，认清分数不犯难。
* 几分几分离时近，除以60要先行。
若除不尽向下取，余数再乘60分。
* 24小时记时法，一天24共1440分，时时分分相均匀，求出几分再给时乘印。
口诀使用时要注意以下几点：
* 首先要观察时针和分针的指向，确定是几点前还是几点后。
* 其次，按照口诀进行计算，如果口诀计算不出来，可以根据减法或加法进行手动调整。
* 最后，注意口诀中提到的特殊情况，如“满50份为1小时”等。
通过以上口诀，可以更加快速准确地认识几时几分。
使用口诀时，需要仔细观察时针和分针的指向，根据时针所指的数字判断时间，然后结合口诀进行计算。
如果无法直接得到答案，也可以根据加减法进行手动调整。
使用时需要注意时针和分针的位置和口诀的适用条件，避免错误的使用方法导致答案不准确。
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》教案
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和掌握“几时几分”这一概念，理解时间的表达方式。
2.能力目标：学生能够通过教材中的实例，自己应用几时几分的表达方式来描述时间。
3.情感态度目标：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和细致耐心。
二、教学重难点1.教学重点：几时几分的概念，掌握时间的具体表达方式。
2.教学难点：理解时间的概念，能够准确地将时间用几时几分表示。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册。
2.教具：钟表模型、时间卡片等。
3.教学环境：教室。
4.师生关系：互动性强，教师引导学生主动学习。
四、教学过程第一步：导入1.通过问答的方式，让学生回顾上节课所学内容，引导学生进入本节课的主题。
2.观看视频或展示钟表模型，让学生对时间有初步的认识。
第二步：学习新知识1.向学生介绍“几时几分”的概念，通过实例让学生理解。
2.教师演示如何用几时几分表示时间，让学生跟随老师操作。
第三步：练习1.分发时间卡片，让学生根据题目用几时几分表示时间。
2.学生个人练习，教师巡视指导。
第四步：拓展1.提出有关时间表示的问题，让学生进行思考和讨论。
2.让学生举一反三，尝试用几时几分表示不同的时间点。
第五步：总结1.教师对学生的表现进行评价，总结本节课的主要内容。
2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
五、课堂小结本节课主要学习了“几时几分”的概念，通过实例让学生掌握了时间的表示方式。
希望学生能够在课后多加练习，提升时间概念的理解能力。
六、布置作业1.完成课堂练习册中关于时间表示的练习。
2.练习用几时几分表示不同的时间点，写下自己的感想。
以上便是本节课的全部内容，希望同学们能够在掌握时间表示方面取得更大进步！。
苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》说课稿
苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》，这一节课的主要内容是让学生掌握认识几时几分的时间概念。
教材通过生活中的实际情景，让学生了解时钟的构成，认识小时和分钟的表示方法，以及学会如何读写几时几分的时间。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，对于具体的几时几分，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生对时间的认识，让学生能够熟练地读写几时几分。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几时分分的表示方法，能够正确地读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几时分分的表示方法，能够正确地读写时间。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学知识，解决实际生活中的时间问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和分组合作法。
通过设置生活中的实际情景，让学生在观察、操作、交流中掌握时间知识。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际情景，如起床、上学等，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍几时分分的表示方法，讲解小时和分钟的读写规则。
3.课堂练习：让学生进行分组练习，互相纠正、互相学习，提高学生的动手能力和团队协作能力。
4.巩固知识：通过多媒体资源，让学生在游戏中进一步巩固几时分分的知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调小时和分钟的关系。
6.布置作业：布置一些有关几时分分的练习题，让学生课后巩固所学知识。
人教版-数学-二年级上册-《认识几时几分》精品教案
《认识几时几分》精品教案教学内容认识几时几分、练习二十三。
(教材第91~96页)教学目标1.通过观察、讨论,学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中,培养学生的观察能力、自主探索的意识以及积极学习的态度。
3.在学习过程中,体验数学学习与生活的联系,合理利用时间,珍惜时间。
重点难点重难点:用1分1分或5分5分地数的方法判断几时几分。
教具学具课件、实物钟、钟表模型。
教学过程问题情境1. 师:每天早上闹钟一响老师就起床了。
看看小闹钟上现在是几时呢?学生观察,读出6时。
师:怎么看的?生:时针指着6,分针指着12,就是6时。
师:你们是什么时候起床的?让多名学生说说。
师:今天我们就来认识几时几分。
(板书:认识几时几分)【设计意图:通过轻松的谈话,拉近师生间的距离,也让学生感受时间与生活的密切联系】2.认识6时20分。
(1)(出示6时20分的钟面)师:你能说说这位小朋友是什么时候起床的吗?生:6时20分。
(2)怎么看的?(课件演示:时针走过6,是6时多,分针从12起走了20个小格,每个小格是1分,共20分,现在就是6时20分)师:你还会怎样看呢?生:看分针的时候还可以5分5分地数, 共4个5分,也就是20分。
(3)怎么写呢?学生了解方法后,在练习本上写一写。
(教师板书示范两种写法:6时20分或6:20)【设计意图:通过认读简单时刻,掌握认读方法。
借助课件演示,帮助学生很清晰地理解认读方法】3.练习。
(课件出示:4时5分,4时30分,4时45分)学生汇报交流,说说想法。
课件出示正确答案。
【设计意图:通过一组简单练习,在练习中加以巩固,为后面突破难点做铺垫】自主探究1.情景描述:(出示7时5分)这是小芳的起床时间,(6时55分)这是小兰的起床时间。
这两位小朋友谁起得早呢?2.同桌讨论。
到底是谁起得早呢?你是怎么想的。
3.汇报。
第一层次:认读7时5分。
第二层次:认读6时55分。
学生情况预设:可能会读成7时55分。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》说课稿(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》说课稿（校内公开课）一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级数学上册第五单元《时间》的内容。
这部分教材通过生活情境的图片和数字，帮助学生理解和掌握几时几分的时间概念。
学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力，同时增强时间观念，提高生活自理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不够系统和准确。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握时间概念。
此外，学生的观察能力、动手能力和语言表达能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予充分的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的时间观念，提高生活自理能力，培养良好的作息习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。
2.教学难点：学生对几时几分的时间概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中与时间相关的情境图片，引导学生关注时间，激发学习兴趣。
2.探究新知：学生观察时间卡片，独立思考并尝试解答卡片上的问题，小组内交流讨论，共同完成学习任务。
3.巩固练习：学生运用所学知识，解决实际生活中的时间问题，如安排日程、计算经过时间等。
4.总结提升：教师引导学生总结几时分分的概念，强调时刻与经过时间的区别。
5.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，突出几时分分的概念，简洁明了地展示教学内容。
主要包括以下几个部分：1.时间概念：展示时刻与经过时间的区别，如“现在3时，经过1小时是4时”。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（校内公开课）一、教学目标1.学习掌握时分的基本概念；2.能够准确读写时分的表达方式；3.能够解决生活中简单的时分问题。
二、教学重点和难点•重点：时、分的理解和表达；•难点：将实际生活中的时分问题进行抽象和解决。
三、教学准备1.电子白板及投影仪；2.教材《数学（二年级上册）》；3.时钟模型；4.时分练习题；5.讲义及课堂练习卷。
四、教学过程第一步：导入1.利用实物时钟向学生展示当前的时间，引导学生提问并展示对时间的认识。
第二步：讲解1.通过教材内容介绍时分的概念和表示方法；2.引导学生在白板上练习书写时间的表达；3.分组进行练习，学生相互检查并纠正。
第三步：训练1.让学生自行完成与时分相关的简单计算题；2.讲师辅助学生在训练过程中发现问题并解决。
第四步：应用1.结合生活场景，设计几个与时分相关的问题，让学生尝试解答；2.学生进行分组讨论和汇报，分享不同的解题思路。
第五步：总结1.回顾本节课的重点内容，强化学生对时分概念的理解；2.提醒学生在日常生活中多加练习，加深对时分的认识和运用能力。
五、教学反思与改进1.在训练环节，学生可能存在理解上的困难，可以适当增加一些具体例子引导学生理解；2.针对不同学生的学习速度和能力，可以设置一些扩展性的题目，既能满足基础学习要求，又能挑战优秀学生。
六、课堂作业1.完成课后练习题，加强对时分概念的运用；2.复习本节课的内容，准备下节课的学习。
通过本节课的学习，相信学生对时分的认识和运用能够得到提高，为以后更复杂的时分问题打下坚实基础。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(集体备课公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案教学目标1.能够准确地读懂时钟上的时间，包括整点和半点。
2.能够用时和分表示时间。
3.能够用时、分表示具体的时间点。
4.能够通过故事、问题和游戏等形式加深对时间的认知。
教学重点1.能够正确读懂时钟上的时间。
2.能够用时和分表示时间。
3.能够区分时、分的概念。
教学难点1.能够准确地用时、分表示具体的时间点。
2.能够正确理解“半”过了几分之后的时间。
3.能够解决问题中的实际应用，如早出晚归等生活场景。
教学准备1.时钟模型或图片。
2.课堂教学用具：黑板、粉笔等。
3.教学课件或PPT。
4.练习册或练习题目。
教学过程第一步：导入1.通过引入有关时间的故事或问题，引起学生的兴趣，引导学生思考时间的重要性和实际应用场景。
第二步：讲解1.利用时钟模型，向学生介绍时钟的基本结构和指针的概念。
2.示范如何读懂时钟上的时间，包括整点和半点。
第三步：练习1.让学生参与练习，通过抢答、小组讨论等方式，巩固对时和分的理解。
2.设置练习题目，让学生独立完成，检验学生对时钟时间的掌握程度。
第四步：拓展1.结合生活实际，设计问题情景，如“小明早上7点开始吃早餐，吃了20分钟，问几点几分？”让学生在实际情境中理解时间的应用。
教学结束1.教师可对学生的表现进行评价和小结，夸奖优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
2.对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，为下节课的教学做准备。
教学反思1.教学过程中是否引起学生的兴趣？2.学生对时和分的概念理解是否深刻？3.如何让学生在实际生活中更好地应用时间概念？通过本节课的教学，学生应能够理解并熟练掌握时钟上的时间表示，并能在实际生活中灵活运用。
同时，教师在备课过程中应注重教学方法的多样性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围下学习，提高学习效果。
《认识几时几分》的教学设计
《认识几时几分》的教学设计《认识几时几分》的教学设计教材分析：时、分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生实践生活有密切的联系。
在一年级时学生已经初步认识了钟面，能认读整时、半时，对时间也有了一定的感性认识。
本节课，在此基础上要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。
教材分两个层次认识时分。
首先，通过钟面上的时针和分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。
再让学生仔细观察分针和时针的转动，从而发现时针和分针的关系，知道1时=60分，教学时要唤起学生的已有经验，让学生感受到认识时间的现实意义。
教学目标：1、学生会读、写几时几分。
2、学生知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。
3、学生体验时间的知识就存在我们生活当中，形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：掌握认读时间的具体方法教学难点：分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学过程：一、创设情境，导入新课（课件出现情境：亮亮的爸爸、妈妈都是清洁工，每天清晨4、5点钟就要上班了，剩下亮亮一个人在家，没有了爸爸、妈妈叫他起床上学，他每天都晚起上学迟到了。
）师：同学们，你们能为亮亮想一个办法，让他准时起床上学不迟到吗？学生开始积极想办法，但是一致认为最好的方法就是：买一个闹钟，设定好起床的时间，闹钟响了，亮亮就起床上学再也不会迟到了。
师：你们想的这个方法非常好，相信亮亮有了闹钟以后上学再也不迟到了。
那你们上学会迟到吗？生：不会师：听到这话老师很高兴，你们都是遵守时间的好孩子！今天老师把钟带到了我们的课堂。
（出示钟面6：00）你们能说出钟面上的`时间吗？指名回答。
生：6时。
师：你是怎么看出是6时的。
生：分针对着12，时针对着6，是6时。
师：这位同学说得对吗？（齐答：对！）恩，这位同学你说对了，回答得真不错！转动钟面至7时。
师：那你们知道这是几时吗？（7时）师：老师今天早上6时起床，7时在来学校的路上，在这个时间老师已经和同学们一起上课了，谁能说说钟面上的这个时间？学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。
《认识几时几分》-课件
回忆钟表的外部结构
特点:1.钟面上有12个数字。 2.有两条不同的针，又短又 粗的是时针，又长又细的是 分针。
一共有12个大格。
12
２大格
11
1
10
2
9
3
8
7 6
4 5
钟面上有多少小格？ 60
一共有60小格。 55
50
１2345 小格 5 一大格中有5个小格。
10
45
15
当看到分针走的小格不满10小格时，写的时 候要在小圆点后面写上“0”。
12
60
1
1
1
5分 60分
8时5分 8:05
连一连
1:10
4:20
5:35
11:15
做一做
7:15
7:30
7:40
8:00
1:20
10:45
9:55
6:05
想一想 再过５分是几时几分？
9:50
10:05
3 ：20 8 ：45 10：55 6 ：05
40 35 30
20 25
分针走一 小格是1分。
1分 ２分 ３分 ４分 ５分
拨一拨
12：00
12：30
1：00
1时＝60分
30分也可以说 成半小时。
333时34时时时时2540555分分分分 433:30:2::504055
小结：
我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几 时。再看分针从12起走了几个小格就是几分，合起来 就是几时几分。
这节课你学会了什么？
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
认识几时几分(教案)-二年级下册数学苏教版
认识几时几分（教案）-二年级下册数学苏教版一、教学目标1.能够提出现实生活中几时几分的问题；2.能够读懂钟面上显示的时间；3.能够计算时间的差值。
二、教学重难点1.能够读懂钟面上显示的时间；2.能够计算时间的差值。
三、教学准备教学工具：教案、黑板、彩色粉笔、小黑板、钟表模型、实物钟表。
四、教学步骤1. 导入新知识学生在日常生活中经常会用到时间的概念，例如，早上几点起床，上午几点上学，中午几点吃饭等等。
请绕开这些现象实际，让学生认识“时”和“分”的概念，例如50分钟等于1小时，30分钟等于半小时。
2. 观察表盘老师请学生仔细观察钟表，认识表盘上的各个部分。
主要包括：时针、分针、秒针、小时刻度、分钟刻度等。
3. 读表从小时刻度和分钟刻度的概念已经介绍到了表盘的认识,接下来介绍如何读表，老师将时针和分针移动到不同的位置，请学生结合实物钟表，在小黑板上标出当前时刻，指导学生读表方法。
4. 计算时间差老师用实物钟表来演示，比如说“7:45去游泳，8:35回家，需要花多少时间”。
老师帮助学生分析这个问题，提出从7:45到8:00这个时间段需要花费的时间是15分钟，然后就慢慢教他们如何计算时间差。
5. 拓展练习老师让学生拿出警钟，练习自主读表，并且用计算时间差的方法，完成老师提出的练习。
五、教学反思在这堂课中，我的教学方式是通过教学工具让学生观察和操作，更好的实现了学生在学习过程中的体验，在这样的体验中，他们更能够明白知识点的实质，也更愉快地学习了知识。
同时，教师时时激发学生对语言理解和认知的积极性，调动他们的积极性，使他们更好的参与到教学之中，提高教学效果。
认识几时几分(教案)-2022-2023学年数学二年级下册
认识几时几分（教案）一、教学背景本教学内容是2022-2023学年数学二年级下册中的一个小节，属于数字与计算篇的内容，主要讲解如何认识时钟和时间，掌握几时几分的概念及表示方法。
二、教学目标知识目标•认识时钟的基本构造，明确时针、分针及刻度的含义；•认识时间的基本概念，掌握几时几分的表示方法；•熟练掌握指针转动的规律，能够准确读出时钟上的时间。
能力目标•发现时间变化规律，提高观察力和判断能力；•学会采用合理的方法解决实际生活中遇到的与时间有关的问题。
情感目标•培养学生热爱学习数学的兴趣和习惯；•通过寓教于乐的方式，让学生在游戏中愉快地学习掌握知识。
三、教学内容和步骤教学内容1.时钟的构造和指针的含义；2.时间的含义和表达方式；3.指针的转动规律和读时方法。
教学步骤步骤一：引入1.教师向学生介绍时钟，让学生了解时钟的基本构造和指针的含义；2.引导学生思考“时间”这个概念，让学生分别说出今天早上、中午、下午、晚上等时间节点。
步骤二：掌握几时几分的表示方法1.教师向学生介绍几时几分的表示方法，并通过展示时钟，让学生学会了解指针的转动规律；2.让学生自主操作时钟，熟悉指针的转动规律，掌握几时几分的表示方法。
步骤三：练习与巩固1.教师通过举例、出题的形式让学生练习和掌握几时几分的表示方法；2.让学生互相问答，检测学生掌握情况；3.结束本课教学。
四、教学评价1.通过课堂练习和互相问答，检测学生掌握几时几分的表示方法的能力；2.观察学生在本课程中的参与情况和兴趣程度，评价教学目标的完成度；3.通过学生的反馈和现场观察，对教学过程进行优化和改进。
认识几时几分教案
认识几时几分教案认识几时几分教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的认识几时几分教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
认识几时几分教案1教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
教学目标：1.学生会读、写几时几分。
2.学生知道1时=60分。
3.学生树立珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：学生会读、写几时几分。
教学难点：读出接近整时的时间和1时=60分的推导过程。
教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.创设情境。
（让课铃响）师：上课……师：哪位同学说说，刚才早读下课是几时吗？（8：00）你知道我们学校第一节的上课时间是？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在8：15）2.导入新课。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（引出8时多）师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题《认识几时几分》）二、直观演示，探索新知（一）认识钟面1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？2.学生反馈，教师用课件演示并板书。
（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。
）（二）认识时间。
1、认识“时”（1）引导学生观察时针师：时针是用来表示“时”的，时针走1大格的时间是1时。
2．认识分。
（l）引导学生观察分针。
（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
（2）感受1分钟有多长，1分钟能做什么。
并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。
（3）边在课件中演示，边提问：分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）3.认识时间。
（1）教学例1第一个钟面师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。
《认识几时几分》的教学设计（精选3篇）
《认识几时几分》的教学设计《认识几时几分》的教学设计（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《认识几时几分》的教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。
2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重、难点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学过程：一、复习旧知谈话：前面呢，我们认识了钟面，我们也会认识整时和半时。
那么读出下面的钟面上的时间。
（出示只有整时和半时的钟面）学生回答。
今天呢，老师要跟大家一起来认识几时几分。
（板书：认识几时几分）。
二、结合实际，学习新课聪聪是一个会学习、爱动脑、珍惜时间的小朋友，现在我们一一看聪聪星期天和爸爸都做了些什么。
1、出示第1幅情境图。
提问：聪聪和爸爸什么时候到公园入口处的？学生讨论，然后回答：9:10。
继续提问：你是怎么知道的呢？学生回答：时针在9和10之间，分针在2处，1格是5分钟，2格是10分钟。
因此聪聪和爸爸9:10到公园的。
2、出示第2幅情境图。
提问：聪聪和爸爸在荡秋千是什么时候？学生讨论，然后回答：9:20。
：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多，多多少，就得再看分针走了多少格，就是走了几分钟，合起来就是几时几分。
3、出示剩余情境图，由学生相互说一说聪聪和爸爸在什么时候做了什么事。
学生讨论，然后找人回答。
4、几时几分的写法。
刚刚我们认识了几时几分，那谁能写出来呢？学生讨论，教师板书前2幅情境图的时间，剩余的由学生自主完成。
三、巩固练习练一练第1题。
一：先出示钟表，然后让学生读出和写出时间。
二：先出示时间，然后让学生说出时针和分针的位置。
《认识几时几分》课件
新知探究
小组讨论：时钟上都有哪些组成？
钟面上有几个大格，每个大格又有几个小格？
每大格有5个小格
钟面上有12个数， 每相邻的两个数 中间有一个大格， 一共有12个大格。
分针走1小格 是1分。
9时
9时5分
分针走5小格是5分。
数一数，填一填。
6分针的刻 度时，表示“5分”。
5小格，5分 4:05 4时5分
30小格，30分 45小格，45分
4:30
4:45
4时30分或4时半 4时45分
所以，时针走过数字4，分针从12起走了 多少个小格，就是4时多少分。
1.
7:30
7:40
8:00
1:20
10:45
9:55
6:05
教材第91页“做一做”
2.填空。
9:30 6:40 9:10
教材第93页“练习二十三”第1题
3.连线。
1:10
11:15
4:20
5:35
教材第93页“练习二十三”第2题
课堂练习
1.想一想、填一填。 （1）钟面上有（ 12 ）个大格，（60 ）个小格。 （2）时钟走1大格是（1 ）时，走一圈是（12 ）时。 （3）分针走1小格是（1 ）分，走1大格是（5 ）分。 （4）分针从12走到9，走了（45 ）分。 （5）时针从12走到4，走了（4 ）时。
5小格，5分 30小格，30分 45小格，45分 小组讨论：钟面上的时针有什么特点？
5小格，5分 30小格，30分 45小格，45分
三个钟面上的时针都指向数字4与 数字5之间，因此它们都表示4时多。
5小格，5分 30小格，30分 45小格，45分
用电子表记录法时，为了避免混淆， 如果分钟数不到10，我们要在分钟数 前写“0”，4时5分记作4:05。
《认识几时几分》的教学设计一等奖3篇
1、《认识几时几分》的教学设计一等奖教学目标：1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重、难点：教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学难点：认识接近整时的时刻。
教具准备：教具钟、学具钟等。
教学过程：一、情境导入。
小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。
填一填：（1）钟面上一共有（）个大格。
每个大格分成（）个小格。
钟面上一共有（）个小格。
（2）分针走一小格的时间是( )分。
（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。
时针走1小时，分针正好走一圈，是（）分。
1时＝（）分（4）一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。
看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。
孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。
你们欢迎不欢迎他？（出示课题）二、探索交流。
1.认识7时15分。
出示情境图第二幅。
学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。
教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。
2.继续让学生认识7时30分、7时45分。
师：时针都在7和8之间，都是7时多。
分针从12起走过30小格，是7时30分。
小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。
2.教学7时55分。
（1）这个钟面上的时间是多少呢？（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。