反比例函数教学设计
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反比例函数教学设计
教学设计方案
课题名称:6.1反比例函数
姓名:马永祥工作单位:门源一中
学科年级:九年级教材版本:北师大版
一、教学内容分析
九年级学生曾在小六(下)学过“反比例”,在七(下)学过“变量之间的关系”,在八(上)学过“函数及一次函数”。对“反比例”、“函数”等已经有了一定认识,在此基础上来讨论反比例函数有了一定的经验积累,为这里的学习奠定了较好基础。学好它,将为后继学习(如二次函数等)会产生积极地影响。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
设计思路:
创设情境、领悟新知——自主探究、内化新知——拓展应用、升华新知——反馈评价、巩固新知
学法:自主探究、合作交流等。
教学用具:课件、反馈评价表等。
教师活动预设学生活动设计意图
六、教学评价设计
“反比例函数”反馈评价测试题
一、选择题(10分×3=30分)
(1)下列函数中,是反比例函数的是()
A、y=2x+1
B、y=0.75x
C、x:y=18
D、
xy= -1
(2)下列函数中,不是反比例函数的是()
A、y=5/x
B、y=0.4/x
C、y=x/2
D、xy=2
(3)如果y=(m+1)x m是反比例函数,那么m的值是()
A、1
B、-1
C、±1
D、无解
二、填空。(45分,对一个答案计5分)
(1)在函数①xy=π②y=5-x ③y=-2/x ④y=2a/x
(a为常数,a≠0)中是反比例函数的有
(填序号),并分别写出其K的值:。
(2)已知y是x的反比例函数,完成下表
x -3 -1 1 3
y
三、解答题。(15分×3=45分)
(1)菱形的面积一定时,菱形的两条对角线m 和n属于反比例函数吗?为什么?
(2)计划修建铁路1200km,那么铺轨天数y是每日铺轨量x(km/d)的反比例函数吗?为什么?
(3)已知y+2与x-3成反比例,当x=1时,y=2;
当x=2时,y=?
注:A等100—120分;B等90—99分;C等80—89分;D等70—79分;E等60—69分;F等0—59分七、教学课件:附件