赵州桥第二课时导学案
《赵州桥》第二课时优秀教案
《赵州桥》第二课时优秀教案《赵州桥》第二课时优秀教案篇1【教学简析】这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:减轻冲击力，节省石料;并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，并背诵第四自然段。
2、了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
3、体会古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重难点】重点:了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
难点:理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学流程与设计意图】一、复习词语，谈话导入师:同学们，这节课让我们再一次走进……(赵州桥)，欣赏……(赵州桥)，去感受……(赵州桥)。
首先，我们一起来复习上节课学习的词语。
赵县设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产师:读得真不错。
上节课，我们找出了赵州桥的几个特点，分别是……(古老雄伟坚固美观)我们已经品味过赵州桥的古老了，现在，我们就顺着课文的顺序，去品味它的其他特点。
【设计意图:谈话导入，教师与学生处于平等的地位，犹如朋友，亲密交谈。
复习词语，让学生切实掌握字词，为下面的朗读做好准备。
】二、把握赵州桥的特点，感受“雄伟”1、句子填空，引出赵州桥的“雄伟”赵州桥非常( )。
2、对比句子，品味数据，感受赵州桥的“雄伟”。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
桥很长，很宽，中间行车马，两旁走人。
师:赵州桥非常雄伟。
请两位同学为大家读读这两句话，看看哪句话写出了赵州桥非常雄伟。
师:哪句话写出了赵州桥的雄伟呢?为什么第一句能写出赵州桥的雄伟呢?评价语:你真会读书，抓住了重点词语!在写习作的时候，希望同学们也用上一些词语，令我们的习作更加具体生动。
《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇
【《赵州桥》第二课时教学设计】《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇重点、难点篇一（一）、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的�┖又�上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。
如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。
（二）、指导预习：带着问题自学课文。
1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。
）2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。
《赵州桥》第二课时优秀教案
《赵州桥》第二课时优秀教案小学语文《赵州桥》教案篇一教学要点：讲读课文1、2段，弄清赵州桥设计上的两个特点。
教学过程：(一)复习检查。
1．用卡片抽读生字、新词。
2．课文中讲了什么？分哪几个方面讲？(二)讲读课文第1段。
1．默读第l段：思考：这一段共有几句话？主要告诉我们什么？还告诉我们什么？讨论：：共二句话，主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥。
还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。
2．“闻名”什么意思？它的近义词是什么？(有名)3．指名朗读o(三)讲读课文第2段o1．自由读第2段：思考：(1)赵州桥闻名于世界，它在设计上有什么特点？(雄伟、坚固)“）●1mi（雄伟”什么意思7(2)课文中哪些句子是描写赵州桥雄伟、坚固的？请找出有关的句子读一读o2．出示两幅投影图，让学生比较：一幅是甲桥即赵州桥简图j一幅是乙桥，河中有桥墩，用长的单石桥板铺成的普通桥。
通过两桥的比较，使学生了解：甲桥是拱形桥，无桥墩，大桥洞顶上两边各有两个小桥洞；而乙桥是平板桥，有桥墩，桥洞顶上没有小桥洞。
3．大桥洞没有桥墩有什么好处？(减少冲击力、节省石料。
）4．四个小桥洞有什么好处？(减少冲击力，减轻桥身重量、节省石料。
)5．李春为什么要设计成拱形的石桥7实验比较：用相同材料制成的拱形桥和普通桥相比，哪个承受的重量大？先用长30cm、宽3cm的薄竹片平放在桥墩上，在桥面中央放物体A。
问：桥面发生什么情况？(下陷)。
说明了什么？(桥面不能承受这一重量)。
再将同一薄竹片变成拱形，并固定好两头，将物体A放在拱形最高处。
问：桥面下陷了吗？将重量大于A的物体B放在拱形桥上。
问：桥面能承受吗？对比实验说明了什么？(用相同材料制成的拱形桥，承受的重量，要比普通桥大得多。
)6．“设计”什么意思？课文中“这种设计”是指哪种设计？(大桥洞没有桥墩、四个小桥洞)谁能用“设计”说一句话？7．课文中哪个句子写出了这种设计上的优点？(既……又…)回答后用“既……又……”口头造句。
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？这次漂亮的我为您带来了《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】，希望能够帮助到大家。
篇一：《赵州桥》教案篇一在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
二、教学活动建议【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。
2、八仙的图。
【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。
2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。
6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。
你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）篇二：《赵州桥》教案篇二教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。
《赵州桥》第二课时优秀教学设计（通用7篇）
《赵州桥》第二课时优秀教学设计《赵州桥》第二课时优秀教学设计（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《赵州桥》第二课时优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赵州桥》第二课时优秀教学设计篇1一、素质教育目标㈠知识教学点学会本课生字新词，理解隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟雕刻、遗产等词语。
㈡能力训练点理解词语；运用参加、而且造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
㈢德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法㈠重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
㈡解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排 2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）（二）看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
赵州桥第二课时导案
学习关键
重点
1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
难点
预学单（8分钟）
一、组词。
1.比一比，组词语
唯（）耗（）谣（）洒（）
准（）耕）遥（）酒（）
2.知识梳理
在朝鲜战场上，__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战，__________（谁）为了__________（谁）也付出了很高的代价。两国人民用__________凝成了__________的情谊，因此两国人民不是胜似__________。
五亭桥位于杨州瘦西湖内.桥基为12条青石砌成大小不同的桥墩,桥身为拱卷形.由3种不同的卷洞联合.共15孔.孔孔相通.亭亭之间的廊相连.
书写：☆☆☆倾听：☆☆☆展示：☆☆☆
知识链接
中国的石拱桥：卢沟桥位于北京广安门西南10千米.建于1189年.是一座联拱石桥.长约265米.有241根望柱.每个柱子上都雕着狮子.
赵州桥位于河北赵县的河上，是一座单孔石拱桥，桥面宽10米，两侧42块模仿板上刻有龙兽状浮雕。
广济桥位于广东潮洲东门外.是我国古代一座交通.商用综合性桥梁.也是世界上第一座开关活动式大石桥.有[一里长桥一里市]之说.
3、第2自然段从哪4个方面介绍了赵州桥的雄伟？
小组长带领组员，共同完成
延学单（8分钟）
引导展示
学生当堂检测
拓展学生知识
1、按原文内容填空。
这座桥不但（），而且（）。桥面两侧有（），栏板上雕刻着（）：有的（），（）；有的（）（），各自回首遥望；还有的刻着（）。
2、我最棒（我会写句子）
不但…而且…
既…又…
北道德中心小学“四学三看双前置”课堂教学模式导案
2023最新-《赵州桥》第二课时优秀教案(最新9篇)
《赵州桥》第二课时优秀教案（最新9篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的9篇《《赵州桥》第二课时优秀教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、学会本课14个生字。
能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固”等词2、有感情的朗读课文。
选择自己喜欢的自然段背下来。
3、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点、难点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学时间：2课时课时安排：第二课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
导语：“通过上一节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？我们随着‘仙人指路’的方向去走一走，看一看。
”随即出示赵州桥的投影，在古筝音乐伴奏下，教师作解说。
解说词为第一自然段内容。
二、以练代讲，学习第一段。
1、让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。
回答后出示投影：河北赵县洨河赵州桥李春设计并参加建造1300多年2、你能把这四个内容合成一句话说吗？如果变换一下顺序呢？三、教给学法，学习第二段。
1、承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？第二自然段告诉了我们。
2、找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？（设计）——重点词。
3、围绕“设计”这个重点词，由浅入深设计如下一组提问：a．赵州桥的设计有什么特点？出示平板桥的投影，让学生与书中的赵州桥对比，然后总结。
（一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。
）并用板画直观表示：b．这种设计有什么好处？在学生讨论汇报后板书：减重量、省石料、冲击小、承重大。
赵州桥第二课时教案
赵州桥第二课时教案教案标题：赵州桥第二课时教案教学目标：1. 通过观摩介绍赵州桥的图片和视频，了解赵州桥的背景和历史。
2. 学习并掌握赵州桥的主要特点和建筑结构。
3. 培养学生的观察能力和分析能力，通过对赵州桥的讨论，培养学生的团队合作精神。
教学准备：1. 赵州桥的图片和视频资源2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔3. 学生参考资料或工作纸教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一些引人入胜的问题或小故事引发学生对赵州桥的兴趣，如“你听说过世界上最长寿的石桥吗？”2. 简要介绍赵州桥的背景和历史，激发学生的好奇心。
步骤二：呈现赵州桥（15分钟）1. 展示赵州桥的图片和视频，引导学生仔细观察桥的外观和建筑结构。
2. 引导学生就赵州桥的特点进行讨论，学生可以提出他们观察到的特点，并进行简要说明。
3. 通过问题引导学生深入思考，如“你认为为什么赵州桥能够历经千年而不倒？”“你认为赵州桥的设计有什么独特之处？”步骤三：学习赵州桥的历史（15分钟）1. 分发学生参考资料或工作纸，学生阅读并探究赵州桥的历史背景和相关故事。
2. 学生可以自主发现和记录重要的事件和人物，以及与赵州桥相关的历史背景和文化。
步骤四：小组合作讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们就以下问题展开合作讨论：1）你们发现了哪些有趣的事实或故事？2）你们在其他文化中听说过类似的桥吗？3）你们认为赵州桥的设计有哪些值得借鉴的地方？2. 鼓励小组成员相互交流和分享观点，确保每个组员都参与进来。
步骤五：总结（5分钟）1. 让每个小组派一名代表分享他们的讨论结果和观点。
2. 进行简要总结，强调赵州桥的重要性和建筑特点。
3. 鼓励学生进一步探索中国古代建筑和文化。
教学延伸：1. 让学生设计自己理想中的桥梁，激发他们的创造力和设计思维。
2. 组织参观当地的古建筑或博物馆，让学生亲身体验并了解更多关于古代建筑的知识。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和思考能力。
《赵州桥》第二课时的教学方案设计
【教学方案设计】一、教材分析本课时是《赵州桥》一文的第二课时，主要内容是通过对课文中的人物形象、情节、主题等进行深入分析，使学生更好地理解课文，掌握一定的阅读技巧。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解课文主题，掌握探究课文的方法和技巧。
（2）掌握识记词汇，并能够理解词语的意思和用法。
2.能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力，使其理解课文并能够运用所学知识探究抽象主题。
（2）能够通过阅读分析，深化对人物形象、情节等文学要素的理解。
3.情感目标：（1）通过阅读赵州桥一文，使学生更好地理解赵州桥的历史文化价值和人文精神。
（2）通过学习，激发学生对中华传统文化的热爱和保护意识。
三、教学重难点1.重点：（1）理解课文的主题和情节。
（2）掌握文中的词语和用法。
2.难点：（1）如何深入分析课文的人物形象、情节等文学要素。
（2）如何通过对抽象主题的探究加深对课文的理解。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过投影和图片向学生介绍赵州桥和课文的背景，激发学生对古代建筑和历史文化的兴趣。
2.预读（10分钟）组织学生在完成课前练习的基础上，对本课文进行预读。
通过提问和讨论，引导学生理解文章中的人物形象和情节。
3.阅读（30分钟）让学生阅读课文，并通过问答和小组讨论，提高学生对文章的理解和分析能力。
4.理解（10分钟）通过朗读和解释生词的方法，帮助学生理解课文中的所有词汇。
5.分析（30分钟）引导学生对文中人物形象、情节和主题进行深入分析，分组讨论并向全班展示分析结果。
6.归纳（10分钟）回顾本课的重点和难点，复习本节课的内容，并列举出此次学习中获取的新知识。
7.作业（5分钟）布置作业，要求学生针对课文的人物、情节、主题等要素进行单独分析，并运用所学知识，撰写一篇有关于赵州桥的文章。
五、教学手段投影仪、课件、图片等。
六、教学评价1.通过对学生的分析讨论，以及对学生完成的作业进行评价，检测学生是否了解课文并掌握了相关技巧。
赵州桥第二课时导学案
赵州桥第二课时学习目标：1、我要有感情地朗读课文，知道赵州桥的特点。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
自学与指导：一、自主学习（先认真自学7分钟，在于组内同学进行讨论交流）1、默读课文第二三自然段理解赵州桥设计特点。
2、第二自然段围绕哪句话来写的（学法提示：用划出）。
3、桥长（）多米，宽约（）米，全部用（）砌成，没有（），只有一个拱形的（），横跨在（）多宽的河面上。
我结合插图来理解,从这些数字描写,我感受到赵州桥非常___________。
4、第二自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举”，我通过仔细阅读，知道“这种设计”指的是（学法提示：用…划出），经过动脑筋思考，我明白了这种设计的优点是（学法提示：用波浪线划出），我感受到了赵州桥很。
5、我会填关联词：这座桥( )坚固，（）美观。
“坚固”是总结上一段,美观是引出这一段,这样的句子叫________句.（学法提示：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”。
）6、读了第三自然段，我知道了赵州桥的第三个特点是。
7、作者的语言描写是优美的，我来读读描写了赵州桥美观的句子。
二、小组合作探究（5到8分）（提示：小组内各抒己见，发表自己的体会，并做好相应的记录，找出本组同学学习效果最好的内容，进行展示准备，记录本组的疑惑，以备全班质疑）1、交流自主学习的题目。
2、小组研究确定展示的内容，分配展示任务。
三、展示与点拨（15到18分）小组长组织学生展示自学部分各题。
（要求：分工明确，语言简洁，层次分明，自然大方，要有总结。
）展示后可质疑，可纠错，可点评，可补充。
四、训练与总结（3分）1、我要夸一夸赵州桥。
2、总结本节课的收获（用我懂得了什么或我知道了什么回答）。
赵州桥第二课时教案
《赵州桥》课时第二课时时长40分钟授课教师教学目标1、学会本课的生字和词语，了解赵州桥的雄伟、创举、美观、世界闻名2、理解重点词句及课文内容，体会第三段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
3、了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。
体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学重难点1、学会本课的生字和词语，了解赵州桥的雄伟、创举、美观、世界闻名2、理解重点词句及课文内容，体会第三段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
教学环节教师活动学生活动复习导入回忆内容一、复习导入，回忆内容1.请小先生介绍解放桥，引出课题（3分钟）同学们，今天的三分钟小先生请xx同学带我们一起了解一座天津的桥，大家掌声欢迎。
介绍的真不错，声音洪亮，讲得也很流畅。
2.复习导入，引入新课（2分钟）桥象征了岁月，象征了建设，更象征了祖国日新月异的变化与成长。
因为桥，两岸可以通行，因为桥，世界可1.小先生介绍解放桥，引出课题，学生齐读课题2.学生朗读课件出示词语，复习巩固石匠设计似乎节省体现智慧冲击而且以连接，因为桥，时代可以相连。
通过上节课的学习，我们感受到了赵州桥的美丽壮观，今天周老师继续带领大家游览赵州桥的美丽风光，在我们启程出发之前，先用一段视频来带大家回顾上节课所学内容。
（教师出示视频）结合视频上节课所学的内容，赵州桥给你留下了哪些印象呢？课件出示世界闻名、雄伟、创举世界闻名美观雄伟创举学生概括世界闻名、雄伟、创举、美观学生齐读学习上节课，我们一起感受了赵州桥的世界闻名，雄伟、坚固，今天这节课我们继续来学习课文，一起看看是怎样把赵州桥的美观写清楚的？二、品读文章，合作探究学习要求1.自主学习：默读课文第三自然段，找出描写赵州桥“美观”的语句，圈画关键词语。
2.合作学习：交流分享，感受赵州桥学生默读课文，勾画相关语句案是各式各样，各不相同的。
老师通过查阅资料知道了赵州桥上共有58条形态各异的龙，活灵活现，那我们能不能用上书中的句式，试着描绘这几幅图片。
《赵州桥第二课时》语文教案
《赵州桥第二课时》语文教案《赵州桥第二课时》语文教案1教学目标知识与技能：1.会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
过程与方法：学习怎样围绕一个意思写一段话。
情感、立场、价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的聪慧和才能，加强民族骄傲感。
教学重点让同学了解赵州桥的建筑特点，体会的表达方法。
教学难点：援助同学理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发同学的民族骄傲感。
课前预备：1、依据上一节课的学习，能流利的朗读课文，知道课文从那几个方面介绍了赵州桥。
2、老师预备课件。
〔用PPT制作的有关课文内容的文字片和与赵州桥及现代的桥相关的图片〕教学过程老师活动同学活动设计意图一复习导入1说说你心目中的赵州桥？着重说话的条理性和精确性，老师随机指导。
2.检查同学朗读课文。
感知文章大意，完成预习要求。
先分小组朗读，再小组之间竞赛读。
检查同学的学习状况，训练同学的语言表达技能。
提高同学的朗读水平，加深对课文的理解。
二品读体验1.介绍赵州桥的第三个特点：美观通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各种各样的龙，而且雕刻得精致，象活的一样。
这种静、动相结合的写作，给人印象深刻。
2.整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但……而且……”连起来说一说。
再分别介绍。
3.运用自己的语言夸夸赵州桥。
1．同学读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？2．读一读，演一演：通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各种各样的龙，而且雕刻得精致，象活的一样。
3.练一练：这里的说话，既是句式的训练，同时也培育了同学的想象力。
】4.同桌一人一句轮番读这一段，再次感悟围绕一句话把内容写详细的方法。
在阅读教学中，渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整合。
三巩固延伸1.抄写自己喜爱的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。
2.会写14个生字。
a.说字。
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)《赵州桥》教案篇一教材分析《赵州桥》是三年级上学期第五单元的一篇课文。
它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的，有的，有的，所有的，”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
学情分析本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。
前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。
阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。
另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。
教学目标1 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
3感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点和难点1 指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。
2 理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
小学语文《赵州桥》教案篇二教学要点：学习课文3、4段，重点理解课文第3段。
教学过程：(一)谈话引入新课：挛春设计建造的赵州桥所以闻名世界，是因为桥的设计雄伟、坚固，是世界建桥史上的一个创举。
赵州桥不但雄伟、坚固，还十分美观。
请同学们自由朗读第3段，看赵州桥是怎样的美观。
人教版三年级语文上册导学案 19、赵州桥 第二课时
搜集桥的图片和文字资料。
学案
导案
自
主
学
习
1、上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座非常有名的桥，它的设计非常独特，这节课我们就来学习课文，去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处，请翻开书听老师读课文。
２、学生自由朗读。
复习
回顾课文
（时间：5分钟）
合
作
探
究
1、学习第二自然段：
1.描写赵州桥又宽又长的句子：（）
2.描写赵州桥设计巧妙的句子：（）
3.描写赵州桥美观的句子：（）
了解课文掌握情况
（时间：8分钟）
盘点收获
总结
赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习。如今赵州桥旁，树立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响多么深远。
总结升华300年
雄伟长、宽世界文明
坚固没有桥墩
美观鲜活图案精美
教学反思或
后记
《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？学生一时语塞，引发了他们探索的兴趣。
它的特别在什么地方?
A、别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。
B、一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞，而大桥洞
顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
C、理解“创举”
（时间：5分钟）
展示交流
解疑
１、这样一座设计独特、雄伟美观的大桥，是什么时候建的?设计人是谁？
２、一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干。
赵州桥》教学设计(第二课时)
赵州桥》教学设计(第二课时)赵州桥》教学设计（第二课时）一、复导入：整体感知老师：同学们好！欢迎来到语文课堂。
今天我们要玩一个游戏，就像电视节目《智勇大冲关》一样。
我会给你们两道关卡题目。
第一道题是“规范隽秀默字关”，请准备铅笔本子听写这些词语：坚固、美观、设计、洨河、石拱桥。
（学生写词语，同桌互批，顺利过关的同学可以在课题旁画一个小五角星）第二道题是抢答题：“遣词造句温故知新关”，你能用这些词语来说说你上节课所了解到的赵州桥吗？二、阅读文本，探究研究老师：同学们在上节课研究中，你们知道文章写了___的哪两个特点吗？（学生回答并板书：坚固、美观）请同学们找到文章哪一段讲了___坚固的特点，哪一段讲了___美观的特点。
（学生回答：第二自然段和第然段）我们先来看看___的坚固特点。
一）坚固老师：请同学们默读课文第二自然段，读完后说说你知道了什么。
（学生回答：赵州桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人）这样的长度和宽度与现代化的大桥相比，不算什么。
但是___建造在一千四百多年前，那时候没有吊车、托车等现代化工具，却能建成长五十多米、宽九米多的___，非常雄伟。
文章中用了两个数字：五十多米、九米多，使得___的长和宽更加具体。
（学生回答：我知道了___的样子）我们先看看图片。
（学生回答：___没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞）老师边听边画。
我们再看看课文中是怎样写的。
（老师和学生一起读）河水从大桥洞流过就可以了，为什么还要设计这四个小桥洞呢？这四个小桥洞有什么作用呢？（学生回答：平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过）赵州桥设计上最大的独特之处就是下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
这样的设计有什么优点呢？请同学们分组讨论。
（学生分组讨论）小组汇报。
（学生回答：a减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁；b减轻了桥身的重量，节省了石料。
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赵州桥第二课时导学案
一、回顾复习
1、词语听写、同桌对照批阅。
2、赵州桥信息、特点回顾。
二、品读文字
(一)建结构：品雄伟
1、默读、画记体现赵州桥雄伟的文字。
思考；用什么方法来表现雄伟这一特点的。
朗读：读出赵州桥的雄伟。
方法建构：默读——画出能体现特点的句子——朗读（二）用结构：品坚固
1、另外两个特点，书上用一组关联词把他们串联起来了能找着吗？
2：读好“赵州桥不但坚固，而且美观。
”
3、出示；
4、个体自主学习
5、小组学习：合作读——自主选择一个问题汇报，其他同
学补充纠正
6、全班交流：
a、接下来进行汇报，请同学们认真倾听，做好举手补充纠错的准备。
b、小组汇报：程序
请大家跟我们读第……段
我来回答第一个问题：我们认为……，
我们组回答完毕，请问其他组还有要补充的吗？
（三）用结构：品美观
描写美观的一段文字特别优美，我们一起来赏读。
1.出示：
2、默读完成
3、小组交流：
4、小组汇报：……组第几个回答。
四、学写法
1、为什么是一个创举？
2、观察方法。
3、了解本地有特色的建筑。
神农湖，写一篇观察日记。