湘教版五年级上册音乐课教案 第八课 贺绿汀落水生还记
湘艺版音乐五年级上册第8课《游击队之歌-范唱》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课《游击队之歌-范唱》教案一. 教材分析《游击队之歌-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和富有力量的歌词展现了游击队员的英勇顽强和革命乐观主义精神。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱，同时也能了解到我国抗日战争时期的历史背景，增强民族自豪感和集体荣誉感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但部分学生可能在音乐理论知识方面还不够扎实，对于复杂的节奏和音高变化可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《游击队之歌-范唱》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.使学生了解我国抗日战争时期的历史背景，增强民族自豪感和集体荣誉感。
4.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2.理解歌曲背后的历史背景和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音高和表现手法。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流，共同提高。
4.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《游击队之歌-范唱》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和示范演唱。
3.教学道具：如小红旗、掌声等，用于激发学生学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《游击队之歌-范唱》片段，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
然后简要介绍歌曲背后的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示完整的歌曲曲谱，引导学生关注音高和节奏变化。
教师示范演唱，学生跟随模仿，体会歌曲的情感。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
小学音乐湘文艺版五年级上册第八课《(音乐家故事)贺绿汀落水生还记》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐湘文艺版五年级上册第八课《（音乐家故事）贺绿汀落水生还记》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、能自主阅读《贺绿汀落水生还记》和音乐家小档案,并能将自己的体会与同学交流。
2、能认真聆听管弦乐曲《晚会》,感受乐曲的情绪与情感,并能尝试用锣鼓套打《晚会》的两段音乐。
2学情分析
针对五年级学生已经早音乐技能和音乐素养方面知识的掌握已经达到一定的程度,所以这节综合性音乐课,我在教学中渗透德育、美育,让学生充分感受乐曲的情绪与情感;在课上进行多媒体教学,同时注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础。
3重点难点
教学难点:
通过故事了解音乐家贺绿汀生平,激起学生对贺绿汀高尚人格的敬佩。
教学难点:
能较准确完整的利用打击乐器套打两段音乐的多声部练习。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】音乐家的故事
课前(课件显示《游击队歌》背景)学生进教室,引导学生根据音乐的情绪用自己喜欢的方式(模唱旋律、肢体律动)来表达情感。
导入:同学们你们知道这首形象生动、节奏鲜明、轻快流畅的音乐是谁创作的吗?他就是(课件显示:贺绿汀)。
今天我们一起认识一下这位音乐家。
(板书:贺绿汀)
2【活动】1、认识音乐家——贺绿汀
学生自由阅读音乐家小档案,并交流补充自己收集的音乐家贺绿汀的资料。
姓名:贺绿汀
出生地:湖南邵东
生卒年:1913——1999。
第八课贺绿汀落水生还记(课件)湘艺版音乐五年级上册(共23张)
后两小节转回到主调，实现了调式及调性的回归。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
节奏特征：
范唱
伴奏
《嘉陵江上》的节奏也紧密结合了歌词朗诵的抑扬顿挫，形成了
颇具特色的音响效果。如歌曲的第一句中，“打到了” 的节奏型
为前八后十六，“失去了”使用了三连音，“田舍”后的则用了
四分休止符，演唱者也要在充分理解歌词和朗诵音调的基础上进
索到相应的旋律，写出了这首接近于歌剧咏叹调的独唱曲。这首
歌寄托了作者对失去的家园——东北三省的怀念，唱出了收复失
地的决心。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
乐句与乐段
范唱
伴奏
《嘉陵江上》的乐句和乐段多为不平衡机构，形成了音乐上的情
绪波动，推动着旋律的行进和发展。前奏部分由2个5+4的不平衡
乐句构成；第一乐段有5个乐句，为4+5+7+7+7的句法结构；第二
独唱曲：《嘉陵江上》；
钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《晚会》
《晚会》原名《闹新年》，是贺绿汀在1934年创作的一首钢琴 曲，1940年改编为管弦乐曲，并通过电台对苏联播出，深获好 评。1943年作者在延安对乐曲作了修改。1949年作者把自己的 六首作品编成一部管弦乐组曲，《晚会》为其中一首。乐曲如 标题所示，描画了人们举行晚会庆祝胜利的情景。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作品分析
范唱
伴奏
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、
流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革
命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇
2016秋湘艺版音乐五年级上册第8课《嘉陵江上》教案
嘉陵江上
教学目标
1、在师生共同听赏和学唱的活动中，了解贺绿汀先生的生平，并能以历史、地理为线索，了解贺绿汀的主要音乐作品。
2、在听赏《嘉陵江上》的过程中，能听音乐跟唱，体会歌曲的情绪与内涵。
3、培养对革命音乐的敬仰与感情。
教学重点
积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品。
教学难点
体验与表现活动。
教具准备
钢琴、课件、锣、鼓、钹。
教学导入
一、组织上课
学生听《牧童短笛》进教室，说一说这首歌曲的作者是谁？学生回答。
二、介绍音乐家贺绿汀的生平
1、今天我给同学们讲一个《贺绿汀落水生还记》的故事。
学生看光盘了解。
2、作为一名音乐家我们能不能说说他的音乐作品，学生回忆《森吉德玛》、《牧童短笛》。
三、导入新课，听赏《嘉陵江上》。
（1）音乐背景介绍：上节课我们了解了贺绿汀的生平，曾说过《在嘉陵江上》这首歌，你们还记得是什么时候创编的？（1939年，贺绿汀创编的）贺绿汀在为歌词谱曲时，写了四、六稿都失败了，最后是从歌词朗诵入手才获得成功，让我们一起来体会歌词“哪一天，敌人打到了我的村庄，我便失去了我的田舍，家人和牛羊。
”请学生找一找嘉陵江、长江的位置。
（前四句，抒发了对东北故乡无限怀念之情，揭示了“失去了一切欢笑和梦想……”）（2）听赏《嘉陵江上》。
（3）唱一唱。
师：我们欣赏了二首不同风格的作品，它们都带有着强烈的时代背景，无数革命音乐家
用这些音乐作品唱响了胜利的号角，带给我们希望与力量！同时同学们是祖国的明天，你们也要刻苦学习肩负起祖国建设的重任来。
四、小结
教师总结下课！。
湘艺版音乐五年级上册第8课《贺绿汀落水生还记》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第8课《贺绿汀落水生还记》说课稿一. 教材分析《贺绿汀落水生还记》是湘艺版音乐五年级上册第8课的一首教学曲目。
本节课通过讲述贺绿汀落水生还的故事，让学生感受歌曲中的情感，理解歌曲的主题，并学会用音乐的方式表达情感。
歌曲以叙事歌曲的形式，描述了贺绿汀在水中挣扎、拼搏，最终生还的历程。
歌曲旋律生动，富有情感，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐情感表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏，能够进行基本的音乐演唱。
但学生在音乐情感表达方面还较为薄弱，需要通过本节课的学习，引导学生感受歌曲的情感，培养学生用音乐表达情感的能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《贺绿汀落水生还记》，使学生感受到歌曲中的情感，理解歌曲的主题，培养学生的音乐情感表达能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生感受歌曲的情感，学会用音乐的方式表达情感。
3.知识与技能：学会演唱《贺绿汀落水生还记》，理解歌曲的主题，能够用音乐的方式表达情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《贺绿汀落水生还记》，理解歌曲的主题，能够用音乐的方式表达情感。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的情感，培养学生用音乐表达情感的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示歌曲的曲谱，引导学生进行演唱和讨论。
六. 说教学过程1.导入：引导学生聆听《贺绿汀落水生还记》，感受歌曲的情感，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的曲谱，引导学生学会演唱歌曲。
3.歌曲讨论：引导学生讨论歌曲的主题，理解歌曲的含义。
4.情感表达：引导学生用音乐的方式表达情感，培养学生的音乐情感表达能力。
5.课堂练习：让学生进行歌曲演唱，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：《贺绿汀落水生还记》2.主题理解3.情感表达八. 说教学评价通过学生在课堂上的演唱、讨论和情感表达，评价学生对歌曲的掌握程度，以及对音乐情感表达能力的培养。
湘教版小学音乐五年级上册全册教案
第一课嘀格伢儿的梦第一课时教学目标：1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
难点是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴教学过程：一、课前工作1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习1、了解土家风俗播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回忆学过或听过那些土家族风俗：哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏（播放土家歌、风俗民情）2、练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？放光碟《脚踏水车唱山歌》1=E---C 2/45 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）3、学唱《嘀格调》（1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介（2）你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。
（3）学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱（4）唱旋律师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句4、听赏《土家喜欢咚咚喹》（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状（2）随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳4、总结师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。
湖南文艺出版社五年级上册音乐教案：音乐家贺绿汀
湖南文艺出版社五年级上册音乐教案：音乐家贺绿汀教案标题：音乐家贺绿汀教学对象：五年级学生教学目标：1. 了解音乐家贺绿汀的生平事迹。
2. 知道贺绿汀在音乐领域的成就。
3. 能够理解贺绿汀对音乐的热爱和坚持。
4. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. PPT或其他教学辅助工具。
3. 贺绿汀的音乐作品录音或视频。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）播放贺绿汀的音乐作品录音或视频，激发学生的兴趣，并引导他们思考：这位音乐家是谁？他的音乐有何特点？Step 2：讲解贺绿汀的生平事迹（10分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，逐步讲解贺绿汀的生平事迹，包括他的出生背景、学习经历、音乐成就等。
同时，引导学生思考问题：贺绿汀是如何通过自己的努力和不懈的追求成为一位音乐家的？Step 3：欣赏贺绿汀的音乐作品（15分钟）播放贺绿汀的音乐作品录音或视频，让学生欣赏，并引导他们观察和感受音乐作品的特点和表达。
可以提出一些问题，如：贺绿汀的音乐给你什么样的感觉？他的音乐有何独特之处？Step 4：交流和讨论（10分钟）开展学生的交流和讨论，引导他们表达对贺绿汀的钦佩和赞赏，并分享自己对音乐的理解和喜爱。
Step 5：小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调音乐家贺绿汀的成就和对音乐的热爱，同时鼓励学生培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中选择一个音乐家进行调研，了解他的生平事迹和音乐成就，准备下节课的分享。
教学延伸：1. 继续学习贺绿汀的其他音乐作品。
2. 鼓励学生亲身体验音乐，在课堂上进行简单的音乐创作或表演活动。
3. 组织学生参观音乐演出，丰富他们对音乐的欣赏和体验。
教学评价：1. 观察学生对贺绿汀的生平事迹和音乐作品的理解和反应。
2. 评价学生在讨论和分享中的表达能力和批判思维能力。
3. 或者布置一份与贺绿汀相关的写作或绘画作业，评价学生对贺绿汀的理解和表达能力。
湘艺版音乐五年级上册第8课《游击队之歌-范唱》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第8课《游击队之歌-范唱》教学设计一. 教材分析《游击队之歌-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和富有感染力的歌词展现了游击队员在艰苦环境下的英勇斗争精神。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和情感表达，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏和音乐情感有一定的认识和理解。
但部分学生可能在音乐表现力和唱功方面有待提高。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与和表达自己。
三. 教学目标1.能够正确演唱《游击队之歌-范唱》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感，培养音乐欣赏能力。
3.培养学生团队合作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.歌曲中的一些特殊音乐符号和唱法。
3.歌曲的情感表达和音乐欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相评价和指导。
3.情景教学法：通过情景模拟，让学生体验游击队员的英勇精神。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐，培养音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3.乐器：钢琴或其他伴奏乐器。
4.教学道具：游击队员服装、帽子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《游击队之歌-范唱》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生讨论歌曲的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起演唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏，对于难点部分可以反复练习。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，互相评价和指导。
教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励学生积极参与和表达自己。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台演唱，其他学生观看和欣赏。
通过演唱和欣赏，巩固学生对歌曲的掌握。
湘教版小学音乐五年级上册全册教案
第一课嘀格伢儿的梦第一课时教学目标：1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
难点是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴教学过程：一、课前工作1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习1、了解土家风俗播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回忆学过或听过那些土家族风俗：哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏（播放土家歌、风俗民情）2、练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？放光碟《脚踏水车唱山歌》1=E---C 2/45 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）3、学唱《嘀格调》（1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介（2）你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。
（3）学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱（4）唱旋律师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句4、听赏《土家喜欢咚咚喹》（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状（2）随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳4、总结师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。
湖南文艺出版社小学五年级音乐上册《贺绿汀落水生还》教学课件
（3）孩子们学音乐缺少教材， 贺绿汀带着一个姓雷的青年助手， 乘船沿嘉陵江南下，去重庆搜集乐 谱。同学们到江边游行，盼望他们 平安归来。
（4）返校时，载有两百多人的轮船由于严 重超载，撞上暗礁，出现险情。贺绿汀急忙跳到 已经倾斜的船栏外，顺手抓住一根救生木，同时 把装着乐谱的绿色油布包紧紧抱住。
听赏
I
II
演唱
伴奏
听赏
同 学 们 再 见
Thanks for your watching
贺绿汀落水生还
HE LV TING LUO SHUI SHENG HUAN
CONTENTS
目 录
音乐家故事 听赏 晚会
演唱 游击队歌 再听一曲 嘉陵江上
（1）抗日战争时期，许多无家可归的孩 子四处流浪，教育家陶行知先生为这些孩子 创办了一所育才学校。
（2）音乐家贺绿汀和夫人是育才学校音乐 班的老师，他们不仅教孩子们音乐，而且像父母 一样无微不至地关爱学生。二十多个失去父母的 孩子又有了自己的家。
（5）刹那之间，船翻了，乘客全被压在水里。 在湘江边长大的贺绿汀从小熟悉水性，他凭借救生木 和油布包的浮力，奋力划出水面，ห้องสมุดไป่ตู้被汹涌的激流冲 出好几里，最后被一只小木船救起。
（6）贺绿汀上岸后才知道，全 船除八人获救外，其余两百多人，包 括与他同行的小雷，都全部遇难了。 江水在呜咽地流淌，同学们沉浸在无 限的悲伤中。贺老师冒着生命危险为 他们搜集乐谱的事迹激励他们更加努 力地学习。
湘文艺版五年级音乐上册 第8课《（演唱）游击队歌》教学设计
《游击队歌》教学设计湘教版音乐五年级上册《游击队歌》教学内容：《游击队歌》教材分析：《游击队歌》是一首进行曲风格的群众歌曲。
其曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又表达了游击战士们巧妙，灵活地与敌人周旋，司伺机消灭敌人的形象。
歌曲以ABA再现二部曲式结构。
第一、二、四句相似，第三句则完全不同，它在节奏、旋律、调性上与其他各句形成明显对比。
全曲音域集中，形象鲜明，语言通俗，在群众中久唱不衰。
教学目标：1.能用明亮饱满的声音，有表情地演唱《游击队歌》。
2.能与同学一起进行二声部的合作演练。
3.学习游击队员在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。
教学重点：学唱《游击队歌》教学难点：有表情的演唱歌曲。
教学过程：一、激趣导入（师生音乐问好）1.播放背景音乐《游击队歌》伴奏2.朗诵师：这是一首战歌，它鼓舞了将士的斗志，它奏响了胜利的乐章；这是一首赞歌，是一首歌颂游击战士的歌，是一首传唱了近80年的名曲。
这首歌传遍大江南北、长城内外的抗日战场，这首歌成为鼓舞抗日军民奋勇杀敌的进行曲。
3.揭示课题《游击队歌》二、感受体验1.介绍贺绿汀生平贺绿汀是我国当代著名的音乐家、教育家。
他一生为人民事业奋斗不息、歌咏不止，坚持正义和进步，歌唱光明的真善美，在坎坷的人生道路上倾毕生心血塑造起人格的丰碑。
他把自己的音乐活动与人民的革命斗争紧密地结合在一起，创作了许多不朽的音乐作品，他被誉为“乐坛巨匠”。
他说：“音乐作品必须要有时代特点和民族特点。
”2.介绍《游击队歌》创作背景1937年抗日战争爆发,在那个战火纷飞的年代。
据说，贺绿汀为了能创作出具有时代特点的作品，亲临战场！当时，他听到机枪的声音，哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒他说：“咦，这不是小军鼓的节奏吗?”于是小军鼓般的节奏贯满全曲。
节奏中，贺绿汀酝酿出一个旋律（教师哼唱旋律）有了旋律他就开始填词（我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人，我们都是飞行军，哪怕那山高水又深…….）一手不朽的音乐作品《游击队歌》便在山西临汾，一个点着煤油灯的夜晚诞生了。
五年级上册音乐说课稿《第八课游击队歌》湘艺版
五年级上册音乐说课稿《第八课游击队歌》湘艺版一. 教材分析《游击队歌》是湘艺版五年级上册音乐教材中的第八课，这首歌曲是我国著名的作曲家贺绿汀于1937年创作的。
歌曲以激昂的旋律和富有感染力的歌词，描绘了抗日战争时期我国游击队员在艰苦环境中英勇斗争的情景。
本节课通过学习《游击队歌》，让学生感受游击队员的英勇顽强，培养他们的爱国主义精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
但他们对于抗日战争的历史背景和游击战术的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。
三. 说教学目标1.让学生了解《游击队歌》的历史背景，感受歌曲所传达的英勇精神。
2.学会《游击队歌》的歌词和旋律，培养学生的音乐素养。
3.通过学习《游击队歌》，引导学生热爱祖国，增强爱国主义情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《游击队歌》的歌词和旋律，能够完整地演唱歌曲。
2.教学难点：理解歌曲所传达的爱国主义精神，以及抗日战争时期游击队员的英勇斗争精神。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境地感受游击队员的英勇事迹，激发他们的爱国情怀。
2.运用分组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣。
3.利用多媒体课件，展示抗日战争时期的历史背景，让学生更直观地了解游击队员的斗争生活。
4.采用问答法，引导学生主动思考，深入理解歌曲的内涵。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放抗日战争时期的短片，让学生了解游击队员的斗争生活，引出本节课的主题《游击队歌》。
2.学唱歌曲：让学生跟唱《游击队歌》，注意指导学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。
3.理解歌曲：分析歌曲的结构、节奏和旋律，引导学生感受歌曲所传达的英勇精神。
4.情感体验：分组讨论，让学生谈谈自己对游击队员的敬佩之情，分享学习歌曲后的感悟。
湘教版小学五年级音乐上册全册教案
五年级音乐上册学科教学进度表：第一周 1、演唱《新东北风》 2、演唱《嗯嘿呀》第二周 1、听赏《阿里郎》2、演唱《唱支最美的歌》第三周 1、听赏《我们是工农子弟兵》《我们是工农子弟兵》2、演唱《我可爱的家乡》第四周 1、歌表演《凉山之最》2、听赏《小河淌水》第五周 1、演唱《祖国印象》 2、听赏《我和我的祖国》第六周 1、“练一练”2、演唱《真善美的小世界》第七周 1、歌表演《木瓜恰恰恰》2、听赏《匈牙利舞曲》第八周 1、演唱《走绛州》2、听赏《花儿与少年》第九周 1、演唱《拥军秧歌》2、演唱《我跟阿爹拉骆驼》第十周 1、听赏《在中亚细亚草原上》2、《音乐家故事》第十一周 1、演唱《游击队歌》2、听赏《晚会》《嘉陵江上》第十二周表演《乌鸦和狐狸》第十三周 1、演唱《踏雪寻梅》2、听赏《雪橇》第十四周《音乐七巧板》第十五周演唱选用《小鸟，请到这里来》第十六周演唱选用《银色的马车从天上来啦》第十七周听赏选用《火车》第十八周综合活动第十九周期末复习测评课题：第一课《新东北风》教学内容：歌曲《新东北风》、听赏《喜丰年》教学目标：1、学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
2、通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
3、乐意听赏钢琴独奏《喜丰年》，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。
教学重难点：通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
弱起小节的学习和掌握。
课前准备：琴、课件等教学时间：第（1）课时（总第1课时）教学过程：一、组织教学1、学生听伴奏音乐进教室入座。
（光盘播放音乐）2、师生问好。
二、感知部分：1、欣赏：《家在东北》（光盘播放）提问：这是哪个地区的歌曲？（东北地区）2、你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。
）三、新授：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。
五年级音乐上册第8课《贺绿汀落水生还记》教案湘艺版(最新版)
贺绿汀落水生还记教课目的：1、在自学或倾听《贺绿汀落水生还记》的过程中，对音乐家贺绿汀的人格有初步的认识。
在听赏和演唱活动中，能对音乐家贺绿汀及作品有较全面的认识和理解。
2、在听赏乐曲《嘉陵江上》的活动中，认识音乐作品反应的历史背景和表现的感情。
能在地图上指出嘉陵江和长江的地理地点；能采纳伴奏的形式参加《晚会》的听赏活动，感觉音乐的氛围；能随乐哼唱《清流》，能领会歌曲所表达的光阴一去不回头的感情。
教课重难点：1、踊跃参加音乐活动，认识音乐家贺绿汀先生的平生及部分音乐作品；2、激发学生兴趣，踊跃参加《晚会》的表现和创编。
教课安排：三课时第一课时一、组织教课：学生听《牧童短笛》。
二、自由介绍音乐家平生：1、由学生自由介绍：出生、经历、时代背景；2、学生讲小故事；3、老师或学生讲《贺绿汀落水生还记》；4、过渡：作为一名音乐家，我们就不可以不谈谈他的音乐作品。
三、按历史线索介绍贺绿汀先生的作品1、 1903 年湘江边出生；2、 1934 年《牧童短笛》、《摇篮曲》分别荣获“征采中国风味的钢琴曲”一、二等奖；感觉音乐：你能否能在音乐入耳出中国风味？3、 1934 年的简介教师演唱《天涯歌女》。
4、 1937 年重庆日军侵华引出《游击队歌》学生聆听《游击队歌》轻盈的旋律表现了游击队的什么特色？5、 1934 年嘉陵江畔介绍当时的时代背景联合教材倾听《嘉陵江上》。
四、讲堂小结简介作品，部署学生采集。
第二课时一、复习导入：1、你能谈谈你所了解的贺绿汀吗？2、报告采集到对于贺绿汀的作品。
3、部署学唱一两首为下节课的活动做准备。
二、听赏与策划1、倾听《晚会》。
2、老师简介作品。
3、思虑：这是一场如何的晚会？描绘一下你想象的喧闹场景。
4、策划下节课我们来歌唱贺绿汀的作品，用一种你喜爱的方式表现演唱会热情氛围。
三、听赏与跟唱《清流》1、联合教材初听歌曲。
2、随琴哼唱旋律。
3、随音乐唱歌词。
四、讲堂小结准备下节课的演唱会。
湘教版五年级上册音乐教案设计
匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东方歌调。
一支当地的商队在俄罗斯士兵护卫之下从广袤的沙漠中走过。
他们安然无恙地在俄罗斯军队的保护下完成漫长的旅程。
商队越走越远。
俄罗斯和东方的安详曲调和谐地交织在一起，它的回声长时间萦回在草原上，最后才消失在远方。
师：现在我们来听俄罗斯歌曲的曲调，提问：主题演奏了几次？分别用什么乐器演奏？音乐表现了什么画面？（教师播放第一主题）生：聆听音乐并思考。
师：（教师出示主题——2次，乐器——单簧管／圆号，画面——辽阔，寂静的草原）师：现在我们唱一唱这段俄罗斯曲调，提问：旋律和节奏有什么特点？（教师弹琴，带领学生用“U”模唱旋律）师：我们请单簧管同学为大家演奏一段，再次感受一下。
生：单簧管同学演奏。
师：我们再请萨克斯同学演奏一段，比较一下，哪种乐器演奏起来更合适？生：萨克斯同学演奏。
生：比较两种乐器。
师：现在我们再唱一遍旋律，并用手画出旋律线。
生：跟随教师边唱边用手画出旋律线。
师：提问：旋律线是怎样的？力度怎样？（教师出示旋律线条，音乐形象——草原，力度符号——pp）师：接下来听赏连接部，提问：音乐形象是什么？什么乐器演奏的？生：聆听并思考。
师：（教师出示音乐形象——骆驼的脚步声，乐器——低音提琴）师：请大家跟随音乐用弹舌来模仿骆驼的脚步声。
生：跟随教师做模仿。
师：接下来听赏第二主题，东方主题，提问：主题演奏了几次？什么乐器演奏的？音乐情绪怎样？（教师播放第二主题）生：聆听并思考。
师：（教师出示主题——3次，乐器——英国管，情绪——抑郁，紧张）师：主题出现了3次，3次有没有不同？作曲家安排的意图？生：小组讨论并回答。
师：商队行走在高低起伏的沙漠上，因此主题有强弱高低。
师：提问：情绪抑郁，紧张，为什么？生：讨论回答。
师：商队驮着货物，小心翼翼，担心有强盗来抢夺。
师：我们唱一遍这段旋律，并画出旋律线。
提问：节奏有什么特点？生：跟随教师用”U“模唱。
师：（教师出示旋律线，音程——级进，节奏——密集,装饰音，附点，三连音）师：我们请长笛同学为大家演奏，感受一下。
湘艺版音乐五年级上册第8课《贺绿汀落水生还记》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课《贺绿汀落水生还记》教案一. 教材分析《贺绿汀落水生还记》是湘艺版音乐五年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以贺绿汀的真实经历为背景，通过歌词和旋律表达了他在困境中顽强生存的信念和勇敢面对困难的精神。
歌曲节奏明快，旋律简洁，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
他们在学习过程中能够主动参与，积极表达自己的观点，但对于音乐背景和文化内涵的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背后的故事，感受歌曲所传达的情感，提高他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《贺绿汀落水生还记》，感受歌曲的节奏和旋律特点。
2.了解贺绿汀的生平事迹，体会他在困境中勇敢生存、顽强拼搏的精神。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律特点。
2.理解歌曲的背景和文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生感受歌曲所表达的情感，激发学习兴趣。
2.欣赏教学法：让学生在聆听歌曲的过程中，感受歌曲的节奏和旋律特点，提高音乐鉴赏能力。
3.小组合作教学法：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学音频：歌曲《贺绿汀落水生还记》。
3.相关资料：贺绿汀的生平事迹介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示贺绿汀的生平事迹图片，引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《贺绿汀落水生还记》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
学生分组练习，互相交流、讨论，提高演唱能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
湘教小学音乐五上《音乐家故事贺绿汀落水生还记》PPT课件
湘教版五年级音乐
作曲家的艺术创作是产 生大量优秀音乐作品的 主要方式。作曲家的富 有创意的劳动能使音乐 作品具有高度的艺术性。
作品介绍
1939年作家端木蕻良发表了散文诗《嘉陵 江上》，它以第一人称的方法，以一个东 北流亡青年的口吻，诉说了在日寇占领东 北后，人们背井离乡，家破人亡的凄惨情 景。 由于歌词是散文诗，句式参差不齐，要配 好此歌曲难度较大。作曲家贺绿汀曾七易 其稿，最后决定从朗诵入手，采用西洋歌 剧中宣叙调的方式谱曲，以说带唱，大获 成功。
旋律的走向
（上行）表示激昂向上（如：国歌）
（下行）表示悲伤无力（如：小白菜）
（平行）表示有向前的冲击感（如： 解放军进行曲）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五年级上册音乐课件 - 第8课《贺绿汀落水生还记》湘艺版(共8张PPT)
1937年
8月13日，抗日战争爆发
贺绿汀先后创作了《全面抗战》、 《弟兄们拉起手来》、《游击队歌》等 歌曲。特别是这首献给八路军全体将士 的《游击队歌》，在敌后根据地和大后 方得到广泛流传。
1939年
创作歌曲《嘉陵江上》
歌曲特点：节奏自由、旋律口语化、 结构很不方整、音乐接近朗诵风格。
歌曲结合中国语言的特点，寄托了对失 去家乡—东北三省的怀念，表达了坚决打回 老家去的抗日决心。
1943年
贺绿汀先生全身心投入革命，他在延安建立中央管弦 乐队，而且创作了不少音乐作品，有《森吉德玛》、《晚 会》等。
解放后
贺绿汀担任上海音乐学院院长，主要培养人才，但仍 坚持创作，作品有《英雄的五月》、《快乐的百灵鸟》、 《工农兵歌唱“七一”》、《党的恩情长》等。
1928年 1934年 1934年后
贺绿汀落水生还记
1903年
出生于湖南邵东湘江边
1931年
进入上海国立音乐专科学校，学习理论作曲。
1934年
以《牧童短笛》、《摇篮曲》获俄罗斯举办 的“征求中国风应明星影片公司之聘，进入电影界，创作了 一系列电影歌曲。如《天涯歌女》、《秋水伊 人》、《春天里》等。
1937年 1939年 1943年 1949年 解放后
贺绿汀作品年表
《暴动歌》 《牧童短笛》《摇篮曲》 电影音乐《天涯歌女》 《四季歌》 《游击队之歌》 《嘉陵江上》 《森吉德玛》 《晚会》 《英雄的五月》《快乐的百灵鸟》 《工农兵歌唱“七一”》
五年级《贺绿汀落水》
课题《贺绿汀落水生还记》第 1课时学习目标1、在自学或聆听《贺绿汀落水生还记》的过程中，对音乐家贺绿汀的人品有初步的认识。
在听赏和演唱活动中，能对音乐家贺绿汀及作品有较全面的认识和理解。
2、了解音乐作品反映的历史背景和表现的情感。
能在地图上指出嘉陵江和长江的地理位置；能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动。
教学重难点1、积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品；2、2、激发学生兴趣，积极参与《晚会》的表现和创编。
学科音乐教学准备电子琴、多媒体课件课型欣赏课活动目标教师活动教学环节学生活动激发学生的兴趣组织教学（播放歌曲）导入学生听《牧童短笛》普及音乐知识由歌曲从而能介绍作者1、1903年湘江边出生；2、1934年《牧童短笛》、《摇篮曲》分别荣获“征求中国风味的钢琴曲”一、二等奖；3、感受音乐：你是否能在音乐中听出中国风味？4、1934年的简介5、教师演唱《天涯歌女》。
4、1937年重庆日军侵华引出《游击队歌》老师问“旋律表现了游击队的什么特点？”新授（一）1、细细聆听2、生聆听《游击队歌》轻快的旋律。
提高学生的演唱能力和创造力、表现力1、聆听《晚会》。
老师简介作品。
2、思考：这是一场怎样的晚会？描述一下你想象的热闹场景。
3、策划我们来歌唱贺绿汀的作品，用一种你喜欢的方式表现演唱会热烈气氛。
4、宣布演唱会开始新授（二）细细聆听思考问题学生主持并开展演唱贺绿汀作品加深印象1、及时给予评价与指导。
2、并在歌曲中结束整堂课的学习总结生在音乐声中结束堂课学习。
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《游击队歌》是作曲家贺绿汀作于1937年底。
节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
本课导入我运用电影《地道战》、《铁道游击队》抗战片段欣赏，直观调动学生情绪，引入情境，并用语言、形体动作进行表述，激发了学习兴趣。
在学唱过程中针对性的指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，富有弹性和轻快有力的声音表现作品。
在知识拓展部分中学生列举出大量抗日歌曲，特别喜欢的歌曲是电视剧《小兵张嘎》主题曲。