《Unit 3 Look at me》说课稿
外研版三年级Unit3 look at me3课时英语说课稿
外研版三年级Unit3 look at me3课时英语说课稿【篇一】Unit 3 Look at me 第一课时教学设计教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：接绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1. 教师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）呈现新课(Presentation)1. 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
Unit 3 Look at me! 说课稿(英文)
Unit 3 Look at me! 说课稿（英文）Unit 3 Look at me!Good morning, Ladies and Gentlemen! It is my pleasure to present myself here. And hope we all have a great time together. Today my teaching material is “Unit 3 Look at me!”There are six parts in my lesson. They are analysis of the teaching material, focal points and difficult points, teaching aims, teaching methods, learning strategies and teaching procedures.OK, let’s come to partⅠ.Part Ⅰ Analysis of the teaching materialFrom this lesson, we will learn something new. This lesson has been divided into section A and section B. Section A is mainly about how to express yourself for saying hello using “How are you? ” and the five parts of the head. Section B is centered on reading comprehension and extracurricular knowledge.Part Ⅱ Teaching aimsTeaching aims which include knowledge aims, ability aims and moral training aims. Knowledge aimsare the new words and expressions we will encounter in our teaching process. Ability aims are to blurt out using what we have learned. Moral training aims are to talk one’s hobby and know to express it. If we master it, we can also make more friends.Part Ⅲ Difficult points and focal pointsThe difficult points and focal points are how to correctly use sentences in this class to express our meaning. And later I will explain it more patiently.Part Ⅳ Teaching methodsIn my class, I will choose situational method to cultivate students’ reactions to circumstances. We all know that everyone is not an island in the world. We must relate to each other. I will choose audio-lingual method as well. Learning a language is a tough work. Speaking, together with listening, reading and writing is a unity. We should not neglect any one of them.Part Ⅴ Learning strategiesI will distribute some time to listening, speaking and role play.Part Ⅵ Teaching procedures6.1 Lead-inAfter greeting with each other, I will tell my students we have learnt several ways of saying “Hello”like “Hello! /Hi! /Good morning! / Good afternoon! ”Today we will learn something new about saying hello.6.2 Analysis of Section ANow, let’s come to section A. It’s not difficult for us to find the title of section A “Look at me!”New phrase: look at. It means “看我”. “Look at me, this is my eye.”“看我，这是我的眼睛。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征和穿着打扮。
本节课的主要内容是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生学会表达自己的外貌和穿着，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对简单的日常用语有一定的了解。
但是，对于描述自己和他人的外貌特征和穿着打扮，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用相关词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型，如tall, short, fat, thin, hr, nose, eyes, ears, dress, shoes 等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地表达自己，培养良好的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用相关词汇和句型，进行自我介绍和互相介绍。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中进行交流和互动，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设生动、真实的情境，让学生在情境中学习、理解和运用相关词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在实践中学习和运用相关知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于描述外貌特征的歌曲，让学生放松身心，同时引出本节课的主题。
2.导入（10分钟）：展示一组图片，包括不同外貌特征和穿着打扮的人，让学生猜测他们的职业。
通过这个活动，引导学生关注外貌特征和穿着打扮。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》的主题是关于服饰和身体部位的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常服饰的英文表达，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时能够用英语描述自己的身体部位。
本节课的主要语言目标是通过角色扮演和情景对话，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对于简单的日常用语和词汇有所了解。
但是，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对于情态动词“can”的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的主体性和合作精神，提高他们的实际运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师带领学生唱一首关于服饰的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一组服饰图片，引导学生用英语描述自己喜欢的服饰。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“This is my…”、“Can I try…”等，并进行讲解和示范。
人教版(PEP)三上《Unit3Lookatme》(PeriodOne)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period One)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课题，主要讲述了一个关于描述自己外貌特征和穿着打扮的对话。
通过这个课题，学生可以进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的听、说、读、写能力。
本课题还包括一幅挂图，展示了本课的主要词汇和句型，方便学生更好地理解和记忆。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常口语交流有了一定的了解。
但是，他们在发音、词汇积累和句子结构上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确地发音、表达和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，如“Look at me.”,“I have…”, “I’m… years old.”, 并能够运用它们进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的主要词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养自信、勇敢的表达自己外貌特征和穿着打扮的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地发音和运用“Look at me.” 和“I have…” 等句型进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、挂图、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生进行简单的口语交流，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）：教师展示挂图，引导学生观察并说出图片中的主要人物和物品，引出本课的主要词汇和句型。
3.学习（20分钟）：教师通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握本课的主要词汇和句型，引导学生进行口语练习。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征。
本节课的主要内容是通过观察图片，学习并掌握表示外貌的词汇，如：short, tall, fat, thin等，并能够用英语进行简单的自我介绍。
通过学习本节课，学生能够提高自己的观察能力和表达能力，培养他们的自信心。
二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习了一段时间的英语，具备一定的听、说能力。
但是，对于一些表示外貌的词汇，他们可能还没有接触过，需要通过图片和情景来帮助他们理解和掌握。
此外，学生们的表现欲望较强，喜欢通过游戏和表演来学习英语，因此，在教学过程中，我会尽量设计一些有趣的活动，让他们能够在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short,tall, fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养自信心，敢于在课堂上展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short, tall,fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、情景、游戏、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习、巩固所学知识。
同时，运用多媒体教学手段，如：PPT、录音机等，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲《Hello, Hello》来调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。
Unit3 Look at me说课稿
Unit3 Look at me说课稿
Unit3第3课时说课稿
我说课的题目是Unit3Lookatme第三课时，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及板书设计四个部分进行说课
一、教材分析
字母教学是三年级上册最重要的教学内容，2-6单元都有字母教学课，是三年级上册比较有代表性的课型。
课标要求在本册结束时能听、说、读、写26个字母的大小写。
在上个单元已经学习了四个字母，本节课将继续学习五个字母。
我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下： 通过课堂学习，会听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。
并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
本课的教学重点是正确认读和书写字母Ee-----Ii;
教学难点是字母印刷体与手写体的区别。
二、说教法学法
字母学习是教学中非常重要又枯燥的教学内容，为了让学生更有兴趣，关注学生的学习态度，将课堂和时间给学生，我采取了以下方法，在教学中通过听来引入，让学生初步感知，再进行讨论，即共读，最后进行分析练习，，同时在字母之后大胆延伸，让学生设计字母，将美术和英语结合，设计更好的属于自己的字母，激发学生兴趣。
让学生积极参与，字母学习趣味纷呈。
三、说教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）.
1、Greeting.
2、lookandsay。
人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。
本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。
教师适时引入新词汇和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
《unit3Lookatme》的说课稿
《unit3Lookatme》的说课稿《unit 3 Look at me》的说课稿一．说教材1．教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。
2．教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二．说目标1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反应：touc h your head /eye/…能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2．教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。
教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三．说教法1．教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的'好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
2．学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Si)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Si)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，本节课主要围绕“Look at me”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于身体部位的词汇，如：head, eye, ear, nose, mouth等，并且能够运用这些词汇进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂并说出一些简单的英语单词和句子。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能地激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如：head, eye,ear, nose, mouth等，并能够运用这些词汇进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并准确地朗读课文，能够模仿课文中的人物进行简单的角色扮演。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如：head, eye, ear,nose, mouth等，并能够运用这些词汇进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够准确地发音，并在实际情景中运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
通过设置各种任务和情境，让学生在实际操作和交流中掌握所学知识。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如：图片、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于身体部位的歌曲，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的人物和他们的身体部位。
然后，呈现课文内容，让学生听懂并理解课文。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit3lookatmePartA》说课稿
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 3 look at me Part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语三年级上册》第三单元“Look at Me”的主题是关于描述自己的外貌和穿着。
本节课的主要内容是学习词汇如“long, short, fat, thin, tall, small”等，以及句型“Look at me. I am…”来描述自己的外貌特征。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高自己的语言表达能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和词汇方面还存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述自己外貌的词汇和句型，如“long, short,fat, thin, tall, small”和“Look at me. I am…”。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高自己的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生自信心，让他们勇于在课堂上展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述自己外貌的词汇和句型。
2.难点：正确发音词汇，并在实际情境中运用句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和实践活动，培养他们的团队合作精神。
4.任务型教学法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一首英文歌曲《Hello, Hello》活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师展示一张自己的照片，引导学生用英语描述照片中的人。
从而引入本节课的主题。
Unit 3 Look at me C start to read (说课稿)人教PEP版英语三年级
Unit 3 Look at me C start to read一、课程背景本课程是人教版PEP（Primary English Program）英语三年级上册的第三个单元，主题为“Look at me”，涵盖了介绍自己、询问他人姓名及外貌特征等内容。
本节课是该单元C部分的学习内容，即“start to read”，主要着重于培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
本课程的前置知识是学生已经学习过基本的英文字母和单词拼读。
二、教学目标1.知识目标1.学会读、写并理解本课时的8个单词：hair、eyes、nose、mouth、long、short、big、small。
2.能够理解和表述人物的外貌特征。
2.能力目标1.培养学生的阅读能力，在老师引导下，学生可以准确阅读本课文内容，并理解人物的外貌特征。
2.提高学生的英语口语表达能力，培养学生用英语描述人物外貌的能力。
3.情感目标1.鼓励学生勇于表达自我，介绍自己的外貌特征。
2.营造团结、友爱、互相尊重的班级氛围。
三、教学过程1.引入（5分钟）出示图片，介绍人物卡通小熊，并依次向学生介绍小熊的外貌特征。
通过这个过程，引发学生阅读外貌特征这一话题。
2.阅读理解（15分钟）教师出示小熊的卡通图片并口头描述，鼓励学生与老师一起读出小熊外貌特征的单词，夯实单词学习；然后结合图片，向学生提问，帮助学生获取人物更多的外貌信息。
例如：“What color is his hair?”“Is his nose big or small?”等等，引导学生利用图片的信息去回答，同时让同桌之间互相询问、回答，以提升学生的合作能力。
3.朗读与模仿（20分钟）教师依次向学生介绍新单词，并教授正确发音。
接着，导读文本内容，然后让学生阅读课文，直至读熟为止。
然后，让学生分为小组，每组选取一名同学朗读课文，并指导学生模仿正确发音和语调。
4.口语练习（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，要求学生正确表述小熊的外貌特征，不断鼓励学生自我表达，同时引导学生相互询问并回答问题。
Unit3 look at me 说课稿
Unit3 Look at me !Part B let’s talk说课稿一、说教材本节课是人教版三年级英语第三单元Look at me 的第四课时，本课的内容是对话教学，它是在学生初步学习了句型How are you ?I’m fine,thank you .的基础上学习另外一种回答方式。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.二、说学情三年级的学生刚开始学习英语，对语言的表达和运用都欠缺一定的基础，但是凭着他们对这门语言的新奇的心情，足足掩盖了以上的不足。
他们可以大胆热情的学习这门新的语言。
三、说目标1、能听懂、会说提出建议的语句 let’s make a puppet 和表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。
3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
四、教学重、难点教学重点：学习 Let's talk部分对话。
教学难点：1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。
2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
五、说教法学法1 、以“旧”引“新”。
根据知识迁徙规律的新旧知识的内在联系 , 从已学过的知识引出要学的知识 , 从课前的平常对话引入单词教学。
2 、以“练”促“能”。
学生妙技的构成，必要经由适度的练习才能消化，本课计划了多种多样的游戏运动，学生通过游戏，进步了自己掌握知识的本领。
3、领悟话教学于情形演出让学生在演出中学会应用说话，更能凸起说话的实用性和社交性。
本课通过老师的树模演出，教会学生在演出中学会本课重点句型。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatmePartA》说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me Part A》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》部分A，主要围绕着“Look at me. This is my ear./Yes, it is./No, it isn’t.”等核心句型展开。
通过学习，让学生能够听懂、会说、会读这些核心句型，并能够运用这些句型进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语句型。
但是，对于一些细节性的知识点，如单词的发音、语调等，还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型：“Look atme. This is my ear./Yes, it is./No, it isn’t.”2.能力目标：学生能够通过模仿和练习，正确地发音和语调，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型。
2.难点：学生能够正确地发音和语调，以及能够灵活运用这些句型进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、玩具等教学辅助材料，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌、做游戏等方式，让学生放松身心，激发学习英语的兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示一些图片，引导学生说出一些身体部位的英语名称，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的核心句型，并进行示范性教学。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模仿教师的语言和动作，进行实际操作练习。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Three)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Three)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，本节课主要围绕“Look at me”这个主题展开，通过描述孩子们的穿着和活动，培养学生的观察能力和表达能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合三年级学生的认知水平和兴趣。
二. 学情分析针对三年级学生的特点，他们在学习过程中好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，引导他们积极参与课堂活动。
此外，学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，为本节课的学习奠定了基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握描述人物穿着和活动的表达方式。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学知识进行简单的交流和描述。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养自信、勇敢表达自己的情感和态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句子，运用所学知识进行简单的交流和描述。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，通过图片、实物、游戏等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平，为学生进入课堂学习做好铺垫。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一组穿着各种衣服的孩子们的图片，引导学生谈论人物的穿着，激发学生对本节课主题的兴趣。
3.新课呈现（15分钟）：教师展示本节课的生词和句子，通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和掌握。
4.课堂练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话，教师巡回指导并进行反馈。
《Unit3Lookatme!》说课稿
《Unit 3 Look at me! 》说课稿一、说教材本课内容选自PEP教材三年级上册第一单元《HELLO !»第五课时，第五课时包括Let/ s learn和Let7s do。
主要教学四个文具类名词bag,pen,pencil box,book,并能根据指令做出相应动作。
本课时是学生学习PEP 教材过程中，第二次学习关于文具的词汇，是对上一课时关于文具单词的延续。
二、说学情三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现。
但是，同时他们没有英语基础，学生又没有课前复习的习惯，知识的遗忘率高。
在英语学习中，他们的听说能力较认读强。
三、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，通过对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标定为：1 .知识目标：能听、说、认读bag,pe n,pe ncil box,book并理解词义。
2. 能力目标：学生能按照教师指令做相应动作。
3. 情感目标：在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣，教育学生爱护文具。
四、说教学重难点教学重点：能听、说、认读bag,pe n,pe ncil box,book,并按指令做动作教学难点：所学新单词的发音。
五、说教法结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用图片吸引学生注意力。
通过唱歌曲、猜谜语、做游戏，TPR 活动，让学生在愉快的氛围中学习。
激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
六、说学法在本次教学活动中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，让学生在真实的情境中体验、合作。
主要的学法有游戏法、练习法、TPR 全身反应七、说教学准备课本、活动手册、录音机、录音磁带、关于文具的图片、文具实物八、说教学过程在教学中注意引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注意培养学生语言交际能力和思维发展能力。
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PEP小学英语三年级上册
《Unit 3 Look at me》Part A Let’s learn & Let’s do
说课稿
一、教材内容分析
这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括Let’s learn和Let’s do两个部分。
Let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词. This is my …一个句子。
Let’s do部分是有close your eyes ,open your mouth,touch your nose等指令。
二、学生学情分析
小学三年级学生刚刚接触英语,虽然语言基础还很薄弱，但这年龄段的学生好奇、好动、善模仿、好表演，所以我设计多种教学活动,让他们愉快的学习英语，同时注意保护接受能力稍差的同学，给予他们适当的宽容，肯定和鼓励，以提高他们的学习积极性。
三、教学目标
1、知识目标：能听、说、认读face,eye,ear,nose,mouth五个单词，并能运用This is my …介绍自己的五官。
2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.
3、情感目标：能通过学习有关身体部位的单词及相关句子，激发学习英语的兴趣，培养实际运用英语的能力。
四、教学重难点
（一）教学重点
1、能听懂、认读、会说五个身体部位的单词。
2、能运用This is my …介绍自己的五官。
（二）教学难点
1、能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。
2、单词的发音到位。
如eye,face中的元音及mouth的尾音。
五、教法、学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
我在教学过程中主要以游戏教学法、全身动作反应法、情景教学法、直观教学法,鼓励教学法等进行单词教学。
通过实物、图片、多媒体课件创设生动的语言情境,让学生轻松愉快的学习,激发学生学习英语的兴趣。
学法上，我作为课堂教学的组织者，我会充分做到以教师为主导,以学生为主体,本节课我主要是让学生多体验，多交流，正确流利的使用语言, 通过引导学生“听—说—读—想”，培养学生自主探究、合作交流、快乐学习、在学中玩、玩中学等学习方法，发展其思维和运用能力;
六、教学准备
多媒体课件
七、教学过程
教学中我将采用以下六个环节，即“热身—导入—探索新知—趣味训练—巩固拓展——课堂总结”
Step 1:Warming up
1、Greetings
T: Good morning ,boys and girls.
S: Good morning.
T：Nice to meet you .
S：Nice to meet you，too.
Step 2:Lead in
T&S：Sing “Head and shoulders, knees and toes”together.
Step 3:Presentation
1、Who is it? 接着呈现This is my ……
2、课件呈现。
用视频呈现要学词汇的五官部位face, ear，nose，mouth，eye，同时向学生示范发音。
3、用图片呈现。
指出Zoom的五官部位，教师逐个教读并在黑板上板书这五个词汇。
4、出示图片Zoom的眼睛，教授eye，例如eye eye This is my eye.
5、同法教授其余四个单词。
其中nose和mouth的发音为教学的难点，学生看老师的口型进行模仿，教师矫正读音，及时纠错，及时鼓励表扬。
6、小组合作学习：
内容：四人小组练习认读face,eye,ear,nose,mouth这五个词。
要求：
1.请认清读准每个词汇的语音，语调。
2.一名同学说英语单词，其他同学指出相应部位。
汇报方式：各小组上台汇报。
Step 4：Practice
1、Game 1：分组竞赛
2、Game2：Speak quickly说部位，谁最快。
3、Game3：English Chinese pairing 中英文配对。
Step 5：:Consolidation and extension
Let’s do. Learn some instructions through TPR activities.
1、教师通过夸张的动作，让学生理解touch, open, close.教师发指令：open your mouth. Close your eyes. 让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess, what am I doing? 教读“touch”,辅助动作加以理解。
自然引入let’s do :touch your face/ear/nose。
2、学生听录音，边说边做Let’s do中的动作。
3、老师读，学生做。
4、以小组为单位练习，选出小老师。
5、各小组上台展演。
6、评出最佳小组，并给予奖励。
Step 6：Summing up
1、What did you learn?
2、Homework
⑴把今天学习的单词读给爸爸妈妈听。
⑵把Let's do部分的内容读给家长听。
八、板书设计
Unit 3 Look at me
Part A Let’s learn and Let’s do This is my。