轻松学语文 (24)
学语文原来很轻松
学语文原来很轻松学校：南阳市第十二小学班级：五四班姓名：包好雨指导教师：贾付娟学语文原来很轻松南阳市第十二小学五四班包好雨原来的我最怕学语文，一听到“语文”二字脑袋简直就要爆炸了。
那些之乎者也，唐诗宋词，好像一个个庄严的神，让我不敢问津深究。
所以我的语文程度非常一般。
但是上了五年级以后，老师、家长加强了对我的督导，我自己也慢慢开始摸索如何才能学好这门老大难课程，没想到这么以来渐渐的我对语文越来越感兴趣了！如今语文课本成了我形影不离的好朋友，我的语文成绩也直线上升。
那么下面我就和大家分享一下我这有效的语文学习方法吧！我觉得学好语文的首要因素就是要“多读”——博览群书。
平时除了语文课本之外，还要多读一些好的课外文章，把文章中的精华部分吸收到自己脑子里，扩展自己的知识面。
妈妈给我定了《快乐作文与阅读》等多种小学生阅读杂志，让我受益匪浅。
我觉得只有多读书，才能拥有一个丰富的头脑和开阔的思路。
学好语文的第二因素就是要“预习”。
课前预习是学好语文非常重要的一个环节，预习的目的就是发现自己学习上不懂的问题，带着问题去听课，才能做到事半功倍，提高学习效率。
每天晚上，我都要把第二天要学习的课文好好预习一下。
我的书桌上，总是放着一本字典和一本词典，我预习的时候时不时的都要请教它们，是它们给了我学习上无私的帮助。
学好语文的第三因素就是要理解和思考。
仅仅解决字词方面的问题是远远不够的，要想学好语文，还要把所学文章内容“吃”透。
不仅要知道一句话的字面意思，还要把它放在段落中，放在具体的语言环境中好好体会它的真正含义。
同时还要思考作者用词造句的准确性。
我就是这样做的，经常是想着想着，心中的疑团就豁然开朗。
思考理解，是让我不断进步的阶梯。
学好语文的标志体现在写作上。
学完一篇文章，还要好好想一想作者为什么这样写？他想在文章中反映什么样的观点？他为什么要这样遣词造句？多问几个这样的问题，然后在自己写作文时加以应用，写作文，便不再是一件难事。
江西省龙南县实验中学七年级语文下册 第24课《真正的英雄》导学案(无答案) 新人教版
第24课《真正的英雄》一、学习目标：了解演讲稿；掌握“余暇”“阴霾”等词语的音、形、意；辨析多音字和形近字。
二、学习重点：细读课文，品味关键词句，体味文章丰富的感情。
三、学习难点：培养在困境面前永不言退，对未知领域进行不屈不挠地探索精神。
四、预学部分【自主学习】1、文学常识：是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。
在各种会议上，它用来交流，表达，发表，提出号召倡议。
它有三种类型：叙事型，说理型，抒情型。
本文属于。
2、根据拼音写汉字：哀dào（）xūn（）章qiè（）而不舍chuí（）炼阴mái（）zīzī（）（）不倦qǐ（）求战lì（）tuò（）荒mí（）补不xiǔ（）3、解释下列词语。
（1）哀悼：（2）锤炼：（3）弥补：（4）建树：（5）锲而不舍：（6）孜孜不倦：（7）梦寐以求：（8）迫不及待：（）：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。
（）：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。
（）：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。
五、导学模块【合作探究】1、全文表达了怎样的思想感情？2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？3、茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。
从“挑战者”号到“哥伦比亚”号，人类从失败中一次次站起来。
相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。
中国载人宇宙飞船“神舟”五号、六号、七号已经成功发射升空。
你对航天英雄想说些什么呢？（不少于80字）六、固学提高【课堂检测】1、以下各句属于抒情的表达方式的一项是（）A．今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民。
B．英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂扬的语言，而在于我们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
小学语文_司马光教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学语⽂_司马光教学设计学情分析教材分析课后反思⼈教部编版三年级上册第⼋单元24 司马光24 司马光【教学⽬标】1.认识“司、跌”等5个⽣字，会写“司、庭”等7个⽣字，按照⽂⾔⽂的学习要求，在朗读时注意停顿，背诵课⽂。
2.结合注释，联系上下⽂，理解句⼦及课⽂的内容，初步感受⽂⾔⽂语⾔简约等特点，初步了解⽂⾔⽂的学习⽅法并尝试运⽤。
3.感悟司马光聪明机智、遇事沉着冷静的品质并积累相关的名⾔警句。
【教学重点】结合注释，抓住重点词句，理解句⼦及故事的内容。
【教学难点】⽂⾔⽂学习⽅法的初步了解【教学过程】⼀、揭⽰课题，导⼊新课1.揭题课题。
板书:《司马光》2.解释复姓。
3.简介司马光。
记住书名：《资治通鉴》4.说故事，⼊新课。
以“司马光砸缸”的故事导⼊。
⼆、初读课⽂，学习字词1.⾃读课⽂，圈化字词。
提出⾃读要求2.检查字词。
(⼀)带拼⾳读。
①⾃读②领读③齐读(⼆)去掉拼⾳读。
①⾃读②开⽕车读③齐读（三）观察字形结构。
（四）学习识字⽅法。
（五）学写“登”字。
①动画演⽰②⽼师范写③练写三、再读，学习停顿1.听读。
要求：注意停顿。
完成副板书⼀：注意停顿2.⽼师范读，学⽣跟读。
3.⾃读、同位互读。
4.指名读。
5.男⼥⽣分读。
6.齐读。
四、⾃读课⽂，理解故事内容1.结合注释，理解内容。
提出要求，完成副板书⼆：结合注释2.⼩组合作探究，理解故事内容。
提出⼆个探究要求3.师⽣交流、汇报。
4.逐句释义，学⽤语⾔。
五、对照译⽂，体会⽂⾔⽂的语⾔特点1.出⽰带横线的译⽂，学⽣找出对应的原⽂。
2.原⽂与译⽂对⽐，体会⽂⾔⽂的语⾔特点。
3.学⽣讨论交流、汇报。
4.师⽣总结⽂⾔⽂的语⾔特点。
了解：简洁；不太⽣动具体；句式也不⼀样；有些词语理解起来有难度；有的词语，它的意思也跟现在不⼀样。
完成副板书三：补充内容六、借助图⽚，背诵课⽂1.出⽰图⽚，找出对应的原句。
2.根据图⽚，背诵课⽂。
3.指名背诵。
4.齐背。
七、看图，理解叙事顺序1.提出问题，学⽣讨论、交流、汇报。
【北师大版】三年级语文上册《24.马拉松(说课稿)》
24.《马拉松》说课稿一、说教材《马拉松》这篇课文是北师大版小学语文三年级上册十一单元《通讯》中的一篇主体课文。
课文主要讲的是马拉松比赛的来历。
在两千五百年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村展开了一场激烈的战争，结果希腊人大获全胜。
为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切从马拉松一直跑到雅典，报告完胜利的喜讯后随即倒地死亡。
人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目。
这是一篇说明性的文章，属于介绍名物由来的说明文，所以记事部分简介扼要，没有展开进行细致地描写，但应该让学生把握这次战斗的性质、艰苦的程度、大获全胜的喜悦以及菲力比斯的决心和信念。
因此，在设计时，我重点引导学生学习课文的1、2自然段，而对后面的内容主要是采用阅读说明文的方式进行，即：先自读，再完成题单获取信息。
二、说学情三年级学生初步学会了默读，能在老师的引导下抓关键词句理解课文，能通过想象和做动作来理解词语意思，但是三年级的孩子年龄小，知识面比较窄，因此不管是对马拉松之战还是对马拉松运动项目都比较陌生，因此要了解马拉松运动项目的来历和马拉松精神就更不容易了。
三、说目标根据《新课标》的目标内容及“三性”课堂的要求，结合本班学生实际情况，我设定了以下三个目标：1.学科性目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教育性目标：理解课文内容，培养学生顽强拼搏、永不放弃的精神。
3.创新性目标：想象菲利比斯在传递信息途中遇到困难，体会他顽强拼搏、永不放弃的精神。
教学重难点：结合我班学生学情将目标2定为教学的重难点。
四、说教法为了创设一种良好的教学氛围，让学生愿意学、乐意学、学有所获，我设计了以下几种教学法：1.抓重点词句法：读文很容易，但要感悟文字背后所体现的精神却不容易，所以为了突破教学重难点，我从抓重点词句入手，帮助学生理解课文，体会文字背后的精神。
2.朗读品析法：“读”占鳌头是语文教学的重要方法，通过不同方式的读，不仅加深学生对课文内容理解，也让学生的情感得到熏陶。
轻松学习：小学一年级语文《九九歌》教案讲解
《九九歌》是小学一年级语文教材中的一首经典儿歌，这首歌的旋律优美动听，歌词简单易记，很适合小学生学习。
在小学一年级语文教学中，通过教授《九九歌》，可以让孩子们很好地掌握数字的发音和数值，并且培养孩子们的音乐感和语感，同时也打下了一定的数学基础。
一、教学目标1、掌握九九乘法表的内容。
2、能够熟练唱出《九九歌》。
3、培养孩子们对数字和歌词的敏感度。
二、教学重难点1、掌握九九乘法表的内容。
2、熟练唱出《九九歌》。
三、教学方法1、启发引导法。
在教授九九乘法表的时候，可以通过和孩子们一起数数，让孩子们更好地理解乘法表里面的数值之间的关系。
2、声音教学法。
对于《九九歌》的教学，可以通过演唱、朗诵等声音教学法来帮助孩子们更好地掌握歌词内容和旋律。
3、互动教学法。
在教学中，可以通过和孩子们一起大声朗诵和唱歌的方式来让孩子们更加专注和积极投入到学习中来。
四、教学过程1、九九乘法表的讲解教师可以先从1×1开始逐一讲解到9×9，让孩子们更好地理解每个数值之间的联系。
可以通过一些有趣的教学练习来帮助孩子们巩固学习成果。
例如：（1）10个蚂蚁，每只头上有2个苹果，一共有多少个苹果？（2）3个钟表，每个钟表上有9个数字，一共有多少个数字？（3）4个乘法框，每个框里面都填有7，一共是多少？通过这样的练习，可以让孩子们更深入地理解九九乘法表的内容，为后面的学习打下基础。
2、《九九歌》的教学接下来，教师可以让孩子们一起学唱《九九歌》，通过多次重复来帮助孩子们更好地掌握歌词中的数值和旋律。
同时，老师也要引导孩子们更好地理解歌词中的数学内容。
例如：七七四十九七×七等于四十九，这个数字里面有七个数，所以是七七四十九。
这样，可以通过歌曲的唱唱说说，让孩子们更好地理解歌词中的数字和九九乘法表中的数值之间的关系。
三、教材推荐小学一年级语文教材中有很多关于数字、数量和计算的内容，非常适合学习九九乘法表和《九九歌》。
(秋)2017年七年级语文下册 第5单元 24 为学课堂实录 苏教版
为学师：我们一起来学习一篇文言文《为学》。
[板书：为学彭端淑]先听我朗读一遍。
师：[范读课文]请同学们各自把课文朗读一遍。
生：[各自朗读课文]师：同学们感觉这是篇讲道理的文章，还是篇讲故事的文章?生：(齐声说)讲道理。
师：讲的是哪方面的道理呢?生：讲的是为与不为、做与不做的道理。
师：为什么、做什么?生：为学的道理和做事情的道理，做学问的道理。
师：对，是讲做学问方面的道理。
既然这篇文章是讲做学问的道理、为学的道理，那后面大量的篇幅却是讲两个和尚的故事。
那这两个和尚的故事跟这篇文章的中心有什么关系呢?好，那位同学(手指一举手的学生)说说?生：我觉得作者是借用这贫富二僧的故事来阐述为学的成败在于为与不为的道理。
师：这两个和尚的事不是求学问的事，他们是[学生插话：去南海]。
去南海这个事情跟求学有什么关系呢?好，请你(手指一举手的学生)说。
生：这说明只要你亲自去做了，你就会成功，如果你不去做，再简单的事也会做不了。
师：好，你(手指另一举手的学生)说。
生：我觉得是用一贫一富两个和尚的事来证明这个学与不学的道理，形成了一种鲜明的对比。
而且还突出了穷和尚坚忍不拔的精神，说服力很强，就是说你如果去做了你就一定会成功。
师：这两个和尚的故事，跟求学之间肯定有相通之处，是不是?相通处在哪里呢?生：一个人事业的成功。
[师插话：一个人事业的成功在于什么呢?]在于自己努力而不在于外界条件。
师：在于自己的努力。
要立志，而且要努力去实现自己的志向。
然而也不能说不在于外界的条件，外界条件也是重要的，只是这里强调了个人的努力。
这就是它们的共同之处。
所以下面写了两个和尚的故事。
(戴眼镜、翻书)【评：以上是教学的第一个环节——感受语言，触发语感，约7分钟。
】师：哪位同学把第一段给我们读一下。
生：[朗读第一段]师：这段话其实只有两句话，是吧?如果我把这两句话换个次序，开头就说：“人之为学有难易乎?学之，则难者者亦易乎，不学，则易者亦难矣。
学习是一件快乐的事作文（通用24篇）
学习是一件快乐的事作文学习是一件快乐的事作文（通用24篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的学习是一件快乐的事作文，希望对大家有所帮助。
学习是一件快乐的事作文篇1其实学习本是一件快乐的事，只要你用心去对待，你便会发现学习的乐趣，所以千万不要把学习当作是一种负担。
学习需要有一种良好的心态。
在学习过程中我们需要用微笑去面对困难和挑战。
当我们遇到难题时，没有什么丢人的，不要害怕，不要胆怯，勇敢地去向老师请教，他们会认真给你讲解；一次考试成绩不好没关系，摆正心态，给自己确定一个新目标“只追前一名”，是的，就是只追前一名，哪怕你现在是倒数第一名也无所谓。
只要你有目标，有信心，肯努力，你便会不断前进，不断成功。
所以，无论是学习，生活还是人生都需要乐观积极的态度。
学习方法是学习成绩好坏的决定性因素。
平时只要课前好好预习，课上百分之百注意精力认真听讲，积极踊跃回答问题，课下认真完成老师布置的作业，平时多复习，多联系生活，做到这些也就差不多了。
其实说起来容易做起来难，非一朝一夕所能做的，需要持之以恒。
书是我们通向世界的窗口，多读书，读好书，好读书。
在课余时间多读些名著和课外书，或许它并不能提高你的学习成绩，但他却能够提高你的内心修养，让你的内心充满文化内涵。
养成好的学习习惯和生活习惯利于你的一生。
学习需要自信。
自信是成功的基石。
只要自信对待人生，人生才会成功，才会有价值。
在课堂上勇敢地站起来，同样需要自信。
哪怕你的问题不是那么的完美，也要勇敢地站起来，站起来的那一刻你就是成功的，你便是第一。
因为你是自信的，因自信而成功，因自信而精彩。
如果你只是愿意做孤独的观众和听众，不愿意成为课堂上的表演者成功者，这其实是一种失败。
这种失败比学习上的失败更让人心痛，因为你失去的自信，失去的是通向成功的基石。
2024年学习语文心得体会(汇编15篇)
学习语文心得体会(汇编15篇)学习语文心得体会1学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人，可见基础教育改革必须着力于学生学习方式的转变。
为此《小学语文课程标准》提出了新的学习方式即自主、合作、探究的学习方式。
这种学习方式是指学生在教师的引导、启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、交流，丰富语言的积累和运用，发展思维和能力，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。
一、创设情境，激发自主探究欲望托尔斯泰说：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。
如果教师不想方设法地使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么只能使人产生冷漠的态度，而没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。
为此，在教学中我们要努力营造良好的探究氛围，让学生置身探究问题的情境中，激发学生的学习欲望，使学生乐于学习。
比如上《月光曲》这一课时，要学生闭上眼睛，播放音乐让学生仔细听，然后问：刚才你们听到音乐时想到了什么？有的学生回答：刚开始舒缓优美的旋律让人犹如在清风明月中散步。
有的学生回答：中途激昂雄浑的曲调就像大海的惊涛骇浪。
这时我说：美妙的音乐给我们描绘的是一幅怎样的画面呢？请同学们一起欣赏吧！这时学生迫不及待地观看海边月夜的录像资料，当学生看得如痴如醉时，我满怀激情地朗读课文第八九自然段。
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来……在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
在这里巧妙地运用现代教学媒体，创设教学情境，又特意让学生先听后看，激发联想，也激发探究《月光曲》美妙深远的意境的欲望，为感悟音乐与文字的联系搭起形象直观的桥梁，使学生身临其境、听其声、观其境，多种感官参与学习活动，在欢乐的心态中学习知识。
语文统编版(24新版本)一年级上册汉语拼音第13课 an en in un ün教学教案含答案
《an en in un ün》一、教材分析本课时是统编版一年级语文上册第三单元的拼音教学内容。
本课有五部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母和三个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。
第二部分是声母与五个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语和儿歌，通过生动的画面和富有节奏感的儿歌，帮助学生巩固前鼻韵母的发音，同时认识一些汉字。
第四部分是“读一读，比一比”，通过比较，让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母的发音。
第五部分是书写提示，指导学生正确书写前鼻韵母。
二、教学目标1. 正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün 和整体认读音节yu an、yin、yun，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，能在四线格中正确书写音节词。
3. 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语，正确朗读儿歌《家》。
4. 认识“草、家、是”三个生字。
三、教学重难点1. 重点（1）前鼻韵母和整体认读音节的正确认读。
（2）声母和前鼻韵母组成的音节的正确拼读。
2. 难点前鼻韵母un、ün 的发音，以及三拼音节的正确拼读。
四、教学方法1. 情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段关于家庭生活的视频，引导学生观察画面中的人物和景物。
（2）提问：视频中你看到了什么？有哪些人？他们在做什么？（3）引出情境图，让学生观察图中有哪些事物与今天要学习的拼音有关。
2. 学习前鼻韵母an、en、in、un、ün（1）观察情境图，找出与前鼻韵母相关的事物。
出示图片：天安门。
引导学生观察天安门的形状，引出前鼻韵母an。
出示图片：摁门铃。
引导学生模仿摁门铃的动作，引出前鼻韵母en。
24《诗词曲五首》(课件)九年级语文下册(部编版)
学习活动（五）解读课文，理解文意
《过零丁洋》
听读课文
学习活动（五）解读课文，理解文意
《山坡羊·潼关怀古》
听读课文
学习活动（五）解读课文，理解文意
整体感知
根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。
学习活动（五）解读课文，理解文意
十五从军征 原文：十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中 有阿谁？” 注释： 阿：前缀，用在某些称谓或代词前面。
学习活动 （五）
听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。课前完 成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（五）解读课文，理解文意
《十五从军征》
听读课文
学习活动（五）解读课文，理解文意
《白雪歌送武判官归京》
听读课文
学习活动（五）解读课文，理解文意
《南乡子·登京口北固亭有怀》
听读课文
学习活动（五）解读课文，理解文意
原文:年少万兜鍪，坐断东南战未休。
注释： 年少万兜鍪：指孙权年轻时就统率千军万马。兜鍪，古 代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。 坐断：占领，占据。
学习活动（五）解读课文，理解文意
译文： 孙权年轻时就统率千军万马，占据东南，坚持抗
战，没有向敌人低头和屈服过。
学习活动（五）解读课文，理解文意
学习活动（五）解读课文，理解文意
译文： 祖国破碎的山河，就像被狂风吹卷着的柳絮，自
己一生动荡不安，就像被雨击打的浮萍。
学习活动（五）解读课文，理解文意
学习活动 （三）
利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我 测评，课堂互动反馈。
学习活动（三）拓展视野，前置补偿
作家作品
岑参（ 约 715—770）, 唐代著名边塞诗人，与 高适齐名。当时西北边疆一带 , 战事频繁，岑参 怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎 幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马 风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的 观察与深刻的体会。岑参的诗想象丰富，意境新 奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，具有浪漫 主义特色。
学好语文的六种技巧_轻松学语文的诀窍
学好语文的六种技巧_轻松学语文的诀窍一、学语文最根本的问题最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。
文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。
因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。
但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。
当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。
二要重视读史、(包括社会发展史、文学史、科学史等)读传、读文摘，这样收获会很大。
读史，可以增长我们的才、学、识;读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走;读文摘，可以让我们学会如何取舍。
我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。
不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。
二、学习语文的六步法(1)了解。
看课文、看注释、看课后的思考与练习，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。
(3)独立思考。
重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。
如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。
那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在思考方面要适当地自我要求高一些。
(4)批注。
就是在不懂的地方标上符号。
如不懂之处用，重点之处用※，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
三、总结学习要点，浓缩知识精华。
例如：1.记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。
2.说明文的要素：对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的连接。
语文学习资料
语文学习资料实用的语文学习资料掌握更多的语文学习资料，语文测试轻松过。
那么，下面是小编给大家整理收集的实用的语文学习资料，供大家阅读参考。
实用的语文学习资料一一、词语(一)固定结构1、ABB慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花白茫茫2、AABB高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细日日夜夜、来来往往3、AABC栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝4、ABAC人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样5、又A又B又唱又跳、又细又长、又说又笑又大又圆、又松又软、又香又脆6、A来A去游来游去、飞来飞去、跑来跑去跳来跳去、走来走去7、不A不B不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问(二)带反义词的成语远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合大惊小怪、南辕北辙(三)带数字的成语一本正经、二话不说、三心二意、四面八方五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计万紫千红(四)八字成语千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤尺有所短，寸有所长一叶障目，不见泰山(五)历史故事的成语闻鸡起舞(祖逖)、惊弓之鸟(更羸)画龙点睛(张僧繇)、胸有成竹(文与可)杏林春满(董奉)、纸上谈兵(赵括)(六)神话故事的成语盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月女娲补天、后羿射日、精卫填海(七)寓言故事的成语刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢南辕北辙、买椟还珠、坐井观天(八)关于春天的词语春回大地、万物复苏、柳绿花红莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开春风拂面(九)关于秋天的词语金秋时节、层林尽染、叠翠流金天高云淡、大雁南飞、秋高气爽五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实秋收冬藏(十)关于团结的词语同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜(十一)关于取长补短的词语人外有人、天外有天、博采众长、多多益善(十二)关于学习的词语勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地(十三)其他成语风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有二、反义词高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖重—轻、沉—浮、进—出、升—降香—臭、是—非、长—短、老—少慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富胜—败、贵—贱、内—外、恶—善加—减、清—浊、廉—贪、功—罪正—偏、奖—罚、优—劣、勤—懒进—退、买—卖、正—反、爱—恨贫—富、饥寒—温饱、索取—奉献真诚—虚假、冷漠—热忱、安全—危险复杂—简单、虚心—骄傲、热情—冷淡诚实—虚伪、傲慢—谦虚、懦弱—勇敢丑陋—美丽、愚蠢—聪明三、颜色黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄红：火红、粉红、橘红、桃红绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿蓝：宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝四、交换位置含义不同的词奶牛——牛奶、图画——画图蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙山上——上山、水池——池水领带——带领、到达——达到展开——开展、喜欢——欢喜算盘——盘算、喜报——报喜五、句子1、对子歌云对雾、雪对霜、和风对细雨朝霞对夕阳、花对草、蝶对蜂蓝天对碧野、万紫对千红、桃对李柳对杨、山清对水秀、鸟语对花香2、关于天气的谚语蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉朝霞不出门，晚霞行千里日落胭脂红，无雨必有风夜里星光明，明朝依旧晴今夜露水重，明天太阳红有雨山戴帽，无雨山没腰久晴大雾必阴，久雨大雾必晴3、关于帮助的谚语花要叶扶，人要人帮赠人玫瑰，手有余香帮助别人的人，能得到别人的帮助诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽4、关于祖国风光的谚语上有天堂，下有苏杭峨眉天下秀，青城天下幽，三峡天下雄，剑门天下险五岳归来不看山，黄山归来不看岳桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林5、关于思想方法的谚语绳在细处断，冰在薄处裂亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜莫看江面平如镜，要看水底万丈深花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事6、关于团结的谚语人心齐，泰山移人多计谋广，柴多火焰高一根筷子容易折，一把筷子难折断树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤一花独放不是春，白花齐放春满园7、对联杨柳绿千里，春风暖万家黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花春风一拂千山绿，南燕双归万户春雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面，青山原不老，为雪白头。
初一上学期-同步轻松语文练习册习题答案
初一上学期-同步轻松语文练习册习题答案帮他学习写作而努力不懈，直到因操劳过度而早逝这才让作者体会到母爱的执着和无私。
5.表现了母爱无私、独特、普遍的特点，以一种间接、含蓄的抒情方式结束全文，韵味深长。
3 羚羊木雕随堂反馈：1.A2.D3.略4.（1）改为“李伟把我刚买的尺子弄断了”。
（2）改为“小张把我从操场上叫了回来”。
（3）改为“他为真理而献身的伟大精神是我们学习的榜样”。
（4）“语言”后加逗号，然后加“这”。
5.D6.顺叙倒叙插叙7.（1）“我”把送给万芳的羚羊木雕要回来，心里感到非常难受。
（2）提示：主要从表现人物心理活动方面考虑。
（3）是神态描写和心理描写。
其作用可以从两方面考虑：一是表达了“我”的心情，非常难受；二是从全文来看，有小结的作用，也表现了“我”对这件事情的倾向性。
（4）万芳也感到非常难过，但是她理解“我”的处境，理解“我”这样做的苦衷，她仍然非常珍视朋友之间的友谊。
（5）这反映了“我”的矛盾痛苦的心理。
羚羊木雕这件事，既惹母亲生气，又惹朋友伤心，“我”感到非常为难，但又无可奈何。
课后沟通：1.B C2.（1）A （2）D （3）E3.C4.对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。
5.形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快，但永远摆脱不了他执着的追赶的实际情况。
6.第一问：①履行看瓜的职责；②以行动对偷瓜的孩子进行教育。
第二问：①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃；②做事应忠于职守，尽职尽责。
4 散文诗两首随堂反馈：1. 略。
2. 印度泰戈尔冰心谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读者》3. C4. （1）金色花是最美丽的圣树上的花朵，把孩子想象成金色花是在赞美可爱的孩子，那金黄的色彩，正是母爱的光彩。
（2）表现了孩子活泼、天真、快乐、可爱的特点。
（3）孩子不想让妈妈知道。
他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨，所以只是瞒着妈妈。
5.不同意。
在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。
轻松有趣学语文
轻松有趣学语文动脑筋、找对策、学好语文；动脑筋、找对策，轻松有趣学语文，是我们班全体师生的心愿。
我们也为之努力、探索、奋进。
这一路走来，有笑有泪，有花有果；我们在探求知识的路上从蹒跚到稳步，以识字为切入点，把培养学生能力辐射到学习语文的多方面、深层次。
以开放的学习姿态把学习语文作为载体，把培养学生能力、兴趣，辐射到学习、积淀知识的大领域中。
一、字老师板上写出了很多学生容易在读音、字形，字义模糊不清的字。
我和学生一块儿想点子，让他们能够轻松把这些在学习中遇到的困难加以克服；能够愉快地学习语文；能够乐意地、主动地养成用巧妙、灵活的学习方法解决问题；积累经验、办法，运用到学习知识的各个层面；为一生的学习、生活奠定基础。
1、“让、认”“何、红”“上、下”等字多数彝族学生在运用上是存在问题的。
其原因主要是读音不够准确，由此产生在组词、写话、习作等方面的混淆使用乃至错误使用。
我们班的学生在我的引导下，积极献计献策，想出了一些应对办法。
如：在区分“让、认”二字时，从读音上进行突破，把这两字的音读得很夸张。
其次，班上有个叫李阿伟的同学，彝腔很重，这两个字对他而言是比较难为他的。
我让大家想办法帮帮他，他的同桌，很机灵，很聪明的帮他解决了这个难题。
这个同学叫贾京，他说：“李阿伟，我要出去，你让我呀。
”这时候的“让”字对同样是彝族的贾京来说，说得多好啊，多准啊，李阿伟还不能理解、掌握、运用吗？贾京又接着说：“嗨，我们是朋友，你承认吗？”“认”的理解、运用是那么的恰当，让我对我们的学生有了进一步的认识、了解。
2、：“陆、卡、聪、宽、步、宿、敢、厚……”的巧趣记法。
陆：耳朵被击中；卡：上下合一；聪：耳朵总是听话的。
宽：我看见房子里长草了；步：上多一竖，少少一点；宿：一间房子里住了一百个人；敢：7只耳朵听故事！厚：我在工厂里过日子；哀：衣服中间有口袋；陡：真神奇，耳朵也会走路；徒：两人行，一师一徒，互相帮助；郁：有耳朵，还郁闷啥啊？匆：从大葱里取出一棵小“匆”；旱：太阳把大地晒干了；乞：不生气了成乞求！鼻：自家田里长草了……3、姓氏记忆法，又叫取名字识记法。
最新语文S版三年级语文下册第六单元(21至24课)(会认字、会写字)生字精品课件
拼
音
词
语
句
子
yú
愉悦 愉快
我和家人一起度过了一个愉快的 周末。
拼
音
词
语
句
子
jiè
介意 介绍
他只是一时冲动，说了几句气话, 我没必要介意。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wēi
戈部 半包围结构 助威 威胁
这些牧民都是来为本村参赛的牦 牛和骑手加油助威的。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zhuàng
孩子们挥舞着花环，庆祝着自己 的节日。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jìn g
立部 上下结构 竞赛 竞选
在这次班干部竞选中，不少同学 发表了精彩的演讲。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zhēng
⺈部 上下结构 争气 争先恐后
课堂上，同学们争先恐后地举手 回答问题。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
fú
亻部 左右结构 伏击 连绵起伏
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对
课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味和蕴含的人 文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归
学科本色。采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学
习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
部编版语文五年级上册《《语文园地三》教案
部编版语文五年级上册《《语文园地三》教案一. 教材分析《语文园地三》是人教版部编五年级上册的第三单元。
本单元以“园地”为主题，通过不同的语文材料，培养学生的综合语文能力。
内容包括“口语交际”、“阅读理解”、“词语辨析”、“作文训练”等多个方面，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对文章的结构、语言的表达等方面有所了解。
但部分学生在阅读理解、词语运用、作文等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握本单元的生字词，理解文章内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过多种教学活动，培养学生的口语交际、写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：生字词的学习，文章的理解，各类题型的答题技巧。
2.教学难点：词语的运用，作文的写作方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“分组合作法”等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性，提高课堂效率。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材，了解学生，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，完成相关作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示“园地”的图片，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师引导学生关注生字词，对新词进行解释，让学生在理解的基础上记忆。
3.操练（10分钟）针对课文内容，设计不同类型的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生分组进行互动，运用所学知识进行口语交际，提高实际运用能力。
5.拓展（10分钟）设计写作训练，让学生运用所学词语和句型进行创作，培养写作能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置与本节课相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
新人教版二年级语文上册课文24《曹冲称象》课堂实录
《曹冲称象》课堂实录第一课时一、谈话导入，揭示课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
[板书课题]生认读“曹、称”。
仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。
）二、自主读文、探究识字。
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
（二）学生回忆识字方法。
（师：遇到不认识的生字怎么办呢？）[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。
]（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
[学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。
本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。
]（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
[重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。
]（五）检查生词、生字掌握情况。
过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。
2．[卡片]学生领读生词。
3．提出词语中不明白的地方。
学生交流。
4．测读5．男女赛读。
6．同桌赛读。
[比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，认识、巩固生字词，享受到了学习汉字的乐趣。
]（六）指导朗读。
指名读课文，检查字音。
过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。
谁愿意把这篇课文读给大家听。
其他同学认真听他们的字音都读准了吗？三、辨别字形，学习写字。
1．认真观察字形，辨析形近字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
按原文填空：昔我往矣，_____________。
填关联词语并造句：周恩来（）受到全中国人民的尊敬，（）在世界人民心中也有崇高的地位。
2004年奥林匹克运动会的举办地是（）A、北京B、罗马C、希腊D、美国
补充古文名句：鲁迅先生说过：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘为孺子牛。”
扩句：教师辅导学生_________________________________
把直接引语改成间接引语：张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”
原文填空：其间有一个十一二岁的少年，项____银圈，手___一柄钢叉向一匹猹尽力地_____去。那猹却将身一_____，反从他的胯下逃走了。
照样子写句子例：天空的星星快活地眨着眼睛。
小学
六年级语文题姓名（）（）神（）莫（）（）（）古今
说说这些句子的含义：任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
把句子改写成肯定句：如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。
把陈述句改成反问句：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
把句子改为反问句和肯定句：每个人都不会说自己的家乡不好。
千里之行，始于足下——老子