人教版九年级下册语文教学计划
2023年九年级第二学期语文教学计划汇编五篇
2023年九年级第二学期语文教学计划汇编五篇九年级第二学期语文教学计划篇1一、基本情况分析：1、学生方面：经过上一个学期的教学，九（1）的语文成绩总体上都有稳步的提高。
其中有若干名同学成绩比较稳定，但同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下。
月考和期末县统考中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱。
2、教材分析和主要任务（1）人教版语文九年级下册共有六个单元。
分别是诗歌、小说、散文、话剧、文言文。
重点学习第二、三、五、六单元，略讲诗歌、话剧。
在补课的基础上抓紧上完，以便复习备考。
（2）复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。
（3）分版块系统复习语文基础知识、文言文、阅读、作文，培养和提高学生的应试能力。
二、教学指导思想本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。
（一）突出学习习惯的.培养，学生做到今日事今日毕。
对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。
所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。
（二）功夫用在每一节课上初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。
为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本知识。
诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。
（三）不忘学科的特殊性，注重语文的人文性1、虽然在初三的语文教学中，填入式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85％主观题目的考试。
2、在教学中，始终突出语文的人文性。
让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的作文。
（四）教会学生学会分析归纳的能力在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上会思考的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。
人教版九年级下册的语文教学计划(6篇)
人教版九年级下册的语文教学计划本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。
因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。
实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。
在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
故特作如下计划：一、本册教学设计和时间安排。
文言文单元，要求：1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。
2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。
3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。
4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。
总课时为28课时。
二、复习工作安排2、____月份之前完成下册的语文教学工作，转入全面的.复习工作。
____月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。
____月份则重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读。
3、____月份进行一次摸底考。
锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。
对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。
4、____月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识。
5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。
注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。
6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄;不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。
九下语文教学计划6篇(人教版九下语文教学工作计划)
九下语文教学计划6篇(人教版九下语文教学工作计划)阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。
抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给同学一些阅读技巧，使同学把握必需的阅读方法，另一方面要求同学多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求同学要养成读书看报的习惯（其中文学名著2――3部），尽量调动同学的进取性，多看一些课外书。
看了课外文章要求同学做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的训练意义，文章是心灵世界的反映，从文章资料也能够分析出人物的精神世界。
阅读文章，必需要求同学能体会出这些资料；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想资料，并且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求同学留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自我的文章中来。
双休日、节假日，确保同学每一天至少半小时以上的读书时间。
3、加强写作训练。
要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积累（多积累前面己谈到）。
多观看就是要培育同学时常观看四周事物的习惯。
其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。
第三点是多练。
可依据自我的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升同学作文的质量。
每学期至少8次大作文，每周至少700字的练笔；连续培育同学的观看本事、具体的记叙和生动的描述本事，培育同学严密的谈论本事；师生要细心讲评，并指导同学认真修改。
4、提高教学效率。
（1）认真学习《学校语文教学常规指导看法》高度重视学法指导。
（2）教学资料不求面面俱到，只求重点、难点突出，力求一课一得。
（3）细心选编复习题，练习题，测试题，涵盖面广。
（4）讲评要有重难点。
（5）经过做题和讲评培育同学的审题本事。
大纲中要求同学能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有必需的速度（一般每分钟500字左右），表达本事的培育不仅仅只是在课堂上训练，课余时间也能够搞。
人教版九年级下册语文教学计划8篇
人教版九年级下册语文教学计划8篇人教版九年级下册语文教学计划（篇1）初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三下学期语文教学计划如下：一、指导思想以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。
语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。
2024年九年级语文下学期教学计划样本（三篇）
2024年九年级语文下学期教学计划样本一、新课程教学在____月初，我们将完成九年级下册第一、第三、第四和第五单元的新课程教学。
二、分册复习（为期两周）依据中考考纲，复习将涵盖中学阶段第一至第六册语文课本中的课内字词和文学常识，以系统化的方式整理知识，使原先零散的信息变得有序，便于学生记忆和掌握。
复习重点如下：1. 课文中的字词。
2. 其他文学体裁的基本知识，如散文和小说。
3. 重要的文学常识，特别是对如鲁迅、唐宋八大家等名家的了解。
三、专题复习（____月中旬至____月初，共六周）(一) 根据中学语文教材的编排，按文体分类进行专题复习（大约五周）1. 古诗文专题复习（两周）。
2. 记叙文专题复习，特别是小说。
3. 说明文专题复习。
4. 议论文专题复习。
5. 语言运用及其他专项练习。
(二) 作文训练（一周）学生将熟悉并运用假期收集的大量写作素材，通过学习优秀作文，模仿其结构布局，力求在选材和内容上创新，确保每位学生能写好记叙文，清晰完整地叙述人或事件。
我们将选取一些典型范文，引导学生进行分析，从审题立意、选材等方面进行详细评讲，使学生在面对作文题目时不再盲目，能找准方向，提升写作能力。
每周坚持进行一次作文训练。
四、模拟冲刺及模拟考试（____月三周时间）随着中考临近，我们将对学生进行强化训练，发放更多试卷以进行大量练习，提升学生心理素质，使他们能冷静应对考试。
在训练中，我们将控制题目的数量和难度，认真批阅，精确评讲，注重方法和技巧的教学。
模拟考试旨在增强考前的实战感，让学生能有条不紊地完成所有题目。
五、预测题型与针对性训练（____月剩余时间）再次巩固对一些热点问题的理解，辅以相关试题，增强针对性，目标更为明确，一切以提高分数为目标。
考前，我们将对学生进行答题技巧的培训。
一) 培养良好的学习习惯确保每位初三学生都具备良好的学习习惯。
教师将指导并督促学生制定每日学习计划和目标，对所学知识进行自我检测和教师评估，确保每日任务的完成，避免拖延问题。
20232024学年度人教版第二学期九年级语文教学计划
2023-2024学年度人教版第二学期九年级语文教学计划一、教学目标本学期的语文教学旨在培养学生的语言表达能力、阅读能力和文学鉴赏能力，提高学生的综合素养和人文修养。
具体目标如下：1.培养学生对于语文学科的兴趣，激发学生的自主学习的能力；2.提高学生的语言表达能力，包括听、说、读、写的能力；3.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；4.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美情操；5.培养学生的综合素养和人文修养，培养学生的思辨能力和创新能力。
二、教学内容本学期的语文教学内容将涵盖以下几个方面：1. 课文阅读与分析本学期将以人教版九年级语文教材为主要教材，重点教授课文的阅读与分析。
通过仔细阅读和分析课文，学生将培养自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 写作训练本学期将进行多种形式的写作训练，如记叙文、议论文、说明文等。
通过写作训练，学生将提高自己的思维逻辑能力和表达能力。
3. 古诗文鉴赏本学期将选取一些经典的古诗文进行鉴赏，学生将通过学习古诗文，培养自己的审美情操和修养。
4. 影视文学欣赏本学期将选取一些优秀的影视作品，通过观看影视作品并进行文学分析，学生将提高自己的观察力和分析能力。
三、教学方法与手段本学期将采用多种教学方法与手段，以激发学生的学习兴趣和培养学生的综合能力：1.多媒体教学：利用多媒体技术，结合图文、音频、视频等资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣；2.合作学习：通过小组讨论、合作项目等方式，培养学生的合作精神和团队合作能力；3.互动式教学：通过提问、答疑等形式，积极引导学生参与课堂讨论和互动，培养学生的思辨能力和表达能力；4.实践教学：通过实地考察、实验等方式，拓宽学生的视野，提高他们的实际操作能力；5.评价与反馈：通过多种评价方式，如作业批改、小测验、课堂讨论等，及时给予学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
四、教学评价与考核为了全面评价学生的语文学习情况，本学期将采用以下多种评价方式：1.课堂表现评价：包括课堂参与度、讨论表现、作业完成情况等；2.书面作业评价：包括课后作业、写作作业、阅读理解等；3.期中考试和期末考试：检验学生对语文知识的掌握情况；4.学科竞赛评价：参加语文竞赛活动，评价学生的语文综合能力。
2024年人教版九年级下期语文教学计划(三篇)
2024年人教版九年级下期语文教学计划一、教学目标:1.培养学生对语文的兴趣和爱好, 提高语文的综合能力；2.提高学生的语言表达能力和写作能力, 培养学生的逻辑思维能力；3.引导学生培养正确的价值观和审美观, 提升学生的思想品德素养。
二、教学内容与安排:1.课文学习本学期将学习语文教材《中华诗词》部分, 让学生通过学习古代中国的诗词, 了解中国文化的博大精深。
每周固定安排一节课进行课文学习, 通过课堂讲解、学习笔记整理、课外阅读等方式, 让学生全面理解课文内容, 提高语文素养。
2.阅读理解与写作本学期将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
每周安排一至两节课进行阅读理解练习, 通过阅读各类文章和文学作品, 让学生掌握阅读理解的技巧和方法, 提高阅读速度和理解深度。
3.写作指导本学期将注重对学生的写作指导, 培养学生的写作能力。
通过分析范文、写作指导和练习, 让学生了解不同类型的作文结构和写作技巧,并进行写作训练。
每周安排一至两节课进行写作指导, 让学生学会写好记叙文、说明文、议论文等不同类型的作文。
4.修辞性课程本学期将通过修辞性课程的方式, 引导学生培养正确的价值观和道德观。
设置每周一节的修辞性课程, 讲解一些经典的文学作品, 让学生通过阅读和讨论, 理解作品中的道德、人生哲理, 培养情操和品格。
三、教学方法与手段:1.讲授法采用讲授法进行课文学习, 通过教师的讲解, 帮助学生理解课文的内容和意义, 培养学生的爱国情怀和文化自信。
2.互动式教学法在阅读理解与写作环节, 采用互动式教学法, 引导学生积极参与到教学过程中, 通过讨论、小组合作等方式, 激发学生的主动性和创造性。
3.写作指导法在写作指导环节, 采用写作指导法, 通过讲解范文、提供写作技巧和例题, 指导学生进行写作练习, 培养学生的写作能力和表达能力。
4.情景教学法在修辞性课程中, 采用情景教学法, 通过情景再现、角色扮演等方式, 让学生身临其境, 感受作品中的情感和哲理, 培养学生的情操和品格。
人教版九年级语文下册d教学工作计划（精选15篇）
人教版九年级语文下册d教学工作计划（精选15篇）人教版九年级语文下册d 篇1初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、指导思想：以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。
语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。
2024年人教版九年级下学期的语文教学计划（5篇）
人教版九年级下学期的语文教学计划一、目的要求1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。
2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。
二、教材分析本期的教学内容包括两方面：1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。
三、学生情况分析本班属于二类普通班。
通过上期的教学，发现学生的语文基本功较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好。
上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。
部分学生还有较严重的厌学情绪。
四、办法与措施1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、多采用讨论式的教学方法，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。
3、精心备课，精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，从严要求学生的作业。
4、积极参加教研活动，学习他人的先进经验，改进教学方法。
人教版九年级下学期的语文教学计划（二）一、指导思想：二、工作重点：3、重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。
紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。
语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。
同时，以阅读促写作，提请学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。
新课标人教版九年级语文下册教学计划及进度表
新课标人教版九年级语文下册教学计划及
进度表
教学计划
第一单元：写人作文
- 教学目标：通过研究写人作文的基本知识和技巧，提高学生的写作能力和语言表达能力。
- 研究内容：人物的基本描写，人物的性格特点描写，人物的语言行为描写等。
- 教学进度：预计课时为4课时。
第二单元：搜寻资料
- 教学目标：培养学生的信息搜集和整理能力，提高学生的综合素养和独立思考能力。
- 研究内容：如何使用图书馆和互联网进行信息搜集，如何整理和加工搜集到的资料等。
- 教学进度：预计课时为3课时。
第三单元：阅读理解
- 教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和分析能力。
- 研究内容：阅读不同类型的文章，理解文章主旨，分析文章结构和语言运用等。
- 教学进度：预计课时为5课时。
第四单元：文言文阅读
- 教学目标：加深学生对文言文的理解和欣赏，提高学生的诗词鉴赏能力。
- 研究内容：文言文的基本语法和常用词汇，文言文的阅读方法和鉴赏技巧等。
- 教学进度：预计课时为4课时。
第五单元：写景作文
- 教学目标：通过研究写景作文，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。
- 研究内容：景物的基本描写，写景的表现手法，描写自然和
城市等不同场景。
- 教学进度：预计课时为3课时。
进度表。
九年级下册语文教案人教版新编五篇
九年级下册语文教案人教版新编五篇教材是死的，不能随意更改。
但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验。
下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。
初中九年级语文教案1《沁园春雪》【教学设想】《沁园春雪》这首词的教学应以读为主，教师引领学生入情入境地读，在读的过程中，整体把握词的内容，感受词的意象，体会词的情感，借鉴词的表达。
为此，我对本课的教学做出如下构想：一、入情入境，加强朗读1.创设情境(登高远眺)，加强朗读。
介绍背景，还原毛泽东主席登高远眺创作此词的场面，让学生产生身临其境之感。
2.老师范读，学生听读。
这样做，不仅在于指导学生将词读通读顺，而且还在于指导学生注意词句的重音、节奏，在读中初步整体感受情感。
3.播放《沁园春雪》的配乐flash，训练学生根据画面进行朗读，实现“言、象、意”统一。
4.听歌曲《沁园春雪》，升华情感。
二、感受意象，体会情感(一)感受诗化的意象，把握上阕内容，体会情感。
1.登高远眺，广袤无垠，胸怀宽广。
静物描写，想象丰富。
动景衬托，生机勃勃。
展开想象，北国大地，晴日当空，红妆素裹，妖娆美丽。
2.通过描绘北国雪景，诗人的宽广胸怀得以崭露，诗人对祖国山河的热爱之情得以表达。
(二)评论历史英雄，抒发远大抱负。
1.“惜”字奠定评论基调。
肯定历代帝王的建功立业，为中华民族做出贡献，批评历代帝王欠缺文治才华，显示无产阶级革命者将会后来居上的雄心壮志。
对秦皇汉武，唐宗宋祖，褒扬中带批评;对成吉思汗，先扬后抑，略带嘲讽。
2.点名主旨，抒发抱负。
俱往矣，一笔带过封建王朝，显示诗人对自己的自信。
数风流人物，还看今朝。
这是诗人的远大抱负，今朝的风流人物，斗志昂扬，武功与文治皆具，必将创造空前的奇迹。
三、借鉴写法1.写景抒情。
概括写景、具体写景、想象写景，动静相称，虚实相生，融情于景，抒发胸怀。
2.惜中褒扬批评，惜中寓志，后来居上，点名主旨，抒发抱负。
人教版九年级下语文教学工作计划(5篇)
人教版九年级下语文教学工作计划一、指导思想：在____教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学情分析：本班在上学期的教学中，本学科____新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。
经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。
目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。
毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20-中考中取得理想的成绩。
三、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。
教材分为三大块;整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推荐和阅读。
努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。
四、总体要求：目标____年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
2024年人教版九年级语文的教学计划范文（二篇）
2024年人教版九年级语文的教学计划范文一、指导原则遵循新课程标准，以学校全局工作计划为指引，坚持以深化语文教育改革、提升教学质量为核心任务。
不断进行总结与优化，致力于培养学生的爱国情感，以及对汉语文字的热爱，同时增强他们的听说读写技能。
目标是在提升学生语文素养和中考成绩两方面取得显著进步。
二、现状评估1、时间状况：初三阶段教学时间有限，各科即将进入全面复习阶段。
历史经验显示，学生往往倾向于投入更多时间在理科上，而对文科，尤其是语文学习的重视度不足。
2、学生状况：学生的语文积累不足，视野狭窄，语文基础知识掌握不牢固。
他们的思想深度有限，思维方式单一，缺乏灵活性和深度。
阅读理解、文字组织和表达、写作能力有待提高。
语文学习习惯不佳，阅读缺乏耐心，做题不够细心，书写规范性不足。
部分学生对语文学习存在错误认知，认为现有的知识足以应对。
3、自我评估：传统教学观念影响深远，教师在课堂中仍过于主导，限制了学生的自主学习和思考空间。
在教学中忽视对课文的深入解析，过多依赖课外资料，大量练习导致本末倒置。
缺乏初三教学经验，面对高期待值带来的压力，感到困难重重。
语文能力的提升需要长期积累，如何在短时间内显著提升每个学生的语文成绩，仍需进一步研究。
三、策略与构想总体原则是：在宏观层面要灵活，在微观层面要扎实。
教学重点将集中在阅读和写作两方面。
宏观层面的灵活性，意味着始终以培养学生的语文素养为目标，以改变学习方式为切入点，强调语文的工具性、人文性和实践性。
微观层面的扎实，是指在每一节语文课上，创造条件让学生专心阅读，创设情境让学生深入探究，精选练习以强化基础训练。
阅读教学的重点：1、尊重阅读的个性化，培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力，激发他们探究性阅读和创造性阅读的潜力。
3、激发学生广泛的阅读兴趣，鼓励他们“多读书，读好书，读整本的书”，让他们认识到阅读是获取信息、认识世界、发展思维和提升审美体验的重要途径。
写作教学的重点：3、综合运用各种表达方式，如叙述、描写、议论、说明、抒情，以写出情感丰富、内容充实、条理清晰、标点准确的文章。
人教版九年级语文下册的教学计划范文(5篇)
人教版九年级语文下册的教学计划范文（5篇）一、课程目标：1、教育目的：培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培育学生文学观赏的力量。
2、教育目标：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
进展安康共性，逐步形成健全人格。
3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
4、学习目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。
指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。
初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，养成读书看报的习惯。
二、课程内容：1、课程构造：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最终阶段。
教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培育学生文学观赏的力量。
2、教学内容：本册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感受爱国思乡之情，其次单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会对生命的独特感受，第四单元观赏戏剧，见识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，熟悉古代社会，增进对传统文化的了解。
九年级下册语文学科教学计划(精选5篇)
九年级下册语文学科教学计划（精选5篇）九年级下册语文学科教学计划（精选5篇）1一、班情学情分析我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通；这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。
作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。
再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学习还不是十分自觉，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为；还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。
因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和督促。
二、教材分析近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。
试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块（还有附加题）。
试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的.知识分析问题、解决问题的能力。
三、教材重难点、关键点复习重点：1、基础知识的系统化及其运用。
2、文言诗文的默写、理解。
3、现代文阅读的思路及其语言表述。
4、作文中的无话可说。
复习难点：1、现代文的阅读方法及其语言表述。
2、作文中的无话可说。
3、复习关键点：在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和__的写作意图，做到从整体上把握__，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。
九年级语文下教学计划(精选8篇)
九年级语文下教学计划（精选8篇）九年级语文教学计划篇一新学期在热烈的期盼中拉开了帷幕，我们九年级的全体师生又开始了新的工作与学习生活，成绩是昨天的句号，前进是永恒的主题，新的学期，意味着新的挑战，新的机遇，我们决心在教学工作中突出两在宗旨：终身学习，长远发展；着重两个提高：提高教师个人素质，提高学生综合能力；盯住两个过程：备课的过程，学习的过程。
总之，我们要以严谨的态度，严肃的作风，严格的管理，做到：管理再细一点，注重过程；做法再实一点，注重成绩；思想再新一点，注重方法。
保证教学的每一个环节，有工作必检查，有检查必总结，有总结必公布。
一、常规管理，创新方法，求实效。
教学的常规管理工作经常而持久，要想使常规的教学工作上一个新台阶，必须注重方法的创新，新学期我们要采用新的管理方法，使常规教学工作切实有成效。
1、躬亲管理，层层负责。
九年级教学由王校长总负责，采用躬亲管理的方法，工作必亲自规划，每天必亲自检查，成绩必亲自跟踪，做到心中有数、有底、有效，下面由三们主任分兵把口，刘雪华主任负责语文组和政史组，姜忠媛主任负责数学和物理组，区岩主任负责英语组和化学组，日常工作各有分工，焦江和杨柳两位干事也各有分工，负责日常查课、排课及资料收集、保管、装订。
2、立规立矩，注重规范。
（1）制订《九年级教师课堂规范》。
（2）每个办公室一块成绩通告板。
（3）开学第一天给每位教师发一本会议记录本，开会必须记录。
3、集体备课，创新形式。
在原有集体备课的基础上，创新备课方式：（1）除了每周一次集体备课外，各组均再加两节集中备课的时间。
（2）各组备课均有领导参与。
（3）备课形式采取说——讲——评——议——上的形式。
（4）新教师必须上课前进行说课过关。
4、规范上课，六步教学。
开学初，由王校长给九年级教师作讲座，“课堂教学的六步流程”，并且在正式开学初由七个科组的备课组长作了“六步教学法”引路课，由三年新教师每个人进行了开学第一课的试讲23节，每节上课加入的新内容为：当堂预习，问对制，每科有课堂笔记，每个学生每科有纠错本。
人教版初中九年级语文下册全册教案优秀教案
人教版初中九年级语文下册全册教案优秀教案一、教案概述本教案针对人教版初中九年级语文下册全册教材，结合教学大纲和课程标准，精心设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。
教案内容丰富，结构清晰，旨在帮助学生掌握重点知识，提高语文素养。
二、教学目标1.知识与技能：（1）掌握本册教材中的生字词；（2）理解课文内容，分析课文结构，把握作者观点和态度；（3）学会写作各类文体，提高写作能力；2.过程与方法：（1）运用启发式教学，引导学生主动探究；（2）组织课堂讨论，培养学生的合作意识；（3）采用多种教学手段，提高课堂教学效果。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对语文学习的兴趣；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）提高学生的审美情趣和人文素养。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的掌握；（2）课文内容的理解与分析；（3）写作能力的提高；（4）阅读理解能力的培养。
2.教学难点：（1）部分课文内容的理解；（2）写作技巧的运用；（3）阅读理解能力的提高。
四、教学进度安排1.第一单元（第1-4课）：2周2.第二单元（第5-8课）：2周3.第三单元（第9-12课）：2周4.第四单元（第13-16课）：2周5.第五单元（第17-20课）：2周6.第六单元（第21-24课）：2周7.期末复习：2周五、具体教案1.教学目标（1）知识与技能：①掌握生字词；②理解课文内容，分析课文结构；③学会概括文章主旨。
（2）过程与方法：①运用启发式教学，引导学生主动探究；②组织课堂讨论，培养学生的合作意识。
（3）情感态度与价值观：①激发学生对语文学习的兴趣；②培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2.教学重点与难点（1）教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解与分析。
（2）教学难点：课文内容的理解。
3.教学过程（1）导入新课①回顾上学期学过的鲁迅作品；②介绍本节课的学习目标。
（2）自主学习①学生自主阅读课文，理解课文内容；②学生自主查找生字词，学习生字词。
九年级下册语文教学计划（精选5篇）
九年级下册语文教学计划（精选5篇）九年级下册语文教学计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将续写新的篇章，我们要好好计划今后的教育教学方法。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编收集整理的九年级下册语文教学计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
九年级下册语文教学计划1一、全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册课本共７个单元，每单元有１次习作训练，每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。
安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。
二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。
此外，本册教材还安排了句子训练，领会句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。
习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。
本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。
观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。
听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。
讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。
本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。
（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。
人教版九年级下学期的语文教学计划(合集三篇)
人教版九年级下学期的语文教学计划(合集三篇)语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的。
以下是我整理的人教版九年级下学期的语文教学安排(合集三篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇: 人教版九年级下学期的语文教学安排一、全册教材简析：本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。
教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点依据儿童身心发展水平和语文学问、实力的内在联系，按部就班地支配在第十两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。
本册课本共7个单元，每单元有1次习作训练，每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和实力训练上有适当的扩展。
这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者支配材料的方法。
支配材料的方法有两大类：按事情发展依次和按事物的几个方面。
二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。
此外，本册教材还支配了句子训练，领悟句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。
习作训练与阅读训练协作紧密，前两次是训练支配材料的方法，重点内容是写好记人的文章。
本册教材加强了视察训练，有看图训练，也有实地视察。
视察要有依次、重点，还要抓事物特点。
听说训练要让学生集中留意力听，听后抓主要内容，能辨别话中的正误。
探讨问题时发表看法，说时条理清晰，语句通顺。
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九年级（3）班语文教学计划
本学期语文的教学重点是复习迎考，因此如何更有效地做好复习工作是本学期教学工作的重点。
为帮助学生顺利迎接中考，系统地复习好初中语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定本学期教学计划。
一、指导思想
坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生的语文实践能力。
同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩。
二、教材分析
本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
三、学情分析
本学期任教九年级3班一个班级，本班部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，对作业是抱着敷衍的态度。
口头能力和写作能力均比较差。
四、教学内容
本学期将进行全面的复习。
对三年来所学语文知识进行系统复习。
有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。
五、教学措施
1、深入钻研，认真备课
认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。
初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。
2、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。
初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。
设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
3、研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行
了有计划的辅导。
4、针对考点重点，各个击破。
（1）夯基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。
课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。
（2）、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。
试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。
（3）、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。
（4）、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文。
（5）、加强对学生思想的教育和兴趣的培养，让学生乐于学习，勤于学习，在快乐中学习。
（6）、重视学生的学法指导，“授之以渔”。
并且重视学生语文学习的习惯和思维技巧的训练，让学生学有所长。
5、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕
对于九年级学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。
所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。
6、教会学生学会分析归纳的能力
在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。
7、冲刺阶段，培优辅差
努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。
在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。
帮助差生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力。
从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。