第三章 物质的简单运动

第三章物质的简单运动单元要点分析教材内容本单元内容主要包括运动的描述、参照物、匀速直线运动、平均速度和瞬时速度、测定平均速度。

机械运动现象最普遍，最简单，学生也最熟悉，在小学的数学中学生又学过速度和路程问题，对这些知识并不陌生。

初中物理从学习简单运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开物理的学习。

本章知识的核心是速度的概念。

速度不仅是运动学的基本概念，而且这个概念的应用也很广泛。

速度是由两个物理量构成的一个新物理量，学生在以后的物理课中还将学到许多其他由两个或两个以上的物理量来定义的新物理量。

由于学生在生活和学习中对速度概念已经有所了解，容易领会要由路程和时间两个物理量来定义它的道理，这对以后学习和理解这类物理量是有帮助的。

教材用一名法国飞行员在2000m高空用手抓住一颗德国子弹的故事引入，激发学生的兴趣，从而进入对机械运动和参照物的学习。

平均速度的引入是把复杂的变速运动简单化，实质上这是物理学中的“近似”或“等效”的研究方法的重要应用。

本章是初中物理知识的开始，教材内容浅易，注意防止要求过高，过难，以免挫伤学生的学习热情。

教学中即使对学生基础好的班级，也不宜补充比课本更多、更难的内容。

本章的主要内容有：1、认识什么是机械运动，认识运动和静止的相对性，并能应用所学知识解决生活中简单的物理现象。

2、认识到运动可分为直线和曲线两类，并能举出生活中的实例。

3、理解匀速直线运动的速度公式，能用它来计算速度、路程、时间，讲解物理计算的解题格式。

4、认识平均速度和瞬时速度，明确平均速度和瞬时速度的区别，能计算变速运动的平均速度、路程、时间。

5、学习利用停表或手表测时间，会测生活中常见的平均速度。

6、用实验探究如何比较物体运动的快慢，从而引入速度的概念。

教学目标1、知道什么是机械运动，知道运动和静止的相对性。

2、知道运动的分类。

3、理解匀速直线运动速度的概念。

4、理解匀速直线运动的速度公式，并能解决简单的计算。

5、知道什么是平均速度和瞬时速度，能计算变速运动的平均速度。

6、会用钟表测时间，会测平均速度。

7、结合本单元知识的学习培养学生科学的态度和科学探究能力。

教学重点1、认识运动和静止的相对性，并能应用知识解决生活中简单的物理现象。

2、理解匀速直线运动的速度公式，并能解决简单的计算。

3、会利用停表或手表测物体运动的平均速度教学难点1、运动和静止的相对性问题。

2、平均速度与瞬时速度的区别。

3、探究如何比较物体运动快慢的实验。

课时安排第一节运动的描述 1课时第二节探究——比较物体运动的快慢 1课时第三节平均速度与瞬时速度 1课时第四节平均速度的测量 1课时教学设计第一节运动的描述教学目标知识与技能1、知道什么是机械运动；2、知道运动和静止都是相对与参照物而言的；3、知道自然界中的机械运动类型．过程与方法通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力．情感态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理．教学重点：1.机械运动概念，物体运动或静止的判断。

2.物体运动的分类。

教学难点1.参照物的概念及参照物的选择。

教学过程一、复习提高1.常用的测量长度的工具是什么?常用的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。

由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。

教师口述：0.2 千米=_____ 厘米。

(答：2×104厘米)500 微米=_____ 米。

(答0.000 5 米)对学生所答进行讲评。

3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量物理课本的实际长度。

要求每个学生动手测量，由同学说出测量结果。

巩固上章所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。

二、新课教学1.新课的引入组织同学阅读课本第40页图3-4的内容，提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。

板书：第三章物质的简单运动第一节运动的描述2.机械运动(1)什么是机械运动?运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。

同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。

物理学里把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，通常简称为运动。

(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。

提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。

对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。

组织同学思考并提问：生活中有哪些物体在做机械运动?答：比赛中的运动员、列车、人造卫星、银河系都在不停地做机械运动。

问：铁轨、地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗?答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。

小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

板书：1. 一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动。

机械运动是宇宙中最普遍的现象。

3.参照物(1)组织学生看课本第39页图3-1，讨论：刘东是静止的还是运动的？让学生充分说明自己的看法。

小结：首先明确本问题中研究对象是列车中的刘东，他是静止的还是运动的。

其次根据前面所学机械运动的知识，判定列车、刘东都在做机械运动。

但是部分同学所说刘东是静止的或是运动的说法都有道理。

因为他们在研究刘东的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。

问：有些同学认为刘东没动是静止的，是以什么为标准的？答：以车厢为标准，刘东相对于车厢没有位置的改变，所以说刘东是静止的。

问：还有些同学认为刘东运动得很快，他是以什么为标准的？答：应该以路面或路旁的树木、房屋为标准，刘东相对于路面有位置的改变。

所以认为刘东是运动的。

教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。

这个被选作标准的物体叫做参照物。

同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。

这就是运动和静止的相对性。

板书：2.运动和静止的相对性：①在描述物体的运动情况时，被选作标准的物体叫参照物。

②同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

(2)出示挂图并提问：请看挂图，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。

答：选大地为参照物，它们是运动的。

教师追问：在甲图中如果选卡车或收割机为参照物，在乙图中如果选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎样的?答：另一物体是静止的。

因为它们相对于参照物没有位置的改变。

教师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。

提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。

要求学生用相对静止的道理予以解释。

教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。

举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不相同。

例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。

4.运动的分类物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一定的路线。

运动的路线虽然有多种多样，但总可以分为直线和曲线两种。

下面请同学们想想我们生活中的运动，有哪些是直线的，哪些是曲线的？（同学们发言，教师总结归纳，并对同学们的回答给予肯定）总结：经过的路线是直线的运动叫直线运动，经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动。

（板书）三、课堂小结1.一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动。

2.一个物体是运动还是静止取决于参照物，要求能够用参照物解决生活中常见的物理现象。

3.运动可以分为直线和曲线两类。

四、布置作业课文第40页作业第1、2、3题。

课后小记第二节探究——比较物体运动的快慢教学目标知识与技能1、能用速度和平均速度描述物体的运动。

2、能用速度和平均速度公式进行简单的计算。

3、知道速度和变速直线运动的概念。

过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。

教学重点匀速直线运动的速度的概念和公式．教学难点1、速度的单位换算．2、平均速度的计算方法．实验器材教师：投影幻灯片。

学生：小车A和B、长木板、刻度尺、钟表。

教学过程一、引入新课投影练习题（1）物理学里把______________叫机械运动。

（2）同一物体是运动还是静止，取决于所选______________，这就是运动和静止的___________。

师：上一节我们学习了物体运动的描述，知道物体的运动有快有慢，百m赛跑时谁是冠军，看谁先撞线．蜗牛在地上爬行，拖拉机在公路上行驶，飞机在空中飞行，它们运动的情况有什么区别？”生：它们运动的快慢不同．师：步行人和骑车人同时由同地出发，假如手中没有钟表，怎样比较他们运动的快慢？。

生：只须观察他们哪个在前，运动在前面的快．师：对，同学们可以根据生活的经验作出判断，但是，除了这种方法之外，还有没有其他的方法呢，下面就请同学们看书第41页的实验探究，我们一起来完成这个实验。

（学生完成实验1并讨论）教师总结：刚才同学们讨论的很热烈，都回答的很好，综合同学们的意见，我们可以得到两个结论，即（1）如果A和B运动的路程相同，就看它们运动的时间，时间少的运动快。

（2）如果A和B运动的时间相同，就看它们运动的路程，路程多的运动快。

刚才我们是对物体的运动作了定性的分析，那么如何对它们进行定量的分析呢？（学生完成实验2并讨论）教师总结：跟刚才定性分析的方法一样，在定量分析中，我们应该学习利用实验数据进行分析，同样可以得到相同的结论。

二、速度［板书」二、速度1．速度：表示物体运动快慢的物理量。

2．速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

用投影打出如下的表格，表格中有玩具汽车、火车、拖拉机运动的时间和通过的路程，让同学们笔算出三件玩具1秒钟内通过的路程，然后根据速度等于运动物体在单位时间内通过的路程，求出速度。

秒通过的路程和速度值后，回答正确后，再将后两项的复合片复合在表中第4项、第5项,填表时要强调注明单位。

师：从表中可以看出时间都取1秒时，玩具汽车通过的路程最远。

也就是小汽车的速度最大，拖拉机的速度最小,我们用时间去除这段时间内物体通过的路程，就可以求出匀速直线运动的速度。

［板书］3．速度的公式路程速度=时间用S表示速度，S表示路程，t表示时间，速度的公式就是：ts v =师：如果路程的单位用m ，时间的单位用s ，速度的单位 就是m ／s,这是我们初中物理学到的第一个组合单位。

[板书] 4.速度的单位：m ／s常用单位还有km ／h 师：“/” 表示除的意思，读作“每”，“m ／s ”读作“米每秒”，“km ／h ”读作“千米每小时”．这个读法和小学算术中的读法“每秒米”“每小时千米”不同，希望同学们读时注意。