同济大学规划专业课程安排
同济大学景观规划设计原理课程讲义1导论
第一讲导论1．景观学专业的社会需求与实践－－景观学专业工作是什么？1.1景观学专业实践概览1.2社会对于景观师的三大领域的需求(1) 规划设计(2) 环境与资源保护(3) 建设与管理1.2.1景观学专业的实践领域l公园绿地–国家公园、都会公园、都市公园、都市广场、社区邻里公园、儿童游戏场等。
2休闲游憩与旅游区–风景区、森林游乐区、休闲农场、观光果园、休闲渔业、温泉区等。
3大型综合园区–科学/科技园区、教育园区、校园、主题园区、动植物园区等。
4道路景观规划设计–公路景观、街道景观、林荫道路、步道与自行车道等。
5滨水景规划设计–河川堤防/高滩地、河滨公园、海岸景观、亲水空间等。
6绿化美化工程、城市绿地系统规划–开放空间、公共建设、环境艺术等。
7生态环境与资源保护与发展–景观保育、复育、修景、视觉景观评估等。
8城乡风貌–社区总体营造、地区环境改造、社区规划设计等。
1.2.2景观学专业实践领域概览1.2.3中国景观的当务之急需求1：资源与环境保护需求2：城市化需求3：游憩与旅游化●人居问题：1、城市生态环境问题日益突出2、城市化进程不断加速●人聚问题：以人为本，创建人类聚集环境，满足游憩娱乐需求——景观环境创造问题（规模、生态、风格……）●自然与文化遗产保护问题－－满足人们旅游需求●不可再生与可再生自然资源问题景观学专业资源·保护规划·设计建设·管理2 景观学专业与学科简介－－如何正确看待理解景观学专业？2.1 景观学百年初期积累与专业发展历程2.2 专业与学科构成(1) 从圈内看(2) 从圈边缘（边界）外看(3) 从圈与圈交叉看（当今世界的特点：多元化、学科交叉化）(4) 当今景观学专业的4个特点：扩展化、多元化、交叉化、专门化2.1.1景观学专业的百年初期积累2.1.2景观学专业的发展历程2.2 专业与学科构成(1) 从圈内看——景观学专业的要素（2）从圈边缘看：景观学的近亲远邻－－景观学与相关学科专业的关系（3）从圈与圈交叉看：景观学发展趋势3景观学学科专业的基本概念－－什么是正确的景观学科专业观？3.1 景观学——l景观学(Landscape Studies)指研究景观的形成演变和特性、并且以此为依据保护创造与管理生存环境的学科。
同济大学交通运输学院道路规划设计8平面交叉口
1第八章平面交叉口的设计本章教学内容的课时安排：第一节平面交叉口的交通分析0.5课时第二节交叉口的规划0.5课时第三节交叉口的平面设计0.5课时第四节环形交叉口设计1课时第五节交叉口的立面设计1课时第五节设计步骤与表达0.5课时本章教学目标1、理解平面交叉口的设计原则、交叉口的合理选位；2、掌握平面设计、立面设计。
3、了解平面交叉口的设计步骤与表达。
引子平面交叉口的交通分析2第一节交叉口的交通分析和设计原则1、交叉口设计的内容2、交叉口的交通特征3、平面交叉口设计原则4、交叉口的设计依据3定义：道路与道路（或铁路）在同一平面上相交的地方称为平面交叉，又称为交叉口。
交叉口设计的主要内容：（1）正确选择交叉口的形式，确定各组成部分的几何尺寸（包括视距的验算）；（2）进行交通组织，合理布置各种交通设施；（3）交叉口立面设计，布置雨水口和排水管道。
（4）验算交叉口通行能力1、交叉口设计的基本要求和内容A.确保安全前提下，使车辆行人在交叉口能以最短时间通过B.正确设计交叉口，保证交叉口范围内的地面水迅速排除。
A.确保安全前提下，使车辆行人在交叉口能以最短时间通过B.正确设计交叉口，保证交叉口范围内的地面水迅速排除。
4进出交叉口的车辆可能产生的交错点：分流点——同一行驶方向的车辆向不同方向分离行驶的地点；合流点——来自不同行驶方向的车辆以较小的角度，向同一方向汇合行驶的地点；冲突点——来自不同行驶方向的车辆以较大的角度相互交叉的地点。
2、交叉口的交通分析5②有交通信号②有交通信号⑴．三路交叉冲突点情况：⑴．三路交叉冲突点情况：①．无交通信号①．无交通信号2、交叉口的交通分析6⑵．四路交叉冲突点情况：⑵．四路交叉冲突点情况：①．无交通信号①．无交通信号②有2相位交通信号②有2相位交通信号⑶．五路交叉冲突点情况：⑶．五路交叉冲突点情况：892、交叉口的交通分析车辆、行人在交叉口转换方向 机动车、非机动车和行人之间有交叉（分流、合流、冲突、交织）车速变化很大通行能力受限制其中△冲突点的存在是交叉口最大的问题△产生冲突点最多的是左转弯车辆△交叉口设计的最终目的：取消或减少冲突点和增加通行的能力减少或消灭冲突点的措施11⑶．设置交通控制信号可以降低冲突点数量。
同济大学土木工程专业个人培养计划、课程安排
1
2
体育(2)
通识教育课程(A)
必修(1)
1
2
画法几何与工程制图(下)
通识教育课程(A)
必修(1)
2
2
综合英语2
通识教育课程(A)
必修(1)
2
2
思想道德修养和法律基础
通识教育课程(A)
必修(1)
3
2
普通物理(B)上
通识教育课程(A)
必修(1)
3
2
大学英语(A)2
通识教育课程(A)
必修(1)
学院或专业大类平台课程(C)
任选(3)
1
8
高级装饰工程施工
学院或专业大类平台课程(C)
任选(3)
1
必修(1)
2
3
英语报刊选读
通识教育课程(A)
必修(1)
2
3
商务英语
通识教育课程(A)
必修(1)
2
3
综合翻译
通识教育课程(A)
必修(1)
2
3
实用写作
通识教育课程(A)
必修(1)
2
3
跨文化交际
通识教育课程(A)
必修(1)
2
3
公共演说
通识教育课程(A)
必修(1)
2
3
C++语言
通识教育课程(A)
必修(1)
2.5
任选(3)
2
6
运输工程导论
学院或专业大类平台课程(C)
任选(3)
2
7
结构全寿命维护
基础课程(B)
必修(1)
2
7
建筑结构试验
学院或专业大类平台课程(C)
同济大学建筑学专业教学计划及课程教学大纲
同济大学建筑学专业教学计划及课程教学大纲【第一部分理论类必修课】专业理论基础课系列建筑概论建筑理论课程教学大纲适用于建筑学、城市规划、风景旅游专业低年级教学（36学时）1、教学目的了解建筑学的基本知识和一般原理，为专业课的学习打下初步的理论基础。
2、教学内容什么是建筑（4学时）1 房屋、建筑物、建筑2 著名建筑师论建筑3 建筑与空间4 人与建筑5 建筑的基本属性建筑的物质性（8学时）1 概述2 建筑的物质构成3 人对建筑的物质性需求4 人对建筑的精神性需求建筑的社会性（8学时）1 建筑的地域性和民族性2 建筑的历史性和时代性3 建筑的文化艺术性建筑的艺术性（14学时）1 建筑与艺术文化概述2 绘画艺术的修养3 雕刻艺术的修养4 其他艺术的修养（最后2学时为考察）建筑设计初步一、教学要求掌握建筑学专业在建筑设计方面的基本技能和一般方法，为专业主干课的学习打下较扎实的基础。
二、教学内容（一）建筑制图工具的介绍及其使用方法（二）建筑的使用功能与建筑平、立、剖面形成及其表达方法（三）建筑的模型表达与模型的制作（四）色彩的基本知识与建筑色彩（五）建筑渲染工具介绍及其使用方法，裱纸技法介绍（六）建筑的测绘，测量的方法和步骤，绘图的步骤（七）建筑的配景与建筑图（八）工程字体与建筑图（九）建筑方案文本制作，图面构图安排，封面设计。
三、教材与教学参考书1、《徒手画训练教程》自编教材（正在编）2、《建筑设计资料集（第一集）》中国建筑工业出版社3、《建筑初步〉清华大学田学哲编建筑设计原理（１－２）课程教学大纲适用于建筑学、城市规划、风景旅游专业（１学时／周）一、教学目的学习和掌握建筑形态构成的一般原理，以及建筑设计原理的基本知识。
二、教学内容（一）形态与设计１、建筑形态设计基础（１）概述（２）形态构成（３）基本操作和形态力（４）形态的组织（５）空间形态２、建筑空间认识（１）空间的特性（２）空间的关系（３）空间的限定（４）建筑空间的组织３、建筑形态的基本要素（１）形态：比例和尺度（２）形态的技术要素（３）形态的环境要素（４）场地的概念与环境的处理（二）功能与设计１、建筑概述（１）建筑的分类与分等（２）建筑的功能（３）建筑的物质构成（４）建筑的内部环境（５）建筑的外部环境２、建筑设计（１）建筑设计的内容（２）建筑设计的过程（３）建筑设计的外在条件（４）建筑设计的内在依据３、建筑的平面设计（１）主体的平面设计（２）辅体的平面设计（３）交通枢纽的平面设计（４）平面的组合设计４、建筑的剖面设计（１）结构形式的确定（２）层数的确定（３）竖向尺寸的确定（４）剖面的组合（５）结点的构造处理（三）造型设计１、建筑单位空间的塑造（１）建筑空间的构思与创意（２）建筑空间的分隔与联系（３）建筑造型的艺术特征（４）建筑构图的基本原理（５）建筑造型与立面设计（６）建筑装饰对空间塑造的作用２、建筑群体空间的塑造（１）建筑的群体组合（２）建筑的外部空间设计（３）建筑设计与城市设计３、建筑设计与环境艺术三、教材与教学参考书１、建筑形态设计基础，同济大学建筑系编，中国建筑工业出版社。
设计学培养方案同济
设计学培养方案同济全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：设计学是一门独特的学科，涉及到艺术、科学、技术和商业等多个领域。
设计学培养方案是设计学院为学生制定的专业课程设置和教学计划，旨在培养学生的设计能力、创新精神和综合素质。
同济大学作为国内一流的综合性大学，其设计学院的设计学培养方案备受学生和社会的关注。
同济大学设计学院设有多个本科和研究生专业方向，涵盖了产品设计、环境设计、服装设计、数字媒体设计等领域。
针对不同专业方向的要求，设计学院制定了相应的专业课程和教学计划，为学生提供全面的设计教育和培养方案。
设计学院的培养方案主要包括以下几个方面：一、基础课程：设计学院的培养方案注重培养学生的基础能力和综合素质。
学生在入学后首先要学习一些基础课程，如设计基础、美学、人文社会科学等，为之后的专业课程打下基础。
二、专业课程：设计学院根据不同专业的要求，设置了相应的专业课程。
产品设计专业的学生需要学习工业设计、材料科学、人机工程学等课程；环境设计专业的学生需要学习建筑设计、城市规划、环境艺术等课程；服装设计专业的学生需要学习时装设计、服装艺术史、服装工艺学等课程。
三、实践教学：设计学院在培养方案中注重实践教学，为学生提供大量的实践机会。
学生通过参加实习、项目设计、比赛等活动，提升设计能力和解决问题的能力。
四、创新创业教育：设计学院的培养方案还注重培养学生的创新创业精神。
学生在学习过程中将接触到各种创新案例和创业机会，培养自己的创新意识和实践能力。
同济大学设计学院的培养方案是学校多年经验的总结和不断改进的结果。
通过培养方案，设计学院培养了一大批优秀的设计师和创意人才，他们在设计行业和相关领域取得了显著的成就。
设计学院的培养方案不仅注重学生的专业技能和设计能力，还注重学生的创新能力和综合素质。
设计学生在学习过程中将接触到不同领域的知识和技能，培养自己全面发展的能力。
在未来的发展中，设计学院将继续优化培养方案，为学生提供更多更好的教育资源和实践机会，不断提升学生的设计能力和综合素质，培养更多优秀的设计师和创意人才。
同济大学选课指南
五、选课指南（1）专业课推荐国家特色专业：动画、软件工程(设3个专业方向)、建筑学、城市规划、土木工程、环境工程、车辆工程、工业设计、计算机科学与技术、交通工程、工程管理、德语、地质学、地质工程、机械设计制造及其自动化、历史建筑保护工程、生物信息学、数学与应用数学、材料科学与工程、给水排水工程、工程力学教育部卓越工程师教育培养计划专业：材料科学与工程、机械设计制造及其自动化、工业设计、车辆工程、车辆工程、电气工程及其自动化、自动化、通信工程、计算机科学与技术、软件工程、建筑学、土木工程、给水排水工程、环境工程、交通运输、交通工程、物流工程、飞行器制造工程、信息安全、测绘工程、历史建筑保护工程建筑学：以现代建筑的理性精神为灵魂，以兼收并蓄、广纳博采的学术定位为基础，以当代技术与地域文化的互动交融为导向，以国际前沿领域的跟踪交流为背景，突出学科优势与地区优势相结合，因材施教、鼓励创新，着力培养基本功扎实、眼界开阔、综合素质高、适应能力强的复合型高级专门人才，使之成为未来的专业领导者和学科新领域的开拓者。
计算机科学与技术：同济大学计算机系具有良好的教学、实验环境。
设有国家高性能计算机工程技术中心同济分中心、嵌入式系统与服务计算教育部重点实验室、国家实验教学示范中心等9个国家、省部级科研教学实验室。
同济大学计算机系还是教育部计算机特色专业建设单位，全国工程教育专业认证单位，教育部卓越工程师培养计划的学科之一。
同济大学计算机系具有较强的教学和科研能力。
承接了国家、上海市科研重点项目和自然基金研究项目及其他科研项目，每年科研经费达7千万元左右。
科研成果获得了国家科技奖励二等奖3项，国家教学成果奖4项及多项省部级科研、教学奖项。
（2）选修课同济大学教务管理系统网站网址：https:///图片来源于：知乎（3）考研同济大学是34所自划线学校之一，虽然名气比不上复旦、上交大，不过可别小瞧同济大学，全国排名第一的学科有4个，分别是土木工程、城乡规划、管理科学与工程、环境科学与工程，学科评估结果为A+。
管理科学与工程类培养方案 - 同济大学建筑与城市规划学院
建筑与城市规划学院建筑学专业培养计划一、学制五年制本科。
二、培养目标本专业培养适应国家建设和社会发展需要，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面广、综合素质高，具备建筑师职业素养，并富于创新精神的国际化高级专门人才及专业领导者。
本专业毕业生能够从事建筑设计、城市设计、风景园林规划设计及室内设计工作，也可从事建筑学专业领域的理论研究、教学和管理工作。
三、基本要求1．德育掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则，具有爱国主义精神、民主与法治意识以及良好的社会责任意识和职业道德，坚持既勇于探索创新、开拓进取又勤恳实干、实事求是的科学精神和优良学风。
了解国防知识，树立国防观念。
2．智育（1）公共基础理论知识● 掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理。
● 了解社会主义民主与法制、法律与法规。
● 了解国防基本知识。
● 了解体育运动的基本知识，初步掌握锻炼身体的基本技能。
● 了解计算机技术与文化，以及计算机程序设计的基本语言及方法。
● 了解多媒体及网络技术的基本知识和应用方法。
● 掌握计算机技术在本专业领域的程序的操作应用技能和方法。
● 掌握一门外国语，具有一定听、说、读、写的能力。
● 掌握高等数学的基本原理和分析方法。
● 掌握建筑力学的基本原理和方法。
● 掌握画法几何和阴影透视的基本原理和方法。
● 了解建筑物理声、光、热的基本理论和设计方法。
● 了解建筑给排水、电气、空调等相关建筑设备的基本知识及在建筑设计中的综合运用方法。
● 掌握美术的基本知识和技法。
● 掌握文学的基本知识和理论。
● 了解人类文化及经济管理等领域的相关基础理论与知识。
（2）学科基础知识● 掌握建筑设计的基本原理和方法，包括建筑设计基础、公共建筑设计原理、居住建筑设计原理、室内设计原理等。
● 掌握建筑设计制图的基本原理和方法。
● 掌握建筑画的基本理论和技法。
● 了解中国建筑的基本特征及其演变过程。
80● 了解外国建筑的基本特征及其演变过程。
同济2023级培养方案
同济2023级培养方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：同济2023级培养方案同济大学，作为国内一流的综合性大学，一直以来都致力于为学生提供优质的教育和培养方案。
2019年，同济大学出台了一份全新的2023级培养方案，旨在培养具有国际视野、创新能力和社会责任感的优秀人才。
该方案注重学科交叉，注重实践能力培养，注重学生个性特长的发掘与培养，被广大学生和教师所肯定。
一、培养目标同济2023级培养方案的首要目标是培养学生的创新能力和跨学科综合素养。
该方案要求学生在学习本专业知识的同时，要求学生通过跨学科的学习，拓展自己的知识面，培养综合素养。
此外，该方案还要求学生具有国际化的视野和开放的心态，鼓励学生参与国际交流和学术活动，培养学生的国际竞争力。
二、课程设置同济2023级培养方案的课程设置主要分为通识教育课程和专业课程两个部分。
通识教育课程覆盖了人文、社会科学、自然科学等多个领域，旨在为学生提供全面的知识基础。
专业课程则紧密结合学生所学专业的特点，注重培养学生的实践能力和创新能力。
此外，该方案还鼓励学生选择跨学科课程，拓展自己的知识面，促进学生的综合素养培养。
三、实践环节同济2023级培养方案强调实践能力的培养。
该方案要求学生在校期间积极参与社会实践、科研实践、创新实践等活动，并在实践中不断提升自己的综合素养。
此外，该方案还鼓励学生参与校外实习、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
四、个性发展同济2023级培养方案重视学生个性发展。
该方案鼓励学生积极参与校园文化、体育、艺术等活动，发掘自己的个性特长，培养学生的审美情趣和健康生活方式。
此外，该方案还鼓励学生参与创业、就业等活动，提升学生的职业素养和竞争力。
五、评价机制同济2023级培养方案建立了一套完善的评价机制。
该方案采用多元评价体系，评价学生的学术成绩、实践能力、综合素养等多个方面，全面评价学生的综合能力。
此外，该方案还鼓励学生参与自我评价和同行评价，提升学生的自我认知和团队合作能力。
同济大学建筑城规学院教学课程
建筑与城市规划学院建筑学专业（含室内设计方向）培养方案一、专业历史沿革同济大学建筑系，源自同济大学土木系、圣约翰大学建筑系、之江大学建筑系、杭州艺术专科学校建筑系等，于1952年全国高等院系调整时由这些校系合并而成。
1986年以来发展成为由建筑系、城市规划系、景观学系等组成的建筑与城市规划学院。
其中建筑系是各系中最大的一个，也是全国高校中规模最大、专业设置最齐全的建筑系。
建筑系、建筑学专业自创建以来，建筑学人一贯崇尚理性务实，革故鼎新，不跟风、不随流，在不同时期的国内外建筑思潮面前，始终有着冷静观察、独立思考、兼容并蓄、博采众长的态度和胸襟，从而使同济建筑学具有一种独特的学术性格和传统。
建筑系设有建筑学和历史建筑保护工程两个本科专业；设有建筑历史与理论、建筑设计及其理论和建筑技术科学三个专业方向的硕士点和博士点，属上海市重点学科和国家一级重点学科；可招收博士后，并可招聘长江学者。
拥有本科国家级教学团队1个，国家级精品课程2门，上海市精品课程5门。
建筑学专业每年招收建筑学专业本科生（含室内设计专门化方向）约120名。
其中外国留学生比例约10%。
每年招收硕士研究生120-130名左右,博士研究生25-30名左右。
二、学制四年制本科、五年制本科。
三、专业培养目标本专业培养适应国家建设需要，适应未来社会发展需求，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽广、综合素质高，掌握建筑学科的基本理论、基本知识和基本的设计方法，具备建筑师的职业素养、突出的实践能力，具有国际视野，富于创新精神的新领域的开拓者以及本专业领域的专业领导者。
四、专业培养标准表1专业标准112表2 实现标准的教学方法或途径113表3成绩评价方法114五、主干学科建筑设计及其理论建筑理论与历史建筑技术科学六、专业主要课程6.1设计系列课程包括设计基础、建筑设计基础、建筑生成设计、建筑设计；115公共建筑设计、建筑群体设计与住区规划、高层建筑设计与城市设计、毕业设计。
城市规划专业院校最新排名
城市规划专业院校最新排名目前我国共有114所高校开设有城市规划专业,以下是前5名的详细介绍第一名:同济大学,原同济大学建筑系于1952年全国高等学校院系调整时合并而成，同年，同济大学由金经昌教授主持在国内首先创办了城市规划专业（四年制），当时的名称为都市计划与经营专业，并设立都市计划教研室。
1956年该专业分为城市规划专业和城市建设工程专业（五年制）。
1960年开始招收城市规划专业硕士研究生。
1986年成立城市规划系。
1986年开始招收城市规划专业博士研究生，1992年设博士后流动站。
同济大学城市规划专业是全国重点学科。
设城市规划与设计专业（含风景园林规划与设计）硕土点，含城市和区域发展、城市设计、城市交通规划、住房和社区发展、城市发展历史与遗产保护、城市开发与规划管理、城市规划技术方法、风景园林规划与设计八个研究方向；设城市规划与设计专业博士点，并设有一个博土后流动站。
(不愧是国内城市规划的老大,坐拥背靠内陆,面向世界的良好地理位置,每年的报考者趋之若鹜,想不红都难啊,良好的国际交流更是加大了其的优势)第二名:东南大学,东南大学建筑学院创建于1927年，历史悠久，是中国最早的建筑教育基地。
著名建筑家、建筑教育家杨廷宝、刘敦桢、童寯教授生前长期在此任教，从事学术研究，为建筑学科的建设和发展做出了开创性的贡献。
城市规划专业以城市物质形态规划为主线，规划设计和规划理论为核心课程，学习相关专业理论课及专业基础课，并参加若干实践性教学环节，以培养学生具有作为未来规划师和规划高级管理者应有的素质和修养。
本专业注重规划综合素质教育和专业能力训练，注重开放性教育，培养学生社会适应能力。
2004年本专业通过国家城市规划专业评估，获A级优秀。
本专业是江苏省品牌专业。
建筑学为国家一级学科，含有建筑设计及其理论（国家重点学科）、建筑历史与理论（国家重点学科）、城市规划与设计（江苏省重点学科）、建筑技术科学、景观建筑学、建筑遗产保护与管理和美术学等学科，六个博士点、七个硕士点、一个博士后流动站和一个国家级专业实验室，学院的专业图书中心藏书量居全国建筑院系的前列。
同济专业分流建规
同济专业分流建规
同济大学的专业分流建议是根据专业特点和学生兴趣进行的。
以下是一些常见的分流建议:
1. 工科类专业分流建议: 工科类专业通常包括机械、土木、电子等方向。
在大一学习中，可以参加一些与工程相关的实践活动，如参观工厂、参与工程设计等，以了解各个方向的特点。
根据个人的兴趣和能力，选择对应的专业方向。
2. 管理类专业分流建议: 管理类专业包括经济学、工商管理等方向。
在大一学习中，可以多参加一些与管理相关的课程或实践活动，了解各个专业方向的特点。
同时，可以关注一些管理领域的新闻和动态，以帮助选择合适的专业方向。
3. 自然科学类专业分流建议: 自然科学类专业包括物理学、化学等方向。
在大一学习中，可以参加一些科学实验室的实践活动，了解各个专业方向的特点。
同时，也可以多读一些相关的科学类书籍，以加深对不同方向的了解，从而选择合适的专业方向。
4. 文科类专业分流建议: 文科类专业包括中文、历史等方向。
在大一学习中，可以多参加一些文学、历史方面的讲座或研讨会，了解各个专业方向的特点。
同时，可以积极参与写作、翻译等实践活动，以帮助确定自己的兴趣和优势，选择合适的专业方向。
需要注意的是，以上只是一些建议，实际的分流建议还需要根
据个人的兴趣和能力来确定。
此外，同济大学也会提供相关的辅导和咨询服务，帮助学生做出适合自己的专业选择。
2020年同济大学城乡规划学考研考试科目、招生人数、参考书目、复试分数、录取人数
对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练思维，掌握一些基本概念和基本模型。 3、强化提高阶段（9 月－11 月） 本阶段要求考生将知识积累内化成自己的东西，动手做真题，形成答题模式，做完的真题可以请考上 目标院校的师兄、师姐帮忙批改，注意遗漏的知识点和答题模式；总结并熟记所有重点知识点，包括重点 概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。
85
509
少干计划
102478520115896
桂远本
279
212
60
491
少干计划
102478613316337
吴德鹏
277
225
60
502
少干计划
六、同济大学城乡规划学考研指导 1、零基础复习阶段（6 月前)
本阶段根据考研科目，选择适当的参考教材，有目的地把教材过一遍，全面熟悉教材，适当扩展知识 面，熟悉专业课各科的经典教材。这个期间非常痛苦，要尽量避免钻牛角尖，遇到实在不容易理解的内容， 先跳过去，要把握全局。系统掌握本专业理论知识。对各门课程有个系统性的了解，弄清每本书的章节分 布情况，内在逻辑结构，重点章节所在等，但不要求记住，最终基本达到报考院校本科水平。 2、基础复习阶段（6－8 月)
复试内容
学习和就业方式 备注
(838)交通运输工程基础（研究方向 03,07,08 可选） (846)遥感与地理信息系统（研究方向 03,07,08 可选） (857)法学综合二（研究方向 03,07,08 可选） (816)工程热力学（研究方向 03,07,08 可选） 复试 1：城乡规划设计快题(快题 4 小时) 复试 2：专业综合 全日制非定向就业 不接收同等学力考生
102478210306579
同济大学环境学院各专业培养计划
2
2
0
0
A1
110261
公共演说
3
2
2
0
0
A1
122010
线性代数B
3
3
3
0
0
A1
124004
普通物理(B)下
3
3
3
0
0
A1
320003
体育(3)
3
1
2
0
0
B1
035001
测量学
3
2
2
0
0
B1
100292
电工学(电工技术)
3
3
3
0
0
B1
123003
分析化学
3
2
2
0
0
B1
123004
分析化学实验
3
1
1
2
2
0
0
A1
112001
大学英语(A)1
1
4
4
0
0
A1
112144
大学英语(三级)
1
4
4
0
0
A1
112145
大学英语(四级)
1
4
4
0
0
A1
122004
高等数学(B)上
1
5
5
0
0
A1
123001
普通化学
1
3
3
0
0
A1
123002
普化实验
1
1
0
0
A1
124006
物理实验(上)
1
1
2
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同济大学规划专业课程安排课程安排《评估标准》是检查城市规划专业教育基本情况的系统化指标, 也是检验城市规划课程安排科学性的重要标准。
依照《评估标准》中智育标准的有关条款,我校统合所有课程,调整课程之间的相互关系,将各课程针对具体智力条目在教学中所负担的作用分为三种类型:1. 主授课程:解决具体条款的专业核心知识内容教育和基本能力培养;2. 辅助课程:提供相关知识与背景,支撑主授内容;3. 实践环节:通过实践过程训练学生的综合能力,并进一步提高理论认识。
课程相互关系见附表 : 《依照〈评估标准〉中智育标准的有关条款所作课程安排总表》针对课程在不同学习内容所担负的不同角色, 系统分配和组织各课程的教学内容以及教学方法,协调课程之间的关系。
1城市规划设计方面⑴城市规划基本原理城市规划基本原理的教学本着理论与实践相结合的原则,在课程安排上分两类课程一个环节, 两类课程由理论方面的主授课程和辅助课程组成, 首先通过主授课堂讲授, 使学生系统了解并掌握规划目的、任务, 掌握规划必须满足城市的各项功能和居民对城市的物质与精神方面需求的原则, 同时通过城市社会、经济、环境等的相关课程的安排使学生更进一步了解规划必须从国情国策出发,符合城市发展的经济、社会、环境总体综合效益原则。
其次以城市规划设计系列课程结合一定的实践课程, 构成实践环节, 使学生在规划中应用城市规划与设计原理方面的能力得到加强。
课程的安排有:主授课程:《城市规划导引》、《城市规划原理》、《城市设计概论》、《居住环境规划原理》辅助课程:《区域规划概论》、《城市经济》、《城市地理》、《城市环境与城市生态》、《生态与可持续发展概论》、《城市道路交通》、《城市对外交通》、《城市市政工程系统规划》、《工业园区规划》、《城市绿地系统及风景园林规划》、《自然与文化遗产保护》、《城市建设史》、《社会学》实践环节:《城市总体规划》、《居住环境规划设计》、《城市中心区规划设计》、《毕业设计》、《规划设计实践》、《规划师业务实践》⑵城市规划程序与方法城市规划程序与方法方面在教学过程中通过二方面途径, 一方面专门开设有关原理和知识课程进行课堂讲授, 使学生掌握区域分析、城镇体系规划、城市总体规划和详细规划的原理和技术知识,另一方面通过城市规划系列课程设计的实践性教学环节,从浅到深,从小到大, 使学生有能力参与区域分析及编制城镇体系规划掌握城市总体规划、详细规划及城市设计构思方法,从确定目标,提出优选方案,制定文件图纸,到审批、实施,管理各阶段的工作要求,内容及其相互关系,课程安排如下:主授课程:《城市规划原理》、辅助课程:《居住环境规划原理》、《城市规划管理与法规》、《城市地理》、《城市经济》、《城市设计概论》、《城市工程地质》、《城市道路与交通》、《城市环境与城市生态》、《城市市政工程系统规划》、《自然与文化遗产保护》、《城市绿地系统及风景园林规划》实践环节:《城市总体规划》、《居住环境规划设计》、《城市中心区规划设计》、《毕业设计》、《规划设计实践》、《规划师业务实践》。
⑶综合分析与组织方面综合分析与组织能力的培养, 在课程安排上, 以城市规划系列课程设计为主线, 理论知识基础与课程设计环节相结合, 通过实践环节形成“两层次、一环节、三阶段” 的课程结构设置,所谓“两层次” ,是指围绕课程设计所设的主授课程和辅助课程;所谓“一环节”是指通过教学中课程设置的实践环节来加强学生的能力培养; 所谓“三阶段” 针对城市规划专业的教学特点,将教学安排分三个循序渐进的阶段来完善课程结构:第一阶段:城市规划理论基础知识及初步规划能力的培养阶段。
该阶段以《居住环境规划设计》和《城市中心区规划设计》为主线,结合课程设计自身的分阶段特点,形成相应的教学重点环节,解读→分析→对策→解答。
“解读棗分析” 是培养设计能力基础环节, 通过对现场踏勘、收集资料和对设计对象及条件进行分析, 在理论课的基础之上, 通过教师有针对性的引导, 以调研报告和图解形式作为阶段作业,使学生了解资料搜集,分析、处理矛盾,进行决策的基本理论与方法; “对策棗解答” ,通过课堂讲授和辅导使学生全面了解并有能力从事居住区、住宅小区的规划和公共建筑群体及环境的规划方案设计。
以上四个环节各有侧重, 并使学生在全过程中从理论及实践两方面了解规划与设计过程中,动员、组织公众参与的方式。
该阶段的课程安排如下:主授课程:《居住环境规划设计》、《城市中心区规划设计》辅助课程:《城市道路与交通》、《城市市政工程系统规划》、《城市规划管理与法规》、《城市绿地系统及风景园林规划》、《居住环境规划原理》、《城市经济》、《工程测量》、《建设场地设计》、《城市设计概论》、《居住建筑设计》、《社会学》第二阶段:规划能力充实、提高阶段。
该阶段以《城市总体规划》为主线,在四个环节中结合城市总体规划自身的特点,在“解读棗分析”中,通过课堂讲授、现场踏勘和调研访问等环节, 使学生一步步了解资料搜集的理论方法, 并通过课堂讨论, 提高观察思考问题和口头表达的能力,在“对策棗解答” 环节中, 对城市总体规划内容中的各项规划按设计小组分工负责,协调组织, 通过讲授、现场辅导和课堂讨论环节,使学生有能力参与组织制定城市总体规划,协调各项专业规划,并拓展相关专业知识,加强学生的决策能力。
课程结构如下:主授课程:《城市总体规划》辅助课程:《城市规划原理》、《城市对外交通》、《风景名胜区规划设计》、《旅游规划》、《工业园区规划》、《区域规划概论》、实践环节:《规划设计实践》第三阶段:加强深化阶段。
该阶段主要通过实践性环节来完善和加强学生的综合分析与组织能力, 通过毕业设计的各个教学环节组织,毕业实习、毕业设计和毕业答辩,拓展学生各方面的知识和能力,来强化学生的综合分析、组织能力。
相应的课程安排主要是:实践环节:《毕业设计》、《规划设计实践》、《规划师业务实践》⑷表达方面表达能力的培养,是能使学生掌握选用恰当的方式和方法表达规划设计意图的重要手段。
表达方面在教学安排中分为三个层面:(1绘制规划设计草图,现状分析图表、图解、城镇或建筑群的表现图或模型制作的基础能力;通过建筑设计系列课进行初步训练。
(2阶段草图、现状分析图表、图解文字等专业基础能力,通过城市规划设计系列课程在初步训练的基础上,加强和巩固。
(3口头表达作为专业必备能力,在规划设计课中通过现状分析讨论和方案研讨等环节的演练, 初步训练口头表达能力, 在五年级的实践环节中进一步提高。
在毕业答辩环节中进行考核。
具体课程安排如下:主授课程:《建筑设计》、《城市总体规划》、《居住环境规划设计》、《城市中心区规划设计》辅助课程:《建筑设计初步》、《建筑设计基础》、《模型制作》、《城市测绘》实践环节:《毕业设计》、《规划设计实践》、《规划师业务实践》gis 和 cad 是做为现代城市规划工作必备的知识和能力,教学过程安排了计算机课程,并在城市规划设计系列课等环节中进行应用训练。
具体课程安排如下:主授课程:《地理信息系统》、《城市规划软件应用》辅助课程:《计算机应用基础》、《工程测量》实践环节:城市规划设计系列课程2相关设计技术方面⑴建筑设计教学计划将建筑设计作为城市规划专业的重要专业基础内容, 通过建筑设计基本原理讲授和建筑设计实践, 了解建筑设计原则、方法和程序, 使学生理解城市与建筑的生成过程, 有能力在城市规划及城市设计中应用建筑设计基本原理, 协调建筑单体、群体与城市整体环境的关系,并具有建筑方案设计的初步能力。
建筑设计基本原理的教学主要通过两种途径进行, 一方面是专门开设的系列原理课程, 主要是进行课堂讲授, 使学生了解有关建筑的基本理论知识, 理解建筑设计的目的和意义, 把握建筑设计中的物质和精神两方面的原则; 另一方面是结合建筑设计系列课程, 讲授相关建筑设计的原理与方法,以加强学生对建筑的整体认识和掌握建筑设计中的环境、经济、技术、美观、功能等相关因素对建筑的决定作用及相互的辩证关系。
教学计划中既考虑了各门原理课在理论上的连贯性, 同时兼顾到与设计课的衔接和配合, 有利于学生对建筑设计原理与建筑设计的相互理解与应用。
此外,还配合设计安排有选修课或讲座。
建筑设计系列课程侧重培养学生对建筑设计思维方法、设计程序和专业技能的掌握, 通过由易到难的系列设计课程, 使学生对于城市中最常见的建筑类型有一定的认识, 深入了解建筑的生成过程,提高学生对建筑设计方案的分析能力、鉴赏能力和判断能力。
具体课程安排如下:主授课程:《建筑概论》、《建筑设计原理》、《建筑设计基础》、《建筑设计》辅助课程:《建筑历史》、《外国近代建筑理论》、《建筑流派》、《传统建筑理论》、《构图原理》、《建筑力学》、《建筑结构》、《建筑材料与建筑构造》、《建筑物理(声、光、热》、《中国传统哲学与建筑》、《城市设计概论》、《城市参观》实践环节:《建筑设计初步》、《建筑设计基础》、《建筑设计》⑵景观规划设计景观规划设计是贯穿于城市规划教育的重要内容,教学按两条线索安排,其一:理论课程, 包括城市设计概论、城市绿地和风景园林规划设计、城市规划原理等。
其二,实践课程,贯穿于所有城市规划设计和建筑设计课程, 并结合部分重要理论课程增加实践性设计环节, 使学生了解和掌握从宏观到微观不同尺度、自然和人文不同类型的景观规划设计。
城市绿地系统和园林绿化的规划设计是学习的重要内容。
通过以上教学环节,使学生了解景观设计的理念、原则、内容、方法和程序;了解风景区、城市绿化系统、园林等规划设计的基本原理和一般技术要求; 了解绿化及植物配置的基本知识;有能力在城市规划及园林设计中应用景观规划设计基本原理。
具体课程安排如下:主授课程:《城市设计概论》、《城市绿地和风景园林规划设计》辅助课程:《城市规划原理》、《城市环境与城市生态》、《自然和文化遗产保护》、《风景名胜区规划设计》、《生态与可持续发展概论》、《环境心理学》、《城市参观》实践环节:《城市总体规划》、《城市中心区规划设计》、《居住环境规划设计》、《城市绿地和风景园林规划设计实践》⑶城市交通道路网规划设计城市交通道路网规划设计的知识教育和能力培养, 主要通过两种途径进行, 一方面通过理论和技术知识课程讲授, 使学生了解城市道路系统规划的目的、设计原则、工作内容及其相互关系, 掌握道路交通规划的基本原理,掌握城市道路选线,平面、断面设计及相关工程设施的一般技术要求; 另一方面, 通过实践性教学环节培养道路交通规划基本原理的应用能力和掌握城市道路网规划、道路选线、平面、断面设计的能力。
课程安排如下:主授课程:《城市道路与交通》辅助课程:《城市规划原理》、《城市对外交通》、《城市市政工程系统规划》、《工业园区规划》实践环节:《城市道路设计作业》、《城市总体规划》、《城市中心区规划设计》、《居住环境规划设计》、《建设场地设计》3 相关知识方面⑴城市环境与地理城市环境与地理方面教学安排主要围绕城市规划专业理论与实践环节所必需的相关内容组织教学,通过课堂讲授使学生系统了解城市生态、气候、地质、地貌、水文等自然环境要素的基本知识及其对城市影响的重要性; 结合辅助课程教学和实践环节, 使学生了解城市地理、区域规划和城市总体规划的相关知识。