浅谈学生语言表达能力的培养
如何培养学生的语言表达能力
如何培养学生的语言表达能力语言表达能力是一种重要的综合素质，对学生的学习和未来发展都有着重要的影响。
然而，在当今社会，许多学生存在着语言表达能力不足的问题。
那么，如何培养学生的语言表达能力呢？本文将从营造良好的语言环境、提供多元化的学习机会以及培养阅读习惯等方面进行论述。
一、营造良好的语言环境要想有效培养学生的语言表达能力，首先需要营造一个良好的语言环境。
这包括以下几个方面：1.1 倡导正确的语言态度学校和家庭都应该重视语言的力量，倡导学生正确的语言态度。
应该引导学生明白语言的重要性，并教育他们尊重语言、善用语言，从而树立正确、积极的语言态度。
1.2 创设宽松的交流氛围在课堂上，教师要营造一个宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生敢于表达自己的想法和观点。
教师应该尊重学生的思想，鼓励他们发表自己的见解，同时及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的语言是被重视和认可的。
1.3 提供合适的语言素材教师可以提供一些精选的语言素材，如文学作品、新闻报道等，供学生学习参考。
这些素材可以帮助学生丰富自己的词汇量，提升语言表达的准确性和流利度。
二、提供多元化的学习机会除了创造良好的语言环境外，还需要给学生提供多元化的学习机会，以帮助他们培养语言表达的能力。
2.1 组织口语交流活动口语交流是提高语言表达能力的有效途径。
学校可以组织一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生有机会进行实际的口语交流。
同时，学校还可以鼓励学生参加辩论、演讲比赛等，培养他们的演讲能力和辩证思维能力。
2.2 引导学生参与写作活动写作是培养语言表达能力的重要手段。
教师可以引导学生写日记、作文，或者参加写作比赛等，让学生通过写作来表达自己的思想和感受。
同时，教师要提供针对性的写作指导，帮助学生提升写作技巧。
2.3 利用多媒体技术进行语言学习当今社会，多媒体技术得到了广泛的应用。
学校可以通过使用多媒体教学设备，配合音频、视频等资源，提供丰富多样的语言学习材料。
如何培养学生的口语表达能力
如何培养学生的口语表达能力口语表达能力对于学生来说是非常重要的，它不仅能够帮助学生更好地与他人沟通交流，还可以锻炼学生的思维能力和自信心。
然而，很多学生在口语表达方面存在不足。
那么，如何培养学生的口语表达能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、创造积极的语言环境营造积极的语言环境对于培养学生的口语表达能力至关重要。
教师可以通过组织各种口语交流活动，如小组讨论、辩论赛等，让学生有机会展示自己的观点和表达能力。
同时，教师还可以鼓励学生多参与课堂讨论，提高他们的发言机会。
此外，学校和家庭也可以共同努力，为学生提供更多的语言实践机会，如组织实地考察、外出交流等活动，让学生在真实的场景中锻炼口语表达能力。
二、注重听力训练要想提高口语表达能力，首先要注重听力训练。
学生需要通过大量的听力练习来提高自己的听力水平，进而理解和模仿标准的口语表达。
教师可以选择一些有趣且适合学生水平的听力材料，如英语广播、英语歌曲等，以激发学生的兴趣。
同时，教师还可以组织一些听力游戏，如听写比赛、听力问答等，培养学生的听力技巧和反应能力。
三、多角度激发学生的思维培养学生的口语表达能力还需要注重激发学生的思维。
教师可以采用多个角度的问题，引导学生进行思考和讨论。
例如，当教师提出一个问题时，可以让学生从不同的角度进行思考和回答，这样可以培养学生的思维灵活性和表达能力。
此外，教师还可以引导学生进行思维导图或作品分析等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
四、鼓励学生多与他人交流交流是提高口语表达能力的关键，教师应该鼓励学生多与他人进行交流。
学生可以与同学、朋友或家人进行口语对话，从中获得反馈并进行改进。
此外，教师还可以组织学生进行角色扮演活动，让学生可以扮演不同的角色，锻炼他们的口语表达和应对能力。
通过不断的交流实践，学生的口语表达能力将得到提高。
五、提供个性化的指导和反馈不同学生的口语表达能力存在差异，教师需要提供个性化的指导和反馈。
如何在教学中培养学生的语言表达能力
如何在教学中培养学生的语言表达能力在教学中，培养学生的语言表达能力是一项十分重要且必要的任务。
良好的语言表达能力不仅可以助力学生在学业上取得好成绩，更能为他们在社交、职业等方面打下扎实的基础。
本文将探讨一些有效的教学方法，帮助教师在教学过程中培养学生的语言表达能力。
一、提供充分的练习机会学生的语言表达能力需要通过不断的练习才能得到提高。
因此，在教学中，教师应该给予学生充分的练习机会。
可以通过以下方式实现：1. 课堂互动：教师可以设置问答环节，鼓励学生积极回答问题。
同时，教师可以分组让学生之间互相交流意见，提高口语表达能力。
2. 角色扮演：布置一些角色扮演的任务，让学生在模拟真实情景中进行语言表达，锻炼他们的口语和表达能力。
3. 作文练习：教师可以给学生布置各类作文练习，要求学生运用所学知识进行写作，并给予详细的评价和指导。
二、鼓励学生多读多写阅读和写作是提高语言表达能力的有效途径。
通过阅读，学生可以扩大词汇量、学习正确的语法结构和句子表达方式。
通过写作，学生可以锻炼组织语言思维的能力、提升表达清晰的能力。
因此，教师应该鼓励学生多读多写，提供相应的指导和支持。
1. 阅读指导：教师可以选取一些适合学生阅读的文本，如课外读物、新闻报道等，并提供相关的阅读指导，帮助学生理解文章内容和提升阅读能力。
2. 写作指导：教师可以组织写作训练，比如定期布置作文，并给予针对性的批改和建议。
此外，教师还可以提供一些写作技巧和范文，帮助学生提高写作水平。
三、开展有针对性的口语训练除了阅读和写作，口语表达能力也是学生语言能力的重要组成部分。
要培养学生的口语表达能力，教师可以采取以下措施：1. 单词和短语训练：教师可以组织一些单词和短语的口头练习，让学生通过说的方式记忆和巩固所学的单词和短语。
2. 口语对话：教师可以设计一些情景对话，让学生在配对或小组中进行对话练习，提高他们的口语交流能力。
3. 演讲和辩论：组织学生进行演讲和辩论活动，提供机会让学生在公开场合展示自己的口语表达能力，增强他们的自信心和说服力。
如何培养学生的语言表达能力
如何培养学生的语言表达能力语言表达能力是学生在语言学习中必须掌握的重要技能之一。
通过培养学生的语言表达能力，不仅可以提升他们的沟通能力，还有助于他们在学习和职场中取得成功。
本文将从多角度探讨如何培养学生的语言表达能力。
一、提升词汇量词汇是语言表达的基础，而丰富的词汇量可以帮助学生更准确、更丰富地表达自己的意思。
为了提升学生的词汇量，教师可以采取以下几种教学方法：1. 使用词汇卡片：将常用词汇写在卡片上，包括词义、例句和使用方法。
学生每天背诵几张卡片，并在语境中运用这些词汇。
2. 阅读广泛：鼓励学生多读各种类型的文章，例如小说、新闻报道和学术论文。
通过阅读，学生可以接触到不同领域的词汇，提升自己的词汇量。
3. 组织词汇游戏：以有趣的形式进行词汇游戏，例如猜词游戏、填词游戏等。
通过游戏，学生可以在轻松的氛围中学习词汇。
二、培养语法意识良好的语法意识对语言表达能力的提升至关重要。
学生需要了解语法规则并能够正确运用。
以下是一些培养学生语法意识的方法：1. 教授语法知识：系统地教授常见的语法知识，例如时态、语态、从句等。
通过讲解、练习和实例分析，帮助学生掌握语法规则。
2. 编写语法练习：为学生提供丰富的语法练习题，让他们能够灵活运用所学的语法知识。
同时，给予及时的反馈和指导。
3. 运用语境教学：将语法规则融入到真实的语境中，例如让学生完成一篇完整的作文，要求他们正确运用所学的语法知识。
这样可以培养学生对语法的应用能力。
三、开展口语训练良好的口语能力可以帮助学生更自如地进行语言表达。
下面是一些开展口语训练的建议：1. 组织角色扮演：教师可以给学生准备一些实际生活中常见的情境，并让学生在模拟的环境中进行对话。
通过角色扮演，学生可以增加口语表达的机会，提升他们的口语能力。
2. 举办辩论赛：组织学生参与辩论赛，让他们在真实而有挑战性的环境中进行辩论。
这样可以帮助学生锻炼辩论和口语表达的能力。
3. 演讲比赛：举办演讲比赛，让学生准备演讲稿，并在全班面前进行演讲。
教师如何培养学生的语言表达能力
教师如何培养学生的语言表达能力语言表达能力是学生在语言学习中必不可少的一项核心能力。
良好的语言表达能力不仅可以提高学生的沟通能力和社交能力，还能促进学习成绩的提高。
因此，作为教师，我们应该注重培养学生的语言表达能力。
本文将从以下几个方面探讨教师如何有效地培养学生的语言表达能力。
一、为学生提供充足的语言输入语言输入是培养学生语言表达能力的基础。
教师应该通过多种途径为学生提供充足的语言输入，包括课堂教学、阅读材料、多媒体资源等。
课堂教学可以通过授课和讲解进行语言输入，教师要注重语言的准确性和丰富度。
此外，教师还可以引导学生阅读优秀的文学作品、新闻报道等各种材料，扩大学生的语言输入。
二、营造积极的学习氛围学习氛围对于学生的语言表达能力的培养至关重要。
教师应该积极创造一个宽松、互动的学习氛围，鼓励学生展示个人观点和思想。
在课堂中，教师可以组织一些小组活动和讨论，让学生有机会进行语言表达，并提供及时的反馈和指导。
同时，教师还可以鼓励学生参加辩论、演讲、写作等各种语言表达的活动，提高他们的自信心和表达能力。
三、提供充分的练习机会语言表达能力的培养需要不断的练习。
教师应该为学生提供充分的练习机会，包括口语练习、写作练习等。
口语练习可以通过分组讨论、角色扮演等方式进行，教师可以提供话题和问题，引导学生进行语言表达。
写作练习可以通过指导学生写日记、作文等来进行，教师要及时对学生的作文进行批改和指导，帮助他们改进语言表达能力。
四、注重语言策略的教学语言策略对于学生的语言表达能力起着重要的促进作用。
语言策略包括词汇选择、语法运用、修辞手法等，教师应该注重对学生语言策略的教学。
在课堂教学中，教师可以通过分析优秀的表达方式和语言技巧来引导学生学习语言策略，同时鼓励学生在实际的语言使用中灵活运用所学的语言策略。
五、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生积极参与语言表达的重要动力。
教师应该通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们对语言学习的主动性。
如何培养学生的语文表达能力
如何培养学生的语文表达能力语文表达能力是指学生运用语言进行有效地沟通和表达的能力。
它是学生语文学习中非常重要的一项能力，对于学生的综合素养以及未来的发展有着重要的影响。
那么，为了培养学生的语文表达能力，我们应该采取哪些方法呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、提升阅读能力阅读是培养学生语文表达能力的基础。
通过大量的阅读，学生可以提高词汇量，丰富自己的语言素材。
因此，教师应该引导学生广泛阅读各种类型的文章，并提供合适的阅读材料。
同时，针对阅读中的难点和问题，进行适当的讲解和指导，帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、加强写作训练写作是培养学生语文表达能力的关键环节。
通过写作训练，学生可以加深对语言的理解、运用和表达能力。
因此，教师应该设计各种类型的写作任务，给予学生充分的写作机会。
同时，进行适当的写作指导，帮助学生规范自己的语言表达，提高写作的逻辑性和条理性。
三、进行口语交流语言是用来交流的，口语能力是学生语文表达能力的重要组成部分。
通过口语交流，学生可以锻炼自己的语言组织和表达能力，增强沟通能力和表达能力。
因此，教师应该设计一些口语交流的任务和活动，为学生提供展示自己的机会。
同时，鼓励学生积极参与口语交流，提高他们的口语表达能力。
四、开展讨论活动讨论是培养学生语文表达能力的有效途径。
通过参与讨论，学生可以学会倾听、思考、表达、辩论等能力。
因此，教师应该精心设计各种形式的讨论活动，让学生在讨论中学会发现问题、分析问题、解决问题。
同时，教师还应该引导学生运用适当的语言表达自己的观点和看法。
五、注重批改和评价批改和评价是帮助学生提高语文表达能力的关键环节。
教师应该认真批改学生的作文和口头表达，并给予积极的反馈和指导。
同时，教师还应该根据学生的实际情况，制定科学的评价体系，激励学生主动参与语文学习，不断提升自己的语文表达能力。
在培养学生语文表达能力的过程中，教师起着至关重要的作用。
教师应该不断提升自己的教学能力，不断创新教学方法，为学生提供良好的学习环境和机会。
小学语文教学中如何培养学生的语言表达能力
小学语文教学中如何培养学生的语言表达能力语言表达能力对于学生的语文学习和综合素养的发展至关重要。
在小学语文教学中，培养学生的语言表达能力不仅仅是为了让他们能够准确、流畅地表达自己的思想，更是为了帮助他们提升思维能力、培养创造力和解决问题的能力。
本文将从提高学生的口头表达能力、写作能力和阅读理解能力等方面，探讨如何培养小学生的语言表达能力。
一、提高学生的口头表达能力口头表达是学生语言表达的基础，也是与他人进行交流的主要方式。
为了提高学生的口头表达能力，教师可以积极开展如下活动：1. 朗读和背诵：通过朗读和背诵经典文学作品、诗歌和散文，可以培养学生的语感和节奏感，并提高其口头表达的流畅度和韵律感。
2. 口头表达训练：组织学生进行辩论、演讲和小组讨论等活动，锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力。
3. 实践活动：组织学生进行实地考察、参观和实践活动，让学生亲身经历和感受，从而能够更生动、准确地表达自己的观点和感受。
二、培养学生的写作能力写作是学生语言表达的重要方式，也是检验语言能力和思维能力的有效手段。
为了培养学生的写作能力，教师可以采取以下策略：1. 写作指导：教师可以提供写作范文和写作技巧，引导学生在写作中注意语言表达的准确性、连贯性和文采性，逐步提高其写作水平。
2. 写作训练：组织学生进行各种写作训练，如记叙文、说明文和议论文等，培养学生的写作习惯和写作技巧。
3. 写作反馈：给予学生针对性的写作反馈，帮助他们分析自己的写作问题，并提出改进建议，激发学生的写作兴趣和动力。
三、提升学生的阅读理解能力阅读理解是语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力的重要途径。
为了提升学生的阅读理解能力，教师可以采取以下措施：1. 阅读指导：教师可以引导学生掌握阅读的基本方法和技巧，包括快速阅读、精读和批判性阅读等，提高学生的阅读效率和理解能力。
2. 阅读训练：组织学生进行各类阅读训练，包括课内文本、诗歌、故事书以及报纸文章等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教育工作者如何培养学生的语言表达能力
教育工作者如何培养学生的语言表达能力语言表达能力是学生综合素养的重要组成部分，它对学生的学习效果、社交能力以及未来职业发展都有着重要的影响。
作为教育工作者，我们应该积极采取措施来培养学生的语言表达能力。
本文将围绕这一主题，提出几个实用的方法。
一、鼓励学生进行口语交流口语交流是语言表达能力的基础。
为了培养学生的口语表达能力，教育工作者可以采取以下措施：1.课堂氛围营造：在课堂上，创造一个积极、开放的环境，鼓励学生积极参与讨论和发言。
教育工作者可以提供一些话题或问题，引导学生展开思考，并给予充分的发言机会。
2.小组合作：将学生分成小组，进行合作讨论。
通过小组活动，学生有机会与同伴交流思想、分享观点，提高口语表达能力。
3.角色扮演：教育工作者可以设计一些角色扮演活动，让学生在特定的情景中进行对话。
这不仅可以帮助学生提高口语表达能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
二、提供丰富的阅读材料阅读是培养学生语言表达能力的重要手段。
通过阅读，学生可以积累丰富的词汇和表达方式，拓宽思维视野。
教育工作者可以：1.为学生提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、报纸、杂志等。
这些材料可以涵盖不同的主题和领域，满足学生的不同兴趣和需求。
2.引导学生进行阅读分析和思考。
教育工作者可以提出一些问题，引导学生思考文章的主旨、观点以及作者的意图，从而提升学生的理解能力和批判思维能力。
3.鼓励学生进行读后感的书写。
通过写读后感，学生可以巩固对文章的理解，并提升自己的语言表达能力。
三、开展有针对性的写作训练写作是学生语言表达能力的重要体现形式，通过写作训练，学生可以提高自己的思维逻辑和语言组织能力。
教育工作者可以：1.设计写作任务，引导学生进行有针对性的写作训练。
例如，要求学生写一篇观点陈述式的文章，或是写一封向校长反映问题的信件等。
2.提供写作指导。
在学生完成写作任务之前，教育工作者可以给予必要的写作指导和建议，帮助学生理清思路，选取恰当的词汇和句式。
如何培养小学生的语言表达能力
如何培养小学生的语言表达能力在日常生活和学习中，语言表达能力是小学生必备的一项重要素质。
良好的语言表达能力不仅有助于学术表现，还对他们的社交交往和未来发展起着关键作用。
本文将从多个方面介绍如何培养小学生的语言表达能力。
一、读书培养语言表达能力阅读是培养小学生语言表达能力的有效方法。
通过阅读，孩子能接触到各种文字表达方式，并学习到精准的词汇和流畅的语句构造。
教师和家长应鼓励孩子广泛阅读，包括绘本、小说、科普读物等不同类型的书籍。
同时，教师可以组织阅读小组活动，帮助学生分享自己的阅读体验，提高其思考和表达能力。
二、写作训练提升表达能力写作是培养小学生语言表达能力的重要途径。
通过写作训练，学生可以提升词汇运用和语句表达能力。
教师可以布置不同主题和形式的写作任务，鼓励学生表达自己的观点和感受。
同时，提供具体的写作指导，帮助学生规范表达，并及时给予反馈和指导。
此外，教师还可以组织写作竞赛和展示活动，激发学生的写作热情，提高他们的表达能力。
三、口语练习提高语言流利度除了书面表达，口语能力同样重要。
通过口语练习，学生可以提高语言流利度和表达准确度。
教师可以设计各种情境和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学语言。
同时，鼓励学生参加演讲比赛、朗读比赛等活动，提高他们的口头表达能力。
另外，教师和家长应该给予学生充分的倾听和表达机会，鼓励他们多与人交流，培养自信和积极沟通的习惯。
四、情境教学促进实际应用语言表达能力的培养要注重实际应用。
教师应通过情境教学的方式，将语言运用到具体的实际活动中去。
例如，组织角色扮演、实地考察、实验探究等活动，让学生在各种情境下灵活运用所学语言。
同时，教师可以设计一些任务型活动，要求学生用语言表达解决问题的思路和方法，提高他们解决问题的能力和表达能力。
五、多媒体教学拓展语言视野在培养小学生语言表达能力时，多媒体教学是一种高效的辅助手段。
使用图片、视频等多媒体资源，可以拓展学生的语言视野，激发他们的想象力和创造力。
如何培养学生的语言表达与交流能力
如何培养学生的语言表达与交流能力在如何培养学生的语言表达与交流能力方面，教育界一直在进行积极的探索与实践。
学生的语言表达与交流能力不仅与他们个人的学术发展密切相关，也与他们未来的职业发展和社会适应能力息息相关。
本文将探讨几种有效的方法，可以帮助学生提高他们的语言表达与交流能力。
一、鼓励学生多读书阅读是培养学生语言表达与交流能力的基础。
阅读可以扩展学生的词汇量，提高他们的语言组织能力和表达能力。
教师可以定期推荐优秀的经典作品和故事书给学生，激发学生对阅读的兴趣。
同时，教师还可以组织读书俱乐部或者读书分享活动，让学生分享自己的阅读心得和体会，提高他们的口语表达能力。
二、组织语言表达活动语言表达活动是提高学生交流能力的重要途径。
例如，教师可以组织辩论赛，让学生在一定的时间内围绕特定的主题进行辩论。
这种活动可以让学生锻炼逻辑思维和语言表达能力，培养他们的辩证思维能力和说服能力。
另外，教师还可以组织演讲比赛、即兴演讲等活动，提高学生在公众场合的表达能力。
三、开展写作训练写作是提高学生语言表达能力和思维能力的重要手段。
教师可以针对不同年龄和能力的学生，设计不同类型的写作训练。
例如，对于小学生，可以从操练基本的写作技巧开始，如写日记、写作文。
对于中学生和高中生，可以引导他们写读后感、议论文等。
写作训练可以培养学生的逻辑思维、表达能力和文字表达能力。
四、创设语言环境创设良好的语言环境有助于学生的语言交流和表达能力的提高。
教师可以利用课堂时间，营造积极的语言氛围，鼓励学生多参与课堂讨论和互动。
此外，学校还可以设立语言角、英语角等活动场所，为学生提供一个与他人交流的机会。
通过实践和模仿，学生可以提高他们的语言表达和交流能力。
五、倡导合作学习合作学习是培养学生语言表达与交流能力的有效方法之一。
通过小组合作学习，学生可以分享知识、交流观点，提高他们的表达能力和交流能力。
在小组活动中，教师可以指导学生进行合理的分工合作，激发学生之间的积极互动，提高他们的团队协作和沟通能力。
小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策
小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策小学语文教学中，培养学生语言表达能力是非常重要的一个方面。
良好的语言表达能力不仅可以提高学生的写作水平，还能使他们更加自信地与他人交流。
以下是一些培养学生语言表达能力的对策。
第一，注重课堂互动。
在课堂上鼓励学生积极参与讨论，表达自己的意见。
可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，同时锻炼他们的口头表达能力。
老师要及时给予肯定和鼓励，让学生体会到用语言表达自己的重要性。
第二，多读好书。
阅读是培养学生语言表达能力的基础。
学生通过阅读优秀的文学作品，可以丰富自己的词汇量，熟悉语言表达的方式和技巧。
教师可以引导学生选择适合自己阅读能力的书籍，并给予指导和评价，帮助他们提高阅读能力和语言表达能力。
第三，开展小组合作学习。
小组合作学习是培养学生合作和语言表达能力的有效方式。
学生在小组中共同讨论问题、撰写作文等活动中，可以相互提供反馈和建议，从而改进自己的语言表达能力。
教师要设计合理的小组合作学习任务，并给予指导，引导学生有效地展开合作。
第四，进行口语表达训练。
口语是语言表达能力的重要方面，可以通过各种方式进行口语表达训练。
例如，可以组织演讲比赛、辩论赛、口语朗诵等活动，让学生有机会展示自己的口头表达能力。
同时，教师可以定期组织口头表达练习，让学生通过对话、演讲等方式，不断提高口语表达能力。
第五，鼓励写作。
写作是培养学生语言表达能力的重要手段。
学生通过写作能够锻炼自己的思维能力和语言表达能力。
教师可以布置各种写作任务，例如写日记、写作文等，同时给予指导和评价。
鼓励学生多加思考，积极寻找自己的写作风格，不断提高自己的写作能力。
第六，提供语言表达的激励机制。
为了激励学生积极参与语言表达的活动，可以设置一些激励机制，例如建立学生之间的竞赛机制、评选优秀口头表达者等。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他人的语言表达能力。
最后，教师在培养学生语言表达能力时要耐心细致，积极引导学生表达和思考。
如何培养学生的语言表达能力？
如何培养学生的语言表达能力？注意培养学生的语言表达能力：从基础到应用语言表达能力是学生学习、生活和社会交往中不可或缺的技能。
培养训练学生的语言表达能力，需要从基础训练、实践应用、情感熏陶等多个方面着手，构建一个全面的培养体系。
一、打好基础，一步一个脚印良好的语言表达能力建立在扎实的语言基础之上。
所以，应重视培养学生的语言积累和语言素养。
1. 学习积累语言素材：广泛阅读：鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍，接触丰富的词汇和表达，提升对语言的理解力和运用能力。
积累词汇：建立词汇本，记录学到的新词，并定期检查复习巩固。
关注时事：鼓励学生了解新闻时事，学习运用准确、生动形象、简练的语言表达观点。
2. 提升语言素养：掌握语法规则：讲解语言规范，引导学生规范书面表达，并练习掌握常见的语法规则。
培养逻辑思维：训练学生的逻辑思维能力，使他们能够清晰、条理地表达观点。
提高口语表达：通过朗诵、演讲、辩论等活动，提升学生的口头表达能力，增强表达的流畅性和清晰度。
二、学有所获，理论联系实践理论知识的学习需要与实践相结合，才能转化为学生的表达能力。
1. 多种形式的表达练习：写作训练：鼓励学生通过不同类型的写作练习，如记叙文、说明文、议论文等，锻炼学生的语言组织能力和表达逻辑。
演讲训练：定期开展内部演讲比赛，培养学生的临场应变能力和语言表达技巧。
辩论训练：通过辩论活动，培养学生的逻辑思维能力和思维敏捷性，提升语言的针对性和说服力。
角色扮演：通过角色扮演，引导学生在不同的情境中运用语言，提升表达的灵活性和技巧性。
2. 营造真实场景：课外活动：鼓励学生积极参加各种课外活动，如社会实践、志愿服务等，在真实场景中锻炼语言表达能力。
设计模拟情境：课堂上设置模拟情境，例如模拟招聘面试、新闻发布会、学术报告等，让学生在模拟中积累经验。
学生互评：通过互相评价，让学生在表达实践中互相学习，增强表达水平。
三、情感熏陶，提升表达感染力语言表达不仅需要技巧，更需要情感的投入，才能获得更加强大的感染力和说服力。
小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策
小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策小学语文教学中，培养学生的语言表达能力是非常重要的，因为良好的语言表达能力对学生的整体发展和未来的学习、工作都有着重要的影响。
下面将分享一些培养学生语言表达能力的对策。
一、读书阅读增强语感阅读是培养学生语言表达能力的重要途径之一。
通过大量的阅读，学生可以积累丰富的词汇量，拓展语言的表达能力。
教师可以鼓励学生多读经典文学作品，增强学生的阅读兴趣和阅读能力。
教师还可以引导学生阅读一些有趣的文章，提高学生理解和表达的能力。
二、引导学生多进行口语训练口语是学生语言表达能力的重要方面，教师可以通过一些互动活动，引导学生积极参与口语训练。
教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟场景中进行口语表达。
还可以组织口语比赛，让学生通过比赛形式进行口语表达练习。
三、进行作文训练作文是培养学生语言表达能力的重要手段。
教师可以设计各种各样的作文题目，引导学生进行写作练习。
教师可以在作文教学中注重对学生的写作进行指导和纠错，帮助学生提高语言表达能力。
教师还可以鼓励学生参加作文比赛，提供展示写作成果的机会，激发学生写作的积极性。
四、进行演讲训练演讲是一种高级的语言表达方式，通过演讲训练可以提高学生的口头表达能力和思维逻辑能力。
教师可以组织学生进行演讲比赛或者班级演讲，让学生在公开场合进行演讲。
教师可以引导学生选择合适的主题，帮助学生进行演讲材料的准备，并进行演讲技巧的指导。
五、激发学生写作兴趣培养学生的写作兴趣，可以提高他们的语言表达能力。
教师可以组织学生参观写作展览，听取作家的讲座等，让学生感受到写作的魅力。
教师还可以通过讲解优秀作文，展示写作成果等方式，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
六、教学课堂中注重培养学生的思辨能力培养学生的思辨能力可以提高他们的语言表达能力。
教师可以在课堂中注重培养学生的思维能力，引导学生多思考、多探索。
教师可以组织学生进行讨论活动，让学生主动思考问题，表达自己的观点和论证思路。
如何培养学生的语言表达能力
如何培养学生的语言表达能力语言表达能力是学生综合素质的重要组成部分，对于培养学生的思维能力、沟通能力和创新能力有着关键作用。
本文旨在探讨如何有效培养学生的语言表达能力，以帮助他们在学业和日常生活中更好地表达自己。
一、提供良好的语言环境良好的语言环境是培养学生语言表达能力的基础。
学校和家庭都应为学生创造一个鼓励交流和表达的氛围。
在学校，老师可以组织各种口语活动，如团队讨论、辩论赛等，激发学生积极参与的热情。
家庭应鼓励孩子参与家庭对话，提供充足的时间和机会与家人进行交流。
二、鼓励多读多写阅读和写作是提高语言表达能力的有效方法。
学生应鼓励多读各类读物，包括文学作品、报纸杂志、科普读物等。
通过阅读，学生可以丰富自己的词汇量、扩展语言表达的范围，并学习不同的语言表达方式。
同时，写作也是提高语言表达能力的重要手段。
学校和家庭可以设立写作任务，要求学生定期进行写作练习，如日记、作文等。
三、开展口语训练口语是学生语言表达能力的重要方面，因此开展口语训练是不可或缺的。
学校可以组织口语角、演讲比赛等活动，提供学生展示自己口语表达能力的机会。
同时，老师还可以设计一些口语训练的任务，如让学生进行角色扮演、小组讨论等，让学生积极参与，提高口语表达的自信心和流利度。
四、注重课堂互动在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。
通过提问、分享经验和启发思考等方式，培养学生思考问题并用语言表达自己的能力。
教师还可以设计一些小组合作活动，让学生通过合作交流，提高语言表达和沟通能力。
五、提供有效反馈学生在语言表达过程中难免会出现一些问题，因此教师和家长应及时给予有效的反馈。
对于学生的口语和写作，要给予具体的建议和指导，指出他们的优点和不足之处，并提供改进的方法。
同时，积极鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成就，增强语言表达的动力和信心。
六、培养多样化的语言技能语言表达能力包括口头表达和书面表达两个方面，教师应在教学中注重培养学生的多样化语言技能。
如何培养学生的语言表达能力
如何培养学生的语言表达能力语言表达能力是学生综合素质的重要组成部分，对于学生的未来发展起着至关重要的作用。
因此，培养学生的语言表达能力是当前教育中不可忽视的任务。
本文将从多个方面介绍如何有效地培养学生的语言表达能力。
一、提供良好的语言环境学生语言表达能力的培养首先要建立在良好的语言环境基础上。
学校可以通过设置英语角、开展辩论赛、组织演讲比赛等形式，营造一个积极、鼓励和支持学生语言表达的氛围。
此外，教师在课堂教学中要注重创造有利于学生表达的气氛，鼓励学生积极参与讨论和发表意见。
二、培养学生的阅读习惯阅读是提高语言表达能力的有效途径之一。
学生应该养成每天读书的习惯，广泛涉猎各类文章，从中获取知识和丰富词汇。
教师可以引导学生选择适合自己的阅读材料，如小说、杂志、报纸等，通过阅读提高他们的语感和表达能力。
三、注重词汇积累词汇是语言表达的基础。
学生应该注重积累词汇，并学会正确运用。
教师可以通过有效的词汇教学方法，如使用词汇卡片、进行词汇竞赛等，帮助学生扩大词汇量，并提高运用词汇的能力。
四、大量练习口语口语是语言表达能力的重要方面，学生应该积极参与口语练习。
教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生有机会在实际情境中运用语言进行交流。
此外，教师还可以鼓励学生参加辩论赛、演讲比赛等，提高他们的口语表达能力。
五、开展写作训练写作是学生语言表达的重要方式之一。
学生应该经常进行写作训练，提高自己的写作能力。
教师可以定期布置写作任务，指导学生进行写作训练，并及时给予反馈和指导。
同时，教师还可以组织写作比赛、写作分享等活动，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
六、注重语法与语音训练语法和语音是语言表达的基础要素，学生需要掌握基本的语法规则和正确的语音发音。
教师可以通过语法讲解、语音练习等方式，帮助学生掌握正确的语法结构和语音技巧，提高他们的语言表达能力。
七、培养学生的思维能力良好的语言表达能力需要良好的思维能力作为支撑。
如何培养学生的语言表达能力
如何培养学生的语言表达能力语言表达能力是培养学生综合素质的重要组成部分，对于学生的学习和未来的发展都具有重要意义。
然而，由于各种原因，许多学生在语言表达方面存在着困难和不足。
那么，如何培养学生的语言表达能力呢？下面将从提高词汇量、培养阅读习惯、进行口语练习和写作实践等方面，探讨如何培养学生的语言表达能力。
一、提高词汇量词汇是语言表达的基础，只有掌握丰富的词汇量，才能更准确、更流利地表达思想和意见。
教师应该鼓励学生多读多背单词，通过记忆、学习和运用词汇，逐步扩大学生的词汇量。
同时，可以引导学生使用词汇表、词根词缀和词语搭配等方法，加深对词汇的理解和运用。
二、培养阅读习惯阅读是提高语言表达能力的有效途径之一。
学生在积累词汇的同时，还应该注重培养阅读习惯。
教师可以鼓励学生广泛阅读各种类型的书籍、报纸、杂志等，培养学生的阅读兴趣和能力。
此外，教师还可以组织学生进行阅读活动，如读书分享会、阅读报告等，提高学生的阅读能力和理解能力。
三、进行口语练习口语表达是实际应用语言的重要方式，也是培养语言表达能力的关键环节。
教师可以通过课堂讨论、小组活动、角色扮演等形式，鼓励学生进行口语练习。
这样能够提高学生的口语表达能力，增强他们表达意见和观点的自信心。
同时，教师还可以提供模拟情境，让学生进行真实的口语对话，锻炼他们实际应用语言的能力。
四、写作实践写作是语言表达的重要方式，通过写作实践，可以培养学生的语言组织能力和表达能力。
教师可以通过指导学生写作各种类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等，培养学生的写作技巧和批判思维能力。
同时，教师还可以组织写作比赛、作文展览等活动，激发学生的写作兴趣和积极性。
五、创设语言环境良好的语言环境对于培养学生的语言表达能力非常重要。
教师可以创设多种多样的语言环境，如英语角、英语沙龙、英语剧社等，提供学生使用语言的机会。
此外，教师还可以鼓励学生进行语言交流活动，如辩论赛、演讲比赛等，使学生在实践中提高语言表达能力。
语文教案中如何培养学生的语言表达能力？
语言表达是人类最基本的交流方式之一，好的语言表达能力不仅可以增强自信心，还可以改善人际关系，促进个人发展。
而在语文教学中，如何培养学生的语言表达能力是一个重要的问题。
下面我将介绍几种方法来帮助学生提高语言表达能力。
一、读书积累词汇词汇是语言表达的基础。
学生只有掌握足够的词汇量才能有效地表达自己的想法。
在语文教学中，老师可以引导学生多读书，多积累不同类型的词汇，例如名词、动词、形容词等。
同时，老师还可以安排一些词汇练习，例如拓展词汇、背单词等，来促进学生的词汇积累。
二、模仿优秀文章学生的语言表达能力需要不断磨练和提高。
老师可以引导学生模仿一些优秀的文章，例如经典散文、名篇诗歌等，学习他们的表达方式和技巧，从而提高自己的语言表达能力。
在模仿过程中，学生还可以思考文章的意义和背景等，促进自己的思考能力和阅读理解能力。
三、写作练习写作是锻炼语言表达能力的有效方法之一。
在语文教学中，老师可以设计不同类型的写作练习，例如作文、小说、诗歌等，来让学生积极实践和提高自己的写作能力。
在写作过程中，老师可以给予适当的指导和建议，例如内容的结构、语言的表达、修辞手法等，从而帮助学生不断提高自己的语言表达能力。
四、口语练习口语表达能力也是语言表达能力的重要组成部分。
在语文教学中，老师可以安排一些口语练习活动，例如小组讨论、辩论赛、演讲比赛等，让学生有机会在实践中锻炼自己的口语表达能力。
在口语活动中，老师可以提供相关的语言技巧和表达方法，例如掌握口头表达的规范和礼节等。
语文教学中如何培养学生的语言表达能力涉及到多种不同的方法和措施。
除了上述方法，老师还可以鼓励学生多听多说，多交流，提高语言的应用能力，从而为学生的个人发展和未来的学习和工作奠定坚实的基础。
浅谈学生语言表达能力的培养
浅谈学生语言表达能力的培养小学阶段是学生发展语言的最佳时期，低年级则是发展语言的关键时期。
在这个关键时期加强说话训练，使学生具有初步的说话能力和良好的说话习惯具有重要意义。
新大纲提出小学阶段口语交际教学要“规范学生的口头语言，提高学生的语言表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
”语言表达就是交际双方为特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想感情的交流。
语言与思维有着密切的关系，心理学认为：语言是思维的“外壳”，思维是的“内核”，两者相互依存。
小学生的语言表达能力的发展直接影响到各个方面的发展，所以教师在语文课堂教学中要特别重视培养学生的语言表达能力。
一、激发学生“想说”的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师，我们从事各种活动，都是由一定的动机兴趣所引起的。
教学实践证明：浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生的智力，提高成绩的关键。
学习兴趣是学生获取知识拓宽眼界丰富心理活动的最重要的推动力，是学习中最活跃也是最现实的东西。
无论多么科学、合理的教学载体，或多么先进的教学方法及现代教学手段，如果学生根本不感兴趣，提不起精神，什么自主学习，自主探究，一切都是空话。
由于小学生的知识水平与年龄特征的原因，这就要求教学过程中应该运用各种办法充分调动学生的学习积极性，培养学生浓厚的学习兴趣。
因此，作为一名教师不应该只埋头教书，不管学生的反应，必须研究学生的学，必须调动学生的积极性，让学生兴趣学习，这样对于提高我们的教学质量是至关重要的。
在语文课堂上有意的创设特定的情境有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
例如：教学二年级下册《三个儿子》这篇课文时，可创设这样的情境：东东说他的妈妈是世界上最好的妈妈，你们相信吗？请大家一边听他为妈妈写的歌，一边想一想自己的妈妈好在哪里。
播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》，听完歌曲后先让学生说说歌曲的内容是什么，这时学生“想说”的兴趣极高，接着又争着夸夸自己的妈妈，教师可根据学生的语言，相机指导，加强语言的规范训练，使学生掌握把话说完整，说具体的方法。
如何培养小学生的语言表达能力
如何培养小学生的语言表达能力语言表达能力是一个人交流和沟通的重要能力之一，对于小学生来说，培养良好的语言表达能力不仅可以帮助他们更好地与他人交流，还可以提高他们的思维能力和学习能力。
本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生培养语言表达能力。
一、多听多说多读多写语言表达能力的培养首先需要大量的输入和实践。
小学生可以通过多听、多说、多读、多写的方式来提高语言表达能力。
他们可以多听一些优秀的演讲和课堂讲解，积累丰富的词汇和语言表达方式。
同时，他们也应该多说、多练习口语，通过和同学进行口语交流，提升自己的语言表达能力。
此外，多读一些优秀的文学作品，可以提高理解能力和写作能力。
小学生还可以通过多写一些日记、作文等，巩固所学知识，并训练自己的写作能力。
二、培养阅读兴趣阅读是培养语言表达能力的重要途径之一。
小学生可以通过培养阅读兴趣来提高自己的语言表达能力。
学校和家庭都可以为小学生提供丰富的阅读材料，包括故事书、科普读物、报纸、杂志等。
同时，老师和家长还可以引导小学生进行读后感的讨论，激发他们对阅读的兴趣和思考能力。
培养小学生的阅读习惯和兴趣，有助于提高他们的词汇量、语法知识以及文化素养，进而提高他们的语言表达能力。
三、参加演讲和辩论活动演讲和辩论活动是培养小学生语言表达能力的有效途径。
这些活动可以锻炼小学生的口头表达和思维能力，提高他们辩证思维和逻辑思维能力。
学校可以组织一些演讲和辩论比赛，让小学生有机会在公开场合展示自己的语言表达能力。
同时，家长也可以鼓励小学生参加社区或社团组织的演讲和辩论活动，帮助他们锻炼语言表达能力，培养自信心。
四、借助科技手段现代科技手段为培养小学生的语言表达能力提供了新的途径。
小学生可以利用电子词典、手机应用等工具来学习和提高自己的语言表达能力。
例如，他们可以使用语音输入功能练习口语，利用学习应用程序学习词汇和语法知识。
同时，网络还提供了众多的学习资源，小学生可以通过网络获取更多的英语学习资料和练习题，提高自己的语言表达能力。
如何培养学生的语言表达能力
如何培养学生的语言表达能力语言表达能力是学生综合素质发展的重要一环，它关系到学生的学习能力、沟通能力以及人际交往能力等方面。
因此，培养学生的语言表达能力具有重要的意义。
本文将从课堂教学、阅读写作、口语交流等方面，探讨如何有效地培养学生的语言表达能力。
一、课堂教学课堂教学是培养学生语言表达能力的主要途径之一。
在日常教学中，教师可以采取以下措施来促进学生的语言表达能力的发展。
首先，注重培养学生的思维能力。
教师可以提问、引导学生进行思考，并鼓励他们表达自己的观点。
通过积极思考和表达，学生的语言表达能力将得到锻炼和提高。
其次，倡导合作学习。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，让学生在合作中相互交流和表达，提高他们的语言表达能力。
第三，创设丰富多样的语言环境。
教师可以利用多媒体技术、实物、图片等教具，在课堂上营造出丰富多样的语言环境，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
二、阅读写作阅读和写作是提高学生语言表达能力的重要手段之一。
通过阅读，学生可以提升自己的词汇量，了解不同的表达方式。
而通过写作，学生可以将自己的思想和观点准确地表达出来。
在阅读方面，教师可以组织学生进行课外阅读，引导他们选择适合自己的书籍，并鼓励他们进行阅读笔记和读书报告的撰写。
这样可以培养学生的阅读能力和批判思维能力，并提高他们的语言表达能力。
在写作方面，教师可以布置各类写作任务，如写日记、写读后感等，引导学生进行积极有意义的写作实践。
同时，教师要给予学生充分的写作指导和反馈，帮助他们改进表达方式，提高语言表达能力。
三、口语交流语言是交流的工具，通过口语交流，学生可以更好地表达自己的意思，提高语言表达能力。
为了培养学生的口语交流能力，教师可以运用以下方法。
首先，提供真实情境。
教师可以设计各种角色扮演、情景对话等活动，让学生在真实的情境中进行口语交流，提高他们的语言表达能力。
其次，进行口语训练。
教师可以组织学生进行口语训练，让他们进行口语演讲、小组讨论等活动，积极参与口语表达的练习。
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浅谈学生语言表达能力培养摘要：本文从创设情境、热情鼓励着手激发学生说话兴趣，首先严格正音，规范学生语言，结合课文中的好句子和典型句式进行语言表达训练，利用合作学习的方式指导学生学习语言表达，收到较好效果。
关键词：兴趣鼓励训练说话表达合作二年级开学初，数学老师就指出我班孩子语言表达能力很差。
我猛然惊醒，这的确是我在一年级教学中忽略了的一个问题。
想想我的语文课堂，也存在这样的问题：学生说话吞吞吐吐，畏首畏尾；造句时句子说不通或干瘪贫乏；回答问题啰嗦、词不达意、表述不清……听课时，总觉得别人班上的孩子怎么那么能干，能说会道的，我自己班上的学生怎么就不会说呢？原来是自己没有重视说话训练，没有教给学生表达的方法。
叶圣陶先生曾经说过：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终身不会有完整的思想和浓厚的感情。
”可见，要提高学生的语文素质，以适应社会发展的需要，就必须从入学时就注重加强学生的说话训练，使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。
因此从二年级上期开始，我开始重视和努力实践培养学生的语言表达能力。
首先，我总结了学生存在的问题，我想，孩子们语言表达能力差的原因有以下三个：1、学生识字不足、词汇缺乏、抽象思维能力弱；2、平时的教学中没有重视引导学生发展语言；3、小组合作学习时教师缺乏语言表达的指导。
4、没有激发学生的语言表达的兴趣。
发现了问题，我开始寻找解决问题的方法。
平时我也努力学习其他教师的先进经验，这学期开始了语言表达能力的训练和培养。
以下就谈谈自己的实践做法。
一、激发学生兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”，我们从事各种活动，都是由一定的动机兴趣所引起的。
由于小学生的知识水平与年龄特征的原因，这就要求教学过程中应该运用各种办法充分调动学生的学习积极性，培养学生浓厚的学习兴趣。
（一）、创色情境。
生动、逼真的情境，能够调动学生内在真实的情感体验，激发学生表达的强烈欲望。
教师在进行说话训练中，要营造一个和谐的语言环境，多表扬，多鼓励，消除学生的心理障碍，增强学生的自信心和表现欲，让学生大胆地积极主动地说。
在课堂上要让每个学生都有说话的机会。
采取：自言自语，同桌互相说，小组轮流说，全班交流等形式。
1、看图说话经常进行看图说话训练，不仅能培养学生的观察能力，语言表达能力，而且还能培养他们丰富的想象能力。
在教学《观猴》这幅图看图写话时，我设计了几个问题：(1)想象是什么时间？有哪些人(2)孩子们在干什么？(3)猴山上的猴子们在干什么？(4)他们玩得怎么样？通过这几个问题，让学生认真观察图画的内容，在脑中组织语言，用完整的话叙述清楚内容，在叙述中可以加上自己的想象。
学生的积极性被调动起来了，纷纷说清了自己的意思。
孩子们说到：星期一，老师带着同学们到动物园玩。
他们来到猴山，看见猴子们玩得真开心啊。
有的抢到一个桃子，爬到高高的猴山顶上津津有味地吃起来，有的用尾巴挂住假山的一角，晃来晃去荡秋千玩，还有的把香蕉顶在额头上玩，还扭着腰逗我们玩呢。
在课堂上及时将说的话写下来，老师由扶到放，学生由说到写，化难为易。
2、课前演讲这学期开展了课前三分钟的活动。
每天语文课前轮流安排一个学生演讲。
可以是寓言笑话、成语故事，也可以朗诵课文或精彩片段，也可以是告诉同学们一件事等，学生们很喜欢，总是说怎么还没有轮到我呢。
教师教学生演讲的技巧，并帮助学生克服心理障碍，学生讲了之后请一两个学生评价。
老师利用这课前三分钟，既培养了学生喜欢讲的兴趣，还进行了学生说话姿势的训练和学生自信心的培养。
这样既调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言表达能力。
3、表演课文英国教育家洛克曾经说过：“最好是把儿童的学习变成一种游戏似的，使儿童在游戏中学习知识，这是优良教育的基本原则。
”通过表演能帮助学生深入理解课文，积累语言，培养他们的运用能力。
利用语文课本来表演课文，可以加强学生的口语交际能力的培养，激发学生表达的兴趣。
在教《酸的和甜的》一课时，学生自己课前做了狐狸、小松鼠、小猴子小兔子的头饰准备表演，大家很期待上语文课，学了生字词语和课文后，小组积极讨论、表演，然后上台表演，表演后请同学评价。
孩子们把学到的词语、句式等知识运用到自己的口头语言实践中，还把自己对课文中角色的理解通过动作表现出来，激发了学生学习语文的兴趣，还激发了学生口头表达的兴趣，使学生的语言能力得到有效的发展。
（二）、热情鼓励。
1、鼓励学生大胆提出自己的问题。
学贵有思，思起于疑。
要提高学生的口头语言表达能力，就应创设情境，营造良好的氛围，使学生敢说、敢问。
培养学生的语言表达能力就要从培育问题入手，当学生提出问题，教师应让学生充分表达自己的意见，也可让其他学生来解决问题，从而达到语言表达能力的训练。
语文课堂教学要注重引导学生动眼看，动脑想，动口说，使学生的学习活动处于积极思维，敢想、敢说的状态，从而有效地提高语言表达能力训练的结果，做到思维与语言统一发展。
《秋天的图画》这篇课文，课题一揭示，学生就质疑，教师让学生大胆提出问题，学生争着问：“秋天是一幅怎样的图画呢？”“我画什么来表现秋天呢？”“谁画出秋天的图画呢？”还有如19课“蓝色的树叶”，学生争着提问题：“蓝色的树叶是什么样子的？”“有蓝色的树叶吗？”“是什么树长出了蓝色的树叶呢”等等问题。
这个环节不但能培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，而且也能培养学生的语言表达能力，跟人讨论，角色不断交换的交际能力。
2、鼓励学生大声朗读自己的作文。
开始写话教学以后，我经常将学生写的好句子或片段读给大家听，或者让学生读给其他同学听，相互指出对方的优点、缺点，教师随时抽查和及时指导。
开始写日记之后，就利用讲评作业的时间，将学生文章中的精彩篇章、段落找出来品读。
有时是让学生自己在课堂上声情并茂地朗读。
学生不仅欣赏朗读，受到情感的熏陶，而且从中学到别人的长处，更重要的是这本身就是一种表扬和肯定。
其激励作用是不言而喻的。
如讲评中一位平时学习后进的学生作文中有这样一句话：“李懿轩很喜欢跑步，他跑得比我快，我很难过，他就耐心地教我跑步，我觉得有朋友真好！”讲评中，当他看到同学们对这段话比较欣赏，听到老师感情真挚的朗读时十分激动，从此他喜欢上了写话了，态度端正了，写话水平也大幅度提高。
通过这种方式，学生的写话能力在进步，口头表达能力也在进步，学起语文来，也是兴趣盎然。
经过持之以恒的训练，学生说话的自信心得到了增强，说话能力也普遍提高，不仅语音清晰，说话明白、得体，语言也更加丰富。
3、鼓励学生有条不紊地表达。
在教学中主要是让学生专心听讲，对老师提出的问题积极动脑筋思考，然后积极发表自己的见解。
为了使学生有发言的兴趣，我总是以欣赏鼓励为主，使学生不再畏惧发言。
对于表达不清楚的，耐心引导，训练学生有条理地表达。
回答错了或者不完整的也委婉指出，细心呵护学生发言的积极性。
还鼓励学生在听别人发言的基础上作必要的补充。
这样，不仅可以活跃讨论交流的气氛，还可以在“双向互动”的语言实践中培养学生的口语交际能力和良好的听说习惯，使他们饶有兴趣的主动地投入到说话训练中，去积极地观察思考想象，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。
二、培养学生表达能力语言和思维是紧密相关的，说话训练过程也是思维训练的过程，在说话训练过程中都要善于引导学生理顺思维。
针对小学生的特点，语文教学大纲对说话教学作了明确规定，如：说普通话，语音清晰，态度自然，说话语句连贯，意思完整，明白；用语文明，得体；叙述时要内容具体，有条理，用比较恰当的语调表达感情，发表意见，观点要清楚，有一定说服力等。
因此，要提高学生的语言表达能力，就要教会学生说话的方法。
（一）规范语言1、严格正音。
学生出现语音错误、语音缺陷，是常见的也是正常的。
语音正确标准是一个人具有良好的语文素质的重要表现。
因此，我在学生朗读课文、回答问题、师生间语言交流等各个环节，都十分重视正音训练。
2、梳理语序说话不清，言之无序，是学生普遍存在的问题。
教学中经常有意识地引导学生梳理语序，按序表达，以养成学生说时的有条不紊、层次分明的好习惯。
坚持进行这种严格的说话训练，有助于提高小学生口头表达能力，有利于学生养成良好的说话习惯。
（二）反复训练教学中要善于抓住教材中蕴含的语言规律，精心设计训练，让学生练习说、练习写，逐步熟练、掌握，最终成为学生得心应手的语言能力。
1、运用课文中的精彩的词语、句子进行说写训练。
如18课《称赞》学了之后，我请学生称赞班上的同学，仿照文中小刺猬称赞小獾的句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好。
学生会说：“易晓涛，你真能干，你的发言一个比一次有进步！”“曾浩洋，你真能干，你跳绳一次比一次跳得多！”“张婷艺，你真聪明，你的画越来越好了！”……又如学了19课《蓝色的树叶》后，学生仿照句子说一说。
“你把绿铅笔借给我用一用行吗？”“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
”学生发言很积极。
“你把橡皮擦借给我用一用行吗?你现在可以把的的绿铅笔借给我了吧。
”“你把书借给我看一看行吗？你现在可以把你的书借给我了吧。
”……还有用“一会儿……一会儿……”说话，用“假如我有一支马良的神笔，我要画……”说话等等，像这样的训练还有很多。
扎扎实实进行学习和训练，积累了学生的词汇，也训练了学生的说话能力。
2、运用了课文中精巧的立意构思进行说些训练。
如学了《纸船和风筝》后让学生说一说怎样真诚地和朋友交往，让学生明白了感情和友谊产生“裂缝”时，容忍和谅解才是最好的解决办法；学了《从现在开始》后让学生说一说怎样尊重同学、老师和亲人朋友，学生都有感而发，有话可说。
在教学《我选我》这课时，我在课堂上就及时引导学生说说自己在班上选班干部时会不会自己选自己，为什么会选自己。
孩子们热情很高，纷纷举手发言，有的说，“我会自己选自己，因为我要向王宁学习，学习他的自信和勇敢”。
有的说“我要选我自己，因为我有能力当好老师的小帮手，为班级服务才是热爱集体的表现”……还有的学生也很诚实地说：“我不会选我自己，因为我的学习还很差，不能给大家做好榜样。
我要努力学习，等我成绩好了，有时间为班级服务了，我一定会选我自己的”。
3、联系生活，拓宽说话语境。
俗话说“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，除了教材中的口语训练资源，生活中的教学资源更是无穷无尽，只要我们老师善于发现，就能挖掘出源源不断的教学资源。
二年级上册第一单元就是关于秋天的美景的课文，我在教学课文之后，及时布置学生观察秋天，并且捡拾秋天中的落叶和花瓣来做树叶粘贴画，孩子们取名叫“秋天的图画”，当学生利用周末跟家长一起完成了树叶贴画，我大吃一惊，孩子们贴得太好了。
于是我利用一节语文课进行了语文园地一的展示台的教学。