美术课件-各种各样的鞋

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人教版美术三年级上册第十一课《各式各样的鞋》教案

3.不同的鞋子最突出的特点？哪些部分最奇特？
4.学生思考回答：细细或者粗大的鞋跟、装饰或色彩漂亮的鞋面、精致的鞋口…
设计意图：通过老师示范让学生直观学习手工制作方法和过程。
3、自主探究
1.想做一双精美、新颖、有趣的鞋子需要发挥集体智慧，优化选择材料。你们准备怎么合作？
2.小组讨论制作什么样的鞋子，怎么做才能新颖、趣味，精美。小组怎么合作，怎么合理分工。
4.鞋子的结构：鞋底鞋面。
鞋子图样分解
5.学生近距离观赏触摸鉴定质量优劣。品牌、杂牌的区别，了解鞋子品牌与质量和诚信的关系，了解鞋子与服饰的协调，鞋子与民族文明发展的关系。
（三）了解做鞋的步骤
教师：你知道鞋子的底和鞋子的面是怎么做的吗？
师示范
1.用我们手中的橡皮泥做鞋底、鞋面。
2.用团、捏、搓、压、切、刻、接装饰鞋面和鞋底。
教学重点:鞋子的造型
教学难点:鞋子的装饰搭配，及制作的质量。
教学资源与工具设计
从趣味和新颖角度考虑，选择鞋妇女和儿童的鞋子为主要欣赏对象；从鞋子类别多样性与复杂性特点以及三年级儿童的接受能力考虑，选择以简单传统民族与国际现代划分两个层面。为避免学生审美疲劳欣赏内容精选三个实物和五、六幅代表性图片，几张优秀作品作为欣赏引导的辅助性资源。考虑到中国是鞋子制作出口最多的国，福建省晋江石狮市鞋厂很多，为宣传展示福建民营企业的品牌，乘此机会让学生鞋厂的制作车间和规模，了解鞋厂工人制作鞋子的流程，设计安排一段鞋厂车间和制作流水线视频让学生欣赏。工具材料则选择学生容易找到的陶泥和纸质剪刀、黏胶为主要制作工具材料。
设计意图：培养学生的合作能力，提高作品制作的速度和质量
4、布置学生作业
制作要求：以组为单位设计制作一双精美新颖有趣的鞋用文字卡片写上简单的设计说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。

小学美术三年级上册第11课《各式各样的鞋》教学设计

学情分析
三年级学生已不再满足单纯额大胆想象，探索创新，动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也没有脱离低年级趣味性/游戏性的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已经有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承优秀文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
六、展评阶段
在这些作品中，老师觉得……
六、拓展阶段
师：同学们我们脚上的鞋子穿着舒适美观，有些鞋子还是职业身份的象征。我们还可以用不同的材质制作各式各样的鞋子。
同学们，生活中到处充满了美丽的事物，希望同学们用善于发现的眼睛，充满智慧的头脑加上自己灵巧的小手，把生活中的美转化成我们的美术作品，并美化我们的生活，美化大家的心灵！
师：1.从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？
2.从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？
3.从这些鞋中你能说说它们的功用吗？
（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。）
（设计意图：欣赏各种鞋让学生对鞋子的功能装饰结构色彩等有初步感知。）
生：有序参观
（设计意图：学生把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。）
二、直观感受，分析讨论，加深印象。
师：今天就让我们踏着历史的足迹一起走进鞋子博物馆去追朔渊远流长的鞋的文化吧。（出示课件）
生：赏析与讨论，学生自主探究。
三、观察体验，活跃思维，大胆设想。
师：教师出示课件分析鞋的结构，了解鞋的装饰。
生：先自己总结鞋子的结构，后在老师的指导下分析鞋的主要组成部分。

创意绘画《夏日凉鞋》美术课件

夏日凉鞋
夏日凉鞋
1 适合年龄：8—12岁（可根据学生能力自行调整）
课程来源
2
鞋子是我们生活中的必需品，它能够在我们走路的时候保护我们的脚不受伤，鞋子的种类各
式各样的，有高跟鞋、运动鞋、拖鞋·······每款
鞋子它的造型不同，花纹也不同，我们都知道
在不同的季节会穿上不同的鞋子，凉鞋对于夏
天来说都会是最佳的选择之一，凉鞋是夏季最
受宠的时尚单品，也是时尚达人扮靓的利器，
你的凉鞋是什么样子的呢？一起来画一画吧！
3 教学目的 1.通过观察凉鞋的相关素材或实物，了解凉鞋的造型设计和部分组成 2.以写生的方式描绘出凉鞋在画面中的造型，运用丰富有趣的线条和图案进行装饰，并用水彩笔进行色彩搭配，锻炼小朋友们的构图能力和观察能力 3.创作过程中表现出凉鞋的线条造型以及明暗的塑造，了解色彩对比，运用地面和阴影的黑白与彩色的对比，增强了画面的视觉效果，也使整个画面更加富有创意感
课程引导
凉鞋一般在夏天搭配，但春秋也可以穿着，现在也有专门在冬季穿着的凉鞋款式。实际上，反季穿凉鞋也并非是一种禁忌，甚至是一种前卫创新的表现；但追求时尚的时候也需要注意温度和身体，最好在脚上加一双袜子保暖。
课程引导
由于传统观念的约束、或是各大社会组织的规章制度，一部分品种的凉鞋和拖鞋一样：在做体育活动时、以及出席庄重的场合、或在部分行业的工作岗位中不适合穿着；但鱼嘴鞋、以及一字带高跟款式的凉鞋通常是可以出席大多正式场合的，甚至这种款式的凉鞋也一度成为职场女性优雅婉约的象征。
参考素材
参考素材
参考教程
1.根据素材或想象铅笔起型在水彩纸或素描纸上画出凉鞋和脚的外形
2.用勾线笔进行描边

《有趣的鞋》PPT课件 (共20张PPT)

义务教育课程标准实验教科书三年级美术上册第9课
你知道从古至今鞋有什么变化吗？你知道我国的少数民族穿的鞋是什么样的吗？说一说如今人们穿的鞋都有什么样子的呢？你知道有哪些特殊功能的鞋？
原始人裹脚布
这是仿制品，它反映了远古居民兽皮裹脚的原始形态。数十万年以前，人类为了保护脚部不受伤害，已学会了用动、植物的皮或茎裹脚。特别是皮革之类的东西是狩猎以后得来的剩余产品，因为它的质地坚韧耐磨，防寒保暖，所以被用来当作服饰和"鞋袜"穿。这就是人类最初的鞋。
彝族勾尖绣花鞋
鞋型大致呈船形，鞋底前方连同鞋底上翘成尖状，适应农田与杂草丛生的作业环境。鞋帮上绣满五彩的花草、鸟兽。常用作嫁妆鞋，姑娘出嫁时穿用。祝福她一生平安幸福。
白族“猪头”童鞋
猪鞋形似小猪，全身用黑色布缝制而成，前部有 “猪耳”和翘得高高的红鼻子，后部则留有“猪尾巴”，像一头可爱的小猪。学步儿童穿用。
河北老头乐
也叫"大鱼棉鞋"。始于明末清初，一直传到现在。北方气候比较寒冷，鞋匠就想法做了穿脱均很方便又很跟脚的舒适棉鞋，鞋内填充的棉花有半斤之多，老人们穿在脚上既舒适又暖和，高兴的直乐，俗称"老头乐"。大鱼棉鞋的鞋形象鱼，故又叫"大鱼棉鞋"。
彝族虎头童鞋
该鞋为硬白布底，圆头，鞋面以红色绒布缝制，鞋帮前部成虎头状寓意孩子虎虎生威，茁壮成长。
பைடு நூலகம்
唐代高缦鞋
高缦，是指鞋头高耸部分。大唐帝国进入社会发展鼎盛时期，鞋缦造型亦达到登峰造极的程度，这双唐三彩鞋为典型的唐代卷云式高缦鞋形制。
清代金莲
金莲旧时指缠足妇女的纤足。后引申为小脚鞋。其起源众说纷纭，史学界一般认为金莲始自五代南唐。

人教版小学美术三年级上册《第11课各式各样的鞋》PPT课件

第11课有趣的鞋
古代的鞋
第11课有趣的鞋
找一找你们身趣的鞋
现代的鞋
第11课有趣的鞋
想一想：这些鞋有哪些部分组成？
第第111课1课有有趣趣的的鞋鞋
第11课有趣的鞋
第11课有趣的鞋
我们的拖鞋
第11课有趣的鞋
学生作品欣赏
第11课有趣的鞋
做一做
请发挥你的想象，设计一双鞋。
第11课有趣的鞋
展示成果
第11课有趣的鞋
猜一猜？
稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。
（打一生活用品）
第11课有趣的鞋
第11课有趣的鞋
数十万年以前，人类为了保护脚部不受伤害，已学会了用动、植物的皮或茎裹脚。这就是人类最初的鞋。
原始人裹脚布
第11课有趣的鞋
草鞋从原始人类到现在一直有人穿

初中美术教学课例《各种各样的鞋》教学设计及总结反思

环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】
（六）课堂小结，课后延伸
①课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人
叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，
我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的
乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢
想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，
机，让儿童美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！
（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。
（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁
上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一
个琳琅满目的鞋的世界。）
师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商
城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？
教学过程
（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，
（四）自主合作，艺术实践，求异思维。 ①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计
制作的基本方法。 ②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行
分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。
B、教师有针对性的进行辅导。（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）【这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。】（五）作品展示，评价反思，文字描写。 ①自评：说说自己的设想、创意。 ②互评：A、评别出心裁之作。 B、评造型巧妙之作。 C、评材料运用合理之作。 D、色彩鲜明之作。【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一

2024年《虎头鞋》[1]-美术课件

鞋头用一虎头，因虎是“百兽之王”，故虎将头中间绣一个 “王”字。通常在小儿满周岁或生日时穿新做的虎头鞋。民间认为，这样可为小孩壮胆、避邪。也有祝愿小孩长命百岁之意。
虎头鞋
装饰效果强具有很强的民族特色
现代童鞋
造型多样追求时尚性、个性
虎头鞋组成
制作工艺
打袼褙
精美的工艺
精细的制作工艺和小巧造型是中华民族艺术文化的象征，具有极高的审美价值。
步骤四
鞋子内部可以涂深色同时画出阴影
加强鞋子的体积感
教程参考
步骤五
用涂改液添加缝制的线头等细节强化虎头鞋的真实感和装饰
教程参考
步骤六
将画好的虎头鞋剪下来粘贴在喜庆的红色卡纸上同时用油画棒画出美丽的烟花
烘托喜庆\欢快的氛围
教程参考
谢谢观看
乐绘分享 2019年1月2日
天每
开个
放孩
；子
有的
色彩美
颜色上基本以鲜艳、靓丽为基调，一张生机勃勃的虎脸，雪白的寿桃鼻，黑洞洞的老虎眼，粉嘟嘟的莲花脸，真让人爱不释手。
寓意美
虎是一种吉祥物，在鞋前脸儿和鞋帮上绣制虎或虎头图案，是希望孩子们长得虎头虎脑，用形象逼真的虎头图案驱鬼辟邪，保护孩子没病没灾。
造型美
Inspiration of Experience Learning Theory
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.

小学美术-第13课各式各样的鞋-冀美版(共17张PPT)ppt课件

课后拓展
鞋子不仅是我们走路的工具，还能保护我们的脚，美化我们的脚，鞋子还可以制成美丽的工艺品，装饰美化我们的生活。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
你知道这些鞋的功能吗？
钉子鞋
溜冰鞋
蛙鞋
舞蹈鞋
登山鞋
鞋子的结构
10/5/2020
10/5/2020
好消息咱们班要举办一个新概念鞋展，老师想要聘请同学们作为设计师，为这次鞋展亲自设计一些鞋，同学们想参布贴形式 • 剪纸形式 • 各种装饰物装饰 • 综合形式
冀教版四年级下册第13课
各式各样的鞋
请大家了解一下鞋的历史
原始人的裹脚皮
原始时期的鞋，是用兽皮做的，请同学们想一想它起到了什么作用？
商周时期汉朝时期
清朝时期
现代的鞋古代的鞋与现代的鞋有在材料上什么不同？
我国有五十六个民族，不同民族有不同样式的鞋。
说一说这些鞋是给什么样的人穿着的？

美术各式各样的鞋课件

古典风格
总结词
古典风格的鞋子通常展现出优雅、高贵和传统的特点，常常运用复杂的细节和装饰来展现其独特的美感。
详细描述
古典风格的鞋子常常采用精致的皮革或布料制成，并运用复杂的细节装饰，如刺绣、串珠和金属装饰等。它们的设计灵感通常来源于历史时期，如文艺复兴时期或巴洛克时期，展现出一种高贵和优雅的气息。
美术各式各样的鞋课件
contents
目录
• 引言 • 鞋子的历史与文化 • 鞋子的艺术风格与设计 • 鞋子的制作工艺与材料 • 鞋子的搭配与场合 • 鞋子的保养与清洁
01 引言
课程目标
01
02
03
04
了解鞋子的历史与文化背景
学习不同风格的鞋子设计
掌握鞋子的基本结构和特点
提高审美能力和创意表现力
02 鞋子的历史与文化
古代鞋子的起源
01
02
03
草鞋
最早的鞋子形式，用草编织而成，用于保护脚部不受伤害。
皮靴
随着文明的发展，人们开始使用皮革来制作鞋子，皮靴开始出现。
木鞋
在一些地区，人们使用木材制作鞋子，木鞋成为了当地特色。
中世纪鞋子的演变
骑士鞋
中世纪骑士所穿的鞋子，结实耐用，具有很高的防护性能。
清洗后用干净的毛巾轻轻擦干，不要放在阳光下曝晒，以防色褪和变形。
塑料鞋的保养与清洁
在此添加您的文本17字
塑料鞋的保养
在此添加您的文本16字
避免长时间暴露在阳光下，以防塑料老化变形。
在此添加您的文本16字
避免接触高温和明火，以防塑料熔化和变形。
在此添加您的文本16字
塑料鞋的清洁
在此添加您的文本16字

【美术课件】线描写生《帆布鞋》(1)

色彩创想
3 文字与图片引导
色彩创想
4
写生参考素材图片
4 写生参考素材图片
色彩创想
5
绘画步骤与范画参考
5 绘画步骤与范画参考
色
第一步：铅笔起稿，画出大概外形，注意笔触放松，之后再画一些细节
彩创想
5 绘画步骤勾线，画出简单的明暗关系，画出投影。
色彩创想
3
文字与图片引导
3 文字与图片引导
帆布鞋是一种兴起于欧洲的厚胶底，鞋面覆盖帆布的鞋。因穿着轻便，耐穿，价格低廉受世界各地人民欢迎。款式主要有高帮、低帮。
帆布鞋穿着轻便，无论是出游或做运动，都会是最佳的选择之一。穿一双活泼、俏皮、色彩艳丽的帆布休闲鞋，轻松地行走在五谷飘香、枫叶渐红的大自然怀抱里，那是十分美妙的享受。帆布鞋成为潮流的宠儿，制造商们也把帆布鞋玩出了更多的花样。复古、运动、华丽、重金属、摇滚、马毛、皮革、牛仔，不管生出怎样的变化，穿帆布鞋的百无禁忌让它成为潮流人士的必备单品。
彩创想
5 绘画步骤与范画参考
第三步：画出主体物的明暗关系，注意线条的疏密,注意体
积感的塑造。
色彩创想
5 绘画步骤与范画参考
色
第四步：为主体物设计一个合适的背景，注意颜色不用特别深。
彩创想
下
课
下节
课
见
色
彩创
线
想描
写
生
《色彩创想》
关于本系列线描写生课程
➢ 线描是初学者锻炼造型能力的不二选择，线描在广泛意义上是属于素描的一种，而很多初学者如果直接学习素描，又会觉得非常枯燥乏味，然而具有一定色彩的【线描写生】，不仅训练初学者的造型能力，也能够训练我们的色彩能力，同时提升我们的观察力、感知力，以及提升我们对绘画的兴趣。

三年级上册美术教案第11课《各式各样的鞋》(人教新课标2014秋)

《各式各样的鞋》教学设计教学内容：各式各样的鞋教材分析：《各式各样的鞋》，属于“设计•应用”领域。

“鞋”是学生非常熟悉的生活用品，贴近学生的现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。

本课主要通过引导学生欣赏不同材料、不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋子，使学生简单了解相关的鞋文化，知道鞋子的结构及制作方法，从而感受美术与生活的联系。

本课学生作品主要从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，使学生融入自己丰富的想象后，设计出具有新颖独特有个性的鞋子。

学生分析：本课教学对象是二年级的学生，通过一年多的美术学习，学生在观察力和表现力方面都比以前有了很大的提高，并且有了一定的表现设计能力，这节课主要让学生通过观察、欣赏等将自己的想象力通过手工的方式呈现出来，从制作过程中体验美术创作的乐趣。

设计思路：根据学生的年龄特征，以故事导入法揭示课题，通过欣赏不同风格、不同民族、不同国家的鞋子，引发学生对学习内容的兴趣；直观性的教师示范，更加增加了学生制作的欲望和表现力；然后教师欣赏学生范作总结创作方法；接下来学生尝试进行创作，教师跟据学生创作的需要进行有针对性的辅导；之后展示学生作品，交流欣赏自己的创作成果；最后拓展学生认识，让学生了解到鞋在生活中的巧妙应用。

主要的教学环节：故事引导——揭示课题——探究阶段——自主创作——展示交流——拓展应用。

教学策略本课以美术新课程标准为指导，让学生根据生活中所熟悉的“鞋”，通过想象设计，使自己的“鞋”变成一件艺术品，体现了美术的创造性和人文性，加强学生学习活动的综合性和探究性。

其教学目的是通过欣赏、总结鞋创作的一些方法，使学生初步感受设计的无穷乐趣。

在教学中，创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣，利用多媒体，采用欣赏法、启发想象法、直观示范法、师生评价结合的方法，使每个学生都能积极思维，让学生感受主动参与获得知识的满足感。

教师通过直观的欣赏与演示以生动概括帮助学生理解和掌握鞋设计的方法，注重学生学习的过程，之后通过课件所展示作品的欣赏，进一步发散创作思路、启迪创意并明确设计中应注意的问题，引导学生通过有效的方法设计制作新颖的鞋子，以综合性的学习激发学生的创造潜力，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。

2024年线描6岁-9岁《轮滑鞋》-美术课件

第十三节《轮滑鞋》
教学步骤演示：
二、继续塑造，注意轮滑鞋的整体和质感的线条处理。
题目第四单元
第十三节《轮滑鞋》
教学步骤演示：
三、调整整体画面，协调整个画面部位的细节处理与整体黑白灰关系。
题目第四单元
第十三节《轮滑鞋》
教学步骤演示：四、选取局部上色，落款结束。
题目第四单元
第十三节《轮滑鞋》
《轮滑鞋》课程重点： 1.轮滑鞋结构的梳理，从局部入手推画。 2.细节较多，协调控制整体画面黑白灰。课程难点：有取舍的塑造画面中心。
题目第四单元
第十三节《轮滑鞋》
题目第四单元
第十三节《轮滑鞋》
教学步骤演示：
一、轮滑鞋局部入手，注意遮挡关系，以及画面细节部位的虚实处理，注意构图。
题目第四单元
课后点评：
1、讲解本节课程知识内容 2、展示学生作品 3、分享每一位学生的课堂表现
时光不语.静等花开
遇见你是我最美丽的.意外
感谢您观看
➢ He who falls today may rise tomorrow.
天每开个放孩；子有的的花孩期子不是一菊样花，，有选的择孩在子秋是天牡开丹放花；，而选有择的在孩春子天是开梅放花；，有选的择孩在子冬是
2 0 2 0 写生线描
学生年龄：6-9岁课程模块：写生线描课程单元：一单元课程时长：90分钟课
题目第四单元
媒材准备：黑色直液走珠笔 8k或16k长型素描纸彩色油性记号笔（或水彩笔）轮滑鞋静物或参考照片
第十三节《轮滑鞋》
题目第四单元
第十三节《轮滑鞋》

四单元教学目标：运用不同形式的线条进行复杂物体结构的造型表现。强调整体观察，局部入手刻画的表现方式。注意物体中小细节结构的遮挡、穿插及透视关系的尝试，用线表现厚度结构。在课程内容上，通过描绘事物，拓宽视野，加大孩子的生活感受及认知。

小学美术优质课《各种各样的鞋》教学设计

小学美术优质课《各种各样的鞋》教学设计教学内容：《各种各样的鞋》教学目标：情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

认知目标：引导学生仔细品味鞋的历史，知道鞋与生活的密切关系。

技能目标：掌握利用多种材料制做些的方法和要求。

教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

教学难点：对鞋形式美的装饰。

(鞋的款式、图案、色彩的完美统一)教、学具准备：教具、教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。

学具、彩笔白纸、各种材料的纸、有色卡纸、剪刀、胶水、小装饰品等。

教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。

教学过程：一创设情境，引发思维，激发兴趣。

(一)丰富视觉形象,注重素材积累（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。

）师：同学们我们都知道灰姑娘有一双漂亮的水晶鞋,而这双漂亮的水晶鞋也给她带来了许多幸福和快乐!今天老师也带来了一些漂亮的鞋子。

今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。

）音乐结束,老师看到这一双双色泽鲜艳、款式新颖的鞋子真的好喜欢,。

你们喜欢吗？最喜欢哪一款？为什么？能给大家说说吗？（设计意图：在教师的带领下进入教室后，学生仿佛置身于一个鞋的海洋，大家都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。

学生看到这些精美展品的瞬间，会把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。

）二赏析讨论，自主探究鞋是想象的源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。

今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。

出示课件：分析讨论，学生自主探究。

①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式吗？②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？（从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。