《商是两位数的笔算除法》PPT课件

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四年级上册数学《除数是两位数的笔算除法》(共18张PPT)

128÷32=
相同点：都是从被除数的高位起，除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商，每次除后的余数必须比除数小。
不同点：试商的时候一个是试前一位，一个是试前两位。
1. 说出每道题的商是几位数.
□
144 ÷24
6
312
13
720
30
168
7
126 ÷187414 Nhomakorabea23
162
9
288
16
2.小兔子回家
384÷16=
第一关
除数是两位数的除法，要先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再除前三位数；除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。
谢谢聆听
去除被除数的前（两）位，如果它比除数小，就除前（三）位数。（2）除到被除数的哪一位，就把（商）写在那一位上面。（3）每求出一位商，余下的数必须比除数（小）。
想一想
议一议：
除数是两位数的除法和除数是一位数的除法，在计算的时候，有什么相同的地方，有什么不同的地方？
168÷4 ＝
填一填
除数是两位数的除法法则：（1）从被除数的（）位起，先用除数去
除被除数的前（）位，如果它比除数小，就除前（）位数。（2）除到被除数的哪一位，就把（）写在那一位上面。（3）每求出一位商，余下的数必须比除数（）。
读一读
除数是两位数的除法法则：（1）从被除数的（高）位起，先用除数
除数是两位数的除法笔算除法
一、复习回顾 1.口算练习，（）里最大能填几？
20×（ 4 ）＜85 60 ×（ 3 ）＜206

《商是两位数的笔算除法》

简化计算技巧
约分
在计算过程中，如果存在公因数，先进行约分，简化计算。
化简为易
将复杂的数字或表达式化简为更简单的形式，便于计算和理解。
分步计算
将复杂的计算过程分解为多个简单的步骤，逐步计算，避免出错。
04
商是两位数的笔算除法的实例解析
简单实例解析
总结词
简单实例主要涉及基础的除法运算，适合初学者练习。
在教授过程中，教师应重点强调商的位置，确保学生理解并掌握。
加强除法运算训练
通过大量的练习，提高学生的除法运算能力，减少运算错误。
区分乘法与除法的不同
通过对比教学和实例演示，帮助学生理解并区分乘法与除法的不同之处。
避免错误的建议
细心审题
学生在进行笔算除法时，应先仔细审题，明确题目要求和运算步
骤。
自我检查
完成计算后，学生应养成自我检查的习惯，及时发现并纠正错误。
多做练习
通过大量的练习，学生可以逐渐提高笔算除法的准确性和速度。
06
商是两位数的笔算除法的练习与巩固
基础练习题
总结词：针对商是两位数的笔算除法的基本规则和步骤进行练习，旨在帮助学生掌握基本概念和方法。
2. 练习商为两位数的除法，例如： 98÷2。
3. 练习商为两位数的除法，同时涉及到乘法和加减法运算，例如：一个数乘以5加上20等于180，求这个数除以6的商和余数。
THANKS
感谢观看
逐步逼近
从高位开始逐位试商，逐步调整商的值，直到找到合适的商。
乘法逆运算
利用乘法逆运算来试商，即用被除数除以除数，得到商的近似值。
快速计算技巧
简化计算
在计算过程中尽量简化计用一些常用的口算技巧，如乘法口诀、加法心算等，提高计算速度。

商是两位数的笔算除法(例4)

步骤三：将商带入下一位计算
将上一位的商带入下一位的计算中，继续重复步骤二的运算，直到所有位数运算完成。
步骤四：重复计算直到所有位数运算完成
根据位数的多少，依次重复步骤三的计算，直到所有位数的运算都完成。
例子4的具体计算过程展示
通过例子4的具体计算过程，展示商是两位数的笔算除法的实际运算过程。
被除数
除数
商
369
27
13
余数 0
总结和要点
1 商是两位数的笔算
除法
这种方法适用于商是两位数的除法运算。
2 步骤和计算过程
通过列竖式、从高位开始计算、将商带入下一位计算、重复计算等步骤和计算过程。
3 例子4的具体计算
过程
展示了如何运用商是两位数的笔算除法解决实际问题。
பைடு நூலகம்
商是两位数的笔算除法 (例4)
笔算除法是一种用笔和纸进行除法运算的方法。通过例子4来详细介绍商是两位数的笔算除法的步骤和计算过程。
步骤一：列竖式
将被除数和除数写成竖式，被除数在上面，除数在下面。
步骤二：从高位开始计算
从最高位开始，按照常规的除法运算步骤计算两位数的商： • 将最高位的数除以除数，得到商的个位数。 • 用除数乘以得到的个位数，得到一个中间结果。 • 从被除数中减去中间结果，得到新的被除数。

《商是两位数的笔算除法》(课件)人教版四年级数学上册

11 329 323 180 432 065 302
332 105 2 96 30 96 30
00
3.按要求在里填上一个适当的数字，再计算。
（教材P86第12题）
可填1、2、3。
商是一位数可填1、2、3、4、5、6、7。
1 25÷38=3……11 3
38 125 114
7 96÷82=9……58 9
2.用竖式计算。（画“ ”的题要验算）
725÷25= 29
29 25 725
50 225 225
0
489÷37= 13……8
13
37 489 37 119 111 8
37 × 12 3
111 验 37 算： 4 8 1
+8 489
2.用竖式计算。（画“ ”的题要验算）
784÷38= 20……24
6 除数是两位数的除法
第6课时商是两位数的笔算除法
【学习目标】
1.掌握商是两位数的除法的笔算方法。 2.比较除数是一位数和两位数的笔算除法的异同。
【学习重点】
掌握商是两位数的除法的笔算方法。
【学习难点】
确定商的书写位置及商个位“0”的处理。
引入 1.不计算，说一说商是几位数。你是怎么判断的？
4 475
除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？有什么不同点？
除数是一位数的除法
除数是两位数的除法
相同点
1.试除的顺序相同，都是从被除数的高位除起。
2.除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。
3.每求出一位商，余下的数都要比除数小。
不同点
先试除被除数的前一位……
先试除被除数的前两位……

《一位数除两位数、商是两位数的笔算除法》教学设计课件教案

小组讨论活动
活动注意事项 1. 教师要控制好讨论时间，避免时间过长或过短。
2. 教师要巡视各小组，及时给予指导和帮助。
个人思考活动
• 活动目的：通过个人思考，让学生独立思考问题、解决问题，提高自主学习能力和思维能力。
个人思考活动
活动流程 1. 教师提出问题或任务，明确思考方向。
2. 学生独立思考，尝试解决问题。
教学方法多样性不足
虽然采用了多种教学方法，但在激发学生兴趣和积极性方面仍有不足。需要尝试更多元化的教学方法和手段，如游戏化教学、实物演示等。
学生个体差异关注不够
在教学过程中，可能过于注重整体教学进度，而忽视了个别学生的差异和需求。需要加强对学生的关注和了解，针对不同学生的特点进行个性化教学。
检查学生完成练习题的情况，包括答案的正确性、步骤的完整性、以及解题思路的清晰度。
为学生提供反馈
及时反馈
在学生完成练习或测试后，及时给予反馈，让他们了解自己的表
现和需要改进的地方。
具体建议
针对学生的表现，给出具体的建议和指导，帮助他们改进自己的
学习方法和策略。
鼓励与肯定
对于学生的努力和进步，给予充分的鼓励和肯定，增强他们的自
课堂小结环节
知识回顾
总结本节课所学的知识点和计算方法，让学生明确自己的学习成果。
学生自评
让学生自我评价本节课的学习效果，发现自己的不足之处，以便下节课更好地学习。
教师点评
教师对学生的表现进行点评，肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
05
学生活动设计
小组讨论活动
实践活动设计
活动流程
1
2

四年级数学(北京版)除数是两位数的笔算除法(第二课时)课件

冬冬
乐乐
都是把除数62看成60试商，但余数不一样。
为什么余数不一样呢？
冬冬
乐乐
想：把62看成60试商。
算：8×62=496 500-496=4
பைடு நூலகம்
每个足球62元，8个足球共花496元，还剩4元。
500÷62 = 8（个）……4（元）答：最多可以买8个足球，还剩4元。
带了500元，如果买76元一个的足球，一共可以买多少个？
求500元里包含了多少个76元。列式：500÷76 =
500÷62 =
估一估，商大约是多少？
怎样计算 500÷62 = ？独立思考，把思考过程和结果记录下来。
62 500
500÷62 = ？
除数不是整十数，不好用口诀找商。 62×（）最接近500呢？
把62看成整十数。
怎样计算 500÷62 = ？把62看成整十数试商。
想办法把不会的问题，转化成学过的问题，找到新旧之间的联系再解决。
看成整十数试商时，商大了或小了怎么办？
作业：数学书第63页练一练
作业：数学书第64页练习九第5题
再见
求500元里包含了多少个76元。列式：500÷76 =
怎样计算 500÷76 = ？独立思考，把思考过程和结果记录下来。
乐乐
500÷76 =
冬冬
都把76看成整十数试商。
乐乐把76看成70试商，商7，大了。
冬冬把76看成80试商，商6，余44。
500÷76 = 6（个）……44（元）答：一共可以买6个足球，还剩44元。
除数是两位数的笔算除法（第二课时）
四年级数学
你能提出哪些数学问题？
买62元一个的足球，最多可以买多少个？

人教版数学四年级上册《第六单元83页例7》(第10课时)教学课件

活动二：归纳总结
活动任务：探究“笔算除法的计算法则 ”。
活动流程：
1、自主归纳：自主总结笔算除法的计算法则。
2、小组讨论：组内先补充交流自己的方法，再讨论出最佳方法记录在小白板上。
3、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。
板书设计：
除数是两位数的除法怎样计算？
1. 从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除三前位数。
四、课后练习
作业：第86页练习十六，第12题、第13题。
2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。 3. 求出每一位商，余下的数必须比除数小。
三、课堂练习
1. 计算下面各题。
14 54 7 8 4
54
24 4 216
28
20 31 6 4 9
62
29
30 12 3 6 4
36
4
20 38 7 6 2
76
2
649除以31，除数是两位数，先试除被除数的前两位，是64，大于31，所以商是两位数。64 除以31商2，写在十位上，31乘2等于62，64减 62等于2；再用29除以31，不够商1，就在个位上写0。所以649除以31商20余29。
人教版四年级上册第六单元
商是两位数的笔算除法例7
一、复习导入，揭示课题
1计算下面各题。
288÷12=
163÷13=
三、活动（一）：学习例7 活动任务：探究“如何计算940÷31＝ 930÷31＝”？活动流程：
1、自主学习：自主计算，解决问题。 2、小组讨论：组内先补充交流自己的方法，再讨论出最佳方法记录在小白板上。
活动（二）：梳理提升

人教版小学三年级数学下册《三位数除以一位数的笔算除法(二)——商是两位数》优秀课件

7．把2，3，6，8按要求分别填在方框里，每个数字只能用一次。 8 236
2 863
3
276
8 2 验算： 8 2
8 658
×
8
64
656
18
＋2
16
658
2
易错辨析
5．数学门诊。(对的在括号里画“√”，错的画“×”，
并改正过来)
63
改正：
64
4 257 2 4 (× ) 17
4 257 24
17
12
16
5
1
37
改正：
37
5 1855 1851 5 Nhomakorabea(× )
15
35
35
35
35
3．列竖式计算并验算。 672÷8＝ 84 592÷7＝
84……4
易错辨析
4．下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
辨析：第一小题错在个位商3后，余数比除数大，余数5里面还有一个4，说明商小了，个位应商4；第二小题错在商的书写位置有误，当百位上不够商1时，要看被除数的前两位，用被除数的前两位除以除数，商的最高位应写在十位上面。
3. 先判断商是几位数，再计算。（选题源于教材P21第12题）
46
162
217
两位数
三位数
三位数
213 639
1
三位数
62 496
2
两位数
82 两位数
4. 一部8集儿童电视剧播放时间共336分钟，平均每集播放多少时间？（选题源于教材P21第13题）
336÷8=42（分钟）答：平均每集播放
有余数?用线把它们分别与3或5连起来。
归纳总结：

商是两位数的笔算除法演示文稿

练习二
1、改革开放30年，中国汽车产量从1978年的15万辆上升到2007年的889万辆，请你估算一下2007年汽车产量大约是1978 年的多少倍？
2、食堂买来一批大米。如果每天吃24千克，够吃10天，如果每天吃20千克，这些大米够吃多少天？
3、校运动会需制作花环，28人制作了340个，比原计划多做了32个，原计划平均每人制作多少个花环？
商是两位数的笔算除法
• 学校共有576名学生，每18 人组成一个环保小组，可以组成多少组？
• 十月是学校的环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？Fra bibliotek我来试一试
931÷31=
练习一
1、 □76÷37，商是两数，方框里最小填（）。 2、 □25÷48，商是一位数，方框里最大填（）。
小红读一本298页的故事书，每天读24页，预计从8月20日开始读，到9月1日开学，她能在开学前读完这本数吗？

人教版数学四年级上册2 笔算除法(第7课时商是两位数的笔算除法)课件牛老师

二、学习新课
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？
612÷18=34（组）答：可以组成34组。
二、学习新课
940÷31=
3 31 9 4 0
93 1
30 31 9 4 0
93 10
先用31除94个十，商3个十，余1个十，商“3”写在十位上。
再用31除10个一，不够除，商“0”写在个位上。
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
二、学习新课
讨论：除数是一位数的除法与除数是两位数的除法有什么异同？
二、学习新课
除数是一位数的除法与除数是两位数的除法的异同：
除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；每次余下的数必须比除数小。
除数是一位数的除法，先除被除数的前一位；除数是两位数的除法，先除被除数的前两位。
二、学习新课
612÷18
二、学习新课
612÷18
注意：余数小于除数。
3 18 6 1 2
54
7
61比18大，18除61个十，商3个十，余7个十，商 “3”写在十位上。
二、学习新课
612÷18 =34（组）
34
18 6 1 22
54
72 72
0
②18除61个一，商3个一，商“3”写在个位上。
①落下的被除数个位上的 “2”，与十位上的余数7合在一起表示72个一。

除数是整十数的笔算除法(商是两位数)课件

商的位数错误
01
总结词
商的位数错误是指在进行笔算除法时，商的位数与被除数的位数不匹配
所导致的错误。
02
详细描述
学生在计算过程中，未能正确确定商的位数，导致商的位数出现偏差。
例如，在计算过程中将商的位数多写或少写了一位。
03
纠正方法
强调商的位数必须与被除数的位数相匹配，让学生明确在计算过程中如
何正确确定商的位数。通过多做练习题，加强学生对商的位数的掌握。
综合练习题
详细描述
总结词：整合知识点，提高题目难度，培养学生综合运用知识和解决问题的能力。
设计一系列综合性题目，除数是整十数，商是两位数，被除数在 100到1000之间。
题目可以包括多个知识点，如乘法、加法、减法和除法的混合运算，以及涉及到实际应用的问题解决题目。
要求学生能够灵活运用所学知识，综合分析问题，并能够根据实际情况选择合适的计算方法。
进阶练习题
详细描述
题目可以包括有余数的除法，以及涉及到乘法和减法的复合运算题目。
总结词：增加难度，引入更多变数，帮助学生进一步提高除法计算能力。
设计一系列相对复杂的除法题目，除数是整十数，商是两位数，被除数在100到1000之间。
要求学生熟练掌握商的定位和商与被除数、除数之间的关系，并能够灵活运用所学知识解决复杂问题。
试商时可以采用一些技巧，如四舍五入法等，以提高计算效率。
避免误差
在计算过程中要尽量避免误差，确保计算的准确性和精度。
注意书写规范
在记录计算过程时要注意书写规范，清晰明了地表达计算步
骤和思路。
03
笔算除法的常见错误及纠正方法 Nhomakorabea除数错位错误

除数是两位数的笔算除法灵活试商市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件

第12页
小组讨论：以上几个算法，哪种比较简便？
“五入”法比较麻烦，试商次数较多，其它方法都比较简便。→假如碰到除数不靠近整十数除法，就无须再用“四舍五入”法试商，应该利用灵活方法试商。
第13页
把试商过程说给同学听听。
第14页
三、知识利用
1.
6
9 6
0
8
2 0 0
0
4
1 0 4
0
7
1 6 8
除数是两位数的笔算除法
人教版四年级数学（上）
第1页
你会算吗？请独立笔算。
第2页
说说试商方法和笔算过程。
30
9
279
3
第3页
还会算吗？请独立笔算。
第4页
再说说试商方法和笔算过程。
40
7
266
16
第5页
当除数靠近整十数时，能够用“四舍五入”法试商。
假如除数不靠近整十数，那该怎么算呢？
第6页
请笔算240÷26，怎样能很快想出商？
第17页
独立观察：以上各题中，被除数与除数有什么特点？
组内议一议：被除数与除数之间有什么特点？
算一算，又有什么发觉？
除数折半商是5
小
二分之一
它们商都是5。
第18页
2.
小乐每分钟走65米，小红每分钟走60米。
从家到学校小红比小乐多走5分钟，小红家离学校多少米？
小乐从家到学校所用时间：520÷65 = 8（分钟）
1 4
15
25
25
第15页
三、知识利用
2. 很快说出下面各题应该商几。
商4
商7
商9
商9
商6
商9
商7

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结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
除数是两位数的除法
商是两位数的笔算除法
一、复习导入，揭示课题
怎样能很快想出商?
1. 240÷26＝9……6
30
8 30
26 2 4 0 26
把26看作
208
30来试商。
32
9
240 234
6
商8小了。改商9。
240÷26＝ 9……6
25
9
26 2 4 0
234
6
把26看作 25来试商。
有些除法题，按照“四舍五入”法，
二、探究新知
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？
从题中6你12知÷道1了8什＝么？
要解决什么问题？
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？
612÷18＝ 3 18除61个十，商3个十
18 6 1 2 54 7 余7个十
商先应算该1写8除在什哪么位？上？
如果被除数是930，
商的个位商几？
930÷31＝ 30
30 31 9 3 0
93 0
612÷18＝ 34（组） 940÷31＝30……10
34
30
18 6 1 2
31 9 4 0
54
93
72
10
72
0 注意：当余数不够除时，商0。
除数是两位数的除法怎样计算？
三、课堂小结这节课我们有哪些
收获?
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？
612÷18＝ 34（组） 34
18 6 1 2 54 72 72 0 答：可以组成34组。
1.计算下面各题，说一说先试除被除数的前几
位。 23
43 9 8 9 86
1 29 129
0
4 58 2 4 4
232
12
29
26 7 6 8 52
1. 从被除数的最高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前位前三数。 2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。 3. 求出每一位商，余下的数必须比除数小。
四、达标测评
1.不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。
17 1 3 6 26 5 8 4 39 3 7 0 63 7 6 2
试商的次数4比个较25多是，1可00以，根8据个不25同是的200
情况用不同余的下方的法来40试里商还。有（ 1 ）个25。
2. 完成下面的竖式。
78
4 314 28
34 32
2
35
7 246 21
36 35
1
学习目标
1、学会商是两位数的笔算除法，能灵活的进行试商； 2、能正确地进行笔算并验算。
2 48 23414Fra bibliotek你知道这道题的商是几位数吗？
940÷31＝ 30……10
30 31 9 4 0
93 10
接下来10除以31 应该商几呢？
10比31小，不够商1，要商0。
验算一下，这样计算对吗？
31 × 30
930 ＋ 10
940
940÷31＝ 30……10 30
31 9 4 0 93 10
商是一位数商是两位数商是一位数商是两位数
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be