#小学语文教师资格证考试 代表人物整理(精)

西方古代教育学思想
教育学建立和发展
1、教育学学科的诞生（始于捷克教育家夸美纽斯《大教案论》）
2.规范教育学建立
3.马克思主义教育学发展
4.当代教育学发展
5.个体身心发展动因
内发论：孟子：人的本性是善良的
弗洛伊德：人的本性是最基本的自然本能
威尔逊：把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量
格赛尔：强调成熟机制对人的发展的决定性作用
高尔顿：优生学的创始人，遗传决定论的“鼻祖”
外铄论：荀子：人的本性具有恶的道德价值
洛克：人出生是心灵像白纸或白板一样
华生：给我一打婴儿，无论他的祖先状况如何我可以任意把他培养成从领
袖到小偷各种类型的人
多种因素相互作用论：德心理学家斯特恩
6.西方教育目的的理论：
（1）社会本位论：柏拉图，涂尔干，凯兴斯泰纳，赫钦斯，赫尔巴特（主张要从社会发展需要出发，主义教育的社会价值，教育目的是培养合格公民和社会成员的）（2）个人本位论：卢梭，罗杰斯（主张要从个人本位本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养“
自然人”，发展人的个性，增进认得价值，促进个人自我实现）
权利和义务
学生的权利：
1、生存权；
2、受教育权（学生最主要的权利）；
3、人身权（公民权利中最基本、最重
要的权利）；
学生的义务：
1、遵守法律法规
2、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的行为习惯和思想品德；
3、努力学习，
完成规定的学习任务；4、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

教师的权利：
1、教育教案权；
2、科学研究权；
3、指导评价权；
4、薪资休假权；
5、民主管理权；
6、
进修培训权
教师的义务：
1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教案计划，履行教师聘约，完成教
育教案工作任务
3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以
及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。

4、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发
展
5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健
康成长的现象
6、不Array断
提
高
思
想
政
治觉悟和教育教案业务水平。

7.新型师生关系的特点和意义
特点：民主平等、尊师爱生、教案相长、心理相容
建立新型师生关系意义：（1）有助于挖掘师生关系的潜在教育价值
（2）有助于改善师生的学校生活状态
（3）有助于师生道德人格的健康发展
（4）有助于师生追寻崭新的生命意义
新型师生的构建：（1）提高教师自身的素质（2）要树立正确的学生观（3）要发扬教育民
主（4）正确处理师生矛盾
8.西方主要心理学流派
（1）亚里士多德《论灵魂》
（2）德国心理学家冯特
莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立学科正
是诞生
作文材
料
当代有
一位教
育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国
父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天
赋别再受学校的侵害吧!”
答：这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育)，都
是以分数高低来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥有的天赋
，没有自我了。

实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育
、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分纽成，为迎接21世纪的挑战，中国教育已经开
始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。