校本教研工作总结

校本教研工作总结校本教研工作总结我校在过去的一学期中，深入开展以校为本的教学研究，并以基础教育课程改革为主线，以全面提高教学质量为核心，以基础教育事业的均衡进展为目标，进一步解放思想，更新观念，深化改革，开拓创新，促进教师专业进展，全面扎实推进素养教育，取得了一定经验，为学校教学质量的提高贡献了一定的力量。

一、转变观念，增强教研意识开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素养，进展自我、完善自我的重要途径。

我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。

我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动二、抓好校本教研常规工作校本教研立足学校现有资源，体现学校办学特色，目的在于解决教师日常教学中出现的不明白和咨询题，开展校本教研活动要一如既往，坚持不懈，如此才能体现出校本教研的作用。

加强常规治理，是落实打算的全然保证。

因此，我们始终认真落实小学教育教学常规中的各项规定，按照各项规定组织教学。

学期初认真制定教学教研工作打算，严格按照省颁《课程打算》的规定，开足各门功课。

严禁教师随意调整课程或挪作他用。

在教学治理中，我们力求向治理要质量。

建立教学质量监控与评价制度。

定期检查教师教案及作业批改情况，发觉咨询题及时反馈并进行跟踪检查。

一学期来教研组检查了教师的备课教案。

发觉教师的教案不但字迹都工整漂亮，而且都能按要求备足、备好课，个不老师还能及时写好教后反思。

在教学质量的检测与考核上，我们寻求规范。

本学期，对语文、数学、英语、科学的教学质量进行了摸底，大面积的抽查了学生的学习成绩。

通过实践，我校教师基本上掌握了适应现代教学要求的教学模式，通过改进教师个人教学方式来适应学生学习习惯。

三、注重实效，提高教学效益和教学质量。

加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力，在课堂教学中体现课改新理念。

在学校工作差不多稳定的基础上，依照当前课程改革的需要，教导处组织全体教师认真学习新的教学思想和新课程标准。

1、开展校内课堂教学研讨活动，改革课堂教学。

本学期我校积极开展教研活动，分组教研。

我们以培养学生的创新意识等为主题，进行了课堂教学改革。

通过听课、评课，反思，老师们确确实实学到了非常多东西，提高了课堂教学能力。

2、组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程，同意不同老师的熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校老师传达，谈谈所见所闻，讲讲所感所想。

3、每位老师都上了一堂公开课，课后又进行了评课，做到了老师之间相互交流，相互促进。

如此激发了全体教师积极投入到教学教研中去，注重实效的活动，不仅提高了教师的课堂质量，也提高了教师的业务能力。

四、科研、教研并重结合义务教育新课程改革的要求，走教必需研、研须促教的道路。

针对教学中的热点、难点和疑点等，开展课堂教学改革实验，推进素养教育，提高教育教学质量。

1、认真学习，提升教育思想学校组织教师学习新课程标准。

通过学习，每一位教师都明确基础教育改革进展的方向和目标，从而能自觉、积极地投身教学改革。

并以此指导教学实践，优化教学方法。

学校教科室和教研组加强自身教育理论学习，研究教科研的新进展。

通过学习，使我们的教育科学研究有更高的起点、更新的视点。

认真组织教师参加上级的义务教育新课程培训和学校教师的校本培训通过培训促进教学思想理念、教学组织方式方法的转变。

2、认真抓好教学常规落实教学常规是规范教师教学过程、加强教师治理、提高教学质量的差不多保证，抓好教学常规是整个教学工作的重要一环。

在常规落实中关注过程，使常规治理更趋科学化、规范化。

做到集体和个人备课相结合;充分发挥骨干教师作用，发挥集体智慧和优势;定时刻、定内容、定主讲人;统一进度、统一重难点、统一练习题、统一单元测试题。

每次集体备课，都由主讲人讲解教材的重点、难点、知识体系、教材处理、并设计练习题，其他教师作提案补充，最后形成差不多思路统一、个性特色明显的教案。

然后由教师上公开课，再组织全组教师进行评课，共同探讨。

以此来促进学校教研活动的良性进展。

也为下学年有主题的教学研讨活动的开展奠定了夯实的基础。

规范、强化教研活动，充分发挥教研组的功能。

3、抓校本培训工作。

发挥教研组长的学科骨干作用，鼓舞教研组长要真抓、巧管。

教研组活动做到：热情服务与严格要求相结合，按章办事与灵活机动相结合，一般咨询题与特别咨询题相结合，组长的主导作用和组员的主体作用相结合。

差不多建立了一支以教研组长为主、结构相对完善的教学骨干队伍。

规范教研组活动，严格执行教研考勤制度，不断促进青年教师教学水平的提升，教导处每次都有相关人员参加听评课，鞭策后进、鼓舞先进和个人。

在教导处的牵头下，教学常规检查正常有序。

五、坚决教育科研的重要性。

充分认识教科研对教育教学的导向作用，加大以研兴教、以研兴校的舆论宣传力度，树立教科研是教育教学活动的第一生产力意识、始终代表着学校先进生产力的进展方向。

进一步激励我校教师投身教育科学的研究。

教研工作坚持走教研促教学、教与研相结合的进展模式，学校领导、各级教学治理人员及宽阔教职员工都高度重视教科研工作，认真贯彻落实党的教育方针和政策，教科室及时宣传教研理论、推广教研成果和报导我校教研动态。

教科研工作进一步提升档次，努力向更高的目标迈进。

总之，本学年的教研工作成效显著，每位教师都在活动中得到不同程度的提高。

今后，我们将围绕校本教研的制度化着重进行研究，使之更规范化、具体化，为提高我校的教育教学质量打下良好的基础。

校本教研工作总结（2）本学期，我校的校本教学研究以新课程理念为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以教师为研究的主体，是一种理论指导下的实践性研究，即注重切实解决实际咨询题，又注重概括提升，总结经验，探究规律，开拓创新。

一、树立校本研究的全新理念。

以校为本，是新世纪学校教育改革与进展的全新观念。

实现以校为本，就必须树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。

让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有如此的校本教研才是切实有效的。

二、建立以校为本的教研制度。

本学期，我校以校长为校本教研的第一责任人，以教导主任、教研组长为具体教研的实施者和指导者。

就学校的教师现状和教研现状进行评估，由全体教师集体讨论，制定了校本研究的工作打算，并把有关实施工作纳入了学校的行事议程。

建立教研互动制度，形成学校、学科教研组和教师个人的网络。

一是学校充分地发挥校长第一责任人的作用。

以校为本的教研校长应躯体力行，真正地确立科研兴校的办学理念，确立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。

整合教导处、学科教研组和教师个人的合力。

形成经常性的沟通联系，巩固以校为本的教研制度的职能建设。

结合教学质量，组织了大量的听课评课活动，校长带头次次参与听课、评课、讲座和指导等。

听了大量的课，对比课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种讲套话、讲好话对提高教研目的毫无关心旧习惯。

而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有批判性的评课意见,为今后的教学提供了有力的关心。

我校部分老师的语文片段汇报课受到了宽阔听课教师的一致好评。

二是充分发挥教导主任领导下的教研组的作用。

学校教研组的着力点，不仅仅是备课的职能，要组织教师学习专业理论和安排教研活动，强调教师之间的专业切磋和协调合作，共同分享经验，分工合作，共同成长。

结合教学质量年实际，安排了大量的校内公开课。

人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。

三是充分地发挥教师个人的作用。

以往传授型的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要研究型学者式的教师，我们提出要求，在教师参与集体学习之外，应挤出时刻自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。

每位教师每学期至少开一节校本教研课。

每周进行一次的教研会进行布置和小结，安排一周的教研内容和教研活动。

每周进行一次教研监控检查，随时掌握教师的教研动态，发觉咨询题，及时改进。

三、开展行之有效的教研活动。

1、学习理论，更新观念。

组织教师学习教学大纲与《数学课程标准》、《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。

2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。

我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发觉工作中的咨询题，将这些咨询题作为自己的教研专题。

探究解决咨询题的方法，寻找今后努力的方向。

这一做法极大的推动了各科教学。

3、收集资料，利用各种资源。

我们所生活的是一个信息社会，我们每天生活与工作都被信息包围着。

在如此的环境中，教师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的咨询题，能够提供可借鉴的教学资源，是值得探讨和考虑的。

为了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教师个人教学资源。

二是收集他人教学资源。

教师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。

如此，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学研究的价值。

校本教学研究没有现成的模式，一切都在探究和摸索中。

校本教研工作总结（3）一转眼，本学期的教学工作马上结束，回忆本学期的教研工作，既是开拓创新的一学期，又是深化研究的一学期。

通过一学期的时刻，我校教师积极参加理论学习、集体备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动，圆满地按《泥凼镇中心小学2014-20xx学年度第一学期校本教研工作打算》完成了教研活动的规定内容，研取得了一定的成果。

现总结如下:一、建立校本教研制度为了进一步促进新课程的实施，充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，提高全校教师实施素养教育的水平和能力，全面落实基础教育课程改革的目标，规范我校校本教研的实施与进展，本学期，我校制订《泥凼小学校本教研制度》，使我校的校本教研工作有了制度保障。

二、校本教研的要紧工作开展情况。

本学期，我校校本教研工作的思路是：围绕一个中心，抓住一个关键，突出一个重点，强化一个观念。

即紧紧围绕提高教学质量那个中心；抓住教研活动那个关键；突出新课程改革那个重点；强化课题研究那个观念。

制造性地开展教研工作，以丰硕的教育教学成果为我校教育的跨越式进展做出贡献。

（一）一个中心--全面提高教学质量1、质量是学校的生命，更是教师的工作生命。

本学期，我们要求全校教师树立科学的质量观，坚持以人为本的质量观，坚持全面进展的质量观，坚持可持续进展的质量观，努力做到面向全体学生、促进学生全面进展，不得卑视任何一个学生，也不放弃任何一个学生。

2、加强质量治理。

本学期，我们组织了一至六年级的期中测试和期末模拟测试。

每次测试后，要求各教师依照测试结果认真进行测试质量分析，寻出不足和差距，及时调整自己的教学进度和教学方法，并研究改进的措施，提高教学质量。