2017年秋沪科版物理九年级教案：18.1电能的产生
沪科版物理九年级第18章第一节电能的产生教案.doc
精品资料欢迎下载第十八章电从哪能里来第一节电能的产生【教学任务分析】知识与技能教学过程与目方法标情感态度与价值观1．了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池．2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程．1．加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息．理解和体会；2．学生自己准备水果电池的实验材料，研究水果电池的影响因素1．通过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境意识．2．养成用所学知识去解决实际问题的良好习惯重点了解常见的电池、常见的几种发电方式中能量的转化过程难点了解常见电池的结构、性能及注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池．【教学环节安排】环教学问题设计教学活动设计最佳解决方案节创展示教室内的灯、电脑、投影仪、电子教师提问，学生讨论，设白板等，这些都与电能有关，电能是从哪里激发学生兴趣．教师引情来的呢？入课题。
境“自主学习提纲”答案：自1．电池发电机主 2 ．其他形式电直流化学电池学太阳能电池习3．化学能电太阳能电4．电火力水力核能知识点 1：电池问题1：用电器与电源和电能之间有什么关系呢？电源提供电压，而电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？消耗小结：用电器电源提供电源分为电池和发电机．问题 2：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？小结：电池是一种把其他形式的能转化为电能的1 / 4 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．学生利用课前或课上 5 分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．教师提出问题，学生交流与讨论用电器与电源和电能之间的关系，教师注意点拨。
学生查阅课本，有干电池、蓄电池、发电机等，教师引导学生对电源进行分类．教师提出问题，学生粗略阅读课本P157-P160 有关电池的内容，回答有关问题。
精品资料欢迎下载装置，它提供直流电；电池主要分为化学电池．蓄电池．太阳能电池和燃料电池等．教师提出问题，学生阅问题 3：你见过哪些化学电池？化学电池的时候能读 P157-P160有关电池的量如何转化？干电池的结构是怎样的？ 1 号、2 号、内容，回答教师提出的合5 号、7 号干电池的电压是多少伏？废旧电池对环问题。
沪科版物理九年级全一册导学案：18.1电能的产生
沪科版物理九年级全一册导学案：18.1 电能的产生一、教学内容1. 电能的概念：电能是电力在单位时间内所做的功，是电路中的一种能量形式。
2. 电源：电源是提供电能的装置，可以将其他形式的能量转化为电能。
3. 电池：电池是一种化学电源，通过化学反应将化学能转化为电能。
4. 发电机：发电机是一种电磁感应装置，利用电磁感应原理将机械能转化为电能。
5. 电能的产生过程：电能的产生是通过电源（如电池、发电机等）将其他形式的能量转化为电能的过程。
二、教学目标1. 了解电能的概念，理解电能是电路中的一种能量形式。
2. 掌握电源、电池和发电机的工作原理，知道它们在电能产生过程中的作用。
3. 能够解释电能的产生过程，理解电能产生的原理。
三、教学难点与重点重点：电能的概念，电源、电池和发电机的工作原理，电能的产生过程。
难点：电能的产生原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：电池、发电机、电路图等。
学具：笔记本、笔、电路图等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察电路中的电源、电池和发电机，引导学生思考电能是如何产生的。
2. 概念讲解：讲解电能的概念，解释电能是电路中的一种能量形式。
3. 原理讲解：讲解电源、电池和发电机的工作原理，让学生理解它们在电能产生过程中的作用。
4. 例题讲解：给出一个电路图，让学生分析电路中的电源、电池和发电机，解释电能是如何产生的。
5. 随堂练习：给出几个电路图，让学生判断电路中的电源、电池和发电机，解释电能是如何产生的。
6. 板书设计：列出电能的概念、电源、电池和发电机的工作原理，以及电能的产生过程。
7. 作业设计：题目1：什么是电能？请给出电能的定义。
答案：电能是电力在单位时间内所做的功，是电路中的一种能量形式。
题目2：电池是如何将化学能转化为电能的？答案：电池通过化学反应将化学能转化为电能。
题目3：发电机是如何将机械能转化为电能的？答案：发电机利用电磁感应原理将机械能转化为电能。
沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生
教案：沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全册物理教材第18章第1节，主要讲述了电能的产生。
本节课的主要内容有：1）了解电源的作用，明确电源是通过非电能转化为电能的装置；2）掌握电池和发电机的工作原理；3）理解电能的产生过程。
二、教学目标1. 让学生了解电源的作用，知道电源是将其他形式的能量转化为电能的装置。
2. 使学生掌握电池和发电机的工作原理，能够解释实际生活中的相关现象。
3. 帮助学生理解电能的产生过程，提高他们的能量转化观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电池和发电机的工作原理，电能的产生过程。
2. 教学重点：电源的作用，电池和发电机的区别与联系。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、发电机、灯泡等。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中使用的电池和发电机，思考它们是如何产生电能的。
2. 知识讲解：介绍电源的作用，讲解电池和发电机的工作原理，解释电能的产生过程。
3. 例题讲解：以一个简单的电路为例，讲解电能的产生和消耗过程。
4. 随堂练习：让学生设计一个简单的电路，并计算电能的产生和消耗。
5. 课堂讨论：分组讨论电池和发电机的优缺点，以及它们在生活中的应用。
六、板书设计电源：将其他形式的能量转化为电能的装置电池：化学能转化为电能发电机：机械能转化为电能电能的产生：电源 + 电路 = 电能七、作业设计1. 描述电池和发电机的工作原理，并说明它们之间的区别与联系。
2. 举例说明电能的产生过程，计算相关数据。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生调查生活中常见的能源转化现象，举例说明电能的产生和消耗过程。
重点和难点解析：电池和发电机的工作原理在上述教案中，电池和发电机的工作原理是本节课的重点和难点。
这是因为电池和发电机是电能产生的关键装置，理解它们的工作原理对于掌握电能的产生过程至关重要。
九年级物理全册《18.1 电能的产生》教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中九年级全册物理教案
常见的1、2、5、7号电池的电压都是1.5V。我们也可以根据已学的知识看实物上的说明。（学会观察）例如纽扣电池上标有3V。
这些化学电池的结构到底怎么样，我们想了解一下吗？
平时看到的只是外观。演示解剖的1号干电池（看不清），我们一起来观察课件锌锰干电池结构。正极（铜帽碳棒）、负极（锌皮）和糊状的电解质组成。由于糊状物是干的，俗名也叫干电池。
学生回答：干电池，蓄电池，发电机……
学生回答：牌子，形状，大小，是不是一次性电池，制作材料，原理，用途等等。（学生有依据的分类都行）
学生回答：化学能转化为电能。
（让学生触摸一下，感觉有没有热能？）学生回答：电能转化成热能、光能。
学生回答：电能转化为机械能。
学生回答：正极铜片，负极锌皮，果汁当电解质，测水果电池的电压。注意正进负出。
开始动手制作水果电池……
让学生回答：
举例：机器人里有两节三圈电池坏了不能用，能不能用两节南孚替换？（不行）或者只买两节新的三圈电池替换就节约了？实际上不节能。具体原因大家可以上网收集资料研究。
让学生回答）蓄电池的优缺点：化学电池很多是一次性的，而蓄电池能储存有限的电能。蓄电池的电极板和电解质如果乱扔也会造成环境污染。
现在我们知道不同型号的电池、新旧电池不能混合使用。
（投影叫一个同学阅读废旧电池处理不当的污染情况）废旧电池应分类投入专用回收箱内。随着科技水平的提高，让社会飞速发展，但环境污染问题没有及时解决，其负面影响也是很大的，甚至会毁灭人类。保护我们的生态环境，从我做起……
介绍：在20世纪50年代发生在日本的震惊世界的公害病－水俣病，。40多年前在日本九州南部当地居民出现口齿不清，步态不稳，全身痉挛，精神失常，在痛苦折磨中死去。经检查是由于氮肥厂常年向当地水域排放废水污染造成的。
18.1电能的产生教学设计沪科版物理九年级全一册
18.1 电能的产生教学目标1.知道电池的作用及提供何种形式的电；2.知道常见电池的种类，能量的转化过程及结构；核心素养实践创新1.劳动意识：了解在使用电池时应注意什么问题；2.技术运用：知道常用的发电方式有哪些；教学重难点知道常用的几种发电方式中能量的转化情况及优缺点；教学过程一、新课导入电池电池是把其它形式的能转化为电能的装置电池提供的是直流电两种电流通过示波器的图像直流电交流电化学电池化学电池是把化学能转化为电能的装置化学电池的分类根据材料不同，化学电池分为：锌锰干电池、铅酸蓄电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等蓄电池蓄电池常作为汽车或电动自行车等使用的电源，能多次充电并可提供较大的电流。
常见的铅酸蓄电池的极板是铅制的，电解质溶液是硫酸。
蓄电池充电时：电能转化为化学能蓄电池放电时：化学能转化为电能化学电池虽然使用方便，但现在多数化学电池内含有汞、镉、锂等金属元素，这些金属一旦跑到人体内，就会危害人的健康。
废电池在填埋处理一个月内，其金属外壳就会被腐蚀穿孔，废电池中的有害物质就会进入土壤、水体，对环境造成污染。
废弃的化学电池不能投入普通垃圾桶中，要集中分类处理。
太阳能电池1、请大家阅读课本说说对太阳能电池的了解2、交流太阳能电池的构造和使用太阳能电池的优缺点。
优点：取之不尽，没有污染缺点：受天气条件的限制二、新课讲解燃料电池燃料电池是一种将氢和氧的化学能通过电极反应直接转换成电能的装置。
这种装置的最大特点是由于反应过程中不涉及到燃烧，因此其能量转换效率不受"卡诺循环"的限制，其能量转换率高达60%－80%，实际使用效率则是普通内燃机的2－3倍。
另外，它还具有燃料多样化、排气干净、噪音低、对环境污染小、可靠性及维修性好等优点。
发电机发电机是其它形式的能转化为电能的装置。
常见的发电机有火力发电、水力发电、核能发电等火力发电1、能量转化：水的机械能→水和水蒸气的内能→发电机转子的机械能→电能2、火力发电的优缺点（1）优点：原材料易获得，设备简单不受客观因素的影响（2）缺点：燃烧大量的煤、石油等燃料，这都是不可再生的；燃料燃烧还会产生大量的二氧化碳、含硫的气体和粉尘等，污染环境。
沪科版九年级物理第十八章第一节 电能的产生教案
电能的产生第一节电能的产生诸城市初中物理教研组一、教材分析本节课在学生已经知道电源是提供电能的装置的基础上，让学生了解化学电池、蓄电池、太阳能电池、燃料电池的主要结构和工作原理（只要求知道能的转化，不要求知道电化原理），以及常用发电方式的能量转化过程和可持续发展的情况。
本节是学生学习了基本电路和电功、家庭用电之后，对电有了基本的认识后，再从根本上去认识电，是学习本章后面几节的基础。
本节课虽然属于认知型课程，但也要从水果电池上引导学生去探究。
二、教学目标1、知识目标：⑴了解常见电池的结构性能、能的转化，以及使用注意事项⑵了解常见的几种发电方式的能的转化过程及开发利用的可持续性2、能力目标：⑴在生活中能根据需要选用合适的电池⑵通过水果电池实验培养探究问题的能力3、德育目标：通过介绍废旧电池和火力发电对环境的污染，培养学生保护环境的好习惯三、教学重点、难点教学重点：（1）常见电池的主要结构和能量转化（2）常用发电方式的介绍教学难点：各种电池和发电方式的能量转化四、教学方法直观演示，学生自学，分组交流讨论五、教具示波器学生自己收集废旧电池摩托车蓄电池投影仪太阳能电池六、教学过程第一环节引入新课教师先提问学生一个电源的问题，引导学生回忆。
提问1：电源在电路中的作用是什么？答：电源是在电路中提供电能的装置，它把其他形式的能转化为电能。
提问2：这些其他形式的能是如何转化为电能的？然后教师由这个问题引入课题。
第二环节新课教学板书题目：电能的产生1、化学电池的主要结构和能量转化教师引导学生观察他们手中的电池，然后观察课本104页的插图17－1，学习有关电池的问题，请学生回答多媒体投影幕上的问题。
多媒体投影：⑴你手中的电池的电压是多少？⑵你手中的电池的正负极分别是哪一端？学生举手回答，教师引导学生自学105页最上边的两段和106页的信息窗，了解化学电池的主要结构和分类以及锌锰干电池的主要结构，请学生完成多媒体投影幕上的问题。
沪科版物理九年级全一册18.1电能的产生教学设计
1.书面作业：
-请学生完成课本18.1节后的习题1、2、3，巩固发电机工作原理和电能计算的相关知识。
-设计一道综合性的应用题，要求学生结合课堂所学，分析并解决实际问题，如：“假设你需要为一个小型太阳能发电系统选择合适的发电机，请根据家庭用电需求和发电机的性能参数，计算出发电机所需的最小功率。”
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示生活中各种电器工作的场景，如电灯、电视、洗衣机等，让学生思考这些电器是如何获得电能的。
-提问：“同学们，你们知道这些电器工作时所需的电能是从哪里来的吗？今天我们将一起来学习电能的产生。”
2.教学目的：
-通过生活实例导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。
1.通过观察发电机模型，引导学生发现问题、提出问题，培养学生的观察能力和问题意识。
2.设计实验，让学生亲自动手操作，探究发电机的工作原理，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们探索自然规律的愿望和热情。
2.教学目的：
-培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-通过讨论，使学生深入理解发电机的工作原理和影响发电机效率的因素。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计一些有关发电机工作原理和电能计算的练习题，让学生独立完成。
-对学生的解答进行点评，指出错误和不足之处，并进行指导。
2.教学目的：
-巩固学生所学知识，提高学生的实际操作能力。
沪科版物理九年级全一册18.1电能的产生教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电能的产生过程，掌握发电机的工作原理及其能量转化过程。
沪科版九年级物理第18章教案：第1节电能的产生
沪科版九年级物理第18章教案：第1节电能的产生教学目的1．了解罕见电池的结构功用、能量的转化进程以及运用时的本卷须知。
2．了解罕见的几种发电方式中能量的转化进程及开发应用的可继续性。
3．了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高先生的环境维护看法。
重点难点重点1．罕见电池的主要结构和能量转化。
2．罕见发电方式的引见。
难点各种电池和发电方式的能量转化。
教学用具型号不同的罕见干电池、蓄电池、太阳能电池、发电机教学挂图、水果电池器材等。
教学进程一、创设情境，导入新知同窗们，让你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上的绚丽画面、收音机中播放出的悠扬音乐、电饭煲煮出的香喷喷的米饭，这些都离不开电能。
那么，电能从哪里来呢？二、自主协作，感受新知阅读课本并结合生活实践，完成预习局部。
三、师生互动，了解新知我们曾经知道，电源是提供电压的装置，而电压能构成电流，所以我们看到的明亮的街灯、电视机上绚丽的画面等都与电源有关，那你知道罕见的电源有哪些吗？先生交流后回答：有干电池、蓄电池、发电机等。
教员引导先生对电源停止分类：电池和发电机。
(一)电池电池是一种把其他方式的能转化成电能的装置。
电池提供的是直流电，直流电的大小和方向不随时间变化。
教员引导先生自学〝加油站〞，然后教员用示波器演示直流电、交流电的波形变化，请先生完成多媒体投影仪上的效果。
多媒体投影：我们罕见的电池哪些是直流电，哪些是交流电，它们的特点各是什么？先生阅读课本后交流回答。
(1)化学电池、太阳能电池向外供应的是直流电，它的特点是大小和方向不随时间的变化而变化。
(2)我们日常生活照明用的电压是交流电，它的特点是大小和方向随时间作周期性变化。
我国照明电路的电压是220 V，它的周期是0.02 s，频率是50 Hz。
1．化学电池教员出示干电池，并引导：干电池是生活中最罕见的一种化学电池，同窗们你们知道干电池为什么会发生电能呢？师生总结：干电池是把化学能转化为电能的装置。
沪科版初中物理九年级全一册-18.1 电能的产生 教案 (1)
电能的产生教学目标1知识与技能（1）知道电能的单位是焦耳，千瓦时（2）会读家庭电能表2过程与方法体验电能与其他形式能量之间的转换3情感态度与价值观（1）了解电能在人类社会中的作用（2）认识节约用电的重要性教学重难点1重点：电能与其他形式能量之间的转换2难点：电能表的使用教学过程1电能与其他形式能量之间的转换播放课件（风力发电）提问：这些风车是干什么用的？（发电）师：在风车发电的过程中，我们利用风车将风能转换成了电能提问：除了风力发电之外，大家还知道什么可以发电？分别是将什么能转换成电能的？学生列举（火力发电：将燃料的化学能转换成了电能；水力发电：将水能转换成了电能，例如葛洲坝水电站，长江三峡水电工程，小浪底水电站，福州的水口电站；核能发电：将核能转换成电能，如我国大亚湾核电站，秦山核电站太阳能发电：人造卫星展开的太阳电池板就是将太阳能转化成电能供给卫星上的用电器潮汐，地热，焚烧肥料，垃圾产生的热也能发电师：电力部门把电送到了千家万户，那我们可以利用电来做什么呢？学生列举（如照明：电能转换成光能，热能电饭锅：电能转换成热能电风扇：电能转换成动能洗衣机：电能转换成动能2电能的单位师：我们每天都在用电，大家知道你们家每月大概用了多少电吗？（引出电能单位“度”，也叫千瓦时Kw·h），在物理学中，更常用的能量单位是焦耳，简称焦，符号是J1Kw·h=3.6×106 J相应的换算练习3电能的计算师：大家家里每个月用了多少电是通过什么仪器测量出来的呢？（电能表）多媒体出示各种电能表，介绍相关参数“220V”：这个电能表应该在220V的电路中使用；“10（20）A”标定电流为10A，在短时应用时电流允许大些，但不能超过20A“50Hz”：电能表在50Hz的交流电路中使用“600revs/kW·h”：每消耗1千瓦时的电能，电能表上的转盘转动600转师：电能表上的示数表示什么？（到目前为止所消耗的总电量）师：你如何利用电能表测量出你家三月份的用电量呢？（三月底电能表上的读数减去二月底电流表上的读数）多媒体相关练习小结板书电能一电能的来源及应用二电能的单位：焦耳符号J 千瓦时符号kW·h1kW·h=3.6×106 J三电能表的使用。
沪科版物理九年级第18章《电能的产生》教案
电能产生教课目的(一)知识与技术1.简述电流做功是怎么回事。
2.说出电能的单位和丈量电能的仪表。
3.说出电能表上各参数的含义，练习读数和使用用它。
(二)过程与方法经过察看与实验，培育生活能力和研究物理规律的能力。
(三)感情态度价值观1.经过丰富多彩的生活中的电现象激发学习电学的兴趣，培育探索物理学原理的热忱。
2.经过议论沟通、实验研究加强合作意识。
教课假想1.要点、难点、疑点(1)电能转变为其余形式能的过程是电流做功的过程。
(2)电能的单位是千瓦时或焦耳， 1 千瓦时： 3.6X106焦。
(3)电能表是记录电路中耗费电能的仪表。
(4)理解电能表上各参数的含义和读数，计算、使用电能表。
课型及基本教课思路课型：新讲课。
基本教课思路：本以察主，采纳以直主的合启式教课，初步浸透研究式的学方法。
教具学具准吹机、扇、器、家用能表。
(一)教课流程1．情境入随可能在工作，教室里开着的灯将能光能，正在使用的投影将能光能，吹、扇将能能，器将能能⋯⋯今日我一同来研究风趣的能。
2．前身找一找我周哪些物体是利用能工作的，能够描绘一下或演示出来。
3．合作研究(1)整体感知当能化其余形式能是流做功的程，能的国位是焦耳，常用位是千瓦，lkW ·h=3.6 106J。
能表是用来路里耗费能的表，分解表上“220V”“10A”、“50Hz”、“600r／kW· h”的物理意，会数和使用。
(2)四互互 1察看生活中电能的应用状况。
明确：让学生列举出生活中大批运用电能的案例，说明它们的能量转变过程，明确电能转变为其余形式能的过程。
互动 2察看电能表的表盘上的各个数字。
明确：逐渐解说电能的单位“千瓦时”，搞懂“ 220V”、“10A”、“50Hz”、“600r／kW·h”的物理意义。
互动 3回想电工师傅如何收电费的 ?明确：让学生理解电能表读数时以千瓦时为单位，最右侧的一位是小数点后的数字。
上月尾与该月尾的读数之差就是本月耗费的电能。
沪科版九年级物理全册教案：18.1电能的产生
沪科版九年级物理全册教案：18.1 电能的产生我的教案设计意图是通过本节课的学习,让学生了解电能的产生原理和过程,掌握电能的基本概念和单位,并能够运用电能的知识解决实际问题。
在教学过程中,我采用了问题驱动和实验探究的方式,引导学生主动参与学习,提高学生的实践操作能力和科学素养。
本节课的教学目标是让学生掌握电能的概念和单位,了解电能的产生原理和过程,能够运用电能的知识解决实际问题,培养学生的实验操作能力和科学素养。
本节课的教学难点是电能的计算公式和单位换算,以及如何运用电能的知识解决实际问题。
教学重点是电能的产生原理和过程,以及电能的基本概念。
,我通过一个简单的实验引入了电能的概念。
我将一个灯泡和一个电阻串联,接上电源,测量电流和电压,然后计算出灯泡消耗的电能。
通过这个实验,学生可以直观地了解到电能的产生过程和计算方法。
接着,我讲解了电能的基本概念和单位。
电能是指电路中电荷的移动所做的功,单位是焦耳(J)。
在电路中,电能可以转化为其他形式的能量,如热能、光能等。
学生需要掌握电能的计算公式和单位换算,以便能够运用电能的知识解决实际问题。
然后,我引导学生进行实验探究,让学生通过实验了解电能的产生原理和过程。
学生可以将电源、电线、灯泡、电压表、电流表等连接起来,然后调整电源电压和灯泡电阻,观察电流和电压的变化,从而了解电能的产生原理和过程。
在实验过程中,我会引导学生思考电能的计算方法和单位换算,让学生通过实践掌握电能的知识。
同时,我也会鼓励学生提出问题,并与同学进行交流,提高学生的实践操作能力和科学素养。
本节课的活动重难点是电能的计算公式和单位换算,以及如何运用电能的知识解决实际问题。
在课后反思中,我认为本节课的设计意图得到了实现,学生对电能的产生原理和过程有了直观的了解,掌握了电能的基本概念和单位,并能够运用电能的知识解决实际问题。
同时,我也认为学生在实验操作和科学素养方面得到了提高,能够主动提出问题并与同学进行交流。
沪科版九年级物理全一册导教学设计：18.1 电能的产生
沪科版九年级物理全一册导教学设计：18.1 电能的产生一、课程背景本课程为九年级物理课程的一部分，主要内容是讲解电能的产生。
电能是我们日常生活中广泛使用的能量形式，了解电能的产生原理对于我们理解电力的基本知识非常重要。
通过本节课的学习，学生将会掌握电能的基本概念、电能的产生方式以及电能的运用等内容。
二、教学目标1.理解电能的概念及其在生活中的应用；2.掌握电能的产生方式，包括化学能转化为电能、光能转化为电能和机械能转化为电能；3.能够通过实际案例分析电能的产生过程，并归纳总结电能的产生原理；4.培养学生的观察、分析和归纳总结的能力。
三、教学重点1.电能的概念及其在生活中的应用；2.电能的产生方式。
四、教学准备1.PowerPoint课件；2.实验器材：电池、灯泡、电线、电动机等；3.教学实验材料：如铜片、锌片、小灯泡等。
五、教学过程5.1 导入引入老师通过引入生活中一些常见的电能应用场景，如电灯的发光、电动车的运行等，引起学生的兴趣，并发起问题导入。
5.2 概念解释在学生感到好奇时，老师介绍电能的概念，并与学生一起讨论电能在生活中的应用。
5.3 电能的产生方式5.3.1 化学能转化为电能老师通过实验演示，向学生介绍化学能如何转化为电能。
实验过程中，老师演示如何将铜片和锌片放入酸液中，观察到电流通过灯泡发光，并引导学生总结出化学能转化为电能的原理。
5.3.2 光能转化为电能老师通过实验演示，向学生介绍光能如何转化为电能。
实验过程中，老师使用太阳能电池板照射到灯泡上，观察到灯泡发光，并引导学生总结出光能转化为电能的原理。
5.3.3 机械能转化为电能老师通过实验演示，向学生介绍机械能如何转化为电能。
实验过程中，老师使用脚踏发电机发电，并通过灯泡发光来展示机械能转化为电能的过程。
5.4 实际案例分析老师提供一些实际案例，如风力发电、水力发电等，让学生通过分析这些案例来理解电能的产生过程，并归纳总结电能的产生原理。
2017年秋沪科版物理九年级名师导学案：18.1电能的产生
2017年秋沪科版物理九年级名师导学案：18.1电能的产生我作为一名幼儿园教师，我深刻理解到，幼儿阶段是孩子们认知世界、探索未知的黄金时期。
因此，我在设计这节课后，主要采用了游戏化的教学方式，让孩子们在游戏中感受电能的产生，从而达到我们的教学目标。
本节课的教学目标是让孩子们了解电能的产生原理，知道电池和发电机的作用，同时培养孩子们的观察能力和动手能力。
在教学难点和重点上，我主要是让孩子们理解电能的产生过程，以及电池和发电机的工作原理。
为了更好地进行教学，我准备了电池、小灯泡、电线等教具，让孩子们能够直观地看到电能的产生过程。
在活动的重难点上，我主要是让孩子们理解电能的产生过程，以及电池和发电机的工作原理。
通过这节课，我希望孩子们能够了解电能的产生，激发他们对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们通过游戏感受到电能的产生，这个环节的设计至关重要。
因为幼儿阶段的孩子们对抽象的概念理解能力较弱，他们更善于通过直观的体验来认识世界。
因此，我设计了这个简单的小游戏，让孩子们在游戏中自然而然地感受到电能的产生，从而为后续的学习打下基础。
让孩子们自己动手连接电线和小灯泡也是本节课的重点。
这个环节既能够锻炼孩子们的动手能力，也能够让他们亲身体验到电能的产生过程。
在操作过程中，我会逐一指导，确保孩子们能够正确地完成任务。
在教学难点上，我主要是让孩子们理解电能的产生过程，以及电池和发电机的工作原理。
对于这个难点，我会通过生动的讲解、直观的演示和孩子们的亲身体验，帮助他们逐步理解电能的产生过程。
同时，我也会鼓励孩子们提出问题，解答他们的疑惑，从而确保他们对电能的产生有深入的理解。
沪科版九年级物理第十八章第一节电能的产生教案
3.我国常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压都是V；一节蓄电池是V。
4.写出火力发电的能量转化进程。
5.下面各种发电方式中，对环境形成污染最大的是〔〕
A、火力发电B、水力发电C、核能发电D、风力发电
6.课程导报
先生汇报实验现象
先生剖析、概括实验结论。
先生能完成练习
5.电池给人们生活带来了方便，在运用时应留意什么效果？
6.直流电与交流电有什么区别？教员经过示波器演示交流电与直流电波形状况。
讨论、交流、回答
入手、动脑、交流
讨论、交流、回答
讨论、交流、回答
有局部外容先生可以回答出来
发
电
机
1.目前常用的发电方式有哪些？
2.请说出常用发电方式中的能量转化是怎样的？
〔1〕火力发电
二、缺乏：由于内容较系统、设计了较多的内容，招致时间上有点紧。
先生在这方面觉得不好
找缺乏，为以后更好的教学
三、再教设计：在以后的教学中充沛发扬自己的优点，克制缺乏，使教学愈加完美。
从先生的角度动身
经过改良，效果应该会更好
能的转化：化学能转化为电能
二、蓄电池能的转化：充电时是电能转化为化学能，运用时是化学能转化为电能
三、太阳能电池能的转化：太阳能转化为电能。
四、燃料电池能的转化：化学能转化为电能。
五、发电机能的转化：其他方式的能转化为电能。
⑴火力发电：燃料的化学能→水和水蒸气的内能→发电机转子的机械能→电能。
⑵水力发电：水的机械能→水轮机的机械能→发电机转子的机械能→电能。
学情剖析
本节课在先生曾经知道电源是提供电能的装置的基础上，让先生了解化学电池、蓄电池、太阳能电池、燃料电池的主要结构和任务原理〔只需求知道能的转化，不要求知道电化原理〕，以及常用发电方式的能量转化进程和可继续开展的状况。
2017年秋沪科版物理九年级教案 18.1 电能的产生
18.1电能的产生一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化（2）了解各种发电方式中的能量转化2. 过程与方法：通过观察实物知道干电池的电压是1.5V、蓄电池电压是2V;3. 情感态度与价值观：通过学习提高学生的环境保护意识二、课时安排2课时三、教学重点（1）常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；（2）各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。
四、教学难点常见干电池的的结构及性能五、教学过程（一）导入新课同学们，当你看到电灯发出明亮的光，电视机屏幕上展现的绚丽的画面，电饭锅煮出香喷喷的米饭，这些都是与电能有关，电能从哪里来呢？今天我们就来研究这些。
（二）讲授新课1.电池问题一：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？教师提出问题，学生阅读课本并展示收集的各种电池，再对它们进行分类。
学生自学加油站，了解直流电和交流电的区别。
小结：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置，它提供直流电；电池主要分为化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池等。
问题二：你见过哪些化学电池？化学电池的电压是多少伏？它们的结构是怎样的？使用化学电池的时候能量如何转化？如何使用电池？使用后的废旧电池怎样处理？教师提出问题，学生阅读课本112页至114页，回答问题。
教师切开一个旧电池，学生指明碳棒、铜帽（正极）、锌筒（负极）等结构。
问题三：怎样制造一个水果电池呢？用另一根导线刮擦锌片，你听到了什么？你认为水果电池的电压与哪些因素有关呢？学生展示课前准备的各种水果、耳机、铜片和锌片，阅读课本113页迷你实验室，小组制作水果电池。
各小组上台展示制作的水果电池，另一组的同学听声音。
猜测影响水果电池电压的因素。
教师鼓励表扬。
小结：影响水果电池电压的因素有（1）锌片和铜片的距离（2）锌片和铜片的深度（3）水果的种类（4）水果的成熟度等问题四：化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池的能量如何转化？它们对环境有没有污染？有哪些应用？一节铅蓄电池的电压是多少伏？太阳能电池有哪些有缺点？小结：化学电池蓄电池太阳能电池燃料电池能量转化化学能转化为电能充电时电能转化为化学能；使用时化学能转化为电能太阳能转化为电能燃料的化学能转化为电能优点使用方便电压稳定，可反复使用廉价又清洁效率极高，污染小不足之处有环境污染有环境污染效率低，受天气限制要不断的把燃料供给电池应用举例手电筒、各种遥控器等汽车、摩托车等人造卫星、玩具、计算器人造卫星、飞船2.发电机问题一：电池提供的电能是有限的，更充足的电能要通过什么获得？目前常见的发电方式有哪些？教师提出问题，学生回答。
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18.1电能的产生
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）了解常见电池的结构、性能及注意事项、能量转化
（2）了解各种发电方式中的能量转化
2. 过程与方法：
通过观察实物知道干电池的电压是1.5V、蓄电池电压是2V;
3. 情感态度与价值观：
通过学习提高学生的环境保护意识
二、课时安排
2课时
三、教学重点
（1）常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；
（2）各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。
四、教学难点
常见干电池的的结构及性能
五、教学过程
（一）导入新课
同学们，当你看到电灯发出明亮的光，电视机屏幕上展现的绚丽的画面，电饭锅煮出香喷喷的米饭，这些都是与电能有关，电能从哪里来呢？今天我们就来研究这些。
（二）讲授新课
1.电池
问题一：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？
教师提出问题，学生阅读课本并展示收集的各种电池，再对它们进行分类。
学生自学加油站，了解直流电和交流电的区别。
小结：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置，它提供直流电；电池主要分为化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池等。
问题二：你见过哪些化学电池？化学电池的电压是多少伏？它们的结构是怎样的？使用化学电池的时候能量如何转化？如何使用电池？使用后的废旧电池怎样处理？
教师提出问题，学生阅读课本112页至114页，回答问题。
教师切开一个旧电池，学生指明碳
棒、铜帽（正极）、锌筒（负极）等结构。
问题三：怎样制造一个水果电池呢？用另一根导线刮擦锌片，你听到了什么？你认为水
果电池的电压与哪些因素有关呢？
学生展示课前准备的各种水果、耳机、铜片和锌片，阅读课本113页迷你实验室，小组制作水果电池。
各小组上台展示制作的水果电池，另一组的同学听声音。
猜测影响水果电池电压的因素。
教师鼓励表扬。
小结：影响水果电池电压的因素有（1）锌片和铜片的距离（2）锌片和铜片的深度（3）水果的种类（4）水果的成熟度等
问题四：化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池的能量如何转化？它们对环境有没有污染？有哪些应用？一节铅蓄电池的电压是多少伏？太阳能电池有哪些有缺点？
小结：
化学电池蓄电池太阳能电池燃料电池
能量转化
化学能转化为电
能充电时电能转化为
化学能；使用时化学
能转化为电能
太阳能转化为电
能
燃料的化学能转
化为电能
优点使用方便
电压稳定，可反复使
用
廉价又清洁效率极高，污染小
不足之处有环境污染有环境污染
效率低，受天气
限制要不断的把燃料供给电池
应用举例
手电筒、各种遥控
器等汽车、摩托车等
人造卫星、玩具、
计算器
人造卫星、飞船
2.发电机
问题一：电池提供的电能是有限的，更充足的电能要通过什么获得？目前常见的发电方式有哪些？
教师提出问题，学生回答。
小结：发电机的常见发电方式有火力发电、水力发电和核能发电。
问题二：火力发电、水力发电和核能发电的能量如何转化？各有哪些优缺点？
教师提出问题，学生阅读课本115至116页，回答问题。
教师引导并补充各种发电方式的电功率。
小结：
火力发电水力发电核能发电
能量转化燃料的化学能水和
水蒸气的内能发电
机转子的机械能电
能
水的机械能水轮
机的机械能发电
机转子的机械能
电能
核能水和水蒸气
的内能发电机转
子的机械能电能
优点
燃料易得，设备简单，不
受客观条件限制没有环境污染
用料省，运输方便，
污染小
不足之处
煤、石油等燃料是不可再
生能源；燃烧时污染环境受资源的地理位置和自
然条件变化的影响
原材料比较少，结构
复杂
问题三：火力发电、水力发电和核能发电是目前发电的主力军，你还知道哪些新型发电方式呢？
学生阅读课本并回答问题。
小结：人们还在研究的新型发电方式有海浪发电、地热发电、风力发电、磁流体发电等，除了在地面建立太阳电站外，还拟建立太空发电站。
（三）重难点精讲
常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响
（四）归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获
2、本节课不仅仅要了解电能的产生的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。
六、板书设计
1.电池
（1）种类：
干电池：锌锰电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。
②蓄电池③太阳电池④燃料电池
（2）能量转化
（3）对环境的影响
2.发电机
（1）发电方式：火力发电、水力发电、核能发电
（2）能量转化
（3）对环境的影响
（4）新型发电方式
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
本节要求通过学习电能的产生的有关知识，能激发起环境保护的意识，提高学生保护自然，热爱自然的热情。