人教新起点英语三上Unit6Birthdays教学设计

Unit 6《Birthdays》

教学目标:

1. 能够听懂、会说表示月份的12个单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，能认读12个单词。

2. 能够听懂、会说用来询问他人生日所在月份的功能句：When is your birthday? 及其答语：It’s in...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

3. 能够读懂有关生日聚会的邀请卡；并通过替换邀请卡中的关键信息，制作自己生日聚会的邀请卡。

4. 能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律，拼读和拼写简单的单词。

5. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。情感态度：

1. 能够借助图片读懂Fun Time板块中所介绍的重大节日及其所在月份的基本信息，并尝试进行小制作。

2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。

教学重点：

1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

2. 能够在活动中认真万同伴发言，并尝试表达自己的观点。

教学难点：

在听录音时仔细倾听，细致模仿录音，不断完善语音语调。

教学准备：

教学光盘、多媒体课件

课时安排：7课时

1．Lesson 1

2．Lesson 2

3．Lesson 3

4．Let’s Spell

5．Let’s Check

6．Fun Time

7．Story Time

Unit 6《Birthdays》

教学内容：教材Unit 6《Birthdays》第1课时 Lesson 1

教学目标：

知识与技能：1. 能够听懂、会说表示一年12个月份的单词，并尝试认读。

2. 能在四线三格中规范地抄写上述单词。

过程与方法：3. 能够用My birthday is in ... 表达自己生日所在的月份。

情感、态度与价值观：4. 能够跟随录音演唱本课的歌谣。

教学重点：能在四线三格中规范地抄写上述单词。

教学难点：能够用My birthday is in ... 表达自己生日所在的月份。

教学方法：自主探索，合作交流。

教学准备：多媒体。

教学过程

Step 1: Warm-up/Revision

1. 创设语境，热身准备

教师可以借助本单元主情境图，或通过创设其他与本课内容相关的语境，引导学生进入本课学习。如：教师可以找一位当月出生的学生(或恰巧是教师本人)，假设今天是其生日，教师可以指着挂历介绍：Today is his/her birthday. Let’s sing Happy Birthday for him/her.

2. 导入新的学习内容

教师引导大家唱完生日歌曲后，可以指着第58〜59页的主情境图说：Look, Lily’s birthday is in November. Joy’s birthday is in May. Whose birthday is also in November/ May in our class? Whose birthday is in

January/February/March ...?

Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）

1. 学习新词汇

(1) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。

(2) 再次播放歌谣，让学生聚焦感知本课新词：教师可跟随录音依次指向相应的月份单词卡片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立单词音、形、义的联系。

(3) 让学生说说听到的单词，同时引导学生拼读单词，教师示范正确发音。

Step 3: Practice

Order and say.

1. 通过多种形式带领学生复习单词的音、形、义，为B项活动做好准备。

2. 比赛认读12个月份的单词卡片：教师出示一张卡片，让所有生日在这个月份的学生起立认读，教师将词卡分发给认读最快的学生。

3. 12张单词卡片全部分发后，教师请拿到卡片的学生站在教室前面，按月份先后顺序排队，并引导学生举着卡片向全班同学介绍自己生日所在的月份：My birthday

Step 4: Consolidation(达标检测)

1. 在复习环节教师可以带一些小衣服来，展示真实的服装。

2. 在词汇操练环节可以设计一个“找不同”的游戏，找款式相同但颜色不同的两张图片让学生来区别，如：a bluejacket, a red jacket等。

Step 5: Summary(学有所获)

Step 6: Homework

板书设计 Unit 6《Birthdays》

Lesson 1

12个月份的单词

My birthday is in ...

教学反思：

Unit 6《Birthdays》

教学内容：教材Unit 6《Birthdays》第2课时 Lesson 2

教学目标：

知识与技能：1. 能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语；并对他人的询问能做出恰当的回答。

过程与方法：2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

情感、态度与价值观：通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

教学重点：能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语。

教学难点：对他人的询问能做出恰当的回答。

教学方法：自主探索，合作交流。

教学准备：多媒体。

教学过程

Step 1: Warm-up/Revision

1. 复习词汇

(1) 播放第一课歌谣，让学生跟录音说唱。

(2) 教师出示词卡，让学生认读单词。

(3) 引导学生将月份单词卡片按先后顺序，贴在黑板上。

Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）

Look, listen and repeat.

1.呈现新的学习内容

(1) 引导学生观察第58〜59页的主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义，如：Who can you see? What are they talking about?

(2) 引导学生聚焦到本课A项图片

①听录音，看情境图整体理解对话。教师可提出问题：When is Lily’s birthday? 让学生带着问题有目的地听录音。