心脏大血管外科教案(双语)
中英文双语PPT精品课件心血管系统Cardiovascular
Cardiovascular System
Pathological Conditions
fibrillation 纤维颤动 xian wei chan dong Rapid, random, ineffectual and irregular contractions of the heart(350 beats or more per minute) Congenital heart disease先天性心脏病xian tian xing xin zang bing Abnormalities in the heart at birth
Coarctation of the aorta 主动脉缩窄zhu dong mai suo zhai
Narrowing of the aorta
Cardiovascular System
Pathological Conditions
Patent ductus arteriosus 动脉导管未闭dong mai dao guan wei bi A small duct between the aorta and the pulmonary artery, which normally closes soon after birth, remain open Septal defects 间隔缺损jian ge que sun Small holes in the septa between the atria or the ventricles
舒张 shu zhang
endocardium
心内膜 xin nei mo
3 心脏与大血管七年制双语2012
支气管动脉扩张
主动脉型
普遍增大型
三种不同心型
心血管异常的基本X线表现
心脏各房室增大的X线表现 心形状的改变与心脏病的关系 心脏病时肺循环的改变 心血管造影的异常表现
心脏病对肺循环的改变
肺血增多 (plethora) 肺血减少 (oligemia) 肺动脉高压 肺静脉高压
肺淤血
间质性肺水肿 肺泡性肺水肿
风湿性心脏病
病理：风湿热(溶血性链球菌感染) 慢性瓣膜病 瓣膜纤维化、粘连、 增厚、挛缩；纤维蛋白沉着形成赘 生物；瓣口缩小、变形 、 瓣膜狭窄
风湿性心脏病
血液动力学变化：
二尖瓣狭窄 增大、扩张 静脉郁血 左心房郁血 肺静脉压 左房 肺
肺毛细血管痉挛 心室负荷增大
肺 A压 右 右心室增大
风湿性心脏病
左心室增大 右心室增大 左心房增大 右心房增大
左心室增大
正位：
心尖向下向左延伸 相反搏动点上移 左心室段延长并向左扩展
左前斜位60º时，左心室与脊柱重叠 左侧位，心后食道前间隙消失
左心室增大
右心室增大
正位：
右心缘下段向右膨突，心尖圆隆上翘 肺动脉段膨凸，相反搏动点下移
右前斜位，心前缘下段膨隆，心前间隙
胸骨左缘2、
不完全右束支传导阻滞
影像学表现
心影呈“二尖瓣”型，心胸比率半 数以上增大 右心房、右心室增大 肺充血（肺A扩张，肺血增多） MRI表现
影像学表现
心影呈“二尖瓣”型，心胸比率半数以 上增大
右心房、右心室增大
肺充血（肺A扩张，肺血增多）
MRI表现
影像学表现
心影呈“二尖瓣”型，心胸比率半 数以上增大 右心房、右心室增大 肺充血（肺A扩张，肺血增多） MRI表现
心脏血管外科学教学设计案例
随着医疗技术的不断进步，心脏血管外科学在手术技术、器械研发、诊疗规范等方面不断取得新的突破。
学科发展趋势
掌握心脏血管外科学的基本理论、基本知识和基本技能，了解学科发展前沿和动态。
知识目标
能力目标
素质目标
培养学生独立思考、解决问题的能力，以及良好的沟通能力和团队协作精神。
培养学生高尚的医德医风、严谨的工作态度和创新精神，为未来的医学事业做出贡献。
按照教学流程，系统讲解心脏血管外科的基本知识、手术技巧、并发症处理等内容。
系统讲解
案例分析
手术演示
互动讨论
结合典型案例，分析心脏血管外科疾病的诊断、治疗和预防等问题，提高学生的临床思维能力。
利用手术视频或模拟手术器械，进行手术演示和操作训练，帮助学生掌握手术技巧。
鼓励学生提问和发表观点，组织学生进行小组讨论和交流，促进知识消化和吸收。
04
CHAPTER
教学实施与过程
确定教学目标
准备教学资源
设计教学流程
学生预习指导
明确本次课程的知识点和技能点，以及学生应达到的学习水平。
根据教学内容和学生特点，设计合理的教学流程，包括导入、讲解、演示、练习等环节。
收集相关的心脏血管外科学教材、课件、视频、图谱等教学资源，并进行筛选和整合。
发布预习任务，指导学生预习相关知识和技能，为课堂学习做好准备。
教学方法改进
可以尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学内容优化
针对部分难点和重点内容，可以增加更多的案例分析和实践操作，帮助学生更好地理解和掌握。
教学资源更新
随着医学技术的不断发展和更新，需要及时更新教学资源，包括教材、课件、实验设备等，以保证教学质量和时效性。
血管和心脏教案
血管和心脏教案血管和心脏教案1教学目标：科学学问目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
科学探究目标：依据现象合理猜测，能够利用简洁的表格、统计等方法整理资料。
情感看法与价值观目标：培育同学小组合作意识；珍爱生命，并将学到的学问用于生活。
教学材料预备：1、模拟心跳试验材料：橡胶球、塑料瓶、塑料管、红色的水四种材料；2、多媒体课件；3、听诊器、心跳测试记录表、血液循环绘图板、彩色笔。
教学过程：一、激趣导入1、出示听诊器，老师问：知道它是用来干什么的吗？通过同学的沟通，引入本课讨论主题：心脏和血管〔板书：心脏和血管〕2、同学沟通关于心脏想知道的问题。
依据沟通状况，引入下一环节：熟悉心脏。
【通过让同学思索听诊器的作用，引出心脏，引出本课的讨论主题，这样既直入主题、不铺张时间，又能激发同学的爱好，活跃课堂气氛。
】二、自主探究，熟悉心脏。
1、想一想，猜一猜依据同学已有阅历先让同学猜想位置，在猜想中发觉问题，老师引导同学：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。
课件出示心脏模型、位置。
师生沟通总结：心脏位于人体胸腔中部偏左。
伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
【通过同学猜想，摸一摸，找出心脏的位置，最终出示课件，师生共同总结出心脏的位置、大小、样子。
同学在亲身感受中验证自己的猜测，符合学校生的认知规律。
】2、摸一摸、听一听对比着大屏幕，再找一找自己心脏的位置。
摸摸有什么感觉？同学自己摸摸心脏，感受心跳。
指导正确使用听诊器的方法：将听筒置于耳内，用有膜片的这端放到心脏的位置。
没有轮到你的同学可以把耳朵贴近同伴的左胸心脏的位置，悄悄的感受心脏的声音和节奏。
同学用听诊器听心跳。
同学沟通听到的声音，师生共同总结：有规律的、有节奏的一跳一跳的。
【这个环节设计是想通过听诊器，让同学清楚的听到心跳，在听中感受心脏，同学对这个试验的爱好很深厚，但肯定要给同学讲解听诊器的正确使用方法，才能让同学更好的试验。
外科学教学课件：心脏及大血管疾病
Memorial Hospital
Sun Yat-sen University
人工心肺机
血泵（人工心） 氧合器（人工肺）、 变温器、滤器。 储血瓶、管道
Memorial Hospital
Sun Yat-sen University
心内手术基础措施
2、体外循环的施行：
（1）血液稀释：20ml/kg预充液、Hct不低于20%、 最高稀释：35ml/kg预充液。
正常80~120s → 480~600s为准，每隔45分钟追加 肝素1/3量
Memorial Hospital
Sun Yat-sen University
心内手术基础措施
二、心肌保护： 指术中保护心肌免受物理和化学的损伤
物理损伤：挤压、切割、电作用、热、冷作用 化学损伤：代谢，缺氧、缺血
Memorial Hospital
弓动脉 心房 心室
Memorial Hospital
Sun Yat-sen University
第二节、心脏外科疾病的常规检查
一.症状：心悸，气促，紫绀，晕厥，蹲踞，疼痛。 二.体征：紫绀，杵状指、趾，水肿等。
相应区域闻及杂音或异常心音。 三．X线检查：
1、透视： 2、摄影： 平片、 CT、CTA、MR等。 3、造影检查： 右心造影、左心造影、大动脉造影和冠脉造影。 四． 心电生理检查 1、心电图： 静态、劳力性试验、24小时心电监测。 2、心音图：可了解心脏杂音的部位和性质。 五． 多普勒超声心动图：可显示心脏结构和血流改变。 六． 放射性核素显影：可显示心肌的代谢活性和血流供应。
Memorial Hospital
Sun Yat-sen University
第三节、心内手术基础措施
心脏大血管疾病本科教学课件外科学
冠状动脉疾病
我们将探讨冠状动脉疾病的风险因素、病因和常见的诊断方法，以及相应的治疗技术和方法，包括冠状动脉搭桥术、心脏瓣膜修复 和置换术等。
心脏瓣膜疾病
我们将讨论心脏瓣膜疾病的类型、症状和治疗方法，以及手术和非手术选项。
心脏移植
介绍心脏移植手术的适应症、手术过程和后期管理，以及与心脏移植相关的 问题和挑战。
心脏起搏器和除颤器
深入了解心脏起搏器和除颤器的原理、种类、植入过程和使用方式，以及相应的注意事项。
心脏大血管疾病本科教学 课件外科学
这个心脏大血管疾病本科教学课件外科学将带您深入了解心脏病的解剖学、 病因、手术技术和治疗等方面知识。
课程介绍
在本节课中，我们将介绍心脏大血管疾病的范围和重要性，以及本课程的目 标和内容。
心脏解剖学和生理学
深入了解心脏的解剖学结构，包括心脏的四个腔室、心脏瓣膜等，并了解心脏的生理学功能。
推荐-心脏外科学讲义英文版 精品
Diagnosis of PDA
Body sign: continous ‘machinery’ murmur SBP-DBP increase LV enlarge
Electric cardiography Echocardiography X-ray Cardiac catheterization
Disgnosis of VSD
Physical exam: SM, P2 Subtle sign of heart failure: exercise
intolerance,palpitation, arrhythmias Echo CG Electric CG catheterization
Heart Surgery
WuChangXue Dept of thoracic cardiovasclar surgery,LZMC
CHD
PA blood increase
PA blood decrease
Other abnormalities of conotruncus
Other abnomalies
transthoracic scope assisted
Surg for VSD
Heart incision Patch Complication
TOF
VSD Aortic overiding RVOTO RV hypertrophy combined abnormalities
VSD
Perimembranous Muscular Subarterial Atrioventricular
Pathophysiology of VSD
L-R shunting P blood increase LV volume overload PH Eisenmenger syndrome
心血管外科教学设计
实践教学：包括手术 操作、介入治疗、监 护和急救等
教学内容的安排：理 论教学与实践教学相 结合，注重培养学生 的临床思维和操作技 能
教学方法：采用案例 分析、小组讨论、临 床见习等多种教学方 法，提高学生的学习 兴趣和参与度
视频教学：通 过播放手术视 频，让学生更 直观地了解手
术过程
图文结合：使 用图文并茂的 方式，让学生 更容易理解教
开发在线课程，提供实时互动 和反馈
制作多媒体教学资料，包括动 画、视频、图片等
引入案例分析，提高学生的临 床思维能力和实践能力
评价标准：科学 性、实用性、创 新性、可操作性 等
评价方法：专家 评价、学生反馈、 同行评议等
资源管理：建立 资源库，分类存 储，便于检索和 共享
更新与维护：定 期更新资源，确 保内容的准确性 和时效性
掌握心血管外科的基本理论和基本知识 理解心血管疾病的发病机制和病理生理过程 掌握心血管外科手术的基本操作技能 掌握心血管外科疾病的诊断和治疗原则
掌握心血管外 科的基本理论
和操作技能
培养团队协作 和沟通能力
具备独立完成 心血管外科手
术的能力 提高临床思维 和解决问题的
能力
培养医学生对心 血管疾病的认识 和理解
创设真实情境： 模拟临床场景， 让学生身临其
境
利用多媒体技 术：通过视频、 图片、动画等 方式展示教学
内容
设计互动环节： 让学生参与讨 论、操作，提 高学习积极性
结合实际病例： 通过分析实际 病例，加深学 生对知识的理
解与掌握
总结性评价：在课程结束后， 通过考试、作业等方式评估 学生的学习效果
形成性评价：通过观察学生 的学习过程和行为，及时给 予反馈和指导
心外科课程教案设计
心外科课程教案设计一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
学习心外科的基本知识和技能，包括心脏病的诊断、治疗和手术操作等方面的知识和技能。
2. 过程与方法目标。
通过案例分析、讨论和实践操作等方式，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标。
培养学生对心外科工作的兴趣和热情，培养学生的责任感和团队合作精神。
二、教学内容。
1. 心脏病的分类和临床表现。
通过讲解和案例分析，介绍心脏病的分类和临床表现，让学生了解不同类型的心脏病的特点和临床表现。
2. 心脏病的诊断方法。
介绍心脏病的常见诊断方法，包括心电图、超声心动图、心血管造影等，让学生了解不同诊断方法的原理和应用。
3. 心脏病的治疗原则。
介绍心脏病的治疗原则，包括药物治疗、介入治疗和手术治疗等，让学生了解不同治疗方法的适应症和禁忌症。
4. 心脏手术的操作技巧。
通过实践操作和案例分析，介绍心脏手术的常见操作技巧，让学生了解心脏手术的操作流程和注意事项。
三、教学方法。
1. 讲授法。
通过讲解和演示，介绍心外科的基本知识和技能。
2. 案例分析。
通过分析真实案例，让学生了解心脏病的诊断和治疗过程。
3. 实践操作。
安排学生到临床实习基地进行实践操作，让学生掌握心脏手术的操作技巧。
4. 讨论交流。
安排学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的交流和思想碰撞。
四、教学评价。
1. 知识与技能的考核。
安排笔试和实操考核，考察学生对心外科知识和技能的掌握程度。
2. 过程与方法的评价。
通过学生的讨论和实践操作情况，评价学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观的评估。
通过学生的表现和态度，评价学生对心外科工作的兴趣和热情，以及责任感和团队合作精神。
五、教学资源。
1. 教材。
选用权威的心外科教材，如《心血管外科学》等。
2. 多媒体教学。
利用多媒体设备，辅助教师讲解和演示心外科知识和技能。
3. 实践操作设备。
提供心脏手术模拟器和其他实践操作设备，让学生进行实践操作。
心脏大血管外科教案双语
动脉导管未闭（Patent ductus arteriosus,PDA)
一、临床分型： 1、管型； 2、漏斗型； 3、窗型。
可合并主动脉缩窄、室 间隔缺损、法洛四联 症等
二、病理生理：
左向右分流 肺循环血量增加 肺A升高 肺小动脉反应性痉挛 肺小动脉血管内 膜增生 肺A>体A 双向或右向左分流 紫绀（Eisenmenger’s syndrom） 右心衰
右心压>左心压
肺血管 梗阻性改变
三、临床症状及诊断
1、症状： 部分病人可无明显症状 分流量大者出生后即可出现反复呼吸道
感染，心力衰竭，喂养困难，发育迟缓 度过婴幼儿期后表现为活动耐力较同龄
人差，劳累后气促，心悸 晚期出现发绀、右心衰竭
2、体征：
胸骨左缘第2-4肋间有响亮而粗糙的全收 缩期杂音，伴有震颤，肺动脉区第二心 音亢进
房间隔缺损（ASD) 是心房间隔先天性发 育不全所致的左右心 房间异常交通，是一 种较常见的先心病， 在成人先心病中发病 率居于首位，男女之 比为1：2，且有家 族遗传倾向。
病理及分型
原发孔缺损 房间隔缺损
继发孔缺损
中央型 上腔型 下腔型 混合型
二、病理生理
由于左房的压力高于右房，ASD形成左向右分流，从 而导致肺循环的血流量超过体循环的血流量，持续 的肺血流量增多导致右心的容量负荷增多，右心房 室增大，肺动脉压力升高，肺小动脉反应性痉挛， 肺小动脉管壁细胞增生，管壁增厚及纤维化，肺血 管顺应性下降从动力性肺动脉高压发展为阻力性肺 动脉高压，右心系统的压力随之持续增高，使原来 的左向右分流逆转为右向左分流而 发展为艾森曼格综合征.
饱和度下降；又因主动脉骑跨，右心室血排到 主动脉，使全身血氧含量下降，出现紫绀。 3、肺循环血流量减少，缺氧严重，代偿性侧枝循 环建立
心脏外科学讲义英文版课件
Disgnosis of VSD
Physical exam: SM, P2 Subtle sign of heart failure: exercise intolerance,palpitation, arrhythmias Echo CG Electric CG
catheterization
Treatment
VSD
Perimembranous Muscular Subarterial Atrioventricular
Pathophysiology of VSD
L-R shunting P blood increase LV volume overload PH Eisenmenger syndrome
Pathology and hemodynamic changes
An aortic valve itself increased pressure load
LVH AS LHF Myocardial ischemia
Increase in myocardial oxygen consumption Intracardiac diastolic pressure Coronary perfusion
Other abnomalies
PA blood increase
Blood shut from left heart system to right at atrial, ventricular or great artery level PDA ASD VSD
AV canal defect
PDA-Patent ductus ateriosus
other
ASD
Premum–
partial atrial ventricular canal defect
心脑血管外科学教学教案
康复管理策略及实施
制定康复计划
根据患者的具体情况，制定全面、系统的康复计划，包括药物治 疗、生活方式干预、心理支持等方面。
生活方式干预
指导患者改善饮食结构，增加运动锻炼，戒烟限酒，保持良好的 作息习惯。
定期随访与评估
定期对患者进行随访，评估康复效果，及时调整康复计划。
01
临床症状
头痛、头晕、心悸等。
02
体格检查
血压升高，可伴有心、脑、肾等器官损害表现。
高血压病诊断与治疗
• 辅助检查：24小时动态血压监测、超声心动图等。
高血压病诊断与治疗
01 药物治疗
利尿剂、钙通道拮抗剂、血管紧张素转换酶抑制 剂等。
02 非药物治疗
改变生活方式，如低盐饮食、适量运动、戒烟限 酒等。
常见心脑血管疾病诊断与治
疗
冠心病诊断与治疗
临床症状
心绞痛、胸闷、心悸等。
体格检查
心电图异常、心脏杂音等。
冠心病诊断与治疗
• 辅助检查：冠状动脉造影、超声心动图等。
冠心病诊断与治疗
药物治疗
硝酸甘油、β受体拮抗剂 等。
手术治疗
冠状动脉搭桥术等。
介入治疗
冠状动脉球囊扩张术、支 架植入术等。
高血压病诊断与治疗
案例分析讨论及总结
典型案例分析
选取具有代表性的心脑血管外科手术案例，进行深入剖析和讨论，让学生了解手术适应 症、禁忌症、并发症等方面的知识。
手术经验分享
邀请经验丰富的外科医生分享手术经验和技巧，帮助学生更好地理解和掌握手术操作要 点和难点。
案例总结与反思
对案例分析讨论进行总结和反思，提炼经验教训，促进学生对手术操作的理解和认识， 提高临床思维能力。
【K12学习】心脏外科 教案
心脏外科教案第次课授课时间：年月日课程名称外科学授课教师授课题目（章、节) 基本教材及主要参考书年级专业、层次临床医学本科职称课型（大、小) 大学时 3 外科学（第8版)第29、30章陈孝平. 统编外科学教材. 第8版. 人民卫生出版社 P300-320，心脏血管外科学，现代心血管病学目的与要求：了解常见先心病（ASD、VSD、PDA、TOF)的临床特点及手术时机；了解风心病的病史特点及手术指征、人工心瓣的基本知识；了解冠心病的手术指征及CA旁路手术的基本知识；了解体外循环基本知识；自学：PS、COA、VSA、CCP；CT；常见CHD、RHD 的病理生理。
教学内容与时间安排、教学方法：常见先心病ASD、VSD、PDA、TOF（70分钟)；风心病MS、MI、AS、AI、人工心瓣（30分钟)；冠心病及CA旁路手术（10分钟)；体外循环（5分钟)。
临床思维方式启发学生的思维和学习方法；自学：根据教学中的临床思维方式，归纳总结自学疾病；只讲授重点。
教学重点及如何突出重点、难点及如何突破难点：常见先心病（ASD、VSD、PDA、TOF)的临床特点及手术时机；风心病MS、MI、AS、AI的病史特点及手术指征、人工心瓣的基本知识；冠心病的手术指征及CA旁路手术的基本知识；体外循环基本知识。
利用拍摄临床的教学资料制作电子课件，理论结合实践启发学生的思维，在经过基础知识（解剖、病理生理)以及超声、影像、内科、儿科等理论课学习的基础上，在内容多、学时短，3个学时内突出先心病、风心病、冠心病的临床特点及手术时机为重点进行讲解。
要巩固掌握的学习知识，还必须在临床见习和实习中提高。
教研室审阅意见：教研室主任签名：年月日基本内容教学手段我国心脏外科的发展史制作多媒体电子心脏外科形成较晚．发展迅速，已成为课件外科专业中的新兴学科。
制作多媒体电子心外手术的发展阶段课件 20世纪40年代后期. 心内闭式手术的发展阶段1954—1956年心内直视手术的发展阶段。