幼儿园艺术教育活动开展策略的研究

幼儿园艺术教育活动开展策略的研究

幼儿园艺术教育是素质教育的重要组成部分，是幼儿健全人格形成和审美意识萌发的途径之一。本文将从“树立正确的幼儿艺术教育目标、开展多元化的艺术教育途径、选择有利于幼儿发展的艺术教育内容、关注幼儿活动中情感体验”四个方面对幼儿园艺术教育活动的开展策略进行研究。

近年来，越来越多的人意识到了高素质、创新型人才的培养对国家软实力的增强有着重要意义，因而推行素质教育成为了当前教育改革的重心。幼儿园艺术教育是是幼儿园通过音乐、美术、舞蹈等形式对幼儿进行的一种教育形式，是幼儿园素质教育的重要组成部分，是发展幼儿艺术兴趣，培养幼儿想象力和创造力，开发幼儿潜能的途径。

幼儿园艺术教育的目的不是要把每一个孩子都培养成为艺术家，而是要通过相关艺术教育活动，培养幼儿发现美、感受美、创造美的能力。

一、树立正确的幼儿艺术教育目标

教育目标的确立，是教育活动开展的第一步，也是关键的一步。

现今，在幼儿园艺术教育领域中存在着一个普遍的误区——重技巧、轻体验，即幼儿园在开展艺术教育活动时，过度关注艺术技能、技巧，轻视幼儿在活动过程中的体验，因此，树立正确、科学的幼儿艺术教育目标是带领广大一线教师走出误区的第一步。《纲要》中提出了艺术领域教育的总目标：第一，能初步感受环境、生活和艺术中的美；第二，喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；第三，乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。因而，幼儿园教师在制定艺术教育目标时，应以《纲要》为根据，以我国国情为背景，以幼儿发展为中心，关注艺术教育中幼儿的体验和能力的培养；同时，在制定教育目标时应关注本园、本班幼儿的特点，关注个体差异，对于能力不同的幼儿，教育目标也应做适当的调整。总之，科学、明确、完善的幼儿艺术教育目标是幼儿园艺术教育活动成功与否的一个标准。

二、开展多元化的艺术教育途径

“幼儿天生是艺术家”，幼儿教师要做的是尽可能地通过不同的途径，发掘每个幼儿的艺术潜能。笔者在许多幼儿园都发现了艺术教育中存在的一个问题——教育途径单一，多数幼儿园在开展艺术教育活动时多选择集体教学的方式，这种教学方式虽高效、便捷，但却不足以关注到每个幼儿的发展情况。对于艺术教育，封闭的环境、单一的教学模式和毫无创造力的教学材料，无疑成为了幼儿园艺术教育过程中的“枷锁”，因此，改变传统的教育教学模式，将艺术的魅力带给每一个幼儿成为了现今在幼儿园艺术教育中，我们不得不关注的一个问题。在笔者看来，丰富幼儿园艺术教学途径和模式，是一个值得尝试的改革方向，在一些艺术教育活动开展较为成功的幼儿园中，笔者均发现了他们所建立的多元化艺术教育

模式，使艺术教育从集体教学的平静中解放了出来。区域活动、艺术工坊活动、亲子活动、室外活动等都成为了幼儿园艺术教育的开展平台。如关于《春天》的主题艺术活动，可以带领幼儿在室外感受春天、触摸春天、观察春天；在区域活动中自主制作有春季特色的手工；在艺术工作坊进行艺术创作，由于区域活动和工作坊活动都限制了每次活动幼儿人数，因此教师可以关注到每一个幼儿的具体发展状况……多元化的艺术教育途径，为幼儿提供了表达心中艺术幻想的客观条件，给予了幼儿园艺术教育无限的可能。

三、选择有利于幼儿发展的艺术教育内容

教育内容是教育活动的骨血，好的幼儿园艺术教育内应具有以下的几个特征：第一，教育內容要符合幼儿的认知水平，幼儿艺术能力的发展是伴随着思维水平的发展而发展的，因此艺术教育内容应符合不同年龄段幼儿的认知特点；第二，内容的选择要贴近幼儿的生活，幼儿的生活环境决定着幼儿艺术创作的题材，新鲜有趣的事物，会引起幼儿艺术创作的冲动，因而在选择艺术教育内容时，我们应充分考虑到本园幼儿或本班幼儿的生活背景，发掘幼儿熟悉且感兴趣的活动题材；第三，内容的选择应利于幼儿想象力和创造力的发展，幼儿期是人类想象力和创造力最为丰富的阶段，而艺术教育这是打开想象和创造之门的“钥匙”，随着时代的发展，我们的教育重心从之前的关注于成绩转向了关注于人的全面发展和素质培养，转向了关注受教育者想象力和创造力的培养，创造型人才在快速发展的当今世界中具有强有力的竞争力，因而借助艺术这个媒介，选择利于幼儿创造力发展的教育内容对于个体发展和社会发展都有着深远的影响。

四、关注幼儿活动中情感体验

幼儿是幼儿园艺术教育的主体，教师在开展相关活动时不应过多关注活动的结果，具体到美术活动，不应过多关注幼儿作品，音乐、舞蹈活动，不应过多关注幼儿唱得、跳得是否符合成人的审美，而应关注幼儿在活动中是否有着愉悦的情感体验。教师应在每一个活动过程中给予幼儿自由表现的机会，教师的作用在于调动幼儿积极参与，激发幼儿发现美、感受美、创作美情趣，在于引导幼儿自主性的创作，

并通过艺术创作表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的真实的

情感，营造一个幼儿自己想、自己做、自己探索的宽松的艺术教育环境。关注幼儿情感体验的幼儿园艺术教育才是真正符合幼儿发展规律的艺术教育。

总之，科学的幼儿园艺术教育需要的是每一个幼儿教育工作者共同的努力，这要求一线的园长、教师必须掌握艺术教育的精髓，不断提高自身的艺术素养，扬弃传统的教育观念和方法，大胆改革、勇于创新，这样才能为幼儿营造一个舒心愉悦的艺术氛围，让每一个幼儿都能在自由、放松的状态下尽情发挥自己的艺术潜能，成长为一个符合于现代社会发展规律的完整的人。