人教版三年级下册数学第五单元《面积》

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(常考题)新人教版小学数学三年级下册第五单元《面积》单元测试卷(有答案解析)(1)

（常考题）新人教版小学数学三年级下册第五单元《面积》单元测试卷（有答案解析）(1)一、选择题1．有三块铁皮，面积分别是9平方分米、90平方分米和900平方分米。

（）块铁皮的面积最接近1平方米。

A. 9平方分米B. 90平方分米C. 900平方分米2．哪块草坪最大？A. B. C.3．如图中的每个小正方形表示1平方厘米．那么，这个长方形的面积是（）平方厘米．A. 6B. 24C. 28D. 324．一个长方形长9分米，宽比长少3分米，它的面积是（）平方分米。

A. 36B. 12C. 54D. 495．从一张长14厘米，宽10厘米的长方形纸上剪出一个最大的正方形，剩下部分的面积是（）A. 100平方厘米B. 40平方厘米C. 60平方厘米6．学校操场的占地面积大约为（）。

A. 6400平方千米B. 6400公顷C. 6400平方米7．有三块铁皮，面积分别是9平方分米、90平方分米和900平方分米，铁皮的面积最接近1平方米的是（）。

A. 9平方分米B. 90平方分米C. 900平方分米8．边长是1米的正方形，可以分成（）个边长是1分米的小正方形．A. 1B. 10C. 20D. 1009．一张长方形纸长10厘米，宽8厘米，剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）。

A. 100平方厘米B. 64C. 64平方厘米10．小明家的客厅长8米，宽4米。

用边长4分米的正方形地砖铺客厅的地面。

一共要用（）块这样的地砖。

A. 100B. 200C. 50D. 32 11．用一根长20厘米的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）A. 16B. 25C. 40012．用三个长都是4分米，宽都是3分米的长方形拼成一个长方形，它的面积是（）平方分米．A. 12B. 24C. 42D. 36二、填空题13．把一个棱长1m的正方体切成棱长1cm的小正方体，可以切成________块，如果把这些小正方体排成一行，一共长________m．14．在横线上填上“>”“<”或“=”。

人教版数学三下第五单元《面积》单元教案

人教版数学三下第五单元《面积》单元教案一. 教材分析《面积》是人教版数学三年级下册第五单元的内容，本单元主要让学生初步理解面积的概念，学会用面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米）来度量物体的面积，并能进行简单的面积计算。

通过本单元的学习，学生能进一步体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念和计量意识。

二. 学情分析学生在二年级时已经学习了长度和体积的概念，对于测量和计算有一定的基础。

但面积的概念与长度、体积有很大的不同，需要学生通过实际操作和思考，建立起面积的概念。

此外，学生对于面积单位的认识和转换还需要加强。

三. 教学目标1.让学生掌握面积的概念，能用面积单位度量物体的面积。

2.学会简单的面积计算方法，能解决实际生活中的面积问题。

3.培养学生的空间观念和计量意识，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.面积的概念和面积单位的认识。

2.面积的计算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过生活情境导入，让学生在实际操作中感受面积的概念，再通过小组合作学习，让学生在交流中发现问题和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.实物模型、卡片、练习题等教学道具。

3.小组合作学习分组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如花园、教室等，引导学生关注面积的概念。

提问：“请大家看看周围的物体，它们有什么共同的特点？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）介绍面积的概念，讲解面积单位的由来和转换。

通过实物模型和卡片，让学生直观地感受面积单位的大小，并进行实际操作，加深对面积单位的理解。

3.操练（10分钟）让学生进行面积计算的练习，如计算长方形、正方形的面积。

教师引导学生运用面积公式，注意单位转换。

在此过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生掌握面积计算方法。

4.巩固（10分钟）设计一些实际生活中的面积问题，让学生运用所学知识解决。

如计算教室的面积、书桌的面积等。

人教版三年级数学下册第五单元《面积》课件

二、学(Xue)习新知
利用数学书封面的面积，估计一下你的
课桌面的面积。剩下不够一本数学书面积的地方怎么办？
可以估计一下大约是一本数学书封面的多少。
第三十六页，共五十五页。
三、巩固(Gu)深化
1. 先估计黑板的面积，再测量它的长和宽，
并计算面积。
第三十七页，共五十五页。
三、巩固深化
2. 找一块正方形的手帕。先估计(Ji)它的面积，
砖的面积，就是……
我先分别算出客厅的长和宽可以铺多少块地砖，然后用乘法计算出……
6×3＝18（平方米） 18平方米＝1800平方分米 3×3＝9（平方分米） 1800÷9＝200（块）
6米＝60分米 3米＝30分米 60÷3＝20（块） 30÷3＝10（块） 20×10＝200（块）
第五十页，共五十五页。
手指甲的面积接近 1平方厘米。
第十七页，共五十五页。
二、认识常用的(De)面积单位
（二）认识平方分米（dm2），建立表象
（2）边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
用手比画1平方分米的大小。
第十八页，共五十五页。
问题：你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想，我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米。
面积，分别选用什么面积单位比较合适。
第二十二页，共五十五页。
面积
长方形、正方形面例积的计算 4 (Mian)
第二十三页，共五十五页。
一、知(Zhi)识回顾
在横线上填写适当的单位名称。
小亮的腰围是5 分米。练习本的面积约是2
平方。分米
教室的长是8
米。一张书签的面积大约是8
。平方厘米
一支铅笔长18
厘米。一张光盘的面积大约是1

人教版三年级数学下册第五单元表面积教案

人教版三年级数学下册第五单元表面积教案概述本教案旨在帮助三年级学生掌握表面积的概念和计算方法。

通过多种教学活动，学生将能够理解什么是表面积，并能够运用相关知识解决实际问题。

教学目标1. 能够理解什么是表面积。

2. 能够通过计算确定物体的表面积。

3. 能够运用表面积知识解决实际问题。

教学重点1. 表面积的概念。

2. 表面积的计算方法。

教学准备1. 教师准备：投影仪、计算器、实物物体等。

2. 学生准备：作业本、铅笔、橡皮等。

教学过程步骤一：导入1. 使用投影仪展示一些不同形状的实物物体，并引导学生观察物体的表面。

2. 提问：你认为什么是表面积？请想一想并给出你的答案。

步骤二：讲解1. 解释表面积的概念：表面积是指一个物体所有外部的面积总和。

2. 使用投影仪展示例子，并引导学生对不同形状的物体进行表面积的计算。

步骤三：训练1. 找出教室中的一些物体，让学生以小组为单位，估计这些物体的表面积并进行计算。

学生可以使用计算器辅助计算。

2. 每个小组选择一个物体进行展示，并解释他们是如何计算表面积的。

步骤四：拓展1. 提供一些实际生活中的问题，要求学生通过计算表面积解决这些问题。

例如：某个纸箱的表面积是多少？一块纸可以覆盖多大的表面积？2. 学生以小组合作，讨论并解决这些问题。

教学总结1. 教师总结本节课的内容，并强调表面积的重要性。

2. 学生回答教师提出的问题，并归纳出本节课的关键点。

课后作业1. 在作业本上完成相关练题。

2. 思考并记录三个与表面积相关的日常生活问题。

以上为人教版三年级数学下册第五单元表面积教案的内容。

请根据实际情况进行适当调整和补充，并根据学生的实际水平进行授课。

人教版数学三年级下册第五单元《面积》第3课时《长方形、正方形面积》说课课件(含教学反思)

根据教材的要求，本节课教学重点是让学生经历长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积，继而推广到正方形。教学难点是让学生学会自行探索，概括出长方形的面积计算方法，并理解长方形所含的平方厘米数正好等于长方形长的厘米数与宽的厘米数的乘积。
二、说学情
本班学生的学习能力、表达能力和思维能力都属一般，根据学生的特点以及需要，我把本段教材中与1平方厘米和1平方米的相关知识提前到前一节课，本节课的教学设计以牢固掌握长方形与正方形面积知识为重点，适当放入略有发展性的习题。
学法： 1、自主发现法。 2、小组合作交流法。
六、说教学过程
环节一、创设情景，导入新课 1、上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？ 2、巧设问题，激发兴趣。我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，用面积单位来测量，教师指出：这么大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。（板书课题）环节二、动手操作，研究方法 1、教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。一个长3厘米、宽4厘米的长方形；一个长4厘米、宽2厘米的长方形；一个长5厘米、宽3厘米的长方形（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。（可能出现的情况：用1平方厘米来测量或只测量长和宽，相乘即是面积。在这个过程中教师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较简单。）（3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？独立思考后交流。（4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？
学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。教师板书：长方形的面积＝长×宽 26×18＝468（平方厘米）答：数学书封面的面积大约是468平方厘米. 教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。教师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材封面的面积吗？同学们可以先估算一下封面的面积再动手计算一下。环节三、巩固练习 1．把表格补充完整。名称长宽周长面积长方形 8厘米 7厘米 9米 24米正方形边长5分米 2．从一个长8分米、宽5分米的长方形纸板上剪下一个最大的正方形，剩下的面积是多少平方分米？环节四、课堂小结今天你学习了什么？有什么收获？

三年级下册人教版小学数学第五单元《面积》单元测试卷(含答案解析)

三年级下册人教版小学数学第五单元《面积》单元测试卷（含答案解析）一、选择题1．你的手掌大约是1（）A. 公顷B. 平方米C. 平方分米2．如图中的每个小正方形表示1平方厘米．那么，这个长方形的面积是（）平方厘米．A. 6B. 24C. 28D. 323．下面（）单位不是用来度量面积大小的。

A. 平方厘米B. 千米C. d㎡4．面积是1平方米的正方形可以剪成（）个边长是1分米的小正方形．A. 10个B. 100个C. 1000个5．一张课桌的面积是45（）。

A. 平方厘米B. 平方分米C. 平方米D. 公顷6．一张长方形纸长10厘米，宽8厘米，剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）。

A. 100平方厘米B. 64C. 64平方厘米7．小明家的客厅长8米，宽4米。

用边长4分米的正方形地砖铺客厅的地面。

一共要用（）块这样的地砖。

A. 100B. 200C. 50D. 328．一张长15厘米，宽4厘米的长方形纸片，可以剪成（）边长为2厘米的小正方形。

A. 14B. 15C. 309．用一根长30厘米的铁丝，围成一个长为10厘米的长方形。

这个长方形的面积为（）平方厘米。

A. 50B. 200C. 30010．把正方形的边长扩大3倍，面积就扩大（）倍．A. 3B. 6C. 9D. 1211．如果把正方形的边长按1：4的比缩小，那么新正方形和原来正方形的面积比是（）.A. 1：2B. 1：8C. 1：16D. 1：412．下面三个图形中，（）的面积最大。

（每个□代表1平方厘米。

）A. B. C.二、填空题13．在横线上填上适当的面积单位。

香港特别行政区的面积约1100________，一间教室的面积约60________。

14．90平方厘米=________平方米 43平方分米=________平方米5平方米8平方分米=________平方米 5.2平方分米=________平方厘米15．在横线上填上合适的单位。

(常考题)新人教版小学数学三年级下册第五单元《面积》单元测试(答案解析)

（常考题）新人教版小学数学三年级下册第五单元《面积》单元测试（答案解析）一、选择题1．有三块铁皮，面积分别是9平方分米、90平方分米和900平方分米。

（）块铁皮的面积最接近1平方米。

A. 9平方分米B. 90平方分米C. 900平方分米2．一块黑板的面积大约是4（）A. 米B. 平方厘米C. 平方分米D. 平方米3．把一个长10米，宽8米，高6米的长方体分成两个相同的长方体，表面积之和最少增加（）平方米。

A. 160B. 96C. 120D. 884．周长是80米的正方形，面积是（）。

A. 20平方米B. 80平方米C. 400平方米D. 6400平方米5．一根长方体木料长4m，宽2dm，厚2dm，沿长锯成4段，表面积增加（）A. 12dm2B. 16dm2C. 24dm2D. 32dm26．一张课桌的面积是45（）。

A. 平方厘米B. 平方分米C. 平方米D. 公顷7．有三块铁皮，面积分别是9平方分米、90平方分米和900平方分米，铁皮的面积最接近1平方米的是（）。

A. 9平方分米B. 90平方分米C. 900平方分米8．边长是1米的正方形，可以分成（）个边长是1分米的小正方形．A. 1B. 10C. 20D. 1009．云台花同有一块花圃（如图），种玫瑰花的面积比种兰花的面积多多少平方米?正确的列式是（）。

A. 50×12+17×17B. （12+50）×2-17×4C. 50×12－17×17D. （12+50+12）－17×3 10．用4根长1分米的小棒围成一个正方形，这个正方形的面积是（）。

A. 1平方分米B. 4平方分米C. 16平方分米11．一幅长方形的宣传画长40分米、宽15分米。

这幅宣传画的面积是（）平方米。

A. 6 B. 60 C. 60012．一个边长为2厘米的正方形，把它的边长扩大1倍，它的面积变为（）A. 4平方厘米B. 8平方厘米C. 12平方厘米D. 16平方厘米二、填空题13．把一个棱长1m的正方体切成棱长1cm的小正方体，可以切成________块，如果把这些小正方体排成一行，一共长________m．14．学校有两块面积相等的花坛。

小学数学新人教版三年级下册第五单元《面积》单元测试卷(含答案解析)(1)

小学数学新人教版三年级下册第五单元《面积》单元测试卷（含答案解析）(1)一、选择题1．在边长是12厘米的正方形中，剪直径是2厘米的圆，最多能剪（）个。

A. 36B. 18C. 482．如图，每个小方格的面积为4m2．图中阴影部分的面积大约是（）m2．A. 100B. 25C. 883．一个长方形长9分米，宽比长少3分米，它的面积是（）平方分米。

A. 36B. 12C. 54D. 494．一根长方体木料长4m，宽2dm，厚2dm，沿长锯成4段，表面积增加（）A. 12dm2B. 16dm2C. 24dm2D. 32dm25．一个正方形花坛的边长是6米，四周有一条1米宽的小路。

小路的面积是（）平方米。

A. 6B. 28C. 426．一张课桌的面积是45（）。

A. 平方厘米B. 平方分米C. 平方米D. 公顷7．下面（）的面积最接近1平方分米。

A. 一张电影海报B. 大拇指的指甲盖C. 粉笔盒的一个面8．云台花同有一块花圃（如图），种玫瑰花的面积比种兰花的面积多多少平方米?正确的列式是（）。

A. 50×12+17×17B. （12+50）×2-17×4C. 50×12－17×17D. （12+50+12）－17×3 9．一张长15厘米，宽4厘米的长方形纸片，可以剪成（）边长为2厘米的小正方形。

A. 14B. 15C. 3010．一个长方体水池，长20米，宽10米，深2米，占地（）平方米．A. 200B. 400C. 52011．下面三个图形中，（）的面积最大。

（每个□代表1平方厘米。

）A. B. C.12．小巧和小丁丁分别拿出盒子的两个面比大小，如图所示，他们分别用小正方形铺满两个面，你觉得哪个面大？（）A. 1号图大B. 2号图大C. 一样大D. 无法比较二、填空题13．在横线上填上“>”“<”或“=”。

2千克________2吨 6100千克________6吨 1020千克________1吨5000克+999克________6千克 7000千克-3000千克________4吨5千克-3500克________2千克 1吨8千克________1080千克490平方厘米________5平方分米 8平方米________85平方分米14．一张长12分米，宽4分米的长方形纸，可以剪出________个边长为2分米的小正方形。

新人教版小学三年级数学下册第五单元《面积》精品教案

人教版小学三年级数学下册第五单元《面积》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元的主要学习内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位之间的进率，用所学的知识解决简单的实际问题。

2.地位与作用：学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础；还有利于学生把握度量的数学结构，为体积及其他相关内容的学习奠定了基础。

二、单元教学目标：1.结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象;熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算2.使学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历;会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题，进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法解决问题。

逐步培养学生分析和解决问题的能力。

三、课时安排：建议用8课时进行教学。

第1课时认识面积教学内容：教材P61～62例1、例2及“做一做”，教材P64“练习十四”第1、2题。

教学目标：1.通过丰富的数学活动，让学生感知面的存在与面的大小，并结合具体实例认识面积的含义。

2.尝试用自选单位估计和测量图形的面积，初步感悟选用正方形作为面积单位的合理性，为后续学习面积单位作准备。

3.在教学活动中培养学生的空间观念，体会面积与生活的联系。

教学重点：结合实例认识面积的含义。

教学难点：用正方形等自选单位估计和测量图形的面积。

教学过程：一、初步感知1.在直观比较中引出“面积”。

（1）教师引导学生观察教材P60情境图。

师：教室里，同学们正在打扫卫生，请大家想一想，如果两个同学用同样的速度（擦黑板的快慢程度）来擦黑板和国旗，谁先完成呢？为什么？【预设】擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。

人教版小学三年级下册数学第五单元面积《面积和面积单位》说课稿

《面积和面积单位》说课稿各位评委、老师们，大家好！我要说的课题是《面积和面积单位》。

下面我将从教材、前测、教学目标等环节进行说课。

一、说教材本课内容在义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级下册第五单元第60～64页。

1.教材简析《面积和面积单位》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第五单元。

这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。

本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。

学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。

学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。

为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。

教材按照先认识面积（包括物体表面的大小和封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包含统一面积单位的必要性)，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。

二、说前测关于面积和面积单位学生知道些什么呢？对三年级两个班学生的前测结果统计表明：关于面积，87％的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一词，13％的学生表示从未听说；15％的学生对“面积”的含义有错误认识，56％的学生认为“面积”和物体的大小有关，29％的学生表示说不清楚。

关于面积单位，69％的学生表示通过其他渠道或自学课本知道“面积单位一词”，31％的学生表示从未听说；10％的学生对面积单位的含义有错误认识，47％的学生认为面积单位和物体的大小有关，43％的学生表示说不清楚。

据此，我制定了以下教学目标：三、说教学目标：（1）通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。

新人教版小学三年级数学下册第五单元《面积单位》PPT课件

（3）边长1米的正方形，面积是1平方米。
请同学们伸开双臂，比画一下1米有多长，然后四个同学合作，比划1平方米有多大。
探究新知找一找:我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方米？
大电视屏幕的面积大约是1平方米。
方桌桌面的面积大约是1平方米。
探究新知
试一试
把这张1平方米的正方形纸铺在地上，请大家估一估1平方米的正方形内大约能站多少个同学。
这节课你们都学会了哪些知识？
今天学习了哪些知识?
1.常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。
2.测量较小的物体的面积用平方厘米作单位,测量稍大的物体的面积用平方分米作单位,测量较大的物体的面积用平方米作单位。
人教版（RJ）小学三年级数学下册第五单元课件
谢谢聆听
人教版（RJ）小学三年级数学下册第五单元课件
面积
复习引入
什么是物体的面积？
物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。
可以用（正方形）作单位来测
量物体的面积。
探究新知 3
常用的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）、平方米（m²）。
我常们用身的边面有积哪单些物体位的有面哪积些大呢约？是1
米是长度单位。
（3）正方形的周长大于面积。（ × ）
（4）教室地面的面积大约是120平方厘米（ × ）。
长度和面积无法比较。
测量较大的物体的面积用平方米作单位。
巩固练习 3.选择。
长度单位面积单位
（1） 8米与8平方米相比较，（ C ）。
A.一样大
B.8平方米大
C.无法比较
（2）用4根1米长小棒围成一个正方形，正方
周长：（ 18厘米面积：（ 8平方厘米

人教版三年级数学下册第五单元《面积》综合测试卷(含答案)

人教版三年级数学下册第五单元《面积》综合测试卷（含答案）一.选择题(共6题，共12分)1.周长相等的两个长方形，面积（）。

A.一定相等B.不一定相等C.不可能相等2.长方形的长是10厘米，宽比长少5厘米，那么长方形的面积是（）。

A.50厘米B.150厘米C.50平方厘米3.下面单位换算，正确的是( )。

A.2米5分米6厘米=256米B.1.6平方米=1平方米6平方分米C.0.05升=500毫升D.30分=0.5时4.7800平方厘米=（）平方分米。

A.78B.780C.78005.300平方分米=（）平方米。

A.30B.3C.300006.从一张长14厘米，宽10厘米的长方形纸上剪出一个最大的正方形，剩下部分的面积是（）。

A.100平方厘米B.40平方厘米C.60平方厘米二.判断题(共6题，共12分)1.面积相等的两个长方形，它们的周长不一定相等。

（）2.周长相等的两个长方形，面积一定相等。

（）3.1平方米>1米。

（）4.正方形的边长扩大2倍，周长和面积也扩大2倍。

（）5.面积相等的两个长方形，它们的周长不一定相等。

（）6.一个正方形的周长是56米，它的边长是14米。

（）三.填空题(共6题，共44分)1.用4个边长为1厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

2.物体的________或________的大小就是它们的面积。

3.填写下表。

4.平方米=________平方分米 400平方厘米=________平方分米5.填一填。

35平方米=（）平方分米 2400平方分米=（）平方米8000平方厘米=（）平方分米 38平方分米=（）平方厘米6.横线上填上“>”“<”或“=”。

800平方分米________8平方米 60平方米________7平方分米5平方米________501平方厘米 32000平方分米________4平方米15平方米________150平方分米 25米________250厘米840平方分米________8400平方厘米 3400平方厘米________35平方米四.作图题(共2题，共12分)1.画出面积是6平方厘米的图形。

人教版小学数学三年级下册第五单元《面积》知识点

三年级数学下册第五单元《面积》知识点面积和面积单位1.常用的面积单位有：（平方厘米）、（平方分米）、（平方米）。

2.理解面积的意义和面积单位的意义。

面积：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。

1平方米：边长是1米的正方形，它的面积是1平方米。

1平方分米：边长是1分米的正方形，它的面积是1平方分米。

1平方厘米：边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。

3.在生活中找出接近于1平方厘米、1平方分米、1平方米的例子。

例如1平方厘米（指甲盖）、1平方分米（电脑光盘或电线插座）、1平方米（教室侧面的小展板）。

4．区分长度单位和面积单位的不同。

长度单位测量线段的长短，面积单位测量面的大小。

5．比较两个图形面积的大小，要用（统一）的面积单位来测量。

【背熟】（1）边长（1厘米）的正方形，面积是（1平方厘米）。

（反过来也要会说。

面积是1平方厘米的正方形，它的边长是1厘米。

）（2）边长（1分米）的正方形，面积是（1平方分米）。

（3）边长（1米）的正方形，面积是（1平方米）。

（4）边长是（100米）的正方形面积是（1公顷），也就是（10000平方米）。

（5）边长是（1千米）的正方形面积是1平方千米。

面积单位进率和土地面积单位：1.常用的土地面积单位有（公顷）和（平方千米）。

“公顷”→测量菜地面积、果园面积、建筑面积“平方千米”→测量城市土地面积、国家面积1公顷：边长是100米的正方形，它的面积是1公顷。

1平方千米：边长是1千米的正方形，它的面积是1平方千米。

1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷1平方千米=1000000平方米2.正确理解并熟记相邻的面积单位之间的进率。

①进率1001平方米= 100平方分米1平方分米= 100平方厘米1平方千米= 100 公顷②进率100001公顷= 10000平方米1平方米= 10000平方厘米③进率10000001平方千米= 1000000平方米④相邻两个常用的长度单位之间的进率是（10 ）。

人教版三年级数学下册第五单元《面积》测试题(含答案)

人教版三年级数学下册第五单元《面积》测试题（含答案）一.选择题(共6题，共12分)1.数学书封面的面积最接近（）。

A.40平方厘米B.4平方分米C.0.4平方米D.4公顷2.教室的面积是（）。

A.60平方厘米B.60平方分米C.60平方米3.8米和8平方米相比较（）。

A.一样大B.8平方米大C.无法比较4.下图中，两个平行四边形形状完全一样，则阴影部分面积相比（）。

A.甲大于乙B.甲小于乙C.甲等于乙5.边长是1米的正方形，面积是1平方米；边长是5米的正方形，面积是（）平方米。

A.5B.20C.256.把一个边长是1米的正方形，切成100个大小相等的小正方形，每个小正方形的边长是（）。

A.1米B.1分米C.1厘米二.判断题(共6题，共16分)1.面积相等的两个正方形，它们的周长一定相等。

（）2.一个正方形的周长是56米，它的边长是14米。

（）3.7平方米=700平方分米。

（）4.用四个边长1厘米的正方形，拼出不同的图形的面积总是相等的。

（）5.一张方桌的边长是9平方分米。

（）6.观察下面图形：（1）图形甲的周长大于图形乙的周长。

（）（2）图形甲的周长等于图形乙的周长。

（）（3）图形甲的周长小于图形乙的周长。

（）三.填空题(共6题，共30分)1.边长是________的正方形，它的面积是1平方分米。

2.一个长方形的面积是54平方分米，长是9分米，宽是（）分米，周长是（）分米。

3.一张报纸的面积大约是40（）；一张银行卡的面积大约是45（）；一间卧室的面积大约是22（）。

4.长方形的面积=（）×（），正方形的面积=（）×（）。

5.物体的________或________的大小就是它们的面积。

6.在○里填上“>”“<”或“=”。

4平方米○40平方分米1500平方分米○15平方米3500平方厘米○350平方分米200平方厘米○2平方米四.作图题(共2题，共12分)1.画出面积是6平方厘米的图形。

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人教版三年级下册数学第五单元
面积和面积单位
例1、例2
樟木镇瑞垌小学
狼堡
青青草地
我的狼堡比青青草地周长长，我要吃了你。
我该怎么办呢？
我一定会回来的！
我们青青草地的面积比狼堡可大多了，
你还不快走！
黑板面、桌面、封面都是物体的表面。
物体表面的大小就是它们的面积。
说一说：黑板表面的大小就是黑板的面积。
我们可以选用一种图形作单位来测量
我们可以选用一种三角形作单位来测量
我们可以选用一种正方形作单位来测量
以上三种，用哪种图形测量面积最合适？为什么？
红色的和绿色的比较，
哪个长方形面积大？
14个小正方形
＜
15个小正方形
绿色长方形面积大
下面几个图形都是选正方形来量的，让我们来观察一下谁大
7个
8个
？
8个
9个
比较两个图形面积的大小，要用统一的标准来测量。
1
2
下面图形的面积各是多少？
12 个
10 个
下图的长方形分成甲、乙两部分，下列哪句话甲的周长比乙大。
×√ ×× （3）乙的面积比甲大。（4）甲和乙的周长相等。
1.物体表面或平面图形的大小，就是它们的面积。
2.比较不同物体的面积可以用：观察法、重叠法、数方格等方法。
......
平面图形即封闭图形才有面积
平面图形也有大小。
平面图形的大小就是它们的面积。
我们把物体表面的大小叫做它的面积我们把平面图形的大小叫做它的面积
物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
我们观察下面两组图形，它们的面积谁的大?
这组图形的面积哪个大?
仔细看
我来帮帮你们,
用我带来的小纸片试一试吧！