《我来编童话》教学设计
人教部编版小学语文作：我来编童话 精简教案(多篇)
习作：我来编童话【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。
这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
（重、难点）2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）。
【教学过程】一、交流童话故事，引入话题1.说一说。
（出示课件3）提问：同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？（出示课件4-6）学生充分交流。
预设：丑小鸭、卖火柴的小女孩、小红帽、皇帝的新装、白雪公主、木偶奇遇记。
引导：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单地说说理由。
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思一、教学目标1.了解童话的起源、发展历程及基本特征；2.理解童话中掌握的道德与智慧，掌握用深刻的符号来使故事更加生动的方法；3.认识童话中的人物特点和情感,表达自己的想象和情感；4.能够结合自己的经验，运用故事加以编排表达，创作独具特色的童话。
二、教学重难点1.童话的基本特征及其与儿童的关系；2.童话中角色的塑造方式；3.利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果。
三、教学内容1. 童话的基本特征1）得体的人称2）虚构、想象3）寓意性4）伦理性2. 童话中角色的塑造方式1）反面人物鲜明而真切2）形象生动、颜色丰富3）人物特点鲜明4）动态3. 利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果1）认识符号2）利用符号传达情感3）漂亮的符号四、教学方法1.演示法；2.轻度引导法；3.学生自主探究法；4.积极互动法。
五、教学过程1. 教师出示幻灯片，介绍童话的基本特征教师通过幻灯片的方式，详细介绍童话的特征，并向学生展现典型的童话名篇，比如《灰姑娘》《小红帽》等等，引领学生慢慢了解并产生爱好，激发学生的创作热情。
2. 背景调研以班级为单位，收集同学们所喜爱的童话故事、原因及对故事中人物的感受和想象。
3. 学生编写并讲述自己的童话学生根据自己的优势、想象以及所感而编写自己的童话，并分享给同学们听，并听取同学们的宝贵意见，欣赏每一个特别的童话。
4. 分析讨论，找出童话故事中的情感和符号学生通过小组讨论的方式了解自己或异性在生活中所感受到的情感或愿望，分析童话中人物、符号与情感相关的特点，并表达。
5. 文学创作，塑造属于自己的童话人物学生结合自己的想法和经验，创作自己的童话故事，并运用故事让自己创作的人物更加表现出鲜明的特点。
6. 形成反馈教师通过提问和互动的方式帮助学生完成总结。
六、教学反思通过这一单元学习，学生们对童话的起源、发展历程及基本特征有了更深入的了解，能够从童话中了解到道德和智慧，帮助学生更好的掌握封建伦理、盲目个人主义和社会责任等价值观念。
《我来编童话》教学设计
《我来编童话》教学设计《我来编童话》教学设计1【教学设想】创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，让学生进行奇思妙想，完成本次的习作教学。
【教学过程】一、出示课件，激趣导入1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？（喜欢）为什么？根据学生的回答，老师板书童话的特点。
板书：有益的启示生动、有趣2.既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多。
3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。
【设计意图：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。
】同学们真棒，看来同学们都积累了很多童话故事。
今天就让山羊老师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧！首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢？为什么？【设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编具体的故事打下基调。
】二、根据图文，编写童话各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅马上开始了，你们准备好了吗？好，出发吧！（一）出示图片，配乐，看有趣的童话图片，说说你的感受。
（二）出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。
1.同学们，你们看到了什么？谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头？（在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得非常幸福。
）2.一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不小心掉下河里，被河水冲走了。
【设计意图：创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间，以激发他们的创编兴趣。
】3.此时，你想到一首什么歌？（学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水冲去。
）【设计意图：这是一首孩子们耳熟能详的儿歌，同学们唱儿歌时的开心与下文小鸟掉进水里的伤心形成鲜明的对比，激起同学们的同情心，使他们产生要救小鸟的`强烈愿望。
三年级上册习作篇《我来编童话》教案及反
三年级上册习作篇《我来编童话》教案及反一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第六单元习作篇《我来编童话》。
本课内容主要围绕编写童话故事展开，通过学习让学生掌握童话的基本要素和创作方法。
具体章节内容为：习作《我来编童话》。
二、教学目标1. 了解童话的基本特点和结构，学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
2. 能够运用本节课所学的写作方法，独立完成一篇富有创意的童话故事。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握童话的基本结构和写作方法，学会运用想象力和创造力编写童话故事。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、童话故事书籍。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事《丑小鸭》，引发学生对童话故事的兴趣，为新课的学习打下基础。
2. 新课内容学习：a. 学习童话的基本结构：引导学生了解童话的开头、发展、高潮、结局。
b. 学习童话的写作方法：通过分析经典童话故事，让学生掌握编写童话的方法。
c. 实践编写童话：指导学生运用所学知识，编写一篇童话故事。
过程细节：以小组为单位，讨论童话故事的主题和情节，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 例题讲解：以《卖火柴的小女孩》为例，分析童话故事的基本要素和写作技巧。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，编写一个童话故事的开头。
过程细节：教师巡回指导，针对学生编写过程中出现的问题进行解答。
六、板书设计1. 童话的基本结构：开头发展高潮结局2. 童话的写作方法：丰富的想象力有趣的情节人物塑造七、作业设计1. 作业题目：编写一篇完整的童话故事。
答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读更多的童话故事，提高文学素养。
b. 开展童话故事创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学目标中的“学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事”。
我来编童话教案
我来编童话教案《我来编童话》教学设计一、课程标准要求《义务教育语文课程标准（2022 年版）》对中年级的习作提出了明确要求，要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
二、主要内容、重难点1. 主要内容：引导学生发挥想象，编写一个童话故事。
2. 重难点：- 重点：大胆想象，编写一个情节完整、生动有趣的童话。
- 难点：能通过童话故事表达一定的道理或情感。
三、教材分析“我来编童话”这一内容旨在激发学生的想象力和创造力，让学生在编写童话的过程中提升语言表达能力和思维能力。
教材通过一些引导和示例，帮助学生打开思路，同时也强调了童话故事中角色、时间、地点等要素的重要性。
通过这一学习，学生可以进一步体会到童话这种文学体裁的特点和魅力。
四、教学目标1. 让学生掌握编写童话的基本方法和步骤。
2. 培养学生的想象力和创新能力。
3. 通过编写童话，提高学生的语言表达能力和写作能力。
五、教学过程1. 情境导入通过播放一段经典的童话故事动画片段，引起学生对童话的兴趣和热情。
2. 探究式学习- 小组讨论：童话有哪些特点？包含哪些要素？- 引导学生从自己熟悉的童话故事中分析总结。
3. 创意激发- 给出一些关键词，如“小兔子”“森林”“魔法棒”等，让学生自由想象故事内容。
- 鼓励学生分享自己的创意，互相启发。
4. 编写童话- 学生根据自己的创意，开始编写童话。
- 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5. 作品展示- 选取部分学生的作品进行展示，让作者朗读自己的童话。
- 其他学生进行评价和建议。
6. 总结提升- 教师总结本次学习的重点和收获。
- 强调编写童话时要注意的问题和技巧。
六、创意设计设计一个“童话创意之星”评选活动，根据学生在创意激发环节和编写童话过程中的表现，评选出表现突出的学生，给予奖励。
习作《我来编童话》(教案)部编版语文三年级上册
习作《我来编童话》（教案）部编版语文三年级上册教案一、教学目标1.了解童话的基本定义和结构。
2.培养学生的想象力和创造力，促进学生的语言表达能力。
3.引导学生能够写出基本的童话故事，并掌握童话创作的基本技巧。
二、教学重点掌握童话的基本定义和结构。
培养学生的想象力和创造力，促进学生的语言表达能力。
三、教学方法讲授法、示范法、互动式教学方法。
四、教学时间2个课时五、教学步骤第一步：导入1.让学生们自己对童话的认识进行简单谈话。
2.通过观看童话动画片《小红帽》，介绍童话的基本特点和结构。
第二步：讲解童话的定义和结构1.讲解童话的基本定义。
2.讲解童话的结构：开头、发展和结局。
第三步：讲解创作童话的技巧1.讲解写作童话的基本技巧：先构思好情节，想好人物、地点等要素，然后开始动笔。
2.讲解如何开头：要让读者一下子就进入故事，引起读者的兴趣。
3.讲解如何发展情节：情节要想象丰富、新颖、有趣，让读者充分感受故事的魅力。
4.讲解如何结尾：尽量让结局令人满意，表达出大团圆、幸福美满的主题。
第四步：示范教学教师用《三只小猪》的故事进行示范教学，并请学生一起进行创作。
第五步：学生创作请学生动手创作一篇自己的童话故事。
教师提供适当的帮助和指导。
第六步：分享作品并互相评价1.学生展示自己的作品，分享自己的感悟。
2.学生互相评价，提出建设性的意见和建议。
六、教学评价1.学生是否掌握了童话的基本定义和结构；2.学生是否能够运用所学技巧写出一篇童话故事；3.学生的创意是否丰富、新颖；4.学生之间互相进行的评价和讨论是否有效。
七、教学资源教材、多媒体工具、童话书籍、笔记本电脑。
《我来编童话》教案及教学反思
《我来编童话》教案及教学反思
【教学目标】
1.能运用丰富的想象编写一个童话故事，培养想象力。
2.学会观察画面，看图编故事。
3.激发学生的写作兴趣，培养写作的自信心。
【教学重点】
培养学生的想象力，将看到的事情转化成文字。
【教学难点】
指导学生将丰富的想象内容条理化、清晰地表达出来。
【教学准备】
教师：准备几幅图，投影。
学生：准备一些童话故事书，了解童话的特点。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1.回忆自己最喜欢的童话故事。
2.谈谈自己最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢？
3.导入新课：今天，我们一起来编童话故事。
（板书课题：《我
来编童话》）
二、观察图画，展开想象
1.出示第一幅图：这是什么地方？图上有谁？他们在干什么？会
说些什么话？
2.出示第二幅图：发生了什么事情？小男孩的心情是怎样的？小
女孩的心情是怎样的？小男孩会怎么做？小女孩会怎么做？
3.出示第三幅图：小男孩和小女孩会怎么做？会发生什么事情？
小男孩和小女孩会说什么话？他们的心情是怎样的？
4.完整地观察这三幅图，发挥自己的想象，编写一个完整的童话
故事。
5.学生互相交流自己的故事。
6.指名学生朗读自己的故事，师生评议。
7.学生修改自己的故事，写下来。
8.学生互相交流修改后的故事。
9.学生抄写自己的故事，展示自己的作品。
三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教学设计
习作《我来编童话》教学设计一、教材分析《我来编童话》是统编教材三年级上册第三单元的习作内容。
此次习作是基于本组童话学习基础之上的,旨在让学生感受童话丰富的想象并试着自己编童话。
通过本单元四篇童话故事的学习，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。
本次习作，让学生进一步认识童话的特点，培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话的方法；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
二、教学目标1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
三、教学重点能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
四、教学难点通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
五、教学准备童话故事阅读积累、教学课件六、教学过程第一课时一、回顾主题，激趣导入1.同学们，这段时间我们一直徜徉在童话王国里，同情卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，感受了一粒种子的无尽欲望，跟随一只叫红头的蟋蟀在牛肚子里进行了一场惊险刺激的旅行，还认识了一位大公无私、令人敬重的蚂蚁队长。
2.谈话交流：你们喜欢这些童话故事吗？哪些地方留给你的印象最深刻？3.揭示课题：童话，给了我们神奇的力量；童话，给了我们无限的遐想。
这节课，让我们张开想象的翅膀，当一回小作家，编一编童话。
（板书：我来编童话）设计意图：由本单元童话故事主题引入，创设童话故事的创编情境。
让学生充分利用旧知学习，进行系统认知建构，为本课创编童话故事奠定了必要的理论基础。
二、明确要求，初步构思1.出示三组词语，读一读，你有什么发现？预设1：第一列词语表示角色，第二列词语表示时间，第三列词语表示地点。
预设2：童话故事里的角色可以是人、动物或者植物，也可以是自己喜欢的其他事物。
预设3：故事里的角色、时间、和地点，可以横着组合，也可以斜着或跳着组合。
统编版三年级上册语文习作：我来编童话(教学设计)
小学语文三年级上册习作《我来编童话》【教学目标】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时【教学过程】一、重温童话故事，清楚童话特点师:同学们看看图片，图片讲述了什么童话故事呢?生1 :第一幅图是安徒生写的童话《卖火柴的小女孩》，小女孩在大年夜冻死街头，命运很悲惨。
生2 :第二幅图是《在牛肚子里旅行》。
青头和红头捉迷藏时，红头被吃进了牛肚子，青头想尽办法把红头救出来。
师:真棒，一看图片就能说出童话故事，老师为你们点赞。
童话是一座五彩缤纷的大花园，有明显的特点。
童话有哪些特点呢?生1:童话里的动物、植物跟人一样，能说话、有思想、有感情。
生2 :童话想象丰富，情节离奇，似乎不是生活中发生的，很奇妙。
生3:童话故事能让我们获得一些知识，领悟一些道理。
师:对，童话充满了无尽的想象，往往采用拟人、夸张等手法来描述，让我们在阅读中不知不觉获得知识，懂得做人的道理。
今天就让我们走进这一单元的习作——我来编童话。
二、依据问题展开想象，使想象含有故事师:我们看书上提供的三组词语，有什么发现?生:国王是人，啄木鸟是动物，玫瑰花是植物。
三个童话人物不一样，时间和地点也不一样。
师:对，这就告诉我们任何物品都可以成为童话中的角色，时间、地点也可以根据故事的需要进行改变。
生:三组词语都是按人物、时间、地点的顺序排列。
师:没错。
人物、时间、地点都清楚了，现在，请你们想一想:谁?什么时间?在哪里?发生什么故事?顺着思路多提几个问题，想出一个故事的主要内容。
生:老师，可以增加人物吗?师:当然可以。
我们在编故事的时候可以根据自己的需要增加角色，变化时间、地点。
习作《我来编童话》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了童话的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童话创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥自己的想象力和创造力，编写出精彩的童话故事。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握童话的基本结构：童话的开头、发展、高潮、结尾，使学生能够在创作中搭建完整的故事框架。
-举例：以《丑小鸭》为例，分析故事的开头、发展、高潮、结尾，明确童话结构的规律。
（2）运用丰富的词汇和句型：运用已学的形容词、动词、成语等，使故事语言生动、形象；运用不同句型表达故事情节，提高表达的多样性。
其次，实践活动中的分组讨论，我发现有些孩子发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下次课堂上尝试采用一些有趣的讨论形式，如角色扮演、情景模拟等，激发孩子们的兴趣，帮助他们更好地融入讨论。
在学生小组讨论环节，虽然大部分孩子能够积极参与，但也有一些孩子表现得比较拘谨。我觉得在今后的教学中，我要更加关注这些孩子，多给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信，勇敢地表达自己的观点。
3.引导学生运用已学的词汇、句型，表达故事情节和角色特点。
4.培养学生的写作兴趣，提高他们的语言表达能力和创造力。
本节课将结合课本内容，以实用性为导向，注重培养学生的习作能力。
二、核心素养目标
《我来编童话》习作教学，旨在培养学生以下学科核心素养：
1.语言建构与运用：通过创作童话，提高学生运用词汇、句型进行书面表达的能力，培养他们构建丰富、生动语言的能力。
三年级上册习作篇《我来编童话》优质教案及反
三年级上册习作篇《我来编童话》优质教案及反一、教学内容本节课我们将学习三年级上册语文教材中习作篇《我来编童话》。
具体内容为：通过观察一幅或多幅图片，展开想象，编写一个富有创意童话故事。
我们将详细学习如何构思故事情节，塑造角色形象，以及如何运用生动语言进行叙述。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事基本结构，能独立编写一个完整童话故事。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高他们语言表达能力。
3. 培养学生热爱文学，喜欢创作，愿意分享好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，激发他们想象力，使故事情节丰富有趣。
教学重点：培养学生独立编写童话故事能力，提高他们语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片素材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组有趣童话图片，引导学生观察，激发他们想象力。
2. 例题讲解（10分钟）选取一幅图片，现场为学生示范如何编写童话故事，讲解故事结构、角色塑造和语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据图片素材，独立编写一个童话故事，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组，分享自己故事，互相提供建议和意见。
教师选取几篇优秀作品进行展示，分析其优点，引导学生借鉴。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：习作篇《我来编童话》2. 黑板右侧：故事结构：开头、发展、高潮、结局角色塑造：形象生动、特点突出语言表达：生动形象、富有创意七、作业设计答案：略（鼓励学生发挥想象力，创作出独特故事）2. 作业要求：故事结构完整，角色形象生动，语言表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高自己文学素养。
组织学生参加童话故事创作比赛，激发他们创作热情。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分调动学生观察力和想象力。
部编三年级上册《习作：我来编童话》名师教学设计及课后反思
部编三年级上册《习作：我来编童话》名师教学设计及课后反思教材分析给出一些词语，引导学生通过看词语在脑海里浮想画面，再根据画面编一个童话故事。
虽然是自编故事，但是也不能太天马行空，要按照故事发展的顺序有条理地写下来。
此次习作有助于培养学生的创造力和想象力。
学情分析儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。
但是也需要教师适当地指导，如在角色挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。
教学建议在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
教学目标【知识与技能】1．根据所给的词语，完整地编写一个童话故事。
2．引导学生学会写之前简单构思、写之后进行自我修改。
【过程与方法】发挥学生的想象能力和创造能力。
【情感、态度与价值观】从编写童话故事的过程中接受自我教育。
重点根据所给的词语，完整地编写一个童话故事。
难点通过编写童话故事，培养创造性想象能力。
教具教师：课件。
学生：绘画纸，习作本。
所需课时：2课时第一课时1．读词语，编写童话，引导学生在写之前先进行构思、写之后进行自我修改。
2．指导学生编写童话的方法。
重点发挥想象，编写精彩的童话故事，写清故事的前因后果。
难点写完后能进行自我修改。
一、启发谈话，激发兴趣1．同学们，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，大家都喜欢看书，个个是小书虫，小书虫们都在看哪些书呢？2．大家有的看科普类的书籍，有的看名著，还有一部分同学最近都在读童话故事。
那你们都读了哪些童话故事呢？ 3．确实，童话故事不仅有趣，吸引人，而且还告诉我们道理，让我们增长知识。
那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢。
4．今天我们就来编写童话故事。
(板书课题：我来编童话)二、结合例文，领悟方法1．编写童话必须知道童话的特点。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生理解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的表达能力。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 编写童话故事的方法和技巧3. 评价和欣赏他人作品的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握编写童话故事的方法，提高学生的表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，编写出具有个性的童话故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点和编写方法。
2. 实践法：学生动手编写童话故事，教师指导评价。
3. 小组讨论法：学生互相欣赏、互相学习，共同提高。
五、教学准备1. 教师准备童话故事案例，用于讲解和示范。
2. 学生准备纸笔，用于编写童话故事。
3. 教学课件和评价表格。
【教学环节】1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：讲解童话故事的基本特点和编写方法，引导学生了解并掌握相关技巧。
3. 实践：学生动手编写童话故事，教师巡回指导，提供建议和帮助。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、互相学习，教师给予评价和指导。
5. 总结：总结本课所学内容，强调童话故事的重要性和编写技巧。
六、教学过程【课堂活动1：激发想象】1. 教师通过讲述一个开放的童话故事，故意不结尾，引导学生想象故事的结局。
2. 学生分享自己的想象，教师鼓励学生大胆编织自己的童话。
【课堂活动2：初步构思】1. 学生思考自己要编写的童话故事的主题和基本情节。
2. 学生草拟故事大纲，包括开头、发展、高潮和结局。
【课堂活动3：写作指导】1. 教师讲解童话中角色、情节、环境等元素的构建。
2. 学生根据指导，开始编写自己的童话故事。
七、课堂实践【写作练习】1. 学生根据之前构思的故事大纲，开始详细编写童话。
2. 教师提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。
【同伴互助】1. 学生之间互相交换故事草稿，进行初步的互评。
部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》教案三篇
【导语】想象是编好童话故事的关键。
童话故事⾥的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。
可以冲破时间、空间的限制，深⼊到⼈所不能达到的领域去。
把动物看成像⼈那样⽣活思维。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学设计： 1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住⼈物的动作表现⼈物的性格特点。
3．能了解童话故事的意义，会⽤简单的拟⼈、夸张等修辞⼿法，培养⼀定的想象⼒。
教学重难点： 简单的修辞⼿法的运⽤和想象⼒的培养。
课前准备： 学⽣课前阅读⾃⼰喜欢的童话故事。
教学时间： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、交流故事，激发兴趣。
1．教师出⽰多媒体：(上课开始，多媒体⼤屏幕上出现⽩雪公主的画⾯。
) 随着画⾯的出现，教师给学⽣讲《⽩雪公主》的故事。
2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了⼀个童话故事。
请你们先在⼩组内交流交流，简要地说说⼤概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
(1)⼩组交流。
(2)全班交流。
3．⼩结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也⼀起⾛进童话世界。
(板书：⾛进童话世界。
) ⼆、点拨⾓度，开阔思路。
1．教师结合同学交流的故事及《⽩雪公主》的故事加以点拨，明⽩什么是童话。
2．教师讲解：童话故事的特征是⽤丰富的想象⼒，赋予动物、植物等物体⼈的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏⼈⾮常坏，好⼈⾮常好。
[出⽰多媒体：童话特点：(1)⼤胆的想象(2)有趣的内容(3)⽣动的语⾔] 三、⾃主审题，明确内容。
1．学⽣⾃由读读习作的要求。
2．⼩组讨论这次习作要求有⼏⽅⾯的内容。
四、观察动物，展开联想。
1．出⽰投影：有关动物活动的⽚断内容。
2．引导学⽣仔细观察，展开联想。
3．指导写作： (1)故事的⼈物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是⾃⼰选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发⽣、怎么发展、结果怎样。
三年级语文上册习作《我来编童话》教学设计
《我来编童话》教学设计教学内容：统编人教版三年级上册语文第三单元P40，童话世界多么神奇啊！我们也来编童话吧。
教学目标：1、能根据角色、时间、地点、故事等要素，选择相关词语编故事。
2、展开想象，尝试运用拟人、夸张等手法表现故事。
待定：尝试运用重复反复、矛盾冲突、人物对话等推进故事情节。
3、感受编写童话的乐趣。
教学重点：鼓励学生大胆想象，感受编写童话的乐趣。
教学过程：一、谈话导入1、师谈话：今天，我不是来上写字课的，而是来上故事课的，想带着大家编童话故事。
2、板书课题：我来编童话二、童话印象1、你喜欢童话故事吗？你读过的印象最深的童话故事是什么？（随机点学生回答）2、读了本单元的几篇有意思的童话，你有什么想和大家交流的？（或者问：你觉得童话故事给你留下什么印象？）（1）在童话世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
例如：会想问题的种子和大树；会说话的蟋蟀、蚂蚁等。
（2）童话故事充满了丰富的想象：卖火柴小女孩看见美好的幻像；一粒种子、一棵树各种变形，实现美好的愿望；蟋蟀可以在牛肚子里旅行；一群蚂蚁面对一块奶酪的“诱惑”。
（3）从童话故事中可以获得启示：《卖火柴的小女孩》体现对弱者的同情；《那一定很好》体现对美好事物的追求；《在牛肚子里旅行》体现了科学常识和朋友之间的友谊；《一块奶酪》告诉我们要做一个有毅力、守纪律的人。
三、童话创编（一）明确要求1、请学生翻书到P40，自己看习作要求。
2、教师出示词语及创编要求：看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
3、观察这些词语，你有什么发现？（提供了角色、时间、地点，让我们编童话故事）在右黑板板书：角色、时间、地点、故事3、出示提示部分（1）故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或者几个。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”等。
（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？（二）集体创编1、选两个角色：先抽签决定角色（国王+啄木鸟，或国王+玫瑰花，或啄木鸟+玫瑰花），再抽签决定时间、地点。
习作：《我来编童话》(教学设计)统编版语文三年级上册
习作：《我来编童话》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写一篇具有个人特色的童话故事。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表达能力，通过小组讨论、创作实践等环节，提高学生的合作意识和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度，使学生在创作过程中体验成功和快乐，增强自信心。
二、教学内容1. 介绍童话的基本特点：童话是一种富有想象力和创造力的文学体裁，以夸张、拟人、象征等手法表现人物和事件，具有寓意性和教育性。
2. 分析经典童话作品：通过分析《白雪公主》、《丑小鸭》等经典童话作品，使学生了解童话的基本结构和表现手法。
3. 学习编写童话的方法：引导学生学习如何构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法等。
4. 创作实践：学生分组进行创作实践，编写一篇具有个人特色的童话故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创作，使作品具有个人特色和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典童话动画，激发学生对童话的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解童话基本特点：介绍童话的定义、特点、分类等，使学生了解童话的基本知识。
3. 分析经典童话作品：以《白雪公主》、《丑小鸭》等为例，分析童话的结构、角色塑造、表现手法等。
4. 学习编写童话的方法：讲解如何构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法等。
5. 创作实践：学生分组进行创作实践，编写一篇具有个人特色的童话故事。
6. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予点评和指导。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生学会构思故事情节，发展学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 童话故事的特点2. 编写童话故事的基本步骤3. 习作指导与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的特点，学会编写童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 示范法：教师示范编写童话故事，引导学生模仿和创作。
3. 评价法：教师及时评价学生的作品，给予鼓励和建议。
五、教学准备1. 教师准备童话故事素材库，包括人物、场景、情节等。
2. 学生准备写作工具，如笔记本、笔等。
3. 教学课件和教学资源。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生思考童话故事的特点。
2. 讲解童话故事的特点：教师简要讲解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。
3. 讲解编写童话故事的步骤：教师引导学生了解编写童话故事的四个步骤，即确定主题、构思情节、编写故事、修改润色。
4. 习作指导：教师示范编写一个童话故事，边讲解边展示编写过程，引导学生模仿和创作。
5. 学生习作：学生根据教师提供的素材库，结合自己的想象，独立编写一个童话故事。
6. 展示与评价：学生互相展示习作，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的童话故事。
九、评价方式1. 过程性评价：教师在课堂活动中对学生进行观察，评价学生的参与程度、合作能力和创新能力。
2. 作品性评价：教师对学生的童话故事作品进行评价，关注故事情节、人物形象、语言表达等方面。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
1.2 能力目标培养学生想象力、创新能力和表达能力，提高学生写作兴趣。
1.3 情感目标培养学生热爱文学，乐于创作的良好心态。
第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点引导学生了解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。
2.2 童话故事的结构讲解童话故事的结构，包括开头、发展、高潮、结局等。
2.3 编写童话故事的方法教授编写童话故事的方法，如选定主题、构思情节、塑造角色、渲染氛围等。
第三章：教学过程3.1 启发引导通过讲解童话故事的基本特点和结构，引导学生了解编写童话故事的方法。
3.2 实践操作让学生分组讨论，每组选定一个主题，分工合作编写童话故事。
3.3 成果展示第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的童话故事进行自我评价，总结收获和不足。
4.2 同伴评价让学生互相评价对方的童话故事，提出建议和意见。
4.3 教师评价教师对学生的童话故事进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 教材《我来编童话》教材。
5.2 参考资料童话故事书籍、网络资源等。
5.3 教学工具黑板、投影仪、电脑等。
第六章：教学活动6.1 课前活动让学生收集自己喜欢的童话故事，了解其特点，为编写自己的童话故事做好准备。
6.2 课后活动第七章：教学策略7.1 情境创设通过图片、音乐、故事等方式，为学生创设一个充满想象力的学习氛围。
7.2 互动式教学引导学生参与讨论、分享、评价等环节，提高学生的积极性和主动性。
7.3 差异化教学关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助。
第八章：教学注意事项8.1 激发学生兴趣注重激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习编写童话故事。
8.2 注重过程强调学生在编写童话故事过程中的体验，而不仅仅是结果。
8.3 鼓励创新鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的童话故事。
《我来编童话》教学设计方案
《我来编童话》教学设计方案教学目标：1.了解童话的特点和构成要素。
2.掌握童话写作的基本方法。
3.培养学生的创造力和表达能力。
教学准备：1.课堂所需的教学资料、课件等。
2.学生所需的绘图纸、彩笔等。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引导学生回忆他们最喜欢的童话故事，并问他们为什么喜欢这个故事。
2.解释童话故事的特点和构成要素，例如：故事中的主人公、设置、冲突、故事情节等。
第二步：讲解童话写作方法（10分钟）1.分享一些经典的童话故事，并让学生描述故事中的情节和人物形象。
2.解释童话故事的基本结构，如开头部分介绍故事发生的背景，主人公的出现，及冲突的产生；接着是中间段落发展故事情节，讲述主人公的冒险经历；最后是结尾部分，解决冲突，给出故事的结局和教育含义。
第三步：创作童话故事（30分钟）1.分组让学生合作创作童话故事，每组4-5人，可以共同讨论故事的主题、主人公、设置和情节。
2.指导学生选择一个主题，并写下主要情节和冲突。
3.让学生按照童话故事的结构组织故事情节，写出开头、中间和结尾的内容。
4.鼓励学生发挥想象力，丰富故事情节，塑造生动的人物形象。
第四步：绘制故事插图（25分钟）1.指导学生根据自己的故事情节，绘制插图。
2.提醒学生画面要与故事情节相符合，能够表现主要人物和故事环境。
第五步：分享和评价（10分钟）1.每个小组轮流分享他们编写的童话故事和插图。
2.学生可以提问和交流并给予对方反馈和评价，鼓励积极的建议。
第六步：作品展示（5分钟）1.将学生的作品整理成集子或展板形式。
2.把作品摆放在教室或学校的展示区域，供其他学生和家长欣赏。
教学反思：通过这堂课的设计，学生们能够了解童话故事的特点和构成要素，并掌握童话写作的基本方法。
通过创作童话故事，学生们不仅锻炼了自己的创造力和表达能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。
同时，通过分享和评价的环节，学生们也能够从互相的建议和反馈中得到提高和成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我来编童话》教学设计
教学设计：
1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。
3．能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。
教学重难点：
简单的修辞手法的运用和想象力的培养。
课前准备：
学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、交流故事，激发兴趣。
1．教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。
)
随着画面的出现，教师给学生讲《白雪公主》的故事。
2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。
请你们先在小组内出最有趣的故事在全班讲。
(1)小组交流。
(2)全班交流。
3．小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。
(板书：走进童二、点拨角度，开阔思路。
1．教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。
2．教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话说，就是坏人非常坏，好人非常好。
[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]
三、自主审题，明确内容。
1．学生自由读读习作的要求。
2．小组讨论这次习作要求有几方面的内容。
四、观察动物，展开联想。
1．出示投影：有关动物活动的片断内容。
2．引导学生仔细观察，展开联想。
3．指导写作：
(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面4．选择动物，编写故事。
(1)学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。
(2)学生把自己想象的故事写下来。
第二课时
一、学生继续写作。
二、交流展示，互相学习。
1．把写好的故事读给同学听，分享习作的快乐。
2．教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。
3．学生修改作文。
三、学生把修改好的作文誊写在作文本上。
教学反思：
要大胆地让学生去想象，创新，鼓励学生充分发挥想象，从而使学生体验创作童话故事的乐趣。
引导学生在讲述故事时不必过于严谨，能讲出一个完整的故事即可。