班主任应怎样培养和使用班干部
怎样培养班干部
怎样培养班干部Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT管理班级的几点感受在班级管理中，班干部得力与否是班主任搞好班务工作的关键，班干部的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。
作为班主任，组建并培养一批优秀的班干部成员，不仅锻炼了学生的能力，促进了班务管理工作和教学工作，而且使学生的身心在和谐的班级氛围中健康成长。
担任班主任工作，我深深明白健全的班委会对于班级管理工作的重要性。
班委会是班集体的领导核心和支柱，有一个健全的、有号召力的班委，可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系，是形成优秀班集体的关键。
一、培养班干部，选好选准助手。
责任分工，明确任务班干部的物色，应该灵活机动。
可以委任，可以民选，还可以毛遂自荐。
组建班委会不能草率，人选好了，就应当着全体学生的面郑重宣布工作要求。
并宣布每个班干部的责任，明确他的工作范围和目标,再逐人手把手地教，出现失误不批评，应该说：“不要紧，下次做好一些！”在分期分批轮训。
先是班长、副班长、各组组长，这些人是纪律管理员，全方面监督学生，指导各自应该负责的工作。
接着培训业务工作方面的各班委委员：学习委员、文体委员、劳动卫生委员，该放权的就放权，但必须要有一个原则，就是“你的管理只要是为班集体好，我们就支持。
”。
开动每个人的脑筋，大胆让他们去开展工作。
再下来就是培训一批班集体里的各方面优秀人才，使他们能珍惜班集体荣誉，率先听取班主任和班干部的话，主流一旦健康发展，全班的风气也就顺了。
二．帮助他们树立威信，增强班级凝聚力。
班主任要爱护这些学生干部，必须尊重他们。
尊重他们要以信任和理解为前提。
同时保护他们的积极性，坚决杜绝其他同学的冷嘲热讽与恶意中伤。
对于班干部的工作，不吝啬溢美之辞，让班干部之间形成良性竞争，比学习，比工作，比进步。
我经常利用开班干部会的机会对班干部加强思想教育，给他们定下了目标：愿意管事、敢于管事、管好事情、会管事情。
小学班主任对班干部的培养方法
小学班主任对班干部的培养方法班级中的班干部起着组织协调、示范引领的重要作用。
因此，班主任在日常工作中应对班干部进行有针对性的培养，以激发他们的潜能、提升他们的能力，并使他们成为班级的中坚力量。
本文将探讨小学班主任对班干部的培养方法。
一、规划班干部的选拔与任命班主任应根据班级情况和学生特长制定班干部选拔与任命的规划。
首先，班主任可以通过多种方式了解学生的综合素质，包括学习成绩、品德表现、组织能力等方面。
其次，班主任可以组织一些能够展示学生才能的活动，如演讲比赛、组织活动等，通过观察学生的表现来选拔合适的班干部人选。
最后，班主任还可以与学生家长进行交流，了解学生在家庭中的表现和家庭教育情况，以确定班干部的任命。
二、培养班干部的领导能力班主任应重视培养班干部的领导能力，使他们具备组织协调、决策执行等能力。
对于班干部来说，领导能力的培养可以从以下几个方面展开。
首先，班主任可以给予班干部一定的权力和责任，让他们参与班级事务的决策和管理，锻炼他们的决策能力和执行能力。
其次，班主任可以组织一些专题讲座和学习活动，培训班干部的组织能力和领导技巧，如沟通技巧、团队合作等。
此外，班主任还可以安排班干部担任一些重要职务，如班级组织委员、学习委员等，给予他们更多的实践机会。
三、加强班干部的团队建设班主任应重视班干部的团队建设，培养他们的协作能力和团队精神。
班级中的班干部通常要协助班主任进行各项工作，因此他们之间的沟通合作十分重要。
班主任可以组织一些团队活动，如拓展训练、集体游戏等，培养班干部之间的合作意识和沟通能力。
同时，班主任还可以引导班干部进行团队建设的学习，如学习如何激发团队成员的积极性，如何处理团队中出现的冲突等。
四、注重班干部的教育引导班主任不仅要重视班干部的组织能力和领导能力的培养，还要注重他们的思想教育和道德引导。
班干部作为班级的表率，他们的言行举止对其他学生具有示范作用。
班主任可以通过开展班会、班级主题活动等形式，引导班干部树立正确的价值观、培养良好的品德，并帮助他们解决成长中遇到的困惑和问题。
班主任如何做好班干部培养的工作
班主任如何做好班干部培养的工作班主任在学校管理工作中，起着极为重要的作用，其职责除了组织教学和学生管理外，还需要重点培养优秀的班干部。
班干部作为班级管理的重要力量，对于班级的组织、协调和积极向上的氛围的营造具有至关重要的影响。
下面将分析班主任如何做好班干部培养的工作。
首先，班主任应明确班干部的选拔标准和培养方向。
班干部不仅需要具备良好的学习成绩，还应具备较强的组织能力和团队合作能力，能够有效地协调和管理班级内的事务。
因此，班主任应针对不同年级的学生，制定相应的选拔标准，通过考察学生的学习成绩、综合素质和潜质等因素进行选拔。
同时，班主任还应明确班干部的培养方向，根据学生的优点和特长，有针对性地进行培养，使其能够熟练地担任班级职务。
其次，班主任应注重对班干部的培训和指导。
班主任应深入了解班干部的优点和不足，针对不同学生的问题，采用不同的培训和指导方法。
对于组织能力较强的学生，可以多给予机会参与班级活动的组织和协调工作，并在过程中积极指导和鼓励；对于团队合作能力较强的学生，可以安排他们担任团队负责人，培养其协调和管理团队的能力。
同时，班主任还需注重分析学生的不足之处，及时给予合理的纠正和指导，帮助他们不断进步。
此外，班主任应建立良好的班干部培养机制。
班主任应在班干部的选拔、培训和管理过程中建立一套科学的机制和规章制度。
例如，在班干部的选拔过程中，可以设立岗位申请和面试制度，通过面试评价学生的综合素质和潜力，从而公正、公平地选拔班干部。
在班干部的培训中，班主任可以组织培训班干部的活动，根据不同需求，组织丰富多样的培训内容，如组织能力、沟通能力、领导能力等方面的培训。
此外，班主任还应定期召开班干部会议，及时处理和解决班级问题，为学生提供广阔的发展平台。
最后，班主任应注重激发班干部的积极性和创造力。
班主任应尊重学生的主体地位，在培养班干部的过程中充分调动学生的积极性和创造力。
可以通过组织班干部参与活动策划、班级工作评议、班级管理等方式，让学生参与到班级管理的过程中，激发他们的参与热情。
班主任应重视班干部队伍的培养
班主任应重视班干部队伍的培养要把班级建设成为一个积极向上、团结友爱的班集体,必须有一支得力的班干部队伍。
班干部是班集体的核心力量，是班主任的强有力助手，他们在班集体建设中可以发挥着重要的作用。
因此班主任要重视对班干部队伍的培养,才能保证教育教学工作顺利进行。
一、重视选拔，大胆使用要建立一个强而有力的班委会，首要的一条就是选拔和培养班干部。
班主任要在全面了解的基础上，在各项活动中随时和尽早地发现积极分子，并选择那些品学兼优，关心同学，热爱班集体，在同学中享有较高威信且有一定能力的学生担任班干部。
在选拔时要考虑到学生的性格差异。
班委会中既要有大胆、雷厉风行的，又要有细心、办事严谨的同学，这样既保证了班干部的素质，又有利于团结各类不同性格的同学开展工作。
素质好并不等于能力强，所以对班干部的培养是必不可少的。
班主任要善于引导他们摆正学生与老师，个人与集体的关系，让他们逐步增强自我意识，在活动中发现自我，了解自己的素质和才能，激起他们对理想的追求。
二、抓好思想，促进工作班干部的思想态度如何，直接影响到一个良好的班集体的建设。
因此班主任在班级工作中要教育他们严格要求自己，具有无私奉献的精神，满腔热情地为同学服务，不计较个人得失，要教育他们勇于坚持原则、不循私情、公正严明，勇于开展批评和自我批评，要教育他们正确对待同学的意见、议论和批评；教育他们以集体利益为重，有强烈的责任感、进取心，能经得住挫折；教育他们遇事应沉着冷静，不能过于感情冲动国。
通过教育，班干部可以澄清思想、端正态度，从而对以后的班级工作健康开展有不可估量的作用。
三、明确责任，压点担子班主任应该使班委会明确岗位责任制，放手让他们去开展工作。
如果老师事无巨细，一手包揽，致使班干部对老师有很强的依赖性，班委会就形同虚设，缺乏必要的组织能力，没有起到对班集体的核心领导作用。
这样的班级，一旦班主任不在时，工作就十分被动了。
对于选拔上来的班干部要大胆使用，通过班级的具体工作来锻炼他们，使其在实践中增长才干。
班干部的培养与使用
班干部的培养与使用学校是以班为单位实施教育、教学目标的。
各个班都有优良的班风，才能形成优良的校风。
班主任要把几十名条件不同，性格各异的学生组织起来形成—个坚强、向上的班集体，必须有一个坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力干部，没有这个核心，班级只能是一盘散沙。
其结果必然是活动开展不起来，不良风气在班内滋生。
班主任陷入琐事和烦恼的纠缠之中。
因此，能否建立优良的班风，在很大程度上取决于班主任能否培养出一支优良的班干部，取决于班主任能否对班干部进行科学的管理和使用。
下面我把十几年来班主任工作中如何培养和使用班干部的几点体会和浅见总结出来和同行们共同探讨。
一、班干部的选用。
物色班干部，尤其是主要干部，绝对不能草率从事，要精心选择。
班主任首先要制定班干部的标准和培养目标，即：品行端正，能与班主任紧密配合；关心集体，责任感强，工作热情，肯吃苦，能严格要求自己；在同学中享有威信并能团结同学，有一定的号召力和组织能力；能独立思考，有主动进取精神。
当然，物色班干部不能要求那么完美，学生只要在某几方面表现突出就可以。
那些它不足的，可以在日后的实践中得到纠正。
高一接新班后，应该不忙于选举班干部，可根据初步了解的情况，指定几个学生临时工作，在一至两个月的时间，通过各种方式进行考察、物色干部。
例如：组织各种活动，演讲比赛、设计板报、开展文体活动，召开主题班会、个别谈话、访问原班主任等，通过这些途径观其行、听其言，慎重选择。
也可鼓励自荐，把班级中学生可以为集体效力的岗位公布于众。
请学生根据自己的特长、能力和愿望毛遂自荐当干部（本级学生干部中有三名是自荐的，他们工作热情很高，具有一定的组织能力，工作十分出色）主要干部也可通过竞选产生。
经过这段时间，班级中一些德才兼备，能力较强的学生会逐渐被学生公认为集体的骨干和核心。
再经过全班学生的议论和选举，初步形成班委会和团支部。
二、具体指导。
班干部的工作能力是靠班主任培养出来的。
如何培养得力班干部优秀7篇
如何培养得力班干部优秀7篇班干部工作计划篇一班干部是班集体的骨干和核心，是落实班级管理、实现班集体奋斗目标的中坚力量，是班主任的助手。
班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、工作认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。
几年来，我在班主任工作中注意选拔和培养一支得力的班干部队伍，充分发挥他们在班级管理中所起的火车头作用。
因而，所带班级迅速形成良好的班风、学风，班里的每个学生具有较强的班集体主义精神，出色完成学校的各项任务。
在实践中，我主要有以下几方面的做法和体会:一、全面了解，深入调查对于班干部，选拔失误和使用不当会给工作带来不利，如果盲目使用，一旦发现不适合予以撤换，就会给学生心理上带来负面影响。
所以，在选拔班干部时，认真挑选，积极培养。
每接过一个新班，首先根据有关档案材料了解学生的基本情况，对新生的了解，主要根据报名表的各个栏目了解学生的基本情况，包括学生的住址、家长姓名及职业、在原毕业学校的思想表现、升学成绩、班主任评语及在原班级担任职务情况等。
对初二、初三同学的了解，主要根据教务处、政教处所掌握的各种档案材料了解学生的基本情况。
其次，根据生源的不同，分组分别进行座谈，通过他们详细了解同学的性格、是非观念、人际关系等。
此外，通过开展班级活动，在活动中，特别了解哪些同学在班级中较有魄力和组织能力。
在此基础上，初步确定班干部人选。
在有条件的情况下，走访他们的原班主任老师，科任老师，着重了解班干部人选的综合素质。
二、坚持标准，认真选拔在深入调查，全面了解的基础上，布置一些班级的具体工作让他们独立完成。
在开展工作的过程中，观察他们的思想意识、组织能力、工作态度和工作作风，并结合自己在选择班干部的六条标准进行衡量。
这六条标准是:1、思想品质好，热爱集体，在学习和各项工作中起榜样和带头作用，在同学中具有一定的群众威信；2、有上进心，有一定的组织管理能力，热心为集体、为同学服务；3、遵守纪律，诚实正派，以身作则，有较好的人际关系，善于团结同学，是非观念强；4、心理素质良好，有宽宏大度的气概和吃苦耐劳的精神；5、有较好的身体素质和智力素质，能正确处理学习与工作的关系；6、有自己的爱好和特长。
班主任如何做好班干部培养的工作
班主任如何做好班干部培养的工作班主任是学生的重要指导者和引路人，承担着引导学生全面发展的责任。
其中，培养和锻炼班干部是班主任工作中不可或缺的一个重要环节。
本文将从培养意识、选拔机制、培养计划、评价基准四个方面论述班主任如何做好班干部培养的工作。
1.树立正确的培养意识。
首要的任务是激发学生的潜能，培养他们的领导才能和组织能力。
班主任应根据每个学生的性格、特长和兴趣，适时发现他们的潜力，并加以培养和引导。
此外，班主任还应强调团结协作、集体主义精神等基本素质的培养，让学生明白个人的成长与全班共同进步的必然联系。
2.建立科学的选拔机制。
班干部选拔与群体事务关系的重要性不可忽视。
班主任应建立公开、公正、公平的选拔机制，确保选拔过程的透明和公正。
班主任可以通过班级评议、自荐推举、面试等方式，全面了解每个同学的个人素质和能力，确保选出最优秀的班干部。
同时，班主任还要遵循“因材施教”的原则，将学生发展潜力和岗位要求相匹配，充分发挥班干部的作用。
3.制定科学的培养计划。
培养计划是班主任所承担的一项具体任务。
首先，班主任应根据每个班干部的不同特点和需求，量身定制培养计划。
这包括确定培养目标、明确责任、制定培养措施等。
其次，班主任应指导班干部明确角色定位，提供专业技能培训和知识学习的机会，促使他们增强工作能力和管理能力。
同时，班主任还应为班干部搭建展示自己才华和能力的机会，提供实践锻炼的平台，使他们在实践中不断成长和完善。
4.建立合理的评价基准。
评价是对培养工作的反馈和总结，是推动班干部进步的有效手段。
班主任应制定明确的评价标准和指标，对班干部在岗位上的工作表现进行全面、客观的评价。
评价应注重综合素质的培养，包括学术能力、组织管理能力、团队协作能力等方面的考察。
此外，班主任还应及时反馈评价结果，指导班干部进一步提升自己，努力完善工作。
综上所述，班干部培养是班主任工作中的一项重要任务。
班主任要树立正确的培养意识，建立科学的选拔机制，制定科学的培养计划，建立合理的评价基准。
班主任如何培养班集体
班主任如何培养班集体一、抓好同学干部的选拔与培育工作。
班干部的产生最初可以通过对同学的〔学习〕工作有了肯定了解后采纳任命的形式，以后则采纳选举方式产生。
班干部由班主任依据其力量任职，并明确其工作职责，班主任应责成班长及团支部书记定期开会商量班团工作支配，并要求各班团干部作好工作打算与记录，各部门应把本班发生的大小大事作好记载。
如：好人好事、违纪状况、表扬状况及学习状况等作好具体的记载，班主任随时查验，以便于作为各同学操行评分的具体根据。
班主任在其中的作用是支配工作、检查工作完成状况以及对同学在工作中消失状况准时赐予解决和指导。
这样以班长与团支部书记为核心的班集体建立起来了，我们的目标是基本使我们的同学能够在班团干部的领导下实现自我管理。
二、制定严格的班规与操行评分细则。
制定班规主要参照《中同学守则》、《中同学行为规范》与本班的详细状况而定，增设的条款应是合法的，班规的制定应由同学们制定，做到简明扼要具有可操作性。
而《操行评分细则》则应要求在同学德、智、体、美、劳等各方面制定出操行加分、减分的条款。
把每期每位同学操行分基数定为60分，然后依据各位班干部对各位同学日常〔生活〕的具体记录进行操行评定打分，按每月或每周评比汇总公布，形成一种长期考核同学行为规范的根据，培育同学的良好行为，养成一种遵纪守法的习惯。
三、树立班集奋斗的目标。
依据学校工作的要求适时给同学树立一些切实可行的目标，这些目标可以是多目标。
如：争取一周的纪律表扬；争取一周的清洁卫生表扬；体育竞赛中进入前几名，大的目标可以是本年度争取文明班集体，目标的树立使同学有事可做并有指导作用与激励作用。
目标的实现可增添同学的自信念，并能增添同学的集体主义的责任感，对培育责任心有很好的作用。
四、形成健康的班风。
一个班集体中同学的精神面貌那是一个班集体班风的表现。
假如班风好则对较差的同学有一种带动作用，并能潜移默化的使他们朝好的方向进展，并使整个班级处于一个良好的环境中。
作为班主任应怎样选择和培养班干部
作为班主任，应该明白班干部是班主任的左膀右臂，是班集体建设工作的积极参与者。
如果能有一批尽职尽责的班干部，班集体建设中的各项工作便可以更顺利的展开。
读完挑战班主任的组织能力后，我了解了并学到了选择和培养班干部的知识。
首先，学到了一些选择班干部的方法。
第一，直接任命的方法：新组成的班级的临时班委大多是用这种方法产生的。
当然，考虑到具体条件的变化及班主任的工作作风不同，在其它一些情况也可以采用这种方法。
这种方法的优点是便于工作即时展开，但在干部选择上带有较人的偶然性，干部队伍在一定程度上缺乏群众基础。
第二，民主选举的方法：公开唱票，竞争上岗。
这种方法的优点是干部队伍有一定的群众基础，符合大多数人的意愿，但很可能选出“好人型”的干部，票数虽多但办事不利。
第三，前二者结合的方法：即可以由大家选出若干个候选人，由班主任从中选择；也可以由班主任提供若干候选人名单，由同学们从中投票选择。
这种方法可以缓解前二者的不足，但在干部选择上仍带有一定的偶然性。
这三类方法各有利弊，如能针对具体班级的具体情况做出具体分析，那么采取哪种方法就皆无不可了。
其次，学到了如何培养和锻炼班干部的知识。
要加强干部的责任感，提高干部意识。
如何能够使班干部对工作负责，自觉地主动工作。
这是干部队伍建设中的一个很重要的问题，需要采取有效措施长抓不懈，制定班级“干部责任分”：谁负责的工作出现问题就要扣分，干部犯了错误要比普通同学加倍扣分。
采取多样方法，加强监督机制。
在干部的使用上要尽可能发挥每个人的能力，在岗位人员配备上要敢于打破常规。
可以采用一人多职，一职多人等方法：将原来一人负责的学委、宣委、体委扩展到几人，这样一方面使更多的有能力的同学可以得到锻炼的机会，另一方面也加强了干部之间的竞争，这就是所谓“一职多人”；而“一人多职”指的是：能力较强且具有多种才能的同学可以身兼数职，这样会极大提高干部的积极性，便于工作顺利展开。
我们知道，班干部毕竟也是名普通学生，任何人身上的缺点和不足干部身上都可能有。
班主任应怎样培养班干部
班主任应怎样培养班干部一、选拔好班干部班干部原有的素质，是培养班干部的起点，起点高些，起步则快些，效果则好些，所以要选拔一些素质较好的同学来担任班干部。
对此，可分三步走。
第一步“物色”。
查新生档案，找同学谈话，挑选出各方面较好的同学作为“入围”干部；第二步“观察”。
让“入围”干部试开展工作几周，师生共同观察各个干部的情况，如能力、态度、胆量等，做到心中有数；第三步“任命”。
由全班同学民主选举，正式任命干部，确立班委会，这样选出的干部具有强烈的荣誉感和责任感，为做好班级工作打下了基础。
二、分工明确，层级管理根据班干部的专长和特点，给予明确的分工，授予不同的权利及职责范围，既有分工，又有合作，更有竞争，以此使得班级工作事事有人关心，项项有人落实，工作能迅速开展起来。
虽然班干部分工细致，但应强调分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推诿。
三、努力培养班干部1.教其方法，当好参谋班主任对班干部工作既不能包办代替，又不能放任自流，要大胆放手让他们去开展工作，同时又要加以指导，教其方法，当好参谋。
这样一来，班干部在老师的指导下，通过自己的工作实践，不断积累经验，逐步完善自己的工作方法。
2.加强培训，注重交流定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法，解决干部开展工作的难点，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作的目的在于锻炼自己，所以在思想上要开拓创新，方法上要灵活多样，作风上要脚踏实地。
还要求干部之间经常地交换工作方法、工作经验，由此也总结出许多较为成功的经验，将这些经验进行推广，以使班干部共同提高。
3.定性考核，促其上进对班干部进行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明显地表现出来，此举可以提高干部的积极性。
对班干部的考核可每周一次，学期末进行总考核，考核的结果与操行分、评选优秀挂钩这样，班干部有了压力，同时也就有了动力，有了竞争的意识，工作能力提高得很快。
培养和使用班干部是班级管理的关键
培养和使用班干部是班级管理的关键班干部作为联系班主任与学生的桥梁、班主任的助手，他们工作能力的强弱、工作热情的高低、工作方法的科学与否，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌。
因此，班主任要管好带好一个班级，形成良好的班风、班貌，关键要选拔、培养、使用好一批热心于班级工作的班干部。
在管理班级工作中如何培养和使用班干部。
我认为要做好下面几个关键环节：一、选班干部的条件不少班主任在选班干部时把学生的学习成绩作为衡量的重要标准。
我认为学习成绩好固然重要，但同时不要把有组织管理能力、热心为集体服务的学生遗漏掉。
我认为有的学生成绩虽然不把尖，但却具有较强的管理能力。
如我班的王芳同学虽说成绩在班级中不算佼佼者，但她身上具有做事细心、任劳任怨、条理分明的优点，尤其擅长分配和检查督促工作。
一学期下来她把我们班的卫生工作安排得井井有条，班主任很轻松。
二、实行试用制对班干部的任免，我采用的方式是“宽进严出”。
所有的班干部都是试用，这样做的目的：一、避免有的学生因为被撤换下来而失去信心，产生自暴自弃心理；二、可给当选的干部一些危机感，促使他们做好工作。
三、多方鼓励，增强学生信心。
在教学中我会经常给班干部传达这样的信息：“你比较具有领导才能”、“这个问题你处理得非常好”、“因为有你班级的纪律变了很多”等等，让班干部在不知不觉中逐步树立起信心。
在一个班集体里。
班干部实质上就是一个核心，一个凝聚整个班集体的核心，同时他们也是班里的精英支柱，是他们把整个班级支撑起来。
班干部是班主任的左右手，具体工作的开展都落在班干部的身上。
就拿我自己来说，我面对的是一个多人组成的大集体，班里大大小小的事都得由我来管，大至学习小至一本课本一张书桌，一根粉笔都是我的分类内事，但若我全都一手一脚来做，那得有多少个我才行。
但有了班干部的配合，我开展工作就轻松多了，效率也很高。
因此，班干部工作能力的强弱直接关系到班主任工作的好坏以及班级管理的效率的优劣，对于班主任来说，培养一个强而具有凝聚力的班委是班级管理工作成功的关键。
班主任如何做好班干部培养的工作
班主任如何做好班干部培养的工作班主任是学校教育管理中的重要角色，负责指导和管理班级中的学生工作。
在学生全面发展的过程中，培养和选拔班级干部是班主任的一项重要任务。
优秀的班干部具备良好的组织能力、协调能力和领导能力，能够有效地组织和管理班级事务，为班集体融洽地发展提供有力支持。
本文将探讨班主任如何做好班干部培养的工作。
班主任在班干部培养中应当以下几个方面进行努力。
第一，建立科学的选拔机制。
班主任应当根据学生在品德、学习、素质等方面的表现，制定一套科学合理的选拔机制，不仅要注重学生的学业成绩，更要注重学生的潜力、能力和工作经验。
例如，可以开展班干部竞选活动，进行学生自荐、班会评议和民主投票等环节，综合考量学生的整体能力，选拔出最优秀的人选。
第二，培养干部的组织能力。
班主任应鼓励班干部参与班级管理，组织并参与各类班级活动。
通过培训、辅导和实践等方式，帮助干部提高组织能力和团队协作能力。
例如，可以组织干部参与班级会议的组织和主持，安排他们负责一些小型活动的策划和执行，让他们在实践中磨砺自己的能力。
第三，加强沟通与协调能力的培养。
班主任应注重培养干部的沟通与协调能力，使他们能够与老师、同学和家长建立良好的关系，并能够处理好各种矛盾和纠纷。
例如，班主任可以定期组织干部开展谈心活动，了解他们的困惑和问题，并给予耐心的指导和支持。
此外，班主任还可以指导干部学习有效沟通和协调的技巧，例如，倾听、表达、妥协和调解等。
第四，注重干部的自我管理和自我约束能力的培养。
班主任应当引导干部树立正确的人生观、价值观和责任感，注重培养他们的自我管理和自我约束能力，让他们能够自觉遵守学校和班级的规章制度，做到言行一致。
例如，班主任可以开展班干部参观、讲座等活动，引导他们树立正确的思想观念和行为准则。
第五，定期评估和指导干部工作。
班主任应该设立定期评估和指导的机制，及时给予干部工作的肯定和指导。
例如，可以定期组织班级干部会议，让干部向班主任和同学汇报工作，班主任可以针对干部工作中存在的问题和不足给予指导，并给予肯定和激励。
班主任如何培养班干部
班主任如何培养班干部班主任如何培养班干部范文班级管理工作千头万绪，形势和任务又在千变万化。
那么，怎样才能把班主任工作做得得心应手，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶，达到预期的效果呢?自从担任班主任以来，我始终在总结和探索一条行之有效的班级管理之路，班主任应当做好充分发挥班委会的核心作用这一重要工作，利用学生自己管理自己。
班主任如何培养班干部篇1一、精心选拔班干部班干部是班级内部的骨干，它是班主任做好工作的得力助手。
班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。
班干部的选拔：根据选择依据，慎重进行挑选。
在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。
这样才能形成坚强的领导核心。
因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三个条件：①、学习成绩较好的。
②、团结同学，热爱集体，关心班级。
③、要有一定的组织能力和威信。
二、明确各班干的职责与分工(一)班长1、对班级全面工作负责，指导各委员抓好工作2、主持班级日常工作3、主持召开全班大会、布置、总结工作，认真听取同学对班干部的工作意见，以便改进，提高工作效率4、负责考勤登记工作，组织全班同学参加学校、班级进行的集体活动5、及时向班主任反映学生情况和同学意见(二)学习委员1、负责全班同学的业务学习，协助班长着重抓好班级学风建设，定期向全班汇报学习情况2、与任课老师经常联系，负责转达学生对教师在教学上的意见及教师对学生的要求，切实起到教与学的桥梁作用3、帮助同学提高学习(三)劳动委员1、组织全班同学本班及学校组织的卫生大扫除2、抓好值日生工作3、监督同学实施卫生公约(四)文艺委员1、负责全班的文艺活动，定期向班委汇报工作，提出开展文艺活动的意见2、组织同学积极参加学校、班级组织的各项文艺活动(五)体育委员1、配合教师上好体育课2、课间操及时整队，组织同学参加体育锻炼3、负责联系和组织与本班级有关的各项体育比赛4、组织全班同学积极参加学校组织的运动会(六)财产保管员1、保管好班级公共财产2、负责在同学离开教室时及时关掉电灯、门窗3、收集班中废品，并将卖废品的收入纳入班级班费三、培养：1、树立荣誉感首先，树立他们的自豪感和荣誉感，让他们在学习上投入巨大动力，在工作上争取积极表现。
浅谈班主任对班干部的培养和使用
浅谈班主任对班干部的培养和使用班干部是班主任的助手，是班级管理的核心力量。
一个好的班级从某种意义上说，取决于班内是否有一批素质好、威信高、能力强的班干部。
笔者结合十几年的班主任工作实践，试就班干部的培养和使用谈谈自己肤浅的看法。
一、选准苗子“班主任接受一个班的工作任务后，就应该了解班里积极分子队伍的情况，在各项活动中发现和培养积极分子，选拔那些德、智、体全面发展，关心集体，能起模范带头作用，在同学中有一定的威信，具有一定的工作能力的学生来担任班干部。
”此中忌急忌拖。
过急，不利于在全体学生中考察、筛选，势必会出现事后发现不可心另换人而对班级工作造成影响和挫伤一些学生的积极性和自尊心；过慢，班级核心迟迟建立不起来，班主任单腿走路，跳独脚舞，给班级工作带来损失，更谈不上有个良好的开端。
班主任可以通过以下途径来及时考核和选拔班干部：1.查阅档案资料。
前一级学校对学生的考核档案，记录着学生的“历史”，从中可以了解到学生的学习基础、思想表现、“官”职和“官”龄、能力等情况，为筛选班干部提供一个参考依据。
2.活动中考查。
在开学初几次大型活动中，如布置教室、出板报、劳动等，班主任要仔细观察，及时发现那些表现突出、有组织能力、凝聚力强的学生，为选拨干部提供第一手资料。
3.请任课老师协助。
任课老师可通过课堂、课下对学生进行考查，从侧面为班主任选拔干部提供信息和依据。
4.向学生了解。
通过个别谈话和小范围座谈、调查，是发现学生心目中“可心人”的一个重要途径。
5.竞选。
班主任应为争当班级干部的同学提供一个机会，叫他们登台亮相，发表竞选演说。
这是深受学生欢迎的一种发现人才的好形式。
6.实践检验。
对学生和班主任心目中拟定的班干部采取过渡的办法临时负责试用一段时间是个好办法。
一方面可以进一步考验他们的能力和素质；另—方面可以借机让更多的同学了解他们，为民主选举产生班干部奠定基础。
二、大胆使用1.班主任在使用班级干部上应防止以下几种倾向：（1）包办代替式。
班干部的培养和使用
班干部的培养和使用培养班干部在班主任工作中占有十分重要的地位。
首先，增养班干部是造就一代新人的重要途径。
学生担任一定的工作，有利于培养他们的为人民服务、做人民公仆的思想;有利于培养他们主人翁的责任感和光荣感;有利于培养团结同学、克服困难的品质;同时能充分发挥他们的才能。
培养他们独立工作的能力，鼓励他们以创造精神、开拓精神去为实现新的目标而努力奋斗。
其次，培养班干部是建设班集体的重要环节。
班干部队伍是一个班级的核心。
一支优秀的班干部队伍，能够代表正确的集体舆论，体现集体团结奋斗的精神;能够团结和带动全体成员，为实现集体目标而奋斗。
再次，培养班干部是做好班主任工作的重姜条件。
班主任的正确意图往往首先变成班干部的具体行动，从而去影响和教育全体同学;班干部是班主任进行日常班级管理工作的得力助手;班干部有时在同学中会具有班主任不可能有的特殊的号召力和影响力。
优秀的班干部除了应符合优秀学生的各项标准外，还应具备下列素质;第一，胸怀大志。
他们有远大的理想，并为实现理想而努力奋斗。
第二，是非明确。
他们有较高的思想觉悟，观察敏锐，明辨是非，并能坚持原则，秉公办事，能够对不良行为提出批评，敢于同坏人坏事作斗争。
第三，严于律己。
能对自己在各方面坚持高标准、严要求;工作认真踏实，绝不推卸责任，敢于作自我批评。
第四，勤奋好学。
有强烈的求知欲，能认真地学习各门功课，知识面较广。
第五，团结同学。
能够和各类同学交朋友，赢得同学们的信任，有较强的号召力。
第六，具有特长。
他们不但要有广泛的兴趣和爱好，在集体活动中是活跃分子，而且有自己的特长，从而使自己在一些活动中成为当然的核心人物。
第七，勇于进取。
他们有朝气，有魄力，善于独立思考，能创造性地开展工作。
第八，工作有方。
他们有全局观念，办事周密;在处理问题时，既有较强的原则性，又表现出一定的灵活性;善于调动同学的积极性，并有较强的组织能力;能够和其他班干部互相配合，保持和谐。
当然，要在学生中找现成的具备这些素质的优秀干部是不现实的，而把条件较好的学生培养成具备这些素质的优秀班干部，正是班主任要尽力去做的。
班主任如何培养班干部
浅谈班主任如何培养班干部在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。
所以，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心。
对班干部的培养要注意以下几个方面：1、认真物色班干部人选；2、培养班干部的水平；3、培养班干部的责任意识；4、大胆使用，不束缚手脚；5、提醒班干部注意工作方法；6、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求；7、使用合理的方法做好班干部的思想工作。
在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。
所以，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。
一个班的班干部水平强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部水平差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于展开。
所以班干部的培养就显得十分重要。
如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就能够把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？我从事教育工作已经二十多年，已当了二十多年的班主任，对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。
一、认真物色班干部人选选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。
所以，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取相关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，能带头干事，有责任心；有一定活动水平或某方面的特长；有是非观点，学习成绩较稳定，有一定的工作水平，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。
班主任怎样培养班干部
培养班干部一个好班主任，必定带有一个好班；一个好班级，必定有一个好的班委会。
因此，培养一批得力的班干部，是摆在班主任前面的首要任务。
那么，怎样培养班干部？我总结了自己20年来当班主任的一点体会。
一选好苗子个人认为班委会干部的基本条件如下：1 成绩必须中等偏上。
（学习不一定是最好，因为有的学生成绩虽并不突出，却有其他方面的能力）2 具有一定的自束力。
（能基本管好自己，以身作则。
不能约束自己，经常违纪的学生坚决不用。
）3 具有一定的号召力。
（性格不孤僻，这样的人胆子小，充其量只能管好自己。
应选乐观，活泼，有朋友的学生。
）4具有一定的责任心。
（对班集体或公益事业热心，有爱心的人。
）二分好任务班主任可根据所选班干部的个性特点，扬长避短，合理分工。
1成绩较好，有胆量，有号召力者，可作为班长人选。
2成绩优秀，有责任心，可作为学习委员人选。
3成绩中上，能管好自己，有胆量，活泼的者可作为纪律委员人选。
4热爱劳动，有责任心者，可作为劳动委员人选。
5活泼好动，音体美各方面突出者，可作为文体委员人选。
三树立威信班委会成立后，班主任应尽早为班干部们树立威信。
1召开班会，强调指出班干部的职能使命，班干部的决定就是班主任的决定。
班上人人得听。
2批评处罚那些不听从班干部安排和劝告的同学，杀鸡儆猴。
3对工作中表现大胆出色的好班干部，要在课上表扬，宣传，使班干部有信心管，而且以后管理的胆子会更大，因为他们知道在自己的背后有班主任老师强有力的支持。
4对在班级管理中违纪的班干部，情节轻的，当着全班同学的面指出并批评。
情节严重的，在班主任办公室批评教育，并纠正他们的错误。
教给他们新的方法和措施。
四大胆放手当班级日常管理工作进入正规后，班主任课放手让班干部们去做，如：召开主题班会、安排值日、出宣传板报、总结典型、举办各种竞赛……让班干部在实践中锻炼自己。
五奖罚分明班主任始终要做到“公平”“公正”“公开”。
奖罚要分明，班干部干得好，就及时表扬。
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班主任应怎样培养和使用班干部
一、选拔好班干部
班干部原有的素质，是培养班干部的起点，起点高些，起步则快些，效果则好些，所以要选拔一些素质较好的同学来担任班干部。
对此，可分三步走。
第一步“物色”。
查新生档案，找同学谈话，挑选出各方面较好的同学作为“入围”干部；第二步“观察”。
让“入围”干部试开展工作几周，师生共同观察各个干部的情况，如能力、态度、胆量等，做到心中有数；第三步“任命”。
由全班同学民主选举，正式任命干部，确立班委会、支委会、这样选出的干部具有强烈的荣誉感和责任感，为做好班级工作打下了基础。
二、分工明确，层级管理
根据班干部的专长和特点，给予明确的分工，授予不同的权利及职责范围，并进行一级对一级管理，一层对一层负责，使班干部既有“帅才”，又有“将才”，既有分工，又有合作，更有竞争，以此使得班级工作事事有人关心，项项有人落实，工作能迅速开展起来。
虽然班干部分工细致，但应强调分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推诿。
如我班设有两个文娱委员，一个擅长舞蹈，一个擅长小品，一到学校举办文娱晚会，这两个干部就各尽所能，各显风采。
三、努力培养班干部
1.教其方法，当好参谋
班主任对班干部工作既不能包办代替，又不能放任自流，要大胆
放手让他们去开展工作，同时又要加以指导，教其方法，当好参谋。
这样一来，班干部在老师的指导下，通过自己的工作实践，不断积累经验，逐步完善自己的工作方法。
一个班的大部分班务工作都应由班干部来完成，但每开展一项新的工作之前，要求班干部尽量预先与班主任商量，让他们先淡自己的想法、计划，如开展这次工作的原因、意义、目的、方法、步骤等，班主任给予修改、补充，然后再实施；若来不及事先商量的，则事后向班主任汇报，班主任给他们分析工作过程中成与败。
所以，每开展一项工作，班干部都能或多或少地得到一定的经验和教训，工作能力也在自觉与不自觉中逐渐得到了提高。
2.加强培训，注重交流
定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法，解决干部开展工作的难点，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作的目的在于锻炼自己，所以在思想上要开拓创新，方法上要灵活多样，作风上要脚踏实地。
还要求干部之间经常地交换工作方法、工作经验，由此也总结出许多较为成功的经验，如有的干部工作胆大心细，有的干部为同学做了很多实事，有的干部处处以身作则等等，将这些经验进行推广，以使班干部共同提高。
3.定性考核，促其上进
对班干部进行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明显地表现出来，此举对干部的促动很大，就像催化剂一样，提高干部的积极性。
对班干部的考核可每周一次，学期末进行总考核，考核的结果与操行分、评选优秀挂钩，考核的内容有：工作态度、学习成绩、“一帮一”的效果、值日的效果等所属的职责的效果。
这样，班干部有了压力，同时也就有了动力，有了竞争的意识，工作能力提高得很快。
四、理解、关心、爱护学生干部
班干部在工作中往往会被同学误解，甚至会得罪同学，会被同学冷嘲热讽，会受不少委屈，所以，班主任要理解干部，经常性地开解他们，教育他们正视问题，鼓励他们只要正确的就要坚持，还要在生活上、学习上关心、帮助他们，严爱结合，与干部打成一片，共同把班级工作搞好。
如我班班长曾有一段时间既不请示工作，也不汇报工作，甚至我有几次去找他，他都说自己有事而回避，我想一定发生了什么事，因为他工作一向很主动，很热情。
后经了解，原来有一名同学当面骂他“金手指”，专门在老师面前说人不是。
知道后我立即找他谈话，教他不要怕他人说三道四，并在班上进行了《何谓“金手指”》的主题班会课，讲明了班干部如实反映问题、汇报情况是干部的职责，是对班级、同学负责的表现，是班主任做好班级工作的需要，况且其回报的情况不仅仅是同学做的不够的地方，还有更多是同学做的好的方面。
试想一想：假设有一位干部不向班主任反映问题或者只反映好的一面，这位干部又是一个怎样的干部？从那以后，同学对班干部的冷嘲热讽减少了，对班干部的支持配合多了，班干部没有以前怕事了，他们更加敢管理班级，大胆开展工作了。