2020高考历史复习策略
高考历史文化常识的复习策略
高考历史文化常识的复习策略高考历史学科中，文化常识部分是一个重要的组成部分。
对于考生来说，掌握这部分内容不仅能够在考试中得分，更有助于深入理解历史的内涵和意义。
那么，如何有效地复习高考历史文化常识呢？以下是一些实用的策略。
一、梳理教材中的文化常识教材是复习的基础，其中包含了丰富的文化常识。
考生应当仔细梳理教材中各个章节中涉及的文化常识，比如古代的政治制度、经济发展、思想文化、科技成就、文学艺术、宗教信仰、社会风俗等方面的内容。
以政治制度为例，从先秦的分封制、宗法制，到秦汉的三公九卿制、郡县制，再到隋唐的三省六部制、科举制，以及明清的内阁制、军机处等，都有其独特的特点和演变过程。
在复习时，要明确这些制度的产生背景、主要内容、作用和影响，形成清晰的知识脉络。
对于经济方面的文化常识，如古代的农业生产工具、土地制度、商业发展、货币演变等，也要逐一进行梳理。
了解铁犁牛耕的出现和推广、均田制和租庸调制的实施、坊市制度的变化以及交子的产生等重要知识点。
在思想文化领域，儒家、道家、法家等诸子百家的思想主张，以及佛教、道教的传播和发展，都是需要重点掌握的内容。
同时，还要关注古代的教育制度，如太学、书院等的发展情况。
科技成就方面，四大发明的发明过程、传播和影响，以及古代的天文历法、医学、数学等领域的重要成果，如《伤寒杂病论》《九章算术》等，都要牢记于心。
文学艺术方面，从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词、元曲、明清小说，不同时期的文学体裁和代表作品都反映了当时的社会风貌和文化特色。
绘画、书法、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式的发展历程和代表人物、作品也要有所了解。
二、拓展阅读相关的历史书籍和资料仅仅依靠教材是不够的，考生还应该拓展阅读一些相关的历史书籍和资料，以丰富自己的文化常识储备。
可以选择一些通俗易懂的通史类书籍，如《中国通史》《世界通史》等，帮助自己构建宏观的历史框架，了解历史发展的全貌。
同时，也可以阅读一些专门介绍文化常识的书籍，如《中国古代文化常识》《中国文化史》等，深入学习各个方面的文化知识。
高考学生历史科目复习诀窍技巧
高考学生历史科目复习诀窍技巧高考历史的学习方法1、做好预习、培养自学能力。
高中历史教材每章前都有“引言”，它有提纲挈领的作用。
同学们在学习每章之前，要认真阅读一下“引言”，把每章内容的线索和重点了解清楚。
形成习惯后，有助于培养分析、概括能力。
每章选用的插图、表格、史料都要认真理解领会，以帮助加深对教材的理解。
所以课前预习、课后复习是必须的。
总之，自己掌握了主动权，养成了良好的自学、独立思考的习惯，对学习历史至关重要。
2、注重知识的联系结合，树立整体知识观。
高中历史许多概念比较抽象，诸如“革命”、“改革”、“改良”等，必须结合政治常识方能理解。
在目前各类历史试题中，理解性的题目占据了主要地位，如果对教材处理不好，做选择题时，就会出现判断错误，做材料题和问答题时则容易答非所问。
注重历史知识的纵横联系。
平时，在历史学习中应注重多分析、多比较，找出其异同处，加深对历史史实的理解，培养自己的发散性思维能力。
3、注重跨学科的联系，学以致用。
高考实行“大综合”的趋势，要求各科加强渗透。
学生在平时应关注当前国际国内重大时事等热点问题，多角度去研究、分析所涉及的问题，拓宽自己的视野，提高分析问题、解决问题的能力。
提高高考历史成绩的方法1、熟记课本，画关键字词。
历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求高，一般地讲，要熟记教材的基础知识，牢记教材的每一节内容、每一个知识点。
在学习历史的时候，要常翻课本，学会在段落文字找到关键字词，并用颜色醒目的笔，标记圈出来，作为复习时的重点。
2、构建知识体系。
自己要将复习的高中历史进行总结，整理出属于自己的知识体系，在自己的大脑中建立起一个知识网，将复习的知识进行归类，如果是经济可以按生产部门分类，在归纳的过程中，要尽量做到专题化、系统化。
3、经常复习。
复习时免不了要做题，做历史题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。
将错题进行统一管理，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
高三历史复习备考策略与计划
2020年36期┆61研究高三历史复习备考策略与计划蔡航空一、指导思想根据《2018年新课程高考历史科考试大纲》（教育部）的相关精神，认真研读近几年新课程高考历史全国卷，及时关注高考改革的新动态，准确把握高考命题趋势，借鉴我校近几年高考复习备考的经验，精心备考，注重方法，提高复习的针对性和效率。
二、考情分析（一）近年来，高考“去教材化”的命题趋势越来越明显“老师教的高考基本没考，高考考的老师基本没教”，这是近年来很多考生走出考场后的戏谑与无奈。
全国卷高考命题虽然依托的是教材主干知识，但近几年历史高考“去教材化”的现象越来越严重，很多试题其“枝”均伸出“墙”（教材）外，这是因为高考考的是“历史”而不是“历史教材”。
所以历史学习的关键是理解，认识历史，而非单纯的识记历史，也因此，历史教学的关键是教“历史”，而非单纯地教“教材”。
识记是前提，理解是关键，认识是目的。
（二）近年来，高考命题的“通史化”倾向越来越突出 本届考生使用的历史教材是按“政治”、“经济”、“文化”专题线索编排的，专题学习下的历史事件，历史人物就像一颗颗散落的珍珠，虽然光彩夺目，但要拿出来时却七零八落，不堪使用。
因此，在历史复习中就必须把这些珍珠串起来，将学过的知识系统化，形成知识体系，还原历史的完整性，让学生站在整体性的高度上看历史，这就需要建立起通史模式，在通史的视角下搭建起历史事物间的内在联系。
三、学情分析我校2019届文科共5个班，因材施教，分层教学，2个实验班，3个重点班。
学生由于初中历史开卷考试，高一课时较少，目标又不明确，所以虽高二转入文科班学习，但普遍基础校差。
主要存在以下问题：1、基本史实识记不到位，知识的精准度欠缺，对隐性知识的关注度更是无从谈起。
2、对历史知识的整体把握更是欠缺，缺乏对历史的系统感知，核心概念的把握也很不到位。
3、学习方法欠佳，大部分学生对历史知识缺乏理解，倾向于死记硬背，灵活运用不足，学习效率低下。
新课程高考文综历史复习备考策略
、
明确 考 试 范 围 与 目标 要 求 ， 握 复 习 备 考 的 把
方 向性
高三 历 史 总 复 习 备考 时 ， 万 不 要 陷 入 盲 目之 中 ， 分 主 次 千 不 地 进 行 知 识扫 荡 ， 间对 文科 考 生来 说 是 很 宝 贵 的 。 为 一 线 教 时 作 师 在 指 导 学生 复 习备 考 时 ， 一 定要 明确 高 考 历 史 试 题 命 题 的 指 导 思 想 和 当 年 的 基 本 考 试 方 向 ， 果 复 习 方 向反 了 ， 么 ， 多 如 那 再 的 精 力 都可 能 付 之 东 流 。课 标 、 纲 、 明 不仅 是教 师 和 学 生 备 大 说 考 的 基本 依 据 ， 时 也是 命 题 专 家 们 命 题 的 基 本 依 据 。 因此 ， 同 研 究 《 课 标 》 新 考 纲 》 《 试 说 明》 所 有 高 三 教 师 指 导 复 习 新 《 和 考 是 和准 备 迎 接 高 考 挑 战 的 学生 必 须 关 注 的重 点 对 象 ，特 别 要 研 究
地 方特 色 ； ． 视 学 科 的 思 想 教 育 功 能 ， 映 鲜 明的 时代 气 息 与 ６重 反
时政 热 点 。根 据 两 年 来各 省 新 课 程 高 考 文 综 历 史 试 题 的 命 题 思 路 及 特 点 ， 合 本 人 的 高 三 教 学 实 践 ， 者 认 为 ， 做好 高 三 历 结 笔 要 史复 习 备 考 工 作 ， 须 切 实 抓 好 以 下 几 个方 面 ： 必
三、 以通 史 复 习 与专 题 复 习相 结 合 ， 强 复 习 备 增 考 的科 学 性
新 课 程 教 材 内容 以专 题 方 式 呈 现 ，而 高 考 命 题 则 是按 通 史 体 例 命 题 ， 生 的 时 空 观 比较 薄 弱 。 《 试 说 明》 必 修 内容 按 学 考 将 时序分古代 、 代和现代 三大部分 ， 近 中外 历 史 交 叉 编 排 ， 时又 同 把 每 一 断 代 史 内容 再 分 成 政 治 、 济 、 想 等 若 干 专 题 ， 据 整 经 思 根
新课标下高三历史教学中复习策略
新课标下的高三历史教学中的复习策略摘要：随着新课改的推进，专题复习便成为高三历史教学中的奠基工程，它的质量如何将直接影响到学生的高考成绩。
本文将从注重基础知识的掌握、强化对历史教材的分析和加强中外历史知识的联系等方面加强历史复习，提高历史高考成绩。
关键词：新课标历史教学复习策略随着新课改的推进，专题复习便成为高三历史教学中的奠基工程，它的质量如何将直接影响到学生的高考成绩。
怎样才能提高新课标下高三历史教学中的复习效率呢？笔者建议着手从以下几个方面做起。
一、注重基础知识的掌握——“化零为整”在目前“一标多本”的情况下，高考历史试题特别注重通过材料设置“新情境”来对考生进行考察这种情况往往容易造成一种错觉，那就是认为教材已经不那么重要了。
其实，在“一标多本”的情况下，教材虽不是唯一的备考资源，但仍然是最重要的。
对历史教材上的基础知识掌握的越扎实、越广泛，解决问题的能力就会越强，知识的迁移、组合、融合的程度才会越高。
如复习戊戌变法这节内容时，同学们感到最为困难的就是变法法令的内容的掌握，因为其内容非常庞杂，不容易形成一个整体。
造成这种情况的原因是对教材的理解不深刻，没有实现知识的“化零为整”。
如果能从“化零为整”的角度去分析这些内容，就会将此部分知识形成一个有机联系的整体。
政治方面，准许官民上书言事，特别是准许士民上书言事。
这就破除了民众向皇上上书的禁令，这对封建专制制度是一个很大的冲击，因此梁启超把它视为中国从最古老的国家一跃而变为最先进的国家的前提，废除旗人寄生特权，开始瓦解了清朝统治的社会基础。
经济方面，在京师设立农工商总局，保护农工商业的发展。
这就打破了长期以来的重农抑商的陈腐观念，解放了人们的思想，极大的推动了资本主义工商业的发展，同时以官方的名义宣布保护工商业，这是对封建专制统治的突破。
奖励创制发明，促使人们从传统的儒家经典中走出来，有力地促进了科学技术的传播。
改革财政，编制国家预算和决算，接纳西方资本主义国家的财政管理模式，是监督和削弱君主专制的表现，使得民众可以干预国家的财政。
新高考背景下高中历史有效复习的策略研究
新高考背景下高中历史有效复习的策略研究1. 制定复习计划制定合理的复习计划是复习的基础。
在新高考背景下，学生需要理清复习的内容和重点，使每一个阶段的复习都有目标和重点。
可以将整个历史学科的知识点进行分类，按照篇章或主题制定每日的复习计划。
在制定计划的过程中，要充分考虑自己的学习能力和节奏，合理安排复习时间，避免出现过于紧张或过于松懈的情况。
2. 合理安排时间随着新高考的实施，历史学科的考试形式和内容发生了一些变化。
学生要根据自己所面临的考试情况，合理安排复习时间。
通常情况下，可以根据历史学科的难易程度和需要掌握的知识量来制定时间分配，合理安排每天的复习时间，避免在最后冲刺时出现时间不够的情况。
3. 合理分配复习重点历史学科的复习内容非常多，学生不可能全部掌握，所以需要根据历史每个模块的权重和重要性，合理分配复习的重点。
在新高考背景下，可以参考历年考试的命题情况，了解历史考试的重点和考点，并根据这些重点和考点来进行复习。
4. 多维度整合复习材料历史学科的复习需要借助多种形式的复习材料，包括教科书、习题集、历年真题、参考资料等。
学生要善于挖掘和整合这些材料，以便更充分地理解历史知识和相关情境。
现代技术的发展也给学生提供了更多的复习资源，如网络视频、在线课程等，可以适当地利用这些资源来丰富复习的内容。
5. 加强训练和应试能力在新高考背景下，历史学科小题的命题形式多样化，需要学生具备一定的应试能力。
学生需要在复习的过程中加强一些训练，如历年真题的模拟练习、定期的考试训练等，以提高应试能力。
在训练中，要重点关注历史学科的考点和难点，有针对性地进行训练。
6. 多角度理解历史知识历史学科的知识点之间具有内在的联系和逻辑关系，学生需要从多个角度去理解历史知识，而不是简单地死记硬背。
可以通过多种方式来理解历史知识，如对比分析、综合归纳、实例解释等，以便更深刻地理解和掌握历史知识。
7. 扩大知识面历史学科的知识面非常广阔，学生需要在复习过程中逐渐扩大自己的知识面。
高三历史二轮复习策略
公 元 前 三 世 Ｃ ｒ Ｙ（ 前３ 世纪颂 ３ 世纪） 古 代 罗 马 法 的 发 展 纪一 公 元 十 三 魏晋南北朝（ ３ 世纪＿ ６ 世纪晚期） （ 前３ 世 纪一 公元 ６世 世纪 的世界 隋唐（ ６ 世纪晚期一 ｌ ０ 世纪中期） 纪） 宋元（ １ Ｏ 世纪中期一 １ ３ 世纪晚期）
世纪一 前３ 世纪 ） 古 代 罗 马 法 的 起 源 （ 前６ 一 前 ３世纪）
① 鸦 片战争 与 中英 《 南 京条 巴黎公 社的成立 、革命 措施 约》 、三 元里 人 民抗英 斗争 、 以及经验教训 。 政治 第二次鸦 片战争 。 ② 太平 天 国运 动 （ 兴 起 、全 盛 、失败 ） ①林 则 徐开 眼看 世界 ：魏源 ① 思想 ： 《 共产党宣言》 、 与 《 海 国图志》 。 马克思主义 的产生 ② 《 天朝 田亩制 度》 、洪仁歼 ②科技 ：蒸汽机 的发 明： 达 文化 《 资政新篇 》 。 尔文的进化论 ③文艺 ： １ ９ 世纪的浪漫主义文 学、 现实主义文学 ； １ ９ 世纪以来 浪漫主义、 现实主义美术。 ① 改革 ：１ ８ ６ １ 年俄国农奴制改革 、Ｅ ｔ 本明治维新。 选修 ② 人物 ：科学社 会主义 的奠基人 马克 思 ：无产 阶级革命 导 师恩格斯 。
１ ４ 一 ｌ ９世纪初 明、 清（ 鸦 片战争前 ） 时期 的中 １ ４ — １ ６ 世纪 的欧洲 的世界 国（ １ ４ 世 纪中期 一 １ ８ ４ ０ 年） １ ７ — １ ９ 世纪初 的欧洲 ｌ ９ 世 纪初 一 １ ９ 中国开 始沦 为半 殖 民地半 封 第一次 工业 革命 和 自 世纪 ６ ０年代 建社会 （ １ ８ ４ ０ — １ ８ ６ ０年） 由资本 主义 时代 的欧 的世界 美 （ １ ９ 世 纪初 一 ｌ ９ 世 纪６ Ｏ 年代 ） ｌ ９世 纪 中 晚 半 殖 民 地 半 封 建 化 的加 深 第 二次 工业革 命 和垄 期一 ２ Ｏ世 纪早 （ 民族 １ ８ ６ １ 危机 — １ ８ ９ 的加 ４ ） 深 和 旧民主 主 断资本 主义兴 起 （ １ ９ 期的世界 义革命的高潮 （ １ ８ ９ ５ １ ２ ） 世纪 ７ ０年 代一 １ ９ １ ８ １ ９ 民族 工业 的短 暂春 大和 旧 民 年） 主 主 义革 命 的终 结 （ １ ９ １ ２ —
2020届高三历史备考经验交流发言稿
2020届高三历史备考经验交流发言稿一、总结2019届高考备考经验1、扎实做好第一轮的复习备考工作。
第一轮复习备考就是打基础的关键时期，那么第一轮复习如何打基础？就是突出主干知识，扎扎实实掌握每一个知识点！从授课到训练，既要达到面面俱到，又要精讲精练，这就是一轮复习的关键之所在！2、在整个复习备考过程中，务必紧紧围绕历史学科核心素养这个主题，把五个核心素养牢牢把握。
唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想；时空观念是了解和理解历史的基础，是认识历史所必备的重要观念；史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质，是理解和解释历史的关键能力与方法；历史解释是在形成历史理解和认识的基础上叙述历史的能力，是检验学生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标；家国情怀是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现，是实现历史教育育人功能的重要标志。
其中突出时空观念是相当重要的一环，因为其他核心素养理论性比较强！学生比较难于掌握。
所以，在高考备考中，如何突破对学生时空史观的掌握是非常重要的。
一般情况下，我们老师都是要求学生了解历史知识，理解历史知识之间的关系，记好历史事件发生的时间。
同时我们的做法策略上就是要做调整，比如，在寒假之时，我们要让学生去总结历史阶段特征、画历史时间轴、研究历史大事年表，通过这些方法，熟悉历史事件发生的时间阶段特征，掌握历史事件发生的背景、特征、影响、意义等着要的知识，才能很好的做好高考题！3、培养学生精准审题的备考工作！学生如何做题，其实很关键就是如何审题，审题不清，就不能准确解题！不管是客观题还是主观题。
审题必须查找关键词，关键句子。
对材料的准确理解，从时间、地点、事件、人物等四要素去理解。
每段话的开头和结尾都是非常关键的。
其实准确审题，与学生的史学知识有很大关系的，所以必须让学生养成阅读课外书的习惯，而这个课外书主要是关于历史科的，比如史学名著、史学研究、考古成就、经典历史事件等，比如钱穆先生的作品《国史纲要》，刘宗绪先生的作品《历史学科专题讲座》，顾颉刚先生的作品，历史学家汤因比的作品，还有美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的作品《全球通史》等，只有了解他们的作品的相关知识，才能更好的解高考题！4、培养学生组织答案的有效方法。
2020年高考历史总复习：新民主主义革命(二)
2020年高考历史总复习：新民主主义革命（二）考纲解读考点提示1、新民主主义革命：抗日战争、解放战争2、民族资本主义的曲折发展3、毛泽东思想的发展复习建议新民主主义革命在中国近代史上占有重要地位，考查一般从三个方面切入：一是突出中国共产党的不断成熟；二是突出中国共产党的先进性、革命性，强调中国共产党的领导地位；三是突出国共两党关系的发展演变。
从题型上看，选择题将是主要形式，还会有新情境、新材料的设计与应用。
从内容上看，注意探索史与思想史的结合，即新民主主义革命时期中国共产党开辟新的革命道路与毛泽东思想的联系。
知识清单抗日战争的战争进程（1937-1945）解放战争的战争进程（1946-1949）考点聚焦考点一、抗日战争（1937－1945）（一）历史背景1.根本原因：日本资本主义的发展面临着一系列困境，如资源贫乏、国内市场狭小等，必须要从对外扩张中寻求出路。
2.历史原因：从大陆政策到“国策基准”的既定国策。
3.现实原因：新一轮经济危机的冲击加剧了侵略野心，1936年日本法西斯专政的建立。
4.时机有利：中国国内国共对峙，国民政府尚未做好抗战准备，国际上英美等国顽固推行绥靖政策等。
（二）全民族抗战的开始1.七七事变①时间：1937年7月7日②地点：北平西南卢沟桥③影响：全国抗日战争从此开始2.抗日民族统一战线的建立和两个战场的形成面对日本帝国主义全面侵华战争的威胁，国共两党停止内战，再次合作，抗日民族统一战线形成，其形成的标志是1937年9月国民党公布共产党提交的国共合作宣言。
在抗日战争中，既存在着以国民党为主导的正面战场，也存在着以共产党为主导的敌后战场，两个战场基本上是相互配合的。
（三）正面战场的会战和国统区状况1.正面战场的会战抗战初期，国民党正面战场先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等重大战役，淞沪会战粉碎日本三个月灭亡中国的梦想，徐州会战中取得了台儿庄大捷。
中国军队虽英勇作战，但无力阻止日军的进攻，失去了华北、华中、华南的大片领土。
高考历史复习的方法和答题的技巧
高考历史复习的方法夯实基础知识、理解知识点首先要准确记住历史时间、历史事件、历史人物和历史概念等基础知识。
多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联想法、人物联想法、事件联想法)等记忆历史史实。
其次是要掌握好历史事件之间的因果、内在联系，以重要知识点为基点。
如文艺复兴这个知识点并不是一个孤立的事件，随着欧洲资本主义手工工场的发展，资产阶级为维护自己的经济、政治利益，要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚发展资本主义，于是一场以人文主义为核心的文艺复兴运动在欧洲兴起，它促进了资本主义手工工场的发展;而文艺复兴所表现出来的人文主义创世精神，又极大地鼓舞着当时的人们去探索通往亚洲的新航路，地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的;与此同时宗教改革也受到了人文主义精神的影响，资产阶级借助反对天主教会神学形式进行反封建斗争，为西欧资本主义发展进一步解除了精神枷锁，推动了整个欧洲社会的进步。
文艺复兴是在资本主义手工工场发展的前提下出现的，同时它又与地理大发现及宗教改革从不同角度用不同的方式为资本主义经济发展鸣锣开道。
当我们理解了文艺复兴与资本主义手工工场的发展、新航路的开辟和宗教改革的因果关系和内在联系后就很容易解决这段历史问题。
全方位多角度地掌握史实将知识系统化和形成完整性对学生复习历史有重要的意义。
如中国近代的每一个变化无不与世界的发展有着密切的联系，所以复习中国近代史一定要把历史事件置于世界的大背景中学习，形成历史知识系统化、完整化。
每年高考出什么样的题，学生在考前很难预料，但学生可以做到"有备无患"，就是将知识全方位、多角度地掌握。
如"五四"运动是中国近代史的分界线，是新旧民主革命的转折点，"五四"运动的背景从国际角度分析是一战和十月革命对中国的影响;从国内角度分析是民族资本主义发展;北洋军阀统治对内镇压革命对外卖国，导致阶级矛盾尖锐，巴黎外交失败引起了人民的反帝反封建斗争;而"五四"运动的条件包括：内部条件―――经济条件：民族资本主义经济进一步发展、政治(阶级)条件：资产阶级和无产阶级队伍的壮大、思想条件：新文化运动起到了思想解放作用，民主科学的指导;外部条件―――十月革命给中国人民指明了解放的出路，巴黎和会上帝国主义瓜分中国成为"五四"运动的导火线。
复习好高考历史的方法和策略总结
复习好高考历史的方法和策略总结复习好高考历史的方法和策略一、仔细解读考试说明及课标，把握复习方向。
考试说明，是该达到水平的重要依据。
它规定着历史高考该考啥怎么考等?说它是高考复习的指南针，恰如其分。
为事半功倍，复习之前必须认真解读，掌握正确的方向。
所以大家要在老师的带领下，解读好考试说明以及新课标，搞清重点和难点，做好针对有效的复习。
要注意考试说明当中不同的动词，如，“概述”“知道”“认识”“了解”“理解”“掌握”“探讨”等。
这些词语所对应的，是对不同知识要求程度的不同。
举个例子吧，比如《古代中国的经济政策》一节课标：“了解重农抑商、海禁等政策及影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
”其中的“了解”，是要求掌握基础知识能达到再认的程度，而“分析”呢，则是要求程度比较高，通过学习，能透过现象看到本质。
所以呢，一定要在老师的带领之下，认真解读考试说明和新课标，搞清楚对知识能力的要求，针对不同内容制定出适合复习策略，唯有把握重难点，才能提高复习的有效性针对性。
二、巩固基础知识，探索科学学法。
考试首先考的是基础知识，大家要通过复习把知识整合成脉络和体系。
这就要求在复习中不但巩固基础知识，还会突出重难点。
复习前要对学习方法有重视。
对知识的体系有期待，然后才有可能形成点线面的知识网络。
学习不断深入，掌握了基础知识，再渐次深入分析历史现象，逐渐便能学会透过现象看本质，能做到这一点，便是科学的学习方法。
给大家讲几条便于操作的方法。
课前阅读目录，思考本节专题在整书中之地位。
接着，思考本节标题及本专题标题之间的内在联系，通过专题的大方统摄小节内容。
复习本节内容，定要留意读一读标题、课前提示、小标题、正文、插图、以及资料卡片，知识链接和学习思考如果有，也不能放过。
仍以《古代中国的经济政策》一节为例子，它是必修二专题一最后一节，首先大家会了解必修二呢，它是经济史。
然后分析本专题：古代中国经济基本结构及特点，千百年，中国农业生产以小农户个体经营为基本形式，自给自足的自然经济是中国经济的基本形态。
高三历史复习备考策略
又高于教材 ； 试题能反映 或折射社会现 实的需要 ， 且不
回避热点问题 ，已从应试 型考试 向能力 型考试方 向发
点、 、 线 面结合 ， 知识条理化 、 使 规律化 。具体 方法是 ： 把
中国古代史 、 中国近现代史和世界近现代史 的内容 分成 若干模块 ， 出大的结构 、 列 线索 ， 例如政治 、 经济 、 军事 、 外交 、 文化 、 重大的历史事件和国别史等。 要求学生用结 构主义学习法 ， 把一册 书的结构 、 线索 、 重点难点整理在 笔记本上 ， 研究作战地 图一样 每天细看 ， 像 找到一种居 高临下的感觉 ， 实现知识 的点一线一 面全面掌握 。 第三步是关注社会热点 、 焦点 ， 查漏补缺 。 高考命题
展 。在高考历史复习中 ， 如何有序地做好 高三历史复习 工作， 帮助学生有效地掌握历史 基础知识 ， 重视 能力的
培养 ， 复习时做到知识 和能力并重 ， 在高考 中取胜 。
一
、
复习中坚持“ 三步走” 的策略
第一步是单元复习。 这轮复习可 以贯穿 “ 以本为本 ， 不 离课本 ； 以纲为纲 ， 不离大纲 ” 的精神 ， 狠抓课本 内容 的掌握 ， 力求知识 系统全面 ， 为学生打下 良好基础 ， 使学 生认识 到“ 万丈高楼平地起 ” 没有扎实 的基 础知识 ， ， 就 犹如无源之水 ， 无本之木 ， 谈不上更深层次的提高 。 第二步是专题复 习。该 轮复习应力求详略得 当 ， 重
军 国主义 、 朝鲜和伊朗核问题 、 ห้องสมุดไป่ตู้保 、 技 、 科 西部大开发 、 教育 和税制改革 、 人类 文化遗产 的继承 与保护 、 经济全 球化和经济区域化等都是近年高考 的亮点 。 在复习中教 师要帮助学生把课本知识 与现实问题结合 起来 ， 融会贯
也谈文综高考历史复习备考策略
也谈文综高考历史复习备考策略研究高考试题的目的是为了把握命题规律，使我们的复习备考更有针对性、更有效率。
现行高考命题已从关注教材转向关注课标，有教材基础知识转向对历史信息的理解和问题的解决，由“题目在书外，答案在书内”转向“内容源于书本，答案在于理解”。
试题多以材料入题，问题出自材料而非教材，主要考查概念理解、材料处理、分析阐释和论证探讨等学科能力，考察用历史研究的方法探究解决问题的能力，要求考生能够正确使用材料论证说明问题。
从高考命题特点看，今年的高考历史试题给我们的复习备考至少提供了以下几点启示：一、适应新高考需要，更新史学观念。
具体来说，就是用文明史观来整合现有的教材，构建学科知识体系。
复习中英多关注与现实联系紧密的历史问题以及全球性的共同问题，并从整体的、文明交融的角度去认识这些问题。
在重视各文明单位价值取向的同时，还应重视整体与局部、中心与边缘关系的整体史观。
二、突出学科主干知识，构建立体式学科知识体系。
今年高考历史试题中涉及的明清商品经济和政治体制、宋明理学、近代民族工业的初步发展、中国革命和建设道路的探索、古代罗马的法律制度、中国近代化历程城市化与三次科技革命等无一不是学科主干知识，而且纵观近几年高考历史试题，其所涉及的知识点基本都是学科主干知识。
因此，同学们在备考中应该将其作为备考复习的重点。
如中国古代主要朝代及重要历史时期的政治、经济、文化特征以及相互联系；中国近现代化进程在政治、经济、文化上的本质特征及其深层原因、国际背景和相互关系；世界近现代主要国家社会政治变革、经济生活变迁、科技文化发展和国际关系调整及其纵横交错的联系和影响；中外政治、经济、文化等方面相似历史事件、历史现象及其背景的对比联系。
在复习历史主干知识的过程中，应注意结合新材料对其中的一些重要问题进行多角度分析和思考，这既有助于巩固知识，又有助于培养学生能力。
历史知识是有点、线面组成的一个知识网络，如果只掌握零粹的知识，孤立的记忆几个分散的知识点是不可能把历史学好的。
2020年高考历史总复习研讨会发言稿——高效备考,赢在高考
范文2020年高考历史总复习研讨会发言稿——高效备1/ 7考,赢在高考高效备考，赢在高考第一部分教师如何组织冲刺阶段的高效复习一、现阶段学生复习存在的问题【例 1】家信是研究历史的重要史料，折射出了丰富的历史信息。
阅读材料，完成下列要求。
家信一:1894 年 7 月，在甲午中日战争一触即发之际，“经远”舰驾驶二副陈京莹给其父亲写信道：日本觊觎高丽之心有年矣。
兹值土匪作乱……高王请救兵于中国，中国兴兵靖难。
日本乘此机会亦兴兵……以儿愚见，陆战中国可操八成必胜之权，盖中国兵多，且陆路能通，可陆续接济；但海战只操三成之权，盖日本战舰较多，中国只有北洋数舰可供海战，而南洋及各省差船，不特无操练，且船如玻璃也。
……北洋员弁人等，明知时势，且想马江前车，均战战兢兢，然素受爵禄，莫能退避，惟备死而已。
家信二：《与妻书》，是革命先烈林觉民在准备参加黄花岗起义的前三天晚上写给妻子的。
吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也……吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。
汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。
汝其勿悲！审题不清结合材料与所学，自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题简要阐述。
（图 1）这份答案拟定的论题非常空洞，阐释论题时，审题不清，材料信息视而不见，而且没有就三个历史人物所体现的精神——追求民族独立，反抗外来民族侵略阐述到位。
当然不乏也有一份不错答案(见图 2)。
3/ 7(图 2) 这份答案以家信一进行阐述，具备了较强的史料论证素养，分析了甲午中日战争发生的原因和中国战败的原因，具备了丰富的家国情怀素养，阐述了中华民族的反抗列强侵略的爱国精神。
从图 1 反映的现象，再结合我的调研，现阶段学生仍然存在以下问题： 1.基础知识混乱，时间概念不清，知道事实性知识很多，概念性知识不清晰。
2.获取信息、概括和调动所学知识，解决问题的思维能力不强。
3.主观题审题能力不清，概括能力不强——只能照抄材料。
2024年高考历史二轮复习策略和重点
2024年高考历史二轮复习策略和重点一、时间轴定位在二轮复习中，时间轴的定位是关键。
历史事件的发生都有其特定的时间背景，因此，应熟练掌握历史事件的时间节点，将各个事件按照时间顺序进行串联，形成清晰的时间脉络。
在复习过程中，可以通过制作时间轴、年代大事记等方式，加强时间定位的准确性。
二、重要事件梳理对于历史上的重要事件，需要进行详细的梳理和分析。
了解事件的背景、过程、结果和影响，掌握事件的来龙去脉。
对于一些重要事件，应深入研究其背后的原因、意义和影响，以便更好地理解和记忆。
三、历史意义归纳历史事件的发生都有其特定的历史意义，在复习过程中，应对历史意义进行归纳和总结。
了解事件在当时和后来的影响，理解其在历史进程中的作用和地位。
通过归纳历史意义，可以加深对历史事件的理解和记忆。
四、知识点关联历史知识点之间存在紧密的联系，应将相关知识点进行关联和整合。
通过比较、归纳等方法，发现知识点之间的内在联系和规律，以便更好地理解和记忆。
同时，应注意知识点之间的差异和区别，避免混淆。
五、历史观点辨析对于历史事件和人物的评价，存在多种观点和看法。
在复习过程中，应学会对不同的历史观点进行辨析和评价。
了解不同观点的来源和依据，掌握评价历史的方法和标准。
通过辨析历史观点，可以提高分析能力和批判性思维。
六、答题技巧训练掌握正确的答题技巧对于提高历史成绩至关重要。
在二轮复习中，应加强答题技巧的训练。
熟悉各类题型的解题方法，如选择题排除法、主观题要点法等。
同时，应注意答题的规范性和条理性，合理安排答题时间，避免因时间不足而影响成绩。
七、模拟试题演练进行模拟试题的演练是检验复习效果和提高应试能力的重要途径。
可以选择一些具有代表性的模拟试题进行练习，注意掌握答题技巧和时间管理。
完成后，应认真核对答案，分析错题原因，加强相关知识的复习。
通过模拟试题的演练，可以提高答题准确性和速度。
八、错题整理与复习建立错题集是提高复习效率的有效方法。
高考历史二轮复习策略
2019年高考历史二轮复习策略一、整合教材，按照历史发展科学规律和学生认知特点，构建历史知识体系。
由于高中课改教材编写采用了专题式的体例，分成政治、经济、文化三个相对独立的专题。
割裂了历史的内在联系。
学生就难以构建全方位立体式知识结构。
如何来构建知识体系,这应该是教师在第二轮复习的主要工作,让学生的知识融合在一起,对某一段历史,某一个历史事件有全方位的认识,也就是从经济,文化,政治等各个方面的角度去理解.从这个层次来说,就是新课程回归老教材的过程.这需要我们教师首先学会整合.形成一种复习的思路,才能引导学生进行复习, 这里的思路借鉴了兄弟省的经验.大致思路如下一、按照考纲的历史顺序，结合教材编排顺序，重新制作学案，为学生建立宏观的历史知识体系，以使学生形成正确的历史时空观和历史思维能力。
中国史和世界史两部分，依次为中国古代史、世界古代史、世界近现代史（二战前）中国近代史、世界现代史（二战后）中国现代史。
每一时期又根据政治、经济、文化顺序复习编排。
具体如下：中国古代史：1古代政治制度史、2、古代经济、3、古代思想、4古代文艺与古代科技5、春秋战国社会巨变、6、明清时期政治经济文化世界古代史：古希腊和古罗马历史、世界近现代史：1、新航路开辟和早期殖民扩张2文艺复兴、宗教改革和启蒙运动3、早期资产阶级革命和民主政体建立4、两次工业革命5、近代工人运动6、罗斯福新政和当代资本主义新变化7、俄国和苏联历史8、二战后世界政治格局演变9、世界经济全球化和区域集团化10、世界近现代科技中国近代史：1、19世纪中期列强侵华与中国抗争2、19世纪末20世纪初侵略与抗争3、近代民族资本主义发展历程4、新民主主义革命中国现代史：1、新中国社会主义革命和建设曲折发展2、特色社会主义建设新局面3、中国近现代社会生活变化4、中国近现代科技和文化二、关注热点和地方史（湖南历史名人和历史事件）。
高考历来不回避热点，备考无疑不关注热点。
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第29题 战后日本改革 选修一与选修三
第30题 国民参政会 选修二与必修一
第32题 左宗棠
必修一与选修四
必修一内容
2007年 2008年 2009年 2010年
第一单元 中国古代政治制度
3
4
4
4
第二单元 古代雅典罗马政治制度
5
4
2
2
第三单元 近代西方代议制的形成与发展
4
4
6
6
第四单元 中国近代反侵略求民主的历程
“思”的关系ห้องสมุดไป่ตู้通过针对性地对重点知识的理解、分 析，对重点习题的解答与分析，不断地进行反思，养 成良好的思维习惯。
4、加强落实，发挥非智力因素的作用。 落实： 一要落实课堂教学内容，同时加强对课堂笔记的检查。 二要落实教材的记忆要求，必须督促学生记全、记准、 记牢教材中的内容。 三要落实训练题。 四要落实每次月考后学生的反思与总结。
的历程
9－2 梭伦改革 第六单元 新
的中庸原则11道中选国择的题政治，建 共22分，设主要
10－2美国联邦分制 布第在七前单四元 个新 11－2普法战争 单中元国。的外交
19－2 法国共和 制
13－2 鸦片战争 14－2 二鸦 17－2 辛亥革命
第八单元 当 今世界的多极
化格局
23－2 祖国统 一
21－2 冷战
用历史唯物主义的观点和方法看待历史问题，做到史 论结合、论从史出，能从多角度发现问题、分析问题 和解决问题，对学习的内容进行全面的比较、概括和 阐释。
256．、辛（弃1）疾根说据：材“料，北概方括之指人出，明养太祖生对之商具人不的求态于度。人（，4是分以） 无 （甚2富）甚根贫据材之料家并。结南合方所多学知末识作，以简病要农说，明如而何兼认并识之明患初兴的重，农贫抑富 商斯政不策侔。矣（，6分”）这种现象表明当时 （上（2保B）．1护A）重商．商扶农人业北持抑，是方商商为贫农人是特；基富业殊本保分比需政护化南要策商利的方，人用根发重；商源达视利人农用，业商保，人证防。农止（业4弃发分本展）逐和末社；会一稳定定程；度妨 碍商业C．的正南常方发商展业。比（北6分方）发达
D．北方社会比南方更稳定
2、几个特点：
（4）必修与选修模块之间的综合加强
三个必修模块之间知识点的综合在以往的考题中很常
见，但今年的高考题加强了必修与选修之间，选修与选
修之间知识的综合，多道题需要运用几个模块的知识。
第9题 梭伦改革 必修一与选修一
第11题 普法战争 必修一与选修三
第21题 冷战
必修一与选修三
划期间
4、A唐．代工确业立结三构省得六到部了制改，善三省长官均号称宰相，共同
承担政B．务国，家其基主本要实目现的工是业化
AC．．提 工高 农行 业政 生效 产率比例协调
B．强化君主集权
DC．．工分业割总宰产相值权超力过农业
D．利于集思广益
2、几个特点：
（2）试题的思维含量高，能力要求高。 而非选择题的26、28题所考查内容虽为教材主干知
识，但其考查角度和范围明显高于教材，要求学生充分 理解材料、全面掌握知识点并有一定解题的能力。否则 做时感觉很好，结果分数很低。27题考查的教材的外延 知识，只有熟练运用各个章节中所学的知识，抓住阶段 特征，综合考虑才能得出本题的要旨。
材料一 1964年6～8月，毛泽东提出建设西部后方的主张：要搞三线工业基地的建设。 要准备帝国主义可能发动侵略战争。现在工厂都集中在大城市和沿海地区，不利 于备战。8月19日，国务院副总理李富春等人向中共中央提出报告，建议一切新 的建设项目，不在第一线建设；要把能搬的一线重要企业、科研机构、学校一部 分迁移到三线、二线；今后一切新建项目都应贯彻执行分散、靠山、隐蔽的方针。
③强化获取和处理信息能力的训练。大力加强从提供的历 史材料中获取信息、发掘信息、提炼信息 归纳信息、辨
识信息和处理信息的能力训练，尤其要注意加强提取有效 信息并准确运用有效信息解答高难度问题的能力培养。 ④加强解题技巧的探索和总结。
3、精训练、重反思，提高复习的实效性 指导学生正确处理好“学”与“思”、“练”与
——摘编自《六十年代三线建设决策文献选载》，《党的文献》1995年第3期 （注：一线指东部沿海和边疆地区；三线指云、贵、川、陕、甘、宁、青省区及 晋、豫、湘、鄂等靠近内地的地区；二线指一、三线之间的中间地带。） （1）根据材料一并结合所学知识，说明三线建设的背景。（7分）
2、几个特点：
（3）注重学科思想、方法的考查。 新课程强调历史学习的过程和方法，要求学生能
第八单元19世 纪以来的世界
文学艺术
一、对2010年海南历史高考试题的几点分析：
1、考点在各单元的分布 2、几个特点：
（1）、注重基础，难度下降。 相对前两年而言，难度有所下降，包括选修部分，
试卷考查的内容都是基础知识、主干知识，几乎没有 无从下手的偏题、怪题。
2、几个特点：
（2）试题的思维含量高，能力要求高。
16－2 洋务运动 考第非七选单元择苏题联。
的社会主义建 设
22－2 一五计划 第八单元世界 20－2 区域集
27－10新中国的 经济的全球化
团
西部建设
趋势
内容
考点
内容
考点
第一单元中 1－2 墨家思想 国传统文化 7－2 经世致用 思想的演变 思想
第五单元近代 15－2 华夷观 中国的思想解
放潮流
内容
考点
内容
考点
第一单元古 代中国的经
济
第二单元资 本主义市场 的形成与发
展 第三单元近 代中国经济
第四单元中 国特色的社 会主义建设
道路
3－2 土地制度 第五单元中国 18－2 近代影
5－2 重农抑商 近现代社会生
视业
26－10 明朝的7道选择活变题迁，2道非
商业政策 选择题，共34分，
12－2 工业革命其中第第六一单元单世元界连续 与妇女地位 三年资政考本策非主的义选调经整择济题， 第四单元连续2年
非智力因素： 一是规范答题，培养良好习惯。 二是培养意志力，灌输“天道酬勤”、“勤能补拙” 观点。
感恩的心，感谢有你！ 谢谢你的欣赏！
文档有价，知识无价 课件之家精心整理
全力打造精品课件，教学资料，感谢你的欣赏
第四单元近代以来世界的科学发展历程
2
2008年 2009年 2010年
4
6
4
4
4 14
4
4
2
第五单元近代中国的思想解放潮流
4
4
2
第六单元 20世纪以来中国重大思想理论
2
成果
第七单元
2
现代中国的科技、教育与文学艺术
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
4
4
二、对2011年历史高复习的几点想法：
1、加强基础知识与主干知识的复习： ①在“全”“细”“透”三个字上下功夫； ②注重分析历史发展的基本特征和规律，把握历史发展 的基本线索，构建历史知识网络。 ③重视教材中的隐性知识，如课本中的图表、楷体字、 注释部分、标识★的章节等 ④重视教材的外延知识，有意识地积累传统文化常识， 如社稷含义、阴阳五行、纪年方法、节日节气、传统礼 仪等，完善知识结构。 ⑤有机结合初中历史知识。
海口一中 吴永红
一、对2010年海南历史高考试题的几点分析： 1、考点在各单元的分布
内容
考点
内容
考点
第一单元 4－2 三省六部 中国古代政 制
治制度 2－2 朝代更替
第五单元 科 学社会主义的
诞生和实践
第二单元 古代雅典罗 马政治制度
第三单元 近代西方代 议制的形成
与发展
第四单元 中国近代反 侵略求民主
就选择题而言，题干中所给的全新材料本身就对考
生的思维能力提出很高的要求，因为只有准确理解题干
材料才能做出正确的选择。另外，选择题设置的干扰项
也加大了试题的思维含量。要排除干扰项，一方面，考
生另系21要一。202％搞方．，清面与消楚，1费9干考5资2扰生年料项还相的与要比生题弄，产干清1增9材楚5长7料干年8所扰3我％表项国，达和生重的正产工信确资业息选料生之项的产间之生在的间产工关的增业系关长总。 产值中的比重由35.5％提高到45％。这说明第一个五年计
6
10
20
6
第五单元 科学社会主义的诞生和实战
2
2
第六单元 新中国的政治建设 第七单元 新中国的外交 第八单元 当今世界的多极化格局
2
10
2
2
12
6
2
必修二内容 第一单元古代中国的经济 第二单元资本主义市场的形成与发展
2007 2008年 2009年 2010年
10
12
6
14
4
2
2
第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的发展
第二单元西 方人文精神 的起源及其
发展
第三单元古 代中国的科 学技术与文
学艺术
第四单元近 代以来世界 的科学发展
历程
27－14 三大思 第六单元20世
想解放运动4道选纪大择以思来想题中理，国论重成1 道非选择果题，
8－2 文人画 共22第分七。单元考现点代 分布中相国对的集科技中、。
教育与文学艺 术
2、大力加强学科能力的训练。 ①一是深化教材的重点知识。对重大历史事件、历史现象 的背景、起因、性质、特点、实质、意义和历史概念的内 涵，要力求全面准确地理解和表述。
②是强化历史思维能力的训练。培养学生以新的视角思路、 观察思考问题和解析问题，突破某些方面的思维定势，学 会独立地思考问题 ，平时训练对学生的个性化答案给予 充分的肯定。
2
第四单元 中国特色的社会主义建设道路